第一篇：2014年高三作文審題及擬題指導(dǎo)與訓(xùn)練4

2014年高三作文審題及擬題指導(dǎo)與訓(xùn)練

（四）一．審題與擬題導(dǎo)引

【導(dǎo)引材料】： 2010年安徽高考作文題閱讀下面詩(shī)歌，寫一篇作文

吳興雜詩(shī)(清)阮元

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬(wàn)家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章。題材不限，不少于800字。

【審題五大步驟】

1.抓對(duì)象“四水”→→“千溪”

2.鎖定關(guān)鍵詞 句要注意兩句話：1，散作千溪遍萬(wàn)家,2，深處，淺處，不深不淺

由果溯因菱角為什么種在深水處？稻子為什么種在淺水中？荷花為什么要種在不深不淺的地方？

當(dāng)然是由于菱角，稻谷和荷花不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。

4.析感情傾向

5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 做事也好學(xué)習(xí)也好工作也好，要取得成功，就要根據(jù)不同情況，采取不同方法。

【（中心，主題）立意猜想】（1）散作千溪遍萬(wàn)家 ：無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

（2）應(yīng)地制宜，靈活變通。或反向理解【擬題指向】

【可用素材】

第二篇：作文審題立意及擬題訓(xùn)練

作文審題立意及擬題訓(xùn)練

1.船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。

過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。

修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了。”

船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！?/p>

修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?參考標(biāo)題 勿以善小而不為

向舉手之勞致敬

2.周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！?參考標(biāo)題 放下顧慮

竹杖芒鞋輕勝馬

無(wú)慮一身輕

由破釜沉舟想到的

3.老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹(shù)危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里。每當(dāng)列車經(jīng)過(guò)，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車舉手敬禮。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？請(qǐng)?jiān)诓牧虾夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

關(guān)鍵詞：“一個(gè)人”、“大山深處”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“自得其樂(lè)”

寫作方向：“慎獨(dú)”“莊嚴(yán)”“樂(lè)觀”“做最好的自己”“對(duì)良心負(fù)責(zé)” 參考標(biāo)題《一個(gè)人的盛典》《舉手致敬的感動(dòng)》《列車清道夫》《大山深處的莊嚴(yán)》《守住良心》《喧嘩與寂寞》《只為汽笛長(zhǎng)鳴》《做最好的自己》 4.閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

關(guān)鍵句：“看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”水對(duì)于魚(yú)來(lái)說(shuō)確實(shí)是生存必備的，可不一定所有的魚(yú)兒都能意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)應(yīng)到我們?nèi)祟愖约荷砩希覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，我們身邊最常見(jiàn)而又不可 或缺的東西是什么？是父母、學(xué)校、老師、朋友等等身邊的人，是社會(huì)乃至國(guó)家，還有自然環(huán)境等等，他們?cè)谖覀兩邪缪莸慕巧瑢?duì)于我們生存的意義，我們平時(shí)有注意到嗎？如果考生能夠想到這一層，寫作本文就基本上不存在什么問(wèn)題了。我們平時(shí)在寫作中常常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注生活，關(guān)注自我，關(guān)注他人，也恰好應(yīng)證了本題對(duì)考生的要求，珍惜、感恩、認(rèn)識(shí)自我等等主題都是切合題意的。

（1）水的啟示——談?wù)劇靶腋！?/p>

批評(píng)現(xiàn)象：身在福中不知福。

參考標(biāo)題sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

《假如空氣成為商品》《魚(yú)眼看世界》《失去才懂得珍惜》《熟悉的地方也有風(fēng)景》《簡(jiǎn)單不如忽視》《做生活的有心人》

5.根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

社會(huì)價(jià)值取向：關(guān)注自我精神世界，關(guān)注社會(huì)時(shí)代精神需求，這些正是現(xiàn)實(shí)生活中缺失的或者丟棄的。

什么是“心靈的微光”？人們?nèi)绾螌ⅰ靶撵`的微光”丟棄的？“心靈的微光”一旦丟棄了，又會(huì)有什么后果？人們?nèi)绾沃厥啊靶撵`的微光”呢？

聯(lián)想到2011年至今發(fā)生過(guò)的一系列駭人聽(tīng)聞的諸如“小悅悅”、“毒膠囊”等事件，聯(lián)想到不斷涌現(xiàn)出“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機(jī)”等人物，我們覺(jué)得“心靈的微光”不就是誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、博愛(ài)等看似不起眼的道德品質(zhì)嗎？人之初，性本善。如材料所言，這些肯定在每一個(gè)人的心靈上閃過(guò)，因?yàn)樗鼈兪敲總€(gè)人都自以為擁有的，但現(xiàn)實(shí)卻是為了自保往往會(huì)將它們丟棄。

而一旦發(fā)現(xiàn)這些“心靈的微光”丟失了，人們就會(huì)痛心疾首，就會(huì)懷念那些美好的日子。于是在痛心疾首和懷念中，在天才的作品中認(rèn)出那些自己舍棄的微光。比如，在《巴黎圣母院》中，人們感動(dòng)于丑八怪加西莫多、美少女艾斯梅拉爾達(dá)的人性光輝；在孔孟老莊等諸子百家中，感受著智慧人生……閱讀經(jīng)典，重拾“心靈的微光”，這或許是命題者的初衷。

當(dāng)然要寫好這篇文章亦不是件容易的事。這需要考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理性思考社會(huì)的得與失，思考價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)考生的精神成長(zhǎng)，切忌偏激。

哪里有天才？魯迅是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

這里的“微光”也可以看作“靈感”或“機(jī)遇”，尋常人抓不住，不珍惜，而天才是用沙里淘金的勞作，尋覓別人棄之如敝履的微光。

參考標(biāo)題

《微光照亮前程》《天才的視角》《小處常有大用》《差距就在一念間》《變廢為寶的本領(lǐng)》

擬題方法

? 標(biāo)題著比喻，妙筆生花

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高考作文時(shí)有許多同學(xué)善用比喻法擬題。如以“話題”所在的詞或短語(yǔ)開(kāi)頭，然后再以一個(gè)破折號(hào)引起，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)出，具有較強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力：《誠(chéng)信——

（2）談?wù)劇皭?ài)”——如父愛(ài)、母愛(ài)

批評(píng)現(xiàn)象：不珍惜父愛(ài)、母愛(ài)

人生的指南針》、《誠(chéng)信——人生航船的風(fēng)帆》、《誠(chéng)信——人生的引航燈》、《誠(chéng)信——人生的信用卡》、《誠(chéng)信——開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙》、《誠(chéng)信——鏈接生命的金環(huán)》、《誠(chéng)信——人品的試金石》等；還有用“是”來(lái)構(gòu)成暗喻式的構(gòu)思：《誠(chéng)信是槳》、《誠(chéng)信是生活中的陽(yáng)光》、《誠(chéng)信是金》、《誠(chéng)信不是包袱》、《誠(chéng)信是氧氣》等；也還有用借喻的：《穿著棉襖洗澡》等。

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a、以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：①信心是帆，意見(jiàn)是船；②攀好生活的舵；③用謙虛的筆寫自信的人生；④守住自己的路標(biāo)；⑤自信的手杖；⑥江有主流，仍納溪水；⑦帶著自己的翅膀飛翔；⑧硬幣的兩面；⑨內(nèi)心的聲音與外界的聲音；⑩要眼睛還是要耳朵。

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b、以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：①走出感情的沼澤；②更新我們頭腦中的感情“軟件”；③感情不是保險(xiǎn)繩；④放下感情的葉片。? 2．標(biāo)題用典故，初顯文采

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標(biāo)題中運(yùn)用典故，能給人耳目一新之感，它的第一感覺(jué)便是這個(gè)同學(xué)很有新意，有文采，了不起，還能把這句詩(shī)或這個(gè)典故用在標(biāo)題里面。典故可以是詩(shī)典，即古今中外著名的詩(shī)句或化用詩(shī)句：《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》(1992)、《誠(chéng)信歸去來(lái)》、《誠(chéng)信，直教人生死相許》、《人之有誠(chéng)信，猶魚(yú)之有水》、《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》等。

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還可以是語(yǔ)典，即指各種書(shū)籍中的舊句或詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))或化用成語(yǔ)：《誠(chéng)信所致，金石為開(kāi)》、《投之以誠(chéng)，報(bào)之以信》。

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也可以是事典，如古今中外著名的文學(xué)藝術(shù)中的故事：《赤兔之死》、《故事新編》、《新西游后記》、《朱貴開(kāi)店》、《再見(jiàn)孔乙己》、《唐·吉訶德新傳》、《劉備訪友》、《新愚公和智叟的故事》等。

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還可以是諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞以及流行歌曲的標(biāo)題或歌詞：《誠(chéng)信——生命因你而美麗》、《茄子不開(kāi)虛花》、《相信我，沒(méi)錯(cuò)的》、《快樂(lè)守恒定律》等。? 3．標(biāo)題用呼告，熱情呼喚

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用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛(ài)憎，要么是對(duì)敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。?

如：《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》《用誠(chéng)信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠(chéng)信的旗幟高高飄揚(yáng)》《讓世界充滿誠(chéng)信》。? 4．標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩

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比擬可以分為擬人和擬物兩種方式，簡(jiǎn)單地說(shuō)，擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)寫，而擬物，就是說(shuō)將人當(dāng)成物來(lái)寫。在擬作文標(biāo)題時(shí)，可以借助比擬這種修辭手法。?

《誠(chéng)信．生命因你而美麗》，《不能沒(méi)有你》、《沒(méi)有你，我該怎么辦?》、《誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)》、《打撈誠(chéng)信》等。這樣寫的好處是使標(biāo)題活潑生動(dòng)、形象而富有文采。5．標(biāo)題巧反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)情感

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《若有誠(chéng)信，夫復(fù)何求?》、《誠(chéng)信落伍了嗎?》、《誠(chéng)信豈可拋》、《沒(méi)有你，我該怎么辦?》這幾個(gè)題目因反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈的感情色彩，體現(xiàn)了作者對(duì)“誠(chéng)信”的真義的理解與期待的情感。

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2004年高考中的一些用反問(wèn)擬的題：以“雜”為話題：《為什么這樣雜亂無(wú)章?》以“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個(gè)“情”字了得?》以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：《敢問(wèn)路在何方?》以“忙”為話題：《究竟誰(shuí)在忙?》

? 6．標(biāo)題用對(duì)比，突現(xiàn)主題

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《待人以錢，不如待人以誠(chéng)》

《你不誠(chéng)，我不信》

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這些題目通過(guò)鮮明的對(duì)比表現(xiàn)出作者的觀念，襯托出“誠(chéng)信”的價(jià)值。7．公式類題目，耳目一新

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《1>5》《7—1<0》這兩個(gè)題目很有味道。?

第一個(gè)題目中的“1”代表“誠(chéng)信”，“5”代表除“健康”以外的“金錢、榮譽(yù)、才學(xué)”等五個(gè)背囊，至此，“1>5”的含義不言而喻。?

第二個(gè)題目中的“7”代表寓言中的七個(gè)背囊，“1”代表“誠(chéng)信”，如果人生舍棄了“誠(chéng)信”這背囊，其發(fā)展將缺乏基礎(chǔ)，其意義將化為烏有，故用“0”來(lái)表示。

? 8．對(duì)偶

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以“選擇’’為話題：張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)；誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身。?

以“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”為話題：《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。以“曹操”為話題：《治世之能臣，亂世之奸雄》。

? 9．仿擬

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例如2004年高考中出現(xiàn)的一些仿擬題目；①《莫讓感情蒙蔽了眼睛》②《夢(mèng)訪伯樂(lè)吟留別》③《莫為他言遮慧眼》④《真愛(ài)無(wú)言》⑤《月若有情月長(zhǎng)吟》⑥《桃花源祭》。

10．引用

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例如2004年以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：①《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》②《我不做一只橙子》③《橘子紅了》④《從諫如流》

? 以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”為話題：①《獨(dú)上高樓》

②《菊花飄香的時(shí)節(jié)》。? 好題欣賞

? 1．和蘇軾一起賞月

? 2．微笑是一把神奇的鑰匙 ? ? ? ? 3．試問(wèn)千年有多重

4．將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底

5．梅花盛開(kāi)的地方

6．包容，千年的美麗

? 26．帶著“誠(chéng)信上路” ? 27．點(diǎn)一盞心燈

? ? ? ?

28．人生也是一張答卷 29．期待誠(chéng)信

30．打開(kāi)“第三只眼” 31．一花一世界

? 7．遺忘教你灑脫

? 8．勤儉，從這里開(kāi)始 ? 9．精神的三間小屋

? 10．揣好夢(mèng)想上路

? 11．昨夜雨，今朝下

? 12．守候心靈的春天

? 13．沙塵暴會(huì)診報(bào)告

? 14．不能向挫折稱臣 ? 15．心靈的儲(chǔ)蓄

? 16．作別西天的云彩 ? 17．與誠(chéng)信同行

? 18．愛(ài)，是怎樣煉成的 ? 19．牽掛是一種美麗

? 20．有一種失敗叫成功 ? 21．沒(méi)有主題的演講

? 22．沒(méi)有翅膀的飛翔 ? 23．心星點(diǎn)燈

? 24．讓心靈在書(shū)中憩息 ? 25．生命的出口

? 32．走出困境的八種方案 ? 33．科學(xué)的膜拜

? 34．橫看成嶺側(cè)成峰 ? 35．月是故鄉(xiāng)明

? 36．雛風(fēng)清于老鳳聲 ? 37．千里共嬋娟

? 38．為有源頭活水來(lái) ? 39．一笑而過(guò)

? 40．勿以善小而不為 ? 41．有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

? 42．一千零一個(gè)愿望 ? 43．最好的風(fēng)景

? 44．讓我們蕩起雙槳 ? 45．救救孩子

? 46．請(qǐng)把我的情感留下 ? 47．我為寬容辯護(hù)

? 48．滴滴香濃，意猶未盡 ? 49．未來(lái)的主人翁

? 50．世界有了我們更美麗 ? 51．不經(jīng)意的美麗

? 52．傾聽(tīng)心靈的鐘聲 ? 53．山外青山

? 54．摸摸老虎的屁股 ? 55．人生需要裝飾

? 56．問(wèn)渠哪得清如許 ? 57．理性的美麗

? 58．此處無(wú)聲勝有聲

? 59．無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

? 60．一場(chǎng)特殊的審判 ? 61．守住心靈的契約

? 62．不到長(zhǎng)城非好漢 ? 63．出色人生的定義

? 64．誠(chéng)信藥片生產(chǎn)流程 ? 65．我思想，我美麗

? 66．詩(shī)人·明月·黃花 ? 67．得失寸心知

? 68．搭起通向理解的五彩橋 ? 69．學(xué)會(huì)放棄

? 70．近水樓臺(tái)“賢”得月 ? 71．孔雀東南飛

? 72．誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身 ? 73．一句話，一輩子

? 74．道德，為人的底線 ? 75．明明白白我的心

? 76．英雄偏到“無(wú)用武之地”? 77．生命的高度

? 78．我聞到了陽(yáng)光的味道 ? 79．禍患常積于忽微

? 80．打開(kāi)心靈的窗戶 ? 81．該出手的不出手

? 82．走出呵護(hù)展翅藍(lán)天 ? 83．親情永不下崗

? 84．我拿青春賭明天 ? 85．摸一摸猴子屁股

? 86．花兒為什么這樣紅 ? 87．呼喚晴朗的天空

? 88．忘卻為了銘記

? 89．不要“心太軟”

? 90．小心這把雙刃劍

? 91．擦干淚，不用怕

? 92．落霞與孤鶩齊飛

? 93．秋水共長(zhǎng)天一色

? 94．精美的石頭會(huì)唱歌

? 95．心靈的名片

? 96．金錢·欲望·幸福 ? 97．腳比路長(zhǎng)

? 98．假如時(shí)光可以倒流 ?

99．一枝紅杏出墻來(lái)

? 100．道是無(wú)情卻有情 ? 101．真理永恒

? 102．“創(chuàng)新”會(huì)議紀(jì)要 ? 103．良心無(wú)價(jià)

? 104．跨越情感的美麗 ? 105．雜說(shuō)

? 106．沒(méi)有異想哪來(lái)天開(kāi)? ? 107．路是月的痕

? 108．莫讓“情”云遮慧眼 ? 109．恪守尊嚴(yán)

? 110．“幸?！钡狞S頭發(fā) ? 111．莫讓天平傾斜

? 112．留給世界一個(gè)背影 ? 113．讓靈魂飄香

? 114．公正最是無(wú)情葉 ? 115．只為伊人飄香

? 116．沒(méi)有結(jié)不成的緣 ? 117．諫太宗十思書(shū)

? 118．為別人開(kāi)一朵花 ?

119．心中的天平

? 120．打開(kāi)第三只眼睛 ? 121．樸素之歌

? 122．“眼里”哪能“只有你”? 123．痛苦并快樂(lè)著

? 124．“看透了”先生傳 ? 125．牡丹的拒絕

? 126．一封消費(fèi)者的申訴書(shū) ? 127．完美的缺陷

? 128．放棄是一種開(kāi)始 ? 129．等待重逢

? 130．競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚 ? 131．花的詠嘆調(diào)

? 132．有夢(mèng)不覺(jué)人生寒 ? 133．兩地書(shū)

? 134．把“眼睛迷霧”擦干 ? 135．追問(wèn)生命

? 136．究竟誰(shuí)是成功之母? ? 137．信封里的財(cái)富

? 138．曹雪芹與出版商的對(duì)話

? 139．克隆自己

? 140．關(guān)于真情的新聞報(bào)摘 ? 141．擁抱對(duì)手

? 142．紅樓夢(mèng)女子足球隊(duì) ? 143．淺薄與豐厚

? 144．男兒有淚也輕彈 ? 145．閱讀善良

? 146．一條不哭泣的魚(yú) ? 147．學(xué)會(huì)贊美

? 148．與“孔子”對(duì)話 ? 149．躺著的豐碑

? 150．感情，讓法律走開(kāi) ? 151．現(xiàn)在開(kāi)庭

? 152．保護(hù)也是一種傷害 ? 153．叩問(wèn)歷史

? 154．風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè) ? 155．美麗的謊言

? 156．你的欲望，我的悲愴 ? 157．心靈的山水畫

? 158．幸福是靈魂的香味 ? 159．拯救凡高

? 160．不做“流行”的奴隸 ? 161．凝固的音樂(lè)

? 162．抓住時(shí)髦的尾巴 ? 163．水的斷想

? 164．尋找生命的座椅 ? 165．寬容的力量

? 166．給點(diǎn)陽(yáng)光，我就燦爛 ? 167．愛(ài)心不銹

? 168．老師是一棵大樹(shù) ? 169．我的快樂(lè)公式

? 170．點(diǎn)亮信仰的明燈 ? 171．甜蜜的負(fù)擔(dān)

? 172．拾起心中最好的麥穗 ? 173．生命的退讓

? 174．“誠(chéng)信靈”新產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) ? 175．一千零二夜

? 176．“賈亂真”的起訴書(shū) ? 177．采擷美麗

? 178．關(guān)于一塊香蕉皮的審批報(bào)告? 179．眼睛上的窗簾

? 180．天下興亡，我的責(zé)任 ? 181．折斷的翅膀

? 182．選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

? 183．把真情留住

? 184．“尋找幸福”網(wǎng)頁(yè)欄目設(shè)計(jì) ? 185．人心的法則

? 186．心靈天平的使用規(guī)則 ?

187．風(fēng)景這邊獨(dú)好

? 188．一則尋找愛(ài)情的廣告 ? 189．望生塔上的歌

? 190．撥開(kāi)天空的烏云 ? 191．一地梨花

? 192．提速的火車不出軌 ? 193．智慧的背囊

? 194．看似星辰又若風(fēng)

? 195．愛(ài)的交集

? 196．是海棠依舊，還是綠肥紅瘦 ? 197．?dāng)[渡真誠(chéng)

? 198．“壞孩子”大學(xué)招生簡(jiǎn)章 ? [99．天堂的通行證

? 200．冒牌手機(jī)的自述 ? 201．心不設(shè)防

? 202．日本，聽(tīng)我對(duì)你說(shuō) ? 203．對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”

? 204．站在“幸?！敝︻^上微笑 ? 105．丈量情感

? 206．也許……可是…… ?

207．為生命讓道

? 208．酒香也怕巷子深 ? 109．給心靈松綁

? 210．亂花漸欲迷人眼 ? 211．能思考的葦草

? 212．人類的末日究竟是哪一天? ? 213．校正情感

? 214．見(jiàn)怪不怪，其怪自敗 ? 215．蠟燭與太陽(yáng)

? 216．從金剛石和石墨談起 ? 217．苦難方程式

? 218．要勇于跪倒在真理面前 ? 219．想像的魔力

? 220．尋找苦難的天堂 ? 221．預(yù)習(xí)痛苦

? 222．請(qǐng)珍惜第二個(gè)地球 ? 223．為忙人喝彩

? 224．讓世界遠(yuǎn)離恐怖 ? 225．冰箱哲學(xué)

? 226．酒香不怕巷子深

? 227．忽然想到

? 228．用兩只眼睛看世界 ? 229．新正氣歌

? 230．春風(fēng)又度玉門關(guān) ? 231．輕輕地告訴你

? 232．守住心靈的契約 ? 233．零距離接觸

? 234．“今日說(shuō)法”現(xiàn)場(chǎng)播報(bào) ? 235．文化的根

? 236．傾聽(tīng)自己的心跳 ? 237．一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)

? 238．子路、謙虛及其他 ? 239．品味遺憾

? 240．蒙娜麗莎的微笑 ? 241．世界美如斯

? 242．傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音 ?

243．與往事干杯

? 244．結(jié)著愁怨的丁香花 ? 245．嫁給苦難

? 246．海拔是一種境界 ? 427．只說(shuō)現(xiàn)在 ? 248．生命的三個(gè)瞬間 ? 249．皈依自然

? 250．愛(ài)因斯坦的懺悔書(shū)

第三篇：作文訓(xùn)練題及審題指導(dǎo)

作文訓(xùn)練題及審題指導(dǎo)

劉純文

一、并列式話題

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

中國(guó)象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位臵。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強(qiáng)；兵卒相對(duì)是弱子，它步步為營(yíng)，一般情況下，其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有“棄卒保車”之著。但是，如果運(yùn)用得當(dāng)，兵卒同樣能發(fā)揮出色的所用，甚至能斬將奪帥，決定棋局的勝負(fù)。

人生如棋。人的一生，在不同的時(shí)期會(huì)處于不同的位置，我們應(yīng)根據(jù)所處的位置發(fā)揮不同的作用。對(duì)此，你一定會(huì)有所感，有所思，有所悟。請(qǐng)以“位置與作用”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

【審題提示】可從這幾個(gè)角度立意：每個(gè)人的位置可能不同，但各有其作用。不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以發(fā)揮自己的作用，做出一番成績(jī)。只有尋找到適合自己的位置，才有助于發(fā)揮自身的作用。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“地球第三極珠峰大行動(dòng)”主題活動(dòng)在2006年1月7日下午啟動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)亮點(diǎn)多多，其中包括組建國(guó)內(nèi)第一支環(huán)保登山隊(duì)、建立地球海拔最高的教育工作站以及定期進(jìn)行珠峰地區(qū)的環(huán)境教育宣傳工作等。

據(jù)悉，新成立的國(guó)內(nèi)第一支“中國(guó)珠峰環(huán)保登山隊(duì)”將包括中國(guó)西藏登山隊(duì)員和歷屆珠峰環(huán)保大行動(dòng)的志愿者。除了每年為珠穆朗瑪峰進(jìn)行清掃行動(dòng)外，他們還將聯(lián)手完成對(duì)中國(guó)名山大川的環(huán)境清理工作。

請(qǐng)以“人與自然”為話題，寫一篇文章。【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【審題提示】可從這幾個(gè)角度立意：自然對(duì)人類的發(fā)展所起的作用。人類的發(fā)展對(duì)自然的影響。人與自然和諧統(tǒng)一。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

時(shí)針和秒針是一對(duì)好兄弟。一天，時(shí)針沖秒針抱怨道：“每天都得來(lái)二十四次三百六十度轉(zhuǎn)體，累死我了?！泵脶槻痪o不慢地對(duì)時(shí)針說(shuō)：“沒(méi)有啊，我每天一下一下慢慢來(lái)，每轉(zhuǎn)完一下，我就將下一次作為要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，到了最后也覺(jué)不出累來(lái)。不知不覺(jué)地我竟轉(zhuǎn)了你的三千六百倍。”

也許我們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)太多了，結(jié)果老是迷失和被淹沒(méi)在各種目標(biāo)中，以致容易產(chǎn)生挫敗感。我們?yōu)楹尾环智宥唐谀繕?biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，選擇最重要的事先做。每天專注地做好今天該做的事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些遙遠(yuǎn)的不切實(shí)際的東西都是自己行動(dòng)的累贅，而那些最近的目標(biāo)才是追求的快樂(lè)所在。正如秒針一樣，只要我們奔著每個(gè)小目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力奮斗，總能意外地發(fā)現(xiàn)成功并不是那么遙不可及，高不可攀的。

請(qǐng)以“遠(yuǎn)大理想與近期目標(biāo)”為話題，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

【審題提示】這是一個(gè)并列型話題，“遠(yuǎn)大”和“近期”是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。沒(méi)有“遠(yuǎn)大”，行而不遠(yuǎn)；沒(méi)有“近期”，如空中樓閣。像秒針一樣把目標(biāo)分解，成功就在今天。

二、獨(dú)詞式話題

1．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文?！拜^量”一詞在詞典中這樣解釋：用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式去比本領(lǐng)、實(shí)力的高低。在現(xiàn)實(shí)生活中，“較量”無(wú)處不在。譬如，警察與罪犯，商家與消費(fèi)者，寫手與讀者，演員與觀眾，雇主與雇員都存在著較量；在中國(guó)新一輪的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，城市與城市之間、城市帶與城市帶之間，也正發(fā)生著悄悄然卻激烈的較量；較量有時(shí)是無(wú)形的，有時(shí)又是有形的……

請(qǐng)以“較量”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體自定，題目自擬。

【審題提示】

一、審材料。1．“較量”的含義。2．舉例說(shuō)明“較量”存在哪些方面。3．較量的形式。較量：用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式去比本領(lǐng)、實(shí)力的高低。競(jìng)爭(zhēng)：為了自己方面的利益而跟人爭(zhēng)勝。

二、立意。1．是什么？見(jiàn)原材料，人類社會(huì)，自然界，人與自然等。(時(shí)時(shí)處處有較量)2．為什么？社會(huì)的發(fā)展需要較量；較量又推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。較量能維護(hù)正義；較量能提高水平；較量能增進(jìn)了解；較量能達(dá)到雙贏??有沒(méi)有不好的較量？惡性競(jìng)爭(zhēng)，最后雙輸。如：鷸蚌相爭(zhēng)、六國(guó)破滅、傾銷??（點(diǎn)到即可，不宜大篇幅展開(kāi)）3．怎么辦？①較量要有“道”（規(guī)則、道德）。②較量須具備相應(yīng)的實(shí)力。（有心無(wú)力，無(wú)功而返）③較量要講方法：認(rèn)清形勢(shì)、了解對(duì)象；把握分寸，不因小失大；要有良好的心理素質(zhì)、智慧、勇氣??

2．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。橋是生活中很常見(jiàn)的事物，人們通過(guò)橋渡河，城市通過(guò)立交橋緩解交通壓力，古詩(shī)中有“小橋流水人家”的句子，漢語(yǔ)還有“鵲橋”“心橋”的說(shuō)法，等等。那么，關(guān)于橋，你有哪些理解？哪些想法呢？

請(qǐng)以“橋”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體自定，題目自擬。

【審題提示】材料點(diǎn)明了“橋”的溝通作用和審美作用，文章可實(shí)寫橋，通過(guò)介紹各種各樣的橋，說(shuō)明橋的溝通作用；也可從實(shí)到虛，從現(xiàn)實(shí)中的橋?qū)懙綔贤ㄈ伺c人心靈的心橋；還可以只寫心靈之橋；還可以寫古典詩(shī)歌中的橋帶給人們的審美享受……但不能寫橋上的故事，把文章的主體轉(zhuǎn)移到故事上，而橋只作為一個(gè)線索出現(xiàn)。

三、動(dòng)賓式話題

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)老太太，有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣粉皮。晴天時(shí)，老太太愁眉不展：賣傘的女兒生意不好??！雨天了，老太太淚水漣漣：賣粉皮的女兒賺不到錢?。∴従又懒?，就勸老太太：你真有福氣，晴天時(shí)，賣粉皮的女兒賺大錢；雨天時(shí)，賣傘的女兒生意興隆。從此，老太太臉上寫滿幸福。

很多時(shí)候，人們往往對(duì)自己的幸?？床坏?，而別人的幸福卻很耀眼。想不到，別人的幸福也許對(duì)自己不合適，更想不到，別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>

請(qǐng)以“感悟幸福”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}提示】1．首先審話題。話題是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼一般在動(dòng)詞，所以弄懂“感悟”的含義很重要?！案形颉钡囊馑际恰坝兴杏|而領(lǐng)悟”，即包含兩層意思：先是面對(duì)一件事（或物）有所感觸，然后才有所領(lǐng)悟?！案形颉钡膶?duì)象是“幸?！倍皇莿e的。2．審提示語(yǔ)?！昂芏鄷r(shí)候??也許正是自己的墳?zāi)埂边@段提示語(yǔ)幫助我們更好地理解話題的含義，即命題者的意圖。提示語(yǔ)多次提到“自己的幸?！?，很顯然，命題者希望我們“感悟”的是“自己的幸?！倍皇恰皠e人的幸?！薄?．審材料。材料中老太太總是為自己的兩個(gè)女兒“愁眉不展”，后來(lái)在鄰居的提醒下終于感悟到自己的幸福，從此臉上“寫滿幸?！薄Ａ⒁猓何覀円獙W(xué)會(huì)感悟自己的幸福。記敘文可寫平常面對(duì)父母親對(duì)自己的愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷，直到經(jīng)歷過(guò)一件事，自己才深深感悟到，其實(shí)自己已經(jīng)很幸福。議論文可舉歷史上的文學(xué)大師因?yàn)楦形虻阶约旱男腋?，所以面?duì)困境，才有了活下去的勇氣，才留下了傳誦千古的詩(shī)文名作。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位在商場(chǎng)工作的朋友告訴我，每次讓顧客投票挑選優(yōu)秀店員時(shí)，有一位收銀員總會(huì)名列榜首。原因當(dāng)然是她彬彬有禮，熱情待客，更重要的是，她有一個(gè)深受顧客歡迎的好習(xí)慣——每次找錢給顧客，她總會(huì)在抽屜里拿出最新的鈔票。

注重細(xì)節(jié)，以人為本，就會(huì)贏得他人的尊重與喜歡，其實(shí)這也是一種生財(cái)之道，為政之方呢。生活中你有這樣的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？請(qǐng)以“注重細(xì)節(jié)”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不得少于800字，不得抄襲。

【審題提示】1．首先審話題。關(guān)鍵詞語(yǔ)是“注重”而不是“注意”，“注重”除了“注意”外，還有“重視”之意，即“注意并重視”?！白⒅亍钡膶?duì)象是“細(xì)節(jié)”——細(xì)小的環(huán)節(jié)。2．審提示語(yǔ)?！白⒅丶?xì)節(jié)，以人為本??你有這樣的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？”這段提示語(yǔ)透露兩個(gè)信息：一是注重細(xì)節(jié)的結(jié)果——就會(huì)贏得他人的尊重與喜歡，是一種生財(cái)之道，為政之方；二是“生活中你有這樣的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？”在寫作中要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。3．審材料。那位店員每次總會(huì)在抽屜里拿出最新的鈔票找給顧客，正因這個(gè)細(xì)節(jié)，她每次都能當(dāng)選為優(yōu)秀店員，可見(jiàn)注重細(xì)節(jié)可助人成功。立意：注重細(xì)節(jié)，就會(huì)贏得他人的尊重與喜歡。可寫生活中自己的親身體驗(yàn)，也可舉歷史上注重細(xì)節(jié)而功成名就或不注重細(xì)節(jié)而失敗的事例，寫議論文要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

四、主謂式話題

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

提起東晉著名詩(shī)人陶淵明，人們便會(huì)自然而然地想到他那篇膾炙人口的《桃花源記》，想起他筆下的“桃花源”?！疤一ㄔ础笔亲髡咝闹械膲?mèng)，作者借此寄托了對(duì)美好生活的理想及憧憬。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每個(gè)人也都有自己心中的夢(mèng)，也有著自己的理想與追求。請(qǐng)以“心中有個(gè)桃花源”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選，但詩(shī)歌和劇本除外。

【審題提示】“心中有個(gè)桃花源”，關(guān)鍵是要搞清楚“桃花源”的特定的文化內(nèi)涵。首先，此“桃花源”非彼“桃花園”，它是由陶淵明所塑造、成就的“桃花源”——一個(gè)靜謐、平等、和諧的理想國(guó)而引申出來(lái)的特殊的象征物。當(dāng)然，它可以是如陶氏類似的一種追求，如同《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》中所言“適彼樂(lè)土，爰得我所”；但也更可用以象征世俗塵世的人們的一種理想的境界和精神狀態(tài)，而這又可以是因人而異的。既是“有個(gè)”，就意味著還不曾是現(xiàn)實(shí)，而是一種設(shè)想，或者是一種追求。也正因如此，引發(fā)出的心理、思考、幻想和分析議論便會(huì)異常豐富和奇妙。從這一意義上講，寫作此文的過(guò)程，應(yīng)該是一次極具沖擊和刺激的生命體驗(yàn)，是一次極具深度和情感內(nèi)涵的心靈洗禮。

五、偏正式話題

1．閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

常識(shí)告訴我們，西瓜總是圓的。如果有一天，我們看到一只方型西瓜，是何種反應(yīng)？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實(shí)不必懷疑，它的確是一只真的西瓜——據(jù)報(bào)道，日本農(nóng)民早在上世紀(jì)就中除了方形西瓜。

在生活的其他方面，我們也會(huì)碰到類似的情形。存在會(huì)不斷改變我們對(duì)世界的看法。請(qǐng)以“生活中的方西瓜”為話題，寫一篇文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】這是一個(gè)限制性較強(qiáng)的話題。從形式上看，它是一個(gè)偏正式的結(jié)構(gòu)話題，指出是“生活中的”，思維的定點(diǎn)應(yīng)確立在生活中類似的情形；但它同時(shí)又是一個(gè)帶有比喻義的話題，“方西瓜”指的是生活中的新事物。再考慮到話題材料以及提示語(yǔ)中“其實(shí)不必懷疑”、“存在會(huì)不斷改變我們對(duì)世界的看法”等關(guān)鍵語(yǔ)句的限定，我們可以知道：本題其實(shí)要求我們談“如何面對(duì)新事物”“一切都有可能”。文章立意可以是：“善待另類”、“坦然地接受生活中的新事物”等。

六、填空式話題

1．閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

生活中，有許多美的事物：出淤泥而不染的蓮花；鮮艷如火的木棉花；中通外直的竹子；天蒼蒼，野茫茫的草原；高聳入云的山峰；海納百川的大海。它們或純潔，或燦爛，或挺拔，或蒼涼，或雄偉，或廣博。

請(qǐng)以“__________的美”為話題，寫一篇文章。（橫線里的詞語(yǔ)必須從加點(diǎn)詞語(yǔ)中選擇）

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選（除詩(shī)歌外）；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【審題提示】表面上看，這是一個(gè)非完整性的話題，但根據(jù)題意，將其完整，如：“純潔的美”或“燦爛的美”等，它就是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的話題。中心在“美”?！凹儩崱薄ⅰ盃N爛”等，是限制“美”的寫作范圍。而無(wú)論選擇哪一個(gè)修飾語(yǔ)，文章都應(yīng)在材料的提示下，從自然之美聯(lián)想到人的某種（純潔、樂(lè)觀、堅(jiān)韌等）精神、品德、氣節(jié)等等之美。

2．閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

一只海蚌對(duì)它旁邊的同伴說(shuō)：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒(méi)有痛苦，我里里外外完整無(wú)缺,安然無(wú)恙?！?/p>

這時(shí)正好一只螃蟹走過(guò)，他聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里里外外完整無(wú)缺的說(shuō)道：“是的，你的確完整無(wú)缺,安然無(wú)恙。但你要知道，讓你的同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠。”

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績(jī)、偉大事業(yè)，往往歷經(jīng)磨難，走過(guò)痛苦的征程才能取得。你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷嗎？對(duì)痛苦有何認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“痛苦 ”為題目，寫一篇作文。

要求：①在空缺處補(bǔ)上一個(gè)詞，或者一個(gè)短語(yǔ)，使之變成一個(gè)完整的題目；②話題提供的材料，在作文中可以使用，也可以不用；③除詩(shī)歌外，文體不限；④書(shū)寫工整，不得少于800字。

【審題提示】1．?dāng)M題。根據(jù)材料和說(shuō)明提供的內(nèi)容，我們可以得出這樣的推論：痛苦是有價(jià)值的，痛苦是必要的，痛苦是無(wú)法避免的，痛苦并非如某些人想象的那樣可怕或者令人深惡痛絕??那么，我們可以補(bǔ)上一個(gè)詞，或者一個(gè)短語(yǔ)，把它變成一個(gè)完整的題目。根據(jù)立意的不同，可以有很多題目可命，姑且命作《痛苦是生命的厚度》2．解題。沒(méi)有人不希望自己一帆風(fēng)順，但是，絕對(duì)的一帆風(fēng)順是沒(méi)有的，在人生的長(zhǎng)河中，或多或少，或大或小，總會(huì)遭到一些挫折或不幸，從而使我們感到痛苦。巨大的痛苦，足以徹底摧毀一個(gè)人的毅力和斗志，那樣的痛苦我們應(yīng)該盡量避免；適度的痛苦，是有價(jià)值的，它可以增加我們生命的厚度。不同的人，其內(nèi)涵千差萬(wàn)別；不同的內(nèi)涵，形成生命厚度的差別。我們都希望自己是有內(nèi)涵的，也就是希望自己的生命是有厚度的——厚度從何而來(lái)，從痛苦中來(lái)。一個(gè)人，只有經(jīng)受過(guò)足夠多的痛苦，并且沒(méi)有被打倒，仍然堅(jiān)強(qiáng)，依然奮斗，對(duì)生活充滿信心，這樣的人，生命就有厚度。一個(gè)生命有厚度的人，能夠經(jīng)得起風(fēng)浪，不會(huì)輕易擱淺或者拋錨；能夠體會(huì)生命的本質(zhì)，不會(huì)一味地抱怨或者怨天尤人，他們像秋天一樣，成熟、穩(wěn)重、不張揚(yáng)、不炫耀。當(dāng)我們一帆風(fēng)順的時(shí)候，要時(shí)時(shí)保持警惕；當(dāng)我們?cè)馐芡纯嗟臅r(shí)候，要心存感激，那是上天對(duì)我們厚愛(ài)，為了給我們的生命增加厚度。3．適應(yīng)文體：議論文、記敘文、散文。

七、比喻式話題

1．閱讀下面的材料，按要求作文

魚(yú)靠著能脹縮的鰾，儲(chǔ)氣浮沉。但鯊魚(yú)無(wú)鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。結(jié)果，它成為海上霸王。鯊魚(yú)無(wú)鰾卻成為海上霸王，這“無(wú)鰾”現(xiàn)象引發(fā)我們什么感想呢?請(qǐng)以“無(wú)鰾”為話題，寫一篇文章。要求自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】這是一種比喻型的話題作文。寫這樣的話題作文，我們應(yīng)善于從喻體中發(fā)現(xiàn)本體，然后通過(guò)聯(lián)想類比，這樣才能打開(kāi)思路。譬如在城市的一些闖蕩者、打工者，他們無(wú)錢無(wú)房無(wú)戶口使他們無(wú)“鰾”，他們四處游蕩，不懼深淺，生命力旺盛，最終他們成為太鯊大鯨大鰻，這無(wú)不啟迪我們應(yīng)自強(qiáng)不息才能變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

注意：寫這類話題時(shí)一般應(yīng)出現(xiàn)這個(gè)喻體，然后再引申到本體。（培英中學(xué)

林澤權(quán)）2．閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

一次，當(dāng)世界著名的航海家托馬斯庫(kù)克率領(lǐng)船隊(duì)到大西洋中央時(shí)，浩瀚無(wú)垠的海面上空出現(xiàn)了一個(gè)龐大的鳥(niǎo)群。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)在天空中久久地盤旋，并不斷發(fā)出震耳欲聾的鳴叫。更奇怪的是，許多鳥(niǎo)在耗盡了全部體力后，義無(wú)返顧地投入茫茫大海，海面上不斷激起陣陣水花。原來(lái)，海鳥(niǎo)們?cè)嵘淼牡胤皆诤芫靡郧霸?jīng)是個(gè)小島。對(duì)于來(lái)自世界各地的候鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)小島是它們遷徙途中的一個(gè)落腳點(diǎn)，一個(gè)在浩瀚大海中不可缺少的“安全島”。然而，在一次地震中，這個(gè)無(wú)名的小島沉入大海，永遠(yuǎn)地消失了。所以，在茫茫的大海上，它們卻再也無(wú)法找到寄予生的希望的那個(gè)小島了。在全身力氣已經(jīng)耗費(fèi)殆盡時(shí)，它們只能將自己的身軀化為汪洋大海中的點(diǎn)點(diǎn)白浪，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)瞬息即逝的“小島”。

在你人生漫長(zhǎng)的“遷徙”旅途中，是否曾經(jīng)擁有一個(gè)可讓自己喘上一口氣，稍作休整的“小島”？而當(dāng)你有一天發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小島”突然消失的時(shí)候，你是否會(huì)像那些海鳥(niǎo)一樣，為自己的生存或未來(lái)而進(jìn)行最后一搏？請(qǐng)以“生命中的‘小島’”為話題，聯(lián)系自己生活實(shí)際，寫一篇文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)“小島”比喻的就是“一個(gè)可讓自己喘上一口氣，稍作休整的”。由此我們可以展開(kāi)聯(lián)想：日常生活中，你是否擁有與之分享一切，無(wú)所顧忌地與之同路前行的朋友，或擁有任何時(shí)候都會(huì)給你安寧與幸福的親人？再好好地想一想，你在危難時(shí)刻周圍到底有幾個(gè)可讓你歇歇腳、喘口氣的“小島”？而你自己，又能成為幾個(gè)人的“安全島”，在他們最需要庇護(hù)的時(shí)候，向他們敞開(kāi)自己的胸膛和臂膀？

八、其他

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

晴久盼雨，雨久盼晴。入秋以后，連續(xù)晴空，艷陽(yáng)高照，久違了的雨水倒也叫人掛念。偶爾有一兩天下起了秋雨，盡管給人們的出行帶來(lái)了稍許不便，但感覺(jué)也很不錯(cuò)；當(dāng)然，秋雨也可能會(huì)給你帶來(lái)煩惱。這一切，能引起人們多方面的想象和聯(lián)想，勾起人們對(duì)生活的感悟和思考。

請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的場(chǎng)景，展開(kāi)恰當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，描寫久晴偶雨或久雨放晴的情景，在此基礎(chǔ)上抒寫對(duì)人生的感悟和思考，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲?！緦忣}提示】這個(gè)題目不同于嚴(yán)格意義上的話題作文，因?yàn)樗鼪](méi)有給定話題。但寫作也不是漫無(wú)邊際，它有一定的限制和要求。所給的材料是作文的“起點(diǎn)”，需要我們調(diào)動(dòng)生活的經(jīng)驗(yàn)加以想象和聯(lián)想，選擇自己感興趣的場(chǎng)景（如家里或校園），或描寫久晴偶雨的情景，或描寫久雨放晴的情景，然后過(guò)渡到對(duì)人生的感悟和思考。一定要從眼前所見(jiàn)的景自然引發(fā)對(duì)人生的感悟和思考，不能離開(kāi)題目所要求設(shè)置的情景空發(fā)議論，也不能僅以久晴偶雨或久雨放晴為開(kāi)頭卻不加以具體描寫就展開(kāi)議論或引起敘述。對(duì)人生的感悟和思考應(yīng)優(yōu)先考慮現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性強(qiáng)的熱點(diǎn)，如關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)，體味人生，思考人生，熱愛(ài)祖國(guó)，暢想未來(lái)等。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

現(xiàn)在社會(huì)上很多人有一個(gè)毛病，就是總想找一個(gè)“最好的”專業(yè)，學(xué)一門“最好的”學(xué)問(wèn)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)“最好的”學(xué)習(xí)方式，這樣就可以直接、簡(jiǎn)捷地達(dá)到“最好的”效果。

其實(shí)，這種想法未免太簡(jiǎn)單，到底什么才是最好的，誰(shuí)能界定呢？請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于800字。

【審題提示】可以轉(zhuǎn)換成話題——“什么才是最好的”

審讀題意：此題帶有很強(qiáng)的針對(duì)性，要求就一種錯(cuò)誤的想法，圍繞“什么才是最好的”發(fā)表自己的見(jiàn)解?！暗降资裁床攀亲詈玫?，誰(shuí)能界定呢”這個(gè)設(shè)問(wèn)句很有啟發(fā)性，它意味著“最好”是很難說(shuō)清的。作文立意參考：

一、從“沒(méi)有最好，只有更好”的角度切入話題，論述學(xué)無(wú)止境、藝無(wú)止境的道理。

二、好與不好沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，往往因人而異，因時(shí)而異，可以說(shuō)適合自己的就是最好的。

三、某種情況下，最穩(wěn)妥的也就是最好的。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

后來(lái)，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新生們說(shuō)道：“不是說(shuō)凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的一生中，你們一定要勇?tīng)?zhēng)第一，積極坐在前排呀！”

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述故事的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】可以轉(zhuǎn)換為話題——“坐在生活的前排”。

審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。因此，寫本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。

第四篇：作文審題考前訓(xùn)練與指導(dǎo)

作文審題考前訓(xùn)練與指導(dǎo)

看一看

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度盂買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有1． 5米高，0．4米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門的人幾乎無(wú)一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過(guò)去的小門。請(qǐng)以“人生路上的小門”為話題寫一篇不少于800字的文章。①題目自擬。②立意自定。③文體自選，但不要寫成詩(shī)歌或劇本。審題提示：

思考：人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯觀的大門，或者有大門也不是隨便可以出入的，尤其是通向成功的路上，幾乎所有的門都要彎腰側(cè)身才可以進(jìn)去。人固然需要刀劍般的鋒利，但也需要柳條一樣的堅(jiān)韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓，園中顯方，面對(duì)人生的障礙，成功的入口，要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)改變自己。

人生路上的“小門”可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對(duì)它時(shí)，人們應(yīng)該學(xué)會(huì)“側(cè)身彎腰”即要有策略、學(xué)會(huì)變通、學(xué)會(huì)適應(yīng)、忍一時(shí)之屈。在人生之路上，常需要我們彎腰側(cè)身。（作文立意）

但也有少數(shù)考生對(duì)話題的理解狹隘、膚淺，有的以門寫“門”，沒(méi)有做到化虛為實(shí)；有的僅是強(qiáng)調(diào)“要有推開(kāi)門的勇氣”而沒(méi)有寫怎樣過(guò)“小門”；還有的把“小門”理解為走向成功的終南捷徑；也有人片面地認(rèn)為我們應(yīng)該昂首挺胸走小門，哪怕是頭破血流；更有甚者將“小門”錯(cuò)誤地理解為“后門”——后門走不得；要區(qū)別開(kāi)過(guò)小門的大智大勇與低三下四，奴顏婢膝。極少數(shù)完內(nèi)容與話題毫無(wú)關(guān)聯(lián)全偏離題意。

精彩開(kāi)頭：

1、韓信，忍受胯下之辱，才有了日后的叱咤風(fēng)云；勾踐一時(shí)俯首稱臣，才實(shí)現(xiàn)了越國(guó)的復(fù)興大業(yè)。（事例對(duì)舉）

2、瀑布因?yàn)閼已虏艍邀悾椒逡驗(yàn)樵撇识回?，大海因?yàn)楹０抖炫?，人生因?yàn)樯朴诖┻^(guò)“小門”而精彩。（比興排比）

3、河蚌的“小門”，是那殼中沙礫，包容的結(jié)果，終于有了圓潤(rùn)晶亮的珍珠；溪流的“小門”，是那水中巖石，繞行的結(jié)果，終于有了奔騰到海的壯麗；太陽(yáng)的“小門”，是那空中烏云，等待的結(jié)果，終于有了云開(kāi)霧散的朝暉。人生路上的“小門”，只要你善于“彎腰側(cè)身”，終究會(huì)走進(jìn)“豁然開(kāi)朗”的新境界。（比興排比）

4、河流自知不可橫躍山峰，所以他繞山而走，便能到達(dá)大海；小草自知不可俯視大樹(shù)，所以他落地生根，便能芳草遍天涯；皓月自知不可與紅日爭(zhēng)輝，所以他深夜鋪光，便能清輝朗照……面對(duì)生命的“小門”，它們能改變自己——彎腰側(cè)身，從而創(chuàng)造出生命的璀璨。（比興排比）

5、面對(duì)狂風(fēng)暴雨，小草的屈身彎腰，是為了雨后的綠意盎然；面對(duì)寒流襲擊，大雁的南飛越冬，是為了明天的展翅翱翔；面對(duì)人生“小門”，選擇“彎腰側(cè)身”，是為了到達(dá)下一個(gè)人生驛站。（比興排比）

6、鳥(niǎo)兒不能改變風(fēng)向，卻可以借助風(fēng)勢(shì)，快速疾行；花兒不能改變天氣，卻可以依憑陽(yáng)光，吐蕊綻放；人生不能改變“小門”，卻可以改變自己，走向勝利之門。（比興排比）

8、巖石對(duì)海浪說(shuō)：“如果你能經(jīng)受住阻擋的挫折，那么你將會(huì)掀起萬(wàn)丈的巨浪?！?沙礫對(duì)河蚌說(shuō)：“如果你能經(jīng)受住磨礪的痛苦，那么你將會(huì)產(chǎn)出耀眼的珍珠。”

狂風(fēng)對(duì)樹(shù)苗說(shuō)：“如果你能經(jīng)受住鞭打的考驗(yàn)，那么你將會(huì)成為參天的大樹(shù)?！保▽?duì)話排比）

9、在一個(gè)人的人生道路上，為他敞開(kāi)著許多門。有的門高大寬闊，可以無(wú)所顧忌的挺胸而

過(guò)。而又有許多門又低又窄，只有彎腰側(cè)身才能避免頭破血流。（形象對(duì)比）

10、人生道路，漫漫而修遠(yuǎn)。失意，不公平，無(wú)人賞識(shí)……就像擋在人生路上的一扇小門，阻滯你前進(jìn)的步伐。悲觀者常常望而卻步，他們畏懼碰壁撞頭的疼痛；惟有成大器者才能夠勇敢地面對(duì)困難，彎腰側(cè)身而過(guò)。（形象對(duì)比）

11、人生的道路好比一組旋律，有高音也有低音，它不會(huì)因?yàn)橐袈傻钠鸱Ｖ?，旋律仍在奏響；人生的道路又好比一?chǎng)戲劇，有高潮也有低潮，它不會(huì)因?yàn)閯∏榈牡炊兄?，明天仍要繼續(xù)。面對(duì)“低音”、“低潮”的小門，只有善于改變自己，才能步入壯麗的人生。（形象對(duì)比）

12、人生路上，每個(gè)人都有自己奮斗的方向和生命坐標(biāo)。如果奮斗方向錯(cuò)了，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整，人生坐標(biāo)定位錯(cuò)了，就要移動(dòng)生命的坐標(biāo)。如果所面對(duì)的無(wú)法改變，那我們就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。（形象對(duì)比）

13、彎腰是一種理性的做法，是通向智慧大門的金鑰匙。（比喻）

想一想

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

李娜奪得法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽冠軍后，“造就自己”的口號(hào)也廣為人知。比賽期間，李娜的團(tuán)隊(duì)成員人手一件黃色T恤，上面印制的就是“造就自己”這句話。在接受媒體采訪時(shí)，李娜認(rèn)為“造就自己”意味著不用在乎別人怎么說(shuō)，只要自己努力就可以了。

中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)，對(duì)1646人進(jìn)行的一項(xiàng)在線調(diào)查顯示，91.6%的人對(duì)李娜“造就自己”的精神表示認(rèn)同，其中“40.3%的人非常認(rèn)同。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

1.造就自己是擺正自己的位置，找到努力的方向，追求人生的理想；

2.造就自己不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，造就自己要付出汗水、淚水，甚至血水為代價(jià)；

3.造就自己要從平常小事做起，要有計(jì)劃，要量力而行，要做最好的自己；

閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

曾做過(guò)美國(guó)通用汽車公司董事長(zhǎng)兼總裁的阿爾弗雷德·斯隆有一次主持會(huì)議，討論一項(xiàng)重要決策。他在廣泛聽(tīng)取了發(fā)言后說(shuō)：“在我看來(lái)，我們大家都有了完全一致的看法了?！睍?huì)議出席者都頻頻點(diǎn)頭表示同意。但是，斯隆突然話鋒一轉(zhuǎn)，“現(xiàn)在我宣布——休會(huì)！這個(gè)問(wèn)題延期到我們聽(tīng)到不同意見(jiàn)時(shí)再開(kāi)會(huì)決策?！迸c會(huì)者先是一愣，接著都會(huì)心地笑了。

據(jù)說(shuō)，斯隆領(lǐng)導(dǎo)通用公司３３年。他剛到通用公司時(shí)，通用公司在美國(guó)汽車市場(chǎng)的占有率只有１２％，后來(lái)上升到５６％。他的成功，首先是決策的成功。

審題立意：

1.頭腦清醒冷靜才能做出正確決策；2.善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn)才有最優(yōu)決策；

3.打破常規(guī)思維，激發(fā)創(chuàng)新思維才有最好決策；4.要利用群體智慧，不獨(dú)斷專行才有最好決策；

閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。

我能給予你生命，但不能替你生活。

我能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。

我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你所有行為負(fù)責(zé)。

我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。

我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重。

我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。

我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽(yù)。

我能告訴你必須為人生確定崇高的目標(biāo)，但不能替你實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

我能告訴你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你能成為善良的人。

我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

以上是節(jié)選自文章《父母的能與不能》的一段話，你讀了以后有什么想法呢，請(qǐng)據(jù)此給父母寫一封不少于800字的信。

審題立意：

父母的角度：

1.父母能教育我們，但不能代替我們行動(dòng)；2.父母與我們需要溝通；

3.忠告背后的深愛(ài)；

孩子的角度：

1.生活需要自己創(chuàng)造；2.要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；

3.要學(xué)會(huì)做出選擇；4.尊重自己，也尊重別人；

5.交友之道在于純真；6.聲譽(yù)是自己贏得的；

7.善良是做人的根基；

練一練

1、請(qǐng)以“失敗是常態(tài)”為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自選文體，自選角度，不少于800字。

立意：提綱設(shè)計(jì)：

題目：

開(kāi)頭：內(nèi)容結(jié)尾：

2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構(gòu)成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

立意：提綱設(shè)計(jì)：

題目：

開(kāi)頭：內(nèi)容結(jié)尾：解析

1、“失敗是常態(tài)”的含意：其一，失敗本來(lái)就是一種常態(tài)，如果隨隨便便就能成功，成功者就不會(huì)那么令人關(guān)注、令人艷羨，成就的事可能也沒(méi)有多大的價(jià)值。其二，要正確認(rèn)識(shí)成敗，把失敗看成常態(tài)，當(dāng)做平常的事，才能避免心浮氣躁、怨天尤人。當(dāng)然，把失敗看成常態(tài)不是聊以自慰，不是逃避成功路上的艱難困苦，而是要我們能更加理性地看待成敗得失。選材標(biāo)準(zhǔn)：體現(xiàn)成功與失敗的辯證關(guān)系，要推陳出新，摒棄老套的材料。

2、這則材料是關(guān)于如何看待本色、個(gè)性與雕飾、圓通之美的。針對(duì)山石，可肯定它的自信、豪氣、保持本色、追求個(gè)性；針對(duì)卵石，可從“圓通是人生的一種藝術(shù)”“人應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)的融合中，變得成熟、穩(wěn)重”等角度思考。也可綜合立意，將山石與卵石相互比照提出觀點(diǎn)，如“只要活出精彩，活出個(gè)性，生命就有價(jià)值”“在保持個(gè)性之美的同時(shí)，學(xué)會(huì)圓通，倡導(dǎo)融合”等。

選材標(biāo)準(zhǔn)：從山石的角度，古往今來(lái)，保持本色、追求個(gè)性的人物均可入選；從卵石的角度，以懂得圓通、活出自我價(jià)值的事例為佳。

第五篇：九下作文訓(xùn)練教案一 審題擬題

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

一 審題、擬題

【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)審題、擬題的知識(shí)和方法。

2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、迅速地審題、擬題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）你知道如何審清作文的標(biāo)題嗎？ 不少同學(xué)自由練筆也許能寫得不錯(cuò)，但考試作文的成績(jī)卻有時(shí)不盡如人意。這在很大程度上與作文的審題有關(guān)。審題是決定作文成敗的首要關(guān)鍵，在考試時(shí)只有審題正確，才可能取得理想的成績(jī)；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。而語(yǔ)文考試留給作文的時(shí)間有限，審題的時(shí)間至多只能是十來(lái)分鐘。因此同學(xué)們考試作文時(shí)，首先要穩(wěn)定情緒，排除雜念，克服平時(shí)在自由練筆中?我行我素?的習(xí)慣，緊扣中考作文命題的一般特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)審題：

1.分清文體類型。首先要區(qū)分作文的文體，是寫記敘文還是寫議論文，或者是其他什么類型的文體。

2.領(lǐng)會(huì)出題用意。要分清題目要求寫人還是敘事的記敘文。有的是通過(guò)記敘一件較完整的事來(lái)寫，也有的是通過(guò)幾件事或幾個(gè)片斷來(lái)寫。而敘事的記敘文可以寫一件事也可以寫幾件事，但要注意的是，寫人和敘事的記敘文中，人和事是分不開(kāi)的。事是人做出來(lái)的，不寫人就無(wú)法表現(xiàn)事。同樣，不寫事也無(wú)法表現(xiàn)人。因此，具體到一篇文章中，要準(zhǔn)確地找到側(cè)重點(diǎn)才不會(huì)跑題。

3.看清范圍大小。文體中往往會(huì)有起限制作用的詞語(yǔ)，這就要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的范圍中進(jìn)行作文，千萬(wàn)不能沖出禁區(qū)，否則寫得越好跑得越遠(yuǎn)。有些是地點(diǎn)范圍，如《街頭見(jiàn)聞》；有些是時(shí)間范圍，如《童年的我》；有些是人物范圍，如《我的鄰居》等。對(duì)于直截了當(dāng)?shù)拿}限制，同學(xué)們還不大會(huì)出錯(cuò)，但在近年十分流行的材料式作文和話題式作文中，同學(xué)就要通過(guò)仔細(xì)的閱讀，把握文章的限制范圍。

4.把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。每道題目都有題眼。因此同學(xué)要善于抓住題眼，采用加字、減字等方法，破解題目的內(nèi)涵，擊中作文要求的核心內(nèi)容。

你覺(jué)得審題還應(yīng)注意哪些呢？

1.2.3.（二）你知道如何擬好作文的標(biāo)題嗎？ ?題好一半文?，這是歷來(lái)被人們認(rèn)可的一句俗話。事實(shí)上近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。題目擬得如何，有許多時(shí)候能直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。分析近兩年的部分滿分作文，考生所擬的新穎標(biāo)題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.引用流行歌曲。如《常回家看看》、《一切盡在不言中》、《夢(mèng)里花落知多少》、《不要問(wèn)我從哪里來(lái)》等。

2.運(yùn)用擬人、比喻、通感等修辭手法。如《耳朵?挑食?》、《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》、《陽(yáng)光的味道》等中考作文，都用了非常醒目又很具體的題目，給人以耳目一新的感覺(jué)。

3.套用流行語(yǔ)。如《在橋一方》、《都是課外書(shū)惹的禍》、《我的?C?天空》等。4.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言。如《收藏陽(yáng)光》、《做一片云，真好》、《四季的聲音》、《今夜，星光燦爛》、《生命有千萬(wàn)種解釋》、《月上柳梢頭》等。

你看過(guò)哪些給你留下深刻印象的作文標(biāo)題呢？請(qǐng)寫下來(lái)并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。作文標(biāo)題：

點(diǎn)

評(píng)：

作文標(biāo)題：

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評(píng)：

二、交流互動(dòng)

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

閱讀下列材料，寫出你對(duì)每一篇作文審題的思考，并擬出自己得意的標(biāo)題。

1．山坡上有一具大樹(shù)的殘干，據(jù)說(shuō)樹(shù)齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹(shù)苗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而它卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹(shù)。可是后來(lái)飛來(lái)一群小蟲(chóng)，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹(shù)的生命。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

2.一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

3.人們總佩服?千里馬?一日千里、勇往直前的氣概，人們也崇尚?老黃牛?生命不息、犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓?千里馬?與?老黃牛?搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而派生出?千里馬?式的?老黃牛?或?老黃牛?式的?千里馬?。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

4．鄭國(guó)有一個(gè)人在一棵樹(shù)下避暑，他隨著陽(yáng)光變化和樹(shù)影的移動(dòng)，挪動(dòng)自己的席子，以此來(lái)納涼。等到黃昏時(shí)，他又把席子挪到樹(shù)下。月亮出來(lái)了，他又按月光和樹(shù)影的移動(dòng)，挪動(dòng)席子來(lái)避免露水淋濕衣服，結(jié)果露水照樣淋濕了他的衣服……

審題思考：

擬定標(biāo)題：

5．①日本的幼兒園要求孩子即使在寒冬也要穿一條短褲跑步。美國(guó)托兒所里，幾個(gè)月的孩子就自己托著奶瓶喝奶；幼兒園里，兩歲的孩子全部自己使用刀叉吃飯，教師可以耐心地打掃，但絕不會(huì)喂飯。

②在我國(guó)，冬天里孩子們的衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)厚于大人；三四歲的孩子，許多還得大人喂飯。審題思考：

擬定標(biāo)題：

6.外界沙粒進(jìn)入或人工將沙粒臵入蚌殼內(nèi)，蚌覺(jué)得極不舒服，但又無(wú)法排除沙粒。此時(shí)蚌沒(méi)有怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)將沙粒包圍起來(lái)，使之成為乳白色或略帶黃色、有光澤的圓形顆粒，即珍珠。珍珠不僅成為蚌體內(nèi)和諧的一部分，而且將其取出還可作為裝飾品。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

7.一般的魚(yú)有儲(chǔ)氣的鰾，便于上浮與下沉。在水中游動(dòng)自如，鯊魚(yú)無(wú)鰾，只有不停地游動(dòng)才能避免下沉。鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件，卻成為?水中霸王?。相反，一般的魚(yú)雖然多一個(gè)生存條件，命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好，有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

8.毛毛蟲(chóng)有尾隨的習(xí)慣。法國(guó)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓毛毛蟲(chóng)在一個(gè)花盆邊圍成一個(gè)圓圈爬行，離花盆不遠(yuǎn)處放有食物。毛毛蟲(chóng)一個(gè)隨一個(gè)爬了六七個(gè)小時(shí)，最后又累又餓而死。如果有一個(gè)毛毛蟲(chóng)破除尾隨的習(xí)慣向其他方向爬行覓食，就可以避免慘劇發(fā)生。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

9．美國(guó)康奈爾大學(xué)威克教授做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只敞口玻璃瓶，瓶底朝光亮一方，放進(jìn)一只蜜蜂，蜜蜂反復(fù)朝光亮一方飛，屢次碰壁，最后只好絕望地等死。然后放進(jìn)一只蒼蠅，蒼蠅朝光亮的一方空轉(zhuǎn)失敗，又朝各種不同方向飛，結(jié)果從瓶口溜走。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

10．①（螞蟥）用熱烈的親吻，多次吸你的血。（香煙）時(shí)時(shí)刻刻和你親熱，卻從你口中吻去了多少健康。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

三、課堂訓(xùn)練

1.燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——?燕子，你在何處越冬？?，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：?雅典，在安托萬(wàn)家越冬?。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

2.洛倫茲的悲哀

洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對(duì)論的核心之一——洛倫茲變換方程，便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容臵疑。一年之后，愛(ài)因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問(wèn)題，所不同的是，愛(ài)因斯坦毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而誕生了相對(duì)論。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

3.巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問(wèn)他：?你哪一個(gè)球踢得最好？?他回答說(shuō)：?下一個(gè)！?而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：?你哪一個(gè)球踢得最好？?他仍然回答：?下一個(gè)！?

審題思考：

擬定標(biāo)題：

4.一滴水在宇宙中只不過(guò)是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽(yáng)。這就意味著整個(gè)太陽(yáng)被?壓縮?進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無(wú)窮的宇宙。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

5.野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

6．有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：?無(wú)怖，第只放下即實(shí)地也。?盲子不信，握木盾長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：?嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶?。（《盲子過(guò)涸溪》）

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

譯文：有個(gè)瞎子經(jīng)過(guò)一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自認(rèn)為（一旦）失手，一定會(huì)墜入深淵。過(guò)路的人告訴他說(shuō)：?別害怕，只管放手，（下面）就是實(shí)地了。?瞎子不相信，握緊橋欄大聲呼號(hào)。過(guò)了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說(shuō)：?嘻！早知道（下面）就是實(shí)地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？?。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

7.古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？

審題思考：

擬定標(biāo)題：

8.古希臘神話中安泰是眾所周知的英雄，地神蓋姬是他的母親，安泰和敵人格斗時(shí)，只有身不離地，便可源源不斷從大地汲取力量，因而能擊敗任何強(qiáng)大敵手，不幸的是，安泰的奧秘被一個(gè)名叫赤赤克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)，于是安泰被弄到空中扼死。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

9.某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說(shuō)，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣?lái)。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

10.梟逢鳩。鳩曰：?子將安之？?梟曰：?我將東徙。?鳩曰：?何故？?梟曰：?鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。?鳩曰：?子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。?

譯文：貓頭鷹遇見(jiàn)了斑鳩，斑鳩問(wèn)它：?你要到哪兒去呀？?貓頭鷹說(shuō)：?我準(zhǔn)備搬到東邊去。?斑鳩問(wèn)：?為什么呢？?貓頭鷹說(shuō)：?村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。?斑鳩說(shuō)：?你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。?

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲。

審題思考：

擬定標(biāo)題：

四、實(shí)戰(zhàn)演練（二選一）

1.進(jìn)入初中，同學(xué)們愉快地走過(guò)了一段美好的時(shí)光，留下了美好的回憶。同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有自己的經(jīng)歷和體會(huì)。

請(qǐng)以“在 中成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。要求：（1）在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如溝通、鼓勵(lì)、合作??），使題目完整。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。2.朱熹說(shuō)：?萬(wàn)紫千紅總是春。?如果花兒不敢開(kāi)出自己的特色，無(wú)力發(fā)出特有的芳香，那么它還能立身于燦爛的春光之中嗎？那么，你具有什么特長(zhǎng)呢？這些特長(zhǎng)，曾經(jīng)為你取得成功發(fā)揮過(guò)什么作用？

圍繞“特長(zhǎng)”寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷寫作，題目自定，文體不限。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

（3）書(shū)寫工整，卷面整潔。全文不少于600字。

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

一 審題、擬題參考分析

二、交流互動(dòng)

1.首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲(chóng)，可見(jiàn)微小而不停止的功擊力量驚人，因?yàn)?小?，人們通常重視程度不夠，而一旦意識(shí)到問(wèn)題出現(xiàn)，回天業(yè)已無(wú)力。社會(huì)和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來(lái)了。

2.這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次?宏偉?的計(jì)劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際；二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

3.審題方法：聯(lián)系實(shí)際法。這則材料談的是人們對(duì)?千里馬?與?老黃牛?的態(tài)度，如果將材料中的動(dòng)物聯(lián)系到人類社會(huì)，學(xué)生自然容易找出材料的主旨：對(duì)人不能求全責(zé)備。

4．提示：此題不限于材料，比較開(kāi)放。審題時(shí)要關(guān)于抓住題目的信息，看是否有限制。例如這道作文題?讀了這則寓言，你想到了哪些與‘變’相關(guān)的人和事？你是怎樣認(rèn)識(shí)變的?可知，這是一個(gè)不加限制的話題，只要與寓意相關(guān)的材料都可以寫入文章。寓意是要適應(yīng)客觀環(huán)境變化，不斷更新理念，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

5.這種題型，給出多則材料，要求從不同內(nèi)容的材料中提煉觀點(diǎn)，通過(guò)求同思維發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，或者通過(guò)求異發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特性。上述兩則材料具有對(duì)比性，我們從中可以看出兩種觀念支配下的幼兒教育問(wèn)題，中國(guó)父母的觀念是盡好作父母的責(zé)任，為子女考慮得周到細(xì)致，在他們看來(lái)，外國(guó)父母的作法近乎殘忍，不足為訓(xùn)，但日本、美國(guó)的父母則是另外一種觀念：從小培養(yǎng)自立精神，是對(duì)他的一生負(fù)責(zé)。比較兩種觀念，聯(lián)系21世紀(jì)人才的實(shí)際，用科學(xué)的精神分析材料，可以得出下列觀點(diǎn)：《愛(ài)的真諦》《良好的素質(zhì)要從小培養(yǎng)》。

6.仔細(xì)閱讀分析材料可知，這則材料中心是圍繞蚌與沙粒的關(guān)系來(lái)說(shuō)的。繼而可以找出蚌在對(duì)待沙粒的態(tài)度上是?沒(méi)有怨天尤人?、做法上采取了?包圍起來(lái)?。再進(jìn)一步可知，沙粒變成了珍珠，結(jié)果是沙粒?成為蚌體內(nèi)和諧的一部分?。不難看出，蚌對(duì)進(jìn)入的沙粒開(kāi)始覺(jué)得極不舒服，不是怨天尤人，而是采取了?包圍起來(lái)?來(lái)設(shè)法適應(yīng)，利用自己的特點(diǎn)改變了沙粒，同時(shí)也改變了自己的生存環(huán)境。讀悟到這里，觀點(diǎn)就不難提煉出，可以這樣理解：（1）學(xué)會(huì)適應(yīng)，才能改變環(huán)境。（2）包容一切，才能發(fā)展自己。

7.這則材料中一般的魚(yú)有魚(yú)鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚(yú)無(wú)鰾，靠不停地游動(dòng)得以生存。很顯然是拿一般的魚(yú)和鯊魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，而重點(diǎn)是落在鯊魚(yú)身上，我們要進(jìn)一步思索，一般的魚(yú)的多一個(gè)生存條件，為什么?命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好?，甚至?有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉?呢？相反，?鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件?，為什么卻成為?水中霸王?呢？從對(duì)比中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚(yú)少魚(yú)鰾的確是少一個(gè)生存條件，但是只要?不停地游動(dòng)?仍然可以生存，甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎？再?gòu)囊话愕聂~(yú)一方推想，它不缺什么，無(wú)憂無(wú)慮。這不真如人處于順境中時(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn)：一個(gè)人可能條件欠缺，但不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，出奇制勝，成為強(qiáng)者。從一般的魚(yú)一方也可以這樣立意：一個(gè)人身處順境，要居安思危，積極進(jìn)取，才不會(huì)遭受失敗或被時(shí)代淘汰。或一個(gè)人有優(yōu)勢(shì)，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，否則優(yōu)勢(shì)也會(huì)轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。

8.要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷突破落后觀念的束縛。善于另辟蹊徑。勇于創(chuàng)新。9.成功在于嘗試。學(xué)會(huì)變通。

10.審題方法：聯(lián)系實(shí)際法。由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會(huì)，學(xué)生容易想起?口蜜腹劍?這個(gè)成語(yǔ)，這一組合材料的主旨也就容易把握了。?表里不一?。

關(guān)于擬定的標(biāo)題，只要審題準(zhǔn)確，所擬標(biāo)題切合材料內(nèi)容即可。

三、課堂訓(xùn)練

作文教學(xué)案一·蘇教九年級(jí)下冊(cè)

1.審題方法：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語(yǔ)?好奇?——材料三次用到這個(gè)詞語(yǔ)，?好奇心使他寫了一張紙條?，?鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……?再加材料的標(biāo)題?鞋匠的好奇?，而抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)的同學(xué)很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。

2.審題辦法：找關(guān)鍵詞句法。學(xué)生一般能很快找出關(guān)鍵詞句?不容臵疑?、?毫無(wú)顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛?，似乎矛盾的關(guān)鍵詞語(yǔ)包含材料的主旨：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁妗?/p>

3.審題方法：找關(guān)鍵詞法。抓住最關(guān)鍵的句子?下一個(gè)！?思考，初露鋒芒說(shuō)?下一個(gè)?，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。

4.審題方法：找關(guān)鍵詞法。?太陽(yáng)被‘壓縮’進(jìn)??水滴之中?后，?仿佛看到無(wú)數(shù)的太陽(yáng)在微風(fēng)中舞蹈?；探視?宇宙?的是?秋潭般碧澈的眼睛?。這些話含意豐富，意味深長(zhǎng)，究其根本都離不開(kāi)?奧妙無(wú)窮?四字。

5.審題方法：找關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵句?兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路?。立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。?別摔在熟悉的路上?。

（慣用塑料袋，現(xiàn)在污染了換紙的。汽車好，大家方便，多多益善?，F(xiàn)在尾氣多了影響歡迎）

野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新，不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新

6.審題方法：以果溯因法。本文的主要形象是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子?久自苦?的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出?放下即實(shí)地?、?學(xué)會(huì)‘放手’?、?有所不為才能有所為?等立意及命題了。

7.審題方法：以果溯因法。

空間不寬 水域狹窄 藏魚(yú)不多 井里撈魚(yú) 原因 兩條大鯉魚(yú) 三條鯽魚(yú) 幾只米蝦 空白 結(jié)果

通過(guò)?這是為什么?的分析，學(xué)生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

8.審題方法：以果溯因法。

弄到空中 探求

失去了大地？ —— 安泰被扼死

母親的力量源泉

（原因）（結(jié)果）

通過(guò)分析原因?qū)W生很快明白了材料的主旨：英雄離不開(kāi)祖國(guó)，兒女離不開(kāi)母親。9.審題方法：以果溯因法。

扶貧 結(jié)果 送了優(yōu)良種羊 村民說(shuō)羊肉好吃再送些來(lái) 原因 村民觀念落后，素質(zhì)不高；扶貧工作治標(biāo)不治本

立意：?人的素質(zhì)是第一位的?，?標(biāo)本兼治，雙管齊下?等。10.審題方法：以果溯因法。

結(jié)果 梟搬到東邊村里人照樣討厭 原因 沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題

立意 與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本 認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄚA得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己。