第一篇：教育局暑假培訓(xùn)心得

學(xué)會(huì)多角度立論

可以說(shuō)作文永遠(yuǎn)是絕大多數(shù)學(xué)子心中的隱痛，尤其是考場(chǎng)作文，更是要“帶著鐐銬跳舞”，在規(guī)定的時(shí)間，規(guī)定的范圍內(nèi)寫(xiě)作，所寫(xiě)的東西是給評(píng)卷老師看的。這雖然跟我們平時(shí)寫(xiě)隨筆、周記、日記類(lèi)（寫(xiě)給自己看的）有很大的不同，必須“整形”“美容”一番，但功夫仍在平時(shí)，審題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的訓(xùn)練不可偏廢；且就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，關(guān)于以議論文，在不偏題的情況下，思維的廣度和思想的深度更是決定一篇文章好壞的關(guān)鍵。也許有時(shí)成敗只在于一個(gè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)多角度分析材料、看待問(wèn)題，然后從多個(gè)角度立意，你的文章就會(huì)高人一籌。

一、多元思維巧發(fā)散

蘇軾說(shuō)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?？陀^(guān)存在的事物都有多個(gè)側(cè)面，對(duì)同一事物，從不同角度去觀(guān)察、思考、分析，就可以看到不同的現(xiàn)象，得到不同的結(jié)果，悟出不同的道理。寫(xiě)文章忌隨人后，要有新的觀(guān)點(diǎn)，就要從別人沒(méi)有觀(guān)察分析過(guò)的角度去觀(guān)察分析。選擇與眾不同的角度，就可能有新意。用發(fā)散思維進(jìn)行議論，多角度立論，就是將題目放在一個(gè)廣闊的背景中充分發(fā)揮想象力，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，力求考慮到題目中各種要素和對(duì)象發(fā)展的各種可能性，多角度的聯(lián)想和思考，不依常規(guī)，尋求變異。對(duì)素材進(jìn)行發(fā)散思考，首先要找到合理的思維要素，然后通過(guò)急速的聯(lián)想，找到正確的有價(jià)值的立意點(diǎn)。

例如，議論的對(duì)象是“竹子”，如何圍繞“竹子”進(jìn)行多角度立論呢？示范如下：

角度一：立足竹子本身特征“有節(jié)”“無(wú)心”立意。蘇軾詩(shī)云：“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處亦虛心?！弊プ　坝泄?jié)”“無(wú)心”的特點(diǎn)寫(xiě)，表現(xiàn)其（實(shí)際上是寫(xiě)人）高風(fēng)亮節(jié)（從竹子本身的特點(diǎn)這一角度去寫(xiě)）

角度二：立足竹子的特性“雅”來(lái)立意。蘇軾詩(shī)云：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。”抓住詩(shī)人對(duì)竹子喜愛(ài)程度之深的點(diǎn)去寫(xiě)，寫(xiě)出竹子的“雅”。

角度三：立足于竹子的特性“堅(jiān)韌”角度來(lái)立意。鄭板橋詩(shī)云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！笨梢粤⒆汔嵃鍢蛟?shī)中抓住的竹子的另一特點(diǎn)——?jiǎng)牛瑥摹皥?jiān)韌”的角度來(lái)寫(xiě)。

角度四：立足于竹子生命力旺盛的特點(diǎn)來(lái)立意。鄭板橋詩(shī)云：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！痹?shī)人又從另一角度選擇了竹子生命力旺盛的特點(diǎn)，生發(fā)開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，闡釋新老之間的關(guān)系，蘊(yùn)含人生哲理。我們可以從此角度立意。

角度五：立足于竹子的象征意味來(lái)立意。革命烈士方志敏寫(xiě)詩(shī)稱(chēng)贊竹子：“雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一輪紅日起，依舊與天齊。”作者不就竹寫(xiě)竹，而是通過(guò)寫(xiě)“雪壓竹頭低”這一可觀(guān)景象來(lái)表現(xiàn)“依舊與天齊”的思想，從此角度立意，來(lái)寫(xiě)作為革命者必須具備不屈不饒的革命斗志。

角度六：反彈琵琶貶竹子。有一副對(duì)聯(lián)是這樣來(lái)寫(xiě)竹子的：“山間竹筍，嘴尖鼻厚腹中空?！笨梢粤⒆阌谧鋈瞬荒芟裰褡幽菢印白旒獗呛窀怪锌铡保粫?huì)說(shuō)而沒(méi)有真材實(shí)料的角度來(lái)立意。

二、以點(diǎn)發(fā)散巧聯(lián)系

議論文寫(xiě)作中，拿到題目或話(huà)題或材料，我們可以立足于一點(diǎn)，從點(diǎn)的角度出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)人、集體、國(guó)家、民族等多個(gè)角度進(jìn)行發(fā)散，然后從一個(gè)點(diǎn)生發(fā)出不同的觀(guān)點(diǎn)和看法，以此作為文章的立意角度。

例如這段比較經(jīng)典的材料：善于奔跑的非洲豹追捕獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅(qū)逐尾隨而來(lái)的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹?jiǎng)t含怒張開(kāi)大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開(kāi)始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。

立意點(diǎn)撥：材料涉及兩個(gè)對(duì)象——母豹、小豹，這是思路散發(fā)的兩個(gè)切入點(diǎn)；而概括材料中的核心事件是——“母豹教小豹獲取獵物”；由此可以從三個(gè)方面對(duì)材料進(jìn)行思維散發(fā)——“物”“事”“理”。

思路一：立足于豹（物）。從母豹的角度立意——“愛(ài)心誠(chéng)可貴，方法價(jià)更高”“身教重于言教”“不是媽媽太狠心”“母愛(ài)無(wú)言”等；從小豹的角度立意——“不經(jīng)受磨難，如何馳騁草原”“榜樣的力量是無(wú)窮的”“只有學(xué)習(xí)才有生存的空間”“生命需要承受之痛”等。

思路二：立足于母豹教小豹之事（事）。橫向思路——有時(shí)殘忍也是一種愛(ài)；縱向思路——教豹易，教人難；逆向思路——教人不可仿教豹。

思路三：立足于“母豹教子”行為中蘊(yùn)含的哲理（理）。橫向思路——“道是無(wú)情卻有情”“給獵物不如給獵槍”；縱向思路——“先苦才能后甜”“不經(jīng)母豹撕咬苦，哪來(lái)幼豹生存處”；逆向思路——“母豹教子之法不可取”“棍棒底下出不了孝子”。

多角度分析：

母豹的角度：角度一——愛(ài)的真諦；角度二——道是無(wú)情卻有情；角度三——授人以魚(yú)不如授人以漁。

幼豹的角度：角度一——啟蒙教育；角度二——痛苦與生存；角度三——生命需要承受之痛。

從“母豹教子”這一事件的角度：角度一——行動(dòng)和理解；角度二——成功的教育；角度三——嚴(yán)師有良才。

三、辯證思維分析問(wèn)題

辯證唯物主義認(rèn)為，世界上的一切事物都是在運(yùn)動(dòng)的，它本身總有一個(gè)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。而任何事物的存在又不是孤立的，而是相互聯(lián)系、互為作用的，任何事物本身都是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的整體。這就是辯證唯物主義的三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)：發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和一分為二的觀(guān)點(diǎn)。

運(yùn)用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題。這是一種縱向開(kāi)拓，事物是不斷發(fā)展變化的，有的素材本身蘊(yùn)含著發(fā)展性的道理，如“水滴石穿”。有的素材，如果從歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的角度分析，會(huì)得到具有發(fā)展性的觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)，不同的特定時(shí)空下，素材會(huì)呈現(xiàn)出不同的價(jià)值點(diǎn)。如“孟母三遷”，從現(xiàn)代教育學(xué)的角度分析，除了要求我們加強(qiáng)良好的教育環(huán)境的營(yíng)造外，還需要重視對(duì)環(huán)境能動(dòng)性適應(yīng)的教育培養(yǎng)，進(jìn)而可提出“適應(yīng)性教育”和“挫折教育”等話(huà)題。

運(yùn)用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題。這是一種橫向開(kāi)拓，事物總是普遍聯(lián)系的，任何一則寫(xiě)作素材都可以聯(lián)系到相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、歷史故事和社會(huì)現(xiàn)象等，這樣我們的思路就可以拓展到無(wú)限的領(lǐng)域。特別是分析事物時(shí)，要分析這個(gè)問(wèn)題與其他有關(guān)問(wèn)題的聯(lián)系。如一個(gè)小小的馬掌鐵，可以顛覆一個(gè)國(guó)家（“馬掌鐵效應(yīng)”）；大洋彼岸的蝴蝶輕輕煽動(dòng)翅膀，可以引起大洋此岸的一場(chǎng)風(fēng)暴（“蝴蝶效應(yīng)”）等。

在對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)系和分析時(shí)，可以從如下角度散發(fā)：分析個(gè)人問(wèn)題時(shí)注意聯(lián)系集體、國(guó)家和社會(huì)；分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)聯(lián)系政治制度、文化狀況；分析民主問(wèn)題時(shí)聯(lián)系法制、社會(huì)風(fēng)氣；分析個(gè)人行為時(shí)聯(lián)系法律、道德；分析學(xué)校教育問(wèn)題時(shí)聯(lián)系家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣......運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題。這種思維不妨叫做逆向思維。分析問(wèn)題時(shí)既要看到成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和好的一面，也要看到它存在的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和壞的一面。既要看到積極作用，也要看到消極落后的反作用；既要看主流，也要看支流；有主觀(guān)原因，也有客觀(guān)原因。

相信我們的學(xué)生對(duì)材料、問(wèn)題的分析如果真的能從多角度著眼，就一定會(huì)走出膚淺與偏狹，寫(xiě)出有思維廣度和思想深度的文章。

江蘇省靖江高級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文組 王雯雯郵編：214500

第二篇：暑假培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì) 海永學(xué)校 姜佳杰

2015年暑期教科室和教導(dǎo)處組織了教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，一學(xué)期以來(lái)，我收獲頗豐，總結(jié)如下：

第一：在專(zhuān)業(yè)理論課方面：作為一名專(zhuān)業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

第二：在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生。

第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是春招班級(jí)，學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事！”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略?xún)?nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

未來(lái)什么最重要？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高。

二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。

（1）在教學(xué)方面

在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

（2）在學(xué)生管理方面

主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。

以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不足希望大家多多批評(píng)指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我們的組長(zhǎng)湯軍珍老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

2015年8月19日

第三篇：暑假培訓(xùn)心得

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

本暑假里，在教育局的統(tǒng)一安排下，我學(xué)區(qū)組織廣大教師深入認(rèn)真地開(kāi)展了為期11天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可分為四個(gè)方面：國(guó)家及地方關(guān)于教育方面的政策性法規(guī)和教育規(guī)劃、意見(jiàn)；教育局的文件精神；教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流；教師表態(tài)發(fā)言等。通過(guò)對(duì)這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我有以下幾個(gè)方面的收獲：

1、滌蕩了頭腦，震撼了心靈，凈化了思想。由于社會(huì)上的紙醉金迷、貪圖享樂(lè)的不良影響，使我迷失了正確的生活方向，心生抱怨，漸漸的產(chǎn)生了消極的思想，在工作中不求上進(jìn)，在教學(xué)中不思進(jìn)取，對(duì)學(xué)生失去了愛(ài)心，生活失去了信心，只想得過(guò)且過(guò)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，似乎喚醒了我，使我清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，下定決心，痛改前非，重新樹(shù)立高尚的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。以事業(yè)為重，取私存公，以誠(chéng)摯的愛(ài)心努力干好本職工作，在教育事業(yè)上取得較高的成績(jī)和榮譽(yù)。

2、增長(zhǎng)了知識(shí)，得到了實(shí)惠，提高了認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我又深入地了解了我國(guó)教育的指導(dǎo)思想、方針、動(dòng)向等，以及教師在教育中的作用、權(quán)力、義務(wù)、遵守的法律法規(guī)等，使我深深地懂得作為一個(gè)教師，身上的責(zé)任有多大。就因身上肩負(fù)著國(guó)家的興衰、民族的振興、科技的發(fā)展、家長(zhǎng)的希望、孩子的成長(zhǎng)，激勵(lì)著我，督促著我，使我不敢有絲毫的懈怠，打算今后要振作精神，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，探究切實(shí)有效的教學(xué)方法，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的夢(mèng)想。

3、汲取了教育經(jīng)驗(yàn)，反照了自身的不足。聽(tīng)了優(yōu)秀教師們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，聽(tīng)了到杭州三墩小學(xué)“影子培訓(xùn)”教師的匯報(bào)，聽(tīng)了多位教師的表態(tài)發(fā)言，使我熱血沸騰，全身充滿(mǎn)了活力，堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的信念。他們不僅給我樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，也讓我汲取了寶貴的教學(xué)方法，更重要的是讓我明白了自身存在的缺點(diǎn)，找到了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及今后改進(jìn)的措施。真可謂是獲得了“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的奇效。

總之，這個(gè)暑假的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一付良藥，既有健體補(bǔ)身的功效，又有治病驅(qū)魔的奇效，受益匪淺。希望這樣的培訓(xùn)常辦。

第四篇：暑假培訓(xùn)心得

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年暑假，在縣教育局的統(tǒng)一組織下，安排了教師為期十一天的培訓(xùn)，這是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，還有普通話(huà)的學(xué)習(xí)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第五篇：暑假培訓(xùn)心得

采擷書(shū)香勤于筆耕

18日19日參加了語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，原本就覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)都很缺乏，這次參加培訓(xùn)，更是感到理論知識(shí)的匱乏。

在這次培訓(xùn)中，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這一部分內(nèi)容給我的印象特別深刻。聆聽(tīng)了石麟小學(xué)曹恒蘭主任《教師專(zhuān)業(yè)提振》的報(bào)告，對(duì)怎樣提升自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有了一定的方向。今后我要從以下方面努力：

一.讀書(shū)以增加知識(shí)儲(chǔ)備

在曹主任和王老師的報(bào)告中都提到了讀書(shū)。是的，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。如果教師見(jiàn)識(shí)廣，對(duì)諸如這些問(wèn)題就能應(yīng)對(duì)自如，用自己豐富的知識(shí)做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識(shí)水準(zhǔn)，要廣通博覽，以給學(xué)生提供豐富的知識(shí)。

二.提高教學(xué)反思能力

美國(guó)著名的教育學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”?？梢?jiàn),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)反思有著密不可分的聯(lián)系，成功的教師往往能夠主動(dòng)地和創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)反思。教師應(yīng)該培植起“反思”的意識(shí)，不斷的反思自己的教育教學(xué)，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法、課堂細(xì)節(jié)的處理等方面去反思。日常的教學(xué)中，常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀有沒(méi)有深度？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？通過(guò)反思，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，不斷的自我調(diào)整，使自己的教學(xué)精益求精，日臻完美。教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思，反思本身就是一種創(chuàng)新。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。反思可以讓我們少一些遺憾，多一些美麗！

三．具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和高尚的思想素養(yǎng)

一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，一手漂亮的粉筆字，準(zhǔn)確的表達(dá)能力和敏捷的反映能力是一個(gè)好教師所必備的自身素質(zhì)，熟練地組織教學(xué)、駕馭教材、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力是一個(gè)好教師所必備的基本素質(zhì)。優(yōu)秀的教師，更應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，是一個(gè)善于合作、充滿(mǎn)愛(ài)心、追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我具有人格魅力的教師。熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，有很強(qiáng)的人文素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，有很高的人文精神，人格魅力，具有現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有現(xiàn)代教育意識(shí)與教育教學(xué)能力，法律意識(shí)，以人為本，自信、民主、平等、寬容?；顫婇_(kāi)朗，多才多藝，積極嘗試教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索符合自己特色的教學(xué)風(fēng)格，有良好的教養(yǎng)及豐富的知識(shí)，有不斷進(jìn)取的銳氣。一個(gè)成功的教師應(yīng)該多讀書(shū)，蓄養(yǎng)自身的知識(shí)功底，培植自己的思想之根；熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，讓自己成為一個(gè)具有真實(shí)性情的文化人。要用博學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)去教書(shū)，用高尚的人格魅力去教書(shū)，讓教書(shū)融入自己的生活。

記得有位老師曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這么一首小詩(shī)：

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)無(wú)捷徑，發(fā)展快慢在主觀(guān)；

準(zhǔn)確定位很重要，善于讀書(shū)思路寬；

多多反思能提高，勤于寫(xiě)作得歷練；

此外還需多交流，工作之余上論壇。

雖然從教已七年，但從現(xiàn)在開(kāi)始起步應(yīng)該不算太遲。