第一篇：聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練題

聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練題

時(shí)間:____月____日 第一周 星期一 學(xué)生姓名__________

訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯

第一關(guān) 聽(tīng)課不走神題

訓(xùn)練目的:提高聽(tīng)課注意力和聽(tīng)課效率

數(shù)字傳真

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將下列電話號(hào)碼讀一遍，孩子在紙上寫下聽(tīng)到的電話號(hào)碼。

例如：家長(zhǎng)讀：8378893 孩子就馬上在紙上寫：8378893

***60***9

825******8793

聽(tīng)字訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后孩子背誦出來(lái)

草坪上站著一只既美麗又威武的大公雞。

大公雞的嘴尖尖的，象老鷹的嘴一樣尖銳；它的眼睛圓圓的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被絨毛遮住了，不管有多大的風(fēng)沙和多大的雨都進(jìn)不去一粒沙一滴水；它的頭上有火紅火紅的雞冠，看上去仿佛象給它一頂紅色的小

帽子；它的嘴巴下面有一個(gè)半圓型的肉片，那就是它的雞墜；它的脖子油亮油亮的，五顏六色真可愛(ài)；它的翅膀張開(kāi)時(shí)象兩把羽毛扇；它的尾巴高高的翹著，象五彩散金的彩虹；走起路來(lái)尾巴一翹一翹地，可有趣了；它有一雙金黃色的爪子，又長(zhǎng)又硬，很銳利，一會(huì)兒就可以刨一個(gè)坑。

大公雞每天早上催人們?cè)缭缙?，我喜歡這只美麗又威武的大公雞

詞語(yǔ)思維

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到地名就馬上舉起右手，當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物就馬上舉起左手。

飛機(jī) 北京 青蛙 美國(guó) 籃球 猴子 日本 書(shū)包 電冰箱 公雞 葡萄 鴨子

廣州 電話機(jī) 被子 兔子 深圳手機(jī) 烏龜 羽毛球 東京 飛機(jī) 黑板刷

第二篇：聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練歌曲目錄

聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練歌曲目錄

紅莓花兒開(kāi)（沈丹）紅河谷（沈丹）

莫斯科郊外的晚上（沈丹）好人一生平安（沈丹）外婆的澎湖灣（潘安邦）紛紛飄墜的音符（潘安邦）光陰的故事（張艾嘉）童年（張艾嘉）

鄉(xiāng)間的小路（張清芳）你的眼神（張清芳）讓我們看云去（張清芳）捉泥鰍（張清芳）綠島小夜曲（費(fèi)玉清）綠島小夜曲（蔡幸娟）南屏晚鐘（費(fèi)玉清）一剪梅（費(fèi)玉清）

月亮代表我的心（費(fèi)玉清）春天的故事（齊豫）走在雨中（齊豫）橄欖樹(shù)（齊豫）小城故事（鄧麗君）甜蜜蜜（鄧麗君）又見(jiàn)炊煙（鄧麗君）

又見(jiàn)炊煙（王菲）大海啊故鄉(xiāng)（譚晶）

我愛(ài)你塞北的雪（譚晶）大海啊故鄉(xiāng)（譚晶）

絨花（譚晶）絨花（韓紅）金瓶似的小山（譚晶）

請(qǐng)到天涯海角來(lái)（沈小岑）草原之夜（騰格爾）

在那遙遠(yuǎn)的地方（騰格爾）在銀色的月光下（騰格爾）祈禱（劉文正）

飛翔飛翔我飛翔（劉文正）我只在乎你（鄧麗君）三月里的小雨（劉文正）聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情（黑鴨子）半個(gè)月亮爬上來(lái)（黑鴨子）讓我們蕩起雙槳（黑鴨子）

踏浪（黑鴨子）茉莉花（蔡琴）歌聲與微笑（蔡琴）

跑馬溜溜的山上（蔡琴）讀你（蔡琴）白蘭鴿（田震）月牙泉（田震）

阿里山的姑娘（田震）

第三篇：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)

聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的內(nèi)容和方法

第一節(jié)聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

“聾”即聽(tīng)力出現(xiàn)障礙，就是聽(tīng)不見(jiàn)或者聽(tīng)不清聲音。既然雖聽(tīng)力出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于聽(tīng)障兒童來(lái)說(shuō)怎么可能學(xué)習(xí)聆聽(tīng)呢？事實(shí)上聽(tīng)障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，并且可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。一方面，讓聽(tīng)障兒童學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是有可能的。絕大多數(shù)聽(tīng)障兒童仍具有不同程度的殘余聽(tīng)力，在一般情況下，雖然聽(tīng)不到正常人的言語(yǔ)，但絕非一點(diǎn)聽(tīng)力也沒(méi)有，通過(guò)助聽(tīng)器將聲音擴(kuò)大，聽(tīng)障兒童可以得當(dāng)適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)補(bǔ)償，為其學(xué)習(xí)聆聽(tīng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著當(dāng)代助聽(tīng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，即便是深度聾或全聾的孩子，也可以通過(guò)植入人工耳蝸重建聽(tīng)覺(jué)通路，使得更多的聽(tīng)障兒童可以有條件通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。另一方面，聆聽(tīng)是需要學(xué)習(xí)的。聽(tīng)障兒童通過(guò)助聽(tīng)設(shè)備進(jìn)行聽(tīng)力補(bǔ)償，雖然具備了對(duì)聲音的感受能力，但并不能表示他就能聽(tīng)懂聲音，這種對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)能力，是后天學(xué)習(xí)的，它包括對(duì)聲音的感知，搜尋，分析，綜合，辨別，鑒賞，評(píng)價(jià)，回味，聯(lián)想，儲(chǔ)存等方面的能力，需要在訓(xùn)練和使用過(guò)程中獲得并提高。這種聽(tīng)覺(jué)能力與人的大腦有緊密聯(lián)系，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也與人的智力發(fā)展水平有關(guān)。因此，通過(guò)有針對(duì)性的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，聽(tīng)障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的，其聽(tīng)覺(jué)能力也能夠得到提高。

兒童的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育

人在出生時(shí)就已經(jīng)具備明顯的聽(tīng)覺(jué)能力，有研究表明，尚未出生的胎兒就有了明顯的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)。新生兒不僅能夠聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能區(qū)分聲音的高低，強(qiáng)弱，品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間。還有人發(fā)現(xiàn)，新生兒在聽(tīng)成人說(shuō)話時(shí)，能準(zhǔn)確地使自己的身體運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的節(jié)律與成人語(yǔ)言的節(jié)奏相吻合，這種對(duì)人類語(yǔ)言的同步反應(yīng)能力能夠激發(fā)父母與嬰兒進(jìn)行“語(yǔ)言交往”的興趣和熱情，從而為其學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言提供良好環(huán)境。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童聽(tīng)覺(jué)的敏感性，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)功能以及音樂(lè)感知能力也就不斷提高。研究表明，在12-13歲以前，兒童聽(tīng)覺(jué)的敏感性一直在增長(zhǎng)，成年以后聽(tīng)力就逐漸下降，年老時(shí)，高頻部分的呼力逐漸喪失。

心理學(xué)家在研究的基礎(chǔ)上把嬰幼兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展能力描述為以下過(guò)程：

1-2月：在睡眠中突然聽(tīng)到聲音會(huì)出現(xiàn)驚跳反射，上下肢抖動(dòng)。

3個(gè)月：開(kāi)始出現(xiàn)區(qū)別不同聲音的能力和情緒反應(yīng)。如喜歡聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)媽媽的聲音特別敏感。

4個(gè)月：開(kāi)始尋找聲源，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)注意。

5個(gè)月：能感知熟悉的聲音，習(xí)慣言語(yǔ)聲。

6個(gè)月：呼喚時(shí)能面向發(fā)聲發(fā)向，出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)定向。

7個(gè)月：開(kāi)始注意說(shuō)話者的口型，有了言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)。

8個(gè)月：開(kāi)始對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

9個(gè)月：開(kāi)始”懂話“。

10個(gè)月：能利用聽(tīng)覺(jué)模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)說(shuō)話。

11個(gè)月：可以隨著音樂(lè)擺手，出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

12個(gè)月：能尋找視野以外的聲音，主動(dòng)聽(tīng)取聲音的能力大大增強(qiáng)。

1歲-1歲半：能尋找隔壁房間的聲音，詢問(wèn)熟悉的畫面名稱，對(duì)語(yǔ)言的理解逐漸增多，從聽(tīng)詞和短語(yǔ)發(fā)展到聽(tīng)簡(jiǎn)單句和較長(zhǎng)的句子，并開(kāi)始喜歡聽(tīng)有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事。

2歲：理解語(yǔ)言記憶進(jìn)一步增多，表達(dá)能力有了發(fā)展，開(kāi)始有簡(jiǎn)單的對(duì)話能力，能按要求干力所能及的事。

3-4歲：聽(tīng)覺(jué)記憶增強(qiáng)，能依次說(shuō)出物體的名稱開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的常見(jiàn)字詞。

5歲：聽(tīng)覺(jué)的理解能力及語(yǔ)言能力大大提高，為6歲讀書(shū)，識(shí)字，進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

聽(tīng)覺(jué)對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)是有一定規(guī)律的。可以分為聽(tīng)覺(jué)察知，聽(tīng)覺(jué)注意，聽(tīng)覺(jué)定向，聽(tīng)覺(jué)辨別，聽(tīng)覺(jué)記憶，聽(tīng)覺(jué)選擇和聽(tīng)覺(jué)反饋，最后形成聽(tīng)覺(jué)概念，對(duì)聲音信息做出正確的反應(yīng)，這幾個(gè)階段是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。

1，聽(tīng)覺(jué)察知：就是判斷聲音的有無(wú)，是人耳對(duì)不同頻率，不是音強(qiáng)，不同音色聲音的感受能力。

2，聽(tīng)覺(jué)注意：是一種與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的心理活動(dòng)，是人們?yōu)榱藵M足某種心理需要而對(duì)聲音傾注，聆聽(tīng)的活動(dòng)，它建立在聽(tīng)覺(jué)察知的基礎(chǔ)之上，并且這種聲音對(duì)聽(tīng)者還是具有某種程度的意義，才會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)注意。聽(tīng)障兒童因?yàn)閷?duì)聲音知之甚少，而且缺乏對(duì)聲音意義的認(rèn)識(shí)，因此常常是聽(tīng)而不聞，需要訓(xùn)練者將聲音與其意義聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們聆聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

3，聽(tīng)覺(jué)定向：就是辨別聲音的方向，即尋找聲源的一種能力，雙耳聽(tīng)力的存在聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)定向有很大作用。這種能力需要建立在聽(tīng)覺(jué)感知和聽(tīng)覺(jué)注意的基礎(chǔ)之上。

4，聽(tīng)覺(jué)識(shí)別：是區(qū)別聲音異同的一種能力。它需要有關(guān)感官的參與和大腦分析綜合作用的參與。聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力的提高，有賴于聽(tīng)覺(jué)察知，注意，定向等能力的培養(yǎng)，有利于豐富聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。幫助聽(tīng)障兒童學(xué)會(huì)把生活中不同的聲音及其代表的不同的事物聯(lián)系起來(lái)，建立的聽(tīng)覺(jué)不同表象，是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力的基本任務(wù)。

5，聽(tīng)覺(jué)記憶：是在辨別聲音的基礎(chǔ)上，聲音信號(hào)在大腦中的儲(chǔ)存。

6，聽(tīng)覺(jué)選擇：是在兩種以上的聲音中，或者在噪音環(huán)境中選擇性聽(tīng)取自己需要的，或感興趣的，有吸引力的聲音的一種能力。

7，聽(tīng)覺(jué)反饋：是人們聽(tīng)到聲音或語(yǔ)言后出現(xiàn)的一種自我調(diào)節(jié)反應(yīng)，例如：在聲音環(huán)境中提高嗓門說(shuō)話模仿發(fā)音時(shí)，不斷通過(guò)聽(tīng)覺(jué)反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)，直好準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)音為止。聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)反饋對(duì)于學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言，克服言語(yǔ)發(fā)音不清等具有極為重要的作用。8，聽(tīng)覺(jué)概念：是在以上各個(gè)階段熟練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大腦的思維活動(dòng)，對(duì)聲音信號(hào)所反映出的事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

以上八個(gè)階段是相互聯(lián)系，互相依存的。在對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循這個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，采取特殊的途徑進(jìn)行專門的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。同時(shí)，不能忽視讓聽(tīng)障兒童在生活中通過(guò)自然途徑獲得聽(tīng)覺(jué)概念的過(guò)程，要善于引導(dǎo)聽(tīng)障兒童在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的意義和目的

（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的意義

1，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)展。人的各器官功能是“用進(jìn)廢退”的，聽(tīng)障兒童也是如此。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，是對(duì)聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)器官進(jìn)行有計(jì)劃的聲響刺激，并建立刺激聯(lián)系，從而逐漸形成聽(tīng)覺(jué)概念的一種訓(xùn)練。它可以刺激聽(tīng)障兒童意識(shí)到聲音的存在及其重要性，越來(lái)越習(xí)慣于使用聽(tīng)覺(jué)去感知，認(rèn)識(shí)周圍事物，從而促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)功能的發(fā)展。

2，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是聽(tīng)障兒童形成和發(fā)展有聲語(yǔ)言的必要基礎(chǔ)。

3，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練能幫助聽(tīng)障兒童全面，正確地認(rèn)識(shí)周圍世界。

4，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練對(duì)豐富和陶冶聽(tīng)障兒童的情感具有不可忽視的作用。

（二）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的是在配戴助聽(tīng)器或人工耳蝸的情況下，通過(guò)有目的有計(jì)劃的聽(tīng)覺(jué)功能訓(xùn)練，讓聽(tīng)障兒童最大限度地開(kāi)發(fā)利用自己的殘余聽(tīng)力或重建聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，培養(yǎng)聽(tīng)障兒童良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，以及其感受，辨別，記憶和理解聲音的能力，從而培養(yǎng)他們的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)而獲得有聲語(yǔ)言。

具體的說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的包括以下幾個(gè)方面：

1，幫助聽(tīng)障兒童建立音響的概念，使其認(rèn)識(shí)生活環(huán)境中的各種聲音。

2，提高聽(tīng)障兒童利用殘余聽(tīng)力鑒別不同聲音能力。

3，配合言語(yǔ)訓(xùn)練，讓聽(tīng)障兒童在開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話或與周圍人交往時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)。

4，幫助聽(tīng)障兒童建立有聲語(yǔ)言，養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)利用聽(tīng)覺(jué)反饋進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容

對(duì)聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，首先應(yīng)了解對(duì)于聽(tīng)障兒童來(lái)說(shuō)哪些聽(tīng)覺(jué)技能是應(yīng)該掌握的，然后要知道選擇哪些聲音信息對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)治療專家把聽(tīng)障兒童應(yīng)該掌握的聽(tīng)覺(jué)技能歸納為以下四個(gè)水平的不同技能：第一是察知水平，培養(yǎng)聽(tīng)障兒童有聲音時(shí)能注意聽(tīng)，能尋找聲源，在特定條件下對(duì)聲音有反應(yīng)，自然地察知聲音的存在等能力。第二是區(qū)分水平，使聽(tīng)障兒童獲得能夠區(qū)分相同和不同的聲音的能力。第三是識(shí)別水平，能夠識(shí)別超音段音位，包括識(shí)別語(yǔ)音韻律，例如聲音的大小，長(zhǎng)短，高低，快慢，節(jié)律，語(yǔ)調(diào)等，并能識(shí)別男女聲和小孩子聲音，能夠識(shí)別音段音位，包括識(shí)別擬聲詞，識(shí)別不同音節(jié)的詞匯，識(shí)別音節(jié)相同，聲韻不同的詞匯，識(shí)別輔音相同，元音不同的詞匯，以及元音相同，輔音不同的詞匯，能聽(tīng)辨短語(yǔ)中的兩個(gè)關(guān)鍵成分，并利用聽(tīng)覺(jué)反饋指導(dǎo)言語(yǔ)語(yǔ)音的能力。第四是理解水平，包括聽(tīng)辨熟悉的表達(dá)方式或日常用語(yǔ)，理解含有單一或兩項(xiàng)內(nèi)容的短語(yǔ)，教室中常用的短語(yǔ)，理解多項(xiàng)內(nèi)容的指令，聽(tīng)覺(jué)描述的能力，故事中邏輯排序的能力，主題對(duì)話，聽(tīng)懂問(wèn)題并回答問(wèn)題，轉(zhuǎn)述能力，選擇聽(tīng)取能力，描述周圍環(huán)境的聲音-象聲詞的能力，為書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

應(yīng)選擇哪些聲音進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練呢？一般來(lái)說(shuō)，生活中的所有聲音都可以作為聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容。包括環(huán)境聲，如自然界的聲音，動(dòng)物叫聲，交通工具，物品聲，人體聲，音樂(lè)聲，如不同節(jié)奏，旋律的音樂(lè)，語(yǔ)言聲，如音單節(jié)詞，雙音節(jié)詞，句子，段落，音素等。由于聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的最終目的是幫助聽(tīng)障兒童獲得有聲語(yǔ)言，關(guān)鍵是讓聽(tīng)障兒童獲得對(duì)語(yǔ)音的察知，區(qū)分，辯認(rèn)和理解的技能，因此語(yǔ)言聲是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。

第四篇：注意力訓(xùn)練

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注意力訓(xùn)練，非常有用（兒童篇）1.1.第一關(guān)聽(tīng)課不走神題

訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯。1.1.1.數(shù)字傳真

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫下聽(tīng)到的數(shù)字。

例如：家長(zhǎng)讀：68715孩子聽(tīng)完之后在紙上寫：687*********1236854 1.1.2.聽(tīng)字訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。有一小鳥(niǎo)，它的家搭在最高的樹(shù)枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，他們都是覺(jué)得非常的快樂(lè)。這一天早晨，它醒了。那兩個(gè)老鳥(niǎo)都找食物去了。一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們又害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了，它們又看見(jiàn)一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)，害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去，與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng)，吃得飽飽的，并為民除害。1.2.第二關(guān)聽(tīng)寫訓(xùn)練題 1.2.1.詞語(yǔ)思維

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。

凳子 課桌 洗衣機(jī) 籃球 電視機(jī) 自行車 書(shū)包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風(fēng)扇 電話機(jī) 被子 杯子 鋼筆 手機(jī) 籃球 羽毛球 打火機(jī) 飛機(jī) 刀劍 1.2.2.找差異訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：仔細(xì)聽(tīng)下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方.第一組: 甲:樹(shù)林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露,自由自在地成長(zhǎng).乙:森林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露,自由自在地生長(zhǎng).第二組: 甲:我有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最美麗的花送給媽媽.乙:我有一個(gè)美好的愿望,長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽.2.針對(duì)孩子注意力訓(xùn)練集錦 2.1.按順序找數(shù)字

我國(guó)年輕的數(shù)學(xué)家楊樂(lè)、張廣厚，小時(shí)候都曾采用快速做習(xí)題的辦法，嚴(yán)格訓(xùn)練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見(jiàn)下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢宰约憾嘀谱鰩讖堖@樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，相信注意力水平一定會(huì)逐步提高！12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 2.2.玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。2.3.買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓她報(bào)出來(lái)。等等。時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

2.4.玩“開(kāi)火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，樂(lè)此不疲。

任職講話

按照組織的安排，從今天開(kāi)始，我很榮幸地成為復(fù)旦的一員。任務(wù)來(lái)得很突然，這幾天，我心情很不平靜，尤其是今天。除了感謝上級(jí)的信任，我所能想的，就是如何與大家一起為這個(gè)學(xué)校的發(fā)展而努力工作。下面講三點(diǎn)粗淺的想法：

第一、“用心”當(dāng)好一名復(fù)旦人。當(dāng)一名復(fù)旦人是光榮的，是值得驕傲的。我沒(méi)有什么可以作為獻(xiàn)禮，但帶來(lái)一顆心，一顆要與復(fù)旦人打成一片的心；也帶來(lái)了一個(gè)決心，一個(gè)與大家心連心的決心。只要我們同心同德，我們就能把復(fù)旦的事情辦好。

第二、鞠躬盡瘁為復(fù)旦。復(fù)旦是個(gè)偉大的學(xué)校，有機(jī)會(huì)為復(fù)旦大學(xué)的發(fā)展而出力，無(wú)上光榮。我與很多人一樣，對(duì)復(fù)旦大學(xué)充滿了仰望。復(fù)旦歷史悠久、文化積淀深厚、學(xué)術(shù)大師和當(dāng)代優(yōu)秀青年云集，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。復(fù)旦學(xué)科結(jié)構(gòu)綜合優(yōu)勢(shì)明顯、前沿創(chuàng)新研究活躍、成果不斷凸顯、人才輩出、校友遍布天下、對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)影響廣泛，為國(guó)家和上海的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和文化創(chuàng)新傳承的貢獻(xiàn)突出，綜合實(shí)力提升快速。當(dāng)前我們的任務(wù)除了弘揚(yáng)復(fù)旦優(yōu)良傳統(tǒng)，還要把復(fù)旦建設(shè)成為風(fēng)清氣正、按現(xiàn)代大學(xué)制度辦事、具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)。我將和大家一起鞠躬盡瘁，為之奮斗。

第三、按照規(guī)律辦學(xué)，做好繼承與發(fā)展。作為一名新人，我還沒(méi)有資格講辦學(xué)新思路。我想，每個(gè)學(xué)校都要不斷追求卓越，我們學(xué)校接下來(lái)如何做好這件事情，需要調(diào)研、討論并形成共識(shí)，我愿意與大家一起，不斷研究新

形勢(shì)、新情況，提出新想法，不斷去探索與實(shí)踐。而作為我的工作的起點(diǎn)，下面有四個(gè)基本點(diǎn)，我想應(yīng)該會(huì)是大家認(rèn)可的：一是要尊重我們學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律，尊重她的文化傳統(tǒng)，尊重在座各位和廣大師生員工的共同選擇。二是要繼承與發(fā)展，尤其是在改革開(kāi)放以來(lái)，特別是十多年來(lái)的發(fā)展成果要繼承，黨代會(huì)、教代會(huì)做出的重大決策要堅(jiān)持，而要在繼承中做好發(fā)展，重點(diǎn)是要抓住新的重大機(jī)遇開(kāi)拓創(chuàng)新。近年來(lái)，我們學(xué)校在人才引進(jìn)與培育、國(guó)際學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)大、科研任務(wù)承接、教師聘任制度完善等方面的良好勢(shì)頭應(yīng)該加以因勢(shì)利導(dǎo)，擴(kuò)大戰(zhàn)果。三是要堅(jiān)定地與黨中央保持高度一致，對(duì)于黨中央、國(guó)務(wù)院的要求與決定，教育部和上海市布置的工作，我們要不折不扣地完成。最后也是最重要的，我們學(xué)校是國(guó)家舉辦的社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持校訓(xùn)

精神，為完成兩個(gè)百年的目標(biāo)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

我想，這肯定是所有復(fù)旦人的心愿。

今天，我有幸成為上海市的一員、成為復(fù)旦大學(xué)的一員，能夠與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體師生員工一起，共同參與創(chuàng)建世界一流大學(xué)這一偉大事業(yè)，為復(fù)旦大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展出一份力，既感到使命光榮，更感到責(zé)任重大。我一定按照中央的要求，按照教育部和上海市的要求，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，努力開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)真履行職責(zé)，全力做好工作，不辜負(fù)組織的信任和師生員工的期望。

在這一時(shí)刻，我首先想到的是感恩。

我要感謝培養(yǎng)教育我的組織，是你們信任我，把如此重大的責(zé)任交給我，并經(jīng)常關(guān)心和支持復(fù)旦的發(fā)展、我的工作，沒(méi)有你們的強(qiáng)有力支持，我很難完成任務(wù)。我要感謝復(fù)旦的教職員工和同學(xué)們，是你們激勵(lì)、推動(dòng)我不斷學(xué)習(xí)和研究，努力工作，并以你們巨大的力量和無(wú)窮的智慧，把復(fù)旦各項(xiàng)事業(yè)搞得蓬蓬勃勃，沒(méi)有你們的理解和支持，我也無(wú)法推動(dòng)工作。

我要感謝和我一起工作過(guò)的同事們，是你們辛勤的汗水和心血，才使得許多設(shè)想、決策、計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)，你們寬容我的主觀片面，你們承受了我的簡(jiǎn)單甚至有時(shí)是粗暴，但我們有著許多個(gè)令人難忘的共同奮斗的日日夜夜，友誼、友情在共同奮斗中與日俱增。

我要感謝廣大校友校董，你們熱情洋溢的聚會(huì)、返?；顒?dòng)常常使我們熱淚盈眶，你們慷慨的捐贈(zèng)和支持又令人感動(dòng)欽佩，沒(méi)有你們的柴薪，復(fù)旦的火焰不會(huì)這么旺。

最最重要的是要感謝復(fù)旦——我的母校。是復(fù)旦培養(yǎng)了我，我在復(fù)旦前后46年（其中15年前后兩次出過(guò)學(xué)校），從本科讀到博士，從一名普通教師到黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，這一過(guò)程中接受了許多老師、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)，甚至是我的學(xué)生對(duì)我的教育。是復(fù)旦的土壤、空氣和水分滋養(yǎng)了我，復(fù)旦的傳統(tǒng)熏陶了我。在復(fù)旦做事，總有潛在的動(dòng)力和無(wú)窮的樂(lè)趣。

在感恩的同時(shí)，我還想得更多的是遺憾?？傔€有太多太多的事沒(méi)有來(lái)得及做。通識(shí)教育的深入進(jìn)行，藝術(shù)學(xué)科的籌建，一些平臺(tái)基地的持續(xù)支持，醫(yī)學(xué)管理體制的進(jìn)一步理順，江灣新校區(qū)的下一步建設(shè)，青年教師住房問(wèn)題的解決等等；

總覺(jué)得有許多事沒(méi)有做好，需要調(diào)整、改進(jìn)，例如年輕干部和教師骨干的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)和批評(píng)自我批評(píng)的開(kāi)展，院系領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，等等。

遺憾其實(shí)就是一種自責(zé)，也是一種對(duì)復(fù)旦未來(lái)的牽掛。這幾天我老在反思過(guò)去，有所醒悟，有幾點(diǎn)與大家分享：

一是辦好復(fù)旦一定要緊緊依靠黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)。我們的學(xué)校是國(guó)立大學(xué)，人民積累起來(lái)的公共資源由政府撥付給我們，我們沒(méi)有理由不對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)政府負(fù)責(zé)。拿著國(guó)家的公共資源而說(shuō)要辦“獨(dú)立的大學(xué)”是沒(méi)有理由的。爭(zhēng)取更多的辦學(xué)自主權(quán)只能在體制內(nèi)。國(guó)家興則大學(xué)興，看著我們這十來(lái)年的發(fā)展就不言而明。至于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)道路所必須的，毋庸置疑。我們現(xiàn)在的任務(wù)是要緊緊依靠黨和政府，爭(zhēng)取更有力的領(lǐng)導(dǎo)、更多的發(fā)展資源。

二是辦好復(fù)旦一定要緊緊依靠群眾，依靠全體教職員工。一部復(fù)旦發(fā)展的歷史就是全校上下共同努力奮斗的歷史。“群眾是真正的英雄，而我們自己往往是幼稚可笑的?！蔽ㄎ锸酚^最重要的一點(diǎn)，就是讓群眾真正認(rèn)識(shí)自己的力量，把命運(yùn)掌握在自己手中，而不是交給一二個(gè)“英雄”。因此，學(xué)校工作要尊重教師和學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)教學(xué)、科研、管理、后勤保障幾支

隊(duì)伍都要抓好。尊重教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待干部，關(guān)心職

工。

三是辦好復(fù)旦一定要維護(hù)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的環(huán)境。復(fù)

旦的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，凡是團(tuán)結(jié)和諧的時(shí)候，學(xué)校就發(fā)

展，凡是不團(tuán)結(jié)、不和諧，發(fā)展就停滯。我們一定要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，維護(hù)在正確辦學(xué)方向基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，維護(hù)和諧的關(guān)系，避免翻燒餅，避免不必要的折騰，全心全意謀發(fā)展。

今天我要把接力棒交給朱之文同志，我感到很高興。剛才喻云林局長(zhǎng)介紹了朱之文同志的情況，他有著良好的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)多崗位歷練，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，更重要的是他年富力強(qiáng)，可以來(lái)復(fù)旦工作一個(gè)時(shí)期。我們歡迎朱之文同志加盟復(fù)旦，成為復(fù)旦人。我們要?dú)g迎他，接納他。我堅(jiān)信，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，黨委的工作一定會(huì)做得更好。

今天我離開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)崗位，但人仍在復(fù)旦，心仍在復(fù)旦。我會(huì)為復(fù)旦的每一進(jìn)步而歡欣，我也會(huì)為復(fù)旦的點(diǎn)滴失誤而擔(dān)憂。作為一個(gè)老共產(chǎn)黨員，我仍會(huì)為學(xué)校需要我做的事而盡綿薄之力。我相信，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力后，復(fù)旦一定會(huì)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的道路上走得更通暢。一是很榮幸來(lái)到這個(gè)崗位工作(表現(xiàn)為誠(chéng)惶誠(chéng)恐地，感恩的心必須要有的，感謝組織和大家的信任);二是非常高興和大家一起工作、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步(剛來(lái)嘛，總的謙虛點(diǎn))，希望得到大家的支持幫助;三是繼續(xù)學(xué)習(xí)上一屆領(lǐng)導(dǎo)留下的好思想好作風(fēng)(一上任就先全推到前任的制度決策未免不妥);四是一定謙虛謹(jǐn)慎戒驕戒躁，在這個(gè)崗位創(chuàng)造新的輝煌(這本就是表態(tài)發(fā)言)。

第五篇：注意力訓(xùn)練

1.1.第一關(guān)聽(tīng)課不走神題

訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯。

1.1.1.數(shù)字傳真

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫下聽(tīng)到的數(shù)字。

例如：家長(zhǎng)讀：68715孩子聽(tīng)完之后在紙上寫：687*********236854

1.1.2.聽(tīng)字訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。

有一小鳥(niǎo)，它的家搭在最高的樹(shù)枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，他們都是覺(jué)得非常的快樂(lè)。這一天早晨，它醒了。那兩個(gè)老鳥(niǎo)都找食物去了。一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們又害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了，它們又看見(jiàn)一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)，害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去，與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng)，吃得飽飽的，并為民除害。

1.2.第二關(guān)聽(tīng)寫訓(xùn)練題

1.2.1.詞語(yǔ)思維

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽(tīng)到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。

凳子 課桌 洗衣機(jī) 籃球 電視機(jī) 自行車 書(shū)包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風(fēng)扇 電話機(jī) 被子 杯子 鋼筆 手機(jī) 籃球 羽毛球 打火機(jī) 飛機(jī) 刀劍

1.2.2.找差異訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：仔細(xì)聽(tīng)下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方.第一組:

甲:樹(shù)林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露,自由自在地成長(zhǎng).乙:森林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露,自由自在地生長(zhǎng).第二組:

甲:我有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最美麗的花送給媽媽.乙:我有一個(gè)美好的愿望,長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽.2.針對(duì)孩子注意力訓(xùn)練集錦

2.1.按順序找數(shù)字

我國(guó)年輕的數(shù)學(xué)家楊樂(lè)、張廣厚，小時(shí)候都曾采用快速做習(xí)題的辦法，嚴(yán)格訓(xùn)練自己集

中注意力。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲。在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫在里面（見(jiàn)下表），然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。研究表明：7-8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25-30秒，有些人可以縮短到十幾秒?？梢宰约憾嘀谱鰩讖堖@樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，相信注意力水平一定會(huì)逐步提高！12 7 1 2015 17 3 184 8 25 132 22 10 514 11 23 16

2.2.玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

2.3.買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓她報(bào)出來(lái)。等等。時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

2.4.玩“開(kāi)火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口。“火車”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，樂(lè)此不疲。