第一篇：論文要點

一篇好的學(xué)術(shù)論文是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。論文的形式不難把握，有許多模板可以學(xué)習(xí)。但論文的內(nèi)容（論文的精髓），卻需要長時間的鍛煉才能觸摸。要寫好學(xué)術(shù)論文，本人認(rèn)為需堅持以下四個基本原則。第一、論點鮮明

學(xué)術(shù)論文不是實驗報告，也不是生產(chǎn)總結(jié)，盡管有許多實驗報告和生產(chǎn)總結(jié)都以論文的形式發(fā)表了。論文必須承載新的思想或新的觀點，沒有新觀點的論文不是真正意義上的學(xué)術(shù)論文。論文的新觀點就是一篇論文的論點。論文的論點是什么，應(yīng)明確告訴讀者，不能讓讀者去猜測。最好讓讀者看了論文的題目，就能知道作者想表達什么（前言可將論點的重要性加以闡述）。只有讀者知道了論文的論點之后，才有興趣進一步去閱讀論文，看看作者是如何證明自己的論點的。像筆者的論文“滑脫效應(yīng)其實并不存在”，看了題目就已經(jīng)知道我想說什么了，繼續(xù)看論文是想知道我怎么說。一篇論文的論點最好只有一個，多了會出現(xiàn)混亂。第二、論據(jù)充分

充分的論據(jù)，能導(dǎo)致結(jié)論的必然成立，對論點是一個強有力的支撐，讓人感覺作者的觀點無懈可擊。所謂的論據(jù)，就是證明論文論點成立的證據(jù)。證據(jù)哪里去找？當(dāng)然是從實踐中找，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，實踐之外的東西都只能作為輔助材料，而不能作為最終的根據(jù)。例如，我說“低滲透儲層不存在強應(yīng)力敏感”，是因為礦場上沒有出現(xiàn)低滲透儲層地層垮塌和地表沉積的現(xiàn)象，但卻出現(xiàn)了疏松地層垮塌和地表沉降的現(xiàn)象。至于實驗室得出的低滲透儲層存在強應(yīng)力敏感的結(jié)論，沒有得到實踐的任何支持，就只能是實驗假象了。

第三、邏輯嚴(yán)密

科學(xué)是嚴(yán)密的邏輯體系，學(xué)術(shù)論文必須有所體現(xiàn)。大自然的邏輯是鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)的，邏輯鏈不能有任何斷裂，否則，科學(xué)的邏輯體系就不嚴(yán)密了。比如說，石油地質(zhì)學(xué)中的水動力圈閉，在小范圍內(nèi)邏輯是成立的，在大范圍內(nèi)就不成立了?！叭绻叵麓嬖谒?，油水界面將會傾斜”這個邏輯沒錯，可是，前面的邏輯鏈（地下水流的形成原因）和后面的邏輯鏈（地下水流提供了充足的天然能量）都存在嗎？顯然都不存在。前、后的邏輯鏈都斷了，中間的邏輯自然也就不成立了，因此，“水動力圈閉其實并不存在”。若論文中存在“巖石越致密越容易壓縮”的邏輯，這還能是學(xué)術(shù)論文嗎？

第四、結(jié)論明確

既然有了充分的證據(jù)和嚴(yán)密的邏輯，結(jié)論就自然形成了，而且必須是明確的結(jié)論，結(jié)論中不能有“可能”、“大概”、“也許”等模棱兩可的詞語。如果無法得出確定的結(jié)論，說明論文的論據(jù)還不夠充分，暫時還不夠發(fā)表的條件。很多人不明白這一點，說我論文的結(jié)論太絕對了，應(yīng)該留有余地，不能把話說死。殊不知科學(xué)是不能有例外的，它不是墻頭草風(fēng)吹兩面倒，科學(xué)工作者也不是算命先生，可以信口雌黃的。沒有明確結(jié)論的論文，根本算不上學(xué)術(shù)論文，更不用說是好的學(xué)術(shù)論文了。

堅持以上四條基本原則，有可能寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，否則，就......

第二篇：論文要點

時間都去哪兒了：畢業(yè)論文篇

——對本科畢業(yè)論文中存在問題的幾點思考與建議

張震英

這幾天看本科生的畢業(yè)論文，雖然只有六篇，但感覺比看博士論文還艱辛。論文中出現(xiàn)的問題層出不窮，從最簡單的語言表達混亂，不了解基本的論文規(guī)范格式，再到總結(jié)歸納能力、分析推理能力、邏輯論證能力的缺失，都令人感到驚訝。更不用說到定稿的前一周在多番催促下才交論文，論文有明顯的拼湊痕跡，這又遠遠超出了能力缺失的范圍，而轉(zhuǎn)變成為一種對畢業(yè)論文態(tài)度上的輕蔑。沉痛之余，不禁要問，我們的這群正青春的孩子到底怎么啦，上大學(xué)四年時間都用去哪里了，在大學(xué)里究竟做了些什么？ 以下是幾位同學(xué)在今年本科論文寫作中共有的一些問題，現(xiàn)在約略寫出來，供同學(xué)們參考，不僅是為補上離開校門前缺失的最后一課，也為了各位同學(xué)在進入社會后不要因再犯相同的簡單而低級的錯誤而遭受領(lǐng)導(dǎo)或同事的責(zé)難。

首先，摘要不能反映觀點與結(jié)論 論文摘要為論文主要內(nèi)容、觀點和結(jié)論的總結(jié)與提煉，摘要是客觀的，須用第三人稱撰寫。摘要不是一般性的內(nèi)容介紹，也不是目錄的橫排版。摘要是他人了解一篇論文的最關(guān)鍵部分，通過閱讀摘要即可以知道論文的觀點、創(chuàng)新與價值所在，所以摘要要求高度簡潔凝練。摘要因文本大小和學(xué)習(xí)階段，對字?jǐn)?shù)要求有所不同，本科論文摘要一般要求在300-500字，碩士論文1000字左右，博

士論文2000-3000字。

第二，關(guān)鍵詞缺失主體 關(guān)鍵詞的設(shè)立是為了便于其他讀者檢索與歸類，所以關(guān)鍵詞必須是論文主題的呈現(xiàn)，一般要求有論述的作品及其作者、主題與主要內(nèi)容、觀點創(chuàng)見及價值影響等核心內(nèi)容。關(guān)鍵詞一般要求3-8個。各位同學(xué)最普遍的問題是遺漏作為論述主體的作品及其作者。造成這一點的原因不得而知，可能與“90后”普遍的思維表達方式有一定的關(guān)系，“90后”大學(xué)生往往能達到莊子所謂“吾喪我”的最高境界，在與他人通信或者短信交流時經(jīng)常會將自己歸于一種較為寬泛的類型而忽略自身這個主體，如寫信發(fā)短信或加好友時開頭會說“我是某某班的一個同學(xué)”“我是今年報考您碩士的一位同學(xué)”“我是想調(diào)劑到你們學(xué)校的一個考生”，但很少有同學(xué)能開門見山地說“我是誰”，而信件或短信末尾也常常不署名，這種思維方式和關(guān)鍵詞缺失主體非常相似，但也可能僅僅是經(jīng)常發(fā)生的“巧合”。

第三，有意或者無意忽略作為研究前提與基礎(chǔ)的研究現(xiàn)狀和研究綜述 研究現(xiàn)狀是撰寫一篇論文的基礎(chǔ)與起點，是對你了解掌握材料的整體展現(xiàn)，也是論文是否有學(xué)術(shù)價值和創(chuàng)新的評價要素。整篇論文必須以此為起點展開，若此部分缺失或者展示不充分，不僅使得論文的結(jié)構(gòu)不完整，也使整個論文的價值無從判斷。此次所有同學(xué)都未寫這一部分，說明前期工作做得不到位，論文的寫作只能是主觀、率意地展開，導(dǎo)致論文不論長短都存在結(jié)構(gòu)不完整、價值不明晰的問題。當(dāng)然，也存在一些同學(xué)因為直接引用或者間接借鑒他人觀點過多，為防止露餡，而對此部分的刻意疏忽。

第四，論文主次與詳略安排不當(dāng)，造成結(jié)構(gòu)失衡，層次混亂 對于一篇論文而言，背景介紹只是作為鋪墊與引子，只需要用簡短的篇幅大致概述即可，背景對闡釋主題的關(guān)聯(lián)并不顯著，應(yīng)當(dāng)略寫。但幾乎所有同學(xué)在這一部分都碼了很多文字，把大量篇幅用在外圍而不是深入主題展開論述。反而對于作為核心與支柱的關(guān)鍵問題，經(jīng)常一筆帶過，言之草草。當(dāng)然，造成這種問題的原因與對論文的認(rèn)識密切相關(guān)，外圍與背景可以有很多借鑒，所以拉扯很多，但對于需要在前人基礎(chǔ)上更進一步的關(guān)鍵問題，由于缺乏深入的了解和獨到的見識，只能粗粗帶過，最終造成本末倒置，詳略失當(dāng)。

第五，論證思維欠缺與論證能力的薄弱 論文論文，就是要通過論證來得出結(jié)論，其重點在“論”。要有觀點，有論證過程，有結(jié)論，三者之間要有必然的層次關(guān)系和邏輯關(guān)系，這是有別于文學(xué)創(chuàng)作的基本學(xué)術(shù)思維。同學(xué)們的論文基本多是采取陳述方式展開，像講故事一樣講完就完了，沒有全面系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)合理地分析材料，讓材料成為證據(jù)的一部分來證明你所要提出的觀點的客觀性與合理性。同學(xué)們的論文基本上沒有觀點，也無嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論證過程，陳述完后也沒有結(jié)論，這樣的“渾然一體”與“面目全非”不是學(xué)術(shù)論文所要追求的目標(biāo)。

第六，將文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)論文寫作混為一談 文學(xué)創(chuàng)作可以是主觀的、隨意的、感性的，可以以“我”為中心抒發(fā)自己對他人與外物的感受，這感受可以是合理地，也可以是不合理的，屬于主觀的范疇。而論文是

嚴(yán)肅的，是客觀的，是科學(xué)的，是邏輯的，甚至在一定程度上要擯棄個人的主觀思想。雖然學(xué)術(shù)論文也不排除用詞的準(zhǔn)確與優(yōu)雅，但文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)論文有著巨大的本質(zhì)的差異，決不能將兩者混為一談。中文專業(yè)的同學(xué)以女生居多，本身具有一定的主觀感覺方面的優(yōu)勢，但這類優(yōu)勢在學(xué)術(shù)論文中可能恰恰是劣勢，是要盡量避免的問題。學(xué)術(shù)論文更像是理工科的做實驗，也類似于法學(xué)中的找證據(jù)，理工科通過科學(xué)實驗來得出結(jié)論，法學(xué)通過尋找證據(jù)及其邏輯關(guān)聯(lián)來推斷是非，其科學(xué)性客觀性與邏輯性與中文專業(yè)的論文并沒有什么不同，其差異僅在于中文論文的論證手段與理工科有所不同，這一點尤其應(yīng)當(dāng)引起經(jīng)常寫作文學(xué)作品的中文專業(yè)同學(xué)的注意。

第七，論文中離題偏題現(xiàn)象時有發(fā)生 論文應(yīng)當(dāng)僅僅圍繞主題展開，所有材料都必須圍繞主題，所有論證過程必須緊扣主題。凡是與主題關(guān)聯(lián)不大的，應(yīng)當(dāng)從簡；凡是與主題沒有關(guān)聯(lián)的，應(yīng)當(dāng)刪除。主題是論文的精神與靈魂，主題也是論文的線索、核心與目標(biāo)，脫離主題就意味著迷失方向和誤入歧途，必然造成論文的結(jié)構(gòu)不合理，線索不明了，層次不清晰，整體不精練。此次不少同學(xué)離題篇幅很大，完全不能將想法、內(nèi)容與材料聚攏，更感覺像在為完成論文而注水分和湊字?jǐn)?shù)。

最后，不熟悉論文寫作的基本規(guī)范 雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)下發(fā)了本科畢業(yè)論文的寫作規(guī)范和寫作模板，但幾乎所有同學(xué)依然照樣犯這樣或者那樣的格式錯誤。最常見的有：引文不注明出處，甚至不標(biāo)明引號，轉(zhuǎn)述觀點也不注明。這類問題說淺一點是沒有版權(quán)意識，說深一點是混淆他人與自

己的觀點，把別人的觀點當(dāng)成是自己的。各級標(biāo)題的標(biāo)注混亂，有很多同學(xué)用理科的標(biāo)注方法區(qū)分層次，忘記了自己四年所學(xué)的到底是什么專業(yè)。最為嚴(yán)重的是注釋和參考文獻亂作一團，不懂得注釋和文獻的區(qū)別，完全不了解文獻的羅列規(guī)范。一般而言，凡是注釋中出現(xiàn)的文獻都應(yīng)寫入?yún)⒖嘉墨I當(dāng)中，注釋是對引用資料的標(biāo)注和對論文中某些問題的進一步解釋，而參考文獻是你為完成這一論文所閱讀、借鑒和征引文獻的總稱，參考文獻的范圍要大于注釋，但我們的同學(xué)往往將所有注釋一粘貼到文末就成了參考文獻。對于參考文獻的標(biāo)注也五花八門，參考文獻一般要求作者、文獻名稱、發(fā)表刊物或出版社、發(fā)表時間或出版時間等信息，而注釋中所涉及的文獻則要求精確到頁碼或者卷數(shù)。參考文獻一般要求分類羅列，先著作，其次論文與學(xué)位論文，最后網(wǎng)絡(luò)資料等。寫作規(guī)范的問題是屬于“不為”的問題而不是“不能”的問題，寫作規(guī)范問題的頻現(xiàn)，不僅是治學(xué)態(tài)度的缺失，也是行為處事態(tài)度缺失的表現(xiàn)。對于在大學(xué)接受了四年嚴(yán)格正規(guī)教育的文科生而言，以上問題的集中出現(xiàn)發(fā)人深省，最起碼說明了學(xué)術(shù)論文寫作環(huán)節(jié)的薄弱與不足，畢業(yè)論文成為不少同學(xué)在四年學(xué)習(xí)中接受的第一次較為系統(tǒng)與規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練。學(xué)術(shù)與創(chuàng)作一樣都遵循熟能生巧的一般規(guī)律，平時若只注意被動的學(xué)習(xí)與應(yīng)考以及不夠深入的文學(xué)創(chuàng)作與表達，而忽視學(xué)術(shù)論文寫作以及密切相關(guān)的思維能力的訓(xùn)練，這樣的教育培養(yǎng)模式是存在嚴(yán)重缺陷的。這樣可能會造成我們的大學(xué)生如同高中生那樣只會聽課、讀書和考試，而缺失了創(chuàng)作表達的能力與思考創(chuàng)新的能力。在我們走出校門的很長一段時間內(nèi)，我們只能消極被動地適應(yīng)，我們不會盡情盡意地寫作與

表達，不會科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治雠c判斷，更談不上面對困難迎接挑戰(zhàn)和繼往開來發(fā)展創(chuàng)新了。通過這次畢業(yè)論文的寫作，但愿我們即將畢業(yè)的同學(xué)能有所收益，也希望對在讀的同學(xué)能有所啟發(fā)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。天下沒有不能改變的思想和能力，也沒有不能改變的教條與模式，更沒有不能改變的你的態(tài)度和你的成就。

與同學(xué)們共勉！

第三篇：論文撰寫要點

論文撰寫要點

一、題材要正確

許多老師經(jīng)常為寫什么論題的論文而傷腦筋，其實，我們當(dāng)下進行的教育、教學(xué)活動，身邊的學(xué)生、同事、課堂、教材都是很好的論題。

1.聆聽專家講座、汲取精華

作為我們一線的教師主要是寫一些經(jīng)驗型的論文。但教學(xué)實踐型的論文需要專家的引領(lǐng)。如今，我們學(xué)校十分重視教師的外出培訓(xùn)、聽課，作為我們教師可以抓住每一次的培訓(xùn)機會，認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的講座，汲取他們的精華，為我所用。我以個人經(jīng)驗為例：2002年，我在杭州參加了中小學(xué)英語教學(xué)的泰斗龔亞夫教授的關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的講座，收到很大的啟發(fā)，回來后，我在自己的實際教學(xué)中嘗試任務(wù)型教學(xué)，后來根據(jù)教學(xué)案例撰寫了《任務(wù)型教學(xué)在PEP小學(xué)英語中的嘗試》。又如，今年夏天，我在杭州富陽參加了吳欣博士的關(guān)于《語篇意識和語用教學(xué)》的講座，同樣感到很大的震撼。吳欣博士的講座就像雪中送炭，她的關(guān)于語篇理論在某些方面給我的教學(xué)起到了撥亂反正的作用，在有些方面則更堅定了我原先的教學(xué)理念。回來后，我通過認(rèn)真總結(jié)，撰寫了論文《例談小學(xué)英語教學(xué)中語篇意識的缺失現(xiàn)象及改進對策》?？傊?，要想寫好論文，我們首先要 扎根于教育、教學(xué)，然后認(rèn)真聆聽專家的理論，這樣理論結(jié)合實際，才能寫出好的論文。

2.要善于反思、總結(jié)每次教研活動

一般來說，我們平時舉行的教研活動都是針對當(dāng)下教育、教學(xué)的重點、疑難問題或敏感問題展開的。因此，根據(jù)教研活動后的所思、所得來撰寫論文，是一條很好的捷徑。平時，我們要全身心地投入到教研活動中，參與活動，深刻認(rèn)識教育、教學(xué)中發(fā)生地問題，反思自己的教學(xué)實踐，提出解決的方法，然后在以上的基礎(chǔ)上撰寫論文。記得有一個階段，我們區(qū)在開展關(guān)于“語篇新編”的課題研究。教研員讓我對北侖區(qū)教師編寫的五十多新編語篇進行篩選，以備送省參評，我在做這項工作地時候，突然有了靈感，于是撰寫了《小學(xué)英語語篇教學(xué)實踐》。其實，我們身邊有許多可以撰寫的題材。正如繪畫大師羅丹所說：生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以說，作為我們教師首先要做一個有心人，要善于反思、善于感悟，那樣才能獲得好的題材，寫出有效地論文。

3.跨學(xué)科、吸取經(jīng)驗

新課程注重學(xué)科整合。其實在寫論文方面也可以借鑒別的學(xué)科。我們可以去聽聽別的學(xué)科的公開課，閱讀它們的論文，有時候它們會帶給我們靈感，因為它們有許多交集。例如，我們英語學(xué)科與語文學(xué)科有很多的相通之處。有一次，我看了語文學(xué)科關(guān)于課堂“留白藝術(shù)”的文章，覺得在我們英語學(xué)科中也可以進行留白意識的滲透。于是，我將這種理念貫徹于自己的英語教學(xué)中，留給學(xué)生思考的空間，達到了異曲同工之妙。如：在閱讀教學(xué)的初讀文章時，讓學(xué)生帶著問題閱讀，給學(xué)生想象的空間；拋出問題時，不要急于讓學(xué)生回答，要留出一些時間讓學(xué)生思考；當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，不要急于公布答案，可請學(xué)生靜下心來，再讀課文，叫他們在課文中圈圈點點，自己尋求答案??有時，教室里會有一段長長的空白，但此時無聲勝有聲。此時，學(xué)生的思維在高速運轉(zhuǎn)，思維的火花在不斷地碰撞。后來，我在理論的支撐下，將英語教學(xué)的留白藝術(shù)作為論文《追問低效，將閱讀進行到底——例談小學(xué)英語閱讀教學(xué)低效現(xiàn)象及解決對策》的一部分。

4、多看多讀，從閱讀中擴大知識面，發(fā)現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合處，更重要的是在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材的靈感。

5、深入學(xué)生，對于教學(xué)第一線的教師，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)是素材積累和產(chǎn)生的重要場所，學(xué)生詢問的問題，反映出來的問題是我們的第一手資料，這些資料往往引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌⑷パ芯?，深入學(xué)生是我們進行教學(xué)教研論文創(chuàng)作的原動力和策源地。

6、堅持寫教后感。教后感是對課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課堂上所反映出來的問題和教學(xué)效果的評析及總結(jié)，也可以說是教師對自己從設(shè)計—實施—效果的反思或心得體會，汛查用。

總之，材料的收集一是靠平時的研究成果的積累，二是從大量的參考文獻、資料去尋找，三是從報刊雜志中去摘錄，四是從工具書中去查看。

其次，在積累資料的過程中，要精于思考，積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行加工的過程，在思考中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材靈感，使表面的東西得以深化，零散的東西變?yōu)檎w，孤獨的東西變得聯(lián)系起來。

二、內(nèi)容要真好

教學(xué)研究方面可寫的內(nèi)容很多，可分為調(diào)查研究，實驗報告，經(jīng)驗總結(jié)，理論研究專論等多種類型。對我們從事教學(xué)第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：

1、基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當(dāng)?shù)母倪M和更新；對己有的命題作適當(dāng)?shù)耐茝V或移植；對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。

2、對教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)方面。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識。

3、對學(xué)生心理研究方面。如職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點和規(guī)律，差生的轉(zhuǎn)化；各科教學(xué)的課外工作（課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)活動、學(xué)科競賽、技能競賽等），常見解題錯誤分析。

4、學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運用等。

5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，我國城鄉(xiāng)有許多學(xué)校的教師都在參與各種課程設(shè)置、新教材試用和教法改革以及作業(yè)批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。

6、“教師一絕”。即教師在教育教學(xué)中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。

7、中小學(xué)教學(xué)銜接方面的研究。

8、激勵學(xué)生非智力因素方面的研究。

9、當(dāng)今應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的研究。

三、觀點要正確

既然是論文，就應(yīng)該表達自己獨到的見解。見解往往有對錯之分，我們提唱創(chuàng)新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀點錯誤、立場反動的東西。前一段時間，《揚子晚報》有這樣一個報道：一個老師為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)，公然在班上跟學(xué)生講：“好好學(xué)將來可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。估且不管這位老師的用心如何、學(xué)生的反應(yīng)怎樣。這種提法本身就是封建社會“讀！讀！讀！書中自有紅燒肉；讀！讀！讀！書中自有顏如玉”的翻版，象類似的觀點如果出現(xiàn)在論文中，這種文章又豈有可取理？由此可見，寫文章的第一要素：觀點要正確。提出這樣的一個問題，好象是在談什么大道理，其實不然。試想，我們在撰寫文章的時候，如果對搜集的大量資料不加以任何甄別，見到所謂有用的資料就照搬照用，難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點充塞其中。就象我上面所提到的那位先生的話，不僅不利于引導(dǎo)人、教育人、激勵人，相反地，類似的話如果出現(xiàn)在文章中，這樣的文章不僅不是佳品，而且是次品，是毒品。不僅如此，離開了唯物辯證法來研究教學(xué)問題，也是行不通的。辯證唯物主義原理告訴我們：一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地，搞教學(xué)研究也不能只看到問題的一個方面，而忽視另一個方面。否則，這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的，當(dāng)然也就是不具有什么學(xué)術(shù)價值了。

四、選題要適當(dāng)

選題是撰寫論文和著作的重要起點，主要包括：內(nèi)容、范圍及難度等三個方面。內(nèi)容，往往根據(jù)自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學(xué)專業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時髦，或為了評職稱投稿，勉強東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無功，一無所獲。其實，題目太大以后，往往會因力不從心，容易失敗。這里的“太大”是指：研究的問題“外延”太大，幾乎是無所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學(xué)、就是物理！這種文章表面上看起來很大氣，可往往給人言之無物、華而不實之感。同樣地，如果選擇的題目太小了，則顯得輕而易舉，不費力氣，也不利提高。當(dāng)然，題目的大小，當(dāng)然也不是絕對的，大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的論證角度。一般來說，大題目寫起來容易空泛，這往往是由于學(xué)力不足，無法深入，寫少了象蜻蜒點水，如浮光掠影；寫多了則顯得又臭又長。相反，如果抓住一個重要的小題，能夠深入本質(zhì)，切中要害，從各個方面把它說深說透，有獨到的新見解，那論文就一定有份量。在選題時一般要注意：它的實用性、互異性、準(zhǔn)確性、突破性等等

五、材料要充分

選材是否合理是文章成敗的關(guān)鍵。寫論文從整體構(gòu)思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見。因而，必須注意以下幾個方面問題：如何確立論點 即通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點、論據(jù)、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。

如何獨樹一幟

同類資料中，不同作者自有其不同的闡述與見解，我們可以把其中富有個性的典型論據(jù)、體現(xiàn)各自特點的合理論證，摘錄出來，從而為自己獨樹一幟提供保證。

如何表現(xiàn)自我

不少文章大同小異，因而，有關(guān)資料內(nèi)容的交叉爭議之點，往往也是文章的價值所在，關(guān)鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證角度和發(fā)展方向，則大有裨益。

如何精耕細作

不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問題。并未作詳細而中肯回答。如將文中略寫部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會從中受到啟發(fā)，從而修正原有的選題方向，對問題作出定向、定度的思考和研究?？偠灾?，選材時，一定要注意不去作大而無當(dāng)?shù)穆?lián)系和比較。必須有選擇、有重點地找一些與我們的論點有關(guān)的東西來作對比研究，以便從中提煉出自己的見解。

六、思路要清晰

在寫論文之前，我們不妨先擬好一個寫作提綱，如有可能最好是來一個初稿，然后再動手。轉(zhuǎn)提綱 可以幫助我們樹立全局觀，從整體出發(fā)，去檢驗每一個細節(jié)所占的地位，所起的作用，展現(xiàn)相互間的邏輯聯(lián)系是否得當(dāng)，各個部分之間的比例是否和諧，每一個部分、每一環(huán)節(jié)是否都是為全局所需要，是否絲絲入扣，配合默契，是否都能為主題服務(wù)? 初稿

提綱只是論文的大致輪廓，不可能對每一細節(jié)都考慮周密完善，因而可以先寫一個初稿。有了它，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想有不恰當(dāng)之處，這時就應(yīng)加以調(diào)整或修改；對于有錯誤的論點、論據(jù)，或發(fā)現(xiàn)新的論點、論據(jù)，還應(yīng)及時抽掉與增補，使之逐步完善。

七、表達要準(zhǔn)確

修改--論文的后期制作。反復(fù)推敲出佳句，精心修改得華章。只有反復(fù)推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準(zhǔn)確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。修改的范圍可大可小，既可以來一個“亡羊補牢”--是發(fā)現(xiàn)什么問題，修改什么問題，通過材料的增刪，使文章血肉豐滿，使觀點立之牢固，并與材料達到和統(tǒng)一；又可以“徹頭徹尾”--發(fā)現(xiàn)問題，該舍就舍、該去則去，決不估息。在內(nèi)容上包括修改觀點，修改材料，在形式上包括修改結(jié)構(gòu)，修改語言等。

第四篇：《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程論文要點

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程論文

設(shè)計題目： 網(wǎng)絡(luò)之生活應(yīng)用 專業(yè)班級： 應(yīng)用電子

（二）班 學(xué)生姓名： 常海軍 學(xué) 號： 0932001202 授課教師： 葉承瓊

摘要

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)不僅在現(xiàn)實生活中得到了廣泛的應(yīng)用，而且對社會的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了變革性的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)是大約出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代末的一門新技術(shù)，雖然起步較晚，但是在社會信息化和信息社會化的進程中起到了舉足輕重的作用。在這個信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已成為人類社會生活不可缺少的一部分，它作為信息社會的基礎(chǔ)設(shè)施已深入到社會的各個方面。例如：相關(guān)信息的搜索、計算機與計算機之間的各種信息的交換（包括文字信件、新聞消息、咨詢信息、圖片資料、報紙版面）、資源共享、生活的娛樂、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上QQ聊天、遠程教育以及發(fā)送電子郵件等。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用進行簡要論述。

【關(guān)鍵字】計算機網(wǎng)絡(luò)

社會信息化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

目錄

第一章

計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其功能

…………………… 1

一．計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史………………………………………… 1 二．計算機網(wǎng)絡(luò)的功能……………………………………………2 第二章

計算機網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用………………………4

一．計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用……………………………………….4

二．計算機網(wǎng)絡(luò)的前景………………………………………………8

結(jié)束語……………………………………………………………….8

第一章 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其功能

【引言】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已把我們帶領(lǐng)到一個新的信息時代，對我們的學(xué)習(xí)和工作都起到了很大的作用。它的發(fā)展也經(jīng)歷了幾個階段的演變，我們通過對計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史以及功能，然后論述計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和今后對我們生活的應(yīng)用的前景。一． 算計網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史

現(xiàn)代的計算機技術(shù)則是在1946年世界上第一臺電子數(shù)字計算機ENIAC在美國誕生后才出現(xiàn)的新技術(shù)。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，使其成為信息存儲與處理的主要工具，信息的流通需要則促使了計算機技術(shù)與通信技術(shù)的相互影響與結(jié)合，從而產(chǎn)生了計算機網(wǎng)絡(luò)。計算機網(wǎng)絡(luò)是通過各種通信手段相互連接起來的計算機組成的復(fù)合系統(tǒng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)自產(chǎn)生以來經(jīng)歷了三個歷史階段：

第一階段的計算機網(wǎng)絡(luò)大體上從２０世紀(jì)５０年代中至６０年代中，實際上是以單個計算機為中心的遠程聯(lián)機系統(tǒng)，即面向終端的計算機網(wǎng)絡(luò)。這樣出現(xiàn)的第一代計算機網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)中除了一臺中心計

算機，其余的終端都不具備自主處理的功能。但是這類以單個計算機為中心的支持遠程終端的遠程聯(lián)機系統(tǒng)，由于其高度客觀理性和數(shù)據(jù)的一致性，目前仍被使用。

第二階段的計算機網(wǎng)絡(luò)大體上從２０世紀(jì)６０年代末至７０年代末，他由多臺計算機通過通信線路互連起來而為用戶提供服務(wù)，即是計算機——計算機網(wǎng)絡(luò)。這樣的計算機網(wǎng)絡(luò)中是多臺計算機都是具有自主處理能力的，他們之間從來不存在主從關(guān)系。這樣的多臺計算機互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)才是目前常稱的計算機網(wǎng)絡(luò)。這種系統(tǒng)中，終端和中心計算機的通信已改變?yōu)橛嬎銠C和計算機間的通信，用單臺中心計算機為所有用戶需求服務(wù)的模式被大量分散而又互聯(lián)在一起的多臺計算機共同完成的模式多代替。

第三階段的計算機網(wǎng)絡(luò)大體上從20世紀(jì)80年代初到90年代初，是開放式標(biāo)準(zhǔn)化的計算機網(wǎng)絡(luò)。這樣的計算機網(wǎng)絡(luò)，具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，遵循國際標(biāo)準(zhǔn)化的協(xié)議。這種系統(tǒng)，使它可以和任何其他遵循同樣的國際標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)通信而相互開放的，彌補了第二代計算機網(wǎng)絡(luò)的不足之處。二． 計算機網(wǎng)絡(luò)的功能

計算機網(wǎng)絡(luò)是由各自具有自主能而又通過各種通信手段相互連接起來以便進行信息交換、資源共享或協(xié)同工作的計算機組成的復(fù)合系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)的功能主要體現(xiàn)在三個方面：資源共享、用戶間信息交換、分布式協(xié)同處理。

資源共享包括軟硬件的資源共享和數(shù)據(jù)資源共享。依靠功能完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，可以在全網(wǎng)范圍內(nèi)提供對硬件處理資源、存儲資源、輸入輸出資源等昂貴設(shè)備的共享，使用戶節(jié)省投資，也便于集中管理和均衡分擔(dān)負荷。對軟件和數(shù)據(jù)資源的共享，可允許網(wǎng)上用戶遠程訪問各種類型的數(shù)據(jù)庫及得到網(wǎng)絡(luò)文件傳送服務(wù)，可以進行遠程終端仿真和遠程文件傳送服務(wù)，避免了在軟件方面的重復(fù)投資。充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)中提供的資源是計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的主要目標(biāo)之一。

用戶間的信息交換：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)消除了更大范圍內(nèi)的地理距離的限制從而實現(xiàn)用戶間信息的交換，為各地的用戶提供了更強有力的人際通信手段，用戶可以在網(wǎng)上傳送電子郵件、發(fā)布新聞消息、進行遠程電子購貨、電子金融貿(mào)易、遠程電子教育等。大大的縮短了過去靠信件來往所需要的時間。提高了信息交換的效率。

分布式協(xié)同處理：計算機網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上各主機間均衡負荷，把在某時刻負荷較重的主機的任務(wù)傳送給空閑的主機，利用多個主機協(xié)同工作來完成靠單一主機難以完成的大型任務(wù)。一項復(fù)雜的任務(wù)可以劃分成許多部分,由網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各計算機分別協(xié)作并行完成有關(guān)部分,使整個系統(tǒng)的性能大為增強。

第二章

計算機網(wǎng)絡(luò)在生活中的的應(yīng)用

在信息社會里，信息是社會賴以生存的和發(fā)展的重要資源，幾乎存在于現(xiàn)代社會所有的領(lǐng)域，各種各樣的信息無處不在。尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和信息高速公路的建設(shè)，徹底的改變了我們的生活、學(xué)習(xí)、和工作方式。

一．計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用

前一章我們簡單介紹了計算機的發(fā)展以及功能，那里所說的功能只是從計算機網(wǎng)絡(luò)的原理來去介紹的，并非沒有真正和實際生活中的應(yīng)用相結(jié)合者來說，所以我們在這一章來介紹計算機在實際生活中是怎么樣具體應(yīng)用的。

電子郵件

電子郵件也就是我們常說的E-mail，它是一種用電子手段提供信息交換的通信方式，在網(wǎng)絡(luò)普及的范圍內(nèi)，人們都可以通過電子郵件來進行信息的傳遞，可以傳送圖片、文字、聲音等，既方便又快捷。用戶可以是你的朋友、同事、顧客、親人以及你的家庭成員，可以想一人發(fā)送，也可以同時向多人進行發(fā)送。到目前為止，許多 Internet 的用戶基本都在用電子郵件進行信息的傳遞，電子郵件也將會被越來越的人使用，他已經(jīng)取代了普通的郵政通信而成為人際

交往中的主要通信手段。

網(wǎng)上購物

網(wǎng)絡(luò)購物在當(dāng)今社會是個很方便快捷地新興購物方式。它是通過客戶在網(wǎng)上經(jīng)過一些網(wǎng)上虛擬的商店進行購買一些物品，在網(wǎng)上支付款后，然后經(jīng)過廠家或者是代理商以郵寄的方式發(fā)送給客戶，這樣的一個過程就是網(wǎng)上購物。由于現(xiàn)在社會的快節(jié)奏生活，很多人都沒有時間去購物，所以就在網(wǎng)上進行購物。目前在網(wǎng)上購物的消費者越來越多，網(wǎng)絡(luò)市場也發(fā)展的相當(dāng)可觀。但是這種方式還不夠完善，有可能會有欺騙、訛詐的事件發(fā)生，還有待于進一步的改善。但大家不要擔(dān)心，只要按照正確的步驟進行操作，選信用度較高的商店進行購買物品，一般網(wǎng)上購物還是比較安全的。

網(wǎng)上交易

網(wǎng)上交易主要是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境上進行的交易，類似于現(xiàn)實世界當(dāng)中的商店,差別是利用電子商務(wù)的各種手段,達成從買到賣的過程的虛擬交易過程。網(wǎng)上交易不分時間和地點，只要在銀行辦理了網(wǎng)上銀行服務(wù)，就可以在自己的家中，通過網(wǎng)絡(luò)進行各種各樣的交易，特別是在網(wǎng)上購物時，直接通過網(wǎng)絡(luò)進行支付金額，既方便又快捷。而且不需要像平時一樣攜帶大量的金額或者通過到當(dāng)?shù)氐奶峥顧C進行一些交易，節(jié)省了時間，也得到了安全的保障，所以現(xiàn)在很多國內(nèi)外的商業(yè)交易都是通過網(wǎng)絡(luò)來完成的，根據(jù)現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，在網(wǎng)上交易，只要操作正確，在安全方面也是有很大保障的。

遠程教育 遠程教育是指由特定的教育組織機構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會時期的技術(shù)，收集、設(shè)計、開發(fā)和利用各種教育資源、建

構(gòu)教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)。它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。學(xué)生可以在宿舍包括家里，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以通過遠程教育來實現(xiàn)學(xué)習(xí)。遠程教育的發(fā)展是一種新型的教育模式，具有其他教育模式所沒有的有點，它可以聯(lián)合全國的教學(xué)資源，使各個學(xué)校只要通過網(wǎng)絡(luò)就可以進行學(xué)術(shù)的討論以及學(xué)生和學(xué)生，老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)以及交流溝通。給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會；擴大教學(xué)規(guī)模；提高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本。所以目前遠程教育在迅速的發(fā)展，教育部門和許多高校也非常重視遠程教育的應(yīng)用以及開發(fā)，具有廣大的前景。

信息搜索 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，最為廣泛的應(yīng)用之一就是進行信息的搜索，所有的Internet 用戶都可以在網(wǎng)絡(luò)上通過各地的服務(wù)器進行各種各樣的信息的搜索，可以很快的找到相關(guān)的所要查找的資料，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。例如：在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)或是工作的資料、查找火車的時間車次、各種文獻或者論文的題材、地圖、各地區(qū)的歷史以及傳統(tǒng)、數(shù)據(jù)的查找計算等。太多的細心都可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)的信息搜索具有很強大功能，可以讓我們不用出門就可以了解世界各地的情況，給我們的生活提供了很多信息。

網(wǎng)上娛樂 網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用對每個人的生活和娛樂方式都產(chǎn)生了很大的影響，這方面最吸引的莫過于視頻的點播，根據(jù)用戶的需要播放相應(yīng)的視頻節(jié)目，從根本上改變了用戶過去被動式

看電視的不足。其他的還有網(wǎng)絡(luò)游戲、音樂、小說、QQ等。我們很熟悉的QQ引用也是非常廣泛的，也是我們的日常娛樂之一，可以在QQ上玩各種小游戲，消磨時間，也可以進行信息的傳遞。各種各樣的網(wǎng)上娛樂豐富了人們的生活，給人們帶來了精神上的享受，讓我們更加期待網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們帶來更多的娛樂。

遠程協(xié)助 遠程控制是在網(wǎng)絡(luò)上由一臺電腦遠距離去控制另一臺電腦的技術(shù)。Internet是通過一個Telnet的功能提供遠程登錄的服務(wù)，允許一個用戶通過因特網(wǎng)登錄到遠程計算機的分時系統(tǒng)中去，就好像用戶的鍵盤和顯示器直接與遠程計算機相連一樣。用戶可以通過本地的鍵盤和顯示器與遠地的計算機交互作用，控制其上程序的運行。利用遠程技術(shù)，商業(yè)公司可以實現(xiàn)和用戶的遠程交流，采用交互式的教學(xué)模式，通過實際操作來培訓(xùn)用戶，使用戶從技術(shù)支持專業(yè)人員那里學(xué)習(xí)示例知識變得十分容易

資源共享

資源共享在我們生活中也是經(jīng)常運用到的，只要是上網(wǎng)的人，基本上都是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，我們可以在連接網(wǎng)絡(luò)的電腦上下載我們所需要的資源，特別是在我們的學(xué)習(xí)和工作中，提供了極大的便利，使我們的學(xué)習(xí)和工作輕松、高效。而且資源的共享一般不需要什么費用，網(wǎng)絡(luò)資源也非常的豐富，根據(jù)我們的需要就可以在電腦上進行共享。

校園網(wǎng)

校園網(wǎng)在大學(xué)校園內(nèi)用以完成大中型計算機資源及其他網(wǎng)內(nèi)資源共享的通信網(wǎng)絡(luò)，無論在國內(nèi)還是國外，校園網(wǎng)的存在與否，是衡量該院校的學(xué)術(shù)水平與管理水平的重要標(biāo)志，也是提高學(xué)校教學(xué)、科研水平不可或缺的重要支撐環(huán)節(jié)。共享資源是校園網(wǎng)最基本的應(yīng)用，人們通過網(wǎng)絡(luò)更有效的共享各種軟、硬件及其信息資源，促進了學(xué)生在校園的生活與學(xué)習(xí)。二．計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的前景

現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)正在以高速向前邁進，在不久的將來，我們將看到一個虛擬性的的時代，在這個虛擬時代，人們的工作方式和生活方式都會極大地改變，那是我們將進行虛擬旅行，讀虛擬的大學(xué)，坐在虛擬的辦公室里工作，進行虛擬的駕駛測試等。總之我們的生活將會因計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)生翻天覆地的變化，變得更加方便快捷，對我們的生活有更大的意義。

結(jié)束語 在這個網(wǎng)絡(luò)時代，我們很慶幸我們能有這個機會在這個時代生活，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，我們將得到更多的受益，很期待計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景，讓我們共同見證這個時代的來臨吧！

【參考文獻】 【1】 計算機網(wǎng)絡(luò)教程

高傳善

毛迪林

曹袖

【2】 計算機網(wǎng)絡(luò)

謝希仁

【3】 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)

陳杰華

張慶

應(yīng)用電子（2）班

2011年6月27

第五篇：論文寫作10個要點

學(xué)術(shù)論文寫作10大要點 或者說論文的形式美

（1）令人耳目一新的題目。題目要醒目，要給人留下深刻印象，這個印象當(dāng)然是好的印象，要給人一種想要把論文讀下去的欲望。

（2）有清晰明白的提要或簡介。提要是論文精華所在，要寫得讓人一看就明白你要談的話題和主要見解。

（3）盡量早一點進入主題，少做整理材料的長篇敘述，除非那種敘述必不可少，節(jié)省筆墨，有什么寫什么，少說費話和套話。

（4）發(fā)掘前人沒有注意的材料。盡量參考學(xué)術(shù)界近三到五年發(fā)表的論文，除非是名著，一般不引用著作，而引用著名學(xué)者的代表論文。

（5）盡量用自己的語言敘述案例或材料，如果案例和材料不是由自己研究、調(diào)查所得，就必須注明或說明案例和材料的原始出處，對案例要素的敘述要完整。

（6）盡量引用原著，除非是權(quán)威譯著，盡量少引用譯著或其他第二手資料。盡量第一次引用著名學(xué)者的著名見解，盡量少引用別人經(jīng)常引用過的資料。

（7）不要像寫讀后感那樣的寫論文。少用一些不確定的表述，少用帶情感或情緒化的語言，對自己沒有把握的東西，盡量少發(fā)表意見。

（8）盡量利用自己的專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)積累，不要做自己了解不多的題目。

（9）結(jié)論盡量做到不人云亦云，要言之成理，不離譜，但拒絕老套。

（10）不抄襲或少抄襲，引用時盡量注明。既然是論文，作者希望它遲早要發(fā)表，如果抄襲痕跡明顯，雖然是習(xí)作，也會對自己一生造成不良影響。這個道理不用多說，是學(xué)術(shù)常識。