第一篇：二年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析報告

二年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析報告

一、檢測基本情況分析：

本年級實有人數(shù)29人，參考人數(shù)29人，平均分92.28分。

考試時數(shù)：90分鐘。

各等級人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：29人

優(yōu)秀率：100% 及格人數(shù)：29人 及格率：100%

學困人數(shù)：0人 學困率：0% 極差人數(shù)：0人 極差率：0%

二、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，重視考查學生的基礎知識。

從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握扎實，尤其是看拼音寫詞、組詞、詞語搭配連線等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有少數(shù)學生對拼音知識掌握不夠扎實。

學生失分較高的內(nèi)容有第七題的“讀一讀，照樣子說一說，再寫下來”。由于句型訓練不到位，造成錯誤。

第八題的按課文內(nèi)容填空，也是失分較多，由于學生平時懶讀書，課文內(nèi)容不熟悉。也由于學生寫的能力低，只會讀不會寫，不會認字。

第十一題我會看圖寫話，與上題類似，沒能夠看懂提示里的內(nèi)容，不能把四個問題的內(nèi)容完整地表達，有的只回答一個或兩個問題。

三、整改措施

針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力與寫話能力較差，及個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我將采納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念，用以指導教學實踐。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀、多寫、多說、多練。抓好學生的語文基礎知識，強化字、詞、句、段的訓練，讓學生牢固地掌握。及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。

3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段一定要嚴格把關，每個學生都要會背，都要會寫。

4、重視訓練學生審題能力的訓練，引導學生看清題目要求，認真觀察，弄清內(nèi)容，再動筆，盡量把語言寫通順。

5、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展：在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性，特別是學困生，教師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能接見到果子”。

6、繼續(xù)加強集體備課力度，縮短班級之間的差距。

7、要重視學法的指導，近年來考試已不斷給我們帶來這樣的信息，靠強行灌輸，死記硬背，無益教學質(zhì)量的提高。只有在教學中結合學法指導，教給學生方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

8、教師們要自身找原因，要多結合孩子們的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

第二篇：二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

我接課時二年級3班語文已經(jīng)上到第17課，當我上完語文園地

四，我進行了測試，幾乎一半的學生不合格，我發(fā)現(xiàn)主要原因是學生

對學過的字認識的不夠熟練，導致于現(xiàn)在學生的成績差。這也是我遇

到最大的問題，就這些問題而言我做以下分析：

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十二道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字

組詞、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填

寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞，補充詞語，加標點

符號這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。

三、存在的問題分析：

1、生字中錯的比較多的是“國旗” “眼睛” 和“紡織”，同

音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來

發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“該”

和“孩”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”；只是單

純記憶而不會寫。

4、根據(jù)部首查字典。個別學生除了音節(jié)不準確。這點可能老師

在講部首查字法的時候，對于這類知識，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。

（1）、沒有認真的審題。（2）、字不會寫。

6、填寫古詩；學生把“坐”寫成“座”位的座，這個主要是在平時朗讀的時候這塊要求不嚴格。

7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

8、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。以上出現(xiàn)的問題主要歸結為一下幾點：

（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。

（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后改進的措施：

1、進一步加強與家長的合作，特別是對于那些不及格的學生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這些學生。也要讓他們寫寫句子。提高其學習興趣，盡快趕上來。

2、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

3、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

4、要多進行閱讀訓練，提高學生的閱讀能力。要多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，但我會盡我所能，盡心盡力地教好每個學生。

科任教師：馬玉蓮

2013-11-18

第三篇：語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。

2、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

3、寫話是重點也是難點。

以上出現(xiàn)的問題主要歸結為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！

紅梅小學小學彭安國

2011年11月20日

第四篇：二年級語文期中檢測試卷分析

二年級語文期中檢測試卷分析

（2012—2013學第一學期）

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

本次小學語文二年級期中試卷共三個大題，總分為100分。分為音字歡樂谷、字詞萬花叢、讀寫訓練屋這幾類組成。主要以課文的知識為主，總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

（一）音字歡樂谷

總體看來失分較多的在第一題，查一查。沒空一分。由于第一次出現(xiàn)查字典的題，學生有點懵住了。讀題不能夠正確的理解題的意思，還有就是讓寫出音節(jié)學生而寫成音序。所以在以后還要多加練習，是學生更好地掌握查字典，教育學生養(yǎng)成細心的好習慣。在2小題中這些字都是上課教師屢次強調(diào)的音字，但還有極少數(shù)學生出現(xiàn)錯誤。3小題中錯誤最多的字在于，團結合作的“作”學生都寫成了“做工”的“做”，錯誤較多，其他只有個別學生由于掌握不牢固導致出錯。

（二）詞句萬花叢

在此題中共有5個小題，1、漢字魔方坊分為數(shù)字加一加和熟字減一減，學生基本上沒有問題，只有個別學理解出現(xiàn)問題導致減分。

2、題中考的都是一些四字成語學生掌握不是特別牢固，還是有少數(shù)失分現(xiàn)象，在以后還要加強練習提高字的準確性。在后面的請你圈出描寫秋天的詞語中，學生由于審題馬虎，而把這道題都漏掉，只有極少數(shù)學生很細心的做出這道題，所以學生的做題的細心還要有待加強。再有第二小題讓寫出AABB式詞語，學生不能夠理解題意，而寫成XXYY,YYZZ等，真是讓人啼笑皆非呀！3題，標點找朋友和4題句子模仿秀中，極少學生失分。在5課文回放廳中，學生填的更是五花八門，把詩人的名字填在書名號里，把詩句寫成描寫秋天的詞語，有個別同學課文內(nèi)容掌握不熟練，按課文填空都沒有正確填出，可以看出個別學生掌握不扎實。

三、讀寫訓練屋

課外閱讀：學生完成的情況我比較滿意。但也有失分較多的學生如馬思雨等，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學十分馬虎，對完成這樣的題目有點困難。

快樂寫話，學生能夠把自己所看到的小動物都寫下來，他們在做什么也能夠說出來，還有的同學展開了合理的得想象，說歡迎客人，新年聯(lián)歡會，搞慶?；顒拥鹊龋瑑?nèi)容都很好。但也有個別學生書寫不夠規(guī)范，拼音、字出現(xiàn)錯誤等，在以后還需要加強寫話的練習。

二、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結合，樹立語文教學觀。樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第五篇：二年級語文期中試卷質(zhì)量分析

二年級語文期中試卷質(zhì)量分析

在二年級語文組老師們的共同努力下，本期我班語文水平測試及批卷工作圓滿結束了。下面將本次測試進行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學期二年級語文期中試卷一共有三個大題，第一題是“識字、寫字、我能行”；第二題是“閱讀積累，我最棒”；第三題是“看圖寫話”?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現(xiàn)了注重基礎、注重能力、聯(lián)系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎，閱讀激發(fā)學生興趣，寫話貼近生活。我認為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學生成績分析

本次考試我班共有42名學生參考，全班總分為，人平成績95.5分，及格人數(shù)42人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)27人，優(yōu)生率64.3％。

二、學生答題情況分析

（一）識字、寫字、我能行

1、我會拼，還能把字工整地寫在田字格里

這道題失分比較嚴重，主要拼錯和寫錯的詞有：“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲?！比绨选耙呀?jīng)”的“已”寫成“己”；把“經(jīng)”的右下方的“工”寫成“土”；把“甜”和“戲”的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯。如把“看戲”拼成“看信”。

2、我能用給“√”給帶點的字選擇正確的讀音。

這道題考查了學生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。

3、我會認，還能組詞呢

本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。

4、我能給下面的字加上一個部首變成新字，再組詞

有些孩子沒認真讀題，在第一個括號里應該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個別孩子沒弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個別孩子一時想不起加什么部首，干脆空著沒做。

5、我會查字典

這道題考查了學生部首查字法的掌握情況。從結果來看，學生這項知識掌握較好。失分很少。

（二）閱讀積累，我最棒

1、我能寫出帶有下列部首的字

本題出示了四個部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點水，要求分別寫兩個字。這四個部首非常常見，學生完全沒有困難。

2、請把能搭配的詞語用線連起來

這道題比較簡單，學生也很樂意做。全班同學無一人出錯。

3、成語填空

本題是填數(shù)字成語，六個數(shù)字成語全部出自《語文園地四》，而且要求填的都是數(shù)字，所以除了有兩個學生由于粗心出錯，沒有其他問題。

4、我能照樣子寫句子。

這道題問題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒認真分析例句，沒有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個影子。

5、我能寫成跟下列詞語意思相反的詞

找反義詞這道題有四個詞。分別是“遠”、“哭”、“慢”、“復雜”。有個別孩子在給“近”找反義詞時，找成了“進”。寫“復雜”的反義詞“簡單”時，把“簡”寫錯。

6、讀一讀，想一想，做一做

這道題主要考查了學生積累秋天的詞語的能力。失分較多，主要是讀題不仔細漏掉了一個填空，再有就是詞語中的二類字寫錯。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫反。

7、把下面的詞語整理成句子寫下來，記住加上標點符號哦

這道題有兩個要求，考查了學生排列錯亂句子和給句子加標點的能力。從試卷情況來看，完成得較好，有極個別學生有漏掉一個詞的現(xiàn)象。

8、我會讀，也會答。

這個閱讀的題目是《畫畫》，低年級孩子們大多喜歡畫，容易激起學生的興趣，但可能是學生在閱讀的時候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學生沒按要求寫文中的詞。如文中是“碧綠”寫成了“綠色”。

（三）看圖寫話

這次看圖寫話并不難，原因一是因為和三、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因為是體育鍛煉的一個場景，貼近學生生活。多數(shù)學生寫得非常的好，但是還是有少部分學生看圖不細心，圖意沒看懂，內(nèi)容不符。有些學生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學生錯別字現(xiàn)象嚴重，語句不夠通順現(xiàn)象。

三、失分原因分析：

1、由于本期時間緊，任務重，期中考試前剛考了三、四單元。學生對知識的消化不夠，對一、二單元的生字老師也還沒來得及給學生復習鞏固，因此造成學生寫錯字、別字現(xiàn)象嚴重，還有學生因沒有認真書寫，多筆少撇導致扣分。今后有待于教師加強字詞方面的教學，并教給學生識記字詞的一些好方法。

2、缺少認真讀題的好習慣。很多丟分的學生是因為沒有認真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分；有些學生寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯的，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以指導學生形成良好的讀題習慣也是相當重要的。

3、學生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學生，對所學知識不能靈活運用，學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫出具體生動的句子，不能準確、通順的表達自己的意思。

4、閱讀能力不強，本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認真讀題，在考試過程中也沒有認真讀短文。

6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元剛剛考過的。上次考后老師沒能及時講評，指導。

四、整改措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養(yǎng)學生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。