第一篇：三年級(jí)期末多元化測(cè)試總結(jié)

三年級(jí)期末多元化測(cè)試總結(jié)

本次語(yǔ)文多元化測(cè)試形式多樣，評(píng)價(jià)方式以筆試、口語(yǔ)為主，參考平時(shí)課堂表現(xiàn)，作業(yè)等情況進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

教師從提供的兩組詞語(yǔ)中選擇一組聽(tīng)寫(xiě)。測(cè)試時(shí)，教師用稍慢的速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)，所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

此項(xiàng)測(cè)試全年級(jí)的五顆星有162人，占全年級(jí)人數(shù)80%。說(shuō)明每個(gè)班在字詞教學(xué)上是扎實(shí)有效的。2．語(yǔ)言積累。

根據(jù)學(xué)生朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)的錯(cuò)誤程度酌情做出星級(jí)評(píng)定。這項(xiàng)測(cè)試我們利用早自習(xí)、語(yǔ)文課，每個(gè)同學(xué)都把本學(xué)期背誦的古詩(shī)，經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行了展示。90%的同學(xué)得到五顆星。3．閱讀理解。

學(xué)生自己閱讀三篇短文，并完成文后的題目。這部分的測(cè)試檢測(cè)出學(xué)生對(duì)文章大意的理解，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。這部分難度比較大，70%的學(xué)生達(dá)到五顆星。4．口語(yǔ)交際。

對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：

（1）在語(yǔ)文課上及學(xué)校生活中參與交際是否態(tài)度積極。（2）能否比較清楚、明白地表達(dá)自己的意思。

（3）是否有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，說(shuō)話態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）能否與同學(xué)較好地合作。

參考學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，做出星級(jí)評(píng)定。5．習(xí)作。

教師從測(cè)試題的兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。評(píng)價(jià)時(shí)參考平時(shí)作文得分。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)期末測(cè)試質(zhì)量分析總結(jié)

三年級(jí)上半學(xué)期美術(shù)期末測(cè)試質(zhì)量分析（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。期末測(cè)試后，了解了學(xué)生們對(duì)基本知識(shí)的掌握情況以及繪畫(huà)基本方法和形式的表現(xiàn)能力的提高程度。為更好的開(kāi)展下學(xué)期的美術(shù)教學(xué)，我將測(cè)試中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析并通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流了解了學(xué)生們一學(xué)期來(lái)的收獲，通過(guò)讓他們自評(píng)，我了解了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。現(xiàn)將我和學(xué)生們一起進(jìn)行的測(cè)試分析總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一共3個(gè)班級(jí)，平均人數(shù)39人，優(yōu)秀率95%，及格率100%。從學(xué)生的基本情況可以得知：美術(shù)試卷試題難易程度適中，能較好地反映出小學(xué)美術(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份成功的試卷?？梢钥闯鰧W(xué)生們平時(shí)練習(xí)這方面下了很大功夫。突出了三年級(jí)美術(shù)的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考察學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)基本知識(shí)的掌握。

二、試卷測(cè)試和測(cè)試后的課堂試卷分析

此次三年級(jí)繪畫(huà)題目為《科幻畫(huà)》除過(guò)測(cè)試學(xué)生對(duì)每一節(jié)課基本美術(shù)知識(shí)的掌握情況以為，更重要的是測(cè)試學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，要求學(xué)生運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的圖形和明快的色彩計(jì)，更重要是要有大膽新穎的想象力。通過(guò)測(cè)試和測(cè)試后面對(duì)面交流，我對(duì)本學(xué)期學(xué)生們的學(xué)習(xí)比較滿意，他們學(xué)會(huì)了基本的繪畫(huà)方法，掌握了色

彩的運(yùn)用，能夠運(yùn)用有代表性的顏色表現(xiàn)自己的情緒，更重要是可以繪畫(huà)的形式來(lái)拓展思維。

三、根據(jù)試卷分析

期末測(cè)試中，沒(méi)有一位學(xué)生分神去探討答案或者借鑒別人的創(chuàng)意，因?yàn)樗麄冎牢視?huì)根據(jù)他們平時(shí)課堂的創(chuàng)作表現(xiàn)和測(cè)試中的正常表現(xiàn)做出最公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)，他們每一個(gè)人都有自我評(píng)價(jià)的權(quán)利。

測(cè)試后，我們進(jìn)行了一節(jié)課的總結(jié)，每個(gè)人都必須根據(jù)自己這學(xué)期情況作個(gè)口頭的表述，大家說(shuō)的隨意，卻很有心。大家一致認(rèn)為這學(xué)期的美術(shù)課上的很快樂(lè)，自己掌握了每一節(jié)課的基本知識(shí)，并能根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)靈活的運(yùn)用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)，老師對(duì)材料的使用沒(méi)有限制，讓他們能夠自如的表現(xiàn)，他們都能夠在創(chuàng)作中獲得一種認(rèn)同感。

學(xué)期末了，他們都能夠充滿了對(duì)下學(xué)期的美術(shù)課的期待，他們期待下學(xué)期老師能夠領(lǐng)著他們感受更多的藝術(shù)美，在有趣的創(chuàng)作活動(dòng)中大展身手，都能夠?yàn)t灑的進(jìn)行神奇的創(chuàng)意活動(dòng)。

通過(guò)測(cè)試和測(cè)試后的自評(píng)，我們對(duì)下學(xué)期的美術(shù)課躍躍欲試。

2016年12月

第三篇：軟件測(cè)試期末總結(jié)

1.下列關(guān)于軟件測(cè)試的敘述錯(cuò)誤的是（D）。

A.軟件測(cè)試可以作為度量軟件與用戶需求間差距的手段 B.沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)試也是有價(jià)值的

C.軟件測(cè)試的根本目的是盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中存在的問(wèn)題，最終把一個(gè)高質(zhì)量的軟件系統(tǒng)交給用戶使用

D.軟件測(cè)試的主要工作內(nèi)容包括發(fā)現(xiàn)軟件中存在的錯(cuò)誤并解決存在的問(wèn)題

2.軟件測(cè)試技術(shù)可以分為靜態(tài)測(cè)試和動(dòng)態(tài)測(cè)試，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）A.靜態(tài)測(cè)試是指不運(yùn)行實(shí)際程序，通過(guò)檢查和閱讀等手段來(lái)發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤。B.動(dòng)態(tài)測(cè)試是指實(shí)際運(yùn)行程序，通過(guò)運(yùn)行的結(jié)果來(lái)發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤。C.動(dòng)態(tài)測(cè)試包括黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試。

D.白盒測(cè)試是靜態(tài)測(cè)試，黑盒測(cè)試是動(dòng)態(tài)測(cè)試。

3.月收入<=800元者免稅，現(xiàn)用輸入數(shù)800元和801元測(cè)試程序，則采用的是(A)方法。A.邊界值分析 B.條件覆蓋 C.錯(cuò)誤推測(cè) D.邏輯覆蓋

4.等價(jià)類劃分法的關(guān)鍵是（C)。A.確定等價(jià)類的邊界條件 B.按照用例來(lái)確定等價(jià)類 C.劃分等價(jià)類

D.確定系統(tǒng)中相同和不同的部分

5.某教學(xué)設(shè)備銷(xiāo)售部門(mén)制定一項(xiàng)銷(xiāo)售優(yōu)惠政策，一次購(gòu)買(mǎi)100臺(tái)或100臺(tái)以上者按八五折優(yōu)惠，購(gòu)買(mǎi)者是教師、學(xué)生按九折優(yōu)惠。設(shè)C1表示購(gòu)買(mǎi)的臺(tái)數(shù)，C2為1、2、0分別表示教師、學(xué)生和其他人員，則符合九折優(yōu)惠判定條件為(A)。A.（C1<100）AND NOT（C2=0）B.（C1<100）AND NOT（C2>0）C.NOT（C1>100）AND（C2=0）D.NOT（C1<100）AND（C2>0）

6.(D)能夠有效地檢測(cè)輸入條件的各種組合可能會(huì)引起的錯(cuò)誤。A.等價(jià)類劃分 B.邊界值分析 C.錯(cuò)誤推測(cè) D.因果圖

7.軟件測(cè)試用例主要由輸入數(shù)據(jù)和(C)兩部分組成。A.測(cè)試計(jì)劃 B.測(cè)試規(guī)則 C.預(yù)期輸出結(jié)果

D.以往測(cè)試記錄分析

8.在用白盒測(cè)試中的邏輯覆蓋法設(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，有語(yǔ)句覆蓋、分支覆蓋、條件覆蓋、判定-條件覆蓋、條件組合覆蓋和路徑覆蓋等，其中（A）是最弱的覆蓋準(zhǔn)則。A.語(yǔ)句覆蓋 B.條件覆蓋

C.判定-條件覆蓋 D.條件組合覆蓋 9.以下不屬于白盒測(cè)試技術(shù)的是（D）A.邏輯覆蓋 B.基本路徑測(cè)試 C.循環(huán)覆蓋測(cè)試 D.等價(jià)類劃分

10.集成測(cè)試的策略一般分為：一次性集成和漸增式集成。下面哪一條真實(shí)地反映了前者與后者的不同？（A）。

A.后者比前者更適合大規(guī)模應(yīng)用系統(tǒng)的集成測(cè)試

B.在集成測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，前者比后者更容易進(jìn)行問(wèn)題定位

C.前者需要開(kāi)發(fā)驅(qū)動(dòng)模塊和樁模塊，而后者不需要開(kāi)發(fā)驅(qū)動(dòng)模塊和樁模塊 D.前者不需要所有模塊就緒，而后者需要所有模塊就緒 11.集成測(cè)試又稱為組裝測(cè)試，其主要內(nèi)容包括(C)。A.對(duì)整體的性能進(jìn)行測(cè)試

B.用白盒法設(shè)計(jì)測(cè)試用例進(jìn)行測(cè)試 C.確定組裝策略和次序 D.對(duì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行測(cè)試

12.全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤通常在(C)中檢查。A.單元測(cè)試 B.有效性測(cè)試 C.集成測(cè)試 D.確認(rèn)測(cè)試

13.軟件開(kāi)發(fā)公司組織內(nèi)部人員，模擬各類用戶行為對(duì)即將面市的軟件產(chǎn)品進(jìn)行的測(cè)試我們稱之為（B）。A.系統(tǒng)測(cè)試

B.α測(cè)試 C.β測(cè)試 D.綜合測(cè)試

14.對(duì)一個(gè)網(wǎng)站的連接速度測(cè)試屬于（C）?

A．功能測(cè)試

B.客戶端兼容性測(cè)試

C.性能測(cè)試 D.安全測(cè)試

15.軟件測(cè)試管理是軟件工程的保護(hù)性活動(dòng)，其基本內(nèi)容不包括（C）。A.測(cè)試組織管理 B.測(cè)試過(guò)程管理 C.效益管理

D.資源和配置管理

32.下面對(duì)軟件測(cè)試流程的描述，哪個(gè)是正確的？（A）

A.制定測(cè)試計(jì)劃->設(shè)計(jì)測(cè)試方案及測(cè)試用例->部署實(shí)施測(cè)試->執(zhí)行測(cè)試->缺陷跟蹤管理->測(cè)試總結(jié)報(bào)告

B.制定測(cè)試計(jì)劃->部署實(shí)施測(cè)試->設(shè)計(jì)測(cè)試方案及測(cè)試用例->執(zhí)行測(cè)試->缺陷跟蹤管理->測(cè)試總結(jié)報(bào)告

C.部署實(shí)施測(cè)試->制定測(cè)試計(jì)劃->設(shè)計(jì)測(cè)試方案及測(cè)試用例->執(zhí)行測(cè)試->缺陷跟蹤管理->測(cè)試總結(jié)報(bào)告 D.制定測(cè)試計(jì)劃->設(shè)計(jì)測(cè)試方案及測(cè)試用例->執(zhí)行測(cè)試->部署實(shí)施測(cè)試->缺陷跟蹤管理->測(cè)試總結(jié)報(bào)告

15.與設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)無(wú)關(guān)的是（D）A.該軟件的設(shè)計(jì)人員 B.程序的復(fù)雜程度 C.源程序

D.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃

18.McCabe復(fù)雜性度量又稱(B)。A.代碼行度量 B.環(huán)路度量 C.程序量度量 D.功能性度量

1.（A）說(shuō)明了軟件測(cè)試與開(kāi)發(fā)的并行關(guān)系，體現(xiàn)了測(cè)試貫穿于整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程的思想。A.W模型 B.V模型 C.H模型 D.X模型

2.在下面幾句中，判斷哪一個(gè)是正確的。（D）。A.測(cè)試工作應(yīng)在編碼階段結(jié)束后開(kāi)始。

B.測(cè)試設(shè)計(jì)工作與軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)是相互獨(dú)立、相互無(wú)關(guān)的。

C.測(cè)試腳本是指一個(gè)測(cè)試包，它由一組邏輯相關(guān)的測(cè)試用例組成。D.過(guò)度測(cè)試會(huì)影響進(jìn)度和增加成本。

3.以下哪種測(cè)試方法屬于黑盒測(cè)試技術(shù)（C）。A.基本路徑測(cè)試 B.循環(huán)覆蓋測(cè)試 C.邊界值分析測(cè)試 D.語(yǔ)句覆蓋測(cè)試

4.程序功能說(shuō)明中指出：由三個(gè)輸入數(shù)據(jù)表示一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)。根據(jù)黑盒法中的邊界值分析法設(shè)計(jì)測(cè)試用例，應(yīng)選(D)。A.a=3,b=4,c=5 B.a=1,b=2,c=4 C.上述A、B項(xiàng)目都應(yīng)選上 D.a=1,b=2,c=3 5.某程序功能說(shuō)明中列出“規(guī)定每個(gè)運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目為1——3項(xiàng)”，應(yīng)用黑盒法中的等價(jià)類劃分法確定等價(jià)類是(D)。A.1<=項(xiàng)目數(shù)<=3 B.項(xiàng)目數(shù)<1 C.項(xiàng)目數(shù)>3 D.以上都是

6.如果某個(gè)程序的輸入數(shù)據(jù)的可能值劃分為n個(gè)合理等價(jià)類，m個(gè)不合理等價(jià)類，這些等價(jià)類均為數(shù)軸上的一個(gè)有限區(qū)間范圍，則采用邊界值測(cè)試方法至少需要(D)個(gè)測(cè)試用例。A.m+n B.2m+n C.2n+m D.2(m+n)7.在用白盒測(cè)試中的邏輯覆蓋法設(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，有語(yǔ)句覆蓋、分支覆蓋、條件覆蓋、判定-條件覆蓋、條件組合覆蓋和路徑覆蓋等，在下列覆蓋中，（D）是最強(qiáng)的覆蓋準(zhǔn)則。A.語(yǔ)句覆蓋 B.條件覆蓋

C.判定-條件覆蓋 D.條件組合覆蓋 8.{ void SelectSort(datalist & list){ //對(duì)表list.V[0]到list.V[n-1]進(jìn)行排序, n是表當(dāng)前長(zhǎng)度。

for(int i = 0;i < list.n-1;i++){ int k = i;

//在list.V[i].key到list.V[n-1].key中找具有最小關(guān)鍵碼的對(duì)象 for(int j = i+1;j < list.n;j++)if(list.V[j].getKey()< list.V[k].getKey())k = j;

//當(dāng)前具最小關(guān)鍵碼的對(duì)象

if(k!= i)Swap(list.V[i], list.V[k]);//交換

} } 上面是選擇排序的程序，其中datalist是數(shù)據(jù)表，它有兩個(gè)數(shù)據(jù)成員：一是元素類型為Element的數(shù)組V，另一個(gè)是數(shù)組大小n。算法中用到兩個(gè)操作，一是取某數(shù)組元素V[i]的關(guān)鍵碼操作getKey()，一是交換兩數(shù)組元素內(nèi)容的操作Swap()：請(qǐng)問(wèn)該程序段的McCabe環(huán)路復(fù)雜性為多少？（D）} A.2 B.3 C.4 D.5 9.對(duì)于傳統(tǒng)軟件來(lái)說(shuō)，按集成粒度不同可以把集成測(cè)試分為（C）。①模塊間集成測(cè)試 ②類內(nèi)集成測(cè)試 ③類間集成測(cè)試 ④子系統(tǒng)內(nèi)集成測(cè)試 ⑤ 子系統(tǒng)間集成測(cè)試 A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.②③⑤

10.在有關(guān)集成測(cè)試的敘述中，(A)是正確的。A.測(cè)試底層模塊時(shí)不需要樁模塊 B.驅(qū)動(dòng)模塊的作用是模擬被調(diào)模塊 C.自頂向下測(cè)試方法易于設(shè)計(jì)測(cè)試結(jié)果

D.自底向上測(cè)試方法有有利于提前預(yù)計(jì)測(cè)試結(jié)果 11.系統(tǒng)測(cè)試中主要用到的測(cè)試技術(shù)是（B）A.回歸測(cè)試 B.黑盒測(cè)試 C.白盒測(cè)試 D.功能測(cè)試

12.不斷執(zhí)行同樣的操作，如不停地啟動(dòng)或關(guān)閉程序、反復(fù)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)或者選擇同一個(gè)操作。這種測(cè)試我們稱之為（B）測(cè)試。A.強(qiáng)度 B.重復(fù) C.壓迫 D.重負(fù)

13.以下關(guān)于測(cè)試管理原則的描述中不正確的是（C）。A.實(shí)施全過(guò)程測(cè)試，有助于及時(shí)應(yīng)對(duì)項(xiàng)目變化，降低測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)。

B.軟件應(yīng)全面測(cè)試，不僅對(duì)所有產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試，還要求開(kāi)發(fā)人員和測(cè)試人員全面參與。C.不能將測(cè)試過(guò)程從開(kāi)發(fā)過(guò)程中抽象出來(lái)，作為一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程進(jìn)行管理。

D.盡早開(kāi)展測(cè)試準(zhǔn)備工作，能使測(cè)試人員較早了解測(cè)試難度、預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)、提高效率。14.下面敘述中，哪一項(xiàng)不是測(cè)試項(xiàng)目管理者的職責(zé)？（B）。A.合理分配任務(wù) B.負(fù)責(zé)建立測(cè)試環(huán)境 C.制訂測(cè)試策略

D.將已有經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用到新項(xiàng)目中

15.下列所述的測(cè)試原則中，錯(cuò)誤的是(D)。A.應(yīng)設(shè)計(jì)非法輸入的測(cè)試用例 B.測(cè)試用例要給出測(cè)試的預(yù)期結(jié)果 C.因維護(hù)修改程序后需回歸測(cè)試 D.開(kāi)發(fā)小組與測(cè)試小組合并

1.對(duì)于軟件測(cè)試分類，下列各項(xiàng)都是按照不同階段來(lái)進(jìn)行的劃分，除了（C）。A.單元測(cè)試 B.集成測(cè)試 C.黑盒測(cè)試 D.系統(tǒng)測(cè)試

2.在軟件測(cè)試中，確認(rèn)測(cè)試主要用于發(fā)現(xiàn)(B)階段的錯(cuò)誤。A.軟件計(jì)劃 B.需求分析 C.軟件設(shè)計(jì) D.編碼

3.（C）方法根據(jù)輸出對(duì)輸入的依賴關(guān)系設(shè)計(jì)測(cè)試用例。A.路徑測(cè)試 B.等價(jià)類 C.因果圖

D.邊界值分析

4.在功能測(cè)試中，假設(shè)求實(shí)數(shù)x的平方根，我們第1次輸入“最小的負(fù)實(shí)數(shù)”進(jìn)行測(cè)試，第2次輸入“稍小于0”進(jìn)行測(cè)試，第3次輸入0進(jìn)行測(cè)試，第4次輸入“稍大于0”進(jìn)行測(cè)試，第5次輸入“最大的正實(shí)數(shù)”進(jìn)行測(cè)試，那么這種測(cè)試屬于（A)。A.邊界值分析法 B.絕對(duì)值分析法 C.相對(duì)值分析法 D.等價(jià)類劃分法

5.為了提高測(cè)試的效率，應(yīng)該(D)。A.隨機(jī)地選取測(cè)試數(shù)據(jù) B.取一切可能的輸入數(shù)據(jù)作為測(cè)試數(shù)據(jù) C.在完成編碼以后制定軟件的測(cè)試計(jì)劃

D.選擇發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可能性大的數(shù)據(jù)作為測(cè)試數(shù)據(jù)

6.現(xiàn)有一個(gè)計(jì)算類型的程序，它的輸入只有一個(gè)Y，其范圍是—50≤Y≤50?，F(xiàn)從輸入的角度考慮設(shè)計(jì)了一組測(cè)試用例：—100，100，0。設(shè)計(jì)這組測(cè)試用例的方法是(B)。A.條件覆蓋法 B.等價(jià)類劃分法 C.邊界值分析法 D.錯(cuò)誤推測(cè)法

7.實(shí)際的邏輯覆蓋測(cè)試中，一般以（C)為主設(shè)計(jì)測(cè)試用例。A.條件覆蓋 B.判定覆蓋 C.條件組合覆蓋 D.路徑覆蓋 8.{ PROCEDURE averagy i = 1;total.input = total.valid = 0;sum = 0;DO WHILE value[i] <>-999 AND total.input < 100 increment total.valid by 1;IF value[i] >= minimum AND value[i] <= maximum THEN increment total.valid[i];ELSE skip;ENDIF Increment i by 1;ENDDO IF total.valid > 0 THEN averagy = sum / total.valid;ELSE averagy =-999;ENDIF END averagy 上面是一個(gè)求平均值的程序，請(qǐng)問(wèn)該程序段的McCabe環(huán)路復(fù)雜性為多少？（C）} A.4 B.5 C.6 D.7 9.測(cè)試人員在提交軟件缺陷報(bào)告后，很可能發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)人員對(duì)報(bào)告的缺陷存在異議。因此需要一個(gè)雙方認(rèn)同的準(zhǔn)則，用于判定軟件產(chǎn)品是否存在軟件缺陷。在實(shí)際的軟件項(xiàng)目工作中，我們通常采納的判定準(zhǔn)則是（B）。A.測(cè)試人員提供的這個(gè)軟件缺陷的證據(jù)

B.軟件產(chǎn)品的運(yùn)行結(jié)果與需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)不一致 C.可以客觀地描述這個(gè)軟件缺陷 D.軟件產(chǎn)品的運(yùn)行結(jié)果與測(cè)試人員預(yù)期的不一致

10.從供選擇的答案中選出同下列關(guān)于軟件測(cè)試的各條敘述關(guān)系最密切的字句。

在測(cè)試具有層次結(jié)構(gòu)的大型軟件時(shí)，有一種方法是從上層模塊開(kāi)始，由上到下進(jìn)行測(cè)試。此時(shí)，有必要用一些模塊替代尚未測(cè)試過(guò)的下層模塊。（A）A.樁 B.仿真器 C.模擬器 D.原型

11.集成測(cè)試時(shí)，能較早發(fā)現(xiàn)高層模塊接口錯(cuò)誤的測(cè)試方法為(A)。A.自頂向下漸增式測(cè)試 B.自底向上漸增式測(cè)試 C.非漸增式測(cè)試 D.系統(tǒng)測(cè)試

12.系統(tǒng)測(cè)試一般從客戶角度考察和評(píng)價(jià)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，不考慮開(kāi)發(fā)方關(guān)注的質(zhì)量特性。那么，下面那一個(gè)質(zhì)量特性一般不是系統(tǒng)測(cè)試的重點(diǎn)？（D）A.是否符合有關(guān)的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) B.產(chǎn)品版本升級(jí)是否容易

C.軟件產(chǎn)品是否易于理解和使用 D.可復(fù)用的軟件部件所占的比例

13.同時(shí)啟動(dòng)上百個(gè)模擬連接去請(qǐng)求服務(wù)器的服務(wù)，這種測(cè)試我們稱之為（D）測(cè)試。A.安全 B.重復(fù) C.容量 D.壓力

14.在軟件質(zhì)量概念中，不屬于測(cè)試要達(dá)到的目標(biāo)為（D）A.確保建立了測(cè)試計(jì)劃，并按照測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行測(cè)試 B.確保測(cè)試計(jì)劃覆蓋了所有的系統(tǒng)規(guī)格定義和系統(tǒng)需求 C.確保經(jīng)過(guò)測(cè)試和調(diào)試，軟件仍舊符合系統(tǒng)規(guī)格和需求定義 D.確保設(shè)計(jì)變更被正確的跟蹤、控制、文檔化

15.軟件測(cè)試是軟件質(zhì)量保證的重要手段，下述哪種測(cè)試是軟件測(cè)試的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)？（B)A.功能測(cè)試 B.單元測(cè)試 C.結(jié)構(gòu)測(cè)試 D.確認(rèn)測(cè)試

1.提高測(cè)試的有效性十分重要，“高產(chǎn)”的測(cè)（C）。A.用適量的測(cè)試用例運(yùn)行程序，證明被測(cè)程序正確無(wú)誤

B.用適量的測(cè)試用例運(yùn)行程序，證明被測(cè)程序符合相應(yīng)的要求 C.用少量的測(cè)試用例運(yùn)行程序，發(fā)現(xiàn)被測(cè)程序盡可能多的錯(cuò)誤 D.用少量的測(cè)試用例運(yùn)行程序，糾正被測(cè)程序盡可能多的錯(cuò)誤 2.在一個(gè)軟件項(xiàng)目中，開(kāi)發(fā)人員主要承擔(dān)哪項(xiàng)工（D）A.驗(yàn)收測(cè)試 B.系統(tǒng)測(cè)試 C.回歸測(cè)試 D.單元測(cè)試

3.某信息管理系統(tǒng)中，允許用戶輸入8位數(shù)字的市話號(hào)碼。如果使用等價(jià)類劃分法來(lái)設(shè)計(jì)測(cè)試用例，從保證測(cè)試效果的角度看，你認(rèn)為哪一組是最佳的選擇（C）。A.63570007、80603805、100080、39103825 B.62570007、80603805 C.62570007、391038255、8252323、空值、h? D.39103825、8252323、@、*** 4.如果一個(gè)排序程序所設(shè)定的測(cè)試用例為：（1）表空

（2）表中只有一個(gè)元素

（3）表中均有相同的關(guān)鍵字值

（4）元素已排序，則此測(cè)試方法稱為(D)。A.等價(jià)類劃分法 B.邊界值分析法 C.因果圖法 D.錯(cuò)誤推測(cè)法

5.軟件測(cè)試方法中，黑盒、白盒測(cè)試法是常用的方法，其中黑盒測(cè)試主要用于測(cè)試（B）。A.結(jié)構(gòu)合理性 B.軟件的功能 C.程序正確性 D.程序內(nèi)部邏輯

6.若有一個(gè)計(jì)算類型的程序，它的輸入量只有一個(gè)X，其范圍是［-1.0，1.0］，現(xiàn)從輸入的角度考慮一組測(cè)試用例：-1.001，-1.0，1.0，1.001。設(shè)計(jì)這組測(cè)試用例的方法是(C)A.條件覆蓋法 B.等價(jià)分類法 C.邊界值分析法 D.錯(cuò)誤推測(cè)法 7.{

int GetMax(int n, int datalist[ ])

{

intk=0;

for(int j=1;j

if(datalist[j] > datalist[k])k=j;

returnk;

} 上面是一段求最大值的程序，其中datalist是數(shù)據(jù)表，n是datalist的長(zhǎng)度。請(qǐng)問(wèn)該程序段的McCabe環(huán)路復(fù)雜性為多少？（B）} A.2 B.3 C.4 D.5 8.使用程序設(shè)計(jì)的控制結(jié)構(gòu)導(dǎo)出測(cè)試用例的測(cè)試方法是（B）A.黑盒測(cè)試 B.白盒測(cè)試 C.邊界測(cè)試 D.系統(tǒng)測(cè)試 9.集成測(cè)試也叫做（A）。①單元測(cè)試 ②部件測(cè)試 ③組裝測(cè)試 ④系統(tǒng)測(cè)試 ⑤確認(rèn)測(cè)試 ⑥聯(lián)合測(cè)試 A.③⑥ B.①② C.⑤⑥ D.③④

10.漸增式集成測(cè)試是將模塊一個(gè)一個(gè)地連入系統(tǒng)，每連入一個(gè)模塊(C)。A.只需要對(duì)新連入的模塊進(jìn)行測(cè)試 B.都不需要再進(jìn)行測(cè)試 C.要對(duì)新子系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試 D.都要進(jìn)行回歸測(cè)試

11.軟件開(kāi)發(fā)公司組織各方面的典型用戶在日常工作中對(duì)軟件進(jìn)行實(shí)際使用，并要求用戶報(bào)告異常情況，這種測(cè)試我們稱之為（C）。A.系統(tǒng)測(cè)試

B.α測(cè)試 C.β測(cè)試 D.綜合測(cè)試

12.單元測(cè)試是發(fā)現(xiàn)編碼錯(cuò)誤，集成測(cè)試是發(fā)現(xiàn)模塊的接口錯(cuò)誤，確認(rèn)測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)功能錯(cuò)誤，那么系統(tǒng)測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)（C）的錯(cuò)誤。A.接口錯(cuò)誤 B.編碼錯(cuò)誤

C.性能、質(zhì)量不合要求 D.功能錯(cuò)誤

13.在實(shí)際的軟件項(xiàng)目工作中，測(cè)試人員運(yùn)行測(cè)試用例，觀察運(yùn)行結(jié)果，當(dāng)發(fā)現(xiàn)軟件缺陷時(shí)提交軟件缺陷報(bào)告。那么，測(cè)試人員判定一個(gè)運(yùn)行結(jié)果中存在缺陷的準(zhǔn)則是（C）。A.這個(gè)運(yùn)行結(jié)果與測(cè)試人員預(yù)期的不一致 B.測(cè)試人員可以從中找到缺陷的證據(jù)

C.這個(gè)運(yùn)行結(jié)果與測(cè)試用例中的預(yù)期結(jié)果不一致 D.開(kāi)發(fā)人員承認(rèn)這個(gè)運(yùn)行結(jié)果中存在缺陷

14.軟件測(cè)試計(jì)劃開(kāi)始于需求分析階段，完成于（B）階段。A.需求分析 B.軟件設(shè)計(jì) C.軟件實(shí)現(xiàn) D.軟件測(cè)試

15.與設(shè)計(jì)測(cè)試用例無(wú)關(guān)的文檔是(A)。A.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃 B.需求規(guī)格說(shuō)明書(shū) C.設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) D.源程序

1.下面說(shuō)法正確的是（C）。

A.經(jīng)過(guò)測(cè)試沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤說(shuō)明程序正確 B.測(cè)試的目標(biāo)是為了證明程序沒(méi)有錯(cuò)誤

C.成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了迄今尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試 D.成功的測(cè)試是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)試 2.不屬于白盒測(cè)試的技術(shù)是（C）。A.語(yǔ)句覆蓋

B.判定覆蓋

C.邊界值分析 D.基本路徑測(cè)試

3.單元測(cè)試主要針對(duì)模塊的幾個(gè)基本特征進(jìn)行測(cè)試，該階段不能完成的測(cè)試是（A）。A.系統(tǒng)功能 B.局部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

C.重要的執(zhí)行路徑 D.錯(cuò)誤處理

4.軟件測(cè)試過(guò)程中的集成測(cè)試主要是為了發(fā)現(xiàn)（B）階段的錯(cuò)誤。A.需求分析 B.概要分析 C.詳細(xì)設(shè)計(jì) D.編碼 5.軟件測(cè)試不需要了解軟件設(shè)計(jì)的（D）。

A.功能

B.內(nèi)部結(jié)構(gòu) C.處理過(guò)程

D.條件

6.（C）方法根據(jù)輸出對(duì)輸入的依賴關(guān)系設(shè)計(jì)測(cè)試用例。A.路徑測(cè)試 B.等價(jià)類 C.因果圖 D.邊界值分析

7.通常，在（D）的基礎(chǔ)上，將所有模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝成系統(tǒng) A.組裝測(cè)試 B.系統(tǒng)測(cè)試 C.驗(yàn)收測(cè)試 D.單元測(cè)試

9.使用白盒測(cè)試方法時(shí)，確定測(cè)試數(shù)據(jù)應(yīng)根據(jù)（A）和指定的覆蓋標(biāo)準(zhǔn)。

A.程序內(nèi)部邏輯

B.程序的復(fù)雜度 C.使用說(shuō)明書(shū)

D.程序的功能

10.與設(shè)計(jì)測(cè)試用例無(wú)關(guān)的文檔是（A）。A.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃

B.需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)

C.設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

D.源程序

1.負(fù)載測(cè)試是驗(yàn)證要檢驗(yàn)的系統(tǒng)的能力最高能達(dá)到什么程度。錯(cuò)

2.健壯性測(cè)試的測(cè)試重點(diǎn)為當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)，是否能夠自動(dòng)恢復(fù)或忽略故障繼續(xù)運(yùn)行。對(duì) 3.可用性測(cè)試是對(duì)于用戶友好性的測(cè)試，是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中被用來(lái)改善易用性的一系列方法。對(duì)

4.軟件測(cè)試管理原則之一是全面測(cè)試，它的含義：一是對(duì)軟件的所有產(chǎn)品進(jìn)行全面的測(cè)試；二是測(cè)試人員應(yīng)對(duì)測(cè)試的全過(guò)程進(jìn)行全程的跟蹤。錯(cuò) 5.程序代碼編寫(xiě)完成之后，軟件測(cè)試工作開(kāi)始。錯(cuò) 6.軟件測(cè)試是測(cè)試人員的事，與開(kāi)發(fā)人員無(wú)關(guān)。錯(cuò) 7.軟件的Bug就是指程序運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)的故障。錯(cuò)

8.在n個(gè)變量的程序中，用邊界值分析法設(shè)計(jì)測(cè)試用例，測(cè)試用例的個(gè)數(shù)為4n+1。對(duì) 9.缺陷狀態(tài)為“已解決”表示該缺陷已經(jīng)被測(cè)試人員回歸測(cè)試完畢，準(zhǔn)備歸檔移除。錯(cuò) 10.處于“已解決”狀態(tài)的缺陷，下一步狀態(tài)只能是“重新提交”或者“已關(guān)閉”。對(duì) 1.在進(jìn)行負(fù)載測(cè)試的同時(shí)進(jìn)行安全性測(cè)試是不合情理的。錯(cuò)

2.在性能測(cè)試中，如果發(fā)現(xiàn)SQLServer資源監(jiān)控中的一個(gè)指標(biāo)緩存點(diǎn)擊率偏高，這說(shuō)明系統(tǒng)運(yùn)行效率較高。對(duì)

3.在程序有修改的情況下保證原有功能正常的一種測(cè)試方法是回歸測(cè)試。對(duì) 4.所有測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)都是建立在用戶需求之上。對(duì) 5.黑盒測(cè)試用例在軟件編碼完成后才可以設(shè)計(jì)。錯(cuò) 6.軟件測(cè)試技術(shù)要求不高，至少比編程容易多了。錯(cuò)

7.設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－測(cè)試，軟件測(cè)試是開(kāi)發(fā)后期的一個(gè)階段。錯(cuò)

8.在n個(gè)變量的程序中，采用健壯性邊界值分析法設(shè)計(jì)測(cè)試用例，測(cè)試用例的個(gè)數(shù)為6n+1。對(duì)

9.缺陷狀態(tài)為“打開(kāi)”表示該缺陷已被開(kāi)發(fā)人員看到。對(duì) 10.缺陷狀態(tài)為“已拒絕”表示該缺陷開(kāi)發(fā)人員拒絕修改。對(duì)

1.系統(tǒng)測(cè)試的目標(biāo)是要找出軟件在與系統(tǒng)其他部分協(xié)調(diào)工作時(shí)出現(xiàn)的所有故障。錯(cuò) 2.壓力測(cè)試是通過(guò)逐步增加系統(tǒng)負(fù)載來(lái)測(cè)試系統(tǒng)性能的變化，并最終確定在什么負(fù)載條件下系統(tǒng)性能處于失效狀態(tài)，以此來(lái)獲得系統(tǒng)性能提供的最大服務(wù)級(jí)別的測(cè)試。對(duì) 3.安全性測(cè)試最終證明應(yīng)用程序是安全的。錯(cuò)

4.軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，測(cè)試計(jì)劃需要根據(jù)需求變更及時(shí)調(diào)整。對(duì) 5.項(xiàng)目立項(xiàng)前測(cè)試人員不需要提交任何工件。對(duì) 6.軟件測(cè)試隨便找一個(gè)能力差的人就能做。錯(cuò)

7.永遠(yuǎn)也不可能完成軟件測(cè)試，這個(gè)重?fù)?dān)將從開(kāi)發(fā)方轉(zhuǎn)移到客戶/用戶的身上，用戶的每一次使用就是一次測(cè)試。對(duì)

8.當(dāng)被測(cè)軟件仍存在嚴(yán)重影響系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的缺陷，但存在合理的更正辦法時(shí)，該軟件可以發(fā)布。錯(cuò)

9.缺陷狀態(tài)為“打開(kāi)”表示該缺陷剛提交，開(kāi)發(fā)人員還未看到該缺陷。錯(cuò)

10.處于“已拒絕”狀態(tài)的缺陷，下一步狀態(tài)只能是“重新提交”或者“已關(guān)閉”。對(duì) 1.性能測(cè)試的重點(diǎn)在于前期數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)與后期數(shù)據(jù)的分析。對(duì) 2.通常使用平均無(wú)故障時(shí)間MTBF來(lái)衡量系統(tǒng)的可靠性。對(duì)

3.先對(duì)每個(gè)模塊分別測(cè)試，然后統(tǒng)一組裝成軟件系統(tǒng)的方法稱為漸增式測(cè)試。錯(cuò) 4.測(cè)試計(jì)劃是做好測(cè)試工作的前提。對(duì)

5.如果發(fā)布出去的軟件有質(zhì)量問(wèn)題，那是軟件測(cè)試人員的錯(cuò)。錯(cuò) 6.有時(shí)間就多測(cè)試一些，來(lái)不及就少測(cè)試一些。錯(cuò)

7.當(dāng)用于軟件測(cè)試的時(shí)間或資金不夠用時(shí)，就完成了軟件測(cè)試。錯(cuò)

8.當(dāng)被測(cè)軟件仍存在嚴(yán)重影響系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的缺陷，但不存在合理的更正辦法時(shí)，該軟件可以發(fā)布。錯(cuò)

9.缺陷狀態(tài)為“已解決”表示該缺陷已經(jīng)被開(kāi)發(fā)人員修改好，但是測(cè)試人員還未進(jìn)行回歸測(cè)試。對(duì)

10.處于“打開(kāi)”狀態(tài)的缺陷，下一步狀態(tài)只能是“已解決”或者“已拒絕”。對(duì)

第四篇：三年級(jí)期末總結(jié)

2013-2014學(xué)上學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

陸獻(xiàn)玲

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

一、政治思想方面： 我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教學(xué)工作方面

在教學(xué)中，本人盡心盡責(zé)，任勞任怨。開(kāi)學(xué)初，本人認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材，根據(jù)本班情況制定學(xué)期的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，并精心備課，制定教案。

三、在課堂教學(xué)中：運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

四、在課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的事自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)并經(jīng)常練習(xí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

在本學(xué)期的期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，均分： 及格率：優(yōu)秀率： 高分率:雖然取得了一些成績(jī)，但我還須不斷努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

三年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況：

總?cè)藬?shù)：71人；考試人數(shù)：71人；優(yōu)秀率：31人 43.6%；良好率：32人 45%；合格率：8人 11.38%；平均分：87.1

二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)：

本次測(cè)試體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作的綜合性考查。

本次測(cè)試要求學(xué)生能全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力的考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

三、存在問(wèn)題：

綜觀3個(gè)班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)少美觀，行款不夠整齊，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、對(duì)所學(xué)的近義詞和詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；

4、閱讀理解能力和審題能力還有待提高。

四、改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓實(shí)課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行讀、寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握詞義，在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，具體生動(dòng)；更要進(jìn)一步研究教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字和病句。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。