第一篇：聆聽愛

聆聽愛

聆聽愛的聲音，幸福如花瓣散落。

——題記

愛使人間溫暖，愛使我們落淚，愛創(chuàng)造了奇跡，愛卻又是那么默默無聞。細細的去聽，愛就在身邊，放眼望去，愛突然驚天動地。潸然淚下，突然又是一個愛的聲音??

汶川地震時，救援軍隊聽到地底下傳來一陣微弱的聲音：“救我！救救我！”救援叔叔趕緊挖起來，他們奮力拼搏著，過了好久，這個小女孩就出來了。小女孩卻又用微弱的聲音對著救援叔叔們說：“快去就我爸爸?媽媽！”救援叔叔們挖呀挖呀，終于找到了這她的爸爸媽媽，可是這一幕，讓在場的人都驚呆了！爸爸眼睛睜得大大的，雙手撐住了一塊磚坂，媽媽也是同樣的動作，就在這兩塊磚坂之間，這個小女孩生存下來了??怎么？這對偉大的父母為什么不閉上眼睛？難道不放心小女孩么？我們敬愛這對父母，同時，我們再也不想看到如此驚天動地的愛了！應為他們付出的太多太多了，這個代價太大了！

不要認為身邊沒有愛，當母親為你準啊香噴噴，熱騰騰的飯菜時，你是否感覺到愛？當父親為了養(yǎng)家出外賺錢養(yǎng)家，你是否感覺到愛？當老師一遍又一遍的糾正你的錯誤時，你是否感覺到愛？當朋友在你傷心的時候安慰你，你是否感覺到愛？當你的姐姐，哥哥，弟弟妹妹，幫你分擔負擔，你是否感覺到愛？國家為我們建造了一個特區(qū)，你是否感覺到愛？

愛無處不在，只要你細細聆聽，就會發(fā)現人間真愛！聆聽愛的聲音，幸福如花瓣散落??

深圳市民治第二小學五年級：孫心怡

第二篇：聆聽愛聲音演講稿

聆聽愛聲音演講稿

聆聽愛聲音演講稿1

愛，是世上最珍貴的字眼，我們總是在默默的享受來自愛人、朋友、親人的愛，但是你聽到過愛的聲音嗎？如果說愛是一種幸福的感覺，那么當那種感覺悄悄的涌上心頭時,你就能夠聽到來自心靈的呼喚—這就是來在愛的聲音！沉淀了很長時間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點點滴滴，或許是因為生活所累，或許是因為瑣事纏身，或許是因為屬于自己的夜晚太短暫，抑或是心境不夠平和，但從繁忙的生活中解脫出來，安靜地坐下來，細細回味曾經走過的生命里程。才突然驚醒，原來是一直沒有靜下心來聆聽愛的聲音，直到今天——在這個特殊的日子里，聽到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚；看到孩子臉上洋溢的甜蜜而真摯的笑臉；歌聲中飄蕩著的“生日祝?！被饕粋€個美麗動聽的音符，一點點滲入耳鼓，忽然發(fā)現，這是世上最令人陶醉的`音樂，在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終于又一次被激起層層漣漪，心中的感動如海水般一下子涌了上來，幸福就這樣在不經意間爬上了我的肩膀，有點猝不及防，但更多的是感激與欣慰，仿佛又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺。

看著身邊一個個活蹦亂跳的小精靈，手捧著寶貝們畫有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物，聆聽著孩子們的真摯祝福，在記憶中搜索著與孩子們一起成長的足跡，是件多么幸福的事情呀！和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴，難以想象有一天分離的場景，不僅黯然神傷。

是呀！生活里怎能沒有你呢？可愛懂事，偶爾又會惹老師生氣的調皮聰明機靈的你，給我平淡的生活增添了多少光彩，給我乏味的人生點綴了多少希望與生機呀？是啊，每個人都有自己的夢想，我的夢想就是希望靠近我的每個孩子都能健康、快樂、茁壯的成長，將來做一個有用的人。寶貝，伸出你的小手，我們一起走，好嗎？！不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生，我都會在你身邊陪伴你，直到有一天你長大了，我會悄悄離去，但是我會一直看著你，祝福你！

聆聽愛聲音演講稿2

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

高三，是一段艱難的旅程，在風雨載途和布滿荊棘的旅程中，我們像冬泥中的紫藤和木槿，努力汲取養(yǎng)分，向上生長。等待著自己在光華燦爛的繾綣春意中去迎接一場美麗的盛開。時間從不給人選擇的機會，在匆忙的花季雨季把我們青春的種子擲向山野，讓我們在風雨酷日下踟躕、頓悟、成長，看這份努力會綻放出怎樣的結果。

“小荷才露尖尖角”的時節(jié)我們企盼著未來，時至高三，才開始明白成長的殘酷。迷茫在無盡的夢想與彷徨中，我們也互相勉勵著，要向青春宣言，永不言棄。

每個人都期待著花開的絢爛。我們踩在十幾歲的尾巴上，隱藏憂傷與甜蜜的心事，放飛象征希望的白鳥，去追趕那金色的時光。那是初露鋒芒的年紀，那是堅信“愛拼才會贏”的年紀。那時的我們匆匆踏上征途，肩負的行囊滿裝著對未來的憧憬，而它將會伴隨我們走完高中三年，走向未知而美好的象牙塔。成長的酸甜百味，讓人思索，給人前行的動力。雖然前路依舊漫漫，我們也應該鼓起勇氣，懷揣著抱負與理想，如花朵勇敢綻放，而沒有理由悲傷悵惘。

十二年辛勤的汗水，澆鑄成堅定的信念，助我們掙扎出固執(zhí)的大地?！暗乳e春過三分二，憑伏桐花報與知”，20xx年的夏天，一定是青蔥美好的`。再回首，那是我們揮灑過青春的日子，我們執(zhí)著，隱忍，堅強。

是經歷了千番錘煉打磨，在物轉星移的荏苒時光里，終會掙脫冰冷的懸崖，擁有屬于自己的蔚然季節(jié)。

當蝴蝶的觸角輕敲花蕊，當精靈的羽翼滑過粉瓣，嬌澀的雙眼睜開，蓓蕾如破繭一般發(fā)出清脆的聲響。聽，這是花朵幸福的微笑，是漫長等待過后最好的回應。綻放的鮮花都異樣美麗，努力過的人就一定能獲得成功。生命在山谷中清靈回響，你聽見了嗎？那是花開的聲音。

謝謝大家！

第三篇：聆聽愛的聲音

聆聽愛的聲音

是從什么時候開始的呢？我漸漸的龜縮于自己的一方世界中，青春期的叛逆使我不愿面對父母，不愿與他們交流?！拔覑勰恪?，這簡單的三個字，無法說出口。一直埋藏在心靈深處，在每次的爭吵中埋的得越來越深。

有些事精，久了，你就忘記了它的起因緣由，只留下心中對它最直白的感受。小時候的我與父親的接觸時間不是很多，但是，記憶中卻清晰的保存著父親打我的情景。這種情景遠遠多于父親對我關愛的場面。也許是心理作用，使得我漸漸地只清晰的記得那些殘酷的畫面，對其它的卻越來越模糊。因此，在父親終于與我和母親安定在臨沂天天相處時，我對父親卻并不親近。

這樣的日子一晃就是數年，直到父親又得外出打拼時，才感覺到心中有些空落落的。我承認我很自私，數年的時光中，我忽略了父親節(jié)，忽略了父親的生日，只在他的微笑中盼望著自己的生日，從來沒有認真地向他說過“節(jié)日快樂”或“生日快樂”之類的話。這幾年父親在家的時間很少，每次面對我都有些小心翼翼，說話也有些局促。有時莫名的煩躁使我對他的態(tài)度并不好。望著他有些無奈與焦急的神情，我的心中也很愧疚，可是卻總是無法說出一句“對不起”。那一天，是父親節(jié)，我坐在書桌前望著手機發(fā)愣。猶豫了片刻，終于發(fā)了一條短信過去。良久，手機中回復了一條短信，是父親。我打開一看，提唇笑了笑，臉有些發(fā)燙。

我對父親說:"爸爸，我愛你，父親節(jié)快樂！”父親回復我:“謝謝你，我的女兒，我也很愛你?！蔽也恢栏赣H發(fā)這條短信的時候心情是怎樣的，不過，我卻能想象出,父親那有些黝黑的臉上綻放著燦爛的笑意。

漸漸長大的我總是會忽略父母的心情與感受，不肯面對他們，自以為是的用自己的行為宣示自己的決定，不肯道歉，不肯反悔。我的弟弟身體素質比較弱。那次，母親看著天氣有些熱，便讓弟弟喝了一瓶有些涼的飲料。結果第二天，弟弟肚子疼得厲害。母親便領著她趕緊去了醫(yī)院，在回來的路上，母親說：“都是我的錯，不該讓你喝的！”弟弟聽了抬頭望了望母親，拉著母親的手，說：“不是媽媽的錯，搜是我的錯！”頓時，母親的情緒變得激動起來抱著弟弟久久沒有說話。

我很羞愧，因為我還沒有弟弟懂事，懂得為母親著想，照顧一下她的情緒。

那一天，是母親的生日，我站在她的面前，對她說：“媽，生日快樂！我愛你！”良久，母親也沒有說話，而我卻看到了她微紅的的眼眶。

聽，心靈深處愛的聲音！這是世界上最動聽、最美好、最悅耳的聲音。

第四篇：用心感受 用愛聆聽

用心感受

用愛聆聽

江蘇是我國的教育大省，南京是我國幼兒藝術教育尤其是音樂、美術教育改革的前沿陣地，多年來緊跟國際幼教發(fā)展脈搏，時刻引領我國幼教發(fā)展方向。2011年4月23日-26日，我有幸參加了在南京舉辦的“全國幼兒園藝術教育教學研討會”。這次充電機會，使我心情激動萬分，并且也格外珍惜。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園在藝術教育上要“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現美的情趣和能力”，要讓幼兒“感受環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作?！?那么，如何引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗呢？通過幾天的學習，我找到了答案。各位幼教專家的講座，都從不同的側面闡述了以上的內容，新的理念、新的視覺，帶給我全新的感受，使我受益匪淺。

其中，南師大邊霞教授 “幼兒園綜合藝術教育的理念與實踐”的講座，這不僅讓我感受了藝術教育的美，也讓我了解了在進行藝術教育過程中，教育手段應采用多元的表現方式來體現其教育的作用與價值，更重要的是參透其先進的教育理念，讓我感受頗深：

1、綜合藝術教育的必要性與可能性。兒童發(fā)展的完整性與未來發(fā)展需要，藝術教育就是要培養(yǎng)喜歡藝術的，會欣賞藝術的人。從藝術自身特點出發(fā)，“從來就沒有孤立的音樂，而只有與動作、舞蹈，語言同時存在的音樂?！睆娬{了綜合性。藝術具有異質同構性，不同的“質”給人的感覺其實是一樣的，對于幼兒，我們可以說對藝術有先天的可能性，我們要做的就是給予一定的刺激，就能構成藝術的教育。

2、綜合藝術教育的基本理念。把生態(tài)中動態(tài)平衡之意融進幼兒藝術教育之中。也就是說生態(tài)式的藝術教育是倡導我們在實施藝術教育活動過程時引導孩子運用各種感官、肢體感受與體驗的方式有機地融入音樂、美術、文學藝術為整體的綜合教育中；在活動中的對話應該是平等、尊重的態(tài)度，對話的主體是多元的，可以是幼兒與環(huán)境之間的，可以是有幼兒與教師之間，總體說來是教師、幼兒、藝術文本三者間的互相對話，是一種彼此激發(fā)的態(tài)度。沒有對話就沒有生態(tài)式藝術教育。在這樣的一種互動中，師幼之間的關系應本著平等的觀念，以尊重、相信幼兒的藝術潛能和藝術直覺能力為前提，同時，教師又要把握好在平等中的首席位置，使藝術活動提升水平。

3、通過以藝術教育為載體把生命中的愛與被愛的、生長的、存在的思想有機地表達和呈現。因此幼兒美術教育要走出單一的模仿與藝術工匠訓練的誤區(qū)，要以孩子的生活經驗、內在意境為出發(fā)點，通過提高孩子審美、欣賞能力，提高孩子的視界，以注重實在的可視形象的創(chuàng)造和審美心理意象的創(chuàng)造為目標，用超越事實與科學的層面來引導孩子享受、體驗美術教育。例如一幅美術作品的欣賞，不在于老師知道多少，而是幼兒在欣賞的過程中發(fā)現多少。老師的作用在于激發(fā)、橋梁，是在背后推一把而不是牽著幼兒走。從而能使孩子更熱愛生活、快樂生活。

4、藝術教育不是單獨所存在的，要和主題活動、各領域之間有機地整合。當教授談到有機整合，這又是我以往感到困惑的地方，什么是“有機”？專家的定義讓我茅塞頓開，一句話：有機就是自然，就是將孩子需要的課程各部分自然地結合到一起。記得，在無數次的幼兒園業(yè)務學習中，很多老師都曾指出：整合不是一個大拼盤。而今，通過專家的講解，我更深刻的理解了什么是有機？如何去有機？如何將藝術教育有機地整合，而不會只是進行簡單的拼湊。

皮亞杰指出：“幼兒必須通過自身活動去發(fā)現、認識客觀世界，不斷構建、完善自己的認識模式”。這要求教師更多的引導和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現和審美的需要，讓孩子們完完全全在屬于自己世界里自由自在的生活，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的繪畫語言、肢體語言去表達自己內心的感受。使他們在感受美、表現美和創(chuàng)造美的過程中，體驗自身的尊嚴和價值。

第五篇：愛的聆聽傷感故事

月如玉，星如銀，暗夜茫茫，相思在徜徉！

形孤影單淚朦朦，凄慘相望，唯有痛斷腸！

冷徹骨，寒透涼，燈光搖曳，儂語在耳旁！

聲聲貫入心神內，伊人不在，空余淚千行！

——蘇幕遮·相思淚

公司做為年終的獎勵，組織優(yōu)秀的員工去韓國濟洲島旅游！終于到了出發(fā)的那天，小離，做為一個剛才校門出來的大學生，努力工作了一整年的她，準備到那個國度去看一下！小離是第一次坐飛機，小離興奮得有些象個小孩子，不斷地向艙外看著，看著云就在艙外，一朵朵的象棉花一樣，仿佛觸手可及般，小離把手放在了艙窗上，與那白云最近距離的接觸！

這時一個磁性的男中音傳來：“第一次坐飛機？”小離的臉紅了一下，心想，自己太興奮了，讓別人看笑話了！低著頭，輕輕地“嗯”了一聲！就是在飛機上，在去往那個美麗的國度的途中，小離遇到了躍！

經過交談才知道，小離與躍是在同一間公司，亦是在一個旅行團，一路上，躍都是很照顧小離的！對于陌生人的照顧，小離還是有戒備的！當小離看到躍的那雙眼睛時，那雙眼睛是如此的清澈透明，充滿了真誠！雖然與躍相識是在不經意間，但是躍的笑有一種攝人魂魄的力量，只是一瞬間，就讓人情不自禁的動心！小離有了一種與他相識很久的感覺！小離的心中驀地理解出一句話：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在我心最深處！”一周的旅行很快結束了！從韓國回來后，小離與躍之間就互相有了一種牽掛！

躍是一個有心的人，很快就找到了小離的電話號碼，他給小離打電話，約小離吃飯，小離猶豫了一個，答應了！

那是間小小的餐廳，閃著桔黃的光，給人種溫馨的感覺！躍把菜單遞給了小離，讓她點菜！小離小聲的說：“我不擅于點菜，我也不知道自己愛吃什么！”躍很善解人意地點了幾個清淡精致的小菜！又問小離：“喝點什么？”小離搖了搖頭！躍沒有再堅持！小離再沒有說話，躍也沒說，但是小離還是感受到了躍注視她的目光，那目光不熱烈，但是很溫暖，柔柔的！

距離在不知不覺中拉近！不見面的時候，電話是不可少的！語音更是不可少的！話題很多，一個話題就可以嘮很久！小離發(fā)現與躍的很多觀點都很一致，總有說不完的話！每次到最后，躍說：“掛電話吧！休息吧！”小離總是不肯，總是讓躍先掛電話，躍很是不解，但是也沒多問！

小離最愛的是與躍午夜的語音聊天，每次都不知聊多少時間，只是到了最后的時候，小離總是讓躍先結束通話，躍也曾問過，小離也不答，總是很固執(zhí)地讓躍先結束通話！

相遇是一種緣份，相處是一種能力，分離則是一種宿命！終于到了有一天，小離必須要結束這份愛情了！在最后一次通話的時候，小離還是讓躍先結束通話，躍沉默了一會，問小離：“現在能告訴我，你為什么總是讓我先結束通話？”小離在電話這頭沉默了很久，此時她也已是淚流滿面，泣不成聲，用著自己都不相信的顫抖的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說：“那是因為，那是因為……我是真的愛你呀！你知道我有多愛你嗎？我想記住你的所有，包括你的聲音，和你最后掛電話時的呼吸聲！我很冰冷，很少表達，可是我的心是熱的……”小離猛的掛斷了電話！淚卻是那樣的不爭氣的流淌！

與躍相處的每個瞬間，小離都不會忘記！以前的時候，只知道“刻骨銘心”是一個詞語，到了最后才知道，“刻骨銘心”原來是一種結果！那個結果就是躍的笑，躍的影像，躍的聲音都鐫刻在“骨”與“心”的上面，成為了一種永恒！

小離說出決絕的話以后，每天都在撕心裂肺的痛苦中煎熬！終日以淚洗面！如果思念可以忍住，傷痛可以隱藏，還有什么不可以遺忘？即使心痛到無可言復，那么還有什么不可以堅強？即使耳邊總是響起躍的話語，眼前總是晃動躍的形像，躍的笑顏，躍笑時嘴角上揚的弧度，那些啊，那些，是誰用刀子刻在小離的心上？那鐫刻的過程是多么的痛苦?。∧翘弁词剐‰x的身心一陣陣的痙攣，那流淌下來的鮮血，燙得小離寢食難安，晝夜不得安寧！談什么遺忘？說什么堅強？

小離是那樣的愛躍，愛得是那樣的深！小離原來并不知道，世間真的有愛情的這種東西存在！而那種東西是傷人最深的毒藥，讓人處于痛苦的生死邊緣！我愛你??！我愛你！可是這些你知道嗎？你知道在世界的某一個角落，有一個小小的小離在苦苦的愛著你，有一個小小的小離在記憶的最后一刻還在牽掛著你！生命，就這樣在一點點的流逝！

當躍再找到小離時，那個說過狠話，狠心與他分手的摯愛他的小離，已經離開了這個世界！她知道自己活不多久了，她不想讓他思念她，她不想看到她萎靡，走向死亡！

小離的家人遞給躍一張紙，上面寫著：

他的微笑，嘴角上揚，半圓弧度，弧度優(yōu)美。

他的注視，目光柔和，笑意盈盈。

他的聲音，磁性中音，最后一句話尾音綿長，最后一個字之后，有一聲輕輕的呼吸，就像是一聲無言的嘆息，直至到電話的忙音……

看到這里，躍也是仔細辨認，那字跡已被淚浸得模糊不清，紙也變得有些褶皺……

躍再也忍不住了，心痛不已，淚沾衣裳……

如果你遇到一位，總是讓你先掛電話，總是聽完你最后一絲訊息的人，那么請記住，那是最愛你的人！那個人連你的一聲呼吸都不放過，都刻在自己的記憶深處，那么那個人有多么的愛你！

總有些這樣的時候，你不曾注意的細節(jié)，卻注滿了那個人所有的愛意，總有些這樣的時候，你沒有注意的聲音，卻充滿了那個人愛的流轉！那就是愛的聆聽，充滿了愛的震撼！