第一篇：高考熱點集訓(xùn)——生物育種

高考熱點集訓(xùn)——生物育種

1．(2013·廣東揭陽一模)下列有關(guān)育種的敘述正確的是（）A．誘變育種可以定向地改變生物的性狀

B．通過雜交育種所獲得的新品種均需要從F3開始選取 C．多倍體育種中，低溫處理與秋水仙素誘導(dǎo)的作用機(jī)理相似 D．花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個體即為純合體

解析：誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有不定向性，A錯誤；如果雜交育種所需要的優(yōu)良性狀為隱性性狀，則可以從F2開始進(jìn)行選取新品種，B錯誤；花藥離體培養(yǎng)所獲得的是單倍體植株，單倍體植株不一定就是純合體，D錯誤。答案：C 2．(2013·山東濱州一模)下列情況中，沒有發(fā)生染色體變異的是（）A．用二倍體西瓜培育三倍體無子西瓜 B．正常夫婦生出患有21三體綜合征的孩子 C．同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 D．非同源染色體上的基因互換而導(dǎo)致的不育

解析：A、B項均屬于染色體變異中的數(shù)目變異，D項屬于染色體變異中的結(jié)構(gòu)變異；C項中同源染色體的非姐妹染色體之間的交叉互換，屬于基因重組，因此選C。答案：C 3．以基因型為RRYY和rryy的二倍體植株為親本，欲培育出基因型為RRrrYYyy的植株，下列方法可行的是（）①F1不斷自交 ②以秋水仙素處理F1 ③利用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng) ④運用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育

A．②或③

C．①或②

B．③或④ D．②或④

解析：以基因型為RRYY和rryy的二倍體植株為親本，培育出基因型為RRrrYYyy的四倍體植株，染色體組的數(shù)目成倍增加，可用秋水仙素處理或用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)處理。而用F1的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，會使染色體組的數(shù)目成倍減少。答案：D 4．如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說法錯誤的是()

A．經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng) B．過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗 C．由品種①直接形成⑤的過程必須經(jīng)過基因突變

D．由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ

解析：品種①的基因型為AABB，品種②的基因型為aabb，要培育出基因型為AAbb的品種⑥最快的途徑應(yīng)為單倍體育種，所以應(yīng)為途徑Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ，而Ⅰ→Ⅴ途徑獲得的子代中既有純合體又有雜合體，還需要不斷的連續(xù)自交進(jìn)行篩選才能獲得需要的品種⑥。答案：D 5．(2013·浙江五校聯(lián)考)下圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖，下列有關(guān)此圖敘述錯誤的是()

A．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 B．實施④過程通常用一定濃度的秋水仙素 C．實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

D．實施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

解析：③過程為花藥離體培養(yǎng)過程，依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性；②過程為減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程，發(fā)生了非同源染色體的自由組合；實施④過程通常用一定濃度的秋水仙素使染色體的數(shù)目加倍；①過程為具有相對性狀的親本雜交，其主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起。答案：C 6．下圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程。對此過程的相關(guān)描述錯誤的是()

A．B→E過程中細(xì)胞全能性的高低發(fā)生了改變 B．C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細(xì)胞 C．A植株和F植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同 D．培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植

解析：這個植物組織培養(yǎng)的材料是植物的花粉，即玉米植物的生殖細(xì)胞，是由減數(shù)分裂得到的。所以F植物的染色體組是A植株的一半。答案：C 7．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的?，F(xiàn)有AABB，aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如下圖所示。請據(jù)圖回答問題：

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為______，其原理是__________________。用此育種方式一般從__________________才能開始選育AAbb個體，是因為___________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(2)若經(jīng)過過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1 552株，則其中基因型為AAbb的植株在理論上有________株?；蛐蜑锳abb的植株經(jīng)過過程③，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是__________________。

(3)過程⑤常采用__________技術(shù)得到Ab個體。與過程①②③的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)勢是____________。

(4)過程⑦的育種方式是________，與過程⑦比較，過程④的明顯優(yōu)勢是________________________________________________________________________。解析：本題以圖解的形式考查識圖、析圖能力，并且涉及了相關(guān)計算。根據(jù)孟德爾自由組合定律，F(xiàn)2中基因型為AAbb的植株占1/16，所以共97株。Aabb自交后代AAbb和aabb的比例為11。⑤⑥過程是單倍體育種，包括了花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍兩個步驟，可以明顯縮短育種年限。⑦屬于誘變育種。過程 ④與⑦相比，其具有的明顯優(yōu)勢是能定向地改造生物的遺傳性狀。

答案：(1)雜交育種 基因重組 F2 從F2開始出現(xiàn)AAbb個體(或從F2開始出現(xiàn)性狀分離)(2)97 11(3)花藥離體培養(yǎng) 能明顯縮短育種年限(4)誘變育種 過程④產(chǎn)生的變異是定向的(或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的，用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的)8．(2012·浙江高考卷)玉米的抗病和不抗病(基因為A、a)、高稈和矮稈(基因為B、b)是兩對獨立遺傳的相對性狀?，F(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲)，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進(jìn)行以下實驗：

取適量的甲，用合適劑量的γ射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙)。將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病高稈植株(丁)。

另一實驗表明，以甲和丁為親本進(jìn)行雜交，子一代均為抗病高稈。請回答：

(1)對上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此該基因不能正常__________________，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有______的特點，該變異類型屬于__________________。

(2)上述培育抗病高稈玉米的實驗運用了__________________、單倍體育種和雜交育種技術(shù)，其中雜交育種技術(shù)依據(jù)的原理是__________________。花藥離體培養(yǎng)中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化出芽、根獲得再生植株，也可通過誘導(dǎo)分化成__________________獲得再生植株。

(3)從基因組成看，乙與丙植株雜交的F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生__________________種配子。

(4)請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程。

解析：(1)γ射線照射玉米種子，可能會導(dǎo)致葉綠素合成基因發(fā)生突變，產(chǎn)生白化苗，該種變異對幼苗本身是有害的。(2)本實驗中運用了多種育種方法。γ射線照射種子是運用了誘變育種方法；抗病矮稈(乙)和不抗病高稈(丙)雜交得到F1，運用了雜交育種方法；最后選取F1中抗病高稈植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理后得到純合二倍體的抗病高稈植株，這是單倍體育種方法?；ㄋ庪x體培養(yǎng)過程中，可通過誘導(dǎo)愈傷組織分化成胚狀體獲得再生植株，也可直接誘導(dǎo)愈傷組織分化出根、芽，獲得再生植株。(3)不抗病矮稈(甲)和抗病高稈(丁)雜交，子一代均為抗病高稈，這說明抗病、高稈均為顯性，故甲、丁基因型分別為aabb、AABB。由甲突變來的乙、丙植株基因型為Aabb，aaBb。乙與丙雜交得到的F1中抗病高稈植株基因型為AaBb，AaBb植株可產(chǎn)生Ab、AB、aB、ab四種配子。(4)乙、丙植株基因型分別為Aabb、aaBb。書寫遺傳圖解時注意不要漏寫P、配子、F1及各種表現(xiàn)型的比例等。

答案：(1)表達(dá) 有害性 基因突變(2)誘變育種 基因重組 胚狀體(3)4

(4)

9．(2013·北京西城一模)優(yōu)質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種，其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題。請分析回答：

(1)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題，理論上可直接培養(yǎng)______，通過_________育種方式，快速獲得純合子。但此技術(shù)在彩棉育種中尚未成功。

(2)為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質(zhì)彩棉品種，研究人員以白色棉品種574做母本，棕色彩棉做父本雜交，受粉后存在著精子與卵細(xì)胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象。這樣的種子萌發(fā)后，會出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細(xì)胞組成的嵌合體植株。

①欲獲得純合子彩棉，應(yīng)選擇_____________植株，用秋水仙素處理植株的____________，使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。

②下圖是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結(jié)果，本實驗的目的是探究________________________________________________________________________

____________，實驗效果最好的實驗處理是____________________________。

③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍，可以通過直接測量________________，并與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷。

(3)欲檢測染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合體，在實踐中應(yīng)采用______的方法，依據(jù)后代是否出現(xiàn)______作出判斷。

解析：(1)利用單倍體育種可迅速獲得純合子，其具體做法是先用組織培養(yǎng)技術(shù)，將花粉培育為單倍體植株，然后用秋水仙素處理，獲得符合要求的純合子。(2)①父本為棕色彩棉，欲獲得純合子彩棉應(yīng)選擇父本單倍體植株，可用秋水仙素處理其幼苗或芽，使體細(xì)胞染色體數(shù)加倍；②分析題圖可知，用0.05%的秋水仙素誘導(dǎo)12小時，染色體加倍百分比為22%，實驗效果最好；③可根據(jù)多倍體植株的特點，直接測量莖的粗細(xì)、葉面積的大小。(3)自交是鑒定純合體的最簡便的方法，可通過觀察自交后代是否出現(xiàn)性狀分離來作出判斷。答案：

(1)彩棉花粉(花藥)單倍體(2)①父本單倍體 芽(莖的生長點)②不同秋水仙素濃度和不同處理時間對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響 0.05%秋水仙素，處理12小時

③莖的粗細(xì)、葉面積的大小(營養(yǎng)器官的大小)(3)(連續(xù))自交 性狀分離

10．(2012·海南高考卷)無子西瓜是由二倍體(2n＝22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體?；卮鹣铝袉栴}：

(1)雜交時選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的__________________上，授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有__________________條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有______條染色體的合子。

(2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會產(chǎn)生無子果實，該果實無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的______分裂。

(3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用______的方法。

解析：(1)在三倍體無子西瓜培育過程中，以四倍體植株為母本，授以二倍體植株花粉，可獲得三倍體西瓜種子(胚)。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有22條染色體，二倍體產(chǎn)生的雄配子含11條染色體，則合子中含有三個染色體組，33條染色體。(2)三倍體西瓜無子的原因是：三倍體的細(xì)胞含有三個染色體組，在減數(shù)分裂時，染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞。(3)由于三倍體植株不能進(jìn)行有性繁殖，故可采用組織培養(yǎng)等無性生殖方式繁殖。答案：(1)雌蕊(或柱頭)22 33(2)減數(shù)(3)組織培養(yǎng)

第二篇：18版高考生物分類題庫 知識點9 生物的變異及育種

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知識點9

生物的變異及育種

1.(2018·全國卷Ⅰ·T6)某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長,其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長,但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長,N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長。將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后,再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上,發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌(X)的菌落。據(jù)此判斷,下列說法不合理的是

()

A.突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失

B.突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的C.突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X

D.突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移

【解析】選C。本題考查基因突變、DNA是遺傳物質(zhì)的實驗探究。突變體M不能在基本培養(yǎng)基上生長,但可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長,因此突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失,A項合理;大腸桿菌沒有染色體,可遺傳的變異只有基因突變,B項合理;M和N的混合培養(yǎng),致使兩者間發(fā)生了細(xì)菌轉(zhuǎn)化現(xiàn)象,而細(xì)菌轉(zhuǎn)化現(xiàn)象則是由于細(xì)菌間DNA的轉(zhuǎn)移(本質(zhì)是基因重組)實現(xiàn)的,故C項不合理、D項合理。

2.(2018·天津高考·T2)蘆筍是雌雄異株植物,雄株性染色體為XY,雌株為XX;其幼莖可食用,雄株產(chǎn)量高。以下為兩種培育雄株的技術(shù)路線。有關(guān)敘述錯誤的是

()

A.形成愈傷組織可通過添加植物生長調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)

B.幼苗乙和丙的形成均經(jīng)過脫分化和再分化過程

C.雄株丁的親本的性染色體組成分別為XY、XX

D.與雄株甲不同,雄株丁培育過程中發(fā)生了基因重組

【解析】選C。本題考查植物組織培養(yǎng)的過程、原理及變異的相關(guān)知識。雄株甲是將頂芽通過植物組織培養(yǎng)獲得的,愈傷組織的形成需要在培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素或相應(yīng)的植物生長調(diào)節(jié)劑獲得,A項正確。幼苗乙和丙是將花粉經(jīng)過脫分化、再分化的植物組織培養(yǎng)過程獲得的,故幼苗乙和丙只有性染色體中的一條,即X或Y;染色體數(shù)目加倍后,植株乙和丙的染色體組成為XX、YY(或YY、XX),B項正確、C項錯誤;植株乙和丙產(chǎn)生配子并雜交的過程中發(fā)生了基因重組,D項正確。

【知識總結(jié)】(1)植物組織培養(yǎng)獲得愈傷組織的過程屬于脫分化,愈傷組織發(fā)育成幼苗的過程屬于再分化。

(2)脫分化、再分化過程中需要一定比例的細(xì)胞分裂素和生長素,或相應(yīng)功能的植物生長調(diào)節(jié)劑。

(3)基因重組是減數(shù)分裂形成配子時,非同源染色體上的非等位基因的自由組合,或在減數(shù)分裂形成四分體時期,同源染色體上的等位基因隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換。

3.(2018·江蘇高考·T8)花藥離體培養(yǎng)是重要的育種手段。如圖是某二倍體植物花藥育種過程的示意圖,下列敘述正確的是

()

A.為了防止微生物污染,過程①所用的花藥需在70%

乙醇中浸泡

min

B.過程②的培養(yǎng)基中需添加較高濃度的細(xì)胞分裂素以利于根的分化

C.過程③逐步分化的植株中可篩選獲得純合的二倍體

D.過程④應(yīng)將煉苗后的植株移栽到含有蔗糖和多種植物激素的基質(zhì)上

【解析】選C。在植物組織培養(yǎng)過程中,對外植體可用

70%

乙醇進(jìn)行擦拭消毒,而不能浸泡30

min,否則細(xì)胞會死亡,A項錯誤;脫分化過程中培養(yǎng)基中應(yīng)加入比例適中的生長素和細(xì)胞分裂素以達(dá)到脫分化的效果,而非加入高濃度的細(xì)胞分裂素,B項錯誤;由于用秋水仙素對由花藥培養(yǎng)出的愈傷組織進(jìn)行處理,使分裂的細(xì)胞中染色體數(shù)加倍,可獲得純合的二倍體,C項正確;基質(zhì)中不含蔗糖和多種植物激素,D項錯誤。

4.(2018·江蘇高考·T15)下列過程不涉及基因突變的是

()

A.經(jīng)紫外線照射后,獲得紅色素產(chǎn)量更高的紅酵母

B.運用CRISPR/Cas9技術(shù)替換某個基因中的特定堿基

C.黃瓜開花階段用2,4-D誘導(dǎo)產(chǎn)生更多雌花,提高產(chǎn)量

D.香煙中的苯并芘使抑癌基因中的堿基發(fā)生替換,增加患癌風(fēng)險

【解析】選C。紅酵母的紅色素產(chǎn)量更高應(yīng)是紫外線誘導(dǎo)其基因突變的結(jié)果;基因中堿基對被替換屬于基因突變;香煙中的苯并芘使抑癌基因中的堿基發(fā)生替換也屬于基因突變;而黃瓜在開花階段用生長素類似物(2,4-D)處理,誘導(dǎo)產(chǎn)生更多的雌花,不能誘導(dǎo)其基因突變,C項正確。

5.(2018·天津高考·T9)為獲得玉米多倍體植株,采用以下技術(shù)路線。據(jù)圖回答:

(1)可用____________對圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行處理。

(2)篩選鑒定多倍體時,剪去幼苗根尖固定后,經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片,觀察

________區(qū)的細(xì)胞。若裝片中的細(xì)胞均多層重疊,原因是____________________。統(tǒng)計細(xì)胞周期各時期的細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞染色體數(shù)。下表分別為幼苗Ⅰ中的甲株和幼苗Ⅱ中的乙株的統(tǒng)計結(jié)果。

幼苗

計數(shù)項目

細(xì)胞周期

間期

前期

中期

后期

末期

甲株

細(xì)胞數(shù)

細(xì)胞染色體數(shù)

x1

/

x2

/

x3

y

x4

2y

x5

/

乙株

細(xì)胞染色體數(shù)

/

/

2y

4y

/

可以利用表中數(shù)值__________和______________,比較甲株細(xì)胞周期中的間期與分裂期的時間長短。

(3)依表結(jié)果,繪出形成乙株的過程中,誘導(dǎo)處理使染色體數(shù)加倍的細(xì)胞周期及下一個細(xì)胞周期的染色體數(shù)變化曲線。

【解析】本題考查多倍體的誘導(dǎo)、植物根尖裝片的制作和觀察、細(xì)胞分裂周期中染色體數(shù)目的變化等知識。

(1)由圖可知,幼苗Ⅱ是進(jìn)行了多倍體誘導(dǎo)處理,可采用的手段是秋水仙素處理或低溫誘導(dǎo)。

(2)低溫或秋水仙素處理的原理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,容易誘導(dǎo)成功的部位是分生區(qū)細(xì)胞;若細(xì)胞多層重疊沒有分散開來,原因可能是解離不充分或壓片不充分;細(xì)胞周期中分裂時期的長短與該時期的細(xì)胞數(shù)目是相關(guān)的,故比較間期的細(xì)胞數(shù)目x1和分裂期中細(xì)胞數(shù)目之和(x2+x3+x4+x5)即可。

(3)若誘導(dǎo)染色體加倍成功,后期開始時染色體數(shù)目加倍(2y),但由于無紡錘體,故加倍的染色體不能移向兩極,不能平均分配到2個子細(xì)胞中,但是下一個細(xì)胞周期正常,即仍然后期開始加倍,末期形成子細(xì)胞時染色體數(shù)減半,如答案圖所示。

答案:(1)秋水仙素(或低溫)(2)分生　解離不充分或壓片不充分　x1　x2+x3+x4+x5

(3)

6.(2018·北京高考·T30)水稻是我國最重要的糧食作物。稻瘟病是由稻瘟病菌(Mp)侵染水稻引起的病害,嚴(yán)重危害我國糧食生產(chǎn)安全。與使用農(nóng)藥相比,抗稻瘟病基因的利用是控制稻瘟病更加有效、安全和經(jīng)濟(jì)的措施。

(1)水稻對Mp表現(xiàn)出的抗病與感病為一對相對__________,為判斷某抗病水稻是否為純合子,可通過觀察自交子代__________來確定。

(2)現(xiàn)有甲(R1R1r2r2r3r3)、乙(r1r1R2R2r3r3)、丙(r1r1r2r2R3R3)三個水稻抗病品種。抗病(R)對感病(r)為顯性,三對抗病基因位于不同染色體上。根據(jù)基因的DNA序列設(shè)計特異性引物,用PCR方法可將樣本中的R1、r1、R2、r2、R3、r3區(qū)分開。這種方法可用于抗病品種選育中基因型的鑒定。

①甲品種與感病品種雜交后,對F2不同植株的R1、r1進(jìn)行PCR擴(kuò)增。已知R1比r1片段短。從擴(kuò)增結(jié)果(如圖)推測可抗病的植株有__________。

②為了在較短時間內(nèi)將甲、乙、丙三個品種中的抗病基因整合,選育新的純合抗病植株,下列育種步驟的正確排序是______。

a.甲×乙,得到F1

b.用PCR方法選出R1R1R2R2R3R3植株

c.R1r1R2r2r3r3植株×丙,得到不同基因型的子代

d.用PCR方法選出R1r1R2r2R3r3植株,然后自交得到不同基因型的子代

(3)研究發(fā)現(xiàn),水稻的抗病表現(xiàn)不僅需要自身抗病基因(R1、R2、R3等)編碼的蛋白,也需要Mp基因(A1、A2、A3等)編碼的蛋白。只有R蛋白與相應(yīng)的A蛋白結(jié)合,抗病反應(yīng)才能被激活。若基因型為R1R1r2r2R3R3和r1r1R2R2R3R3的水稻,被基因型為a1a1A2A2a3a3的Mp侵染,推測這兩種水稻的抗病性表現(xiàn)依次為__________。

(4)研究人員每年用Mp(A1A1a2a2a3a3)人工接種水稻品種甲(R1R1r2r2r3r3),幾年后甲品種喪失了抗病性,檢測水稻的基因未發(fā)現(xiàn)變異。推測甲品種抗病性喪失的原因是__________________。

(5)水稻種植區(qū)的Mp是由不同基因型組成的群體。大面積連續(xù)種植某個含單一抗病基因的水稻品種,將會引起Mp種群__________,使該品種抗病性逐漸減弱直至喪失,無法在生產(chǎn)中繼續(xù)使用。

(6)根據(jù)本題所述水稻與Mp的關(guān)系,為避免水稻品種抗病性喪失過快,請從種植和育種兩個方面給出建議

____________________________________________。

【解析】(1)抗病與感病為一對相對性狀,判斷某抗病水稻是否為純合子的方法是觀察其自交子代是否發(fā)生性狀分離,若發(fā)生性狀分離則為雜合子,不發(fā)生性狀分離則為純合子。

(2)①根據(jù)電泳結(jié)果發(fā)現(xiàn),植株1和植株3含有較短的片段,說明含有R1基因。②為了在較短時間內(nèi)獲得甲、乙、丙三個品種中的抗病基因整合,應(yīng)先將某兩個品種進(jìn)行雜交,獲得子一代,再與另外一種進(jìn)行雜交,將R1、R2、R3的抗性基因先集中到一個植株中,因為雜交的后代中不知道哪一株含有R1、R2、R3抗性基因,所以先利用PCR方法選出R1r1R2r2R3r3的植株,然后自交,再用PCR方法選出純合子。

(3)根據(jù)題意可知,因為基因型為a1a1A2A2a3a3的Mp只能激活含有R2的植株,不能激活含r2r2的植株,所以R1R1r2r2R3R3表現(xiàn)為感病,r1r1R2R2R3R3表現(xiàn)為抗病。

(4)水稻的基因未發(fā)生變異,則說明是Mp的基因發(fā)生了變異,即A1發(fā)生基因突變導(dǎo)致了基因(型)頻率發(fā)生改變,不能激活R1基因,使甲品種抗病性喪失。

(5)Mp種群中編碼激活上述水稻R抗病基因的A基因頻率降低,使得R抗性基因不能激活,使水稻失去了抗性,無法在生產(chǎn)中繼續(xù)使用。

(6)根據(jù)水稻和Mp的關(guān)系,為避免水稻品種抗病性喪失過快,在種植方面可以考慮，輪種不同抗病品種的水稻,從育種方面考慮，將多個不同抗病基因通過雜交整合到一個品種中，可以避免水稻品種抗病性喪失過快。

答案:(1)性狀　是否發(fā)生性狀分離(2)①植株1、3

②a、c、d、b(3)感病、抗病(4)Mp的A1基因發(fā)生了突變

(5)(A類)基因(型)頻率改變(6)①種植:輪種不同的抗病品種水稻。②育種:將多個不同抗病基因通過雜交整合到一個品種中，如R1R1R2R2R3R3

第三篇：17版高考生物分類題庫 知識點9 生物的變異及育種

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知識點9

生物的變異及育種

1.(2017·天津高考·T4)基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內(nèi)某精原細(xì)胞減數(shù)分裂時同源染色體變化示意圖如下。敘述正確的是()

A.三對等位基因的分離均發(fā)生在次級精母細(xì)胞中

B.該細(xì)胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子

C.B(b)與D(d)間發(fā)生重組,遵循基因自由組合定律

D.非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異

【解析】選B。等位基因(A、a,D、d)的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,此時細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞;等位基因(B、b)的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞分別為初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞,A項錯誤。該細(xì)胞發(fā)生了交叉互換,可以產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子,B項正確。由于B(b)與D(d)位于同一對染色體上,不能自由組合,不遵循基因自由組合定律,C項錯誤;同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換屬于基因重組,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,D項錯誤。

2.(2017·江蘇高考·T27)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株,決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種。請回答下列問題:

(1)要判斷該變異株的育種價值,首先要確定它的　　　　　物質(zhì)是否發(fā)生了變化。

(2)在選擇育種方法時,需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個別基因的突變體,則可采用育種方法①,使早熟基因逐漸　　　　　　,培育成新品種1。為了加快這一進(jìn)程,還可以采集變異株的　　　　　　進(jìn)行處理,獲得高度純合的后代,選育成新品種2,這種方法稱為　　　　　　育種。

(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株,可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會方式,由此造成不規(guī)則的　　　　　　　　　　　,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的　　　　　　,因而得不到足量的種子。即使得到少量后代,早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下,可考慮選擇育種方法③,其不足之處是需要不斷制備　　　　　　　,成本較高。

(4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀,但其他性狀有差異,這是因為新品種1選育過程中基因發(fā)生了多次　　　　　　,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來。

【解析】(1)生物的變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,區(qū)別在于遺傳物質(zhì)是否改變,只有遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異才具有育種價值。(2)育種方法①是雜交育種,可以將基因突變產(chǎn)生的變異株進(jìn)行連續(xù)多代自交,使早熟基因逐漸純合,進(jìn)而培育成新品種1。由于單倍體育種能明顯縮短育種年限,所以也可以采集變異株的花藥進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,然后用秋水仙素處理后獲得高度純合的后代。

(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株,可以推測該變異株在減數(shù)分裂過程中染色體有多種聯(lián)會方式,由此造成不規(guī)則的染色體分離,產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的配子,影響受精卵的形成,因而得不到足量的種子。育種方法③是植物組織培養(yǎng),在這種育種方法中需要不斷通過植物組織培養(yǎng)方法獲得組培苗用于選育。(4)育種方法①是雜交育種,其原理是基因重組,所以在新品種1選育過程中基因發(fā)生了多次重組,產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來。

答案:(1)遺傳(2)純合　花藥　單倍體(3)染色體分離　配子　組培苗(4)重組

【知識總結(jié)】準(zhǔn)確選取育種方案

(1)依據(jù)目標(biāo)選方案:

育種目標(biāo)

育種方案

集中雙親優(yōu)良性狀

單倍體育種(明顯縮短育種年限)

雜交育種(耗時較長,但簡便易行)

對原品系實施“定向”改造

基因工程及植物細(xì)胞工程(植物體細(xì)胞雜交)育種

讓原品系產(chǎn)生新性狀(無中生有)

誘變育種(可提高變異頻率,期望獲得理想性狀)

使原品系營養(yǎng)器官“增大”或“加強(qiáng)”

多倍體育種

(2)關(guān)注“三最”定方向:

①最簡便——側(cè)重于技術(shù)操作,雜交育種操作最簡便。

②最快——側(cè)重于育種時間,單倍體育種所需時間明顯縮短。

③最準(zhǔn)確——側(cè)重于目標(biāo)精準(zhǔn)度,基因工程技術(shù)可“定向”改變生物性狀。

3.(2017·北京高考·T30)玉米(2n=20)是我國栽培面積最大的作物,近年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品種選育更加高效。

(1)單倍體玉米體細(xì)胞的染色體數(shù)為　　　,因此在　　　分裂過程中染色體無法聯(lián)會,導(dǎo)致配子中無完整的。

(2)研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體(S),用S的花粉給普通玉米授粉,會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒(胚是單倍體;胚乳與二倍體籽粒胚乳相同,是含有一整套精子染色體的三倍體。見圖1)

①根據(jù)親本中某基因的差異,通過PCR擴(kuò)增以確定單倍體胚的來源,結(jié)果見圖2。

從圖2結(jié)果可以推測單倍體的胚是由　　　　　發(fā)育而來。

②玉米籽粒顏色由A、a與R、r兩對獨立遺傳的基因控制,A、R同時存在時籽粒為紫色,缺少A或R時籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交,結(jié)出的籽粒中紫∶白=3∶5,出現(xiàn)性狀分離的原因是。推測白粒親本的基因型是。

③將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀,用于篩選S與普通玉米雜交后代中的單倍體,過程如下

P　　　　♀普通玉米　　　×　　　♂突變體S

(白粒,aarr)↓(紫粒,AARR)

F1

二倍體籽粒,單倍體籽粒

請根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出與表型相應(yīng)的基因型。

(3)現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子(G)、抗旱抗倒伏白粒玉米純合子(H),欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。結(jié)合(2)③中的育種材料與方法,育種流程應(yīng)為:;將得到的單倍體進(jìn)行染色體加倍以獲得純合子;選出具有優(yōu)良性狀的個體。

【解析】(1)單倍體玉米是由配子發(fā)育形成的,故染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞相比減半,存在10條染色體。單倍體植株只存在1個染色體組,因此在減數(shù)分裂過程中無法正常聯(lián)會,染色體分離異常,導(dǎo)致配子中沒有一套完整的染色體組。

(2)①由電泳圖分析知,F1單倍體胚的基因和普通玉米(母本)相同,與突變體S(父本)不同,可以推測單倍體胚是由普通玉米的卵細(xì)胞發(fā)育而來的。

②性狀分離的原因是減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨同源染色體分離,非等位基因隨非同源染色體自由組合。基因型A_R_為紫色籽粒,其他基因型為白色籽粒,結(jié)出的籽粒中紫∶白=3∶5,可以分解為3/8=3/4×1/2,由此可推出一個親本的基因型為AaRr,另一個親本的基因型為aaRr或Aarr,即白粒親本的基因型為Aarr或aaRr。

③單倍體籽粒的胚是由母本卵細(xì)胞發(fā)育而來,所以基因型為ar,顏色為白色;二倍體籽粒的胚是由受精卵發(fā)育而來,所以基因型為AaRr,顏色為紫色。

(3)根據(jù)題意可知,實驗?zāi)康氖桥嘤弋a(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種。已有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子G和抗旱抗倒伏白粒玉米純合子H,根據(jù)雜交育種的特點,先使G和H雜交得到F1雜合子,根據(jù)(2)③可知,用突變體S花粉給普通玉米授粉,子代中白色籽粒為單倍體,所以用F1作為母本,和突變體S(紫粒,AARR)雜交,F2中白色籽粒即為單倍體籽粒,使用秋水仙素或者低溫處理,使染色體加倍得到白色具有優(yōu)良性狀的純合子植株。

答案:(1)10　減數(shù)　染色體組(2)①普通玉米母本卵細(xì)胞

②親本為紫色雜合子,等位基因隨同源染色體分離,非等位基因隨非同源染色體自由組合進(jìn)入不同配子中　Aarr或aaRr

③二倍體籽粒紫色AaRr、單倍體籽粒白色ar

(3)G和H雜交,產(chǎn)生的F1作為母本,突變體S作為父本,繼續(xù)雜交,選F2中的單倍體白色籽粒

【方法規(guī)律】“兩步法”解答變異和育種題目

(1)根據(jù)題干分析變異的類型和來源。

(2)根據(jù)育種要求選擇合適的育種方法:在進(jìn)行育種時一般都需要先獲得雜合子,再根據(jù)需要對雜合子進(jìn)行自交或測交或單倍體育種,但最后都需要進(jìn)行篩選。

第四篇：高考美術(shù)集訓(xùn)協(xié)議書

高考美術(shù)集訓(xùn)協(xié)議書

甲方（教育方）：

甲方地址：

乙方（受教育方）：學(xué)生姓名__________性別_____學(xué)校________年級___________ 乙方 監(jiān)護(hù)人：姓名__________________ 身份號___________________________________ 乙方 家庭住址：______________________________________________________________ 乙方 聯(lián)系方式：（固定電話）______________________（手機(jī)）_____________________

為使乙方的學(xué)習(xí)興趣給予激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣給予培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，學(xué)習(xí)個性給予改進(jìn)，學(xué)習(xí)潛力給予發(fā)揮，應(yīng)試能力給予加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績給予提高，甲方和乙方監(jiān)護(hù)人本著誠信自愿、平等的原則，就學(xué)生高考美術(shù)集訓(xùn)一事達(dá)成如下協(xié)議：

一、費用及相關(guān)內(nèi)容

1、乙方向甲方交納的費用包括：

A、集訓(xùn)費用共計人民幣￥7999元（大寫：柒仟玖佰玖拾玖圓整）

B、住宿費350元/月，【畫室可提供棉被，床單、被套、枕頭（費用500元左右）； 也可自帶】

2、相關(guān)內(nèi)容

A、經(jīng)過甲方的咨詢和測試，并和乙方（乙方監(jiān)護(hù)人）商定，乙方嚴(yán)格按照甲方集訓(xùn)要求學(xué)習(xí)，甲方嚴(yán)格對乙方進(jìn)行全程個性化集訓(xùn)。

B、甲方對乙方的集訓(xùn)日期：自2014年7月1日至2014年12月26日。

二、甲方的義務(wù)和責(zé)任

1、甲方負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理授課教師，乙方需配合授課教師按計劃完成授課。

2、每次授課前，甲方授課教師檢查上次給學(xué)生布置的作業(yè)，并對學(xué)生的到課情況進(jìn)行嚴(yán)格記錄，甲方應(yīng)安排一名管理人員，對教師上課情況及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)禁授課期間和學(xué)生聊天，玩游戲等與學(xué)生無關(guān)的事情，虛心接受家長的投訴，及時妥善處理。

3、甲方在授課的同時應(yīng)及時與學(xué)生溝通，以了解學(xué)生所缺乏的知識，從而適時優(yōu)化調(diào)整授課計劃、師資安排和授課內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、甲方最大程度的保證授課教師的穩(wěn)定性，為保證授課計劃的順利完成，有權(quán)更換授課教師并提前通知乙方。

三、乙方的責(zé)任和義務(wù)

1、乙方級乙方監(jiān)護(hù)人應(yīng)到規(guī)定地點報名，進(jìn)行咨詢時，乙方和其監(jiān)護(hù)人必須到場。

2、咨詢時，乙方及其監(jiān)護(hù)人須提供甲方所需要的一切真實信息，以供甲方確定對乙方的集訓(xùn)方案和授課計劃。乙方及監(jiān)護(hù)人所提供的信息如有虛假，甲方可在不退款的情況下無條件解除本協(xié)議。

3、每次授課前乙方必須按約定對所學(xué)的功課進(jìn)行預(yù)習(xí)，并作簡單的預(yù)習(xí)筆記，由授課教師檢查，無筆記視為沒有預(yù)習(xí)，如果乙方在預(yù)習(xí)中遇到不

懂的地方，在授課時須及時向授課駕駛提出。協(xié)議執(zhí)行期間，乙方在學(xué)習(xí)過程中無論遇到任何困難須及時向甲方授課教師請教，爭取當(dāng)日問題

當(dāng)然解決。

4、乙方在接受甲方的培訓(xùn)時，須接受授課教師的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁與教師聊天、玩游戲等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如不接受授課教師對課堂的管理，則

甲方有權(quán)視情節(jié)判定違約。

5、乙方需接受甲方安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，如需變換須及時通知甲方，甲方認(rèn)可后方可進(jìn)行。

6、乙方因特殊原因需要推遲授課時間計劃的，乙方監(jiān)護(hù)人須直接與甲方說明，并得到甲方書面認(rèn)可簽字。

7、乙方不得私下與甲方授課教師達(dá)成任何異于本協(xié)議規(guī)定的培訓(xùn)計劃，不得向甲方授課教師垂詢?nèi)魏涡劫Y數(shù)額情況，不得向任何第三方透露本協(xié)

議內(nèi)容。

四、違約責(zé)任

1、本協(xié)議簽署3日以后單方解除協(xié)議視為違約，由提出解除協(xié)議一方支付對方已培訓(xùn)時間的雙倍費用作為賠償對方的違約金。

2、本協(xié)議簽署后，乙方未按規(guī)定日期交清費用的，甲方有權(quán)無條件解除協(xié)議、定金概不退還。在協(xié)議執(zhí)行期間，逾期交付培訓(xùn)費用，每日加收月

培訓(xùn)費的1%作為違約金，拖欠培訓(xùn)費用超過3日，甲方不須另行通知乙

方，有權(quán)直接解除協(xié)議，停止服務(wù)，并由乙方賠償甲方兩個月培訓(xùn)費用

作違約金。

3、若由于甲方授課教師曠課或有證據(jù)證明甲方教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)情況發(fā)生的，每發(fā)生一次，甲方賠付乙方一倍周課時的培訓(xùn)服務(wù)作為補(bǔ)償。若乙

方曠課，乙方自行承擔(dān)課時損失責(zé)任，并甲方不承擔(dān)協(xié)議責(zé)任。

4、若由于甲方師資有變而未提前以書面形式通知乙方，耽誤乙方課時，甲方賠付乙方一倍課時培訓(xùn)服務(wù)作為補(bǔ)償。若乙方應(yīng)個人問題未由監(jiān)護(hù)人

與甲方協(xié)商并取得同意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容跟不上授課教師進(jìn)度的，乙方自

行承擔(dān)課時損失責(zé)任，并甲方不承擔(dān)協(xié)議責(zé)任。乙方推遲授課時間計劃

兩周的，甲方有權(quán)無條件解除協(xié)議并不承擔(dān)任何違約責(zé)任。

5、若由于乙方未提供真實資料簽訂本協(xié)議的；或若由于乙方私下與甲方授課教師達(dá)成任何異于本協(xié)議規(guī)定的培訓(xùn)計劃；或若乙方向甲方授課教師

垂詢?nèi)魏涡劫Y數(shù)額行為，導(dǎo)致影響教學(xué)計劃和效果的，以上行為導(dǎo)致后

果由乙方自負(fù)，甲方可無條件解除協(xié)議，甲方不承擔(dān)任何違約責(zé)任，并

有權(quán)要求乙方賠償損失。

6、如因自然災(zāi)害等不可抗力或政府政策變化等外部因素導(dǎo)致本協(xié)議無法繼續(xù)履行，雙方均不承擔(dān)責(zé)任。

五、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，至簽訂之日起生效。協(xié)議結(jié)束后，雙方責(zé)任和義務(wù)自動終止。對本協(xié)議的未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商決定后再行補(bǔ)充。

甲方：乙方：

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

本協(xié)議于_______年___月___日在___________簽訂

第五篇：生物的育種專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

生物的育種專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面非常廣，育種方法有：雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種等；與育種方法有關(guān)的知識在教材中分布較散，且闡述的內(nèi)容在知識點的深度和廣度上都顯得不足，將它們集中在一起作為一個專題來學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生理清這些知識點的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，著重從本質(zhì)上揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，做好學(xué)科內(nèi)的綜合。育種方法是遺傳和變異、基因工程、細(xì)胞工程等知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例，是生物科學(xué)與當(dāng)今科技發(fā)展相結(jié)合的例子，也是近幾年高考命題的熱點和難點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）掌握生物育種的方式、原理、過程及每種育種方式的特點。

（2）能根據(jù)育種方式的特點，選擇最合適的育種方案并能寫出幾種常用的育種過程。

2、能力目標(biāo)

（1）通過情境的討論、思考、提升自己發(fā)散思維能力、創(chuàng)新思維能力，知識的遷移能力和文字表達(dá)能力。

（2）學(xué)會歸納比較，提升解決問題能力和創(chuàng)造性思維能力。

3、態(tài)度、觀念和價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也使學(xué)生認(rèn)識到生命科學(xué)的重要性。

三、教學(xué)重點和難點

1、重點：生物育種的方式、原理、過程及每種育種方式的特點。

2、難點：根據(jù)育種方式的特點，選擇最合適的育種方案并能寫出幾種常用的育種過程

四、教學(xué)過程

1、育種的含義

生物育種是利用遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、現(xiàn)代生物工程技術(shù)等方法原理培育生物新品種的過程。

2、育種方法列表比較

雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、誘變育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種6種育種方式在原理、方法、優(yōu)點、缺點、應(yīng)用的異同點

3、育種案例分析

（1）植物育種的方式及過程（見表）

各種育種方式的比較名稱雜交育種單倍體育種原理基因重組方法雜交→自交→選優(yōu)花藥離體培養(yǎng)，再秋水仙素處理使染色體加倍用物理、化學(xué)或是生物因素處理生物優(yōu)點將不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上明顯縮短育種年限缺點育種周期長，工作量大技術(shù)復(fù)雜染色體畸變誘變育種基因工程育種基因突變和染色體畸變基因重組提高突變率，大幅改良不定向性，需處理大量的材料性狀提取，結(jié)合，導(dǎo)入，檢測與表達(dá)目的性強(qiáng)，育種時間短，克服了遠(yuǎn)緣雜交的障礙操作復(fù)雜，難度大多倍體育種染色體畸變需與雜交育種配合，多限于植物器官大，營養(yǎng)豐富發(fā)育延遲，結(jié)實率降低