第一篇：三年級期中班級質(zhì)量分析

三年級期中考試質(zhì)量分析

一、學生基本情況：

學生16人，這次期中考試應考16人，實考16人。

二、學科成績分析：

數(shù)學：及格人數(shù)12人，及格率75%，優(yōu)秀率50%； 語文：4人未及格，及格率75%；英語：3人未及格，及格率83%，優(yōu)秀率51%；綜合：及格人數(shù)12人。

三、本班存在的問題：

1、學習主動性還存在一些問題，沒把學習當成自己的事，處于被動應付的局面。

2、大部分學生考試時不認真審題，理解不透題意，做題時馬虎，還沒有檢查的習慣。

3、語文成績不太理想，寫作能力較差。

4、部分學生無論是在知識掌握上，還是在能力運用上，都有一定的差距。

四、整改措施：

1、在班級期中考試分析會上，讓學生認真反思問題，仔細總結(jié)過失。

2、與學科老師開學情分析會，對學科老師提出一些意見和建議，學科老師針對教學中存在的問題、現(xiàn)狀予以整改。針對這次考試加強反思，找出問題，明確今后的方向。

3、使能夠自主學習，做到課前預習，課后復習，認真完成每一科的學習任務，根據(jù)課程表規(guī)定的課時，提前做好準備，上課不遲到，不搞小動作，認真聽講，積極參與學習。

4、優(yōu)等生協(xié)助任課老師加強后進生管理，面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導。

5、培養(yǎng)一批能力較強的班干部，成為老師得力的助手，協(xié)助老師共同管理班級。我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，我會盡力做好自己該做的事情讓學生得到更大的提高。

第二篇：五年級期中班級質(zhì)量分析

五(2)班期中考試質(zhì)量分析

一、情況綜述：

本班共有學生39人，其中語文總分2670，平均分70.3，優(yōu)秀率32%，及格率82%。數(shù)學總分2696，平均分70.95，優(yōu)秀率31.58%，及格率78.95%。英語總分3146，均分81分，優(yōu)秀率54%，及格率82%。從三科的整體測試成績來看，沒有預期的效果好。

二、各科試卷分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。

數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。

英語試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

總的來說，本次三科的考試嚴格周密，閱卷堅持標準，結(jié)果客觀公正，事實求是。

三、存在的問題：

1、學生學習態(tài)度欠端正。各科在書寫方面不夠認真，試卷不夠整潔干凈，答題時審題較馬虎，還存在空題目的現(xiàn)象。

2、從三科測試的分數(shù)來看，學生科與科之間發(fā)展不均衡。普遍都存在偏科的現(xiàn)象，對語文的掌握層度要好于其它科目。

3、各科的分數(shù)落差太大，高分過90分，而低分低于30分，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

4、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失，對家庭作業(yè)督促不夠。

三、改進措施：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。

各學科之間要培養(yǎng)學生勤學苦練的精神，課前搞好預習，課后注重復習消化。答題之前要細心審題，并強化學生的書寫。

2、抓基礎，重應用。

各學科要狠抓課堂教學，特別是重視基礎知識的教學，要加強對知識的理解和應用。對需要識記的知識，注重實效，要求學生全方面掌握。加大對學生思維能力的訓練，提高教學質(zhì)量。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。

在今后的教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

4、做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。

各學科制訂好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的對象，并協(xié)調(diào)好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的時間。注重科與科的均衡發(fā)展。對于優(yōu)秀生除了掌握好基礎知識外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外知識的輸入。對于學困生不緊是幫助他們提高學習成績，還要關心他們的身心健康，以至于不產(chǎn)生厭學的態(tài)度。最大限度地減少兩極分化的惡化。

第三篇：三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷的范圍是1~5單元，從試卷面上看，分為6大題計算、填空、判斷、選擇、畫一畫、解決問題，分別從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，題目中增加了很大的靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

二、試題分析：

1、計算（包括直接寫得數(shù)和用豎式計算）。

學生出現(xiàn)的錯誤不多，考核了學生基本知識的掌握能力。這里的計算準確率較高，失分率較少，說明我們學生的計算能力得到了很好的鍛煉。

用豎式計算學生完成很好，能準確計算，對齊工整，致使準確率提高。

2、填空

本道題考核了學生的數(shù)感，估計能力，對重量單位的換算能力得到了較好的練習，運用24時計時法的題目應用實踐中時，學生做得不理想，按規(guī)律填數(shù)也沒達到理想的效果，這方面在今后的學習中要加強。

3、選擇題。

本題考核學生的知識面較為廣闊，第2題學生失分較多。原因有兩種：一是：對這2題第一次接觸，不理解題目的意思，不能夠做出正確的選擇。二是：思維上有限制，不能夠正確做出選擇。一些學生從這兩道題中得到提示，把填空中的題做出來。這也考核了一些學生的理解能力與運用能力。

4、畫一畫

本道題失分也多，前兩題的整時大多學生完成不錯，但是第3題畫13：30就不理想了，很多學生將時針畫得對準了數(shù)字1，導致出錯，因此在這方面的練習仍需加強。

5、解決問題

本題共4道，從卷面上看，內(nèi)容較靈活，有提問題的練習，它考核了學生認真理解題目數(shù)量關系，并能準確獲取信息的能力，繼而解決實際問題。做題的細心程度，失分的學生都是不能認真理解題意的學生，也考察了學生養(yǎng)成沒養(yǎng)成檢查的好習慣。其中最后一題的聯(lián)系了題意，考察了學生的思考問題的能力。

三、學生失分原因分析。

1、基本功不扎實。認真想一想，你會做的非常好！在填空與選擇題中可以看出學生對題的理解還不明白，其實是基本功的不扎實。

2、解決問題的能力不強

畫時針的練習，學生對動手操作的能力不太熟練，不能很好地畫出來。

3、沒有形成良好的學習習慣

選擇把正確的序號都寫在（）里的選擇題中，大部分同學都能選出正確的答案，有些學生沒有形成認真審題的學習習慣。

四、改進措施

1、繼續(xù)加強基礎知識基本能力數(shù)學意識解決問題能力的訓練，強化學生的學習習慣。重視學生基本功訓練，是學好數(shù)學的先決條件，加強例如估算、認真審題的練習。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。平時的教學中，盡量讓學生自己分析問題，解決問題，提高學生解決實際問題的能力。

3、重視數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，學會解決一些靈活性的題目。

4、特別關注本班學生的后進生，做到面批，個別知識面教，以不斷提高學生解決問題的能力，促使學生全面發(fā)展。

第四篇：三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、觀察物體、、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，三（3）班學生平均分92.9.及格率100%，優(yōu)秀率84%，三（4）班平均分92.8，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)32人，優(yōu)秀率82%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。

學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，我比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。

（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。

學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。

（3）有良好的書寫習慣。

本次試卷中，除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔的指導和訓練。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

解決問題中，計算加換算單位，在教學中難點突破的不好，學生掌握得不好。

三、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第五篇：三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

本學期，我擔任三年級數(shù)學教學。本次測試，我班成績比起上次有所退步，反映出不少問題：前兩次測試中，我班一次排名第2，一次排名第1，但是本次排名第4。

從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。

一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。

本次測試出現(xiàn)這樣的情況，我真的應該認真分析。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。而且，本次試卷上首次出現(xiàn)“寫出你的思考過程”這樣的字樣，平時對這方面，我

做的不夠好，所以導致學生成績不是很理想。另外，學生方面還有這樣一些問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道1克到底有多重。是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

在以后的教學中，要培養(yǎng)學生主動探究知識的能力，不但要讓學生學會知識更要讓學生會學，同時要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使之在實際生活中能合理運用。針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題，并根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析

題意。

2、加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學中，應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。

5、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

根據(jù)以上分析，我認為以后具體點這樣做，應該會好一些：(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決

問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。