第一篇：教師成長檔案需要內(nèi)容

教師成長檔案需要內(nèi)容（電子文檔）

（一）教師個人基本信息（個人簡歷）

資料包括:所學(xué)專業(yè)、初始學(xué)歷、最后學(xué)歷、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職稱及相應(yīng)聘書、外語水平、計算機(jī)應(yīng)用水平等級證書、心理健康課程培訓(xùn)合格證書等；從事的教育教學(xué)崗位或管理崗位，從教年限，工作經(jīng)歷，個人特長和喜好等。

（二）教師個人專業(yè)成長系列

（1）教師個人專業(yè)成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)。

（2）教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄，繼續(xù)教育證書等。包括：①參加各種進(jìn)修或培訓(xùn)的情況記錄；②正在或已經(jīng)閱讀的書目及精選的讀書筆記；③從同伴或管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗；④教育教學(xué)故事與敘事等。

（3）教師獲得的榮譽(yù)稱號及獎勵證書復(fù)印件；教師發(fā)表或獲獎?wù)撐膹?fù)印件。

（4）反映個人教學(xué)水平(專業(yè)水平)的代表性作品、成果。包括：①自我推薦的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；②自我推薦的精彩課件；③承擔(dān)的公開課的影像等。

（5）專業(yè)成長要事活動和典型事件記錄。包括課堂智慧（教學(xué)機(jī)智）、教師故事（教學(xué)案例）等。

（6）個人反思的相關(guān)材料。包括：①教學(xué)反思筆記；②自我的成長史分析；③名師傳記分析等。

（7）參與課題研究，開設(shè)研究課、講座等活動的記錄。包括①教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程）；②課題研究（包括參與或申請的課題及項目）；③研究成果薈萃（包括發(fā)表的論文或著作及摘要）；④教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（包括發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程、課堂觀察記錄）； ⑤個人的教育教學(xué)理論等。（8）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎及指導(dǎo)青年教師情況。

（9）反映個人班級管理和校務(wù)管理水平的代表性作品、成果。

（10）階段工作的自我評價；社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對教師的評價材料、最滿意最有激勵性的學(xué)生評語或課堂教學(xué)評價語

（三）教師才藝展示。教師個性化發(fā)展記錄，教師個性成果資料等。備注：

（1）凡是能夠記錄證明教師成長歷程的材料都可以放進(jìn)成長記錄袋中，鼓勵創(chuàng)造性的使用檔案袋。

（2）在成長記錄袋的建立過程中要精選資料，注意資料的合理性與價值性，避免形式主義，切不要變?yōu)橘Y料的簡單收集，把成長記錄袋變?yōu)橘Y料袋，而忽視資料的篩選、合并、歸類。

（3）個性化的呈現(xiàn)格式，在此略舉幾例：

①經(jīng)歷的精彩剪輯（例如，以時間為序依次呈現(xiàn)工作過程中的精彩與成就。）②研究的主題線索（例如，以一個個研究主題串聯(lián)進(jìn)程中相關(guān)工作和成果。）③平凡歲月傳記（例如，把每一個學(xué)期的常規(guī)工作串聯(lián)起來成為歲月記錄。）

第二篇：大學(xué)生村官成長檔案內(nèi)容

大學(xué)生成長檔案內(nèi)容（胡緯義）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文、任支部副書記的任職文。

3、考核結(jié)果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）徐清明書記于之談心談話記錄。5、07、08年考核時的個人小結(jié)、個人鑒定、述職報告。

6、歷年得到的榮譽(yù)、表彰、參加過的培訓(xùn)記錄。

7、創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、投資協(xié)議等）和相關(guān)照片（美亞服飾內(nèi)外照片）。

8、在村里的分工和工作內(nèi)容（已有）

9、剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。

10、民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學(xué)生成長檔案內(nèi)容（池猛）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文、任村委會副主任的任職文。

3、考核結(jié)果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）張懷軍鄉(xiāng)長于之談心談話記錄。11、12、13、08年考核時的個人小結(jié)、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽(yù)、表彰、參加過的培訓(xùn)記錄。創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表和企業(yè)營業(yè)執(zhí)照）和相關(guān)照片（公司內(nèi)外景照片）。14、15、16、在村里的分工和工作內(nèi)容（已有）。剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（補(bǔ)）、任村委會副主任的任職文（有）。

3、考核結(jié)果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）王郁媛于之談心談話記錄。17、18、19、08年考核時的個人小結(jié)、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽(yù)、表彰、參加過的培訓(xùn)記錄。創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表、營業(yè)執(zhí)照、投資協(xié)議、股份轉(zhuǎn)讓協(xié)議）和相關(guān)照片（大棚內(nèi)外照片）。20、21、22、在村里的分工和工作內(nèi)容（有）剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學(xué)生成長檔案內(nèi)容（李偉）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（有）。

4、10月份（日期自定）陳建平鄉(xiāng)長于之談心談話記錄。

5、創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表、營業(yè)執(zhí)照）和相關(guān)照片（店面內(nèi)外照片和草莓大棚內(nèi)外照片）。

6、在村里的分工和工作內(nèi)容

7、剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。

8、民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（有）。

4、10月份（日期自定）陳建平鄉(xiāng)長于之談心談話記錄。

9、創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表、營業(yè)執(zhí)照）和相關(guān)照片（店面內(nèi)外照片和草莓大棚內(nèi)外照片）。10、11、12、在村里的分工和工作內(nèi)容 剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

大學(xué)生成長檔案內(nèi)容（夏金波）

1、個人簡歷

2、任村委會主任助理的任職文（補(bǔ)）、任村委會副主任的任職文（有）。

3、考核結(jié)果反饋登記表。

4、10月份（日期自定）姚克剛鄉(xiāng)長于之談心談話記錄。23、24、25、08年考核時的個人小結(jié)、個人鑒定、述職報告。歷年得到的榮譽(yù)、表彰、參加過的培訓(xùn)記錄。創(chuàng)業(yè)實績材料（創(chuàng)業(yè)項目登記表、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、投資協(xié)議）和相關(guān)照片（養(yǎng)豬場照片）26、27、28、在村里的分工和工作內(nèi)容（已有）剛到鄉(xiāng)時寫的調(diào)研報告和在博客上發(fā)表的文章。民情日記（必須用黑色皮面本），從09年開始寫，保證1個月3—4篇。

第三篇：教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容

教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容

教師業(yè)務(wù)檔案是教師實際業(yè)務(wù)水平和工作能力以及履行崗位職責(zé)情況的真實記錄。對于教師的考核、職務(wù)聘任、工資晉升、工作調(diào)動、培訓(xùn)、獎懲等都有重要意義。

為了做好教師業(yè)務(wù)檔案材料的收集、歸納和整理工作，建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案,具體內(nèi)容如下：

一、教師業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、個人簡歷與業(yè)務(wù)自傳。

2、擔(dān)任過的主要教學(xué)，科研工作及完成的工作量和考核記錄。

3、進(jìn)修及參加學(xué)術(shù)活動的情況記錄、學(xué)習(xí)成績、學(xué)歷證明及總結(jié)材料。

4、公開發(fā)表的論著、論文、及參加各級課題的任務(wù)書。

5、科研處等部門組織的科研評比結(jié)果

6、有關(guān)教師聘任材料及教學(xué)任務(wù)下達(dá)表等。

7、教師職務(wù)呈報及業(yè)務(wù)獎懲表等。

二、教師業(yè)務(wù)檔案歸檔方法

教師業(yè)務(wù)檔案材料每學(xué)年歸檔一次。

1、每學(xué)年末，教師應(yīng)對自己在本學(xué)年內(nèi)完成教學(xué)和科研等任務(wù)的情況進(jìn)行小結(jié)，如實填寫《教師工作任務(wù)及考核表》。

2、教師應(yīng)填寫《教師科研成果登記表》，內(nèi)容包括本年內(nèi)已公開發(fā)表或出版的論著、論文等。

第四篇：幼兒園教師成長檔案

幼兒園教師成長檔案

我是一個有著8年教齡的幼兒園教師。8年中，我多次向區(qū)、學(xué)區(qū)開放教育教學(xué)、游戲活動，受到專家一致好評；8年中，我不斷探索，勇于創(chuàng)新，在二期課改、《綱要》精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內(nèi)容豐富多彩的主題活動、探索活動、實踐活動、家教活動；8年中，我亦是一百多個孩子的老師，雖不說“桃李滿天下”，但在馬路上，也能意外地聽到來自孩子、家長的熱情尊敬的問好聲；8年中，我從一名普通的教師成長為幼兒園團(tuán)支部書記、預(yù)備黨員，既豐富理論知識，又鍛煉組織能力；8年中，我也獲得了很多榮譽(yù)——新苗杯優(yōu)勝獎、新長征突擊手、浦東新區(qū)“十佳教師”提名獎、浦東新區(qū)園丁獎，也曾代表幼兒園參加若干演講比賽并獲得各類獎項，指導(dǎo)孩子繪畫、故事也多次獲得全國、區(qū)各類獎項??由此可見，我是一個較受孩子喜愛，家長放心的老師！

8年——不算長也不算短，對一個老師來講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時也能客觀、辨證地進(jìn)行自我評價，有意識、有方向地提高自身教學(xué)水平。我最大的優(yōu)勢——我就是一個孩子！我會蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲?? 我不在乎現(xiàn)今社會流行什么課程，我只在于孩子是否對所學(xué)東西感興趣，通過學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；我不在乎幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少名言警句，而在于孩子對自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實的感受；我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩子展開想象的翅膀，擴(kuò)展廣闊的心靈；我不在乎孩子學(xué)會了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和人生的需要；我不在乎孩子有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對真善美的熱切渴望??

我的最大優(yōu)勢概括起來有十個字：興趣——體驗——想象——研究——快樂！中班時，我們開展了一個很有趣的主題活動——“閉上眼睛，打開鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個有趣的故事：唱歌時，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦??”由此，竟引出一個很有趣的問題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味？”我也覺得很好玩，一下子趣味盎然！于是，一個大家感興趣的主題由此產(chǎn)生——我善于把握孩子的興趣點！

為了驗證鼻子的能耐，我們決定親自實踐——上街頭尋找各種氣味。我們從

幼兒園出發(fā)，沿著小區(qū)一路走到農(nóng)工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個過程中，孩子通過親身實踐體驗到了更多書本上無法知道的東西——我樂于讓孩子親身體驗！

孩子用自己的語言記錄下各種氣味后，我提出一個問題“聞到了??想到了??”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當(dāng)聽到我的問題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒；想到了大肥豬；想到口水；想到火鍋；想到冰糖葫蘆；想到汗??孩子的內(nèi)心世界是多么豐富——我賦予孩子想象的翅膀！

隨著主題的深入，我們的問題也不斷增加，為了滿足孩子的需要，我開設(shè)“問題超市”，可以讓孩子自由提出問題，并把問題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長、同伴都可以選擇問題或解答或共同研究。有一個問題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來有不同的氣味？于是，我在實驗區(qū)放置了很多葉子，孩子通過試驗研究證明：把葉子搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味！——我給予孩子研究的空間！

小小的鼻子能讓我們在一分鐘里改變郁悶的心情，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓我們聆聽自然的心聲??相信嗎？不信，讓你的鼻子去聞聞太陽的氣味，聞聞花朵的氣味??快樂真的無處不在——我在于讓孩子時時發(fā)現(xiàn)快樂！我覺得我的優(yōu)勢使我擁有正確的兒童觀，在這種兒童觀的作用下，我們的孩子一個個熱情活潑，充滿自信，個性張揚??他們是快樂的！潛力無法估計哦??

缺點分析：

因為我的優(yōu)勢同時也導(dǎo)致了我的弱勢： 缺乏邏輯性

善于把握孩子的興趣點使我常常以孩子的思維來考慮問題，有點想到什么就做什么的傾向，缺乏完整嚴(yán)密的思考，從而使開展的活動呈現(xiàn)出跳躍的趨勢——孩子還沒做好某一活動的準(zhǔn)備（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備），我就興致勃勃地憑自己的主觀意識設(shè)計一系列自我感覺良好的活動，其結(jié)果是：孩子跳一跳還是摘不到果子！教師變得急噪——這么棒的活動怎么沒什么反應(yīng)呀？

曾經(jīng)，我們開展一個很棒的活動——超級變變變。孩子的興趣非常高漲，不僅能利用自己身體、同伴身體合作著進(jìn)行超級變變變，如變成鋼琴、香蕉、船、花樹??而且還能帶動爸爸媽媽在家嘗試超級變變變，如變成吸管、火箭、橙子等。于是，我興高采烈地設(shè)計一堂很棒的集體活動，其目標(biāo)是孩子能利用教師提供的材料，合作著和同伴進(jìn)行超級變變變。為了讓孩子開闊思路，我從網(wǎng)上下載了日本《超級變變變》欄目中一個很棒的節(jié)目，它利用巧妙的小道具變出各種動物，我的意圖是：引導(dǎo)孩子也利用小道具嘗試超級變變變；同時，為了讓孩

子有更大的選擇余地，我為孩子準(zhǔn)備了很多材料，布、盒子、繩子、紙、籃子??應(yīng)有盡有?；顒娱_始了，孩子對網(wǎng)上下載的節(jié)目果然很感興趣，他們很奇怪“這些動物是怎么變出來的”？可是，電視中的鏡頭太快，孩子們沒能發(fā)現(xiàn)兩大秘密——利用小道具，利用身體的部位進(jìn)行超級變變變。而我在這個基礎(chǔ)還沒打穩(wěn)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：利用教師提供的材料嘗試超級變變變。其結(jié)果是：孩子對這些材料很感興趣，都不停地擺弄著，而沒有將超級變變變和材料聯(lián)系起來??這樣的結(jié)果導(dǎo)致我不可能產(chǎn)生一個很棒的交流結(jié)果。于是，一個應(yīng)該很不錯的活動就此失??！

其實，我可以將整個活動分成大活動：觀看《超級變變變》（了解道具和身體都可以用來超級變變變）——集體收集材料（為孩子有意識地利用材料打基礎(chǔ)）——超級變變變（給孩子充分的時間、空間嘗試?yán)貌牧虾屯檫M(jìn)行超級變變變。而教師的任務(wù)是：扛著攝象機(jī)，對孩子或精彩的瞬間或相互之間的合作或解決問題的情況進(jìn)行拍攝）——超級大討論（集體分享交流，因為有教師的現(xiàn)場錄象會產(chǎn)生很棒的效果）這樣將一個活動分成四步走，就比較理想了。

由此，我本學(xué)期要多思多想，分析活動的邏輯性，使活動能有淺入深，一步一步地開展。

措施：

1、每當(dāng)遇到一件事情的時候，總是要考慮一下，或者是好好想一想。

2、在日常生活中提高自己思維的概括性。如通過分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)自身觀察能力。

3、對自己進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，做一些邏輯思維題。

4、多和平行班老師交流各項活動的開展，多向其他老師請教各種教學(xué)經(jīng)驗，提高自身邏輯思維能力。

5、認(rèn)真反思各項活動，回憶孩子的具體反應(yīng)。

6、任何人思考問題，總是要站在一定的高度，這個高度，就是思維的基點。找到孩子思維的基點，不僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的先決條件，同時也是進(jìn)行思維調(diào)控的基礎(chǔ)。

第五篇：幼兒園教師成長檔案

幼兒園教師成長檔案

優(yōu)勢分析：

在《綱要》精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內(nèi)容豐富多彩的主題活動、探索活動、實踐活動、家教活動；工作中，我亦是孩子的老師，雖不說“桃李滿天下”，但在馬路上，也能意外地聽到來自孩子、家長的熱情尊敬的問好聲；由此可見，我是一個較受孩子喜愛，家長放心的老師！

對一個老師來講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時也能客觀、辨證地進(jìn)行自我評價，有意識、有方向地提高自身教學(xué)水平。

我最大的優(yōu)勢——我就是一個孩子！我會蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲……

我不在乎現(xiàn)今社會流行什么課程，我只在于孩子是否對所學(xué)東西感興趣，通過學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；我不在乎幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少警句，而在于孩子對自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實的感受；我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩子展開想象的翅膀，擴(kuò)展廣闊的心靈；我不在乎孩子學(xué)會了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和人生的需要；我不在乎孩子有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對真善美的熱切渴望……

中班時，我們開展了一個很有趣的主題活動——“閉上眼睛，打開

鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個有趣的故事：唱歌時，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦……”由此，竟引出一個很有趣的問題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味？”我也覺得很好玩，一下子趣味盎然！于是，一個大家感興趣的主題由此產(chǎn)生——我善于把握孩子的興趣點！

為了驗證鼻子的能耐，我們決定親自實踐——上街頭尋找各種氣味。我們從幼兒園出發(fā)，沿著小區(qū)一路走到農(nóng)工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個過程中，孩子通過親身實踐體驗到了更多書本上無法知道的東西——我樂于讓孩子親身體驗！

孩子用自己的語言記錄下各種氣味后，我提出一個問題“聞到了……想到了……”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當(dāng)聽到我的問題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒；想到了大肥豬；想到口水；想到火鍋；想到冰糖葫蘆；想到汗……孩子的內(nèi)心世界是多么豐富——我賦予孩子想象的翅膀！

隨著主題的深入，我們的問題也不斷增加，為了滿足孩子的需要，我開設(shè)“問題超市”，可以讓孩子自由提出問題，并把問題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長、同伴都可以選擇問題或解答或共同研究。有一個問題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來有不同的氣味？于是，我在實驗區(qū)放置了很多葉子，孩子通過試驗研究證明：把葉子

搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味！——我給予孩子研究的空間！小小的鼻子能讓我們在一分鐘里改變郁悶的心情，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓我們聆聽自然的心聲……相信嗎？不信，讓你的鼻子去聞聞太陽的氣味，聞聞花朵的氣味……快樂真的無處不在——我在于讓孩子時時發(fā)現(xiàn)快樂！

我覺得我的優(yōu)勢使我擁有正確的兒童觀，在這種兒童觀的作用下，我們的孩子一個個熱情活潑，充滿自信，個性張揚……他們是快樂的！潛力無法估計哦……

缺點分析：因為我的優(yōu)勢同時也導(dǎo)致了我的弱勢：

缺乏邏輯性

善于把握孩子的興趣點使我常常以孩子的思維來考慮問題，有點想到什么就做什么的傾向，缺乏完整嚴(yán)密的思考，從而使開展的活動呈現(xiàn)出跳躍的趨勢——孩子還沒做好某一活動的準(zhǔn)備（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備），我就興致勃勃地憑自己的主觀意識設(shè)計一系列自我感覺良好的活動，其結(jié)果是：孩子跳一跳還是摘不到果子！教師變得急噪——這么棒的活動怎么沒什么反應(yīng)呀？

曾經(jīng)，我們開展一個很棒的活動——超級變變變。孩子的興趣非常高漲，不僅能利用自己身體、同伴身體合作著進(jìn)行超級變變變，如變成鋼琴、香蕉、船、花樹……而且還能帶動爸爸媽媽在家嘗試超級變變變，如變成吸管、火箭、橙子等。于是，我興高采烈地設(shè)計一堂很棒的集體活動，其目標(biāo)是孩子能利用教師提供的材料，合作著和同伴進(jìn)行超級變變變。為了讓孩子開闊思路，我從網(wǎng)上下載了日本《超

級變變變》欄目中一個很棒的節(jié)目，它利用巧妙的小道具變出各種動物，我的意圖是：引導(dǎo)孩子也利用小道具嘗試超級變變變；同時，為了讓孩子有更大的選擇余地，我為孩子準(zhǔn)備了很多材料，布、盒子、繩子、紙、籃子……應(yīng)有盡有。

活動開始了，孩子對網(wǎng)上下載的節(jié)目果然很感興趣，他們很奇怪“這些動物是怎么變出來的”？可是，電視中的鏡頭太快，孩子們沒能發(fā)現(xiàn)兩大秘密——利用小道具，利用身體的部位進(jìn)行超級變變變。而我在這個基礎(chǔ)還沒打穩(wěn)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：利用教師提供的材料嘗試超級變變變。其結(jié)果是：孩子對這些材料很感興趣，都不停地擺弄著，而沒有將超級變變變和材料聯(lián)系起來……這樣的結(jié)果導(dǎo)致我不可能產(chǎn)生一個很棒的交流結(jié)果。于是，一個應(yīng)該很不錯的活動就此失敗！

其實，我可以將整個活動分成大活動：觀看《超級變變變》（了解道具和身體都可以用來超級變變變）——集體收集材料（為孩子有意識地利用材料打基礎(chǔ)）——超級變變變（給孩子充分的時間、空間嘗試?yán)貌牧虾屯檫M(jìn)行超級變變變。而教師的任務(wù)是：扛著攝象機(jī)，對孩子或精彩的瞬間或相互之間的合作或解決問題的情況進(jìn)行拍攝）——超級大討論（集體分享交流，因為有教師的現(xiàn)場錄象會產(chǎn)生很棒的效果）這樣將一個活動分成四步走，就比較理想了。

由此，我本學(xué)期要多思多想，分析活動的邏輯性，使活動能有淺入深，一步一步地開展。

措施：

1、每當(dāng)遇到一件事情的時候，總是要考慮一下，或者是好好想一想。

2、在日常生活中提高自己思維的概括性。如通過分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)自身觀察能力。

3、對自己進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，做一些邏輯思維題。

4、多和平行班老師交流各項活動的開展，多向其他老師請教各種教學(xué)經(jīng)驗，提高自身邏輯思維能力。

5、認(rèn)真反思各項活動，回憶孩子的具體反應(yīng)。

6、任何人思考問題，總是要站在一定的高度，這個高度，就是思維的基點。找到孩子思維的基點，不僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的先決條件，同時也是進(jìn)行思維調(diào)控的基礎(chǔ)。