第一篇：相信科學(xué)不迷信小學(xué)五年級教案

認(rèn)知：

1.知道迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)。

2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

情感：

對迷信思想感到可笑、可悲。

行為：

1.熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)書刊。

2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。

教學(xué)建議

教材分析：

一、本課設(shè)置

本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進(jìn)行相信科學(xué)不迷信的 教育，讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對立的，迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)，小學(xué)生要從小相信科學(xué)，不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。

二、欄目意圖

1．導(dǎo)入部分“想一想”欄目以學(xué)生學(xué)過的語文課《河伯娶親》導(dǎo)入。本課以此為出發(fā)點(diǎn)，一則能取得學(xué)生對迷信思想、迷信活動害人不淺的統(tǒng)一認(rèn)識；二則可以讓學(xué)生直接進(jìn)入 教學(xué)所需要的情境。

2．課后練習(xí)“講一講”，要求學(xué)生“講幾個(gè)因迷信上當(dāng)受騙的事例”。通過講述進(jìn)一步強(qiáng)化 教育觀點(diǎn)：迷信是無知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武器，我們要相信科學(xué)不迷信。

3．“議一議”欄目設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：小強(qiáng)生病后，奶奶讓他喝香灰水。處理此題時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，設(shè)想多種答案，只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理，要讓學(xué)生理解：

一、知道什么是迷信活動；

二、自己不參與迷信活動；

三、能積極勸阻迷信活動。

4．“讀一讀”欄目要求學(xué)生讀故事，談感想。這一欄目選取的是一個(gè)日本小孩新島襄的故事，旨在告訴學(xué)生一些有關(guān)宗教本質(zhì)的知識，教育學(xué)生不要盲目崇拜偶像。

教法建議：

為了使學(xué)生真切地體會迷信是騙人，教師可以通過演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對要相信科學(xué)不迷信道理的理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第六課 相信科學(xué)不迷信

〈 教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.知道迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)。

2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

情感：

對迷信思想感到可笑、可悲。

行為：

1.熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)書刊。

2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。

教學(xué)重點(diǎn)： 教育學(xué)生不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。

教學(xué)難點(diǎn)：對迷信的原因的認(rèn)識，是本課 教學(xué)的難點(diǎn)。

教育過程：

一、講故事，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，你們知道“河伯娶親”的故事嗎？

2．學(xué)生講河伯娶親故事。

3． 教師提問：

給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎？為什么？

板書：迷信

4．師：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。

5． 教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

6．小結(jié)：我們不能相信迷信，一定要破除迷信。

板書：破除

7．師：有人曾說：“人之所以迷信，只是由于恐懼，人之所以恐懼，只是由于無知?！边^去，由于人們無知，存在著各種各樣的迷信思想。認(rèn)為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。

8． 教師提問：

你們現(xiàn)在相信不相信這些？為什么？

9．小結(jié)：

以前，人們由于缺乏科學(xué)知識,對自然界和人類社會的許多現(xiàn)象迷惑不解，又找不到合理的解釋，以為這些是上天主宰，命運(yùn)注定的?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)的發(fā)展，對于過去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子有很多。

二、分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)

1．學(xué)生讀課文第2自然段。

2． 教師提問：

（1）當(dāng)牧場里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗽趺聪?？怎么做?/p>

（2）科學(xué)家做了些什么？科學(xué)家的研究充分證明了什么？

板書課題：相信科學(xué) 不迷信

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，現(xiàn)實(shí)生活并非如此，在我國有些地方，有人生了病，不去醫(yī)院治療，卻把巫婆、神漢請到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎？

3．學(xué)生自讀（課文3-5自然段）

4． 教師提問：

（1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好？

（2）巫婆斬鬼見血是怎么回事？

5． 教師演示：姜黃汁與堿水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

6． 教師提問：

要認(rèn)清巫婆騙人的把戲，沒有科學(xué)知識行嗎？為什么？

7．小結(jié)：

迷信活動是蒙騙、愚弄人的。科學(xué)是破除迷信的武器，我們就是要運(yùn)用這個(gè)武器，反對形形色色的迷信活動。

板書：科學(xué)是 的最好武器

三、聯(lián)系實(shí)際，辨別是非，指導(dǎo)行為

1．學(xué)生講一講自己了解到的因迷信而上當(dāng)受騙的事例。

2．學(xué)生討論：

聽完事例后有什么感想？假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對待？

3． 教師小結(jié)：

迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，迷信害人。我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用科學(xué)來武裝自己的頭腦，不相信鬼神和違反科學(xué)的事情，不參加迷信活動。

板書：努力學(xué)習(xí)不相信 不參加

4．討論：遇到下面的情況應(yīng)怎么辦？

5． 教師出示投影：

小強(qiáng)生病了，奶奶從香爐里弄了一點(diǎn)香灰，放在碗里，倒上水，對小強(qiáng)說：“你把它喝下去，病一會兒就好了?！?/p>

6． 教師提問：

如果你是小強(qiáng)，你怎么做？如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，看到這一情況怎么辦？

7．學(xué)生用表演的方式回答問題。

8．小結(jié)：

遇到這種情況我們首先要做到自己不信，還要積極勸阻別人不要相信。

板書：積極勸阻

五、總結(jié)全課，提出希望

1．學(xué)生閱讀“讀一讀”的小故事，談感受。

2． 教師總結(jié)：

同學(xué)們，科學(xué)是破除迷信的有力武器，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用自己的實(shí)際行動抵制迷信思想，反對迷信活動。

板書設(shè)計(jì)：

六 相信科學(xué)不迷信

科學(xué)是破除迷信的最好武器

努力學(xué)習(xí)不迷信 不參加 積極勸阻

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第二篇：相信科學(xué)不迷信

《相信科學(xué)不迷信》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，科學(xué)是反對迷信的有力武器。

2、相信科學(xué)不信鬼神，不參加迷信活動。

3、積極參加學(xué)校和社區(qū)的科普活動，宣傳科學(xué)反對迷信。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動。教學(xué)難點(diǎn)：對迷信根源的認(rèn)識。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。教學(xué)手段：多媒體等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入

1、師：同學(xué)們，你們知道河伯娶親的故事嗎？（生：知道）

那現(xiàn)在就請一位同學(xué)來給大家講一講河伯娶親的故事吧。（生講故事）

2、師：（講得很好）給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎？（生：不能）

那現(xiàn)在就請同學(xué)們討論一下給河伯娶親為什么不能避免災(zāi)害呢？（生討論）（生：全是迷信）

3、師：所謂迷信就是相信神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。

4、師：現(xiàn)在同學(xué)們說一說：這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？

（生談啟示）

5、師：（說得很好）它告訴我們不僅不能相信迷信，而且還要破除迷信。

過去，由于人們無知，存在著各種各樣的迷信思想。認(rèn)為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨，生病是鬼怪纏身。

6、師：那現(xiàn)在你們還相信不相信這些？

（生：不相信）

7、師： 為什么呢？（找?guī)孜粚W(xué)生各抒己見）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們說得好。以前，人們由于缺乏科學(xué)知識，對自然界和人類社會的許多現(xiàn)象迷惑不解，又找不到合理的解釋，以為這些是上天主宰，命運(yùn)注定的?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)的發(fā)展，對于過去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子很多很多。

二、分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)

1、師：下面請同學(xué)們自讀課文第二自然段。然后思考討論以下兩個(gè)問題。（1）當(dāng)牧場里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗽趺聪?？怎么做？?）科學(xué)家做了些什么？科學(xué)家的研究充分證明了什么？

（生思考、討論、匯報(bào)）

2、師：同學(xué)們回答得很好，那就是要相信科學(xué)不迷信。（板書課題：相信科學(xué)不迷信）

師： 在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，本來不該再相信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，現(xiàn)實(shí)生活并非如此，在我國有些地方，有人生了病不去醫(yī)院治療，反而把巫婆神漢請到家中。難道巫婆神漢真的能治病嗎？

2、師：下面請同學(xué)們自讀課文3-5自然段。然后思考下列問題。（1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好呢？（生思考）（2）巫婆斬鬼見血是怎么回事呢？（生思考）

3、師：好，那我們就用事實(shí)來揭開真相吧（演示：姜黃汁與堿水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)）

看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么感想呢？（生：斬鬼見血全是騙人的把戲）

4、師：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)清了巫婆騙人的伎倆，那以后我們就靠什么來破除迷信呢？

（生：靠科學(xué)）

5、教師小結(jié)：對，靠科學(xué)。迷信是蒙騙、愚弄人的，科學(xué)是破除迷信的有力武器。我們就要運(yùn)用這個(gè)武器，反對形形色色的迷信活動。（板書：科學(xué)是破除迷信的最好武器）

三、聯(lián)系實(shí)際，辨明是非

1、師：現(xiàn)在我想請一位同學(xué)講一講自己了解到的因迷信而上當(dāng)受騙的事例。

（生講事例）

2、師：同學(xué)們聽完事例后有什么感想呢？假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對待呢？

（生談感想）

3、教師小結(jié)：迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，迷信害人。我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用科學(xué)來武裝自己的頭腦，不相信鬼神和違反科學(xué)的事情，不參加迷信活動。（板書：努力學(xué)習(xí)不迷信 不參加）

四、合作探究，指導(dǎo)行為

1、師：大千世界是紛繁復(fù)雜的，同學(xué)們?nèi)绻龅骄唧w的迷信活動應(yīng)該怎么辦呢？

（觀看投影）請同學(xué)們觀看投影故事：《小強(qiáng)病了》。（小強(qiáng)生病了，奶奶從香爐里弄了一點(diǎn)香灰，放在碗里，倒上水，對小強(qiáng)說：“你把它喝下去，病一會兒就好了?！保?/p>

2、師：好，故事看完了。如果你是小強(qiáng)，你怎么做？如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，看到這一情況又該怎么辦呢？

3、（生演小品）現(xiàn)在請三位同學(xué)分別扮演小強(qiáng)、小強(qiáng)的奶奶和小強(qiáng)的同學(xué)，來表演小品《小強(qiáng)病了》。

4、師小結(jié)：（同學(xué)們表演得很精彩），這個(gè)故事告訴我們當(dāng)遇到迷信情況時(shí)首先要做到自己不信，還要積極勸阻別人不要相信。（板書：積極勸阻）

五、總結(jié)全課，提出希望

1、師：下面請同學(xué)們讀一讀課后的小故事，然后談一談自己的感受和學(xué)習(xí)本課的收獲吧。

2、（生說收獲）

總結(jié)：同學(xué)們，通過對本課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，科學(xué)才是破除迷信的有力武器，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用自己的實(shí)際行動抵制迷信思想，宣傳科學(xué)，反對迷信。板書設(shè)計(jì)

相信科學(xué)不迷信

科學(xué)是破除迷信的最好武器

努力學(xué)習(xí)不迷信 不參加 積極勸阻

第三篇：《相信科學(xué),反對迷信》觀后感

《相信科學(xué)，反對迷信》觀后感

我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。聯(lián)系到邪教對社會造成的威脅和危害，特別是聯(lián)系到其在政治上的反動言論和行動給社會造成的嚴(yán)重威脅和危害，使我們認(rèn)識到，構(gòu)建社會主義和諧社會必須深入開展反邪教斗爭。

我們國家國泰民安，人民過著幸福美滿的生活，可是，由于“法輪功”邪教組織的出現(xiàn)，使人們的生活變得恐懼起來，有的人因狹隘法輪功，而導(dǎo)致家破人亡，有的甚至還丟掉了寶貴的生命！

“法輪功”就是以李洪志為首的反科學(xué)、反人類，反社會的的邪教組織，邪勁教組織是指冒用宗教氣功或者其它名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蒙騙他人，發(fā)展控制成員，危害社會的非法組織。

“法輪功”之所以能夠使許多信徒們聽從李洪志，是因?yàn)樗昧艘恍﹤慰茖W(xué)來騙取領(lǐng)先們對他們的崇拜。他們主要的手段是：1.假裝關(guān)心人。2.用”災(zāi)難”嚇唬人。3.用小把柄戲來騙人。4.用“包治百病”來聚斂 錢財(cái)，破壞家庭、奸污婦女，暴力害人，嚴(yán)重的威脅了人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會的安定。

“法輪功”邪教等不良誘惑，會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康，使人不思進(jìn)取，放棄了對美好的生活的追求，影響個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展，使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，從而走

向違法犯罪的道路。

“法輪功”邪勁教等不良誘惑，威脅著我們的健康成長，也影響著社會的穩(wěn)定與安寧，我們決不能熟視無睹，應(yīng)運(yùn)用法律手段同它們進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭，以保護(hù)自己，凈化大家美好的環(huán)境。

構(gòu)建和諧社會與反邪教斗爭是相輔相成、互相促進(jìn)的，社會主義和諧社會的構(gòu)建，為反邪教斗爭提供可靠的政治保障，而深入開展反邪教斗爭，目的是推動民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會建設(shè)?？傊钊腴_展反邪教的斗爭構(gòu)建和諧社會，任重道遠(yuǎn)，讓我們共同努力。

尚莊操作隊(duì)

2006年5月20日

第四篇：崇尚科學(xué) 反對迷信

第十二周演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！

今天，我致辭的題目是《崇尚科學(xué)，反對邪教》

科學(xué)是人類知識和改造世界的最高成果?？茖W(xué)思想是重要的精神力量，只有尊重科學(xué)，相信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，社會才能進(jìn)步，人類才有希望。但是，有些人卻不相信科學(xué)，鼓吹邪教，到處散布謊言，迷惑人心，蒙騙群眾，害人害己，使許多人失去生命。

近年來，一種叫做“法輪功”的邪教組織，打著科學(xué)的旗號，以練功為手段，以所謂“度人”為目的，狂熱地傳播。一些是非不辨的人被他們牽著鼻子走，受騙上當(dāng)。它還利用人們病急亂投醫(yī)、快速致富，升天圓滿等心理來控制他人精神的邪惡目的，把他人引入歧途，走向邪路。相信了邪教的人們不但會延誤疾病的最佳治療時(shí)期，還會造成夫妻反目，家破人亡，更嚴(yán)重者還會發(fā)展憎恨社會，破壞社會秩序，自相殘殺，攻擊他人等等，這樣的案例數(shù)不勝數(shù)。邪教癡迷者為了所謂的“成佛”與“圓滿”，有的竟殺父滅妻；有的砍傷母親；有的殘

害他人；甚至有的害死自己的親生兒女……真是慘無人道，罪大惡極。

科學(xué)是我們戰(zhàn)勝一切錯(cuò)誤和迷信思想的強(qiáng)大武器。掌握和運(yùn)用這個(gè)武器，科學(xué)一定能夠戰(zhàn)勝迷信。在此，我奉勸邪教癡迷者趕快覺醒吧！不要再執(zhí)迷不悟，毀滅自己。要崇尚科學(xué)，反對邪教。同學(xué)們，讓我們攜起手來，走近科學(xué)，感受科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)。用科學(xué)這個(gè)武器徹底鏟出邪教。以科學(xué)的精神和態(tài)度把握生活，從我做起，相信明天會更好，我們的生活會更加幸福和快樂。

致辭完畢

第五篇：崇尚科學(xué),反對迷信

親愛的爺爺奶奶：

您好！最近您二位老人是不是還在繼續(xù)燒香拜福，祈求上蒼?。科鋵?shí)有些話我早就想對您說。

我知道您二老沒有念過很多書，但我們的社會日益發(fā)展，您們應(yīng)該知道你們的做法是不對的，我們應(yīng)該相信科學(xué)，而不是整天祈求上蒼的原諒。

在人類社會的早期，生產(chǎn)力水平極其低下，人類的祖先只會使用簡陋的生產(chǎn)工具跟兇猛的野獸和自然災(zāi)害作斗爭，當(dāng)人們遇到一些不能戰(zhàn)勝的自然災(zāi)害，像洪水、大火、地震、瘟疫等的時(shí)候，由于講不清楚這些災(zāi)害發(fā)生的原因，就認(rèn)為這一定有鬼怪在支配，于是什么山神、地神、火神、水神等鬼怪的想法就產(chǎn)生了。

解放后，黨和政府在宣傳科學(xué)的同時(shí)，對封建迷信給予了狠狠的打擊，封建迷信活動一度有所收斂。可是經(jīng)過十年文化大革命，由于人們普遍遭到了厄運(yùn)，精神沒有寄托，封建迷信又沉渣泛起，舊風(fēng)俗又死灰復(fù)燃。燒香的、供佛的、裝神弄鬼的都冒出來了，有的乘機(jī)用所謂的“神功”、“仙藥”詐騙錢財(cái)，嚴(yán)重地毒化了社會風(fēng)氣，摧殘了不少人的心靈，阻礙了社會的文明進(jìn)步。

封建迷信是我過解放后約定俗成的一個(gè)專用名詞，專指人們相信星相、占卜、巫醫(yī)、風(fēng)水、命相、鬼神的思想和行為。這些東西有的在原始社會、奴隸社會就產(chǎn)生了，但由于它們盛行于封建社會，因而人民稱其為封建迷信。封建迷信活動，則是指在思想影響下，神漢、巫婆、算命先生、風(fēng)水先生等以封建迷信思想和行為騙人錢財(cái)者及一般有封建迷信思想的人所進(jìn)行的有關(guān)活動，包括抽簽、卜卦、算命、看相、測字、扶乩、請神、驅(qū)鬼、看風(fēng)水、符水治病等。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人民對科學(xué)的追求也越來越普遍。凡是要講科學(xué)，逐漸成為一種時(shí)尚。但是，同時(shí)一些迷信的東西也紛紛喬裝打扮，以科學(xué)名詞做裝點(diǎn)，繼續(xù)坑蒙拐騙群眾。新“迷信”的主要特點(diǎn)是：打著“為人診治疾病，消災(zāi)保安康，長生不老，練出神功異能”等招牌，采用超自然的、非科學(xué)的、非醫(yī)學(xué)的、非法定的手段，以“心誠則靈、信則靈、各取所需”為前提，實(shí)現(xiàn)為自己謀取利益的目標(biāo)，采取“首先從健康問題切入，投人所好，穩(wěn)步發(fā)展”的策略，扯出科學(xué)詞匯、名人庇護(hù)、養(yǎng)德休身等作偽裝。其性質(zhì)是偽科學(xué)、偽醫(yī)學(xué)、反科學(xué)、反醫(yī)學(xué)的最終發(fā)展到反社會、反政府。由于打著科學(xué)的旗號、批著科學(xué)外衣，用現(xiàn)代科學(xué)的名詞術(shù)語作包裝，貌似科學(xué)，所以往往使人真假難辨，遠(yuǎn)離科學(xué)，不自覺地復(fù)歸愚昧。

我希望，您二老以后多聽一聽科學(xué)故事，不再被封建迷信所誤導(dǎo)，所受害。祝：身體健康，心情愉悅！

您的孫子:xxx 2017.1015