第一篇：美術(shù)4年級下冊下學(xué)期

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課 時 備 課

課題： 14 千變?nèi)f化的帽子 累計課時：24 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十四課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2.鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。教學(xué)重難點：

重點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。

難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。教具學(xué)具準備：

教具：課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學(xué)具：各種彩卡紙、制作工具。

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？

（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2.考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

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3.同學(xué)們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4.你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5.分小組競賽：

剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好：

⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6.圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7.作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設(shè)計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導(dǎo)。

⑶ 讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，對 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

其創(chuàng)作活動多給予肯定。

下次繼續(xù)完成，并進行展示。

第二課時

一、繼續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評價作品階段

1.給你的帽子起個名字

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2.評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進行聯(lián)歡、表演。精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 15 漂來漂去的小島 累計課時：25 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十五課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重難點：

重點：用白色泡沫板材料制作作品

難點：體驗白色泡沫板材料的特性

教具學(xué)具準備：

教具：課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準備一些泡沫板等材料。

學(xué)具：電腦、動畫片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。

看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。

鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：

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·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

（一）對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

（二）互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。

精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 16 迷宮 累計課時：26 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十六課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

難點：讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。教具學(xué)具準備：

教具：課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

學(xué)具：收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設(shè)計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮?！ぷ髌纺芊耋w現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

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精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 17 電腦美術(shù) 累計課時：27 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十七課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能。

難點：學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。教具學(xué)具準備：

教具：用筆刷工具進行電腦繪畫練習(xí)。

學(xué)具：用筆刷工具進行電腦繪畫練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段 1.復(fù)習(xí)、啟發(fā)

師：上學(xué)期，我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：

A你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）2.老師歸納：

師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>

3.欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。

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課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?/p>

4.課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??

二、發(fā)展階段

1.認識“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

“請同學(xué)們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。2.觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

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3、欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學(xué)生實踐

A、作業(yè)：運用所學(xué)方法，畫一塊花布。B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。C、學(xué)生保存作品。（個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。引導(dǎo)學(xué)生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

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精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 18

會游的玩具 累計課時：27 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十八課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會利用廢棄材料，設(shè)計制作簡易的玩具。2.運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學(xué)重難點：

重點：選擇一種游動的原理設(shè)計并制作會游的玩具。

難點：巧用游動的原理設(shè)計會游的玩具，并進行造型美的修飾。教具學(xué)具準備：

教具：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖

學(xué)具：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等。教學(xué)過程：

課前讓學(xué)生觀察會游物體的原理并進行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學(xué)生了解游動物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進行自主的交流和討論。1.組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。2.師對學(xué)生匯報的結(jié)果進行小結(jié)。

3.欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1.讓學(xué)生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。2.師出示范例—會游的玩具

3.師小結(jié)會游的玩具的制作技巧和方法： a制作玩具的模型 b安裝游動的設(shè)備

c進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4.生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5.讓學(xué)生利用游動的原理的基本方法，設(shè)計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導(dǎo),及時表揚學(xué)生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。

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C學(xué)生展示、評議作品。D教師小結(jié)，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 19 光的魅力 累計課時：29 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十九課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。教學(xué)重難點：

重點：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

難點：用紙或其他材料制作作品。教具學(xué)具準備：

教具：請學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

學(xué)具：學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。

第一課時

教學(xué)過程：

一、感受光的魅力：

請學(xué)生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

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讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？ 請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

第二課時

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

演示一些具體的制作方法。

學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學(xué)評價

·能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。·能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。·作品是否有創(chuàng)意。精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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課 時 備 課

課題： 20 珍愛國寶──秦始皇陵兵馬俑 累計課時：32 教學(xué)內(nèi)容: 課本第二十課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。教學(xué)重難點：

重點：欣賞秦始皇陵兵馬俑。

難點：搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。教具學(xué)具準備：

教具：搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。

學(xué)具：談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑的感受。

第一課時

教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、欣賞

教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學(xué)生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學(xué)生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。

二、理解

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。

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1.根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？

2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。

3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

第二課時

本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上，鼓勵學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。

一、上網(wǎng)學(xué)習(xí)：

利用電腦進入人民畫報網(wǎng) 網(wǎng)址：www.004km.cn

點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進行欣賞。

二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點。

每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點，進而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。精彩板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第二篇：4年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

四年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：

本年級學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固。同學(xué)們會進行簡單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

存在問題：

1．班級之間，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距較大。

2．部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3．部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

二、對教材的分析及補充、增刪、改進意見：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

三、教學(xué)資源的開發(fā)：

結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)資源的開發(fā)上，教師一方面可以借助媒體下載相關(guān)知識的資料、圖片等素材來為美術(shù)服務(wù)，另一方面可結(jié)合本地實際，充分利用本地的教學(xué)資源，如地方古建筑文化等都是教學(xué)資源開發(fā)的范疇，同時也可布置學(xué)生收集整理一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

四、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

⊙ 知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

⊙ 教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

⊙ 情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、教學(xué)措施：

1．注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別等活動音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言，老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。

3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的認識作用，樹立正確的人文價值觀。

4．加強師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。

5．鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。

6．重視對學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)內(nèi)容安排：

由于本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，教學(xué)進度應(yīng)根據(jù)具體情況做適當調(diào)整。

周次內(nèi)容

第一周《教室一角》

第二周《花手帕》

第三周《紙品樂陶陶》

第四周《時間告訴我》

第五周《蔬果的聯(lián)想》

第六周《玻璃水彩》

第七周《窗口》

第八周《剪紙的故事》

第九周《“打扮”文章》

第十周《拼泥板》

第十一周《色彩ABC》

第十二周《乘風破浪》

第十三周《乘風破浪》

第十四周 至第十八周 復(fù)習(xí)及綜合作品創(chuàng)作及展評

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

努力推行美術(shù)新課改，讓學(xué)生自主發(fā)展，真正成為課堂主人，積極探索、認真執(zhí)教，及時總結(jié)和反思教學(xué)情況，注重學(xué)生興趣，努力鞏固學(xué)生基本技能和知識，保證教學(xué)效果，加強與學(xué)生溝通，了解學(xué)生想法，努力學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，為爭與學(xué)兩不誤

第三篇：人美版《美術(shù)》4年級下冊16課——畫家梵高

人美版《美術(shù)》4年級下冊16課

畫家凡·高

單位：中原區(qū)秦嶺路小學(xué)

姓名：王晶

教學(xué)目標：

1、初步了解凡·高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學(xué)習(xí)。

2、能用簡單的文字對凡·高的作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關(guān)資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學(xué)習(xí)凡·高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個積極健康的人。

教學(xué)重點：初步認識和了解畫家凡·高及其作品。

教學(xué)難點：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

由FLASH動畫導(dǎo)入。

師：剛才我們欣賞的是一段關(guān)于環(huán)保方面的動畫，同學(xué)們知道短片里的人物是誰嗎？ 生；是凡·高。

師：是從哪看出來的，真聰明，那么關(guān)于凡高你們都想知道些什么呢？ 生：回答 師：今天就讓我們帶著這些想知道一起通過學(xué)習(xí)走進凡·高，走進凡·高的油畫。

二、欣賞體驗

1、整體感受凡高

師：通過課前的搜集，關(guān)于凡高你都知道了什么？誰能簡單的介紹一下。

生：學(xué)生根據(jù)搜集匯報知道的凡·高。

師：引導(dǎo)學(xué)生簡單的概括一下凡高早年的生活狀況。（引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高早年的生活非常的貧困，但是他很善良，經(jīng)常和窮苦的人在一起，給他們一些幫助，雖然凡高也做過很多工作，但都是因為這樣那樣的原因沒能做下去，于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求，那么凡高的繪畫生涯是一帆風順的嗎？凡高的畫又有什么特點呢？首先我們來看凡高繪畫早期比較代表性的一件作品。——《吃馬鈴薯的人》。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《吃馬鈴薯的人》（1、）看到這幅畫你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生談，是從陰暗的色彩感受到了貧窮，從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。

（2、）引導(dǎo)學(xué)生體會出凡高極具個性的繪畫。

凡高在給弟弟的信中是這樣評說這件作品的：“我想清楚的說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進盤子中的手耕種土地??老老實實的掙得他們的食物。”教師由此引導(dǎo)學(xué)生概括出凡高是想通過這幅畫真實的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象，但這中真實是凡高加工后了的真實，可以看出凡高是一位非常有個性的畫家，并通過繪畫表達出自己獨特的想法。

（3、）通過凡高的貧窮，引導(dǎo)出凡高堅持自己個性化的繪畫，而不落俗套。

貧窮——為什么貧窮；沒人認可他的畫，沒人買他的畫——為什么 師小結(jié)過度：

凡高為了創(chuàng)作出自己獨特風格的作品，他一直堅持具有個性化的創(chuàng)作，那么凡高作到了嗎？隨著時間的推移凡高的繪畫風格又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們接著往下看。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《向日葵》（1、）感受自然風光的美

教師幻燈片出示金色的麥田、美麗的向日葵等自然風光。反問學(xué)生看到了什么，說說感受。引導(dǎo)學(xué)生說出凡高來此是為了尋找創(chuàng)作的靈感、是去追求屬于自己的那種繪畫創(chuàng)作。（2、）出示向日葵

引導(dǎo)學(xué)生說出這幅帶給你的第一感受是什么？反問是什么讓你有了這樣的感受，引導(dǎo)學(xué)生說出色彩在這幅畫中的運用特點。

（3、）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜凡高此時的心情怎么樣，目的在于說出凡高此時的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的，并與凡高的悲慘命運做好反襯。

（4、）引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。

用筆厚重，感受到了凡高創(chuàng)作時的那種激情，并為繪畫投入了全部的情感。

（5、）你試著用一句話或一段話簡單的評價一下凡高的《向日葵》（6、）面對阿爾美麗的風景，面對凡高美麗的繪畫，如果讓你送給凡高一句話，你最想說的是什么。

引導(dǎo)學(xué)生說出：希望凡高的心情能夠向阿爾的風光一樣永遠那么好，也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過度：

如果凡高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會感動的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生結(jié)合課前的搜集談。（與高更之間的矛盾，繪畫不被人理解和認可，依然貧窮，超負荷的創(chuàng)作生病了但依然堅持繪畫）

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《星月夜》（1、）引導(dǎo)學(xué)生體驗 畫自己記憶中的星空。

（2、）師小結(jié)?？磥硗瑢W(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大使筆下的星空又是什么樣的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？（4、）誰知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的？（5、）配樂欣賞作品，反問學(xué)生透過畫的表面你感受到了畫家的什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：對人生的迷茫，對病痛折磨的恐懼，這也是凡高內(nèi)心世界的獨白，是凡高真實情感的寫照。（6、）引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫風格。

從畫中有力的筆觸，旋轉(zhuǎn)的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象，而是通過繪畫表達出畫家內(nèi)心對事物獨特的看法和理解。（7、）通過前面我們對凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下凡高的一生，評論一下凡高的油畫。

引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高一生都很貧困，作品不被人認可，但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。凡高的繪畫善與運用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對事物的獨特看法和感受。師小結(jié)：

凡高不平凡的一生中，創(chuàng)作了800多幅油畫，以及差不多相同數(shù)量的素描作品，但他所有的藝術(shù)成就都是在死后才被認可的，現(xiàn)在凡高的畫最高的已經(jīng)賣到5千多萬美元，這也是對凡高藝術(shù)價值的一個認可，凡高的一生是貧窮的但又是偉大的和富有的，凡高的藝術(shù)決不是我們一節(jié)所能含蓋和解讀的，希望同學(xué)們課后能夠通過不同的途徑更多更深入的了解凡高了解凡高的油畫

音樂欣賞，結(jié)束教學(xué)。

第四篇：4年級下冊美術(shù) 第3課放學(xué)了教案

課題

3、放學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容： 通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標：

顯性目標 通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

隱性目標 通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！斗艑W(xué)了》是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和動作特點有一個基本的認識，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動時肢體動作規(guī)律

教學(xué)重難點 ：

重點 啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

難點 人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。教具：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒

教法：表演法、欣賞法、觀察法、引導(dǎo)法、觀察分析法、實踐法、講述法、演示法、展示法、討論法、輔導(dǎo)法、總結(jié)法 教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課 動作表演。

1.教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演，生回答。教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。

2.說說本校放學(xué)時的情景。遇到過哪些讓你難以忘記的事情？

啟發(fā)、引導(dǎo)1>、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？ 2>、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？

學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

3.欣賞書上作品。

學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)。

三、實踐操作

教師講解本次創(chuàng)作的要求：繪畫單個人物素材。

介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，線條的運用。

四、學(xué)生操作。

五、學(xué)生交流。教師總結(jié)：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。

二、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。

三、介紹組織畫面的方法，教師邊講邊示范。將上節(jié)課畫的單個人物剪下來，以小組為單位組成一個新的畫面，并根據(jù)人物添加背景，注意疏密、遠近關(guān)系。

四、學(xué)生操作。

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫

五、展示作品學(xué)生交流。小結(jié)

札記：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時都會開展哪些有意義的活動，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。如打籃球、踢毽子、跳皮筋等。

第五篇：4年級下冊英語單詞記憶

四年級下冊英語單詞記憶

Unit1 first floor 一樓

拆分：f（字標：國旗）+i（字標：毛毛蟲）+r（首拼：熱）+st（首拼：舌頭）+f（象形：拐杖）+loo（數(shù)字：100）+r（字標：兔子）【floor 地板】

記憶：一樓的國旗上一只毛毛蟲熱的把舌頭卷成拐杖像極了100只兔子在跳舞?！疽粯菄焐系拿x熱的把舌頭伸進地板里。】 second floor 二樓

拆分：se（拼音：色）+co（編碼：可樂）+nd（首拼：牛頓）+f（象形：拐杖）+loo（數(shù)字：100）+r（字標：兔子）【floor 地板】 記憶：二樓上不同顏色的可樂被牛頓用拐杖發(fā)給100兔子?！径巧衔孱伭目蓸繁慌ｎD藏進地板?！?/p>

（另外一樓和二樓都有 floor地板四年級英語上冊第一單元，只用記住前面first和second即可。）teachers’ office 教師辦公室

拆分：teacher（英：教師）+s（字標：蛇）+off（英：關(guān)諧音“官”）+ice（英：冰諧音“兵”）

記憶：教師被蛇撇了一眼扔進官兵辦公室。library 圖書館

拆分：l（數(shù)字：1）+i（字標：毛毛蟲）+br（首拼：白人）+a(字標：蘋果）+ry（首拼：人妖）記憶：圖書館一只毛毛蟲把白人的蘋果送給泰國人妖。playground 操場

拆分：play（英：玩）+gr（首拼：高人）+ou（拼音：鷗）+nd（首拼：腦袋）

記憶：操場上我們一起玩高人叔叔海鷗的腦袋。computer room 計算機房

art room 美術(shù)教室（三個單詞里都有room房間）music room 音樂教室

拆分：com（編碼：網(wǎng)址）+pu（拼音：撲）+te（拼音：特）+r（字標：兔子)記憶：計算機房里用網(wǎng)址撲捉到一只特別大的兔子,把它關(guān)到房間里。拆分：ar（首拼：矮人）+t（字標：電視）記憶：矮人把美術(shù)教室的電視搬到自己房間。

拆分：mu（拼音：牧）+s（首拼：師）+ic（編碼：公交卡）記憶：牧師把公交卡藏在音樂教室的房間。next to 緊鄰

拆分：n（象形：山洞）+ex（諧音：一休）+t（字標：電視）+to（諧音：吐）

記憶：山洞里的一休把電視吐給緊鄰的伙伴。home work 作業(yè)

拆分：home（英：家）+work（英：工作）

記憶：在家做家務(wù)活（工作）是我們這周的一項家庭作業(yè)。class 班級；班

拆分：c（字標：牛）+la(拼音：拉)+ss(字標：蛇）記憶：牛拉了兩條蛇跑進班里。forty 四十

拆分：fo（拼音：佛）+rt（首拼：人頭）+y（字標：輪船）記憶：如來佛把四十個人頭掛在輪船上。way 方向

拆分：wa（拼音：挖）+y（字標：輪船）記憶：照著這個方向挖就會看到輪船。fly 放（風箏等）

拆分：f（字標：國旗）+ly（首拼：老鷹）記憶：國旗上畫著老鷹在放風箏 love 愛

拆分：lo（數(shù)字：10)+v（羅馬數(shù)字：5）+e（拼音：鵝）記憶：105只鵝相親相愛。Unit2 breakfast 早餐

拆分：bre（拼音：不熱）+ak（編碼：AK-47）+fa（拼音：發(fā)）+st（首拼：石頭）

記憶：早餐不熱了用AK-47槍給它發(fā)射個石頭熱下再吃。English class 英語課

拆分：Eng（諧音：鷹）+li（拼音：梨）+sh（半拼：上）記憶：老鷹拿了好多梨去上英語課。lunch 午餐

拆分：lun（拼音：輪）+ch（首拼：陳赫）

記憶：輪陳赫吃午餐。或：坐著輪椅的陳赫在吃午餐。music class 音樂課

拆分：mu（拼音：木）+si（拼音：四）+c（字標：牛）記憶：木頭上的四只牛在上音樂課。PE class 體育課

拆分：p（字標：豬）+e（字標：老鷹）記憶：豬八戒在體育課上抓來一只老鷹。dinner 正餐

拆分：di（拼音：弟）+n（字標：鼻子）+er（編碼：耳朵）記憶：弟在吃正餐時指著兩個鼻子說是耳朵。短語：get up 起床

go to school 去上學(xué) go home 回家 go to bed 回家 over 結(jié)束

拆分：o（象形：雞蛋）+v（羅馬數(shù)字：5）+er（編碼：兒子）記憶：母雞用雞蛋孵出五個兒子。now 現(xiàn)在；目前

拆分：no（英：不）+w（字標：狼）記憶：目前不能確定是狼。o’clock ??點鐘

拆分：o（象形：雞蛋）+clock（英：時鐘）記憶：雞蛋逗樂了時鐘在哈哈點鐘。kid 小孩

拆分：k（字標：皇冠）+i（字標：毛毛蟲）+d（字標：桌子）記憶：小孩把皇冠上的毛毛蟲捉到桌子上。thirty 三十

拆分：th（首拼：圖畫）+i（字標：毛毛蟲）+r（象形：草）+ty（首拼：太陽）

記憶：圖畫上三十只毛毛蟲懶洋洋的躺在草地上曬太陽。hurry up 快點

拆分：hu（拼音：虎）+r（字標：兔子）+y（象形：樹杈）記憶：快點跑，老虎把兩只兔子綁在樹杈上。come on 快；加油

拆分：co（編碼：可樂）+me（英：我）+on（英：在??上）記憶：可樂和我在這加油。just a minute 稍等一會兒 just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石頭）記憶：賞完菊花正好坐在石頭上休息。minute 分鐘；片刻 拆分：mi（拼音：米）+nu（拼音：怒）+te（拼音：特）記憶：米片刻間怒了，我們特害怕。Unit3 cold 冷的

拆分：c（字標：牛）+ol（數(shù)字：01）+d（字標：桌子）記憶：牛魔王冷的躲在人妖的桌子里。cool 涼的

拆分：c(象形：月牙）+ool（數(shù)字：001）記憶：月牙冷的直撥打001。

warm 溫暖的 拆分：w（字標：狼）+arm（英：胳膊）記憶：狼身上最溫暖的地方是胳膊。hot 熱的

拆分：h（字標：帽子）+o（象形：雞蛋）+t（字標：電視）記憶：帽子里的雞蛋熱的跳進了電視機。sunny 陽光充足的

拆分：sun（拼音：孫）+ny（首拼：奶油）記憶：孫猴子愛吃陽光充足的奶油。windy 多風的

拆分：w（字標：狼）+in(英：在??里)+dy（首拼：電影）記憶：狼在電影里扮演一個多風的。cloudy 陰天的

拆分：c（字標：牛）+lo（數(shù)字：10）+u（字標：飛碟）+dy（首拼：大雁）

記憶：牛魔王在陰天的時候把10個飛碟插進大雁的肚子里。snowy 下雪的

拆分：s（象形：美女）+now（英：現(xiàn)在）+y（字標：輪船)記憶：會下雪的美女現(xiàn)在在輪船上。rainy 多雨的

拆分：r（象形：草）+ai（拼音：愛）+ny（首拼：奶油）記憶：下了很多雨的草坪喜愛奶油的滋潤。outside 在戶外

拆分：ou（拼音：鷗）+tsi（拼音：踢死）+de（拼音：的）記憶：海鷗在戶外被人踢死的很慘。be careful 小心

拆分：b(數(shù)字：6）+e（拼音：鵝）+ca（拼音：擦）+re（拼音：熱）+ful（拼音：敷臉）

記憶：6只鵝小心的擦熱身子準備敷臉。weather 天氣

拆分：w（字標：狼）+eat（英：吃）+he(拼音：喝）+r（象形：草）記憶：灰太狼在天氣熱時喜歡吃喝小草。New York 紐約

拆分：n（象形：山洞）+ew（首拼：鵝王）+y（象形：彈弓）+o（象形：鵝蛋）+rk（首拼：肉塊）

記憶：紐約的山洞里鵝王用彈弓把鵝蛋剁成肉塊。短語：how about ??怎么樣？ degree 度

拆分：de（拼音：德）+gr（首拼：狗肉）+e（拼音：鵝）記憶：德國進口的酒度狗肉被兩只鵝搶走了。world 世界

拆分：wo（拼音：我）+rl（首拼：日歷）+d（象形：大提琴）記憶：我想讓日歷上的大提琴帶我去遨游世界。London 倫敦

拆分：lo（數(shù)字：10）+nd（首拼：腦袋）+on（在??上）記憶：10個腦袋被掛在倫敦城上。Moscow 莫斯科

拆分：mos（拼音：墨水）+cow（英：奶牛）記憶：莫斯科的墨水被奶牛偷喝了。Singapore 新加坡

拆分：si（拼音：四）+ng（首拼：南瓜）+apo（拼音：阿婆）+re（拼音：惹）

記憶：四個南瓜把新加坡的阿婆惹怒了。Sydney 悉尼

拆分：s（象形：美女）+y（字標：輪船）+dn（首拼：電腦）+ey（首拼：鱷魚）

記憶：悉尼的美女喜歡用輪船裝飾電腦像極了鱷魚。Unit4 tomato 西紅柿

拆分：to（諧音：土）+ma（拼音：罵）記憶：西紅柿上兩堆土在對罵。potato 馬鈴薯

拆分：po（拼音：婆）+ta（拼音：踏）+to（諧音：吐）記憶：婆踏入馬鈴薯地就開始吐了。green beans 豆角

拆分：green(英：綠色）+be（諧音：比）+an（英：一）+s（象形：美女）

記憶：綠色的豆角比賽選出一位美女。carrot 胡蘿卜

拆分：car（英：小汽車）+r（字標：兔子）+o（象形：雞蛋）+t（字標：電視）

記憶：小汽車上裝滿了兔子愛吃的胡蘿卜和雞蛋，以及愛看的電視。horse 馬

拆分：h（字標：帽子）+or（英：或者）+se（拼音：色）記憶：馬帽子上或者再涂點顏色會更好。cow 母牛；奶牛

拆分：co（編碼：可樂）+w（字標：狼）記憶：母牛愛喝的快樂被灰太狼偷了。sheep 綿羊

拆分：she（英：她）+e（拼音：餓）+p（首拼：胖）記憶：她餓的吃了一只胖綿羊。hen 母雞

拆分：he（英：他）+n（字標：鼻子）記憶：他把母雞的鼻子捏扁了。these 這些

拆分：th（首拼：圖畫）+e（拼音：鵝）+s（字標：蛇）記憶：這些圖畫畫的是兩只鵝抬著一條蛇。

拆分：th（首拼：圖畫）+e（拼音：鵝）+se（拼音：色）記憶：這些圖畫上的每只鵝都各有特色。yum 味道很好

拆分：yu（拼音：雨）+m（首拼：媽）記憶：小雨媽做的菜味道很好。animal 動物

拆分：an（英：一）+i（字標：毛毛蟲）+ma（拼音：罵）+l（字標：信封）

記憶：一位毛毛蟲罵動物的一封信。those 那些

拆分：th（首拼：童話）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：那些童話故事里的雞蛋都是五顏六色。（these 這些

those 那些 兩個的區(qū)別記憶在于中間紅色部分。garden 花園；菜園 拆分：g（數(shù)字：9）+ar（首拼：矮人）+de（拼音：的）+n（字標：鼻子）

記憶：9個矮人的鼻子被丟進菜園。farm 農(nóng)場

拆分：f（字標：國旗）+arm（英：胳膊）記憶：農(nóng)場的國旗上掛了一個血淋林的胳膊。goat 山羊

拆分：go（數(shù)字：90）+a（字標：蘋果）+t（象形：傘）記憶：90個蘋果被山羊藏在傘里。eat 吃

拆分：e（拼音：鵝）+a（首拼：愛）+t（象形：傘）記憶：鵝愛吃傘。Unit5 clothes 衣服

拆分：c（字標：牛）+lo（數(shù)字：10）+th（首拼：桃花）+es（首拼：扼殺）

記憶：牛魔王把10套衣服上桃花扼殺了。pants 褲子

拆分：p（字標：豬）+ant（英：螞蟻）+s（字標：蛇）記憶：豬八戒把螞蟻精的褲子送給蛇精。hat 帽子

拆分：ha（拼音：哈）+t（首拼：頭）記憶：哈巴狗把頭伸進帽子。dress 連衣裙

拆分：dr（首拼：達人）+e（拼音：鵝）+s（字標：蛇）記憶：中國達人秀上鵝的連衣裙下藏了兩條蛇。skirt 女裙

拆分：sk（首拼：燒烤）+i（字標：毛毛蟲）+rt（首拼：肉體）記憶：女裙燒烤是專賣毛毛蟲肉體。coat 外套；大衣

拆分：co（編碼：可樂）+a（字標：蘋果）+t（首拼：踢）記憶：可樂牌外套被蘋果廠家踢了。sweater 毛衣

拆分：sw（首拼：絲襪）+eat（英：吃）+er（編碼：耳朵）記憶：絲襪做的毛衣愛吃耳朵。sock 短襪

拆分：s（象形：美女）+o（象形：雞蛋）+ck（首拼：刺客）記憶：美女把雞蛋塞進刺客的短襪。shorts 短褲

拆分：sh（首拼：上海）+o（象形：雞蛋）+rts（首拼：人太少）記憶：上海的雞蛋短褲買的人太少。jacket 夾克衫

拆分：j（字標：衣架）+a（英：一）+ck（首拼：刺客）+et（首拼：額頭）記憶：衣架上一位刺客用夾克衫蓋住額頭。shirt 襯衫

拆分：shi（拼音：獅）+rt（首拼：人頭）記憶：獅子把襯衫套在人頭上。yours 你的；你們的

拆分：you（諧音：游）+rs（首拼：認輸）記憶：靠你們的游泳水平，認輸吧！whose 誰的

拆分：wh（首拼：外號）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：誰的外號叫雞蛋色？

拆分：wh（首拼：王后）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：王后幫誰的雞蛋涂色了？ mine 我的

拆分：mi（拼音：米）+ne（拼音：呢）記憶：我的米呢？ pack 收拾（行李）

拆分：pa（拼音：怕）+ck（首拼：刺客）記憶：怕刺客找來趕緊收拾行李走。wait 等待

拆分：wa（拼音：蛙）+i（字標：毛毛蟲）+t（字標：電視）記憶：青蛙等待毛毛蟲在電視上表演節(jié)目。Unit6 glove 手套

拆分：g（象形：9）+love（英：愛）記憶：9雙手套相親相愛。scarf 圍巾

拆分：s（象形：美女）+car（英：小汽車）+f（字標：國旗）記憶：美女把圍巾圍在小汽車上像極了國旗。umbrella 雨傘 拆分：諧音法 記憶：俺不熱了。sungglasses 太陽鏡

拆分：sun（拼音：孫）+gg（數(shù)字：99 標簽“舅舅”）+la（拼音：拉）+ss（象形：美女）+es（首拼：扼殺）記憶：孫舅舅被拉來的兩位太陽鏡美女給扼殺了。pretty 美觀的；精致的

拆分：pr（首拼：仆人）+et（首拼：額頭）+ty（首拼：湯圓）記憶：仆人的額頭有個精致的湯圓。expensive 昂貴的

拆分：ex（編碼：一休）+pen（英：鋼筆）+si（拼音：四）+ve（諧音：維E）

記憶：聰明的一休用一支昂貴的鋼筆換了四片維E。cheap 便宜的

拆分：che（拼音：車）+ap（首拼：阿婆）記憶：車便宜的賣給阿婆。nice 好的

拆分：n（字標：鼻子）+ice（英：冰）記憶：鼻子里放了一塊很好的冰塊。try on 試穿

拆分：t（首拼：替）+ry（首拼：人妖）+on（英：在??上）記憶：替人妖把衣服試穿在身上。size 尺碼；號

拆分：si（拼音：四）+z（字標：斑馬）+e（字標：老鷹）記憶：四號斑馬被老鷹抓走了。of course 當然

拆分：（字標：皇冠）+i（字標：毛毛蟲）+te（拼音：特）記憶：皇冠里爬出的毛毛蟲特愛玩風箏。too 太；過于

拆分：t（象形：傘）+oo（數(shù)字：00 標簽“錄音帶”）記憶：傘上纏了太多的錄音帶。just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石頭）記憶：賞完菊花正好坐在石頭上休息。短語：how much 多少錢

dollar 元（美元等）元諧音“圓”

拆分：d（字標：桌子）+oll（數(shù)字：011）+ar（首拼：矮人）記憶：圓桌011號被矮人預(yù)定了。sale 大減價

拆分：s（象形：美女）+a（字標：蘋果）+le（拼音：了）記憶：美女把蘋果大減價賣了。more 更多的

拆分：mo（拼音：饃）+r（字標：兔子）+e（拼音：鵝）記憶：更多的饃被兔子拿去喂鵝了。