第一篇：小班科學活動：水寶寶變變變

小班科學活動：《會變顏色的水寶寶》（科學）

茅山風景區(qū)中心幼兒園 巫云

一、活動目標：

1．認識紅，黃，藍顏色，感受顏色變化的神奇。2．大膽講述自己觀察到的顏色。

3．初步了解兩種顏色會混合出另一種顏色，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備：

1．裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2．紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，三、活動過程：

（一）激發(fā)興趣，導入游戲。

1．師：小朋友們好！我是誰？我不僅是老師，我還是一名魔術(shù)師。我會變魔術(shù)哦！

2．教師引導幼兒觀察自己的魔術(shù)：透明的水怎樣變成有顏色的水，引導幼兒認識紅、黃、藍。

（二）幼兒探索體驗，大膽講述觀察的顏色。1．請幼兒自行取一個瓶子，自己變魔術(shù)。

2．引導幼兒大膽講述自己瓶子里的水變成了什么顏色。3．送瓶子回家。

（三）揭示魔術(shù)的秘密，了解兩種顏色會變成另一種顏色。1．師：水寶寶怎么能變顏色呢？引導幼兒猜一猜，想一想。教師小結(jié)：秘密放在了瓶蓋里。

2．教師引導幼兒交換瓶蓋，感知兩種顏色混在一起的變化。

3．幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（四）教師小結(jié)，結(jié)束活動。

四、活動延伸：

把這個秘密帶到“科學區(qū)”里再玩一玩，去觀察發(fā)現(xiàn)水的不同顏色變化。

第二篇：小班科學活動顏色變變變

小班科學活動《顏色變變變》

一、活動目標

（一）復習并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。

（二）通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準備

（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

（二）紅、黃、藍塑料筐。

三、活動重點

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、活動過程：

（一）以“變魔法”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？ 生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？

師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）

師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？ 生：（回答）

師：水寶寶變色了，好玩吧！現(xiàn)在請小朋友當會小魔術(shù)師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學老師來變魔術(shù)，還要說魔法咒語：“水寶寶，變變變哦”。

生：（幼兒操作）（播放音樂）

師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？ 2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。師：出示（大水瓶），這是什么顏色？ 生：（回答）師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！3.解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（回答）

師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？ 生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）

生：（回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密）

師小結(jié)：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）

教師小結(jié)：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）

師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

（四）活動總結(jié)

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

六、活動延伸：找顏色

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

第三篇：小班教案：毛線寶寶變變變

活動目標：

1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經(jīng)驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。

2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

活動準備：

1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干

2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料

活動難點：

嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的好奇心

小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜：(好吃的東西、玩具、糖等)小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎?請小朋友上來摸一摸(指名幼兒摸口袋)

二、了解毛線用途：

幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?教師總結(jié)：

三、玩一玩、變一變

1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?孩子回答。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導。(孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等)

第四篇：幼兒園小班數(shù)學教案：圖形寶寶變變變

設計意圖《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！毙“嗟挠變簩D形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段?！耙峁┴S富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求?；顒幽繕耍?．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地組合圖形。2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力?；顒訙蕚洌壕駵蕚洌河變簳褂媚z棒，對圖形比較熟悉。物質(zhì)準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等?；顒舆^程：一．以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。二．幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導?！毒V要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進行猜想和解釋；”1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄三．幼兒作品展示，演示老師的設計。1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。”2．教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)?！毒V要細則》中指出：“激發(fā)兒童對科學的興趣?激發(fā)探究欲望?而不是以教授大量的科學知識為目的。

第五篇：小班科學《顏色變變變》活動反思范文

小班科學《顏色變變變》活動反思

小班科學《顏色變變變》活動反思

昨天在小三班，開展了科學活動，顏色變變變。孩子們很感興趣，個個都成了魔術(shù)師一般，嘴里一直念著水寶寶水寶寶變變變?？墒钦麄€反思下來，問題也有許多。

問題1：第一次出示水時，請幼兒觀察水是什么顏色，大部分的幼兒都說水是白色。還有幼兒說，它和牛奶的顏色一樣，是白色。后來我直接問孩子，水是透明的還是白色的？幼兒回答是透明的。其實這也是一次很好的觀察機會，很遺憾錯過了。

解決：可以給幼兒準備一杯玻璃杯裝的水和一杯玻璃杯裝的牛奶，讓幼兒對比觀察。充分感知，水的無色無味。

問題2：我出示許多瓶子后，請幼兒每人拿一個，幼兒一哄而上，容易導致爭搶。

解決：將全班幼兒分成三組，一組一組請，采用激勵措施，請坐坐好的小朋友上來拿瓶子。

問題3：有些小朋友在第二次探索時，顏色沒有發(fā)生變化

解決：因為小朋友們拿到瓶子后，很興奮，一直搖，所以把瓶蓋上的顏色差不多都搖掉了，導致在交換瓶蓋時，上面的顏料所剩無幾。建議在第二次探索時，不交換瓶蓋，而是直接給幼兒提供另外的涂有顏料的瓶蓋，讓幼兒去選擇，嘗試進行探索。

問題4：第二次探索后，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來

解決：學習一些簡單的技巧，如搖鼓鈴或唱兒歌，讓幼兒盡快安靜下來。

問題5：在集中交流環(huán)節(jié)，讓幼兒分享時，幼兒不記得換了什么顏色的瓶蓋，只關(guān)注到最后變成了什么顏色。

解決：提供水彩筆，采用記錄的方式；或是教師幫幼兒拍照片，請幼兒來分享。采用更直觀形象的方式。