第一篇：憑良心教書(shū),用愛(ài)心育人

憑良心教書(shū) 用愛(ài)心育人

教師——良心的職業(yè)

教師只不過(guò)是365行之中普通而平凡的一份職業(yè)。教師也是人，并非不食人間煙火，甚至還要靠著這一份工作養(yǎng)家糊口，不能只有付出，沒(méi)有回報(bào)。但教師又不只是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)，不能僅僅將自己所從事的工作作為謀生的手段，去講求一分錢(qián)一分貨。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定，我們不能像機(jī)關(guān)干部職員或商店?duì)I業(yè)員，下班之后就可以與職業(yè)脫鉤。教師工作不分季節(jié)，不分早晚，不分八小時(shí)之內(nèi)之外。我們下班回家有時(shí)也在上班象繼續(xù)備課，批改作業(yè)，甚至家訪、和學(xué)生談心等等。在世界上，只有父母和老師希望別人勝過(guò)自己：父母期待子女超越自己；教師總是傾其所有，期待學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。從某種意義上講，教師不能直接創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富，但卻能培養(yǎng)出創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的人，成為財(cái)富產(chǎn)生的原動(dòng)力，這是其他任何職業(yè)都做不到的，是我們教師的榮耀和自豪，也是許多優(yōu)秀教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的主要原因。

有句這樣的話，誤人子弟，毀人一生。工人生產(chǎn)出了廢品只是浪費(fèi)了原料，可以從頭再來(lái)，而教師面對(duì)的卻是一個(gè)個(gè)處于成長(zhǎng)和發(fā)展中的人。可以說(shuō)教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人和罪人都可能在教師手中形成，如果缺乏責(zé)任，那么耽誤的不僅僅是一兩個(gè)孩子，而是整個(gè)家庭的希望和社會(huì)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們又怎能不時(shí)刻將責(zé)任牢記在心，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)呢？所以，我說(shuō)：教師是最需要良心的一份工作，這顆良心就叫責(zé)任。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，教師必須自覺(jué)地守住良心這個(gè)道德的底線：少一點(diǎn)虛榮，多一點(diǎn)實(shí)干；少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??；少一點(diǎn)逃避，多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)；少一點(diǎn)借口，多一點(diǎn)辦法；少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬業(yè)。

教師——愛(ài)心的事業(yè)

教師不僅僅是職業(yè)，職業(yè)僅是生存的手段；教師也不僅僅是專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)重要的是表現(xiàn)出專(zhuān)長(zhǎng)；教師應(yīng)是事業(yè)，是用愛(ài)心和責(zé)任撐起的靈魂。這是一項(xiàng)特殊的靈魂工程，需要教師群體用一生的時(shí)間，用心靈深處的東西，用所有的情感去打造的靈魂工程。它沒(méi)有最好，只需更好！

有這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他的未來(lái)的發(fā)展做一評(píng)估，每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。

25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)研究，他叫學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結(jié)果根據(jù)調(diào)查，除了有20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。這位教授在驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，向他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛！边@位老師目前仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明，教授找到她后，問(wèn)她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地？這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！?/p>

對(duì)教師工作來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要。我始終認(rèn)為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心?！皼](méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育”。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。你沒(méi)有豐富的知識(shí)，扎實(shí)的功底，精湛的技藝??但你有一往情深的“愛(ài)心”，你就會(huì)吃別人不能吃的苦，坐別人不愿坐的“冷板凳”，苦讀苦練，日積月累，終成大器。

教師——樂(lè)心的職業(yè)

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫快樂(lè)。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)軍隊(duì)曾經(jīng)把一批革命者抓起來(lái)，關(guān)押在一個(gè)特制的牢房。所謂特制的牢房，就是一人一間，讓你沒(méi)有機(jī)會(huì)跟別人說(shuō)話，在陰暗、潮濕的一個(gè)小房間里，每天做同一件機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)的事情，即編織籃子。結(jié)果，幾個(gè)月下來(lái)，有好幾個(gè)人已變得很憔悴，很憂郁，得了神經(jīng)病，有的甚至死亡，四年下來(lái)，只有一個(gè)人活著走出來(lái)，而且很健康，滿面紅光地走出來(lái)。他靠的是什么法寶？熱愛(ài)編織。他想辦法每天編織一個(gè)新花樣，反正是編織嘛，與其痛苦地接受它，不如愉快地?fù)肀?！他刻意尋找編織的?lè)趣，不僅健康地出來(lái)了，而且還成了一個(gè)著名的編織師。

從中我們不難看出，苦與樂(lè)不是外在的表象，而是一種內(nèi)在的感受，是一種職業(yè)心態(tài)。在我們看來(lái)，有時(shí)非?？菰铩⒎浅７ξ兜氖虑?，只要你去發(fā)現(xiàn)它內(nèi)在的魅力，內(nèi)在的美，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活是如此美好，原來(lái)教書(shū)是如此快樂(lè)。教師之樂(lè)，樂(lè)從何來(lái)？我想，也許只能從苦中尋樂(lè)，教師是辛苦，辛苦中充滿了樂(lè)趣——塑造美好心靈之樂(lè)趣；教師是付出，付出后收獲著碩果——提升人類(lèi)素質(zhì)之碩果；教師是平凡，平凡里透射出輝煌——托起民族希望之輝煌?？吹綄W(xué)生在自己辛勤培養(yǎng)下進(jìn)步顯著時(shí)，才是教師最大的快樂(lè)。我們都應(yīng)該給自己找?guī)讞l教書(shū)快樂(lè)的理由。

一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。我們不得不義無(wú)反顧地用我們沉甸甸的責(zé)任感、事業(yè)心為他們引路。教師若是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他的學(xué)生就學(xué)會(huì)認(rèn)真；教師是敬業(yè)的，他的學(xué)生就學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任；教師循循善誘、堅(jiān)持不懈，他的學(xué)生就學(xué)會(huì)持之以恒；教師熱愛(ài)尊重學(xué)生，學(xué)生就學(xué)會(huì)仁愛(ài)尊重教師和他人；教師真誠(chéng)而富有熱情，他的學(xué)生就學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人??老師們，只要我們憑良心教書(shū)，用愛(ài)心育人，我們的事業(yè)不求顯赫一時(shí)，但必將傳諸久遠(yuǎn)

第二篇：用心教書(shū) 用愛(ài)育人

用心教書(shū) 用愛(ài)育人

成都高新濱河學(xué)校 王利瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：

大家好！非常感謝各位老師的厚愛(ài)，熱情地把我推上這個(gè)講臺(tái)。

我1991年7月從四川省平昌師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在小學(xué)教育的路上跋涉，但在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我還是一名新兵，一年多來(lái)，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下和幫助。

在座的各位同仁長(zhǎng)期在改革開(kāi)放的前沿教書(shū)育人，而我卻長(zhǎng)期在新疆邊塞掃盲，在您們面前交流經(jīng)驗(yàn)，無(wú)異于班門(mén)弄斧，談幾點(diǎn)從教24年的體會(huì)，共各位參考，不當(dāng)之處，還請(qǐng)包涵。

一、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好教學(xué)工作的前提

敬業(yè)，是一種品德，是人們對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛(ài)、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻(xiàn)。教師這個(gè)職業(yè)是清貧和辛苦的。當(dāng)老師或許物質(zhì)上永遠(yuǎn)不會(huì)富有，但精神上卻天天快樂(lè)，所以，我喜歡并熱愛(ài)著老師這個(gè)職業(yè)。二十幾年來(lái)從未淡化過(guò)，我始終認(rèn)為強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好本職工作的前提和保證。2000年我追尋遠(yuǎn)在新疆的丈夫隨軍警營(yíng)后，工作關(guān)系從四川老家調(diào)往新疆，被當(dāng)?shù)卣仓迷谛陆吞锸械谌W(xué)繼續(xù)從事一線教學(xué)工作。和田市第三小學(xué)是由浙江省人民政府對(duì)口援建的一所實(shí)施完備的

漢族完全小學(xué)，硬件設(shè)施比我們?yōu)I河學(xué)校還要好，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與我們內(nèi)地有很大差別，我當(dāng)時(shí)接手的是三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，并任一個(gè)班的班主任，當(dāng)時(shí)我按照內(nèi)地的三年級(jí)水平出了一套試題進(jìn)行水平測(cè)試，結(jié)果令我非常吃驚，吃驚之余，我沒(méi)有放棄。特別是當(dāng)很多家長(zhǎng)知道我是從四川調(diào)來(lái)和田的老師，對(duì)我寄予了非常高的期望，讓我感到沉甸甸的責(zé)任；我們班上還有6名維族小孩，漢語(yǔ)水平更差一些，我記得有一位叫茹仙古麗的維吾爾族學(xué)生的家長(zhǎng)緊緊握住我的手，說(shuō)著很不連貫的漢語(yǔ)千叮萬(wàn)囑，幾乎是熱內(nèi)盈眶，大概的意思是讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，將來(lái)才會(huì)有機(jī)會(huì)到內(nèi)地發(fā)展。思考之余，我決定從最基本的漢語(yǔ)拼音和字詞句補(bǔ)起，寒來(lái)暑往，滴水石穿，效果顯現(xiàn)。三年后在和田市小升初的考試中成績(jī)斐然，語(yǔ)文成績(jī)位列全市四所漢族小學(xué)第一名，在邊疆工作的歲月里，我被和田地區(qū)教委表彰為地區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，也光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。令人欣慰地是我到和田送走的第一屆小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生后來(lái)有很多學(xué)生考入內(nèi)地新疆班讀高中，終于走進(jìn)了他們從未見(jiàn)過(guò)的世界，那位維吾爾族女孩在2010年的全國(guó)高考中，創(chuàng)造了和田教育史上第一位考入清華大學(xué)的奇跡。

二、尊重學(xué)生是建立良好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)

尊重是人與人之間的第一需要。之前有一個(gè)在美國(guó)讀書(shū)的孩子，后來(lái)隨父母回到海南讀了2年的書(shū)，回去時(shí)，媽媽

問(wèn)他：你覺(jué)得美國(guó)學(xué)校和中國(guó)學(xué)校最大的不同在哪里？他想了一下，說(shuō)：尊重。那個(gè)媽媽覺(jué)得很驚訝。人都是平等的，只有你先尊重別人，別人才會(huì)以善良的心對(duì)待你，孩子們也一樣，包括學(xué)生們的父母。特別是我們現(xiàn)在的教育的對(duì)象基本上都是獨(dú)生子女，沒(méi)有一個(gè)不是在家里被寵著愛(ài)著，如果我們一味地以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，往往會(huì)事與愿違，這也不是我們教育的宗旨。我現(xiàn)在的班上有一位叫曹穎的學(xué)生，或許由于先天的原因，智力發(fā)育有些滯后，學(xué)習(xí)成績(jī)基本上每次都是零分，我了解情況后，沒(méi)有嫌棄她，而是給予了她格外的尊重，每當(dāng)她有一丁點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)隆重地表?yè)P(yáng)她，讓她一點(diǎn)一點(diǎn)找回自信，覺(jué)得自己在同學(xué)們中間不是多余，現(xiàn)在這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)依然如故，但她已經(jīng)覺(jué)得自己也是我們班級(jí)的一員，樹(shù)立了她良好的自信心，每當(dāng)她負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日時(shí)都格外盡心。還有一個(gè)叫歐晉劼的孩子，淘氣倔強(qiáng)，毛病多像刺猬，對(duì)這個(gè)孩子，我也給予了格外的尊重，和他平等的交流，善意的批評(píng)，讓他從內(nèi)心深處知道什么是對(duì)錯(cuò)，快一年過(guò)去了，孩子的性格已經(jīng)有了很大的改變，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，特別是在前不久的中秋主題班會(huì)上，他當(dāng)著全班同學(xué)的面，把一枚帶著體溫的月餅捧到我面前的時(shí)候，我深深地感動(dòng)了，我緊緊地?fù)肀Я怂?，孩子的轉(zhuǎn)變讓我欣慰。

三、用心教書(shū)，用愛(ài)育人是做好老師的本分

小學(xué)階段是一個(gè)人的黃金階段，孩子12歲以前的教育非常重要，良好行為習(xí)慣和良好價(jià)值取向會(huì)影響孩子的一生。學(xué)生是等待雕琢的玉璞，需要老師不斷地雕琢。

三年前，我因?yàn)檎煞虻纳眢w原因提前退休，他身體康復(fù)后，我應(yīng)聘來(lái)到我們學(xué)校做了一名代課老師，但是我覺(jué)得學(xué)校和家長(zhǎng)把這么多孩子交給我，我就應(yīng)該像原來(lái)一樣教書(shū)育人，把孩子們帶好，所以不敢有半點(diǎn)懈怠。做什么事情只要用心，絕對(duì)可以做好。軍隊(duì)思想教育的一個(gè)重要手段就是：事事是教材，處處是課堂，人人是教員，實(shí)時(shí)受教育。我們的基礎(chǔ)教育也是如此，今年中央電視臺(tái)組織的最美鄉(xiāng)村教師和最美孝心少年頒獎(jiǎng)晚會(huì)都是非常好的德育教材，我都及時(shí)通知家長(zhǎng)組織孩子收看，讓孩子們?cè)诟袆?dòng)中受到心靈的洗禮。

剛?cè)稳昙?jí)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里以一個(gè)叫盛稷的孩子，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，像個(gè)好強(qiáng)，是顆好苗子，我就推選他當(dāng)班長(zhǎng)，這孩子不僅學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而且協(xié)助老師搞好班級(jí)管理，非常的盡心，上學(xué)期的一天，孩子給我寫(xiě)了一封信，讓我深受啟發(fā)，孩子說(shuō)，老師，您就像媽媽一樣愛(ài)我，我知道我很調(diào)皮，而你卻讓我當(dāng)干部，我還從來(lái)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)干部，您讓我覺(jué)得自己是一個(gè)可以為同學(xué)們做點(diǎn)事的人，謝謝您。每個(gè)學(xué)生都有自己的短長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也會(huì)有差異，這就如同我們的手指有長(zhǎng)短，在今天的社會(huì)學(xué)要各方面的人才，我認(rèn)為教育，特別是小教

育更因該注重基礎(chǔ)，全面發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)追求什么學(xué)習(xí)上的尖子，在今天的社會(huì)，一個(gè)人是否會(huì)有出息，學(xué)習(xí)絕對(duì)不是唯一選項(xiàng)！健全的人格心理和正確的價(jià)值取向才是最重要的。如果我們像看待自己的孩子那樣去看待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，你就會(huì)覺(jué)得學(xué)生并不是惡魔，而是一個(gè)個(gè)美麗的天使，就會(huì)自認(rèn)而然地去關(guān)愛(ài)他們。

謝謝大家！

第三篇：教書(shū)更要育人

《西海都市報(bào)》載文，前不久，大通某中學(xué)一學(xué)生為一點(diǎn)瑣事而奪人性命，震驚之余，令人深思。校方在回答記者的提問(wèn)時(shí)，把兇殘的“刀光劍影”說(shuō)成是學(xué)生的控制能力差而造成的。這只是表面原因，深層次的東西是學(xué)生的思想品質(zhì)問(wèn)題。這名學(xué)生沒(méi)有誠(chéng)懇待人、友善待人、包容他人的優(yōu)秀品質(zhì)，說(shuō)到底還是我們的教育出了問(wèn)題。人格學(xué)說(shuō)的代表人物、心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)，人都有一種成長(zhǎng)性自我實(shí)現(xiàn)的需求，即對(duì)自我發(fā)揮和完善的欲望，這種需求如受到阻礙、被否定或受到壓抑，那就會(huì)引起心理障礙。而持刀行兇的學(xué)生正是如此。此前，他曾與人打架受到校方的嚴(yán)厲處分，但因?qū)W校、家庭對(duì)他的思想教育工作不夠，沒(méi)能讓他深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一遇機(jī)會(huì)，舊病復(fù)發(fā)，釀成毀滅性的悲劇。這就是育人問(wèn)題所凸顯出的缺憾。教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人是上層建筑特別是學(xué)校永恒的課題。育人要育心，以心暖心，使青少年有顆積極向上、金子般的心。上世紀(jì)50年代的人崇尚艱苦奮斗、助人為樂(lè)的精神，學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)習(xí)，吃苦受累都不怕；而現(xiàn)在的不少孩子滿腦子都是玩樂(lè)、享受，追求新潮的東西，視學(xué)習(xí)為包袱，把艱苦奮斗等同痛苦生活……這些都是學(xué)校德育工作面臨的新問(wèn)題。教師必須深入了解學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，制定出有震撼力、穿透力的德育方略。年級(jí)組、學(xué)校對(duì)德育工作要立項(xiàng)研究，德育工作不能有盲點(diǎn)、盲區(qū)。筆者認(rèn)為，教師不能做教書(shū)匠，而要做教育家。（作者：薛春海）

第四篇：教書(shū)和育人

教書(shū)要和育人并重

教書(shū)是傳授知識(shí)和技能；而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書(shū)育人二者又是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。從教師的角度來(lái)講，從師生關(guān)系的角度來(lái)講，教師都要處理好教書(shū)與育人的問(wèn)題。

作為中學(xué)的教師，我接觸著少不更事的少年孩子，他們富有青春的活力，隨著思維的日漸成熟和自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們情感的指向日益廣泛，既有社會(huì)性情感，也有自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)。初中階段是他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。因此在日常教學(xué)中，我特別注意教學(xué)和育人的并重，并且努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

要做到教書(shū)和育人并重，首先要樹(shù)立“德高為師，身正為范”的教育信念?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煈?yīng)該注意對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和影響。教師要樹(shù)立高尚的道德觀念，在生活實(shí)際中處處嚴(yán)格要求自己的言行。

其次，我們要把為祖國(guó)培養(yǎng)有用的人才作為工作的理想。我是一位語(yǔ)文教師，語(yǔ)文的教學(xué)外延等同于生活，語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文，而根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。朱小蔓教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。教師在教育活動(dòng)中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)操作能力，即教會(huì)學(xué)生如何工作，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，即教會(huì)學(xué)生如何做人。對(duì)于這點(diǎn)，我非常贊同。在語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)踐中，我也特別注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，樹(shù)立學(xué)生主人翁的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的個(gè)性和思想。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，-采用成績(jī)跟蹤的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的階段性進(jìn)步，給予進(jìn)步生更多的關(guān)注，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，教學(xué)要以人為本，教師要有堅(jiān)定的教育理想，要不斷的汲取嶄新的教學(xué)理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主開(kāi)放的教學(xué)氛圍和高效的教學(xué)課堂，這些是教師的育人之本，相信只有更為優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)的長(zhǎng)路，讓我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)！

第五篇：用心教書(shū),用愛(ài)育人-陶燕

用心教書(shū) 用愛(ài)育人

——一個(gè)特殊孩子的心理健康教育個(gè)體案例分析

雙流縣華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶燕 案例介紹及原因探究：

周某，男，11歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。周某家在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭，經(jīng)常說(shuō)臟話，管不住自己；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好。自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣，完成作業(yè)時(shí)馬虎。

其父的工作環(huán)境及常見(jiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)深深的影響著他，再加上生活環(huán)境又處在人雜的某小區(qū)，其中這個(gè)小區(qū)的男孩居多，較他大些，這方面使其思想上受到了很大影響。

針對(duì)周某的個(gè)性心理，我進(jìn)行了家訪。通過(guò)交流、觀察和分析，從他家長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我了解到周某的父母只要是物質(zhì)的東西都滿足，但是對(duì)學(xué)習(xí)和教育是心有余而力不足?；氐郊谊P(guān)心孩子也只是表面的，爺爺奶奶說(shuō)聽(tīng)話了就獎(jiǎng)勵(lì)，不聽(tīng)話就罵或打一頓，和孩子交流較少，沒(méi)有真正的做孩子的朋友。所以孩子的脾氣暴躁，只要知道父母回來(lái)了，行為就收斂一點(diǎn)，但父母去上班就又繼續(xù)，最后爺爺奶奶也拿他沒(méi)轍了，也就聽(tīng)之任之，所以形成了他“目中無(wú)人”,經(jīng)常管不住自己的性格，對(duì)學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎，和同學(xué)的關(guān)系也是愛(ài)欺負(fù)人。在家也欺負(fù)弟弟妹妹，眼里容不下他人?？磥?lái)，他的這些獨(dú)特的情形主要源自起家庭生活環(huán)境及家庭教育方法的偏頗。

心理輔導(dǎo)及措施：

針對(duì)以上所述現(xiàn)象和分析，我們采取了眾多方法和措施并重實(shí)施，主要有：

1、積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流、溝通與協(xié)調(diào)，共同努力促進(jìn)孩子的進(jìn)步。A、通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)面談等方式，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解和交流周某在家、校的表現(xiàn)和動(dòng)向，同時(shí)針對(duì)孩子的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一齊商量對(duì)策，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，及時(shí)反饋孩子在家的情況，聯(lián)系盡量做到一周一次。

B、和家長(zhǎng)一起探討其行為形成的原因，并建議盡量避免對(duì)孩子產(chǎn)生不好影響的事。交換教育孩子的方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。

C、和家長(zhǎng)一起研究其教育對(duì)策和措施。該肯定孩子的，給予肯定和鼓勵(lì)，該制止的行為，堅(jiān)決指出并糾正。同時(shí)讓家長(zhǎng)多抽空和孩子交流，以輔助孩子身心健康的成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)與孩子的溝通交流，耐心細(xì)致的教導(dǎo)，用賞識(shí)喚起信心。

教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此，我常常這樣做：

A、常和孩子一起面談，了解其思維動(dòng)向，并指出其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，明確的表示對(duì)其所犯錯(cuò)要嚴(yán)肅處理并付之行動(dòng)。

B、給出一定計(jì)劃（與他一起制定），讓他堅(jiān)持完成做好（行為習(xí)慣方面的計(jì)劃），并在學(xué)習(xí)上給出一定要求，刺激其上進(jìn)心，轉(zhuǎn)移注意力。

C、對(duì)其進(jìn)步和做的不錯(cuò)的方面給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的表現(xiàn)也及時(shí)處理和批評(píng)，讓他深刻認(rèn)識(shí)行為與語(yǔ)言上的表現(xiàn)不當(dāng)。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，也善于發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，周某今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”勞動(dòng)時(shí)看到周某，也經(jīng)常夸獎(jiǎng)他，“看，今天周某的衛(wèi)生很干凈,”他的作業(yè)哪天寫(xiě)的特好，也說(shuō)“看，你今天的字真漂亮?！?/p>

通過(guò)這些小的細(xì)節(jié)，讓周某覺(jué)得自己起了個(gè)帶頭作用，同學(xué)也覺(jué)得他進(jìn)步了，他自己變得比以前愛(ài)勞動(dòng)了，學(xué)習(xí)上也認(rèn)真了些。

3、創(chuàng)建一定的環(huán)境空間，發(fā)揮其特長(zhǎng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)克服困難。應(yīng)付挫折需要具備一定的知識(shí)和技能。我覺(jué)得只有讓他在競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受鍛煉，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能培養(yǎng)他的韌性、耐挫力和受挫后的恢復(fù)能力，才能使他學(xué)會(huì)從別人或外界給予中得到幸福，并從內(nèi)心深處激發(fā)一種自己尋找幸福的本能。這樣，他才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂(lè)觀。對(duì)此，創(chuàng)建一定的環(huán)境空間，發(fā)揮其特長(zhǎng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)克服困難：

A、因?yàn)樗帽憩F(xiàn)，上課時(shí)就常讓他回答問(wèn)題，對(duì)其新穎獨(dú)到的回答給予充分肯定。

B、另則，因?yàn)樗脛?dòng)，就推薦他任班委，把他的“動(dòng)”態(tài)，挪移到為班集體服務(wù)上來(lái)，這樣，他違紀(jì)的現(xiàn)象減少了，同學(xué)關(guān)系也較原來(lái)和諧了。

C、對(duì)其在課堂內(nèi)外的不良表現(xiàn)盡量采取單獨(dú)談話，維護(hù)其自尊心。效果與思考

通過(guò)近一學(xué)期的跟蹤研討，加上細(xì)致如微的教導(dǎo)，他有了很大的進(jìn)步，同學(xué)關(guān)系更和諧了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，行為習(xí)慣改良多了。這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要對(duì)問(wèn)題兒童有更多的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我的努力，以及家長(zhǎng)的幫助，周某的行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯毛病，我想這也是正常的。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問(wèn)題都是有解決的方法的。在以后的時(shí)間里，我們還會(huì)繼續(xù)觀察與思考他以及類(lèi)似孩子的行為習(xí)慣，并以教師獨(dú)特的愛(ài)去感化、影響他們，讓他們的學(xué)習(xí)、生活充滿更多陽(yáng)光雨露，真正用良心教書(shū)，用大愛(ài)育人。