第一篇：寫話教案教學(xué)設(shè)計(jì)

寫話

教學(xué)目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。

（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書。

3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

（2）再仔細(xì)看看它們的動作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會說些什么呢？

（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書。

三、指導(dǎo)寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示范文，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。

（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評議

出示評議標(biāo)準(zhǔn)

板書設(shè)計(jì)

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動

1教學(xué)要求：

1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高靈活運(yùn)用詞語的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生選擇一種動物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)椤一t紅。她對太陽說：“我是春天?！?/p>

同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對——說：“我是春天?！?/p>

柳枝———，她對——說：“我是春天。”

—————，她對——說：“我是春天?！?/p>

5、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

三、完成第二部分

1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧?，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點(diǎn)？

3、學(xué)生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長日記。

3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

學(xué)生展示、介紹成長記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

第二篇：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

孟軍玲

師：同學(xué)們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來描述一下嗎？（生談）（師適時評價(jià)：你說話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細(xì)??）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進(jìn)寫作的殿堂，好不好？（師板書課題：看圖寫話）

師：同學(xué)們，咱們前面已經(jīng)進(jìn)行了5次寫話的訓(xùn)練，你還記得我們必須要交代的四個要點(diǎn)嗎？（生：時間、地點(diǎn)、人物、干什么）師貼板書?，F(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來個賽前熱身好嗎？

（學(xué)生說到做操圖后，師：老師這有個好詞，你們能加進(jìn)去嗎？）（生加進(jìn)去說一遍）師：同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語來對句子加以修飾，句子會變得更美，更生動。（讀書圖，怎么讀書，專心、認(rèn)真、專心致志）（洗碗，小心、認(rèn)真、仔細(xì)）

師：同學(xué)們說的真不錯，平時你們積累了不少詞語，記住要把這些好詞運(yùn)用到寫話里邊呀。

師：同學(xué)們，其實(shí)老師還想和大家探討一下，除了時間、地點(diǎn)、人物、干什么這四個要點(diǎn)，前面我們寫話時，老師還經(jīng)常讓大家寫上一句話：

我們玩的真開心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請你們認(rèn)真的觀察，然后把這5個要點(diǎn)交代清楚。這5個要點(diǎn)的順序就是你觀察的順序，也是你說的順序，到最后也是你寫的順序。（請大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個要點(diǎn)，我們的看圖寫話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽，仔細(xì)的想，完整的說，老師相信給你一幅更復(fù)雜的圖片，你們也能說的更好。（出示做值日圖片）a、同學(xué)們，請你們先仔細(xì)觀察圖片，回憶剛才的5個要點(diǎn)，我們一起來說說：先交代什么時間，然后看圖上有誰，接著看在哪兒，再說他們在干什么，最后說結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個關(guān)鍵詞，出示：有的，一會我們在說話時用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說一說。c、把你說的和同組同學(xué)交流一下，說的不好的地方互相補(bǔ)充。可以加入一些平時積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個代表，說一說（代表中說的好的到前面再說）師：同學(xué)們剛才說得很好，可是光說不練假把式，下面看看我們的寫是不是比說更出色。我們先回憶一下標(biāo)點(diǎn)符號歌吧，（出示生讀）。好，再來回憶一下書寫時的格式。（出示，師生一起回憶說）好，讓我們

一起大聲的讀出寫作時的注意事項(xiàng)吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開始寫吧（師巡視）

師：誰愿意把自己的作品讀給大家聽？（挑選寫完的同學(xué)讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本寫話《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過閱讀交流，感受愛、表達(dá)愛。

4、用寫和畫的方式勇敢的表達(dá)愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時愛讀課外書嗎？都讀了哪些書呢？（抽生回答）

2、你們讀過的書可真多呀！今天老師也給你們帶來了一本書，這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識。把右手舉起來和老師一起寫寫這個“愛”字（板書：愛）。下面我們就一起去聽聽這個愛的故事。

二、閱讀圖書

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

2、故事中的小兔子用了一個什么動作表達(dá)對媽媽的愛呀？（板書：張開手）誰來和它比比誰的愛多？孩子們一起站起來做做看，邊說邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛？（板書：舉高手）

4、生仿說（出示句型：——多——，我就有多愛你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高啊?。ò鍟旱沽ⅲ?/p>

6、小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛？（板書：跳）

7、小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？（板書：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

三、談話活動

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達(dá)心里的愛，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對大兔子說些什么？仿照剛才我們說的句式來說。

1、太陽帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛表達(dá)完沒有呢？它們的愛說也說不完。

2、書里的愛多嗎？（畫板書）家里你最愛誰呢？學(xué)校里有沒有你愛的人？請勇敢的把你的愛告訴你愛的人吧。

四、寫一寫。

1、按照老師出示的句式分小組說說你的愛。

2、孩子們都說的差不多了，下面就動起手來，寫一寫。把你的愛勇敢的表達(dá)出來。

五、點(diǎn)評。

1、抽選4人的作品進(jìn)行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫的內(nèi)容串連成小詩。

3、孩子們下課后可以給你寫的話配上漂亮的圖畫，這樣你也學(xué)會了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛表達(dá)的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛。我最愛的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛你們；

天空有多高遠(yuǎn)，我就有多愛你們；

大海有多寬廣，我就有多愛你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛你們；

多想擁有全世界來愛你們，我親愛的孩子們。篇三：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的圖畫書。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響。《新課標(biāo)》指出：在低段寫話教學(xué)中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。本節(jié)課寫話內(nèi)容簡單，但教學(xué)起來很枯燥。所以在設(shè)計(jì)上以孩子們喜聞樂見的繪本故事為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本，主動地閱讀，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時潛移默化的練習(xí)說話寫話。

教材分析 ：

西師版二年級語文下冊教科書共有七個單元，但考慮到年齡特點(diǎn)和中段的銜接，教材編排了4次寫話練習(xí)（其中包括看圖寫話、創(chuàng)設(shè)情景寫話）。寫話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作和閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。用“先??然后??再??”寫話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫話主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要有順序。學(xué)情分析 ：

二年級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在說話寫話以及觀察能力方面還有待強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫面，通過阿利的一系列動作，學(xué)習(xí)句型：“先.......然后......再......” 并寫話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己對圖書中畫面的理解，真正走進(jìn)繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設(shè)計(jì)思路：

通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話，本課時的設(shè)計(jì)思路是：閱讀繪本說話→小組交流寫話→繪本推薦

教學(xué)資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

寫話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

省教科院附小 ?；鄯?/p>

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。

課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學(xué)生課外活動的畫面）

2、指名說說你看見了什么？

3、由畫中人回憶說說當(dāng)時的情景。

二、指導(dǎo)看圖寫話。

（一）練習(xí)看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習(xí)說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示）

（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個別交流，老師相機(jī)評價(jià)并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像。

自由練習(xí)另外幾個場景，用同樣的方法練習(xí)說話----個別交流-----評價(jià)修

改

（三）學(xué)會按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評價(jià)修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，如。： “ ”等，每個標(biāo)點(diǎn)符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學(xué)們在操場上高高興興地進(jìn)行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)語文二年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖時能細(xì)致觀察，展開想象。2.說話時能巧用詞語，豐富表達(dá)。3.寫話時能語句通順，完整生動。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

說得清楚、完整、有趣，寫得連貫、清楚。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，訓(xùn)練鋪墊。

師：喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€小游戲，如果你能順利過關(guān)，獎勵就是一個小故事哦！

（成語補(bǔ)字訓(xùn)練；詞語搭配訓(xùn)練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂樂給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個故事嗎？為什么？

（太簡單了；不生動。）

師：那你有辦法讓它變得更生動有趣嗎？（提示：多使用生動優(yōu)美的詞語。）

師：誰能把剛才我們的過關(guān)小游戲中的詞語用進(jìn)故事里？請?jiān)谛〗M里說一說，比比誰用得多！

學(xué)生分小組嘗試說話。

師：小朋友們真能干！當(dāng)我們適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~語以后，故事就描述得更生動有趣了。今天，我們來進(jìn)行一次看圖編故事的活動，這可是大家最厲害的本領(lǐng)，有信心嗎？

二、看圖指導(dǎo)，說話訓(xùn)練。1．方法指導(dǎo)：

師：誰來提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，想一想，然后連起來跟小組的同學(xué)說一說。

生觀察后小組交流。

指名看圖說話，了解要求：

【說一說】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專心聽，待會兒來評一評。

指名評價(jià)，提示：說得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒有印象特別深的詞語、句子？ 3.教師根據(jù)學(xué)生說話及評價(jià)相機(jī)板書。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你能在講故事的時候也用上這些詞語嗎？自己看著圖說一說。

三、學(xué)法梳理，看圖寫話。

師：精彩的故事如果寫下來，你就成為小小作家啦！讓我們先來看看今天寫的要求。

【寫話要求】

巧用詞，有順序。

寫完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學(xué)生讀一讀。

師：剛才大家看圖說話很精彩，現(xiàn)在請你把這個故事寫下來吧！怎么說的就怎么寫，不會寫的字可以用拼音代替。

學(xué)生看圖寫話。教師巡視并對學(xué)生疑難作個別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫的話，作激勵性評價(jià)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！你記住怎樣看圖寫話了嗎？

學(xué)生再讀寫話要求。

第三篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)寫話興趣。

2.學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說清楚完整；

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一個比賽，你們敢不敢？ 生：敢！

師：先來說比賽規(guī)則。老師和同學(xué)們進(jìn)行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學(xué)們獲勝，每人得到一個小獎品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎品嗎？ 生：想！

師：好的！得到獎品很容易，只要你眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，再積極舉手發(fā)言，就一定能得到！

二、熱身（找詞語）

比賽之前，我們先來熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！

老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語嗎？我先找到了一個：“太陽”你找到了什么？

（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??）師：還有其他的你們沒有看到的嗎？

請看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）

我還找到了一個：開心！你們還能找這樣的詞語嗎？（滿意，歡樂）

師:通過剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開始正式的比賽了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

三、第一輪比賽：寫詞語

別著急，有的同學(xué)已經(jīng)開始拿筆了。但是有的同學(xué)很會聽，他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么，然后才動手寫，戰(zhàn)勝董老師。

剛才我們聽到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語，請你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫剛才聽到的詞語，看誰寫的多。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏。提醒大家，不會寫的字可以用拼音代替。但是，一定要保證寫的很工整、漂亮。等下我們跟著音樂，音樂開始，大家就開始寫，音樂停，第一輪比賽就結(jié)束。比賽開始?。?分鐘寫詞語）師：時間到?。ǚ答仯├蠋煂懥?個。（太陽、小女孩、天空、草地、鮮花、蝴蝶）找最多的一個同學(xué)反饋，并請他大聲讀出來自己的答案。公布比賽結(jié)果。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！

四、第二輪比賽：我是“詞語美容師”

師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會說詞語、寫詞語，不算什么。董老師還會別的，我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體，更美。比如說：太陽，我會說“紅紅的太陽”。你會說嗎？

師：咱們第二輪比賽：我是“詞語美容師”。董老師和同學(xué)們輪流做“詞語美容師”，直到有一方說不出來為止。說不出來的為失敗！師：我先開始！“紅紅的太陽” 誰來說？ 生：藍(lán)藍(lán)的大海 師：我再說一個：可愛的小女孩

生：（藍(lán)藍(lán)的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來了。誰來幫幫我？

完了，這一輪董老師又輸了，你們贏了，第二輪大家獲勝！得到一顆星！把掌聲送給自己吧！

五、第三輪比賽：連詞成句

師：第二關(guān)你們也戰(zhàn)勝了老師，我真佩服你們！

接下來進(jìn)行第三關(guān)：連詞成句。先來聽比賽規(guī)則，請用上你美容過的詞語說句子，全班最少有6個人能說出通順的句子，就能獲得勝利！認(rèn)真看圖：（誰在干什么？

一個可愛的小女孩在哪里采花？

一個可愛的小女孩在草地上采什么樣的花？）大家看，小女孩旁邊的是什么？ 生：蝴蝶！

師：誰能把這句話說完整？ 生：??.師：大家剛才說的句子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了6個，這一次你們又獲勝了！真了不起!

六、第四輪比賽：寫好一段話 要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯(lián)系，把他們連成一段通順的話。我相信如果讓大家看著這幅圖，說一段話，一定難不倒你！請你看著圖先和同桌相互說一說。

誰來給大家說一說？如果有兩名同學(xué)說的通順，同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。他們說的真好！你們又得到了一顆星！

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了在做看圖寫話的時候，要先認(rèn)真看圖，從圖上找詞語、然后給詞語美容，把詞語說具體、生動，接著用詞語組成通順的句子，最后根據(jù)圖上事物之間的聯(lián)系，把句子連起來，就是一篇很好的看圖寫話小作文！

這節(jié)課的4輪比賽大家都獲得了勝利，董老師心甘情愿地認(rèn)輸，回去后每個人都能領(lǐng)一個小獎品！

因?yàn)闀r間關(guān)系，我們就不在這里寫作文了，請大家回去后把這篇小作文寫下來吧！

看圖寫話教學(xué)反思

教學(xué)背景：

小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是長期以來最讓學(xué)生、家長及老師頭疼的事。小學(xué)低年級作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力，和表達(dá)能力的良好途徑。教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過觀察所給的圖片，展開合理想象，能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確就可以了（包括寫出，什么時候，誰（或誰和誰）在什么地方干什么，他們怎么樣）。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫話格式上也有簡單要求，例如加上標(biāo)題、開頭空兩個字等等。存在問題：

自進(jìn)入一年級以來，上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學(xué)活動中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說、能聽，一到讓他們寫的時候，則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達(dá)的能力。寫完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對他們來說似乎似懂非懂。其實(shí)，似懂非懂就是不懂。如何為低年級孩子打下寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)，如何教好看圖寫話呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗(yàn)后，我有所總結(jié)和反思。改進(jìn)方向：

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)

在之前的教學(xué)中，我總是忽略讓學(xué)生多說說看到了什么。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。

2、想象合理才能寫生動。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓勵孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。例如，已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后，可通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。

3、加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動筆寫。

4、降低要求，增加表揚(yáng)，樹立學(xué)生寫話信心。

一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點(diǎn)可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時表揚(yáng)。對于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時表揚(yáng)。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚(yáng)中，學(xué)生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。

第四篇：二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察一塊鎮(zhèn)紙。

3、訓(xùn)練學(xué)生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

印泥一盒，鎮(zhèn)紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現(xiàn)代漢語詞典》一本。教學(xué)過程：

一、教師與學(xué)生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學(xué)生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學(xué)生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點(diǎn)一下。兩學(xué)生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點(diǎn)。

二、總結(jié)觀察事物的方法（結(jié)合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細(xì)，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點(diǎn)和從中發(fā)現(xiàn)各種問題。

2、學(xué)生結(jié)合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據(jù)形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮(zhèn)紙，指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話

1、看一看說說：觀察鎮(zhèn)紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現(xiàn)代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內(nèi)，把以上內(nèi)容連起來說一說。

5、請個別學(xué)生給大家說一說，教師隨時提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據(jù)地評議

1、個別學(xué)生讀自己寫的話，教師及時糾正出現(xiàn)的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個別同學(xué)把以上內(nèi)容說給大家聽。

3、把以上內(nèi)容寫下來，并讀給大家聽。

第五篇：《秋天》寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天》寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 二年級寫話《秋天》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會收集信息和資料，并逐步形成整理資料的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的情感，認(rèn)識總分段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能用總分段式來說出秋天的美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生觀察、討論、口頭表達(dá)，使學(xué)生了解秋天，從而感悟秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠把收集、整理的信息轉(zhuǎn)變成書面語言表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文《秋天到》、制作秋景圖片。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖片、實(shí)物、詞句。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引人

1、小組內(nèi)交流：我們學(xué)習(xí)了和秋天有關(guān)的哪些課文呢？

2、用一個詞來形容秋天，你想用哪一個？

（）的秋天。

秋天是個（）的季節(jié)。

二、感知秋天

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（引導(dǎo)學(xué)生充分地說。）

三、結(jié)合圖片說秋天

師：秋天到了，你會看到哪些景物呢？（金黃的樹葉，火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，五顏六色的菊花，豐收的糧食等等。）

（一）、觀察秋季的天空：

1、出示兩張對比強(qiáng)烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。

2、說說兩張圖片有什么不同，重點(diǎn)說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學(xué)生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學(xué)生觀察天空中的白云和大雁體會大自然的美。

（二）、觀察秋天的樹木：

1、出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實(shí)壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子等等。

2、說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實(shí)的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻句，還可以根據(jù)吃水果的經(jīng)驗(yàn)，說一說水果的味道；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實(shí)，會有怎樣的表情。

秋天樹上掛滿了。秋天樹上掛滿了（什么樣）。秋天，（什么樣）樹上掛滿了。秋天，（什么地方）樹上掛滿了。

三、說秋天

1、在我們的學(xué)習(xí)中，我們還收集了許多描寫秋天的詞語，我們一起來讀一讀。（秋高氣爽、秋色宜人、天朗氣清、雁過留聲）

2、出示秋天圖片

3、能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學(xué)過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？圖上畫了秋天里的哪些景物？誰能按一定順序說說圖畫上的景物？

4、我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？（1）自己試著說說。

（2）指名說，教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，并試著運(yùn)用學(xué)到的詞句說。

四、寫秋天

1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，我們拿起筆，把把美麗的秋天寫下來，好嗎？（寫話時要按一定的順序來寫。）（寫的時候不一定要把所有的圖片都寫下來，可以農(nóng)田里選一兩幅、果園里選一兩幅，花園里選幾幅，最后再加上自己的活動，感受。）

2、學(xué)生寫話。

五、總結(jié)評議

1、指名讀寫話，大家評議。

2、小組內(nèi)讀寫話，互相評議。