第一篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

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英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、活動(dòng)主題的提出： 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸、補(bǔ)充和完善、檢驗(yàn)和運(yùn)用。于是，我們便大力力氣抓了英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。但在抓的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題，部分老師對(duì)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實(shí)踐活動(dòng)課，缺乏努力提高英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)；重視計(jì)劃,少實(shí)行,導(dǎo)致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實(shí)效性差。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問(wèn)題的存在，使我校的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展質(zhì)量。針對(duì)這種情況，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究”這個(gè)課題。努力提高老師們對(duì)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的探究這個(gè)課題的重視程度。研究出一套具有實(shí)效性和推廣價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的水平。以局部帶整體，促進(jìn)我校中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，從而使我校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有顯著提高。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)：

１.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。

２.探索課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結(jié)合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。

３.探索通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測(cè)評(píng)活動(dòng),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)提高.４.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、講禮貌的良好品德。

５.使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解國(guó)外的文化，在他們理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導(dǎo)學(xué)生直接潛入知識(shí)的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學(xué)生所能接受的節(jié)奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到Ａll for students, for all students and for students all(一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。

（一）定期開(kāi)展文化活動(dòng)，拓展文化視野

英語(yǔ)教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，也要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)習(xí)慣、歷史文化、價(jià)值觀念等。語(yǔ)言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語(yǔ)言的能力，交際才能順利進(jìn)行，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化，有益于他們對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)、文化實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識(shí)打下基礎(chǔ)，我們采用了以下幾種活動(dòng)方式：

1、以英美點(diǎn)滴文化風(fēng)俗為話題辦英語(yǔ)墻報(bào)

在七至九年級(jí)范圍內(nèi)舉辦了此次活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)充分的收集整理布置，舉辦了“英語(yǔ)墻報(bào)”設(shè)計(jì)，這樣使校園充滿了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣息，也為學(xué)生展示英語(yǔ)和表現(xiàn)自我搭建了“平臺(tái)”，激活了學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛能，提升了他們的求知欲，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，這樣充滿英語(yǔ)氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語(yǔ)奠定了良好基礎(chǔ).2、為培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)奉獻(xiàn)快樂(lè)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，組織能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗(yàn)培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)精神，借五一活動(dòng)的契機(jī)，與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)相連，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì)利用一些英語(yǔ)購(gòu)物日常用語(yǔ)，增加交流機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，創(chuàng)新能力。在假設(shè)英語(yǔ)街內(nèi)買賣雙方盡可能用英語(yǔ)交流，英語(yǔ)老師提前做好購(gòu)物常用語(yǔ)的使用指導(dǎo)，各班培訓(xùn)英語(yǔ)翻譯者，為在英語(yǔ)街購(gòu)物的不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的顧客當(dāng)中翻譯，及英語(yǔ)導(dǎo)購(gòu)員促銷員，收銀員，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了老師，家長(zhǎng)，社會(huì)的一致好評(píng)，得到了孩子們的特別喜愛(ài)，也取得了讓我們這些設(shè)計(jì)者及組織者們都意想不到的效果。

3、以適合中學(xué)生特點(diǎn)的“英語(yǔ)諺語(yǔ)”為主題作窗貼，來(lái)營(yíng)造走廊英語(yǔ)文化。

為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間及空間，我們英語(yǔ)組全體教師，在學(xué)校教室門窗及走廊的玻璃上粘上英語(yǔ)窗貼，讓學(xué)生在玩時(shí)，課前及英語(yǔ)課中向老師詢問(wèn)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)并將所學(xué)到的英語(yǔ)諺語(yǔ)努力運(yùn)用到口語(yǔ)交際及英語(yǔ)寫作中，而且學(xué)生班級(jí)，教師辦公室，多媒體教室中的諺語(yǔ)各俱特色，同樣也適應(yīng)于本校的任課教師學(xué)習(xí)及應(yīng)用。

4、以開(kāi)放讀書活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生文化視野，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種文化方式。

2008年10月以來(lái)，學(xué)校在三個(gè)門廳內(nèi)舉辦了“開(kāi)放讀書活動(dòng)”，學(xué)校將存放在圖書室內(nèi)適合學(xué)生讀的各類書籍拿出來(lái)放到開(kāi)放書架上，供學(xué)生可以在學(xué)校的任何時(shí)間內(nèi)借閱圖書，無(wú)需辦理任何借閱手續(xù)，可以在校讀也可以帶回家，看后養(yǎng)成自主還書的習(xí)慣，并在學(xué)生讀書及還書的過(guò)程中進(jìn)行誠(chéng)信的教育，與英語(yǔ)相關(guān)的書籍有《開(kāi)心英語(yǔ)》，《英語(yǔ)畫刊》，《英語(yǔ)周報(bào)》，《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》，《陽(yáng)光英語(yǔ)》，《我愛(ài)學(xué)英語(yǔ)》等。在這里學(xué)生們可以領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受西方文化，了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，也從中了解了中西方間的文化差異，理解了英語(yǔ)在交流中的巨大作用。學(xué)生們分享著英語(yǔ)以外的世界的多姿多彩，讓學(xué)生在活動(dòng)中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升，讓學(xué)生在身后文化熏陶中成長(zhǎng)，積累豐富自身底蘊(yùn)，培養(yǎng)自身整體素養(yǎng)。

（二）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力

中學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點(diǎn)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣橫生，變幻無(wú)窮，競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)系列可以以個(gè)人或班、組為單位開(kāi)展，競(jìng)賽內(nèi)容從現(xiàn)有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競(jìng)賽的主持，評(píng)制及整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習(xí)樂(lè)園,沒(méi)有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè)場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：

（1）制作英語(yǔ)手抄報(bào)比賽（2）英語(yǔ)朗讀演講比賽

通過(guò)競(jìng)賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵(lì)，暗下決心，要超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍轉(zhuǎn)化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而使他們保持對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極大熱情，在英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學(xué)習(xí)，以正面評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生充分參與、不斷進(jìn)步。

（三）開(kāi)展應(yīng)用活動(dòng)，發(fā)展和諧個(gè)性

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是合作交往運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)、互相矯正，讓學(xué)生在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì)與他人溝通，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诒容^鑒別中培養(yǎng)了擇善而從的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求和創(chuàng)造了條件。

四、活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)

<一> 教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。

通過(guò)課題研究，教師對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。

學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言機(jī)能方面的掌握情況呈上升趨勢(shì)?！炊祵W(xué)生的收獲

1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),才會(huì)形成良好的校園氛圍.2、培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。

實(shí)踐活動(dòng)可是學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準(zhǔn)備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準(zhǔn)備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達(dá)思想理解對(duì)方的話語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì)不斷提高。

3、使學(xué)生的參與意識(shí)加強(qiáng)了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

5、學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè)于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì)了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。

6、學(xué)生的作品及表演的節(jié)目通過(guò)精心的準(zhǔn)備得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

五、英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

1、實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的參與和認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

2、進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長(zhǎng)以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。

3、有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。

教師在設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。

4、應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

5、課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規(guī)范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)手段。

第二篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

英語(yǔ)“A football match”綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

南京市釣魚臺(tái)小學(xué)李婷

一、活動(dòng)主題的提出

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不少學(xué)生學(xué)會(huì)了有關(guān)某一主題的詞匯、句型之后，不知道如何使用，更有甚者不知道在何時(shí)何地使用，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，結(jié)合“A football match”一課，我開(kāi)展了一次實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的1．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使用模擬和表演的方式，讓學(xué)生身臨其境，在球場(chǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體步驟

1．實(shí)踐活動(dòng)之前學(xué)習(xí)有關(guān)“足球比賽”的詞匯，如pass, throw, kick, stop, shoot, next to…

2．學(xué)習(xí)有關(guān)“足球比賽”的指令語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)，如Give/ Pass/ Kick/ Throw…to.Don’t … Come and sit next to me.What’s the score? It’s one all now.Mike’s got a goal.Time’s up.等。

3．閱讀1—2篇介紹“足球比賽”的論文。

4．學(xué)生根據(jù)課堂上創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)與“足球比賽”相關(guān)的詞匯、指令語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)。

（二）復(fù)習(xí)“A football match”這篇課文。

（三）開(kāi)展“手指踢球”游戲，將大的場(chǎng)景縮小，安排學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)桌上“袖珍足球比賽”活動(dòng)。在活動(dòng)中運(yùn)用足球場(chǎng)上的指令語(yǔ)。

（四）用“投影”出示兩則招聘啟示

1．電視臺(tái)招聘足球比賽現(xiàn)場(chǎng)英文解說(shuō)員

（1）多媒體播放一段事先拍攝的足球比賽，學(xué)生觀看若干遍后，嘗試為球賽配上英文解說(shuō)。

（2）在小組內(nèi)展開(kāi)評(píng)比，選出若干名參加班級(jí)評(píng)比，優(yōu)勝者將被聘為“校娃娃電視臺(tái)英文體育播音員”。

2．報(bào)社招聘報(bào)道體育比賽文字記者團(tuán)

（1）多媒體出示若干足球比賽照片，學(xué)生分組討論，根據(jù)照片內(nèi)容合作寫出文字報(bào)道。

（2）教師事先準(zhǔn)備大型“足球報(bào)”一張，將各組作品及球賽照片張貼在報(bào)紙上，組織學(xué)生課后評(píng)比，選出最佳小組若干，聘為“娃娃記者團(tuán)記者”。

五、活動(dòng)反思

足球比賽是大部分學(xué)生都感興趣的話題，但用英語(yǔ)表達(dá)難度較大。本課語(yǔ)言的理解和運(yùn)用都對(duì)情景的設(shè)置提出了很高的要求。為了增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性，使學(xué)生有“身臨其境”之感，活動(dòng)中我們采用多媒體直觀手段，突破時(shí)空的界限，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的“現(xiàn)場(chǎng)配音”“新聞報(bào)道”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在完成“應(yīng)聘”這一具體任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，從而跳出書本，達(dá)到熱愛(ài)生活、參與社會(huì)，學(xué)以致用的目的。

以開(kāi)放讀書活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生文化視野，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種文化方式。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)：

１.探索中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式和方法。

２.探索課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科間融合，英語(yǔ)與生活緊密結(jié)合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語(yǔ)課外實(shí)踐能力的方式、方法。

３.探索通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)課外實(shí)踐能力提高的方式、方法。定期開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的測(cè)評(píng)活動(dòng),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)提高.４.拓展思維，在真實(shí)語(yǔ)言情境中交往、實(shí)踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)言的得體性，形成真正的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、講禮貌的良好品德。

５.使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解國(guó)外的文化，在他們理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷開(kāi)拓文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)突破，課堂教學(xué)和教材的時(shí)間、空間以及資料范圍的限制，引導(dǎo)學(xué)生直接潛入知識(shí)的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個(gè)性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學(xué)生所能接受的節(jié)奏，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為綱，做到Ａll for students, for all students and for students all(一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。

第三篇：英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（一）—— 分組合作的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生能通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，增加他們的語(yǔ)言知識(shí)量，在用中學(xué)，在學(xué)中用。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)與的 積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1.背景介紹：

在學(xué)習(xí)an international food festival一課時(shí)，看到課文中的小主人公們?yōu)榱藥蚢ps（國(guó)際動(dòng)物協(xié)會(huì)）籌錢而舉辦國(guó)際食品節(jié)，就是同學(xué)們自己學(xué)習(xí)制作各國(guó)食品，并在學(xué)校以食品節(jié)的形式賣出。在這一單元中，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了整個(gè)festival過(guò)程的模擬表演后，紛紛提出也要搞一個(gè)類似的festival,所得的收入正好用來(lái)捐給貧困山區(qū)的同齡人。二．活動(dòng)方案 1．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）準(zhǔn)備整理好出售商品及英語(yǔ)表達(dá)。（如：看過(guò)書報(bào)雜志、玩具手工藝品、學(xué)習(xí)用品等）

（2）設(shè)計(jì)廣告宣傳。

（3）學(xué)習(xí)鞏固所有商品名稱、購(gòu)物用語(yǔ)，以便在跳蚤市場(chǎng)的售貨活動(dòng)中熟練運(yùn)用。2．活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解所出售商品名稱、特性的英語(yǔ)表達(dá)。（2）熟練掌握運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)。（3）感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（4）進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3．活動(dòng)方式：

（1）以5人小組為單位，組建自己的特色商店。

（2）用英語(yǔ)進(jìn)行shopping活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的商品售出，以獲得金額最大的小組為優(yōu)勝。4．預(yù)期成果：（1）在實(shí)踐中進(jìn)一步激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）了解掌握身邊的物品的英語(yǔ)表達(dá)和購(gòu)物常用語(yǔ)言。（3）用自己的勞動(dòng)所得做一件有意義的事。三．活動(dòng)過(guò)程 1．準(zhǔn)備階段。

經(jīng)過(guò)集體商量，確定我們的“跳蚤市場(chǎng)”時(shí)間為周二中午11：30——12：30，地點(diǎn)在學(xué)校綜合樓前，每位教師學(xué)生去食堂用餐的必經(jīng)之路。以自由組合的五人小組為單位，全班五十人組成10個(gè)特色shop,組內(nèi)人員按職能分工，組長(zhǎng)是manager.出售商品可以是舊書報(bào)雜志、閑置的學(xué)習(xí)用品、玩具、cd和自己的手工制品等。2．宣傳階段。

（1）學(xué)生整理自己準(zhǔn)備出售的商品，小組內(nèi)匯總，列出sales list（2）各小組確定自己的特色小店名稱，設(shè)計(jì)制作自己的廣告商品介紹廣告。

（3）集中各組廣告，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)制作班級(jí)的大幅關(guān)于這次market的宣傳海報(bào)。（4）在活動(dòng)的前一天，由課代表在校廣播室進(jìn)行英語(yǔ)廣播宣傳；宣傳委員負(fù)責(zé)把班級(jí)的大海報(bào)貼到校門口的宣傳板上，并在各班分發(fā)小宣傳單。（可喜的是，在宣傳后，英語(yǔ)老師們可吃香了，不斷有學(xué)生來(lái)求教購(gòu)物方面的英語(yǔ)表達(dá)，其他課任老師也操練起了“how much is it?” “it’s too expensive!” “how about two yuan?” 等等）3．活動(dòng)階段

（1）各小組選定具體位置，擺放好自己的各色商品，打出自己的漂亮廣告招攬生意。各組成員按店員、會(huì)計(jì)、出納等不同分工進(jìn)入角色。

（2）首批接待的是老師顧客，（因?yàn)閷W(xué)生下課午餐時(shí)間為11：45）各小店熱情接待甚至是拉攏老師來(lái)光顧自己的shop.由于確實(shí)物美價(jià)廉，很多老師都挑了自己喜歡的東西。同學(xué)們熱烈地與老師用英語(yǔ)進(jìn)行著討價(jià)還價(jià)：“welcome!” “have a look at these.they’re so nice!” “it’s very cheap.you know we bought it for 10 yuan.now it’s only 6 yuan.” “yes, it’s not expensive.but what about 4 yuan?” “okey…h(huán)ere you are.for you are my favorite teacher!”(在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全投入到交易活動(dòng)中，絲毫沒(méi)了平時(shí)與老師交流的拘束感。而且與老師的關(guān)系變成了“老板”與“顧客”的關(guān)系了，自信自豪的感覺(jué)油然而生。同時(shí)也增進(jìn)了與老師的感情。)（3）十一點(diǎn)四十五分。學(xué)生下課后，一下子我們的market 就非常擁擠了。很多學(xué)生寧可放棄“口?！毕蕊枴把鄹！?，暫時(shí)不去餐廳用餐，而到我們的市場(chǎng)先睹為快。同學(xué)間的交流更自如了，shop assistant 們忙的不亦樂(lè)乎，“manager”們甚至站到凳子上大聲用英語(yǔ)招攬顧客。各個(gè)攤位前都圍了好幾層。有些口語(yǔ)不是很好的同學(xué)不知怎么還價(jià)，生怕出錯(cuò)，明知還可以更便宜，也只好按報(bào)價(jià)買了。吃了這次“啞巴”虧，肯定要回去惡補(bǔ)一下英語(yǔ)了。只是午休鈴聲很快響了，買家和賣家都還意猶未盡。不到40分鐘時(shí)間，同學(xué)們已賣出了大部分商品。4．整理評(píng)價(jià)階段

（1）學(xué)生回教室，各小組核算銷售情況，列好清單，上交班長(zhǎng)。（2）各小組匯報(bào)成果。

（3）根據(jù)銷售金額和其他表現(xiàn)，評(píng)出本次活動(dòng)的最佳小組和個(gè)人。四．活動(dòng)總結(jié)

1．通過(guò)這種有實(shí)際意義的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到加強(qiáng)和提高的同時(shí)，最大的收獲是學(xué)生的情感體驗(yàn)。從準(zhǔn)備階段的喜悅，到活動(dòng)中的興奮，成果匯報(bào)時(shí)的大功告成，學(xué)生真切的體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)，參與的快樂(lè)，合作的快樂(lè)，交流的快樂(lè)。而這種體驗(yàn)，又促進(jìn)了學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。真正達(dá)到了外語(yǔ)教學(xué)“激勵(lì)情意”的目標(biāo)。

2．以小組為活動(dòng)單位，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。每個(gè)小組成員都有義務(wù)為小組做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都必須依賴其他成員合作與支持。積極的互賴意味著淡化優(yōu)生和差生的概念，讓學(xué)生以平等的身份出現(xiàn)在小組中，改變了原有課堂中學(xué)生之間個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，避免了負(fù)面的相互依賴（negative interdependence）。在小組合作中，每一個(gè)學(xué)生的收獲都是整個(gè)小組的收獲，小組的成績(jī)?nèi)Q于全體組員的共同努力，化競(jìng)爭(zhēng)為合作。3．本次實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生多方面的能力。從方案設(shè)計(jì)，人員分工，廣告制作，到最后的銷售活動(dòng)、成果匯報(bào)，學(xué)生極大地發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高了他們的實(shí)踐能力、協(xié)作能力和對(duì)各科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（二）為促進(jìn)實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積累學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，我設(shè)計(jì)了這節(jié)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

一、活動(dòng)背景分析

近年，家中擁有電腦已不是罕事，網(wǎng)吧亦如雨后春筍奇跡般地出現(xiàn)在大街小巷。網(wǎng)絡(luò)在豐富人們生活，擴(kuò)展人們視野方面著實(shí)功勞不小，但同時(shí)，電腦游戲的危害也不可小覷。特別是一些青少年，他們的生理、心理處在急劇變化的階段，很不成熟，一旦迷戀上游戲，往往難以自拔，輕則荒廢了學(xué)業(yè)，損害了身體，重則引發(fā)違法、犯罪事件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，光靠說(shuō)教難以收到預(yù)期效果。為了幫助學(xué)生了解電腦游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，走出沉迷電腦游戲的誤區(qū)，于是，我組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，受到教育。

二、活動(dòng)對(duì)象及時(shí)長(zhǎng)

八年級(jí)初二（1）班全體學(xué)生，兩周三、活動(dòng)目標(biāo)

1.促使學(xué)生吃透教材（本課題是《牛津初中英語(yǔ)》8B Unit3的話題）

2.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)會(huì)在實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往與合作，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）確立活動(dòng)主題

1.調(diào)查本班學(xué)生常玩哪些電腦游戲

2.用英語(yǔ)表述怎樣玩這些游戲

3.搜集電腦游戲受害者的有關(guān)情況，分析其危害；

4.搜集人們對(duì)電腦游戲的看法

（二）制定活動(dòng)方案

在確定了研究主題后，由小組內(nèi)成員推選出本組組長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一個(gè)辯論,正方反方已分好,所以組長(zhǎng)應(yīng)綜合整理大家搜集的材料,提煉支持自己論點(diǎn)的材料。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.筆者擔(dān)任主持人

2.邀請(qǐng)英語(yǔ)教師們擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委一一就座，負(fù)責(zé)教師分發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表格。3.將全班同學(xué)分成八組，正方四組，反方四組。每一組推出一個(gè)發(fā)言人，其他同學(xué)在其背后組成一個(gè)支持團(tuán)隊(duì)，大家互相合作，就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行討論并提出自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方，支持自己。

4.比賽開(kāi)始，參賽學(xué)生依次發(fā)表自己的看法，比賽氣氛十分熱烈，掌聲不斷。

六、活動(dòng)評(píng)析

（一）教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣更大。

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（三）通過(guò)課題研究，教師對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。

學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面的掌握情況呈上升趨勢(shì)。

（二）學(xué)生的收獲

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),才會(huì)形成良好的班風(fēng)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。

實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準(zhǔn)備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準(zhǔn)備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達(dá)思想理解對(duì)方的話語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì)不斷提高。

3.使學(xué)生的參與意識(shí)加強(qiáng)了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè)于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì)了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。

（三）英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。

中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的參與和認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的地工作，教師要循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。

3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。

教師在設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。

4.應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規(guī)范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)手段。

活動(dòng)在教師們的努力下圓滿完成了，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高。這次活動(dòng)通過(guò)兩周的查找資料，準(zhǔn)備資料，學(xué)生既充實(shí)了自己的英語(yǔ)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生間互幫互助的良好品德。比賽過(guò)程較為流暢，也取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的活動(dòng)效果。以后還要適當(dāng)安排學(xué)生類似的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓英語(yǔ)更貼近學(xué)生心靈。

不足之處在于活動(dòng)需要一定的時(shí)間，只能偶爾為之。在今后應(yīng)多組織這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在基本的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，則更加符合于語(yǔ)言是在實(shí)際情景中學(xué)的最佳。

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（四）為促進(jìn)實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積累學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，我設(shè)計(jì)了這節(jié)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

一、活動(dòng)背景分析

近年，家中擁有電腦已不是罕事，網(wǎng)吧亦如雨后春筍奇跡般地出現(xiàn)在大街小巷。網(wǎng)絡(luò)在豐富人們生活，擴(kuò)展人們視野方面著實(shí)功勞不小，但同時(shí)，電腦游戲的危害也不可小覷。特別是一些青少年，他們的生理、心理處在急劇變化的階段，很不成熟，一旦迷戀上游戲，往往難以自拔，輕則荒廢了學(xué)業(yè)，損害了身體，重則引發(fā)違法、犯罪事件。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，光靠說(shuō)教難以收到預(yù)期效果。為了幫助學(xué)生了解電腦游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，走出沉迷電腦游戲的誤區(qū)，于是，我組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，受到教育。

二、活動(dòng)對(duì)象及時(shí)長(zhǎng)

八年級(jí)初二（1）班全體學(xué)生，兩周三、活動(dòng)目標(biāo)

1.促使學(xué)生吃透教材（本課題是《牛津初中英語(yǔ)》8B Unit3的話題）

2.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)會(huì)在實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往與合作，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）確立活動(dòng)主題

1.調(diào)查本班學(xué)生常玩哪些電腦游戲

2.用英語(yǔ)表述怎樣玩這些游戲

3.搜集電腦游戲受害者的有關(guān)情況，分析其危害；

4.搜集人們對(duì)電腦游戲的看法

（二）制定活動(dòng)方案

在確定了研究主題后，由小組內(nèi)成員推選出本組組長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一個(gè)辯論,正方反方已分好,所以組長(zhǎng)應(yīng)綜合整理大家搜集的材料,提煉支持自己論點(diǎn)的材料。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.筆者擔(dān)任主持人

2.邀請(qǐng)英語(yǔ)教師們擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委一一就座，負(fù)責(zé)教師分發(fā)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表格。

3.將全班同學(xué)分成八組，正方四組，反方四組。每一組推出一個(gè)發(fā)言人，其他同學(xué)在其背后組成一個(gè)支持團(tuán)隊(duì)，大家互相合作，就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行討論并提出自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方，支持自己。

4.比賽開(kāi)始，參賽學(xué)生依次發(fā)表自己的看法，比賽氣氛十分熱烈，掌聲不斷。評(píng)委教師們或沉吟落筆，或商量畫分……都十分認(rèn)真。

六、活動(dòng)評(píng)析

（一）教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉

通過(guò)課題研究，教師對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。

學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)研究，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面的掌握情況呈上升趨勢(shì)。

（二）學(xué)生的收獲

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),才會(huì)形成良好的班風(fēng)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。

實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)思想和交際的能力，口語(yǔ)是操練人在非正式場(chǎng)合、在無(wú)準(zhǔn)備的情況下使用的無(wú)拘束的言語(yǔ)，口語(yǔ)的無(wú)準(zhǔn)備性不允許言語(yǔ)活動(dòng)者通過(guò)翻譯來(lái)表達(dá)思想理解對(duì)方的話語(yǔ)，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會(huì)不斷提高。

3.使學(xué)生的參與意識(shí)加強(qiáng)了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

5.學(xué)生掌握了課外實(shí)踐活動(dòng)的方式、方法、過(guò)程，樂(lè)于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會(huì)了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。

（三）英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

1.實(shí)施中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的作用。

中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的參與和認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力。

2.進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的地工作，教師要循序漸進(jìn)，將課外實(shí)踐活動(dòng)逐步開(kāi)展下去。

3.有關(guān)時(shí)間和精力問(wèn)題。

教師在設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，必須充分考慮每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過(guò)多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。

4.應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

5.課題研究中存在進(jìn)一步探討的問(wèn)題，如何進(jìn)一步規(guī)范和完善課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷研究開(kāi)發(fā)出新的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)手段?；顒?dòng)在教師們的努力下圓滿完成了，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性非常高。這次活動(dòng)通過(guò)兩周的查找資料，準(zhǔn)備資料，學(xué)生既充實(shí)了自己的英語(yǔ)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生間互幫互助的良好品德。比賽過(guò)程較為流暢，也取得了圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了良好的活動(dòng)效果。以后還要適當(dāng)安排學(xué)生類似的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓英語(yǔ)更貼近學(xué)生心靈。

不足之處在于活動(dòng)需要一定的時(shí)間，只能偶爾為之。在今后應(yīng)多組織這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在基本的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)

校本課程開(kāi)發(fā)是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，是具體落實(shí)教育的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的重要措施，是學(xué)科課程開(kāi)發(fā)的重要補(bǔ)充。開(kāi)發(fā)校本課程能促進(jìn)各種層次、各種特長(zhǎng)的學(xué)生的發(fā)展，能夠更好地滿足學(xué)生的興趣與需要。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)效能，創(chuàng)立自己的辦學(xué)特色。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了“任務(wù)型教學(xué)”，“ 靈活多樣的教學(xué)方法”，形成性評(píng)價(jià)等方法，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。以下是任教所得的一些心得體會(huì)。

一、任務(wù)型教學(xué)和互相合作學(xué)習(xí)

在本人擔(dān)任的英語(yǔ)綜合實(shí)踐班中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)并不理想，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也不高。讓學(xué)生從豐富多變的實(shí)踐活動(dòng)中感受英語(yǔ)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心便成為了本次英語(yǔ)校本課程開(kāi)班的主要目的。本人認(rèn)為，通過(guò)“完成任務(wù)”的方式，能較好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因?yàn)閲@著“任務(wù)”展開(kāi)的任務(wù)型教學(xué)能較好的發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。學(xué)生通過(guò)參與、合作、交流等英語(yǔ)交際活動(dòng)，真正投入到整個(gè)課堂活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種有效途徑。于是我把課程安排分成了好幾個(gè)“大任務(wù)”，讓學(xué)生以個(gè)人努力，小組合作等方式來(lái)完成任務(wù)，從中鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力。

例如在最開(kāi)始的時(shí)候，本人就在課堂上給全班同學(xué)布置了一個(gè)任務(wù)：親手制作一張具有個(gè)人特色的英文“Name Card”,并且要上講臺(tái)作簡(jiǎn)單的英文自我介紹。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們覺(jué)得無(wú)從入手。但在老師的點(diǎn)撥之下，他們很快就能理解老師的意圖，并從以往所學(xué)過(guò)的單詞句型中選擇自己適用的內(nèi)容。學(xué)生在“Name Card”的設(shè)計(jì)與繪制方面都非常用心的去做。就連平時(shí)比較被動(dòng)，懶惰的學(xué)生也興致勃勃地參與這一任務(wù)，希望自己的設(shè)計(jì)能引起大家地共鳴。當(dāng)他們帶著自己的設(shè)計(jì)走上講臺(tái)時(shí)，他們都非常興奮，平時(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的英語(yǔ)在這里成為了他們展示自己的最好手段。當(dāng)每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)作了展示之后，再由集體選出設(shè)計(jì)最佳的卡片，以及最佳口頭表達(dá)的同學(xué)。老師從旁予以鼓勵(lì)，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。讓大家看到自己做得好的地方與做得不夠的地方?？梢哉f(shuō)，制作“Name Card”的任務(wù)為英語(yǔ)綜合實(shí)踐班開(kāi)了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在任務(wù)型教學(xué)中，很多任務(wù)都是通過(guò)“Pair Work”、“Group Work”以及“Team Work”完成的。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)賽，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有助于因材施教，彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如本人曾經(jīng)設(shè)置的“School Uniform”實(shí)踐活動(dòng)就是以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)。要求組內(nèi)成員同心協(xié)力，分工合作，共同設(shè)計(jì)一套大家認(rèn)為最理想的校服，然后寫一封簡(jiǎn)單的英文信介紹自己的校服，最后選派組員上講臺(tái)向全班同學(xué)展示并介紹自己小組設(shè)計(jì)的作品。這個(gè)任務(wù)是一種根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，把學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)與學(xué)生其他方面素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)的一種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。它把學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容還原到真實(shí)生活的形態(tài)當(dāng)中，有意識(shí)地指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，完成任務(wù)。其重點(diǎn)在于真實(shí)，它源于課本但貼近學(xué)生，要求任務(wù)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)。同時(shí)，引起了學(xué)生的極大興趣，激發(fā)了他們無(wú)窮的創(chuàng)意。一套套繪畫精美的校服體現(xiàn)了本次任務(wù)的圓滿成功。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

在活動(dòng)課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、談、演、跳。通過(guò)他們的親身體驗(yàn)從感知理解語(yǔ)言到掌握運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，方法，形式的生動(dòng)活潑，靈活多樣來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。更重要的是，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦的過(guò)程中，學(xué)生是言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、參與者、實(shí)現(xiàn)者。

在英語(yǔ)活動(dòng)課上，我們結(jié)合教材內(nèi)容與實(shí)際生活，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)校園的活動(dòng)，還讓學(xué)生設(shè)計(jì)客廳與廚房的布局；在can句型的操練中，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬生活的招聘活動(dòng)，如為某個(gè)職位提出人才條件。He/She can do??, 然后進(jìn)行interview.應(yīng)聘者進(jìn)行自我介紹：I can do?,招聘者則練習(xí)問(wèn)句：Can you do?？結(jié)合實(shí)際，模擬生活的英語(yǔ)活動(dòng)課，使學(xué)生在情景交際中將語(yǔ)言操練活化為真實(shí)生活。使學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言本身，而且使他們獲得了與人交往的能力。有些學(xué)生學(xué)單詞總是記不住，于是就產(chǎn)生了厭說(shuō)厭學(xué)的情緒。那我們可以把這些單詞簡(jiǎn)單地串成英語(yǔ)兒歌，邊唱邊做動(dòng)作，把最難的變成兒童最愿意學(xué)的東西，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。此外，巧用英語(yǔ)童話小故事、游戲、競(jìng)賽、Musical Play等形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。在“My Favourite Animal”實(shí)踐活動(dòng)中，首先要進(jìn)行身體各部分英文名稱的復(fù)習(xí)。這個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師并沒(méi)有直接參與，而是放手讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方式是五、六年級(jí)的學(xué)生分年級(jí)各自設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)身體各部分英文名稱。就這樣，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。一反學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，既啟發(fā)了他們的思維，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)積極性。

在中文環(huán)境非常強(qiáng)烈的情況下逼著學(xué)生用外語(yǔ)去說(shuō)，去與人交流，這是十分勉強(qiáng)的。如果將枯燥、單一的語(yǔ)言操練設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中說(shuō)，在活動(dòng)中培養(yǎng)交際能力，那么就可以避免這樣的難題。這樣的結(jié)合既可以給學(xué)生充分提供展示自己的機(jī)會(huì)，又可以結(jié)合非語(yǔ)言的動(dòng)作更進(jìn)一步理解語(yǔ)言承接信息，促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化。

三、形成性評(píng)價(jià)

每次進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)后，本人總是注意讓全班同學(xué)給該次活動(dòng)中自己和他人的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)。然后筆者再作綜合性的評(píng)價(jià)與總結(jié)。這是實(shí)踐活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。因?yàn)閷?shí)踐的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。對(duì)活動(dòng)作出形成性評(píng)價(jià)讓學(xué)生能夠反思自己哪方面做得好，哪方面做得差，哪些方面進(jìn)步快，哪些方面進(jìn)步慢，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮英語(yǔ)的潛能。

例如，在進(jìn)行“School Uniform”活動(dòng)時(shí)，筆者讓各小組派成員輪流上臺(tái)介紹小組成員的共同努力成果，展示作品，與全班同學(xué)互動(dòng)交流。然后，把教室作為展示廳，把大家親手繪畫的校服樣式，撰寫的英文書信擺放出來(lái)，供全班同學(xué)交流，分享。筆者還讓班上同學(xué)談?wù)勊麄儗?duì)該成果的想法，哪些地方做得好，哪些地方做得不夠。接著，由筆者作一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，例如任務(wù)完成的效果如何，是否達(dá)到老師的要求，上臺(tái)介紹校服的同學(xué)表現(xiàn)如何等等。對(duì)小組成員在任務(wù)中表現(xiàn)好的方面及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定；不好的方面要認(rèn)真進(jìn)行反思，鼓勵(lì)繼續(xù)改進(jìn)。同學(xué)們對(duì)此顯得相當(dāng)踴躍、興奮。在介紹的過(guò)程中紛紛用英語(yǔ)表達(dá)自己的理解和看法，而成果的展示讓他們體驗(yàn)了自我成功的喜悅感，讓他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己更加自信，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，提高了在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，自學(xué)能力大大增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了對(duì)自己、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，整體學(xué)習(xí)水平也有一定的提高。

四、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）活動(dòng)的控制。學(xué)生愛(ài)玩，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)參與，要使活動(dòng)收到良好的效果，我們教師應(yīng)進(jìn)行有效的控制：紀(jì)律控制，時(shí)間控制，參與人員的控制，活動(dòng)氣氛的控制等。

（2）活動(dòng)的目的。我們的游戲活動(dòng)都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)的，活動(dòng)必須使課堂教學(xué)目的明朗化，語(yǔ)言交流簡(jiǎn)單化，教學(xué)形式多樣化，并且通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，誘導(dǎo)他們?nèi)L試新的語(yǔ)言。

（3）活動(dòng)形式的開(kāi)放性。活動(dòng)的開(kāi)放性體現(xiàn)在活動(dòng)的形式要豐富多樣，適應(yīng)不同層次的學(xué)生參與；活動(dòng)的開(kāi)放性還體現(xiàn)在座位的改變，活動(dòng)地點(diǎn)的改變等。

（4）活動(dòng)的創(chuàng)造性?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展應(yīng)本著“以活動(dòng)促發(fā)展的原則”，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意避免只有形式，沒(méi)有內(nèi)涵的活動(dòng)，不要把活動(dòng)的意義停留在學(xué)學(xué)、玩玩、樂(lè)樂(lè)上，要讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)外顯活動(dòng)向內(nèi)隱活動(dòng)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。校本課程是一門以“人”為根本的課程，它淡化了課程的學(xué)科性，關(guān)注人的成長(zhǎng)和發(fā)展。給予學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐的方向和指導(dǎo)；為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐提供條件和工具。注重學(xué)生在實(shí)際中進(jìn)行學(xué)習(xí)。今后，本人將繼續(xù)不斷地嘗試，探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，以便以后更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使校本課程的研究邁向更高的臺(tái)階。

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

（五）主題：Unit7 How much are the pants?

一、教學(xué)設(shè)想：初一

（三）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版教材的Unit7 How much are the pants?一課后對(duì)購(gòu)物時(shí)的設(shè)問(wèn)句型如How much is…? 及對(duì)價(jià)格（數(shù)字）的讀法都有了基礎(chǔ)的掌握。購(gòu)物是生活中基本活動(dòng)之一，經(jīng)常都能碰到。而且是人們所感興趣的。如能把學(xué)生所學(xué)到的東西運(yùn)用到生活場(chǎng)景中去，必將促使他們更好地掌握和使用語(yǔ)言。

二、教學(xué)準(zhǔn)備工作：教師在超市收集一些印有超市貨物價(jià)格和彩色圖片的宣傳單張 和 打印相關(guān)表格。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)和步驟 ：1． 把學(xué)生分為五人一組扮演顧客，包括好中差不同的層次。小組推舉一人為記錄員。另外有10人為超市推銷員。2． 教師闡明要求，本次購(gòu)物費(fèi)用為100元，要求購(gòu)買自己所需要的生活或?qū)W習(xí)用品。推銷員要耐心回答顧客的問(wèn)題并推銷自己的物品，顧客要貨比三家，所購(gòu)買的物品要價(jià)廉物美。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組以用最少的錢買到最多的生活必需用品為勝利，并能闡述購(gòu)買的理由；推銷員則以當(dāng)天顧客的購(gòu)買總額度最多為贏家。3． 活動(dòng)開(kāi)始后，10名推銷員在自己的桌子前接待顧客。顧客則可以四處走動(dòng)，選取自己所需的物品，咨詢問(wèn)題并在表格上填寫所購(gòu)買物品的單價(jià)、件數(shù)、總價(jià)和推銷員號(hào)碼。4． 小組成員集中一起，討論剛才各自所購(gòu)買物品，并決定小組最后要購(gòu)買的物品（采納理由充足者意見(jiàn)），并由組內(nèi)記錄員記下本組最后討論結(jié)果。5． 小組派代表上臺(tái)陳述本組所購(gòu)物品、價(jià)格及理由。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。同時(shí)把新單詞用彩色粉筆標(biāo)出。6． 教師對(duì)學(xué)生所提出的新單詞進(jìn)行教授和講解。最后由教師評(píng)出最佳購(gòu)物小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、知識(shí)和能力目標(biāo)：1．在角色扮演（購(gòu)物）的過(guò)程中學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地要用上在課內(nèi)所學(xué)到的有關(guān)購(gòu)物的問(wèn)句和答句，并通過(guò)查字典等自助學(xué)習(xí)的行為來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物單張上物品的英文詞匯。2． 通過(guò)買賣模擬活動(dòng)、小組討論、陳述理由及決定所購(gòu)買物品的過(guò)程，學(xué)生的口頭表達(dá)能得到最大限度的發(fā)揮。即使有錯(cuò)誤，也是在允許的范圍，只需要對(duì)方能夠

聽(tīng)懂明白即可。3． 小組形式能鍛煉學(xué)生的共同協(xié)作和協(xié)商能力。讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并通過(guò)集體的討論來(lái)做出最后的決定。

五、教學(xué)后記和反思

1． 在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。買賣推銷、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳，說(shuō)到情急處還用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。這也

是日常生活場(chǎng)景的再現(xiàn)。

2．學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)揮和體現(xiàn)。這包括運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、理財(cái)能力和人際溝通交往的能力。3． 不足之處在于活動(dòng)需要一節(jié)課的時(shí)間，只能偶爾為之。本人大膽設(shè)想如果能把課堂搬到校外，讓學(xué)生外出采集相關(guān)信息再回來(lái)做討論，則更加符合于語(yǔ)言在實(shí)際情景中的最佳原則。

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

（六）英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生能通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，增加他們的語(yǔ)言知識(shí)量，在用中學(xué)，在學(xué)中用。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功, 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1.背景介紹：

在學(xué)習(xí)an international food festival一課時(shí)，看到課文中的小主人公們?yōu)榱藥蚢ps（國(guó)際動(dòng)物協(xié)會(huì)）籌錢而舉辦國(guó)際食品節(jié)，就是同學(xué)們自己學(xué)習(xí)制作各國(guó)食品，并在學(xué)校以食品節(jié)的形式賣出。在這一單元中，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了整個(gè)festival過(guò)程的模擬表演后，紛紛提出也要搞一個(gè)類似的festival,所得的收入正好用來(lái)捐給貧困山區(qū)的同齡人。經(jīng)過(guò)反復(fù)商量，食品節(jié)難度大，不大現(xiàn)實(shí)，還是辦個(gè)跳蚤市場(chǎng)吧。二．活動(dòng)方案 1．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）準(zhǔn)備整理好出售商品及英語(yǔ)表達(dá)。（如：看過(guò)書報(bào)雜志、玩具手工藝品、學(xué)習(xí)用品等）

（2）設(shè)計(jì)廣告宣傳。

（3）學(xué)習(xí)鞏固所有商品名稱、購(gòu)物用語(yǔ)，以便在跳蚤市場(chǎng)的售貨活動(dòng)中熟練運(yùn)用。2．活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解所出售商品名稱、特性的英語(yǔ)表達(dá)。（2）熟練掌握運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)。（3）感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（4）進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3．活動(dòng)方式：

（1）以5人小組為單位，組建自己的特色商店。

（2）用英語(yǔ)進(jìn)行shopping活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的商品售出，以獲得金額最大的小組為優(yōu)勝。4．預(yù)期成果：

（1）在實(shí)踐中進(jìn)一步激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）了解掌握身邊的物品的英語(yǔ)表達(dá)和購(gòu)物常用語(yǔ)言。（3）用自己的勞動(dòng)所得做一件有意義的事。三．活動(dòng)過(guò)程 1．準(zhǔn)備階段。

經(jīng)過(guò)集體商量，確定我們的“跳蚤市場(chǎng)”時(shí)間為周二中午11：30——12：30，地點(diǎn)在學(xué)校綜合樓前，每位教師學(xué)生去食堂用餐的必經(jīng)之路。以自由組合的五人小組為單位，全班五十人組成10個(gè)特色shop,組內(nèi)人員按職能分工，組長(zhǎng)是manager.出售商品可以是舊書報(bào)雜志、閑置的學(xué)習(xí)用品、玩具、cd和自己的手工制品等。2．宣傳階段。

（1）學(xué)生整理自己準(zhǔn)備出售的商品，小組內(nèi)匯總，列出sales list（2）各小組確定自己的特色小店名稱，設(shè)計(jì)制作自己的廣告商品介紹廣告。（3）集中各組廣告，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)制作班級(jí)的大幅關(guān)于這次market的宣傳海報(bào)。（4）在活動(dòng)的前一天，由課代表在校廣播室進(jìn)行英語(yǔ)廣播宣傳；宣傳委員負(fù)責(zé)把班級(jí)的大海報(bào)貼到校門口的宣傳板上，并在各班分發(fā)小宣傳單。（可喜的是，在宣傳后，英語(yǔ)老師們可吃香了，不斷有學(xué)生來(lái)求教購(gòu)物方面的英語(yǔ)表達(dá)，其他課任老師也操練起了“how much is it?” “it’s too expensive!” “how about two yuan?” 等等）3．活動(dòng)階段

（1）各小組選定具體位置，擺放好自己的各色商品，打出自己的漂亮廣告招攬生意。各組成員按店員、會(huì)計(jì)、出納等不同分工進(jìn)入角色。

（2）首批接待的是老師顧客，（因?yàn)閷W(xué)生下課午餐時(shí)間為11：45）各小店熱情接待甚至是拉攏老師來(lái)光顧自己的shop.由于確實(shí)物美價(jià)廉，很多老師都挑了自己喜歡的東西。同學(xué)們熱烈地與老師用英語(yǔ)進(jìn)行著討價(jià)還價(jià)：“welcome!” “have a look at these.they’re so nice!” “it’s very cheap.you know we bought it for 10 yuan.now it’s only 6 yuan.” “yes, it’s not expensive.but what about 4 yuan?” “okey?here you are.for you are my favorite teacher!”(在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全投入到交易活動(dòng)中，絲毫沒(méi)了平時(shí)與老師交流的拘束感。而且與老師的關(guān)系變成了“老板”與“顧客”的關(guān)系了，自信自豪的感覺(jué)油然而生。同時(shí)也增進(jìn)了與老師的感情。)（3）十一點(diǎn)四十五分。學(xué)生下課后，一下子我們的market 就非常擁擠了。很多學(xué)生寧可放棄“口福”先飽“眼?！?，暫時(shí)不去餐廳用餐，而到我們的市場(chǎng)先睹為快。同學(xué)間的交流更自如了，shop assistant 們忙的不亦樂(lè)乎，“manager”們甚至站到凳子上大聲用英語(yǔ)招攬顧客。各個(gè)攤位前都圍了好幾層。有些口語(yǔ)不是很好的同學(xué)不知怎么還價(jià)，生怕出錯(cuò)，明知還可以更便宜，也只好按報(bào)價(jià)買了。吃了這次“啞巴”虧，肯定要回去惡補(bǔ)一下英語(yǔ)了。只是午休鈴聲很快響了，買家和賣家都還意猶未盡。不到40分鐘時(shí)間，同學(xué)們已賣出了大部分商品。4．整理評(píng)價(jià)階段

（1）學(xué)生回教室，各小組核算銷售情況，列好清單，上交班長(zhǎng)。（2）各小組匯報(bào)成果。

（3）根據(jù)銷售金額和其他表現(xiàn)，評(píng)出本次活動(dòng)的最佳小組和個(gè)人。

四．活動(dòng)總結(jié)

1．通過(guò)這種有實(shí)際意義的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到加強(qiáng)和提高的同時(shí)，最大的收獲是學(xué)生的情感體驗(yàn)。從準(zhǔn)備階段的喜悅，到活動(dòng)中的興奮，成果匯報(bào)時(shí)的大功告成，學(xué)生真切的體會(huì)到學(xué)以致用的快樂(lè)，參與的快樂(lè)，合作的快樂(lè)，交流的快樂(lè)。而這種體驗(yàn)，又促進(jìn)了學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。真正達(dá)到了外語(yǔ)教學(xué)“激勵(lì)情意”的目標(biāo)。

2．以小組為活動(dòng)單位，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。每個(gè)小組成員都有義務(wù)為小組做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都必須依賴其他成員合作與支持。積極的互賴意味著淡化優(yōu)生和差生的概念，讓學(xué)生以平等的身份出現(xiàn)在小組中，改變了原有課堂中學(xué)生之間個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，避免了負(fù)面的相互依賴（negative interdependence）。在小組合作中，每一個(gè)學(xué)生的收獲都是整個(gè)小組的收獲，小組的成績(jī)?nèi)Q于全體組員的共同努力，化競(jìng)爭(zhēng)為合作。3．本次實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生多方面的能力。從方案設(shè)計(jì)，人員分工，廣告制作，到最后的銷售活動(dòng)、成果匯報(bào)，學(xué)生極大地發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高了他們的實(shí)踐能力、協(xié)作能力和對(duì)各科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.紙是誰(shuí)發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過(guò)程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

<三>、開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開(kāi)處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開(kāi)始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《走近水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、闡釋背景，確立主題：

新學(xué)期開(kāi)始了，老師說(shuō)：“今年我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家覺(jué)得研究什么好呢？”同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的建議：“兒童穿什么鞋子好”、“過(guò)敏來(lái)自哪里”、“兒童每天吃什么營(yíng)養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營(yíng)養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”?? 王老師笑瞇瞇地說(shuō)“大家提出的問(wèn)題都很有意義，你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢？”李奕洋為了讓大家支持她第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營(yíng)養(yǎng)呢？” 這一提議得到我們?nèi)嗤瑢W(xué)的一致贊同。老師接著問(wèn)我們：“研究水果這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò)，貼近我們的生活。那么，你們想研究那些內(nèi)容？怎么研究哪？”我們經(jīng)過(guò)討論提出了許多問(wèn)題：水果有哪些種類？水果有什么營(yíng)養(yǎng)？怎么吃水果最有營(yíng)養(yǎng)？水果是怎么種植的？高科技下的水果是什么樣子的？等等，然后我們經(jīng)過(guò)篩選、歸類確定為四個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來(lái)的水果?；顒?dòng)課題就叫走近水果世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)（此處分條敘述，要求目標(biāo)清晰、實(shí)用，同時(shí)也有利于評(píng)比時(shí)進(jìn)行對(duì)照）

王玉玲 通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí)，開(kāi)拓了視野。知道了常見(jiàn)水果的顏色、形狀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；了解常見(jiàn)水果的價(jià)格，知道價(jià)格波動(dòng)的大致情況和成因；了解水果的營(yíng)養(yǎng)成分和高科技下新型水果；暢想未來(lái)水果的樣子和特點(diǎn)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題解決問(wèn)題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，反思自己的不足。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（此處應(yīng)該有相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和必要的禮儀培訓(xùn)、訪談培訓(xùn)等）

四、活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)自己想要探究的問(wèn)題，我們成立了4個(gè)活動(dòng)小組：認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來(lái)的水果。大家自愿借組，在大家的一直要求下老師同意組員全程參加每個(gè)階段的活動(dòng)。

1.分組制定活動(dòng)方案、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（2014年10月8日——10日）

2.認(rèn)識(shí)水果。主要方法是查閱資料和參觀調(diào)查。查找資料主要有以下兩種途徑：（1）上網(wǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)窗口擴(kuò)展我們的視野，讓我們能從各個(gè)方面接觸有關(guān)資料，從而更有效的篩選信息。（2）上圖書館，翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。了解水果的種類有哪些？我們北方常見(jiàn)的水果有什么？參觀調(diào)查主要是去超市、水果店去認(rèn)識(shí)各種各樣的水果（2014年10月10日——10月15日）3.水果的價(jià)格。主要研究方法是社會(huì)調(diào)查、采訪、參觀。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價(jià)格，發(fā)現(xiàn)和水果有關(guān)的問(wèn)題。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價(jià)格有關(guān)的問(wèn)題。調(diào)查水果價(jià)格，了解水果價(jià)格變化的成因等。走近果園，了解水果栽培方面的知識(shí)。（2014年10月16日——10月25日）

4.吃水果。上網(wǎng)查閱各種水果的營(yíng)養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。結(jié)合實(shí)際知道蘋果的多種吃法。（2014年10月19日——11月5日）

5.未來(lái)的水果。通過(guò)科幻畫的形式設(shè)想未來(lái)水果的特點(diǎn)和樣子。（2014年11月6日——11月10日）

6.展示交流：①展示成果：把自己活動(dòng)中的收獲和成果告訴大家，②交流感悟：交流在活動(dòng)中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。

五、活動(dòng)過(guò)程：

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的直跳也是由我們自己提出的，想知道是怎么回事嗎？來(lái)看看我的日記吧！

2014年10月8日 李奕洋

王老師每年都會(huì)組織同學(xué)開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，看著他們?nèi)⒂^、調(diào)查、采訪，我羨慕極了。一直打算也要參加，今年我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。王老師讓大家自己選題，大家紛紛發(fā)言：兒童穿什么鞋子好、過(guò)敏從哪里來(lái)、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果，卻不知道怎樣吃更有營(yíng)養(yǎng)。而且水果我們大家每天都能看得見(jiàn)，摸得到，離我們生活多近??！研究這個(gè)多好??！我不斷向大家推薦自己的意見(jiàn)，沒(méi)想到班里面很多同學(xué)都贊同我的意見(jiàn)，王老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我激動(dòng)地心嘣嘣直跳，太興奮啦。

活動(dòng)課題確定以后，我們就根據(jù)研究的內(nèi)容分成4組，我被選為組長(zhǎng)啦，另外三個(gè)組長(zhǎng)是宋子承、李心潔和李奕洋。老師指導(dǎo)我們和組員談?wù)摲纸M制定活動(dòng)方案，明確了研究的內(nèi)容、研究的方法、積累的資料等。有了方案做好活動(dòng)準(zhǔn)備，大家就信心百倍地開(kāi)始活動(dòng)了。

（一）認(rèn)識(shí)水果

水果都有什么種類？都叫什么名字？這些水果是什么樣子的？是什么顏色的？??好多問(wèn)題我們都想了解。老師建議我們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果可以去水果店或者超市去實(shí)地調(diào)查，認(rèn)識(shí)那些不常見(jiàn)的水果去查找資料解決問(wèn)題，可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來(lái)，有的同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，大部分同學(xué)都是選擇去菜市場(chǎng)和超市去實(shí)地考察，我選擇兩種參加。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。（活動(dòng)剪影應(yīng)以學(xué)生為主，充分展示以上活動(dòng)過(guò)程，例如學(xué)生超市調(diào)查剪影、上網(wǎng)查詢資料剪影、圖書館查閱書籍剪影等）

我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢！按著水果的性質(zhì)分： 溫?zé)嵝运? 山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴蓮、金橘、水蜜桃、李子、芒果、紅桔、檳榔

涼性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龍果 楊桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 異果、獼猴桃、甜瓜、柚子

中性水果: 葡萄、蘋果、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅、檸檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,蘋果,葡萄 堿性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按著水果構(gòu)造分：

漿果類:草莓，藍(lán)莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，青提，紅提，水晶葡萄，馬奶子 柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬，文旦，萊姆

核果類:桃(油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃)，李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼(桂圓)，檳榔 仁果類:蘋果(紅富士，紅星，國(guó)光，梨(砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，)，蛇果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃

瓜類:西瓜，美人瓜，甜瓜，香瓜，哈密瓜，木瓜，乳瓜

其他:菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂(lè)，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃 按著顏色分：

綠色水果：蘋果、柚子、番石榴 橘色水果：橙子、菠蘿、熟木瓜

橘黃色水果：檸檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠蘿、橘子 紫色:葡萄、黑莓、藍(lán)莓和李子等 紅色水果：番茄、石榴 按著形狀分：

圓形或橢圓形：西瓜、楊梅、火龍果、獼猴桃、榴蓮、棗、錨形：蘋果、橘子、柚子、海棠果、心臟形：芒果、草莓、圓柱體彎曲：香蕉、一堂認(rèn)識(shí)水果展示課真的讓大家大開(kāi)眼界啊！以前大家只是知道幾種常見(jiàn)的水果，現(xiàn)在我們了解了很多關(guān)于水果的知識(shí)：原來(lái)南方和北方產(chǎn)的水果是不一樣的，北方的水果味道偏甜；原來(lái)不同顏色的水果含有不同的營(yíng)養(yǎng)成分；原來(lái)水果還有涼熱之分呢，吃水果還要看每個(gè)人的體質(zhì)??尤其是對(duì)于梨的認(rèn)識(shí)特別全面，以前只知道梨很好吃，現(xiàn)在才知道梨原來(lái)是個(gè)大家庭呢：酸梨、甜梨、桑皮梨、蘋果梨、鴨梨、香蕉梨??我特意把我搜集到的水果圖片做成了幻燈片，王老師表?yè)P(yáng)了我，還讓在全班進(jìn)行了展示。我心里可美了！

（二）水果的價(jià)格 1.實(shí)地調(diào)查

水果有這么多的種類，水果的價(jià)格都是多少呢？同學(xué)們決定周六的上午10：00準(zhǔn)時(shí)都到離自己家最近的菜市場(chǎng)或者超市去調(diào)查水果的價(jià)格情況。為了調(diào)查能取得很好的效果，我們還準(zhǔn)備好了水果調(diào)查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表：

我們?cè)诓稍L的過(guò)程中可是花費(fèi)了好多的心思呢？和陌生人打交道可不是件容易的事情。不信，聽(tīng)聽(tīng)我們的采訪故事吧

2014年10月20日 孫颯

今天是星期六，我想我的調(diào)查采訪任務(wù)還沒(méi)完成呢，就今天去好了。

我拿起準(zhǔn)備好的及張采訪表早早來(lái)到離家不遠(yuǎn)的二中菜市場(chǎng)準(zhǔn)備采訪。好家伙！一排排的水果柜臺(tái)上面擺滿了各種各樣五顏六色的水果，走到一位叔叔跟前，我的心不禁嘭嘭跳出聲了，嘴張了好幾次都沒(méi)發(fā)出聲音。怎么辦??？急得我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就這樣回去再讓媽媽陪著來(lái)？那也太丟臉了。正在我猶豫來(lái)猶豫去的時(shí)候，有人來(lái)買水果了，看著越來(lái)越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來(lái)走去。這時(shí)候，看見(jiàn)一位阿姨柜臺(tái)前沒(méi)有買水果的人，我迎上去一閉眼就喊：“阿姨，我能采訪你幾個(gè)問(wèn)題嗎？”誰(shuí)知阿姨一點(diǎn)面子也不給，搖搖頭說(shuō)自己忙著呢。我厚著臉皮不斷央求：“好阿姨了，就幾個(gè)問(wèn)題不會(huì)耽誤太長(zhǎng)時(shí)間的。好不好？”終于，叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呀！真不容易。有了這次經(jīng)驗(yàn)，我又采訪了一位爺爺。完成任務(wù)，哦也！

2.分析調(diào)查結(jié)果

我們把調(diào)查水果價(jià)格的結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)從水果的整體價(jià)格來(lái)看，菜市場(chǎng)上的水果價(jià)格比超市的貴一些，最便宜的是自己種植水果來(lái)賣得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣的水果；整個(gè)下板城，整體價(jià)格最便宜的是一小二路口菜市場(chǎng)、回民小區(qū)水果最貴。反季的水果比應(yīng)季的水果貴，南方的水果比北方的貴。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進(jìn)來(lái)的，賣不完的就用保鮮膜或者保險(xiǎn)箱來(lái)保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對(duì)人體有沒(méi)有危害。而且，最近幾年水果的價(jià)格不斷上漲。都是什么原因造成的呢？除了縣城人數(shù)增加、物價(jià)整體上漲，還有當(dāng)?shù)厮俣易罱鼛啄晁倪M(jìn)價(jià)貴了。

3.走進(jìn)果園

水果生長(zhǎng)的環(huán)境是什么樣的呢，水果是怎樣生長(zhǎng)的，各種果樹(shù)都是什么樣子的呢？我們就就決定去果園參觀，到了那里才發(fā)現(xiàn)我們，這個(gè)活動(dòng)安排的實(shí)在太晚了：水果收獲的季節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，樹(shù)上都是光禿禿的。不過(guò)我們也還是有很多收獲的，原來(lái)果樹(shù)也會(huì)得病的，治療不好只好割斷。以前果園有好多都變成了房子。種植果樹(shù)的面積在不斷減少，這也是水果價(jià)格升高的一個(gè)原因。但是，我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子，李佳蔚和董襲說(shuō)她們秋天的時(shí)候去采摘園參觀過(guò)，把照片拿來(lái)讓大家少點(diǎn)遺憾，不過(guò)總不如自己親自去看的感覺(jué)好。明天秋天我們一定早點(diǎn)去參觀。

（三）吃水果 1.水果的營(yíng)養(yǎng)。

我們每天都要吃水果，水果到底有什么營(yíng)養(yǎng)呢？怎么樣吃水果最好？吃水果師有什么禁忌？關(guān)于吃水果同學(xué)們提出了好多的問(wèn)題，老師建議我們自己去查找資料解決問(wèn)題，可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來(lái)，大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，我回到家就央求爸爸給我開(kāi)電腦，爸爸聽(tīng)說(shuō)要參加實(shí)踐活動(dòng)特別支持。我打開(kāi)網(wǎng)輸入要研究的問(wèn)題，有一些答案讀起來(lái)不清楚，看來(lái)對(duì)資料也要進(jìn)行整理才行啊！我把自己整理好的資料帶去打印，正好遇見(jiàn)馮君瑩和王楠兩個(gè)，原來(lái)他們家沒(méi)有電腦，兩個(gè)人來(lái)這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來(lái)，辦法總比困難多啊，太聰明啦！和我們比較，李正吉就比較幸運(yùn)，她媽媽在縣圖書館上班，他利用周六直接去那里看書就可以了。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢！水果的營(yíng)養(yǎng)：

1.蘋果。蘋果中有含量豐富的天然抗氧化劑能夠有效消除自由基，降低癌癥發(fā)生率。蘋果富含纖維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。

2.梨。梨富含維生素a、b、c、d、e和微量元素碘，能維持細(xì)胞組織的健康狀態(tài)，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將更多的鈣質(zhì)運(yùn)送到骨骼。

3.香蕉。吃香蕉能幫助內(nèi)心軟弱、多愁善感的人驅(qū)散悲觀、煩躁的情緒，保持平和、快樂(lè)的心情。香蕉具有清熱、潤(rùn)腸、解毒的功效。

4.西瓜。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質(zhì)及胺基酸，除了改善中暑發(fā)燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃，療效顯著。

5.桃。桃有“肺之果”之稱，適宜肺病患者食用。桃子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，尤其鐵的含量較豐富，是缺鐵(鐵食品)貧血患者的理想食療佳果。

6.藍(lán)莓。藍(lán)莓的抗氧化功能名列榜首。藍(lán)莓所含的花青素，是比維生素C和E更強(qiáng)效的抗氧化劑。它能有效抵抗自由基，改善皮膚彈性，預(yù)防皺紋生成，祛除色斑，是名副其實(shí)的口服抗老美容佳品。

…… 水果的藥用價(jià)值： 膽固醇高：宜吃蘋果。

糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。

肝炎患者：宜吃梨、香蕉、蘋果、西瓜、檸檬、干果、大棗。腎炎患者：宜吃果汁、果醬、紅棗、黑皮西瓜。

腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。高血壓者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。喘哮病者：宜吃梨、荔枝。百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。痔瘡病者：宜吃無(wú)花果、香蕉。尿床者：宜吃紅棗。便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。

流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果?！?水果的搭配：

棗：忌與海鮮同食，否則會(huì)令人腰腹疼痛；忌與蔥同食，否則令人臟腑不合，頭脹。

柿子：忌與蟹、水獺肉同食，同食后會(huì)導(dǎo)致腹痛、大瀉；忌與紅薯同食。蘋果：不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃，否則易產(chǎn)生腹痛、惡心、嘔吐等)。鴨梨：忌鵝肉。桔子：忌與蟹同食。柑子：忌與蘿卜、牛奶同食。

山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食；服用人參者忌食。桃子：忌與鱉肉、龜肉同食。香蕉：忌與白薯、芋頭同吃。楊梅：忌生蔥。

橄欖：青橄欖忌與蜜同食。芒果：不可與大蒜等辛物同食。杏：不宜與小米同食，否則會(huì)令人嘔瀉

……

2.蘋果的n種吃法

了解了水果的營(yíng)養(yǎng)和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。老師看見(jiàn)我們這個(gè)樣子好笑得搖搖頭說(shuō)：“心急吃不得熱豆腐。我們慢慢來(lái)吧。”

先是選擇一種有代表性的水果，大家一致選擇蘋果，因?yàn)檫@是我們身邊最常見(jiàn)的水果。老師建議我們每個(gè)小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優(yōu)缺點(diǎn)。為了得到我們每個(gè)家長(zhǎng)的支持，王老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，原來(lái)是致家長(zhǎng)的一封信：

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)： 您好！我校五年級(jí)五班年級(jí)以《走近水果世界》為主題開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)，調(diào)查研究了有關(guān)水果的知識(shí)，現(xiàn)階段孩子們已經(jīng)自己設(shè)計(jì)好了蘋果的吃法，接下來(lái)就是孩子們親自動(dòng)手大顯身手的階段了。在蘋果的吃法這個(gè)環(huán)節(jié)，我們懇切希望得到各位家長(zhǎng)的大力協(xié)助。從現(xiàn)在開(kāi)始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時(shí)間指導(dǎo)孩子制作，在孩子動(dòng)手操作的過(guò)程中，如果有條件把這些拍錄下來(lái)，將瞬間的感動(dòng)定格成永恒的美麗，那么，以后將會(huì)給您和孩子帶來(lái)美好回憶。

謝謝您的大力支持！

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年11月 2日

真正動(dòng)手我們才真正體會(huì)到一句話：紙上覺(jué)來(lái)終覺(jué)淺、要知此事要躬行。選擇哪種吃法比較好？怎樣制作？??

大家遇到了好多好多問(wèn)題，但是辦法總比問(wèn)題多，我們不灰心！在爸爸媽媽的幫助下我們終于準(zhǔn)備好，迎來(lái)了盼望已久的涼拌菜大賽。

11月5日 宋子承

今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準(zhǔn)備好。我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃，在媽媽的指導(dǎo)下，我挑了三個(gè)又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。然后趴在旁邊耐心地等待。一分鐘、二分鐘……等了整整15分鐘才小心的關(guān)了火。我小心翼翼地打開(kāi)鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來(lái)也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學(xué)們。上網(wǎng)一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。原來(lái)吃熟蘋果還有很多的好處呢！吃熟蘋果可防治嘴唇生熱瘡、牙齦發(fā)炎、舌裂等內(nèi)熱現(xiàn)象。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。因?yàn)樘O果中富含的果膠，是一種能夠溶于水的膳食纖維，不能被人體消化。果膠能在腸內(nèi)吸附水分，使糞便變得柔軟而容易排出。其實(shí)果膠還具有降低血漿膽固醇水平、刺激腸內(nèi)益生菌群的生長(zhǎng)、消炎和刺激免疫的機(jī)能。另外，熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一?？磥?lái)我得好好給大家介紹一下呢！活動(dòng)開(kāi)始，我是第一個(gè)介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個(gè)不停。我告訴自己一定要放松，都準(zhǔn)備很充分了，沒(méi)事的。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，緩緩走上場(chǎng)，站在講臺(tái)上開(kāi)始了我的介紹：“大家好！我是宋子承，我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃……”看著大家紛紛投來(lái)贊許的眼光，我舒了一口氣?？粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果，真是太高興啦。

這次活動(dòng)一共推薦了4種蘋果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃??呵呵，各有不同??！不過(guò)，蘋果是水果之王,營(yíng)養(yǎng)豐富,適合任何人食用,如果一個(gè)人每天能保持一至兩個(gè)蘋果（早飯后半小時(shí)或晚飯后半小時(shí)吃）,長(zhǎng)此以往對(duì)人體很有益處。

（四）未來(lái)的水果

未來(lái)的水果是什么樣子的呢？王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說(shuō)明。我 們對(duì)這個(gè)任務(wù)都很感興趣。有句話說(shuō)：人的想象力是無(wú)限的。我現(xiàn)在相信了。未來(lái)的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門，真希望這些水果能變成現(xiàn)實(shí)。記得王老師說(shuō)過(guò)人要有夢(mèng)想，腳踏實(shí)地的努力就是夢(mèng)想的翅膀。我們要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí)，開(kāi)拓了視野。了解到水果的樣子、水果營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等知識(shí)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題解決問(wèn)題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，反思自己的不足。

六、收獲體會(huì)：

在將近兩個(gè)月的活動(dòng)中，同學(xué)們都能積極地參加活動(dòng)，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問(wèn)、動(dòng)手制作??通過(guò)活動(dòng)，我們收獲了知識(shí)。在搜集和整理資料的過(guò)程中，知道了水果的樣子、水果的營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等好多知識(shí)，開(kāi)拓了視野，這是在課堂上難以學(xué)到的。通過(guò)活動(dòng)，我們收獲了自信。整個(gè)活動(dòng)老師都讓我們自己組織、安排，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。通過(guò)活動(dòng)，我們鍛煉了能力。在收集資料的時(shí)候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時(shí)候提高了寫作水平能力，在采訪的時(shí)候我們提高了自己與人交往溝通的能力。設(shè)計(jì)服裝想象未來(lái)的服裝提高了藝術(shù)欣賞能力和想象力。

在活動(dòng)中我們成長(zhǎng)著、收獲著、快樂(lè)著！

（通過(guò)案例，我們一定要讓人人們看出你這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都干了什么？是怎樣干的？取得的效果如何？再配上學(xué)生和教師在活動(dòng)中的原始材料，這樣才堪稱規(guī)范。）