第一篇：物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究報(bào)告 宜豐縣黃崗中學(xué)

指導(dǎo)教師：林升日

一、研究背景及意義

目前我國(guó)人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加斜戎卦絹?lái)越大，與家庭生活密切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過(guò)程對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為陌生的。通過(guò)課題研究及市場(chǎng)調(diào)查的學(xué)習(xí)方式對(duì)電熱水器的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟(jì)核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，能夠?qū)W會(huì)收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)等研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法；能夠運(yùn)用一些所學(xué)的電學(xué)知識(shí)解釋電熱水器的工作過(guò)程，從而豐富學(xué)生一些課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新思維能力，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐研究的能力，以及合作學(xué)習(xí)與人溝通的能力，并在研究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，通過(guò)課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程，親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論探索的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)和樹立學(xué)生“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”STS意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、知識(shí)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)點(diǎn)：初中物理第二冊(cè)電學(xué)焦耳定律和電熱知識(shí)，家庭電路的基本常識(shí)及材料與結(jié)構(gòu)學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2.研究方法：

（1）調(diào)查法： 對(duì)南京城區(qū)各大、中、小型商場(chǎng)的電熱水器銷售情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括價(jià)格、購(gòu)買人群、品牌及種類等。

（2）文獻(xiàn)資料分析法：

通過(guò)到學(xué)校圖書館、金陵圖書館查找各類電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導(dǎo)一些結(jié)論。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息法：

通過(guò)社會(huì)服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類電熱水器的性能、選購(gòu)、維護(hù)、保養(yǎng)和安裝的方法。（4）比較歸納法：

通過(guò)采集市場(chǎng)信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構(gòu)造、工作過(guò)程以及向用戶和廠家提出一些有建設(shè)性的建議和意見。

三、研究目標(biāo)及內(nèi)容

“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費(fèi)品，以快捷、方便、衛(wèi)生特點(diǎn)迅速進(jìn)入家庭?！半姛崴鞯目茖W(xué)探究”是指通過(guò)對(duì)電熱水器種類、工作過(guò)程、技術(shù)性能、使用、保養(yǎng)、維護(hù)、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電熱水器有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)電熱水器的專業(yè)知識(shí)?！半姛崴鞯氖袌?chǎng)調(diào)查”是指通過(guò)學(xué)生實(shí)地調(diào)查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類、技術(shù)性能指標(biāo)、選購(gòu)方法以及市場(chǎng)特征，結(jié)合調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行市場(chǎng)分析，對(duì)用戶和廠家提出一些建設(shè)性的意見和建議。“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的含義是指通過(guò)對(duì)電熱水器的有關(guān)工作過(guò)程、性能、使用、保養(yǎng)等方面科學(xué)探究以及市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生初步體驗(yàn)和掌握研究科學(xué)問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，強(qiáng)化“科學(xué)

技術(shù)

社會(huì)”STS意識(shí)的一種課外實(shí)踐范疇的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題研究的總目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電熱水器的科學(xué)探究和市場(chǎng)調(diào)查，引發(fā)學(xué)生 對(duì)生活中物理知識(shí)和現(xiàn)象的關(guān)注和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力，并初步掌握與體驗(yàn)研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生完美個(gè)性特征。

課題研究的基本內(nèi)容：

①初步實(shí)地調(diào)查概括和分析出當(dāng)前電熱水器市場(chǎng)行業(yè)狀況出與市場(chǎng)特征； ②利用已學(xué)物理知識(shí)探究電熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理； ③ 調(diào)查市場(chǎng)上電熱水器種類及各自特征； ④ 探究各類型電熱水器技術(shù)性能指標(biāo)；

⑤調(diào)查分析電熱水器的選購(gòu)及正確安裝的方法； ⑥ 探究電熱水器的安全使用注意事項(xiàng)和保養(yǎng)方法； ⑦關(guān)于電熱水器與燃?xì)鉄崴鞯谋容^研究。

四、成員分工及實(shí)施過(guò)程：

1、成員分工：課題指導(dǎo)教師：林升日

課題組成員：初三（3）班

謝穎、楊文、陳鵬、萬(wàn)志勇

任務(wù)及分工：總負(fù)責(zé)：謝穎；計(jì)算機(jī)上網(wǎng)：楊文；資料保管及數(shù)據(jù)分析：陳鵬、萬(wàn)志勇

攝影：王志智； 美工：劉暢。

課題訪問(wèn)的專家：校內(nèi)2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷售人員及售后服務(wù)維修人員）。

2、課題研究的基本過(guò)程

① 研究時(shí)間：2001年12月13日——2001年2月3日 ② 研究步驟：分四個(gè)階段

第一階段：實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備階段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作內(nèi)容是明確任務(wù)，查詢資料，收集有關(guān)信息，初步了解電熱水器大體情況，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

第二階段：實(shí)驗(yàn)初步實(shí)施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內(nèi)容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開題指導(dǎo)，完成開題報(bào)告。

第三階段：實(shí)驗(yàn)研究深入階段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作內(nèi)容是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料的分析和實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題中期檢查。

第四階段：實(shí)驗(yàn)探討總結(jié)階段，2001年1月24日——2001年2月3日，工作內(nèi)容是總結(jié)整理資料，分析各類相關(guān)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫課題研究報(bào)告，打印實(shí)驗(yàn)成果。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與成果形式

經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費(fèi)用如下：

膠卷及沖洗：35元；交通費(fèi)：15元；購(gòu)買紙張：5元；圖畫顏料：10 元；上網(wǎng)費(fèi)用：25元。

成果形式包括：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、圖片、廣告畫、調(diào)查日記、學(xué)生論文。

六、研究實(shí)施及過(guò)程指導(dǎo)

1、課題的選題階段。

研究性學(xué)習(xí)的課題選題至關(guān)重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導(dǎo)教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個(gè)研究性課題指導(dǎo)提綱后，從中篩選出的。學(xué)生通過(guò)三次集中討論，由最初“電熱水器主要類型、工作原理、工作效率及價(jià)格調(diào)查”選題，改進(jìn)而成目前的研究課題，修改目的是為了強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的整體性，突出研究性和實(shí)證性。而本課題選題具體實(shí)施則包括以下四個(gè)重要環(huán)節(jié)。

①課題小組研究動(dòng)員。為了讓學(xué)生明確本課題的研究性特征及其對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)際意義以及對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力方面培養(yǎng)的價(jià)值，我們邀請(qǐng)了南京玉環(huán)電熱水器廠的趙工程師做了“電熱水器設(shè)計(jì)研究過(guò)程及課題研究實(shí)踐對(duì)人能力的培養(yǎng)”專題報(bào)告，學(xué)生反響熱烈，袁靜等一批同學(xué)渴望參與課題研究的心情讓老師感動(dòng)。

②國(guó)內(nèi)外本課題研究背景介紹。內(nèi)容包括：a.由指導(dǎo)老師分別向?qū)W生介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)生有關(guān)中學(xué)生進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)如上海七寶中學(xué)研究性學(xué)習(xí)“城市光污染的危害和控制” 課題的成功介紹經(jīng)驗(yàn)。b請(qǐng)?jiān)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課題研究方面已取得較好成績(jī)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗(yàn)及如何寫研究報(bào)告，如邀請(qǐng)金陵中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班校友到班級(jí)做了有關(guān)“物理力學(xué)專題研究實(shí)驗(yàn)”報(bào)告。c.課題研究方法的介紹，譬如“創(chuàng)造思維、調(diào)查法在物理課題研究中的作用”。

③當(dāng)前有關(guān)電熱水器的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)前沿知識(shí)介紹。我們聘請(qǐng)了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外電熱水器研究的最新動(dòng)態(tài)及最新自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。這不僅能開闊學(xué)生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學(xué)生了解到當(dāng)前課題急需研究解決的問(wèn)題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準(zhǔn)備。

④自主選題。

在指導(dǎo)教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據(jù)個(gè)人愛好與特長(zhǎng)，自主選擇了“家庭電器”主題中 “電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究課題。他們所選的課題實(shí)際上并不受學(xué)科限制，需要運(yùn)用一門或幾門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，也同時(shí)涉及一些理論性較強(qiáng)、需要邏輯推斷予以闡明的問(wèn)題，另外，有一些是與當(dāng)前社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的問(wèn)題，需要用調(diào)查、比較、理論分析等方法綜合研究。總之，在本課題選題過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題。因一般同學(xué)未研究過(guò)，有一定的新穎性和獨(dú)特性。

2、研究前期準(zhǔn)備階段

與選題過(guò)程的開放性相反，本課題研究實(shí)施階段要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們?cè)趯?shí)際操作中劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)分階段實(shí)施。

①課題小組的組織。在 個(gè)人自主選題的基礎(chǔ)上，個(gè)人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學(xué)自愿組成一個(gè)“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組，小組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，最后大家一致推薦謝穎為總負(fù)責(zé)，楊文同學(xué)主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)各成員研究的分工。

②小組課題的確定。指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)提出的課題和初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、論證，協(xié)調(diào)合并，最后濃縮形成一個(gè)統(tǒng)一的研究課題即“關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”，在此過(guò)程中，每位同學(xué)查閱、收集了各種與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外電熱水器最新資料，掌握了一些相關(guān)學(xué)科的 基礎(chǔ)知識(shí)，并具體了解了電熱水器領(lǐng)域的最新研究成果。而指導(dǎo)教師對(duì)此 過(guò)程的指導(dǎo)也十分重視，因?yàn)榇隧?xiàng)前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題 的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強(qiáng)查閱資料的方法指導(dǎo)與傳授，我們請(qǐng)圖書館彭標(biāo)老師為學(xué)生專門介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書情報(bào)檢索”等內(nèi)容。我們還帶學(xué)生到學(xué)校圖書館請(qǐng)老師做了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)，還 著重請(qǐng)相關(guān)人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識(shí)，使楊文同學(xué)較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關(guān)文件的方法，讓課題小組全體同學(xué)對(duì)本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內(nèi)容有了一個(gè)整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

③指導(dǎo)教師的選聘。

當(dāng)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組確定后。課題小組同學(xué)根據(jù)課題的主要研究?jī)?nèi)容，選聘了校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師及技術(shù)指導(dǎo)從理論知識(shí)、課題研究 程序與研究方法等方面提供了直接地指導(dǎo)、幫助與技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過(guò)程都是由謝穎等同學(xué)獨(dú)立完成。

④研究方案的制定。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱（即關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查）；課題研究主要內(nèi)容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng)新之處）；具體實(shí)施步驟（即分四個(gè)階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務(wù)明確，各有側(cè)重）；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；主要參考文獻(xiàn)等。

⑤開題報(bào)告的組織落實(shí)。在謝穎等同學(xué)選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級(jí)為單位組織了開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告會(huì)由謝穎作為代表向指導(dǎo)教師和全班同學(xué)匯報(bào)研究課題總體構(gòu)想。指導(dǎo)教師和全班38位同學(xué)均向她提出了一些實(shí)際問(wèn)題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導(dǎo)老師提出的質(zhì)疑和詢問(wèn)。指導(dǎo)老師根據(jù)全班所提問(wèn)題和討論情況，對(duì)電熱水器此項(xiàng)課題研究方案進(jìn)行了初步評(píng)價(jià)，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節(jié)，并提出具體的修改意見。其中課題研究?jī)?nèi)容里有兩項(xiàng)明顯不合理及難以實(shí)現(xiàn)的研究選題沒(méi)有通過(guò)，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。

3、研究的具體實(shí)施階段

研究方案在開題報(bào)告獲得通過(guò)后，小組成員隨即就按研究計(jì)劃，利用每周五下午兩節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間及周六、周日等其他時(shí)間分頭進(jìn)行研究。學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。本課題小組也提交了經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大約100元。由指導(dǎo)教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購(gòu)置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過(guò)程中，根據(jù)計(jì)劃既分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)，又相互配合，體現(xiàn)了分工與合作的統(tǒng)一，培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)和人際交往能力。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究過(guò)程中，我們指導(dǎo)教師既為 課題研究小組成員提供了咨詢服務(wù)與研究的具體指導(dǎo)，同時(shí)又對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)對(duì)袁靜等同學(xué)課題研究出現(xiàn)的偏差進(jìn)行正確引導(dǎo)。由于這是一項(xiàng)以學(xué)生自主研究活動(dòng)和課外綜合實(shí)踐 為形式的問(wèn)題解決活動(dòng)，我們指導(dǎo)教師的監(jiān)控僅體現(xiàn)在依據(jù)本研究課題小組所制定的方案，定期檢查課題研究進(jìn)展，掌握和了解小組的研究活動(dòng)大體情況，及時(shí)幫助解決課題研究中發(fā)生的偏差和失誤。此外，我們指導(dǎo)教師還對(duì)課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題 中期進(jìn)展報(bào)告，并根據(jù)研究實(shí)際情況，指導(dǎo)課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計(jì)劃的調(diào)整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。

4、結(jié)題與課題答辯階段。

課題小組在按計(jì)劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時(shí)間，由陳鵬等同學(xué)在教師指導(dǎo)下，分別獨(dú)立地寫出了分項(xiàng)課題研究論文和課題工作報(bào)告，而指導(dǎo)教師則撰寫課題研究報(bào)告。課題研究報(bào)告詳細(xì)敘述了研究思路、研究過(guò)程和研 究所取得的成果（包括6篇學(xué)生 研究論文、一份課題總體研究報(bào)告以及活動(dòng)攝影圖片等材料）；而研究工作報(bào)告內(nèi)容著重描述研究過(guò)程中所做的工作以及參與課題研究的體會(huì)，內(nèi)容包括課題研究過(guò)程中調(diào)查日記、研究心得等。我們指導(dǎo)教師對(duì)袁靜等同學(xué)的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的成果報(bào)告進(jìn)行了初步預(yù)覽和初審，并安排他們準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)課題答辯，并修改部分不足之處。課題答辯是由陳述、展示、提問(wèn)、問(wèn)答、評(píng)語(yǔ)五個(gè)部分組成。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。研究小組推薦謝穎和楊文兩位同學(xué)為陳述人，在限定的45分鐘內(nèi)，她們向全班和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要匯報(bào)了開題通過(guò)后的課題方案的主要實(shí)施過(guò)程，取得的主要成果以及研究過(guò)程中主要收獲。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺(tái)向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì)調(diào)查活動(dòng)圖片以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。謝穎同學(xué)就指導(dǎo)教師和班級(jí)個(gè)別同學(xué)提出的有關(guān)電熱水器研究中疑難問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答。同時(shí)，課題小組的王志智、劉暢同學(xué)做了及時(shí)必要的補(bǔ)充，使得答辯活動(dòng)得以圓滿成功。在答辯過(guò)程中，大家熱烈討論，共同探討，并一致指出該項(xiàng)課題的價(jià)值和研究成功之處在于為研究性學(xué)習(xí)提供了新的思路和視角，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變了固有的舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明白的知識(shí)獲得在于自主求知和主動(dòng)建構(gòu)，而非填鴨式的灌輸。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。小組全體成員萬(wàn)分激動(dòng)和欣慰。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項(xiàng)課題研究論文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級(jí)專家和學(xué)者對(duì)其更高要求的評(píng)估和鑒定。

七、研究的學(xué)生成果及其體會(huì)

經(jīng)過(guò)為期40天的“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)的課題研究與實(shí)踐，學(xué)生撰寫研究論文6篇，活動(dòng)圖片若干，課題研究報(bào)告一份，調(diào)查報(bào)告一份，課題研究日記體會(huì)若干，漫畫一份。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，其自主性積極性份外高漲。在課題結(jié)束時(shí)，課題小組學(xué)生進(jìn)行論文答辨及交流會(huì)時(shí)，物理教研組專門召開了全體教師會(huì)，特別請(qǐng)校長(zhǎng)向課題研究小組頒發(fā)了研究性學(xué)習(xí)課題創(chuàng)新獎(jiǎng)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為和新穎的學(xué)習(xí)方法給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，學(xué)生們受到了巨大的鼓舞。袁靜同學(xué)說(shuō)：“此項(xiàng)活動(dòng)我們收獲的不僅僅是一個(gè)課題研究創(chuàng)新獎(jiǎng)杯，整個(gè)課題研究方式是他從小到大未曾接觸過(guò)的第一次，他將給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們自主學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)能力”。對(duì)課題小組全體學(xué)生而言，通過(guò)課題研究他們深深地感受到以下幾點(diǎn)：

１、通過(guò)課題研究訓(xùn)練了學(xué)生開放性思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的精神，最大限度地提高了學(xué)生開放性思維的積極性。

２、課題研究訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生初步掌握了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用圖書館查詢資料以及通過(guò)人際交往獲得科學(xué)知識(shí)的方法，提高了學(xué)生人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能，教會(huì)了他們信息檢索的方法。

３、通過(guò)課題研究，完成了對(duì)學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規(guī)律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開展科學(xué)研究的成功體驗(yàn)。

４、探索了學(xué)生從事小課題研究的獨(dú)特規(guī)律，以及學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展途徑和指導(dǎo)辦法。

５、通過(guò)課題研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開課題論證會(huì)到設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)地調(diào)查，處理與 分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫課題報(bào)告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì)為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，學(xué)生真正成為了真后意義上的學(xué)習(xí)主體。并讓學(xué)生開始強(qiáng)烈地意識(shí)到現(xiàn)在固有的舊的接受性學(xué)習(xí)模式亟待轉(zhuǎn)變。

八、研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)與管理

本次課題研究的主體是學(xué)生，課題的目標(biāo)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的創(chuàng)新能力。所以，為了突出整個(gè)課題研究過(guò)程中學(xué)生主體性與研究過(guò)程規(guī)范性及有序性，必須重視對(duì)學(xué)生課題研究活動(dòng)進(jìn)行課題評(píng)價(jià)與過(guò)程管理。課題指導(dǎo)教師著重于對(duì)學(xué)生研究方法、研究過(guò)程等方面予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生研究論文成果、活動(dòng)參與態(tài)度、完成情況、討論發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作溝通能力及處理問(wèn)題方式等方面，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)。對(duì)課題評(píng)價(jià)內(nèi)容方面主要注意課題過(guò)程性評(píng)價(jià)和過(guò)程性管理。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括研究課題的開題報(bào)告、常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、學(xué)生論文以及答辯時(shí)活動(dòng)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。

九、指導(dǎo)教師的感想

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類似科學(xué)研究的研究性學(xué)習(xí)方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過(guò)程，此課題研究在以下方面值得肯定：

1.課題調(diào)查研究的過(guò)程比較成功。課題題目經(jīng)過(guò)修改貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生研究興趣，且研究?jī)?nèi)容比較切實(shí)可行，研究方案制定大體上合理，體現(xiàn)了課題方案完整性。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)略有些粗糙，調(diào)查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學(xué)生第一次嘗試，其實(shí)踐價(jià)值很大。課題小組幾位同學(xué)能實(shí)地參加調(diào)查，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。

2.同學(xué)間以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)與探索，既分工明確又合作探究，到課題完成時(shí)各人都有不同程度的收獲和提高。尤其王堯同學(xué)學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢資料，所以，此學(xué)習(xí)形式基本上是成功的。

3.指導(dǎo)教師在學(xué)生開展研究過(guò)程中角色地位比較合理，在重要環(huán)節(jié)上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系。

4.對(duì)于研究性課題學(xué)習(xí)的活動(dòng)評(píng)價(jià)不能拘泥于傳統(tǒng)的百分制評(píng)價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)采用課題多元評(píng)價(jià)和過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)方法。多采用描述性評(píng)價(jià)方法，真實(shí)地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習(xí)成就，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自我評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維的思考和深層次認(rèn)識(shí)，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

另外，本課題研究作為一種研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。選題貼近生活，但也存在著一定的欠缺和不足，主要表現(xiàn)在①研究?jī)?nèi)容雖多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng)新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學(xué)習(xí)的研究性特征②學(xué)生對(duì)課題研究背景資料的查找較為困難，說(shuō)明人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育發(fā)展及趨勢(shì)缺乏足夠重視和認(rèn)識(shí)，③把研究課題結(jié)果與研究目標(biāo)相對(duì)照，有個(gè)別之處存在明顯距離，這不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾④學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在逐步轉(zhuǎn)變，教師在課題指導(dǎo)中體現(xiàn)出其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高，對(duì)課題指導(dǎo)的調(diào)控力度有待加強(qiáng)，雖然研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生“學(xué)為主體”的學(xué)習(xí)，但離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)，所以，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究時(shí)，其自身知識(shí)面要有所拓展，不斷更新教育觀念，這樣才能使課題研究 順利完成，并取得實(shí)效。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。1.紙是誰(shuí)發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過(guò)程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn),怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說(shuō)明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯?wèn)題的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過(guò)開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來(lái)賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過(guò)這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問(wèn)題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂(lè)趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問(wèn)題:1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來(lái)困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開展過(guò)程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（精選）

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

活

動(dòng)

案

例（湖北省恩施市板橋中學(xué)

鄧升奎）

活動(dòng)對(duì)象：板橋中學(xué)八年級(jí)（3）班學(xué)生

指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師）

活動(dòng)時(shí)間：周3下午八（3）班綜合實(shí)踐活動(dòng)課（約5課時(shí)完成）；

活動(dòng)背景：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為人們生活的必備用 具。在學(xué)校，使用手機(jī)的學(xué)生也越來(lái)越多，手機(jī)成為了學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的主要渠道。但是，擁有手機(jī)的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時(shí)間偷偷發(fā)短信，玩QQ，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。有很多學(xué)生使用了超級(jí)QQ且長(zhǎng)時(shí)間登錄在線。如此等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。

學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機(jī)玩游戲，或利用手機(jī)傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機(jī)，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機(jī)的行動(dòng)。

但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實(shí)行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來(lái)去的車費(fèi)）很多學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，手機(jī)就成為了學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的主要渠道。所以，真正嚴(yán)控手機(jī)的使用，對(duì)這部分學(xué)生又實(shí)在是有點(diǎn)不人性；手機(jī)的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個(gè)矛盾，在管理的方式上有必要進(jìn)行一些探索。于是考慮讓學(xué)生自己通過(guò)活動(dòng)、討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。使學(xué)生能自覺去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。同時(shí)為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。因此產(chǎn)生了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》

一、主題內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備階段——制定活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道使用手機(jī)的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機(jī)發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。

2、正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、調(diào)查學(xué)校實(shí)際擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、根據(jù)中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊；

3、組織辯論賽——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

4、結(jié)合實(shí)際，給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分組調(diào)查與統(tǒng)計(jì)本班、本年級(jí)擁有手機(jī)的人數(shù)；

2、找出使用手機(jī)的利與弊并收集整理材料；

3、組織以《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》為主題的辯論賽；

4、組織擬寫《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》

5、材料收集與整理、展示、評(píng)價(jià)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

2、制定活動(dòng)方案

準(zhǔn)備相關(guān)材料（如照相機(jī)等）

3、辯論賽場(chǎng)所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；

4、方法指導(dǎo)。

（二）活動(dòng)階段（3課時(shí)）

第一

課

時(shí)

1、調(diào)查班級(jí)、年級(jí)擁有手機(jī)的人數(shù)。

由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機(jī)，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁有手機(jī)的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說(shuō)明只是做調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不會(huì)因此報(bào)告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮。我首先在八（3）班進(jìn)行調(diào)查，有35人擁有手機(jī)，然后要求他們利用課余時(shí)間調(diào)查其他班級(jí)學(xué)生擁有手機(jī)的情況，通過(guò)調(diào)查，獲得我校八年級(jí)四個(gè)班學(xué)生擁有手機(jī)的情況如下：

班

級(jí)

八（1）

八（2）

八（3）

八（4）

總?cè)藬?shù)

學(xué)生數(shù)3 5 6 4

258 有手機(jī)

人數(shù)

8

5

7

126

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：目前我校八年級(jí)學(xué)生中有接近一半（48.8%）的學(xué)生擁有手機(jī)。

2、提出活動(dòng)主題。

針對(duì)在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機(jī)的情況，提出本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》

3、找出中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊

首先，學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的使用手機(jī)情況或觀察到別人使用的情況，通過(guò)思考，寫出其使用手機(jī)的利與弊；然后分小組進(jìn)行綜合、整理出本小組綜合材料。

4、小組綜合材料展示

（1）各個(gè)小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對(duì)全班進(jìn)行宣講；

（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；

（3）班級(jí)整理出中學(xué)生使用手機(jī)的“利與弊”。

附：統(tǒng)計(jì)情況如下：

利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；

(2)便于查看時(shí)間；

(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；

(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；

(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；

(7)方便看電影、電視等；

(8)可以聽歌、學(xué)音樂(lè) ；

(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點(diǎn)滴；

(10)可以提高打字水平、熟悉手機(jī)的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；

(11)可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、增長(zhǎng)見識(shí)；

(12)遇到危險(xiǎn)，可以打求救電話；

弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；

(2)玩游戲、看電影，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力；

(3)手機(jī)輻射，影響身體健康；

(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進(jìn)而厭學(xué)；

(5)QQ聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；

(6)長(zhǎng)時(shí)間登錄超級(jí)QQ，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

(7)手機(jī)短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；

(8)考試時(shí)利用手機(jī)發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識(shí)；

(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴(yán)重影響自己和他人休息。

(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機(jī)炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。

(12)玩手機(jī)易導(dǎo)致學(xué)生滋生懶惰行為。

5、確定辯論賽主題、主持人、負(fù)責(zé)人、辯手

根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機(jī)的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機(jī)是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢？怎樣管理合適呢？通過(guò)討論，確定針對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的利弊問(wèn)題進(jìn)行一次辯論，讓他們?cè)谵q論中求同存異，找到合適的結(jié)合點(diǎn)。確定辯論主題為——中學(xué)生使用手機(jī)“利大于弊”還是“弊大于利”

通過(guò)舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點(diǎn)的人分為兩個(gè)陣營(yíng)，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。推舉結(jié)果如下：

辯論賽主持人：冉

銀（八(3)班班長(zhǎng)）

甲方辯手

代磊

郭明芮

田禮浩

羅鑫

文杰

楊文

李江夏 乙方辯手

李苗

劉珍鳳

陳建宇

楊威

劉栓

高祥

王梟

6、主持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；

負(fù)責(zé)人：冉銀——本次活動(dòng)中辯論賽主持人（1）負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；

（2）負(fù)責(zé)組織、檢查、落實(shí)雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；

（3）準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場(chǎng)地、過(guò)程安排等工作。（于下次課前完成）

第二

課

時(shí)

1、檢查辯論賽準(zhǔn)備情況——模擬演練；

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：提出辯論賽中存在問(wèn)題和改進(jìn)意見；

3、主持人、辯手進(jìn)一步思考、完善個(gè)人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；

3、進(jìn)一步準(zhǔn)備和完善辯論賽相關(guān)工作。

第三

課

時(shí) 程序預(yù)設(shè)：

1、黑板上書：《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽

（邀請(qǐng)部分教師觀摩辯論賽；雙方辯手、陣營(yíng)各就各位。）

2、主持人就位

3、宣布《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》辯論賽開始

(1)辯論雙方觀點(diǎn)陳述;(2)雙方辯手依次攻辯

(3)自由辯論

(4)雙方辯手派一人作總結(jié)發(fā)言

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)：辯論雙方的精彩之處與不足之處、感悟等；

5、教師點(diǎn)評(píng)：

（辯論賽部分圖片資料——附后）

6、布置課后作業(yè)：思考并準(zhǔn)備給學(xué)校寫一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》

（三）總結(jié)階段（1——2課時(shí)）

第四

課

時(shí)

1、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)與反思

（1）自我評(píng)價(jià)：談個(gè)人參與情況、認(rèn)識(shí)與收獲及自我反思；

（2）小組評(píng)價(jià)：小組成員參與度、情感態(tài)度、個(gè)人突出表現(xiàn)，精彩靚點(diǎn)等；

(3)教師評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足，改進(jìn)建議。

2、活動(dòng)拓展延伸：為學(xué)校擬寫一份《中學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》。

（1）為自己制定一個(gè)使用手機(jī)的行為規(guī)范；

（2）為學(xué)校擬寫一份《手機(jī)使用管理建議書》。

（個(gè)人——小組——班級(jí)）

（3）寫一句倡導(dǎo)正確使用手機(jī)的廣告語(yǔ)。

第五

課

時(shí)

3、成果展示：（以展板、櫥窗的形式展示）

（1）《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》

（相關(guān)內(nèi)容：前言

第一課時(shí)之“

4、小組展示”）

（2）《中學(xué)生使用手機(jī)管理建議書》；

（3）正確使用手機(jī)廣告語(yǔ)錄——學(xué)生精典作品.二、方法引導(dǎo)

本次活動(dòng)從主題選擇到活動(dòng)實(shí)施都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，注重了引導(dǎo)學(xué)生從身邊的經(jīng)常發(fā)生的事例中選題，為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，活動(dòng)中間組織了一次辯論賽，在方法上，也力求讓學(xué)生通過(guò)自身努力，去尋找自己需要的東西，但十分重視活動(dòng)準(zhǔn)備，任何一件事情，要做好必須準(zhǔn)備充分，不能“臨時(shí)抱佛腳”。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準(zhǔn)備，辯論技巧的把握、辯論語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)、激情等，都要一一考慮到位、準(zhǔn)備到位。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)找尋相關(guān)視頻資料，從中獲得個(gè)人體驗(yàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中存在的不足及時(shí)予以指點(diǎn)。

充分注意到細(xì)節(jié)的把握，比如，為了把辯論賽搞得像，先讓學(xué)生來(lái)一次模擬演練，然后針對(duì)不足組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓相關(guān)學(xué)生、辯手明確需要改進(jìn)的地方，增強(qiáng)了指導(dǎo)的有效性和活動(dòng)的實(shí)效性。在活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開展活動(dòng)是本次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展板等都是師生共同討論、合作進(jìn)行。這也是我歷年開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本風(fēng)格和做法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進(jìn)師生共同發(fā)展。也是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法與途徑。

附相關(guān)資料：

1、辯論賽總結(jié)觀點(diǎn)材料 ——正、反方總結(jié)材料

2、部分學(xué)生針對(duì)手機(jī)管理寫的建議書

3、辯論賽上展風(fēng)采

4、聽課教師在點(diǎn)評(píng)本次辯論賽

5、使用手機(jī)廣告語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：

鄧升奎

男

現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）

中學(xué)一級(jí)教師，多年從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，2011年參加湖北國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐學(xué)科培訓(xùn)，以100分的成績(jī)獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

郵編：445031 電話：***

電子郵箱 ： dsk8612255@163.com

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

我們身邊的垃圾

一、問(wèn)題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多，它給人們帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。我根據(jù)初三年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和周圍的生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來(lái)源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我們身邊垃圾的來(lái)源、分類以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

2、通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動(dòng)過(guò)程 第一階段

1、確立活動(dòng)主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長(zhǎng)；

3、制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動(dòng)成果展示；

2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級(jí)成堆圖片。

課件播放垃圾的對(duì)話。廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)：“別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說(shuō)：“哎！人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說(shuō)：“是呀，如果再這

樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類就更難生存了！”

人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的實(shí)踐活動(dòng)課就是我們身邊的垃圾

（二）、小調(diào)查匯報(bào)交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

三、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆](méi)有毒害的巨大玻璃。

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說(shuō)說(shuō)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ) 反思：

一、主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個(gè)主題來(lái)源于株洲創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，活動(dòng)要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，可能是第一次開展這樣的活動(dòng)，可能是主題太大，實(shí)施起來(lái)困難重重，學(xué)生也覺得無(wú)從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著

手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

二、關(guān)注過(guò)程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過(guò)程的教育價(jià)值的課程，可以說(shuō)，沒(méi)有了實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，也就沒(méi)有了這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了

讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過(guò)學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給小學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有

親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。因此，“關(guān)注過(guò)程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動(dòng)過(guò)程。

三、把握活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)與完整

過(guò)程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無(wú)法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。關(guān)注過(guò)程的完整性，就是要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時(shí)間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。“教學(xué)又是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程”，連續(xù)的過(guò)程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。所以在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我注意活動(dòng)間的聯(lián)系，孩子們?cè)谶M(jìn)行了這一次活動(dòng)后，并沒(méi)有就此停住，而是給機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)诜此己笥袡C(jī)會(huì)再實(shí)踐，如成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

羅東濤

諸城四中體育組

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《走近水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、闡釋背景，確立主題：

新學(xué)期開始了，老師說(shuō)：“今年我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家覺得研究什么好呢？”同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的建議：“兒童穿什么鞋子好”、“過(guò)敏來(lái)自哪里”、“兒童每天吃什么營(yíng)養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營(yíng)養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”?? 王老師笑瞇瞇地說(shuō)“大家提出的問(wèn)題都很有意義，你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣呢？”李奕洋為了讓大家支持她第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表意見：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營(yíng)養(yǎng)呢？” 這一提議得到我們?nèi)嗤瑢W(xué)的一致贊同。老師接著問(wèn)我們：“研究水果這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò)，貼近我們的生活。那么，你們想研究那些內(nèi)容？怎么研究哪？”我們經(jīng)過(guò)討論提出了許多問(wèn)題：水果有哪些種類？水果有什么營(yíng)養(yǎng)？怎么吃水果最有營(yíng)養(yǎng)？水果是怎么種植的？高科技下的水果是什么樣子的？等等，然后我們經(jīng)過(guò)篩選、歸類確定為四個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來(lái)的水果?；顒?dòng)課題就叫走近水果世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)（此處分條敘述，要求目標(biāo)清晰、實(shí)用，同時(shí)也有利于評(píng)比時(shí)進(jìn)行對(duì)照）

王玉玲 通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí)，開拓了視野。知道了常見水果的顏色、形狀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；了解常見水果的價(jià)格，知道價(jià)格波動(dòng)的大致情況和成因；了解水果的營(yíng)養(yǎng)成分和高科技下新型水果；暢想未來(lái)水果的樣子和特點(diǎn)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題解決問(wèn)題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，反思自己的不足。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（此處應(yīng)該有相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和必要的禮儀培訓(xùn)、訪談培訓(xùn)等）

四、活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)自己想要探究的問(wèn)題，我們成立了4個(gè)活動(dòng)小組：認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來(lái)的水果。大家自愿借組，在大家的一直要求下老師同意組員全程參加每個(gè)階段的活動(dòng)。

1.分組制定活動(dòng)方案、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（2014年10月8日——10日）

2.認(rèn)識(shí)水果。主要方法是查閱資料和參觀調(diào)查。查找資料主要有以下兩種途徑：（1）上網(wǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)窗口擴(kuò)展我們的視野，讓我們能從各個(gè)方面接觸有關(guān)資料，從而更有效的篩選信息。（2）上圖書館，翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。了解水果的種類有哪些？我們北方常見的水果有什么？參觀調(diào)查主要是去超市、水果店去認(rèn)識(shí)各種各樣的水果（2014年10月10日——10月15日）3.水果的價(jià)格。主要研究方法是社會(huì)調(diào)查、采訪、參觀。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價(jià)格，發(fā)現(xiàn)和水果有關(guān)的問(wèn)題。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價(jià)格有關(guān)的問(wèn)題。調(diào)查水果價(jià)格，了解水果價(jià)格變化的成因等。走近果園，了解水果栽培方面的知識(shí)。（2014年10月16日——10月25日）

4.吃水果。上網(wǎng)查閱各種水果的營(yíng)養(yǎng)成分，了解怎樣吃水果更合理。結(jié)合實(shí)際知道蘋果的多種吃法。（2014年10月19日——11月5日）

5.未來(lái)的水果。通過(guò)科幻畫的形式設(shè)想未來(lái)水果的特點(diǎn)和樣子。（2014年11月6日——11月10日）

6.展示交流：①展示成果：把自己活動(dòng)中的收獲和成果告訴大家，②交流感悟：交流在活動(dòng)中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。

五、活動(dòng)過(guò)程：

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的直跳也是由我們自己提出的，想知道是怎么回事嗎？來(lái)看看我的日記吧！

2014年10月8日 李奕洋

王老師每年都會(huì)組織同學(xué)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，看著他們?nèi)⒂^、調(diào)查、采訪，我羨慕極了。一直打算也要參加，今年我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。王老師讓大家自己選題，大家紛紛發(fā)言：兒童穿什么鞋子好、過(guò)敏從哪里來(lái)、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果，卻不知道怎樣吃更有營(yíng)養(yǎng)。而且水果我們大家每天都能看得見，摸得到，離我們生活多近??！研究這個(gè)多好?。∥也粩嘞虼蠹彝扑]自己的意見，沒(méi)想到班里面很多同學(xué)都贊同我的意見，王老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我激動(dòng)地心嘣嘣直跳，太興奮啦。

活動(dòng)課題確定以后，我們就根據(jù)研究的內(nèi)容分成4組，我被選為組長(zhǎng)啦，另外三個(gè)組長(zhǎng)是宋子承、李心潔和李奕洋。老師指導(dǎo)我們和組員談?wù)摲纸M制定活動(dòng)方案，明確了研究的內(nèi)容、研究的方法、積累的資料等。有了方案做好活動(dòng)準(zhǔn)備，大家就信心百倍地開始活動(dòng)了。

（一）認(rèn)識(shí)水果

水果都有什么種類？都叫什么名字？這些水果是什么樣子的？是什么顏色的？??好多問(wèn)題我們都想了解。老師建議我們認(rèn)識(shí)常見的水果可以去水果店或者超市去實(shí)地調(diào)查，認(rèn)識(shí)那些不常見的水果去查找資料解決問(wèn)題，可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來(lái)，有的同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，大部分同學(xué)都是選擇去菜市場(chǎng)和超市去實(shí)地考察，我選擇兩種參加。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。（活動(dòng)剪影應(yīng)以學(xué)生為主，充分展示以上活動(dòng)過(guò)程，例如學(xué)生超市調(diào)查剪影、上網(wǎng)查詢資料剪影、圖書館查閱書籍剪影等）

我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢！按著水果的性質(zhì)分： 溫?zé)嵝运? 山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴蓮、金橘、水蜜桃、李子、芒果、紅桔、檳榔

涼性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龍果 楊桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 異果、獼猴桃、甜瓜、柚子

中性水果: 葡萄、蘋果、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅、檸檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,蘋果,葡萄 堿性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按著水果構(gòu)造分：

漿果類:草莓，藍(lán)莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，青提，紅提，水晶葡萄，馬奶子 柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬，文旦，萊姆

核果類:桃(油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃)，李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅，西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼(桂圓)，檳榔 仁果類:蘋果(紅富士，紅星，國(guó)光，梨(砂糖梨，黃金梨，萊陽(yáng)梨，香梨，雪梨，)，蛇果，沙果，柿子，山竹，黑布林，枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無(wú)花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃

瓜類:西瓜，美人瓜，甜瓜，香瓜，哈密瓜，木瓜，乳瓜

其他:菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂(lè)，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合，蓮子，石榴，核桃 按著顏色分：

綠色水果：蘋果、柚子、番石榴 橘色水果：橙子、菠蘿、熟木瓜

橘黃色水果：檸檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠蘿、橘子 紫色:葡萄、黑莓、藍(lán)莓和李子等 紅色水果：番茄、石榴 按著形狀分：

圓形或橢圓形：西瓜、楊梅、火龍果、獼猴桃、榴蓮、棗、錨形：蘋果、橘子、柚子、海棠果、心臟形：芒果、草莓、圓柱體彎曲：香蕉、一堂認(rèn)識(shí)水果展示課真的讓大家大開眼界?。∫郧按蠹抑皇侵缼追N常見的水果，現(xiàn)在我們了解了很多關(guān)于水果的知識(shí)：原來(lái)南方和北方產(chǎn)的水果是不一樣的，北方的水果味道偏甜；原來(lái)不同顏色的水果含有不同的營(yíng)養(yǎng)成分；原來(lái)水果還有涼熱之分呢，吃水果還要看每個(gè)人的體質(zhì)??尤其是對(duì)于梨的認(rèn)識(shí)特別全面，以前只知道梨很好吃，現(xiàn)在才知道梨原來(lái)是個(gè)大家庭呢：酸梨、甜梨、桑皮梨、蘋果梨、鴨梨、香蕉梨??我特意把我搜集到的水果圖片做成了幻燈片，王老師表?yè)P(yáng)了我，還讓在全班進(jìn)行了展示。我心里可美了！

（二）水果的價(jià)格 1.實(shí)地調(diào)查

水果有這么多的種類，水果的價(jià)格都是多少呢？同學(xué)們決定周六的上午10：00準(zhǔn)時(shí)都到離自己家最近的菜市場(chǎng)或者超市去調(diào)查水果的價(jià)格情況。為了調(diào)查能取得很好的效果，我們還準(zhǔn)備好了水果調(diào)查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表：

我們?cè)诓稍L的過(guò)程中可是花費(fèi)了好多的心思呢？和陌生人打交道可不是件容易的事情。不信，聽聽我們的采訪故事吧

2014年10月20日 孫颯

今天是星期六，我想我的調(diào)查采訪任務(wù)還沒(méi)完成呢，就今天去好了。

我拿起準(zhǔn)備好的及張采訪表早早來(lái)到離家不遠(yuǎn)的二中菜市場(chǎng)準(zhǔn)備采訪。好家伙！一排排的水果柜臺(tái)上面擺滿了各種各樣五顏六色的水果，走到一位叔叔跟前，我的心不禁嘭嘭跳出聲了，嘴張了好幾次都沒(méi)發(fā)出聲音。怎么辦?。考钡梦肄D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就這樣回去再讓媽媽陪著來(lái)？那也太丟臉了。正在我猶豫來(lái)猶豫去的時(shí)候，有人來(lái)買水果了，看著越來(lái)越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來(lái)走去。這時(shí)候，看見一位阿姨柜臺(tái)前沒(méi)有買水果的人，我迎上去一閉眼就喊：“阿姨，我能采訪你幾個(gè)問(wèn)題嗎？”誰(shuí)知阿姨一點(diǎn)面子也不給，搖搖頭說(shuō)自己忙著呢。我厚著臉皮不斷央求：“好阿姨了，就幾個(gè)問(wèn)題不會(huì)耽誤太長(zhǎng)時(shí)間的。好不好？”終于，叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呀！真不容易。有了這次經(jīng)驗(yàn)，我又采訪了一位爺爺。完成任務(wù)，哦也！

2.分析調(diào)查結(jié)果

我們把調(diào)查水果價(jià)格的結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)從水果的整體價(jià)格來(lái)看，菜市場(chǎng)上的水果價(jià)格比超市的貴一些，最便宜的是自己種植水果來(lái)賣得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣的水果；整個(gè)下板城，整體價(jià)格最便宜的是一小二路口菜市場(chǎng)、回民小區(qū)水果最貴。反季的水果比應(yīng)季的水果貴，南方的水果比北方的貴。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進(jìn)來(lái)的，賣不完的就用保鮮膜或者保險(xiǎn)箱來(lái)保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對(duì)人體有沒(méi)有危害。而且，最近幾年水果的價(jià)格不斷上漲。都是什么原因造成的呢？除了縣城人數(shù)增加、物價(jià)整體上漲，還有當(dāng)?shù)厮俣易罱鼛啄晁倪M(jìn)價(jià)貴了。

3.走進(jìn)果園

水果生長(zhǎng)的環(huán)境是什么樣的呢，水果是怎樣生長(zhǎng)的，各種果樹都是什么樣子的呢？我們就就決定去果園參觀，到了那里才發(fā)現(xiàn)我們，這個(gè)活動(dòng)安排的實(shí)在太晚了：水果收獲的季節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，樹上都是光禿禿的。不過(guò)我們也還是有很多收獲的，原來(lái)果樹也會(huì)得病的，治療不好只好割斷。以前果園有好多都變成了房子。種植果樹的面積在不斷減少，這也是水果價(jià)格升高的一個(gè)原因。但是，我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子，李佳蔚和董襲說(shuō)她們秋天的時(shí)候去采摘園參觀過(guò)，把照片拿來(lái)讓大家少點(diǎn)遺憾，不過(guò)總不如自己親自去看的感覺好。明天秋天我們一定早點(diǎn)去參觀。

（三）吃水果 1.水果的營(yíng)養(yǎng)。

我們每天都要吃水果，水果到底有什么營(yíng)養(yǎng)呢？怎么樣吃水果最好？吃水果師有什么禁忌？關(guān)于吃水果同學(xué)們提出了好多的問(wèn)題，老師建議我們自己去查找資料解決問(wèn)題，可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來(lái)，大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料，我回到家就央求爸爸給我開電腦，爸爸聽說(shuō)要參加實(shí)踐活動(dòng)特別支持。我打開網(wǎng)輸入要研究的問(wèn)題，有一些答案讀起來(lái)不清楚，看來(lái)對(duì)資料也要進(jìn)行整理才行??！我把自己整理好的資料帶去打印，正好遇見馮君瑩和王楠兩個(gè)，原來(lái)他們家沒(méi)有電腦，兩個(gè)人來(lái)這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來(lái)，辦法總比困難多啊，太聰明啦！和我們比較，李正吉就比較幸運(yùn)，她媽媽在縣圖書館上班，他利用周六直接去那里看書就可以了。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢！水果的營(yíng)養(yǎng)：

1.蘋果。蘋果中有含量豐富的天然抗氧化劑能夠有效消除自由基，降低癌癥發(fā)生率。蘋果富含纖維物質(zhì)，可降低心臟病發(fā)病率，還可以減肥。

2.梨。梨富含維生素a、b、c、d、e和微量元素碘，能維持細(xì)胞組織的健康狀態(tài)，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將更多的鈣質(zhì)運(yùn)送到骨骼。

3.香蕉。吃香蕉能幫助內(nèi)心軟弱、多愁善感的人驅(qū)散悲觀、煩躁的情緒，保持平和、快樂(lè)的心情。香蕉具有清熱、潤(rùn)腸、解毒的功效。

4.西瓜。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質(zhì)及胺基酸，除了改善中暑發(fā)燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃，療效顯著。

5.桃。桃有“肺之果”之稱，適宜肺病患者食用。桃子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，尤其鐵的含量較豐富，是缺鐵(鐵食品)貧血患者的理想食療佳果。

6.藍(lán)莓。藍(lán)莓的抗氧化功能名列榜首。藍(lán)莓所含的花青素，是比維生素C和E更強(qiáng)效的抗氧化劑。它能有效抵抗自由基，改善皮膚彈性，預(yù)防皺紋生成，祛除色斑，是名副其實(shí)的口服抗老美容佳品。

…… 水果的藥用價(jià)值： 膽固醇高：宜吃蘋果。

糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。

肝炎患者：宜吃梨、香蕉、蘋果、西瓜、檸檬、干果、大棗。腎炎患者：宜吃果汁、果醬、紅棗、黑皮西瓜。

腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。高血壓者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。喘哮病者：宜吃梨、荔枝。百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。痔瘡病者：宜吃無(wú)花果、香蕉。尿床者：宜吃紅棗。便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。

流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果?！?水果的搭配：

棗：忌與海鮮同食，否則會(huì)令人腰腹疼痛；忌與蔥同食，否則令人臟腑不合，頭脹。

柿子：忌與蟹、水獺肉同食，同食后會(huì)導(dǎo)致腹痛、大瀉；忌與紅薯同食。蘋果：不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃，否則易產(chǎn)生腹痛、惡心、嘔吐等)。鴨梨：忌鵝肉。桔子：忌與蟹同食。柑子：忌與蘿卜、牛奶同食。

山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食；服用人參者忌食。桃子：忌與鱉肉、龜肉同食。香蕉：忌與白薯、芋頭同吃。楊梅：忌生蔥。

橄欖：青橄欖忌與蜜同食。芒果：不可與大蒜等辛物同食。杏：不宜與小米同食，否則會(huì)令人嘔瀉

……

2.蘋果的n種吃法

了解了水果的營(yíng)養(yǎng)和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。老師看見我們這個(gè)樣子好笑得搖搖頭說(shuō)：“心急吃不得熱豆腐。我們慢慢來(lái)吧?！?/p>

先是選擇一種有代表性的水果，大家一致選擇蘋果，因?yàn)檫@是我們身邊最常見的水果。老師建議我們每個(gè)小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優(yōu)缺點(diǎn)。為了得到我們每個(gè)家長(zhǎng)的支持，王老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，原來(lái)是致家長(zhǎng)的一封信：

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng)： 您好！我校五年級(jí)五班年級(jí)以《走近水果世界》為主題開展了一系列研究活動(dòng)，調(diào)查研究了有關(guān)水果的知識(shí)，現(xiàn)階段孩子們已經(jīng)自己設(shè)計(jì)好了蘋果的吃法，接下來(lái)就是孩子們親自動(dòng)手大顯身手的階段了。在蘋果的吃法這個(gè)環(huán)節(jié)，我們懇切希望得到各位家長(zhǎng)的大力協(xié)助。從現(xiàn)在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時(shí)間指導(dǎo)孩子制作，在孩子動(dòng)手操作的過(guò)程中，如果有條件把這些拍錄下來(lái)，將瞬間的感動(dòng)定格成永恒的美麗，那么，以后將會(huì)給您和孩子帶來(lái)美好回憶。

謝謝您的大力支持！

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年11月 2日

真正動(dòng)手我們才真正體會(huì)到一句話：紙上覺來(lái)終覺淺、要知此事要躬行。選擇哪種吃法比較好？怎樣制作？??

大家遇到了好多好多問(wèn)題，但是辦法總比問(wèn)題多，我們不灰心！在爸爸媽媽的幫助下我們終于準(zhǔn)備好，迎來(lái)了盼望已久的涼拌菜大賽。

11月5日 宋子承

今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準(zhǔn)備好。我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃，在媽媽的指導(dǎo)下，我挑了三個(gè)又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。然后趴在旁邊耐心地等待。一分鐘、二分鐘……等了整整15分鐘才小心的關(guān)了火。我小心翼翼地打開鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來(lái)也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學(xué)們。上網(wǎng)一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。原來(lái)吃熟蘋果還有很多的好處呢！吃熟蘋果可防治嘴唇生熱瘡、牙齦發(fā)炎、舌裂等內(nèi)熱現(xiàn)象。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。因?yàn)樘O果中富含的果膠，是一種能夠溶于水的膳食纖維，不能被人體消化。果膠能在腸內(nèi)吸附水分，使糞便變得柔軟而容易排出。其實(shí)果膠還具有降低血漿膽固醇水平、刺激腸內(nèi)益生菌群的生長(zhǎng)、消炎和刺激免疫的機(jī)能。另外，熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一。看來(lái)我得好好給大家介紹一下呢！活動(dòng)開始，我是第一個(gè)介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個(gè)不停。我告訴自己一定要放松，都準(zhǔn)備很充分了，沒(méi)事的。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，緩緩走上場(chǎng)，站在講臺(tái)上開始了我的介紹：“大家好！我是宋子承，我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃……”看著大家紛紛投來(lái)贊許的眼光，我舒了一口氣?？粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果，真是太高興啦。

這次活動(dòng)一共推薦了4種蘋果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃??呵呵，各有不同?。〔贿^(guò)，蘋果是水果之王,營(yíng)養(yǎng)豐富,適合任何人食用,如果一個(gè)人每天能保持一至兩個(gè)蘋果（早飯后半小時(shí)或晚飯后半小時(shí)吃）,長(zhǎng)此以往對(duì)人體很有益處。

（四）未來(lái)的水果

未來(lái)的水果是什么樣子的呢？王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說(shuō)明。我 們對(duì)這個(gè)任務(wù)都很感興趣。有句話說(shuō)：人的想象力是無(wú)限的。我現(xiàn)在相信了。未來(lái)的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門，真希望這些水果能變成現(xiàn)實(shí)。記得王老師說(shuō)過(guò)人要有夢(mèng)想，腳踏實(shí)地的努力就是夢(mèng)想的翅膀。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí)，開拓了視野。了解到水果的樣子、水果營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等知識(shí)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等，讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題解決問(wèn)題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，反思自己的不足。

六、收獲體會(huì)：

在將近兩個(gè)月的活動(dòng)中，同學(xué)們都能積極地參加活動(dòng)，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問(wèn)、動(dòng)手制作??通過(guò)活動(dòng)，我們收獲了知識(shí)。在搜集和整理資料的過(guò)程中，知道了水果的樣子、水果的營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等好多知識(shí)，開拓了視野，這是在課堂上難以學(xué)到的。通過(guò)活動(dòng)，我們收獲了自信。整個(gè)活動(dòng)老師都讓我們自己組織、安排，覺得自己長(zhǎng)大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。通過(guò)活動(dòng)，我們鍛煉了能力。在收集資料的時(shí)候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時(shí)候提高了寫作水平能力，在采訪的時(shí)候我們提高了自己與人交往溝通的能力。設(shè)計(jì)服裝想象未來(lái)的服裝提高了藝術(shù)欣賞能力和想象力。

在活動(dòng)中我們成長(zhǎng)著、收獲著、快樂(lè)著！

（通過(guò)案例，我們一定要讓人人們看出你這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都干了什么？是怎樣干的？取得的效果如何？再配上學(xué)生和教師在活動(dòng)中的原始材料，這樣才堪稱規(guī)范。）