第一篇：七上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)(七上)

一、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)

1、頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間（分句之間不能用頓號(hào)）。但并列性的謂語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這個(gè)今年的省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重 □ 工程難 □ 規(guī)模大 □

2、帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這里的山啊 □ 水啊 □ 樹啊 □ 草啊 □ 都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與 ” 等，就不能再用頓號(hào)。

如：我國(guó)科學(xué) □ 文化 □ 衛(wèi)生 □ 教育和 □ 新聞出版業(yè)有了很大的發(fā)展。（一般情況下并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)）、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)

如、他已經(jīng)走了有三四里的路了。

注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。如：國(guó)內(nèi)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都選修一門外語(yǔ)。5、表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)，一定要用就只能用逗號(hào)。

如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這是課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號(hào)。、并列詞語(yǔ)注意分類，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。

如：原子彈 □ 氫彈爆炸 □ 人類衛(wèi)星的發(fā)射 □ 回收 □ 標(biāo)志著我國(guó)科技達(dá)到了新的水平。

一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高 □ 又不能太高 □ 臉要白 □ 又不能太白 □ 要白里透紅 □ 又不能太紅 □

我國(guó)圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資 □ 辦公費(fèi)用 □ 購(gòu)書費(fèi)可見還有多少 □、分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。

如：語(yǔ)言 □ 人們用來抒情達(dá)意 □ 文字 □ 記語(yǔ)記事 □

天才出于勤分 □ 知識(shí)在于積累。

二、問號(hào)：、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分（通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ)），句子不用問號(hào)。

如：他什么時(shí)候走 □ 坐哪趟車 □ 我都打聽清楚了 □

我不知道這究竟是怎么一回事 □ 2、選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末選擇一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。

如：你是坐飛機(jī)來呢 □ 還是做汽車來呢 □ 還是坐船來呢 □ 請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)。【注意】要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢 □ 還是坐飛機(jī)來 □、如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。

如：這個(gè)問題該由誰來解決呢 □ 該怎么解決呢 □、倒裝句中，問號(hào)放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢 □ 同志們 □ ”廠長(zhǎng)問。

三、引號(hào)、引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句 □ 只在此山中，云深不知 處 □、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)的外面，且前面不用冒號(hào)。

如：寫文章要做到 □平字見奇 □ 常字見險(xiǎn) □ 陳字見新 □ 樸字見色 □、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號(hào)。

如：她跑過來告述我說 □ 會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開。

四、冒號(hào)、用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。

如：北京紫禁城有四座城門 □ 午門 □ 神武門 □ 東華門 □ 西華門。、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) □近年來中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念越來越淡薄了。

【注意】這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號(hào)引出下文。

大量事實(shí)證明，愛國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛國(guó)主義教育。3、用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人 □ 穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員 □ 這是全世界都統(tǒng)一的。、冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不用。

如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。、“×× 說 ” 的形式放在句首，用冒號(hào)；放在句中，用逗號(hào)；放在句末，用句號(hào)。

如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎？”

“真?zhèn)€姓唐，”我說。

“哦，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的?！? 6、冒號(hào)不能和表示提示性的詞同時(shí)使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報(bào)記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊(duì)開始 “ 維和 ”，但科索沃的危機(jī)并沒用消除。（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）參考答案：

頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào) 1。2，，3、、、6、，、。，。、。，。，問號(hào)

1。，？。？？

4，？

；“。”

“，，”。

3，引號(hào)冒號(hào)

1:、、、：，：

第二篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

一、人物對(duì)話的幾種方式

說在前用 ： 語(yǔ)文老師說：“王鵬鵬是個(gè)好孩子。”

說在中間用，“語(yǔ)文作業(yè)要按時(shí)完成，”語(yǔ)文老師說，“否則，后果不堪設(shè)想。”

說在結(jié)尾用。例子“語(yǔ)文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想?！闭Z(yǔ)文老師說。

二、問號(hào)及其用法

A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號(hào)，只在句末用問號(hào)

示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續(xù)問，各句后均用問號(hào)

你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？ C 注意有疑而無問的的句子的句末標(biāo)點(diǎn)不用問。

有些句子，形似疑問句，但整個(gè)句子不是疑問語(yǔ)氣，句末不能用問號(hào)。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒裝的疑問句，語(yǔ)氣詞之后不用問號(hào)。主謂倒裝句，問號(hào)應(yīng)用在全句的末尾，句中表疑問的語(yǔ)氣詞后應(yīng)用逗號(hào)。

示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？

三、引號(hào)的幾種使用方法

A、凡是把引用的話獨(dú)立使用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)的里邊。

示例：陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外?！?這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺得自己渺??；真正的大人物，使每個(gè)人都覺得自己偉大?！保òＮ?埃薩爾）

B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。

1現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評(píng)論家說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。

2“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這就是說，做學(xué)問必須要勤奮。

四、頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別

1頓號(hào)用在句子中，表示并列詞語(yǔ)間的短暫停頓，逗號(hào)使句子內(nèi)部的停頓。

例子

1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。

2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。

（如果句內(nèi)并列的各項(xiàng)都帶有“啊”、“啦”等語(yǔ)氣詞的話，由于這些詞語(yǔ)的使用延長(zhǎng)了停頓的時(shí)間，使得這些并列成分之間的停頓加長(zhǎng)，因此應(yīng)用逗號(hào)表示停頓，而不能用頓號(hào)。）

2同一層次的簡(jiǎn)單的名詞性詞語(yǔ)的并列，應(yīng)用頓號(hào)。不同層次的用逗號(hào)

示例：董文卿 王鵬 小李是一班的學(xué)生，尚金波 郭松 花金陽(yáng)是二班的學(xué)生，小王 李六 王二是三班的學(xué)生。

改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。

3表示一個(gè)約數(shù)兩數(shù)字之間不用頓號(hào)。示例：那時(shí)候，他還是一個(gè)十二三歲的孩子。4表示一個(gè)確數(shù)兩數(shù)字之間用頓號(hào) 今天三 四組值日。

五、分號(hào)的基本用法

分號(hào)主要表示復(fù)句中并列成分之間的停頓，其中一個(gè)已經(jīng)用到逗號(hào)，并列分局之間一般用分號(hào)。

例子：A 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

② 自然美有兩種：“駿馬秋風(fēng)冀北”，這是陽(yáng)剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。

分號(hào)誤用

1．總結(jié)語(yǔ)前面誤用分號(hào)

【例句】證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

在此句中，“這是全世界都統(tǒng)一的”是總結(jié)前文，因此，分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。

2．句中無逗號(hào)直接用分號(hào)

【例句】成才的關(guān)鍵有三條：一是身體健康；二是作風(fēng)塌實(shí)；三是耐得住寂寞。

分號(hào)是在僅用逗號(hào)已無法區(qū)分層次的情況下使用，因此，本句中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

3．句中有句號(hào)再用分號(hào)

【例句】學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??

在此句中，句號(hào)改為逗號(hào)。

（六）冒號(hào)用法：提示語(yǔ)的后面，表示提示下文，冒號(hào)起提示作用，一管到底。

總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。

北京紫荊城有四座城門：午門 神武門 東華門和西華門。

總括語(yǔ)的前面，表示總括上文。

例如：香港、澳門回歸祖國(guó)；北京申奧成功；上海也將召開世博會(huì)：我們的國(guó)家一天比一天昌盛。

注意

1冒號(hào)起提示作用，一管到底。

判斷對(duì)錯(cuò)：畫面上的幾個(gè)人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?/p>

2．同一句中不能兩個(gè)冒號(hào)。

會(huì)議剛開始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表?yè)P(yáng)，二是??（冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。本句“大家”后用逗號(hào)）

六、嘆號(hào)的使用

1、倒裝句中，嘆號(hào)只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號(hào)。

示例：歌唱吧，為了祖國(guó)的勝利！

2、主語(yǔ)后帶有語(yǔ)氣詞之后不用嘆號(hào)，用逗號(hào)。因?yàn)橹髡Z(yǔ)之后的語(yǔ)氣詞，只用來強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，使主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的停頓延長(zhǎng)而已，并沒有強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣。

祖國(guó)壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。

3、語(yǔ)氣很弱的祈使句中，語(yǔ)氣詞后用句號(hào)。

示例:你躺著吧！現(xiàn)在時(shí)間還早，你休息一會(huì)

兒。

七、區(qū)別句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)。

括號(hào)里的內(nèi)容如果是解釋句中某一部分的，叫句內(nèi)括號(hào)，應(yīng)緊貼被注釋的內(nèi)容之后，正文此處如有標(biāo)點(diǎn)應(yīng)置于括號(hào)之后。如果括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)全句的注釋，叫句外括號(hào)，要放在句末

練習(xí)：

1下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

C．電影都快開映了，你是去呢？還是不去？ D．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。

2下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A 做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。B 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。

C 我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里----他的手多瘦??！

D “應(yīng)用文寫作的基本要求”這本書了“實(shí)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”三原則，對(duì)我們寫作應(yīng)用文很有幫助。

3下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A“你現(xiàn)在去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定的說：“那么貴重的東西怎么能送人呢？”

B你去，還是我去？

C“我們用影子，”工程師回答說。D我想知道他為什么沒有來？

4下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（）

A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現(xiàn)出世博會(huì)159年來人類智慧的結(jié)晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會(huì)”的理念得以彰顯。

B、走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該開口說，主動(dòng)發(fā)言、敏捷應(yīng)對(duì)；應(yīng)該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音內(nèi)容。

C、文章要做到觀點(diǎn)鮮明，必須對(duì)所論及的問題進(jìn)行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關(guān)鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現(xiàn)這個(gè)問題的？

D、在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。

5語(yǔ)言運(yùn)用——在句中橫線上加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象 ① 而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀賞 ② 吟詠描繪。原因何在 ③ 怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 ④ 夕陽(yáng)無限好 ⑤ 只是近黃昏⑥的詩(shī)句嗎 ⑦

6下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，找出并改正。

① 古人說：“民不畏我嚴(yán)而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十幾個(gè)字，深刻揭示了為官者道德水準(zhǔn)的重要性。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是

A．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B．當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾---－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù)）。

D．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B．證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C．他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)

班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

8．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

Ａ。金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

Ｂ。還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)??”

Ｃ。這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——說得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。

Ｄ。警號(hào)為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國(guó)人而鳴！

4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的一項(xiàng)是（）

A．“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。

B．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！?/p>

C．基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

D．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。

9．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）A．耿大媽對(duì)兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說，‘禮多人不怪嘛’。”

B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？

C．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健珮?、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。

D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！?/p>

6．使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的是

A．“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>

B．我們信它，因?yàn)樗笆恰保徊恍潘?，因?yàn)樗胺恰薄?/p>

C．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！”他驚訝地叫道。

D．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

2、對(duì)錯(cuò)、漏的標(biāo)點(diǎn)能加以改正和補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)錯(cuò)、漏的標(biāo)點(diǎn)能加以改正和補(bǔ)出，做到書寫規(guī)范，使用正確。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)過程：

一、出示中考內(nèi)容和目標(biāo)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

二、復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法：

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常用的有12 種，分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)：句號(hào)。；問號(hào)？；感嘆號(hào)??；逗號(hào)，；頓號(hào)、；分號(hào)；；冒號(hào)：； 標(biāo)號(hào)：引號(hào)“”；括號(hào)（）；破折號(hào)——；省略號(hào)??；書名號(hào)《》；

點(diǎn)號(hào)：點(diǎn)號(hào)表示語(yǔ)言（句）中的停頓，一般用在句中或句末。

1、句號(hào)表示一句語(yǔ)完了之后的停頓，一般用在表示陳述語(yǔ)氣的句末。

2、問號(hào)用一句話的末尾，可表疑問、反問、設(shè)問。

3、感嘆號(hào)用在表示強(qiáng)烈感情的句子末尾。

4、逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓。

5、頓號(hào)表示句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)間較小的停頓。

6、分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。

7、冒號(hào)表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，用來提引下文，也用在總結(jié)性話語(yǔ)之前。

標(biāo)號(hào)：標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。

1、引號(hào)表示引用的部分、人物語(yǔ)言、特別指出的部分、反語(yǔ)、擬聲詞等。雙引號(hào)內(nèi)如果還需用引號(hào)則用單引號(hào)。

2、括號(hào)表示文中注釋的部分，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容一般不讀出來。

3、破折號(hào) A、表解釋說明；B、表意思的遞進(jìn)；C、表意思的轉(zhuǎn)折；D、表語(yǔ)言的中斷、延長(zhǎng)。

4、省略號(hào) A、表文中省略的部分；B、表話語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)；C、表話未說完。

5、書名號(hào)表書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌名、法規(guī)、條例等的符號(hào)。書名號(hào)內(nèi)還需用書名號(hào)的用單書名號(hào)。

三、復(fù)習(xí)特殊用法（口訣）①問號(hào)：第一注意選擇問，全句末尾才用問；第二注意倒裝句，全句末尾也用問；第三注意特指問，每句末尾都用問；第四注意無疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。

②頓號(hào)：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。復(fù)合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。③分號(hào)：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。④引號(hào)：引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外；引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。⑤省略號(hào)：省略號(hào)后不接“等”；有省不能接它號(hào)。

四、題例分析

①下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A 每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來?！?/p>

（這句應(yīng)該是“引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外”，所以，最后應(yīng)是先引號(hào)再句號(hào)）

B 傳說農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍?，人們記住了端午。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原。（分句?nèi)部有了逗號(hào)，分句之間就用分號(hào)，所以“人們記住了端午”后應(yīng)是分號(hào)）C 京劇雍容華貴，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無華，梆子戲高亢悲涼：中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D 為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)》征文活動(dòng)。

（征文活動(dòng)應(yīng)用引號(hào)，而并非用書名號(hào)，就像“叢書”也不能用書名號(hào)一樣）

3、方法直擊

①讀清句意，了解分句之間的關(guān)系。

②掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是書名號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)的特殊用法，能做到正確運(yùn)用。

2011年中考題主要考的引號(hào)、冒號(hào)、書名號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)的用法。比較分析后發(fā)現(xiàn)，各區(qū)縣的模擬題也普遍考查句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的用法，且多與冒號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)混淆使用，讓學(xué)生判斷。所以，在復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法時(shí)，要對(duì)其用法進(jìn)行歸類，做到能掌握，會(huì)運(yùn)用。5.一模題例分析 海淀一模：

下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.近日，由《輔導(dǎo)員》雜志、全國(guó)紅領(lǐng)巾小記者輔導(dǎo)中心主辦的“中國(guó)百名小學(xué)生赴俄羅斯展演”活動(dòng)在莫斯科拉開帷幕。B.他的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我們：“一個(gè)人熱愛自己所從事的工作，有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸。”

（冒號(hào)在此時(shí)提示下文的作用，并不是引用語(yǔ)言，所以不需要和引號(hào)合用）C.詞用長(zhǎng)短句，一方面是為了適應(yīng)音樂，一方面是為了更容易表達(dá)復(fù)雜的感情——既可以是慷慨激昂的，也可以是委婉細(xì)膩的。

D.板橋、院落、月色、炊煙??這些最平凡的景物，在從鄉(xiāng)村出來的作者眼里，都蒙上了一層詩(shī)意，寄寓著人生最悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁。順義一模：

下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是

A.很少有行路人，除了我當(dāng)前的兩個(gè)：一個(gè)挾著藍(lán)花布的破棉襖，一個(gè)拿了席子跟掃帚。B．“咳！”我吃驚地喊道。“這是怎么回事？”

（此題考的是冒號(hào)和引號(hào)的用法，說話的對(duì)象出現(xiàn)在語(yǔ)句的中間時(shí)，要用逗號(hào)，所以“我吃驚地喊道”的后應(yīng)該用逗號(hào)。）C．“不識(shí)來年夢(mèng)，如何只近山?！币淮螣o意中讀到石濤這兩句詩(shī)，久久未能去懷。D．《風(fēng)雨中憶蕭紅》寫得跌宕起伏、情真意切，字字句句叩擊著讀者的心弦。

五、小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查作為中考的基礎(chǔ)專題之一，其用法在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生牢固掌握，特別是有特殊用法標(biāo)點(diǎn)，可以記記口訣，加強(qiáng)練習(xí)，要做到活學(xué)活用。

六、作業(yè)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)板書：

中考內(nèi)容和目標(biāo)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

點(diǎn)號(hào)：句號(hào)。問號(hào)？感嘆號(hào)！逗號(hào)，頓號(hào)、分號(hào)；冒號(hào)： 標(biāo)號(hào)：引號(hào)“”括號(hào)（）破折號(hào)——省略號(hào)??書名號(hào)《》；

課后分析：學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊用法還要熟記，然后通過練習(xí)靈活的運(yùn)用。

第四篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

1.出示小故事：

從前有個(gè)人托媒人給自己說媒，每人想將一位相貌不雅的女子說給他。怎見得那女子相貌不雅呢？原來她長(zhǎng)了一臉的麻子，又沒有頭發(fā)，臉很黑，腳又大。封建社會(huì)婦女連肉體都受到封建禮教的無摧殘，從小就得用裹腳布巴足纏成“三寸金蓮”，才認(rèn)為是“美”，不纏腳的大腳女人就被認(rèn)為是腳大人不巧。

那時(shí)男女雙方按照“父母之命，媒妁之言”而訂婚、結(jié)婚，這期間誰也見不到誰。媒人怕將來留下說不清的干系，就把那女子的情況如實(shí)地寫成字條交給男方，但是他忘記了用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)果就寫成了“麻子沒有頭發(fā)黑臉大腳不大巧”。

男方接到字條一看，憧憬美滿婚姻的心情，使他將這行無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字讀成了：“麻子沒有，頭發(fā)黑，臉大，腳不大，巧?！闭J(rèn)為不錯(cuò)，便同意了這門親事，而且很快便結(jié)了婚。

婚后一見媳婦那長(zhǎng)相，大失所望，便找到媒人論理。媒人說：“我當(dāng)初給你寫得清清楚楚的嘛！”男方說：“正是因?yàn)橛心銓懙陌准埡谧譃閼{，我才敢說你騙了我呀！”說著掏出那張紙條，遞給媒人說：“你自己瞧吧！”不料媒人接過紙條卻這樣念道：“麻子，沒有頭發(fā)，黑臉，大腳，不大巧。”只是對(duì)方張口結(jié)舌，無言以對(duì)。2．你有什么想說嗎？指名說。師：從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。

1．在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、； ：??？

“ ” 《 》（）

—— … …

2．檢查書寫格式是否正確。

3．課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置

4．總結(jié)寫法。

（1）在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。

（2）引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。

（3）破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫在行次中間。）

5.拿出作業(yè)紙，完成練習(xí)。

請(qǐng)把下面一段話端正地抄寫在方格中：

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？…… ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

（1）學(xué)生自主完成練習(xí)。

（2）選一名有錯(cuò)誤的同學(xué)放到投影儀下，指名同學(xué)交流并用紅筆標(biāo)出錯(cuò)處。

三、通過練習(xí)，熟悉用法。

看來同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）

A．我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

B．送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國(guó)派兵來打(說說分號(hào)的用法)

C．紅樓夢(mèng) 這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎 不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）

D．1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

E．老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號(hào)除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。）

4、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，說一說常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表。

幻燈顯示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。

并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

名稱

符號(hào)

一般用法

句號(hào)。

表示句子完成之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

問號(hào)？

表示問句之后的停頓。

頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。

分號(hào) ； 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。

冒號(hào)

：

1、表示提示語(yǔ)后的停頓。

2、常用在對(duì)話前面表示后面的話是引用。

感嘆號(hào)！

表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。

引號(hào)

“”

1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。

2、表示引用部分或?qū)υ挕?/p>

3、表示反語(yǔ)、諷刺。

4、表示特定稱謂。

書名號(hào) 《 》

表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。

括號(hào)（）表明行文中注釋性的話。

省略號(hào)

??

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

破折號(hào) ——

1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。

四、“小試牛刀”，選擇正確的答案。

真厲害，看來標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)。

給下面的這段話加標(biāo)點(diǎn)，把正確一項(xiàng)的序號(hào)填在句末的括號(hào)里。

1、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過副隊(duì)長(zhǎng) 他找到了答案 瓜秧開了花要受粉

（）

A． ？ ？ ？ ？，——！B． ？、、？。

C． ？，？，：。

D．，？?！?。

2、有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動(dòng) 又長(zhǎng)見識(shí) 這就是養(yǎng)花的樂趣

（）

A．，。。

B．、、。。

C．。。

D．，；，。

3、在我國(guó)分布最廣的家燕 又名玄鳥 拙燕 越燕 它體態(tài)輕捷伶俐 飛行快如流星 常結(jié)群橫飛田野 在水面掠過 追捕蚊 蠅等害蟲 燕群所過之處 蚊蠅為之一掃

（）

A． ；、、??，。、。

B．，、、。，，、。。

C．，、、。、，、，、。。

4、黃山被人們稱為 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚(yáng) 張開粗壯有力的臂膀

迎接遠(yuǎn)方的來客 云海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺 溫泉久旱不干

久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右

（）

A． 《》。、、、。、、；、、，；、、。B． “”。、、、。，；，，。C． “”，、、、：，；，，。1．學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流校對(duì)。3．小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）

（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》??等。”

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書和寫字時(shí)

眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)

二 看書一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動(dòng)彈

她就把書放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）

四、八仙過海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事，看看這位秀才是怎樣化險(xiǎn)為夷的。

從前沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章都是連在一起的，某人出外做生意，寫一信并寄錢回家：寄錢三百吊買柴燒孩子小心帶和尚田租等我回去收。

其妻不識(shí)字，請(qǐng)一識(shí)字者幫讀，此人一讀：

寄錢三百吊，買柴燒孩子，小心帶和尚，田租等我回去收。

還沒有讀完，其妻已經(jīng)急暈過去了，幸有一秀才路過，見狀忙再看信，將正確的意思讀出來，這才避免了一場(chǎng)悲劇。

1.秀才是怎樣化險(xiǎn)為夷的？試一試，標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.校對(duì)。

第五篇：六下復(fù)習(xí)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級(jí)開始，我們就同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打交道了。小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無財(cái)帛進(jìn)門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財(cái)帛進(jìn)門。”頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動(dòng)手打祝枝山。而祝枝山卻對(duì)他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點(diǎn)了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財(cái)帛進(jìn)門。”那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個(gè)故事我們可以看出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如何點(diǎn)大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。

1、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、； ：??？

“ ” 《 》（）

—— … …

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置

4、總結(jié)寫法。

（1、在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。

2、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。

3、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫在行次中間。）

三、通過練習(xí)，熟悉用法。

1、看來同學(xué)們都熟悉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家練一練 A、爸爸問

小明

你剛才干什么去了

借書

小明喝了口水說

我借了好幾本

有

西游記

三國(guó)演義

等

B、正在這時(shí)候

孩子的父親

船長(zhǎng)從船艙里走了出來

手里拿著一支槍

C、桑娜臉色發(fā)白

說

我嘛

縫縫補(bǔ)補(bǔ)

風(fēng)吼得這么兇

真叫人害怕

2、雙引號(hào)的用法

1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進(jìn)如潮

四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？（1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱謂。

5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出）

例如:

1、做人千萬別耍“小聰明”。

2、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層應(yīng)用單引號(hào)）

3、省略號(hào)的用法

⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略）

（省略號(hào)除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎？

⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳

”（表示話未說完或語(yǔ)意未盡）⑶小明生氣地說: “ 我我 再也不理你了。”（表示聲音斷斷續(xù)續(xù)）

4、破折號(hào)的用法（1、表示解釋說明

2、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)

⑴這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋說明）

⑵蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?/p>

（表示意思的遞進(jìn)）

⑶小林說：“今天好熱?。　?你什么時(shí)候去上海？”（表示意思的轉(zhuǎn)折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來：“我們——是——中國(guó)人，我們愛——自己的——祖國(guó)?！保ū硎韭曇舻难娱L(zhǎng)）

5、練一練：說說下列破折號(hào)和省略號(hào)的作用。（練習(xí)）

6、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。

小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

（成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。）

7、總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。說一說常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，分組討論完成下表。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

名稱

符號(hào)

一般用法

句號(hào)。

表示句子完成之后的停頓。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。

問號(hào)？

表示問句之后的停頓。

頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。

分號(hào)；

表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。

冒號(hào)

：

1、表示提示語(yǔ)后的停頓。

2、常用在對(duì)話前面表示后面的話是引用。

感嘆號(hào)！

表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。

引號(hào)

“”

1、表示直接引用。

2、表示特殊含義。

3、表示否定、諷刺。

4、表示特定稱謂

5、表示強(qiáng)調(diào)，著重指出

書名號(hào)

《 》

表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。

括號(hào)

（）

表明行文中注釋性的話。

省略號(hào)

……

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

破折號(hào)

——

1、表示解釋說明。2表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。

8、讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

四、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

無數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

五、驍勇善戰(zhàn)

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?/p>

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書和寫字時(shí)

眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)

二 看書一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動(dòng)彈

她就把書放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）六、八仙過海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學(xué)生嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”