第一篇：捏泥巴教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

△知識(shí)技能目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣，并通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

③△難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教具:陶泥、簡(jiǎn)單工具、陶藝作品課件

學(xué)具:陶泥、簡(jiǎn)單工具

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題

今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細(xì)觀(guān)察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板

書(shū)課題）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、找同學(xué)上臺(tái)摸一摸泥制陶罐，提問(wèn)：泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？（很粗糙）

2.說(shuō)說(shuō)在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3．看看陶藝的發(fā)展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問(wèn)：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來(lái)制作陶器的材料，（找同學(xué)上臺(tái)摸一摸，說(shuō)一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法---揉、捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤(pán)條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學(xué)生實(shí)踐

出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。

四、講評(píng)，小結(jié)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)開(kāi)展講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)

9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤(pán)條法、手捏法、泥板法

第二篇：《捏泥巴》教學(xué)反思

《捏泥巴》教學(xué)反思

橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，這種內(nèi)容的美術(shù)課對(duì)我們老師來(lái)講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)它的喜愛(ài)，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開(kāi)展了嘗試。

原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)我是遵循賞析——探究——制作——評(píng)價(jià)提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但我經(jīng)過(guò)考慮，還是修改了教學(xué)方式，先不急著欣賞作品，而是先和孩子們做幾個(gè)手部動(dòng)作的“手指操”，“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，捏一捏?！薄鞍匆话矗瑝阂粔?，這樣能做出什么形狀的橡皮泥？”“扁扁的象餅一樣?！薄叭嘁蝗嗄?？能做出什么形狀？”“圓圓的，象小 湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來(lái)一個(gè)個(gè)的都是玩橡皮泥的高手啊?！奔皶r(shí)的給他們“戴高帽”也很有效果哦?！澳??搓一搓呢？”“是條形！象面條一樣！”同學(xué)們更得意的搶答起來(lái)?！按鸬煤?！同學(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話(huà)，可以用剛才的幾種方法來(lái)制作各式各樣的橡皮泥物品，可是，如果今天我們只能用一種方 法來(lái)做橡皮泥的話(huà)呢？比如??我只能給你們用搓的方法?！薄鞍?？！”全班同學(xué)立即動(dòng)起了腦筋?！霸趺纯赡苣?？都是面條一樣的條形，怎么把它們粘起來(lái)?。俊薄芭?！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來(lái)“可以把它們盤(pán)起來(lái)??！”“對(duì)哦”馬上有人同意。由此，我順利的進(jìn)入到了本課的課題《捏泥巴》。

接下來(lái)的捏泥巴課堂基本就在孩子們的探究——比賽創(chuàng)新制作——互相賞析——交流經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中順利開(kāi)展下來(lái)。最后，在3年4

班班里得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用課間十分鐘的時(shí)間用數(shù)碼相機(jī)把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來(lái)，然后把作品歸還給學(xué)生。知道自己的心血作品可以拍照上傳到學(xué)校的網(wǎng)站里，爸爸媽媽可以在網(wǎng)上看到，同學(xué)們高興極了，紛紛問(wèn)我“于老師，下次美術(shù)課上什么內(nèi)容？要帶什么工具，你寫(xiě)出來(lái)啊?！笨吹酵瑢W(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動(dòng)要求帶工具，我心里也很高興。

對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對(duì)此，我覺(jué)得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對(duì)美術(shù)的那份喜愛(ài)，而這也正是我所追求的。

《海底世界》教學(xué)反思：

《海底世界》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我努力做到重點(diǎn)明確、思路清晰。上課一開(kāi)始，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在讀中感悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)

語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。新課標(biāo)指出就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情?！北咎谜n教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)

豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這

次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣

子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話(huà)。海里 的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話(huà)，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快

地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。第三自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講?？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒(méi)有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學(xué)生評(píng)讀：他讀的怎么樣？說(shuō)明理由。還可以問(wèn)一問(wèn)：你為什么這樣讀？從書(shū)中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輕聲讀，深入體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的

意思和水中聽(tīng)音器的作用。課文中2、3自然段側(cè)重描寫(xiě)景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫(xiě)物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中不要把它們截然分開(kāi)。因?yàn)樨S富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚(yú)在海里游動(dòng)，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，為海底增加了幾分奇異；動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語(yǔ)，使寧?kù)o的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動(dòng)物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流、討論解決。

二、學(xué)以致用

學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解上，更重要的

是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)寫(xiě)具體后，我讓學(xué)生

模仿課文的句式，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪 的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西。

第4自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式。在寫(xiě)法上也有特點(diǎn)，句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同

時(shí)，要滲透寫(xiě)的訓(xùn)練?？勺寣W(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對(duì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示：先找重點(diǎn)句，再分別列出有哪些動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)的；然后小組討論：各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動(dòng)物，他們是怎樣活動(dòng)，再進(jìn)行比較。通過(guò)比較，學(xué)生不但對(duì)“各有各的活動(dòng)方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話(huà)寫(xiě)具體，為選做“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)”做了準(zhǔn)備。

三、讀法指導(dǎo)

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)比較理解課文。如海底的“寧?kù)o”和“竊竊私語(yǔ)”的比較；速度很慢的“海參”

和速度很快的“梭子魚(yú)”的比較；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等。

這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。最后一句可通過(guò)對(duì)比讀，體會(huì)作者的贊美之情。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

第三篇：《捏泥巴》參考教案

《捏泥巴》參考教案

課業(yè)類(lèi)型： 手工制作課

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

1、在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3.通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥巴過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、簡(jiǎn)單的工具、陶藝作品、百寶箱、收集箱。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、導(dǎo)入新課：（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容）。

3、講授新課：

A、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開(kāi)討論。

教師概括總結(jié)。

B、教師示范捏泥巴的方法： 壓、揉、搓、捏

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？

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C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。

D、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求：

運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結(jié)：

找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

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第四篇：捏泥巴教案

第三課

捏泥巴

教材分析：本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。泥巴年似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不怎的人類(lèi)文明。本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對(duì)象，通過(guò)富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不同的器物來(lái)，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，從小具有美化生活的意識(shí)，同時(shí)也提高了動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用泥進(jìn)行活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、塑造出生動(dòng)的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、簡(jiǎn)單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課：（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課：

1、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開(kāi)討論。教師概括總結(jié)。

2、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏。（板書(shū)）學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？

3、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。

4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。（3）注意作品的功能。

五、小結(jié)：

找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生的作品，概括本節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

捏泥巴

壓、揉、搓、捏

第五篇：第3課 捏泥巴 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 捏泥巴 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解陶藝的起源與制作過(guò)程，學(xué)習(xí)手捏成型的泥塑基礎(chǔ)技法，創(chuàng)作一件泥塑作品。2、通過(guò)觸摸體驗(yàn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受泥性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美觀(guān)、實(shí)用的陶藝器皿。、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)作中的美感和樂(lè)趣。2學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)美術(shù)課曾接觸過(guò)一次橡皮泥塑形的基本方法。二年級(jí)他們對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然很少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低。但孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，學(xué)生在制作活動(dòng)中，以六人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的悠久歷史，引導(dǎo)學(xué)生以生活用品為題材進(jìn)行創(chuàng)作。

2、泥塑器皿的制作方法及塑出有特點(diǎn)的器皿作品。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

（課件）猜一猜,這兩樣?xùn)|西有什么聯(lián)系? 泥巴是怎樣變成漂亮的陶罐的呢？ 出示并板書(shū)課題導(dǎo)入新課?；顒?dòng)2【講授】

1、課件了解陶藝制作過(guò)程。

選土—練泥—揉泥—拉抷—干燥—燒窯。

2、欣賞介紹古代優(yōu)秀陶泥作品?；顒?dòng)3【活動(dòng)】結(jié)合示范學(xué)習(xí)造型技法

3、感受泥性

你想嘗試著做一件陶藝作品嗎？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。請(qǐng)你捏一件可以裝東西的器物。

4、探究基礎(chǔ)造型方法（結(jié)合示范學(xué)習(xí)技法）

教師借助投影儀演示手捏成型的創(chuàng)作方法，重點(diǎn)展示揉、搓、壓、捏等技法。（板書(shū)）試一試，可以用哪些方法捏制成不同的形狀？

看，小杯子做好了，你們覺(jué)得這樣行了嗎？怎樣讓他更漂亮呢？ 活動(dòng)4【活動(dòng)】追隨經(jīng)典研究裝飾方法

5、研究裝飾技法

我們來(lái)看看古代陶藝大師是怎么制陶的？還有哪些好的方法。

課件展示：介紹欣賞遠(yuǎn)古陶藝作品，欣賞教材作品，分析裝飾手法。粘貼、擰、畫(huà)、刻（板書(shū)）你還能想出那些好方法呢?

6、利用陶藝的制作工具。壓、摁、挖、接、拉～

泥板法、盤(pán)條法、鏤空～巧用這些方法，能做出很多造型奇特器物 活動(dòng)5【活動(dòng)】欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思

7、啟發(fā)構(gòu)思

課件欣賞生活器物給你帶來(lái)哪些啟發(fā)？看看同學(xué)們都做了哪些小器物？ 說(shuō)一說(shuō)：這些陶藝作品哪些地方設(shè)計(jì)得最別致？

看了這些富有創(chuàng)意的器物，你們想不想馬上做一套？你們打算做一組什么樣的小器物呢？ 活動(dòng)6【活動(dòng)】小組合作藝術(shù)實(shí)踐

作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)技法，小組合作比賽完成一套小器物。比一比哪個(gè)小組制作的小器物外形美,色彩美,又有創(chuàng)意!創(chuàng)作要求：

1、造型美觀(guān)有趣

2、設(shè)計(jì)大膽別致

3、技法運(yùn)用巧妙

小組分工合作，看誰(shuí)做的又快又好！活動(dòng)7【活動(dòng)】展示欣賞評(píng)價(jià)

組織欣賞同伴作品，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。

自評(píng)：運(yùn)用了揉、捏、搓、粘、刻、擰等方法捏制出了造型美觀(guān)又有趣的小器物。互評(píng)：同學(xué)的陶藝作品哪些地方設(shè)計(jì)得最別致，值得我學(xué)習(xí)？ 相互借鑒，吸收好的建議，引發(fā)更好的創(chuàng)造思維?；顒?dòng)8【活動(dòng)】拓展學(xué)習(xí)

泥巴還可以怎么玩？課件欣賞拓寬思路，開(kāi)闊眼界。今天學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的泥塑技法，其實(shí)除了這些方法，在生活中還可以通過(guò)我們大膽地想象嘗試出更多的新方法。相信同學(xué)們會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。