第一篇：人類對環(huán)境問題認識發(fā)展歷程

人類對環(huán)境問題認識的發(fā)展歷程 環(huán)境工程081 羅成 200818060423 摘要：人類的發(fā)展與環(huán)境息息相關，人類的發(fā)展過程也伴隨著對環(huán)境的認識過程，從遠古的磚木取火到現在工業(yè)化文明和現代化文明，人類對環(huán)境問題的認識也越來越深。本文主要分析了人類對環(huán)境問題認識的發(fā)展歷程，與現在主要的環(huán)境問題，也提出了人類對環(huán)境的展望。

關鍵詞：環(huán)境問題

發(fā)展歷程

展望

一、前言

所謂環(huán)境總是相對于某一中心事物而言，作為某一中心事物的對立面而存在。它因中心事物的不同而不同，隨中心事物的變化而變化。與某一中心事物有關的周圍事物，就是這個中心事物的環(huán)境。

在人類社會長期的發(fā)展過程中，隨著社會生產力的發(fā)展，生產方式的演變和工藝技術的提高，人類的環(huán)境問題越來越嚴重，人類與環(huán)境之間的矛盾越來越顯著，從而人們對自然現象和規(guī)律的認識也日益深化。遠古之時 ,人類作為自然環(huán)境生物鏈的有機組成部分 ,對環(huán)境的影響十分有限。原始農業(yè)產生后 ,人類對環(huán)境的影響開始加強。隨著生產力的發(fā)展 ,人類創(chuàng)造的社會財富不斷增長 ,但與之相關的社會環(huán)境問題也逐漸產生了 ,從而開始了人類與環(huán)境的矛盾發(fā)展過程。

二、中國古代環(huán)境法的萌芽

在戰(zhàn)國時期，由于各諸侯國連年征戰(zhàn)、經濟的發(fā)展、人口的增長，特別是手工業(yè)、采礦業(yè)的發(fā)展，造成了大范圍的環(huán)境污染和水土流失，對環(huán)境的保護已經迫在眉睫。在這種情況下，統(tǒng)治階級為了穩(wěn)固自己的政權，將原始環(huán)境禁忌盲區(qū)改造成為具有封建意識的國家法律，形成了中國古代的環(huán)境保護法律。

在云夢秦簡中，秦國的法律就對農田水利、作物管理、水旱災荒、風蟲病害、山林保護等作了具體規(guī)定。在《田律》、《廄苑律》、《倉律》、《工律》、《金布律》有關于保護森林、土地、水流、野生動植物等自然資源的規(guī)定，目的就是保護“農本主義”賴以存在發(fā)展的自然環(huán)境。

在春秋戰(zhàn)國時代，鐵器工具的推廣，牛耕馬耕的使用，大大提高了全社會的生產能力，社會經濟獲得了空前的發(fā)展。另一方面，生產關系和上層建筑領域的變革，打破了舊有的社會平衡，社會陷入劇烈的動蕩之中。綿延不斷的戰(zhàn)爭在長達五個半世紀的時段里反復蹂躪著中原大地。早在春秋前期，一代霸主齊桓公就發(fā)出呼吁，請求沿岸各國不要亂修堤壩，不要利用河水來損人利己，但這種呼吁在那個時代并沒有起到多大的作用，大河兩岸的堤壩越筑越高，舊有的生態(tài)系統(tǒng)由此也日漸紊亂。

嚴峻現實的巨大壓力，社會大眾的強烈呼吁，終于喚醒了戰(zhàn)國時代的統(tǒng)治者，保護環(huán)境和資源管理的法制化于是從樸素的法理進入嚴格的實踐階段，保護環(huán)境終于以法的形式被肯定下來。

三、工業(yè)化對環(huán)境的嚴重破壞

工業(yè)化是以機器大市場代替手工勞動的機械化生產過程，是一場基于生產組織、經濟結構和社會結構變革的生產方式的革命和社會生產力革命；它把發(fā)展領域從單一的部門（農業(yè)）突破到包括農業(yè)、工業(yè)和其他產業(yè)在內的國民經濟全局，工業(yè)化的實質包括農業(yè)在內的國民經濟的機械化和現代化；作為社會演進的動因與結果，工業(yè)化使得工業(yè)部門在國民收入、勞動力就業(yè)比重和生產要素消耗的比重持續(xù)增長。!長期的理論研究與實踐證明，工業(yè)化是經濟快速持續(xù)增長和人類文明不斷演進與繁榮的動力。

工業(yè)化也對環(huán)境產生具體危害。大氣不在清潔，水體不在干凈，周圍滿是垃圾，工業(yè)廢物、生活垃圾急劇增加。噪聲問題突出。臭氧層破壞。傳染病肆虐。生態(tài)多樣性遭到破壞。

四、當代環(huán)境問題的走向

近代工業(yè)革命使人與自然的關系發(fā)生了巨大變化。特別從20世紀中葉開始，科學技術的飛躍發(fā)展和世界經濟的迅速增長，使人類從適應自然的“附庸”變?yōu)檎鞣匀坏闹魅恕Ｔ诙?zhàn)后短短的幾十年中，環(huán)境問題迅速從地區(qū)性問題發(fā)展成波及世界各國的全球性問題，從近期可預見的簡單問題發(fā)展成長期的不可逆轉的復雜問題，從肉眼可見的直觀性問題發(fā)展到人眼不可見的微觀性問題。當代的環(huán)境問題正全方位、多角度、大范圍出現在人類社會的面前，呈現出和過去無以倫比的特性。

1、環(huán)境問題的全球性

工業(yè)革命以前的環(huán)境問題，雖然在世界上不同地區(qū)、不同國家不同程度地存在著，但都是局部的、小范圍的、小尺度的。而當代的環(huán)境問題，已從局部地區(qū)擴展到全球。

1.1環(huán)境問題在地域上的擴大化

工業(yè)革命以后由于人類活動范圍的擴大，環(huán)境問題迅速擴展到區(qū)域乃至全球。如一些國際性河流，上游國家造成的污染，可能危及下游國家，甚至整個流域；一些國家的大氣污染形成的酸雨，可能會降到別國、殃及他國等。又如全球氣候變暖、臭氧層空洞、土地的荒漠化等，其影響的范圍是全球性的，造成的后果也是全球性的。

1.2環(huán)境問題在空間上的立體化

由于地理環(huán)境是一個整體，地球上的各個圈層是相互聯系、相互滲透、相互作用的，當代許多環(huán)境問題不再僅僅局限于地球表面圈層，而是可能已經滲透到地下、擴展到高空甚至外層空間，其影響的空間尺度已遠非農業(yè)社會和工業(yè)化初期出現的環(huán)境問題可比，具有大尺度、立體化、全方位、多角度的特點。例如，隨著宇航事業(yè)的發(fā)展，人類產生的太空拉圾已進入到宇宙空間；由于洋流、大氣環(huán)流等作用，DDT分子已滲透進南極企鵝的體內；科學家還在地下數千米的深處發(fā)現了人類合成的化合物污染物的陰影。

當代環(huán)境問題的全球性決定了當代的環(huán)境問題也只有靠全人類的共同努力才來解決。

2、環(huán)境問題的綜合性

20世紀中期以前的環(huán)境問題無論是從形成原因，還是從表現形式，大多是單一的。而當代環(huán)境問題的表現形式、形成原因都是錯綜復雜的。2.1環(huán)境問題表現形式的多樣化

過去在同一地區(qū)出現的環(huán)境問題往往只有一個，有的地區(qū)是草場退化，有的地區(qū)是水土流失，有的地區(qū)是水體的富營養(yǎng)化、有的地區(qū)是土地的荒漠化，不同的地區(qū)環(huán)境問題是不一樣的。而現在在同一地區(qū)的環(huán)境問題不再是一個，而是多個；不再是人類生存環(huán)境的某一方面，而是涉及人類生存環(huán)境的方方面面，呈現出整體性的特征。如在某一地區(qū)由于人類的不合理的活動就會同時出現一系列問題：如森林銳減、草場退化、沙漠擴大、土壤侵蝕、物種減少、水源危機、氣候異常等。

2.2環(huán)境問題形成原因的復雜化

現在的環(huán)境問題不僅表現形式的多樣化，而且其形成原因也可能是多樣的，有可能是由多種因素共同作用的結果。如土地的荒漠化可能是由于過度放牧、過度開墾、過度樵采、水資源利用不當等造成的；也可能是上述多種因素共同作用造成的結果。

3、環(huán)境問題的累積性

3.1當代環(huán)境問題是歷史上環(huán)境問題的積累

雖然人類已進入現代工業(yè)文明時期，進入后工業(yè)化、信息化時代，但歷史上不同階段所產生的環(huán)境問題，在當今地球上依然存在，現在的好多環(huán)境問題都是歷史上積累下來的。例如黃土高原的水土流失、西北地區(qū)的荒漠化，在歷史上就已存在，不是人類社會進入到工業(yè)化時期才發(fā)生的，當今環(huán)境問題的惡化雖然有人為的原因，但也是歷史上形成的環(huán)境問題的延續(xù)。3.2當代環(huán)境問題的高科技化

歷史上形成的環(huán)境問題沒有隨科技的發(fā)展而解決，反而隨著現代科技的迅速發(fā)展，又滋生出一系列新的環(huán)境問題。如核事故引發(fā)的核輻射、電磁波造成的電磁輻射污染、超音速飛機導致的臭氧層破壞、航天飛行造成的太空污染、轉基因產品、新化學產品等給環(huán)境和人民健康帶來的潛在威脅等。這些問題都是科技發(fā)展帶來的一些負面的影響。

從人類社會產生以來各種環(huán)境問題在地球的上的積累、組合，出現了在當代集中暴發(fā)的復雜局面。給環(huán)境問題的治理帶來了更大的困難和不確定性。

4、環(huán)境問題的社會性 4.1環(huán)境意識的大眾化

由于當代環(huán)境問題已影響到人類社會的各個方面，影響到每個人的生存與發(fā)展。因此，當代環(huán)境問題已絕不再僅局限于少數人、少數部門、少數地區(qū)、少數國家所要關心的問題，而是全社會的每一個成員都要關心的問題，環(huán)境意識已深入到每一個社會成員的心里。4.2環(huán)境問題的政治化

當代環(huán)境問題不再是單純的生態(tài)環(huán)境問題，有些已經成為重要的政治問題。各國在環(huán)境義務的承擔、污染物的轉嫁等問題上，經常產生矛盾并引起激烈的政治斗爭，有的還成了國際爭端的導火索。如美國拒絕在《京都協議書》上簽字、部分發(fā)達國家“洋拉圾”的轉嫁等都曾引起國際紛爭。另外，人們還成立了一些以環(huán)境保護為宗旨的組織，如國際綠色和平組織，這些組織在國際政治舞臺上已占有一席之地，成為一股新興的政治勢力。4.3環(huán)境問題的經濟化

圍繞當代的環(huán)境問題，國際社會在經濟貿易問題上形成了復雜的對抗或合作關系，并建立起了一個龐大的國際環(huán)境條約體系，如1987年ISO頒布了ISO9000質量管理體系標準，1996年又推出了ISO14000環(huán)境管理系列標準，這些標準正越來越大地影響著全球經濟發(fā)展未來的走向，成為國際貿易活動中相互信任的基石。

五、人類環(huán)境展望

知道21世紀，世界上除了在發(fā)達國家及發(fā)展中國家的個別地區(qū)和個別領域環(huán)境質量會獲得某種程度的改善外，從總的情況來看，生態(tài)環(huán)境的破壞和環(huán)境污染呈惡化趨勢。但這并不妨礙我們對人類環(huán)境未來持樂觀態(tài)度，我們相信，人類有無窮的智慧和力量，可以掃清前進道路上任何困難和障礙，協調人類與自然的關系，建設更加繁榮和安全的未來。全人類環(huán)保意識的加強，環(huán)保技術的發(fā)展，環(huán)保法規(guī)和機制的完善，以及國際合作的加強，都是實現人類理想的有力保證。

第二篇：人類社會中婦女地位的發(fā)展歷程

人類社會中婦女地位的發(fā)展歷程

在舊石器時代，男女是平等的，沒有今天的“男尊女卑”的觀念，在那個時代，男人負責狩獵動物、提供肉食，而女人則負責日常生活的食品，而女人提供的食物是男人的兩倍，在相當長的一段時間里，女性的地位甚至居于男性之上，《全球通史》里說道：在舊石器時代的幾百年里中，男女平等比此后的任何時候都做得好。

第三篇：對中國共產黨光輝歷程的認識

對中國共產黨光輝歷程的認識

敬愛的黨組織：

從1921年建黨起，中國共產黨已經經歷了93年的風雨洗禮。九十三年前，嘉興南湖的游船上，誕生了偉大的中國共產黨。九十三年來，中國共產黨從小到大，從弱到強，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，從建黨之初的五十幾名黨員，逐步發(fā)展成為在全國執(zhí)政六十多年，擁有七千八百余萬黨員的大黨。至今，中國共產黨始終保持與時俱進的精神，帶領著中國人民艱苦奮斗，勇敢實踐，使中國屹立在世界的東方。

從小我就對共產黨懷有崇高的敬意，因為外公常說“沒有共產黨就沒有新中國”，也就沒有我們現在美好的生活。從那時起我就告訴自己以后一定要加入中國共產黨，成為一個優(yōu)秀的共產黨員。在上了黨課了解了中國共產黨的光輝歷程之后，我知道在這風風雨雨的九十多年里，是中國共產黨帶領了全國人民取得了新民主主義革命的勝利；也是中國共產黨帶領全國人民頑強拼搏，取得了抗日戰(zhàn)爭的成功，建立了中華人民共和國。從中國共產黨的成長道路中，我學習到了唯有不斷努力，堅持克服種種困難，才能最終走向成功，完成宏偉的目標，這更加堅定了我入黨的決心?；叵朦h的光輝歷程，我想到了一個個為黨和祖國奉獻的英雄人物，江姐舍生就義、董存瑞舍身炸碉堡、雷鋒做好事不留名等等之類，這一例例令我感動的事跡再一次的浮現在我的腦海久久揮之不去。所以近期我又再一次地回顧了黨的光輝歷程，從中我學到了不少，收獲了許多。

1921年，中國共產黨舉行了第一次全國人民代表大會，宣告了中國共產黨的成立。1922年，中國共產黨第二次全國人民代表大會召開，大會制訂了共產黨的第一個綱領，即“消除內亂、打倒軍閥、建設國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，打倒中華民族的完全獨立”，使中國革命的面貌煥然一新。隨后，中國共產黨領導中國各族人民為新民主主義而斗爭，堅決徹底地同嚴重阻礙中國社會發(fā)展的帝國主義、封建主義和官僚主義進行了艱苦卓絕的斗爭，經歷了國民大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭和全國解放戰(zhàn)爭這四個階段，終于推翻了這三座大山，使中國人民在政治上獲得了解放。建國之后，中國共產黨又進行了強國道路的探索，開展了土地革命、人民公社化運動等，意在消除剝削，解放和發(fā)展生產力。隨后，黨又經歷了十年**，在指導思想上產生了一定的偏差，但黨以其強大的自我調節(jié)能力及時糾正錯誤，并提出了建設中國特色社會主義的歷史新任務。1978年，鄧小平同志進行了轟轟烈烈的改革開放，是中國由一個農業(yè)大國逐漸蛻變?yōu)橐粋€世界強國。隨后，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀又被相繼提出，標志著在傳承馬克思主義的基礎上，黨的方針政策正在不斷地創(chuàng)新與完善，使其更符合我國的發(fā)展道路?，F在，我們仍需高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，大力推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設，實現經濟持續(xù)健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。中國共產黨已經經歷了九十三年的風雨洗禮，老一輩的優(yōu)秀黨員已經老去，作為一名入黨積極分子，我們更應該向老一輩同志們致敬，向老一輩同志們學習，用實際行動來踐行自己對黨和人民的莊嚴承諾，讓“全心全意為人民服務”的精神永遠延續(xù)下去。當然，我也時刻銘記自己是一名學生，不能放松學習。共產黨員只有廣泛涉獵，全面學習，勤于思考，才能提高為人民服務的本領，才能在群眾中起到良好的模范帶頭作用。因此，我認真聽講，勤奮刻苦，始終保持端正、謙虛的學習態(tài)度，努力提高自己的專業(yè)知識水平，并取得了優(yōu)異的學習成績，榮獲了多項獎勵。課外我經常去圖書館閱覽書籍，上網了解時事，關注黨和國家的方針政策，爭取時刻與黨中央保持一致，一直用黨員的標準來要求自己，努力做到身未入黨思想先入黨。工作上，我擔任班級的學習委員，踏實勤奮，任勞任怨，一切從同學的利益出發(fā)，全心全意為同學們服務。此外，我也經常參加學院及學校組織的多項活動，努力提高自己的綜合能力，全面發(fā)展。今后我將一如既往踏實地學習、工作，不斷地總結經驗教訓，時常反省，以求完善自我更好地服務同學。我從黨的成長過程中猶如看到了我自己的成長，一步步成熟，一步步走向成功。我知道這與黨對我的影響是分不開，從我遞交入黨申請書的那一刻起，我就知道在黨的帶領下，我會不斷的完善自身，走向成功。

經歷了九十多年的潮起潮落，中國共產黨依舊是那么的輝煌。我從黨的光輝歷程中學到了很多，也更加希望加入中國共產黨這一先進組織。通過對黨課的學習，我更加明白身為一名入黨積極分子，不僅要牢記全心全意為人民服務的宗旨，更重要的是落實到具體行動，要用一顆無私奉獻的心服務同學、服務班級、服務社會，從現在做起，從小事做起。我會以黨員的標準來嚴格要求自己，不斷地努力，不斷地學習，從而不斷地完善自己，提升自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名合格的共產黨員。

此致 敬禮！

第四篇：結合環(huán)境保護的發(fā)展歷程談談你對環(huán)境保護的認識

結合環(huán)境保護的發(fā)展歷程談談你對環(huán)境保護的認識

工程管理01 張俊

1101060129 1972年聯合國人類環(huán)境會議以后，“環(huán)境保護”這一術語被廣泛的采用。如前蘇聯將“自然保護”這一傳統(tǒng)用語逐漸改為“環(huán)境保護”；中國在1956年提出了“綜合利用”工業(yè)廢物方針，20世紀60年代末提出“三廢”處理和回收利用的概念，到20世紀70年代改用“環(huán)境保護”這一比較科學的概念。

根據《中華人民共和國環(huán)境保護法》的規(guī)定，環(huán)境保護的內容包括保護自然環(huán)境和防治污染和其他公害兩個方面。也就是說，要運用現代環(huán)境科學的理論和方法，在更好的利用資源的同時深入認識、掌握污染和破壞環(huán)境的根源和危害，有計劃的保護環(huán)境，恢復生態(tài)，預防環(huán)境質量的惡化，控制環(huán)境污染，促進人類與環(huán)境的協調發(fā)展。中國重視環(huán)保還比較晚，各級政府的重視程度還有差距，能夠稱得上環(huán)保政府的并不多見，所以談環(huán)保市民還為時太早。

不可否認，環(huán)境保護是一個龐大的、系統(tǒng)性的工程，關系著千千萬萬人的命運，所以，這也需要所有人的配合與努力。我們知道，人類只有一個地球，而地球正受到各種污染的侵襲：廢物污染、水質污染、空氣污染、噪音污染等等。如果有那么一天，地球不堪重負，我們只有死路一條。所以，作為地球上的一員，我們不能僅僅擔憂和抱怨，而必須加緊行動，像愛護我們的眼睛一樣愛護我們的地球。

人類必須意識到，人的生存無不依賴于自然生態(tài)系統(tǒng)。人類文明與大自然的命運已緊密結合在一起，就如同心靈和軀體一樣密不可分。今天，人類不能再以一個征服者的面目對自然發(fā)號施令，而必須學會尊重自然、善待自然，自覺充當維護自然穩(wěn)定與和諧的調節(jié)者。從一個號令自然的主人，到一個善待自然的朋友，這是一次人類意識的深刻覺醒，也是一次人類角色的深刻轉換。實現這一角色的轉換不僅需要外在的法律強制，更需要人類的良知和內在的道德力量。

環(huán)境是我們人類賴以生存的基本空間，也是人類尋求發(fā)展的物質基礎，更是折射一個國家、一個民族、一個人文明程度的標志。保護環(huán)境，是我們每一個人義不容辭的責任。因此，我希望人們能重視環(huán)境保護工作，并付諸行動，從自身做起，從身邊的小事做起。當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步，把它放到垃圾箱里；當你在路上看到紙片包裝袋的時候，請彎彎腰，將它撿起；當你正要踐踏草坪的時候，請多走幾步，足下留情；當你正要攀折花木的時候，就想一想在它背后撒過多少辛勞汗水的園??！要知道，只有時時講究文明，人人注重環(huán)保，個個遵守公德，我們的環(huán)境才會更加的美麗。

無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。最后，讓我們一起說聲：保護環(huán)境，從我做起！

第五篇：對環(huán)境適應問題

對環(huán)境適應問題.txt愛人是路，朋友是樹，人生只有一條路，一條路上多棵樹，有錢的時候莫忘路，缺錢的時候靠靠樹，幸福的時候別迷路，休息的時候靠靠樹！華僑中學教案本

教師

黃沁舒

課題

對環(huán)境適應問題

教

學

目

標

課標要求

三維目標

1.讓學生盡快適應中學生活

2.通過本課,讓學生拓展到適應新環(huán)境

教學重點

1.適應中學生活的方法

2.如何克服適應中遇到的問題

3.適應中的人際關系

教學難點

如何運用適應的方法

策略方法

(學法指導)

1.通過案例講解來影射學生目前的情況

2.通過學生討論來發(fā)現問題,解決問題

教學反思

(教學隨筆)

本課旨在幫助學生形成完善的人格.中學生普遍存在著一定的適應問題.主要表現在學習、生活、生活自理、人際等多方面，在一定程度上影響了學生的正常生活和學習，使很多的學生面對繁重的課業(yè)喪失自信心。同時，這一問題又往往不為學生自身所察覺，常使他們陷入一定的困惑和煩惱中。

教學過程

教學內容(用好教材,開發(fā)資源)，教師指導(創(chuàng)設情境,問題設計,點撥誘導,分層導學)學生求學(自主,合作,探究)，活動過程(教學環(huán)節(jié),師生互動,反饋練習,布置作業(yè))

教學方法

教學手段

以《全哈佛最自卑的人》為載體，以同學們幫助主人公麗莎走出困境為主要任務，讓學生體驗和幫助他人的過程中獲得有助于自身的體驗。

心理輔導資料：我是全哈佛最自卑的人

“ 我是全哈佛最自卑的人?！?/p>

這是麗莎說的第一句話。

“真的，我不知道怎樣才能說清楚我此刻的心情，”麗莎接著對我說，“我的家鄉(xiāng)在阿肯色洲，我是鎮(zhèn)里唯一來哈佛上學的人。當地的人都為我能到這里上大學感到自豪，起初，我也十分慶幸自己能有這樣的好機遇。但現在，我對自己的感覺越來越不好了，我真后悔到這里來上學，我在別人最羨慕我的時候，我卻感到最自卑，我......”

說著，麗莎忍不住淌出眼淚。

她接著說，她在哈佛很辛苦。上課聽不懂，說話帶口音，許多大家都知道的事情她卻不知道，許多她知道的事大家又覺的好笑。她不明白自己為什么要到哈佛來接受這一切的羞辱。她好懷念在家鄉(xiāng)的日子，那里沒有人會瞧不起她。

以前麗莎做作業(yè)，從來都是其他同學向她請教；現在，卻要經常向別人請教。由此，麗莎已經不再有當初那份引以為豪的自信。無論她怎樣努力，都不能得到學習上的好成績。時間投入的多少，已不再是她學習好壞的決定因素。原先，麗莎一直是教師心目中的得意門生，校園里的風云人物，眾人羨慕的對象；直到現在，中學的老師還在討論她上哈佛的事情，并不斷以她為榜樣來鼓勵其他同學......麗莎感到無比的孤獨與無助，她不明白為什么作日的風采竟會這么快消失，她不明白自己為什么與哈佛大學格格不入......師：看完案例后，開展小組討論，先各自談談看完這個例子后的感受。

（通過這個例子，放大存在于學生中的適應問題，讓學生認識在自身存在的適應問題）生：......師：就同學所說的引申出主題你適應了嗎？

師：麗莎為什么會從一個優(yōu)秀的、人人喜愛、人人羨慕的學生，變得自卑、孤獨、絕望？生：......師：以前她是“羊群中的駱駝”，現在成了“駱駝群中的羊”，心理落差......師：來到哈佛，麗莎覺的自己一無是處，難道她的身上真的一點優(yōu)點也沒有嗎？大家?guī)退艺铱?/p>

生......師：小結 1.她學習刻苦2.她知道很多別人不知道的3.......師：請大家想想，為什么這么多的優(yōu)點，她自己卻看不到？

討論......師：她總是拿自己與他人比較。高中時，與鄙人比較，她是佼佼者，是羊群中的駱駝；來到哈佛，她的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，她還是拿自己與別人比較，看到的全是自己身上的不足，優(yōu)點都變的微不足道。

師：那怎么樣能讓她看到自己的優(yōu)點呢？

......呈現心理資料：人之自信與自卑

自卑與自信那時人性格中的兩面，相互排斥，相互依賴，恰如一個銅板的兩面。人徒有自信而無自卑，會變得飄飄其然，忘乎所以；人惟有自卑而無自信，會變的縮手縮腳，舉事無成。所以，當一個人在與人比中盡獲自信時，她要學會與自己比較來獲得自謙；而當他在與人比較中盡獲得自卑時，要學會與自己比較來獲得自信。

讓學生學會比較全面的分析自己的學習狀況，通過既與別人比較，也與自己比較，調整心態(tài)，重獲自信。

師：麗莎學會與自己比較，重新建立自信，但光有心態(tài)上的改變是遠遠不能解決問題的，請同學們想想看，麗莎還應該在哪些方面有所改變？

..........教師總結

結束。