第一篇：由秋韻想到抒情散文

走過(guò)熟悉的小徑，卻瞥見(jiàn)一片片跌落在地上的楓葉，又一陣微風(fēng)，發(fā)覺(jué)有些涼了，而身上也穿著外套。

并不是錯(cuò)覺(jué)，就是秋的感受。不知不覺(jué)中，春、夏已逝去，秋日已來(lái)臨。

一絲絲涼風(fēng)襲來(lái)，并沒(méi)有夏日的炎熱，反倒有些瑟瑟。金黃的葉子隨著風(fēng)兒在空中起舞，最后又回歸到它的歸宿，悄然撲向泥土的懷抱，這不禁讓我想起一句詩(shī)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”9月10日，是教師節(jié)。

是落葉給了即將萌芽的新葉送去了滋養(yǎng)，使得樹(shù)葉在新的一年里生長(zhǎng)得更加茂盛，一年又過(guò)一年，周而復(fù)始，樹(shù)便繁茂了，而從前化在泥土中的葉子已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影，整個(gè)樹(shù)木愈加旺盛。

我由秋葉想到了老師們。我們就好似新葉，老師們就如同秋風(fēng)中飄飛的落葉，新葉成長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，舊葉無(wú)聲無(wú)息地歸隱在這不一樣的秋天里。

秋的韻律是無(wú)私、嚴(yán)厲的愛(ài)，一般看來(lái)，秋韻不過(guò)是落葉紛飛，也不過(guò)是寂寞蕭條、空虛的景象。但是不一樣的人為我們解讀了不一樣的秋天。

又是一片落葉，恰巧我接住了，也仿佛接住了那不平凡的愛(ài)……

第二篇：秋韻抒情散文

秋日

進(jìn)入九月，秋的味道漸漸濃郁起來(lái)。

其實(shí)早在盛夏，樹(shù)的葉子就感受到了秋的絮語(yǔ)，風(fēng)一起，一片黃葉隨風(fēng)搖曳，來(lái)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，似乎和你惜別，讓人感到時(shí)間的飛逝。聽(tīng)到秋天的腳步聲，留在枝頭上的葉片，雖不再是碧綠完好，但更增添了韌性的魅力，在涼爽的秋風(fēng)中愜意舞蹈，似乎陶醉在秋日的意蘊(yùn)中。天氣雖然灼熱，但時(shí)而會(huì)感受到些許涼爽，雨下過(guò)幾場(chǎng)，更讓人看到秋日的希望，藍(lán)天晴好，白云悠然的踱著方步，但這仍然不是秋日的樣子。

年復(fù)一年，歲歲秋不同，歲月的車輪，碾碎了多少春花秋月，可是，誰(shuí)又能把秋天的樣子描繪，秋高氣爽、丹桂飄香、萬(wàn)山紅遍、菊黃蟹肥、大雁南飛、秋風(fēng)落葉、秋水長(zhǎng)天等等，也許會(huì)在你腦海中劃過(guò)，但這些表面的詞匯，怎能在季節(jié)的深層上，勾勒出秋的韻味呢？

秋韻

伴著涼意的微風(fēng)，靜聽(tīng)天使的降落。又是秋天，心悵然，有著別離的婉約心碎，每到秋，總是有著一點(diǎn)點(diǎn)莫名的傷感，為那霜中即逝而紅的爛漫楓葉，為那窗前遠(yuǎn)征南翔的雁鳴。那種凋零的愁緒，隨風(fēng)搖曳在身邊,似乎連空氣中都彌漫著淡淡的別離情愫。

我想，秋天是悲傷的季節(jié)，因?yàn)榈蛄恪埲?。我想，秋天是快?lè)的季節(jié)，因?yàn)槌墒臁⑹斋@。我很喜歡秋天。秋沒(méi)有春的嘩寵炫技，婀娜柔嫩；沒(méi)有夏的鼓蕩喧囂，瘋狂粗暴，沒(méi)有冬的沉寂冷峻，面色冰艷。一直鐘情于秋，天的澄凈高爽，云的淺淡悠閑。我喜歡秋，在遙遙萬(wàn)水千山之間，用最深沉的愛(ài)意，敞開(kāi)大地般的情懷，完成一生、一場(chǎng)、一次的相聚。秋，情真意切，秋，悲壯感人。

季節(jié)在悄然中自然輪轉(zhuǎn)，有著冷暖濃淡的四季分明。如宣紙一片的葉上，寫(xiě)滿了從萌芽的嫩綠到成熟的枯黃的風(fēng)雨歷程。最后以飄逸舞弄風(fēng)云，在無(wú)聲的不留神間，落下最凄然的終結(jié)，把草木一生的演繹就此謝幕......我珍惜秋的每一次感動(dòng)，一陣風(fēng)過(guò)，我讀到了秋的超逸豁達(dá)。我喜歡秋的成熟深沉，也感傷秋的蕭殺凄敗。我喜愛(ài)于秋希望果實(shí)，我沉醉于秋天的飄逸與沉落。當(dāng)楓葉飄零時(shí)，我只想說(shuō)，明年依然還有春天，還有如丹的秋天......秋風(fēng)

獨(dú)坐在窗前，遺落在窗腳下的枯葉顯得那么孤單，飄落的樹(shù)葉正在埋怨風(fēng)的無(wú)情，我深知，落葉歸根的夙愿是亙古不變的那顆心，風(fēng)在無(wú)私的救贖，葉在拼命的抗?fàn)帯?/p>

風(fēng)有時(shí)文雅，有時(shí)狂野，輕撫花草時(shí)，柔柔的令人感動(dòng)令人陶醉，撕裂寂靜的夜空時(shí)，狂野的發(fā)出經(jīng)歷世事百態(tài)后不屈的怒吼。秋風(fēng)過(guò)后，多少生命步入新的永恒，醞釀新生。夜晚，聽(tīng)著蟋蟀低沉的鳴叫，一種渴盼在夜風(fēng)中蕩漾......風(fēng)變幻莫測(cè)，每一次都記錄一段心的歷程，隨風(fēng)而來(lái)，隨風(fēng)而去。偶爾會(huì)帶走些什么，卻從未離去。佩服風(fēng)的灑脫，無(wú)論帶走了什么，卻從未留下不舍。沒(méi)有了情感的羈絆，再坎坷的路都走得那么平坦，即興而來(lái)，即興而去。就這樣步履匆匆。

秋月

寂靜淹沒(méi)了喧囂。赤裸的圓月，因?yàn)榧澎o，似乎比盛夏消瘦了許多。但抖擻起精神來(lái)，依然那么含蓄迷人，那么圣潔美麗，那么溫暖多情。

月光，透著陣陣清涼，穿過(guò)稀落的樹(shù)葉縫隙，撒一縷縷清冷的銀色，我漫步月下，和秋月賽跑，我動(dòng)它亦動(dòng)，我停它亦停，秋的高遠(yuǎn)、深邃、厚重，盡顯其中。

幾顆守侯在月亮身邊的星星，調(diào)皮的眨著眼睛；秋月兒便顯示了她的溫柔；一明一暗，瞬間拓展了風(fēng)的思維，使人深切地沉醉在“桂子月中落，天香云外飄”神韻里。

月依然是那一輪明月，滿月，勾月，殘?jiān)?。湮沒(méi)了多少寂寞。點(diǎn)燃了多少人的憂愁。那份記憶，將所有的日子都裝進(jìn)行囊，隱藏在黑夜的最暗處。黑夜逃不過(guò)月光的洗禮。風(fēng)景依然，我還是我。你還是你。

秋思

秋天的美，在于成熟，就像美麗的少婦，風(fēng)姿綽約，它摒棄了夏天的躁動(dòng)、粗獷與熱烈。給予人們更多的是思索。

受這景物的影響，我也仿佛心胸豁然開(kāi)朗。一絲感慨油然而生，感謝生命，因?yàn)橛辛松?，才有了更多的?jīng)歷、感情、歡喜和憂傷，就如同這些樹(shù)，縱橫時(shí)空交錯(cuò)，笑對(duì)季節(jié)變幻，歷經(jīng)輪回滄?！瓐?jiān)強(qiáng)地落葉紛飛，堅(jiān)強(qiáng)地吐綠沁枝，無(wú)懼風(fēng)霜。沒(méi)有花的爛漫，沒(méi)有果的炫耀，無(wú)欲無(wú)求，默默地，默默地 把自己的年輪造就。有的是自身的傲岸、向上。迎風(fēng)斗沙，造福蒼生。更如同這些纖纖小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。它們的品格，自命清高的人類，又能比擬幾分？！

突然我覺(jué)得，我們的痛苦，癥結(jié)在于過(guò)分在乎自我，得失感受、榮辱悲歡、都只用世俗的眼光去看待，唯我獨(dú)尊在蠱惑我們的心智，讓我們步入思維誤區(qū)。于是，盡一株草、一棵樹(shù)的責(zé)任，似乎是渺小的不能再渺小的奢侈。

嗚呼，思于此，念于此，人生的抉擇在于自己，榮辱不驚，淡泊寧?kù)o，乃為上。

第三篇：秋韻淺嘗抒情散文

風(fēng)恨云密，雁恨云低，南北迢迢覓歸期，愁煞游子；庭前雨緩，山上雨急，落花滿池又滿溪，驚醒游魚(yú)。秋聲有韻，唯有子規(guī)肯啼，動(dòng)聽(tīng)處，盡是傷心語(yǔ)，一聲啼笑皆非；秋色入畫(huà)，只見(jiàn)殘花照水，殷紅葉，抒盡愁意，一片無(wú)奈傷情。秋之大觀也，聞?wù)咝谋?，?jiàn)者心傷。心上有秋，能無(wú)愁乎？

風(fēng)中翻飛離枝葉，路上躊躇孤獨(dú)客。阡陌百道，枯桑一株。困頓之身?xiàng)耍畾鈸崦?，寒鴉驚夢(mèng)，欲醒不醒，費(fèi)盡思量。廣漠之野，有雁徘徊，聲撕長(zhǎng)空。聞?wù)邷I盈眶，獵者忘彎弓，飲者無(wú)語(yǔ)，獨(dú)醉秋風(fēng)。歌者行天涯，聲顫流霞。日將墜也，余暉一道捎愁去，賞者凋顏頰。

誰(shuí)家樓上，寂寥無(wú)人處，有思緒萬(wàn)千。一燈不滅，陪人獨(dú)眠。清歌婉轉(zhuǎn)，雜陳寒煙。暮色沉沉，起舞翩然后，有淚潸然。人間路上，有高墻重關(guān)。夜夜曲罷，見(jiàn)人倚欄桿。月華清，酒味濃，思者默默，行者匆匆。開(kāi)寶奩，梳妝容，玉簪緊，長(zhǎng)發(fā)松。相思難送，靜聽(tīng)晚風(fēng)。

秋其冷也乎，天漸涼，增衣幾件。聽(tīng)蕭蕭之聲，則止足難行。蜷居一室之內(nèi)，無(wú)緣見(jiàn)葉落盡，花謝盡，草枯盡，鳥(niǎo)飛盡，人散盡，只余興致未盡。重整精神，披衣出行。寒霜微染，慵懶漸消；薄霧清浮，爽自心出。目曠神怡哉，不恨秋晚，只恨來(lái)遲。

一場(chǎng)秋，千篇詩(shī)。

怪是其中滋味重，故題心思與人知。

如今身在繁華世，忙趁閑暇謀衣食。

良久不聞秋消息，偶過(guò)花前花已稀。

行人各逐名利去，足音埋沒(méi)黃葉地。

黃葉隨風(fēng)逍遙起，零零落落黃昏雨。

第四篇：由最美教師想到

由最美教師想到的

最近我們教育局組織號(hào)召我們深入開(kāi)展向“最美班主任”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)了“最美班主任”的先進(jìn)事跡之后，被兩位教師高度負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷和敬業(yè)誠(chéng)信、忠于職守、機(jī)警機(jī)智的可貴精神所感動(dòng)。“愛(ài)和責(zé)任”這兩個(gè)詞深深地嵌在我的腦海中，在以后的班主任工作和教學(xué)工作中我一定時(shí)刻牢記這兩個(gè)詞，以此為自己教育生涯的標(biāo)尺，力爭(zhēng)做一名懷揣著愛(ài)與責(zé)任的老師。

一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)與責(zé)任！汶川大地震讓災(zāi)區(qū)的人民教師用他們的血肉之軀、仁愛(ài)的胸懷履行著他們崇高的天職。從來(lái)沒(méi)感覺(jué)我們教師是這樣的偉大，真為有這樣的同行而感到驕傲。在那時(shí)就有一個(gè)想法出現(xiàn)在自己的腦海：如果自己遇到了這樣的突發(fā)事件，自己會(huì)做如何的抉擇呢？英雄的教師同行與“范跑跑”成了我們同事談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題之一。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，更是學(xué)生仿造學(xué)習(xí)的一面鏡子。

雖然我們不能每天都遇到這樣轟轟烈烈的事，但是平凡不等于我們不能去實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)，偉大的愛(ài)不見(jiàn)得總在偉大的時(shí)刻發(fā)生。在平常中，只要你有一顆愛(ài)心，同樣會(huì)去創(chuàng)造偉大的愛(ài)。我希望我們每一個(gè)人都關(guān)心我們身邊的孩子，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們，去關(guān)愛(ài)自己。我一直都認(rèn)為教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位??看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖，現(xiàn)在我明白了，沒(méi)有一份愛(ài)心與責(zé)任感，他（她）們是不會(huì)那樣張開(kāi)雙臂來(lái)保護(hù)學(xué)生的。大事不會(huì)誰(shuí)都會(huì)遇到，但環(huán)顧周邊就有許多值得我敬佩和尊敬的老師。她們數(shù)十年如一日，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她們的本色，責(zé)任與使命是她們的原則。

沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有私心，何況教師呢，但最難能可貴的是“幼吾幼及人之幼”，只有對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，處處、時(shí)時(shí)關(guān)心子女成長(zhǎng)，才所謂盡了父母的責(zé)任。學(xué)生同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的孩子，教師是一種特殊的職業(yè)，教師同時(shí)也是“父母”。如果一個(gè)很愛(ài)自己孩子的老師，不可能不去愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)有血有肉的生命體，十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短，學(xué)生的差異明擺著，成績(jī)差、不聽(tīng)話的孩子，教師不能厭惡。我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn)，那就是“愛(ài)”，教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。作為教師，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育。愛(ài)可以塑造美好的心靈，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為，愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)可以讓我想到最好的教育方法，如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛(ài)，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。

“成熟的老師不發(fā)火，發(fā)火的老師不成熟?！北M管自己經(jīng)常壓不住火，但自始至終認(rèn)為這句話確實(shí)有道理，發(fā)火與不發(fā)火直接反映出一個(gè)人的心態(tài)，是不是每件事一發(fā)火就解決了呢？或許學(xué)生暫時(shí)受到你的恐嚇，表現(xiàn)的很規(guī)矩，但他的好習(xí)慣是否養(yǎng)成，尤其是當(dāng)教師不在的時(shí)候，他是否做得很好呢？所以，無(wú)論我們遇到學(xué)生發(fā)生什么情況，必須冷靜下來(lái)，了解事情的真相，不能武斷地作出決定，如果沒(méi)有弄清楚事情的來(lái)龍去脈，處理草率、不公平，學(xué)生是很不服氣的，而且容易產(chǎn)生抵觸情緒，教育效果可想而知。從養(yǎng)生之道上說(shuō)，發(fā)火會(huì)傷害自己的身體，為什么我們不能控制自己的情緒，把犯錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生打鬧了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去臉上的汗水；學(xué)生在一起玩耍，用指甲劃破了對(duì)方，教師耐心地幫他剪掉指甲??即使你一句話不說(shuō)，他也會(huì)知道自己犯了什么錯(cuò)，更能體會(huì)到老師對(duì)他的“父母”的愛(ài)。

我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！

讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！

第五篇：由“愛(ài)國(guó)主義”想到的……

由“愛(ài)國(guó)主義”想到的??

一說(shuō)起“愛(ài)國(guó)主義”這個(gè)詞，大家都不會(huì)陌生。我想，愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生。這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于革命烈士的文章，像《董存瑞舍身炸暗堡》，《小英雄雨來(lái)》等等。他們都是熱愛(ài)祖國(guó)的勇士，用滿腔的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，真值得我們敬佩！我還讀過(guò)《少年毛澤東》這本書(shū)，其中一個(gè)情節(jié)令我印象深刻：在中國(guó)農(nóng)歷的辛亥年，有一天，革命軍的一位代表向毛澤東所在的學(xué)校做了一場(chǎng)激動(dòng)人心的演講。毛澤東和同學(xué)們聽(tīng)了這場(chǎng)演講，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，熱情澎湃。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情在每一個(gè)熱血少年身上涌動(dòng)。有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就站了起來(lái)，表示擁護(hù)革命軍的主張。毛澤東聽(tīng)了更是激動(dòng)不已，他當(dāng)機(jī)立斷，決定站到革命斗爭(zhēng)第一線去??少年毛澤東的愛(ài)國(guó)熱情，真令我感動(dòng)不已！

今年清明節(jié)的時(shí)候，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到了王河廟革命烈士紀(jì)念堂，緬懷革命先烈。當(dāng)時(shí)，接待我們的是一位白發(fā)蒼蒼的老革命戰(zhàn)士。他向我們介紹了英雄們光輝的戰(zhàn)斗史，引領(lǐng)我們看了陳列在那兒的英雄遺物?？粗切┐驖M了補(bǔ)丁的衣服、鞋子，我心潮起伏：我們現(xiàn)在的幸福生活，都是這些革命先輩用他們的流血犧牲換來(lái)的呀！我們真應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活！

聯(lián)想到我們小學(xué)生，我覺(jué)得愛(ài)國(guó)是需要英雄，但愛(ài)國(guó)不只是豪情壯舉，愛(ài)國(guó)有著多種多樣的方式，甚至簡(jiǎn)單、普通到人人可為。比如，如果我們堅(jiān)持節(jié)水和節(jié)電，堅(jiān)持不用一次性筷子，就能減少國(guó)家資源的浪費(fèi)，省下來(lái)的錢就可以為人民做更多的好事；比如，如果我們合理處理自己的廢品垃圾，不隨地亂扔廢棄物，就能減輕國(guó)家的環(huán)境污染，造福子孫后代；又比如，我們現(xiàn)在認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大了就能更好地報(bào)效祖國(guó)??

總之，愛(ài)國(guó)是實(shí)實(shí)在在的東西。只要我們從點(diǎn)滴小事做起，真正把祖國(guó)放在心上，我們的祖國(guó)就一定會(huì)變得更強(qiáng)大，更美好！