第一篇：課題展示課研磨活動總結

我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》，為了更好的開展繪本教學，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學能力，我們進行了“課題展示課”的研磨活動。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺，上課老師根據自己班級的子課題選擇教學內容、設計活動環(huán)節(jié)，先在年級組展示，聽課老師對課進行研磨，在研磨的基礎上再次上課，然后再園部展示。通過上課——反思——再實踐——再反思——再實踐的磨課教研活動，使我們教師不斷反思自己的教學行為，改進教學方法，提高了教師的教育教學能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

1、在磨課中歷練

在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對教學活動的反復實踐、反復琢磨、反復改進。”磨課意味著用集體的智慧來重新構建一個教學活動，運用不同的教學設計、教學方法會產生怎樣的教學效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學得通透的方法，磨課是一個過程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學功效而采取的一種自我修煉的手段。

在歷時一個星期的磨課活動中，上課老師能針對自己班級的研究課題設計教案，準備教具進行第一次研磨，課后根據活動效果進行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據一研整改意見對活動進行修改，并進行第二次研磨活動，并再次進行反思，根據二研整改意見對活動進行修改，同時進行第三次研磨活動。在反復的研磨中，為年級組教師搭建了互動、展示的平臺，教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學活動效率，同時，也培養(yǎng)了教師們的實踐反思能力。

在這樣反復聽課、評課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時，也使自己的教學實踐有了一次全新的洗禮，通過這種互動交流，促進了教師們教學能力的不斷提高。

2、在反思中成長

在我們的磨課過程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學習興趣的手段，教學的趣味性自然而生，也就能達到教學的理想境界。課堂教學中微不足道的細節(jié)，往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和動力。在磨課活動中，我們應該注重在細節(jié)問題上的“磨”，如“這個問題該怎么提”、“幼兒操作時，老師應做些什么”……有時候細到連老師站立的位置都要“磨”一番。

在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說活動設計、活動亮點及存在不足；聽課教師針對目標、過程、效果、提問設計、師幼互動等各方面進行評議，大家暢所欲言，一起為課堂設計獻計獻策，體現了老師們嚴謹的治學態(tài)度。最后，上課老師自己進行反思。通過研討活動，每位教師都把研討中反思的觀點放到實踐中去驗證、提升，使教學水平及實踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們在反思、創(chuàng)新、再反思中慢慢成長起來。

“一課三研”為教師搭建了互動、展示的平臺，為教師之間的互動，伙伴式的合作，切磋教學技能等提供了環(huán)境。教師們在相互的交流、思維的碰撞中獲得實踐智慧的發(fā)展。通過層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會有更多的收獲，更快地成長。

第二篇：市級課題展示課活動總結

市級課題《賞識教育實踐與研究》成果展示課

活動總結

我校4月19日上午開展了市級課題《賞識教育實踐

與研究》成果展示課活動，本次活動旨在總結、匯報教師的課題研究成果如何落實在課堂教學中，從而為提高課堂教學

質量服務。本次活動，不僅給上課教師提供了檢驗和展示自

己研究成果的平臺，也為下階段我校市級課題《賞識教育實

踐與研究》的順利結題起到了很好的總結作用。

三位課題實驗教師不僅作了精彩的示范課，而且把她

們的課題研究情況向大家作了匯報。

Xxx老師的語文課堂充分的培養(yǎng)了學生的自主學習能

力，給學生提供了廣闊的學習空間，體現了課堂教學中學生的主體地位。Xxx老師的數學課從學生實際出發(fā)，調動學生

學習的積極主動性，讓學生在討論中學到知識，學會學習方

法，培養(yǎng)了學習能力。Xxx老師的英語課充滿活力，趣味盎

然，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，在老師賞識的目

光中對學習充滿了自信，學習效率高，學習效果好。

這次活動，達到了我們預期的目的。課題組教師將以本

次活動為契機，加強課題實驗研究的工作力度，用科學的方

法指導自己的教學工作，從而全面提高我校教育教學質量。

第三篇：展示課活動總結

2013-2014課堂教學模式展示課活動總結

在我校班子的極力倡導和支持下，使這次課堂教學模式展示課活動活動，得以順利進行并圓滿結束?；顒訌?0月18日始，到10月29日結束，跨越兩周歷時10個工作日，取得了豐富的教學經驗和預期的教學效果。13位青年教師的展示課，體現了我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務能力的不斷提升，也必將推動我?！按蛟烀麕煛惫こ滔蚩v深發(fā)展。

本次活動中，全校各級領導非常重視，各個部門努力協作，絕大多數教師廣泛關注，積極參與。這說明學校就應該以教學為主，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。該活動在年組老師共同研究，集體備課，集思廣益，共同努力，認真對待每一節(jié)展示課，發(fā)揮了師徒的機制作用，也充分地顯示了集體的智慧和部分青年教師的聰明才干。課堂上精心的設計、動情的啟發(fā)、和藹的教態(tài)、規(guī)范的板書、先進的手段、精美的課件、感人的情境等，無一不使得聽課者賞心悅目，博覽眾長，受益匪淺，收獲頗多。

同時，我們也不難看到，教學中還存在著某些問題。不要過多地依賴原有的課件和設計，要多把時間的機會留給學生，盡力培養(yǎng)學生的語言表達，說完整話。另外，個別執(zhí)教者，不能夠完全面向全體，在提問學生的時候不夠均勻。有的提問多次，有的從未顧及。再比方說多媒體課件的制作質量，演示文稿的精準程度還有待于提高。屏幕文字的大小、顏色，明暗對比，都應層次分明，教學過程中的圖片、音頻、視頻等相關媒體，要適時播放到位，要及時關閉屏幕中不相關的或已經用過的內容，力爭恰當地插入Flash腳本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教學效果。

然而，這些執(zhí)教老師的認真準備和辛苦努力，為下一步的“打造名師”工程，續(xù)寫了濃重多彩的篇章。您等也正在或即將走向名師的輝煌！在這里，我們謹代表教導處，感謝各位師傅和徒弟們的辛勤勞作，同時也感謝全體教師的虛心求教，互幫互學，認真參與和積極配合！感謝很多幫助串課的科任老師的協助，是他們把聽課的機會讓給了班主任。還有維護多媒體等電教設備、幫助設計制作課件的教師和提供場所的班級，以及全程跟蹤照相和幫助聽課的領導，老師，在此一并感謝！

最后，希望廣大教師能夠進一步求新，創(chuàng)新，探索，實踐。在下一次活動中取得更為良好的效果和優(yōu)異的成績，為我校的“打造名師”工程、為我校的美好明天，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻?。ň炊Y！謝謝?。?/p>

第四篇：課題匯報展示活動總結

小課題研究階段成果匯報展示活動總結

——二道江鄉(xiāng)中心小學校

二道江鄉(xiāng)中心近年來一直以課題研究為抓手，立足課堂教學，深化教學改革，促進了教師的專業(yè)成長，提高了課堂教學效益。為輻射課題研究成果，同時也為了落實青年教師的培養(yǎng)計劃，盡快提高她們的教學水平。學校于4月29日面向全校各個學科舉行“小課題研究成果匯報展示暨新教師教學技能大賽選拔賽”活動。3位新教師參加了匯報課活動，4位新教師還參加了中午的粉筆字競賽活動，并得到了資深書法家——張茂軍校長的親情點評。在本次活動中，每位教師均表現出了扎實的教學功底，教學態(tài)度科學嚴謹，教學方法靈活多變，效果顯著。活動在四樓多媒體教室舉行，整整一天的聽評課活動，大家見證了青年教師的成長，聽課教師受益良多。

1.課前的說課能夠與課題相結合，闡明了為什么設立此課題，在本節(jié)課中哪些地方體現出了課題的實驗情況。有些老師甚至能夠脫稿侃侃而談，體現了一定的理論基礎。

2.課前上交的教學設計環(huán)節(jié)清晰，教學目標清楚，重點突出。教材處理恰當，突出了文本特點。

3.在課堂上老師們能夠體現學生的主體地位，給學生充分的時間去思考、討論，充分體現了課堂教學思維過程。

4.講練結合，讓學生所學知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。

當然，青年教師匯報課也存在著一些不足。如學習新授內容的時間不夠多，對學生回答的問題點評不夠精當，對課堂的駕馭能力欠缺等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學水平，取得了較好的效果。

中午的粉筆字競賽后，由全體聽課教師投票選出參加二道江區(qū)新教師技能大賽的選手。評選結果：陳羿霏14票，劉力維12票，連通9票，王美婷6票。

下午的評課，各教科研組能夠利用短短的20分鐘時間集中組內意見，并選派代表發(fā)言。大家的點評公平、中肯，不僅能夠給予青年教師應有的表揚和肯定，而且能夠幫助青年教師找到課堂教學中的不足并給予建設性的意見。

此次匯報課活動搭建了一個學習交流的平臺，充分發(fā)揮了老教師的幫扶、示范作用。青年教師們在備課、上課、研討的過程中更加明晰了課堂教學的流程，在教研當中加深了對科研的認識，科研促進了課堂教學的發(fā)展。

二道江鄉(xiāng)中心小學校教導處 2016.5.3

第五篇：青年教師展示課活動總結

青年教師展示課活動總結

按學期初教學計劃安排，促進我校青年教師課堂教學水平和課堂教學實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F把本次活動總結如下： 青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：

1.組織得好：主要表現為計劃周密、安排細致，組織有序，把聽課——評課——小結等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。

2.參與度高。各學科教師都能按要求積極主動聽課學習，3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現出了自己的授課水平，體現出了良好的教學技藝和扎實的教學基本功。準備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學科教師聽課導課。

4.評得扎實。在這兩節(jié)課結束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進互相提高的作用。

這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結經驗，查找不足，深化課堂教學改革的良機，達到了預期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進步，教學越來越成熟，已初具風格。楊夢老師語言感染力強，問題設計精巧啟發(fā)性強，師生互動融洽，教學很有整體感。劉華非老師很善于激勵學生，課堂設計很符合數學學科特點，訓練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運用嫻熟。

下面重點總結一下在這次活動中存在的一些共性不足，以及在今后教學中的教學建議。

1、課堂中啟發(fā)的時機把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應用啟發(fā)，要留給學生的思考時間，啟發(fā)其間應有一個思維反應和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應給學生留下有效的思考時間。同時問題設置要有有效性，要符合教材實際和學生實際。在教學中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。

2、在課堂設計、課堂教學中學生主體作用的體現不充分。以學生為主體的體現仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導，講解分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學生沒有參與到教學活動中來，部分教師未關注后進生，不愛發(fā)言的學生，不能有效調控課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。

3、教學環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

4、多媒體輔助教學的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導教學全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴展教材、深化教材；要用課件來擴展訓練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。

5、青年教師還應該加強學習，苦練教學基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。

在今后的教學中我們要按照學科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學生閱讀積累量，教學中要用自讀、導讀、啟發(fā)、討論等形式引導學生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現就是“悟”的體現。數學要在“練”字上下功夫，講中練，練中學，講練結合。

總之，通過本次活動，促進了教師間的業(yè)務學習，使教學水平更上一層樓。