第一篇：《做一塊卵石》教學(xué)反思（范文）

在本課的教學(xué)中，我首先出示一些鵝卵石的圖片。學(xué)生在欣賞完卵石的圖片，我問：怎樣做一個呢？這個時候?qū)W生手中有有磚塊，飲料瓶和水。這個時候，學(xué)生思考怎樣進(jìn)行做一個鵝卵石。這個過程，雖然學(xué)生思考的過程還是比較的順利。我想因為學(xué)生隨著思維能力的發(fā)展和生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生能夠非常好進(jìn)行思考和回答。

在下面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行實驗進(jìn)行制作鵝卵石。在學(xué)生制作的過程中，我下面的一些問題：

1）瓶子的放的磚塊不能夠太少。這樣磚塊的太少，碰撞的機(jī)會進(jìn)比較的少的。

2）瓶子中的水不能夠太多。瓶子里的水太多的話，水能夠充分的流動。這個問題是在學(xué)生實驗的過程中發(fā)現(xiàn)，我想在以后的教學(xué)應(yīng)該提前進(jìn)行預(yù)備。

在學(xué)習(xí)過程中，問一個問題：自然界的鵝卵石是怎樣的形成的？學(xué)生進(jìn)行根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行猜想。在這個的過程中，學(xué)生根據(jù)剛才的實驗的，能夠比較好的進(jìn)行解釋。雖然還是有許多完善的地方。

在本課的學(xué)習(xí)過程，有許多的地方需要在進(jìn)行反思和注意。在以后的學(xué)習(xí)我加以改進(jìn)和總結(jié)。

第二篇：做一塊卵石 教學(xué)反思

《做一塊卵石》教學(xué)反思

張麗麗

在教授本節(jié)課的時候，我在上課的過程中突然我意識到，我的教學(xué)問題應(yīng)該怎樣會更加的有效果，有的放矢。我設(shè)計的問題是:鵝卵石是怎樣的形成？學(xué)生面對這個問題似乎有一些太突然。他們的回答也是五花八門，大多數(shù)說是水流沖刷，還有的說是地震等因素原因。當(dāng)然學(xué)生們的猜想無可厚非。但是如果我在這個問題的前面再加一個問題作為鋪墊，我想會更加的好一些。問題：我們經(jīng)常在什么地方發(fā)現(xiàn)鵝卵石呢？通過這個問題的回答，再提出上面的問題，我想學(xué)生們就會非常的容易而且能夠有根據(jù)的有的放矢的進(jìn)行猜想。

學(xué)生在猜想之后就是設(shè)計實驗進(jìn)行驗證的猜想。但是這個通過給予學(xué)生實驗材料進(jìn)行設(shè)計實驗方案的階段，我給省略了而直接將實驗的方法教授給學(xué)生。我想在以后的教學(xué)過程，還是需要給予學(xué)生時間和空間進(jìn)行設(shè)計實驗方案。這是學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的地方。應(yīng)該在教學(xué)中予以重視。

實驗指導(dǎo)的問題。在實驗的過程中，需要對于學(xué)生進(jìn)行更加有效的組織。在此過程中，少數(shù)的學(xué)生在活動中沒有進(jìn)行參與活動，而是進(jìn)行游戲。我想在這個方面應(yīng)該予以加強(qiáng)管理，組織好學(xué)生的活動記錄，為使學(xué)生在活動親身經(jīng)歷和探索打下一個良好的基礎(chǔ)。

還有就是個別上課不聽課不遵守課堂紀(jì)律，需要對于這些學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理并且進(jìn)行個別的談話，使學(xué)生認(rèn)識到錯誤。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《做一塊卵石》教學(xué)反思

做一塊卵石教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生動手做模擬實驗為基礎(chǔ)，通過實驗獲得的經(jīng)驗進(jìn)行類比推理，采用“提出問題—制定方案—實驗探究—類比推理—概括結(jié)論”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動?；顒又?，我先讓學(xué)生根據(jù)實驗材料制定實驗方案，然后給學(xué)生充分的活動時間進(jìn)行卵石的制作，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在通過學(xué)生親歷卵石的制作過程，使他們初步明白卵石的成因，為突破下一環(huán)節(jié)的難點做好充分的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生通過類比推理比較容易地總結(jié)出大自然中卵石的成因。另外，課件形象直觀的特點在突破難點時也起了很大的作用。在教學(xué)“研究溫度對巖石的破壞作用”這一環(huán)節(jié)的時候，我使用了質(zhì)地松散的頁巖，學(xué)生在反復(fù)加熱、冷卻的過程中，就能夠很容易地觀察到實驗結(jié)果，形成正確的認(rèn)識，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。整堂課，我采用“小組合作”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，加深了學(xué)生對卵石的理解和認(rèn)識。

第四篇：卵石動物造型教學(xué)設(shè)計及反思

《卵石動物造型》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，了解卵石的不同形態(tài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力，用色彩畫出不同的可愛的動物造型。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣?！窘虒W(xué)重難點】

重點：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

卵石、記號筆、油畫棒、顏料、毛筆等 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看看你們桌子上放的是什么東西？你知道它的作用及用途嗎？（生：石頭。鋪路、刻章、雕塑等）

2、師：其實，除了鋪路還可以在卵石上做裝飾呢？老師給你們帶來一幾件卵石作品，看看是什么？（生：大象、貓頭鷹等）

3、今天，我們來學(xué)習(xí)新課——《卵石動物造型》

二、講授新課

1、師：卵石的形狀千姿百態(tài)，看一看這塊卵石的外形讓你聯(lián)想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯(lián)想到了什么動物。）

2、師：如果將卵石橫放、豎放、轉(zhuǎn)變角度，你又會聯(lián)想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯(lián)想到了什么動物。）

3、如果老師想讓你們把桌子上的卵石組合在一起，試著擺一擺，看能組合成什么動物造型。（生回答。師：同學(xué)們真棒，不愧是組合高手?。?/p>

4、老師昨天收集了一些亂世作品，想邀請同學(xué)們共同欣賞一下，你們愿意嗎？（欣賞過程中說一說卵石作品的不同之處及表現(xiàn)手法）（生：是單個卵石，多個卵石組合成的。表現(xiàn)手法：夸張、變形、添加、簡化）

5、請一到兩位同學(xué)選一塊自己喜歡的卵石，說一說你想用卵石表現(xiàn)那種小動物，為什么？

6、如果現(xiàn)在讓你制作一個卵石作品，你會用幾個步驟來完成。引導(dǎo)學(xué)生說出制作步驟：

?根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理想象

?用記號筆在卵石上勾畫形象細(xì)節(jié)（注意：卵石就是動物本身，就是他的剪影）

?用油畫棒或顏料進(jìn)行美化涂色（注意：用干筆蘸上顏料，不要用水）

三、學(xué)生創(chuàng)作

快快將手中的卵石變成有趣的作品吧！

作業(yè)要求：?大膽創(chuàng)作?注意構(gòu)圖，色彩搭配鮮艷?可將卵石進(jìn)行自由組合

四、展示與評價

1、你覺得那件作品最吸引你的眼球，為什么？它的優(yōu)缺點在哪，需要改進(jìn)的地方在哪。

2、作品當(dāng)中運用了哪些表現(xiàn)手法。

五、師總結(jié)

今天，通過大家豐富的想象力和靈巧的雙手，把這些色彩暗淡，好不生機(jī)的卵石變活了，變漂亮了，你們真棒！其實，在生活中有很多讓我們美化的東西，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定可以讓我們的世界變的更加美麗！

六、板書

第5課 卵石動物造型

表現(xiàn)手法：夸張、變形、添加、簡化

制作步驟：?想象

?勾畫細(xì)節(jié)

?美化

《卵石動物造型》教學(xué)反思

學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學(xué)生沒有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗，得到了收

獲，得到了快樂。

第五篇：六年級科學(xué)卵石的形成教學(xué)反思

六年級科學(xué)卵石的形成教學(xué)反思

一、在理念上的轉(zhuǎn)變。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1《卵石的形成》是一堂難度較大的邏輯推理課，重點在于指導(dǎo)學(xué)生運用推理的方法認(rèn)識卵石的形成過程。由于卵石的形成需要很長的時間，卵石走過漫長的“道路”，學(xué)生無法直接感知。若用傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用掛圖，用語言講解，很難充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象能力，會使學(xué)生感到枯燥無味，而利用多媒體教學(xué)，可以克服這種時空限制，使學(xué)生通過觀看來直接感知卵石的形成，恰當(dāng)設(shè)置問題，以激發(fā)啟發(fā)思維，并結(jié)合實驗，讓學(xué)生真正地掌握所學(xué)內(nèi)容。科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了科學(xué)課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。