第一篇：不要輕易說分手隨筆

是她第三次和他說分手，她以為他會(huì)發(fā)短信來說：“你考慮清楚了？不后悔？”因?yàn)樗浀?，上次她說分手時(shí)，他曾說過下次他將再不原諒她，將再不會(huì)回頭，不管他有多愛她。

她考慮了好久，才發(fā)出要分手的短信。其實(shí)她很愛他，她喜歡常常見到他，可他偏偏很忙，不能陪她，也不發(fā)短信解釋。她覺得，他根本沒有把她放在心上?？伤种溃皇枪室獾?。他是真的要工作，壓力很大，很累，有時(shí)不想發(fā)短信?；蛘?，每個(gè)人表達(dá)愛情的方式都不一樣，他是愛她的，只是她覺得不夠。

總是為小事生氣。發(fā)脾氣，和好，再生氣，再哄，再變回老樣子，時(shí)間久了，她覺得好累——與其這樣折磨，不如早點(diǎn)分手。他收到短信開玩笑似地回復(fù)說沒有收到，什么都沒看見，說“不想再聽這樣的話”。這倒很出乎她的意料——她原以為分手的短信一發(fā)出，他就會(huì)象上次她說分手時(shí)說的那樣，再也不回頭?？吹剿@樣說，她覺得心里很輕松，不知為什么。

新年的街上熙熙攘攘，看著身邊一對(duì)對(duì)臉上洋溢幸福笑意的情侶，覺得心酸?！凹热粵Q定放手，就不要猶豫、不要回頭，注定沒有結(jié)果的愛情還是早點(diǎn)結(jié)束的好?！彼@樣勸著自己，塞上耳機(jī)把音量調(diào)的很大，一個(gè)人在街上逛，她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，可是為什么眼淚還是大顆大顆地不停地滑落下來。

他給她打電話，她接了，卻只說“嗯”或拖著長音的“嗯~”，她哭得很厲害。她說要分開段時(shí)間想清楚再聯(lián)系。他說“不要”，她還是說“嗯~”。

一個(gè)人去逛超市到快打烊了才出來，因?yàn)椴幌胍粋€(gè)人在家，出來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)已沒有了坐回家的那班公交。很晚了，她很怕。發(fā)短信給他問坐什么車能回家，他叮囑了一番說到家給他發(fā)短信。卻還是坐車從很遠(yuǎn)的地方趕了來，見到了，先接過她手里兩個(gè)大塑料袋幫她提。

寒風(fēng)凜冽的夜里十二點(diǎn)，他們還在公園里走著。他問她又怎么了，又在想什么，怎么又要分手。她說他還是不懂她，不懂她在想什么，跟他這樣的人沒辦法溝通，他不知說什么了。她突然很心疼他。他工作很累了，她不僅不體諒還常常為小事跟他脾氣，他從來不生氣，只是哄她。仔細(xì)想來，她好象不生氣了，她好象原諒他了，她愛他，此刻更是。

“分手”請不要輕易說出口，或許他（她）是愛你的，只是不懂怎樣去愛，不懂該怎樣去做罷了。珍惜真愛，不要輕言放棄，不要輕易放棄可能一生的幸福。

第二篇：初二作文題目.不要輕易說“不”

1.我心中最重的那個(gè)字

2.題目：不要輕易說“不”

（提示：從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性。必須扣住關(guān)鍵字眼“不要輕易說”，也就是說生活中可以說“不”，但不能“輕易說”，因?yàn)橛袝r(shí)候說“不”也許是一種堅(jiān)守、勇敢、執(zhí)著、抗?fàn)?，而有時(shí)候說“不”則是一種退縮、懦弱、蠻干、無謂的犧牲。所以該說時(shí)就說，不該說時(shí)決不說---------------理智、智慧地說“不”，即“不要輕易的說‘不’”。）

第三篇：不要輕易說“不”

不要輕易說“不”

悠悠濮水旁的一聲不字，使莊子逍遙不羈的個(gè)性被人傳唱千年；荒涼北海上的一聲不字，使蘇武的堅(jiān)貞氣節(jié)在神州大地上不朽地飄揚(yáng)。李白對(duì)摧眉折腰說不，朱自清對(duì)嗟來之食說不一聲聲不字，承載起歷史中最深刻的一幕幕，維系著流芳萬古的人們厚重的一生，在一個(gè)個(gè)毅然的拒絕后彰顯著生命的本真。然而，不字就是否應(yīng)當(dāng)被常掛嘴邊呢？

其實(shí)不然。君不知，那擲地有聲的不字背后，隱含了多少生命的無奈與悲涼。

說不是一種技巧，一種策略，一門藝術(shù)，更是一種智慧；它是人格與精神鍛造下所產(chǎn)生出來的一種意志力量，在適當(dāng)環(huán)境下迸發(fā)出的精神力量。而并非一味地否定，拒絕。

我們追求生命的本真，應(yīng)當(dāng)銘記不能輕易地說不。

不輕易說不，是一種人格的談但與磊落。

相傳孔子曾路過貪泉，聞其名后忍渴而不飲，以示清廉，而時(shí)至?xí)x代，卻有位叫吳隱之的刺史到任時(shí)特意去飲了貪泉，而在任意期間為官清廉，節(jié)操逾厲，我想，與孔子的談貪色變相比，吳隱之的在聞其惡名后不輕易地對(duì)其說不并坦然飲之則顯得更能彰顯其坦然與磊落，有時(shí)候，輕易地否定、拒絕，反而暴露了其無知甚至人格的惡劣。

不輕易說不，是一種生命的韌度與堅(jiān)忍。

在重視人格自尊，講求骨氣的中國文化下，韓信應(yīng)該對(duì)用胯下之辱換來的茍且偷生說不，司馬遷應(yīng)該對(duì)背負(fù)腐刑這種奇辱大辱的生存說不，然而，正是一種生命的堅(jiān)忍讓他們超乎常人地接受，并且用余生續(xù)寫一段不朽的輝煌，而若如項(xiàng)羽那樣輕易的拒絕生命，只會(huì)留下千年的遺憾。有時(shí)候，在我們說不的同時(shí)，也就斷送了一種機(jī)遇，一條人生的退路。

不輕易地說不，是一種人生的自信與睿智。

滕王盛宴，高朋滿座，面對(duì)早被安排好的邀請，大家都作推辭，而唯王勃沒有輕易放過這次機(jī)會(huì)，以超然的自信欣然提筆，終留下那響徹千古的《滕王閣序》，有時(shí)候，說不是一種怯懦，一種缺乏自信的表現(xiàn)。

說不是一種力量，而我們更需要爆發(fā)前的醞釀，而不輕易地說不，更是足以彰顯一個(gè)人的人格與智慧。

第四篇：不要輕易說不

不要輕易說“不”

———— 雷州市楊家中心小學(xué)黃國權(quán)

在這個(gè)時(shí)而大雨滂沱，時(shí)而酷暑難耐的夏天?！安灰p易說不”這個(gè)命題曾令莘莘學(xué)子們絞盡腦汁，也被眾多記者、作家等拿來在報(bào)刊雜志上借題發(fā)揮，也為我們一些未曾經(jīng)歷過擠“獨(dú)木橋”者提供了茶余飯后的談資。

不要輕易說不，就是不要隨隨便便、不假思索就對(duì)某事某物予以否定或拒絕，畢竟世事無絕對(duì)，一切皆有可能。地震72小時(shí)黃金救援時(shí)間過后，因?yàn)椴惠p易說不，所以不放棄、不拋棄，才有了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡；高考落榜后，只有不輕易說不，才堅(jiān)信條條大路通羅馬，行行出狀元，活出別樣精彩……這個(gè)辨證性的論點(diǎn)放到四海皆準(zhǔn)之。我們小學(xué)課堂教學(xué)也不例外。對(duì)學(xué)生的發(fā)言、見解不要輕易說不。語文是個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是個(gè)開放性的綜合學(xué)科。它不像類似數(shù)學(xué)的一些題目一是一、二是二，同一意思有多種表述，同一事物有多種看法，可謂因人而異、因地而異、因時(shí)而異。有節(jié)口語交際課我向?qū)W生講了這樣簡短的故事：雨后一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會(huì)掉下來。它一次次地爬，一次次地掉下來……然后，讓大家評(píng)一評(píng)這只蜘蛛。同學(xué)們眾說紛云，歸類起來大多數(shù)屬兩種觀點(diǎn)：其一是認(rèn)為這只蜘蛛愚蠢，不會(huì)從旁邊干燥的地方繞一下爬上去；其二是認(rèn)為這只蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)。我又讓大家再評(píng)一評(píng)這兩種不同看法。有的同學(xué)說持蜘蛛愚蠢觀點(diǎn)的人也許只會(huì)投機(jī)取巧；有人說持蜘蛛堅(jiān)強(qiáng)觀點(diǎn)的人也許只識(shí)盲干……誰是誰非？對(duì)誰也不能說不，橫看成嶺側(cè)成峰，各個(gè)導(dǎo)演只會(huì)拍出各個(gè)不同的《三國》。

俗話說：學(xué)校不是工廠，課堂更不是嚴(yán)格意義上的車間，用上不拿同一個(gè)模子去塑造所有學(xué)生，社會(huì)也不可能只需要一種人才。課堂上，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特的見解，不要輕易說不，就算它不頂全面或值得商榷，也應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，不能為了節(jié)省時(shí)間，完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，為師者表現(xiàn)出不耐煩的情緒或干脆叫些口齒伶俐的優(yōu)等生去包辦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，充當(dāng)一名與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行讀書、討論、鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愛說，甚至提出和教師不同的看法，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，評(píng)價(jià)不能絕對(duì)化，一刀切，要充分認(rèn)識(shí)到差異性。應(yīng)盡可能呵護(hù)學(xué)生發(fā)散思維，肯定一些別具一格的看法，不能因其異同于大多數(shù)而遭打壓，否則使學(xué)生信心受挫，把學(xué)生有靈氣的“棱角”磨平了，那是可悲的。只有關(guān)注到各類型學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，課堂上才真正達(dá)到全程參與、全體參與、有效參與。不輕易對(duì)孩子說不，留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題其實(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識(shí)學(xué)生，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)自心靈深處的聲音。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性差異，課堂不再是老師的“一言堂”。要轉(zhuǎn)變觀念，素質(zhì)教育的口號(hào)喊了多少年，不能說不深入人心。但不可置否的是我們有的老師有時(shí)就是喜歡對(duì)學(xué)生說不，念自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，因何緣故？為了考試不失分唄！這除了老師觀念陳舊外，現(xiàn)在還存在著應(yīng)試教育這一弊端不能推脫其責(zé)。

語文課上對(duì)學(xué)生不輕易說不，并不代表什么時(shí)候都不說不，對(duì)于錯(cuò)誤的言論，絕不能放任自流，放縱其胡言亂語，應(yīng)否定，指出錯(cuò)誤，不過方法、方式要注意。最好是委婉些，避免語言暴力、挖苦、諷刺，畢竟其敢于發(fā)表自己意見的本身是值得肯定的。

毋庸多言，不輕易對(duì)孩子說不，這應(yīng)是活力、理想的課堂標(biāo)志之一。

第五篇：《人不要輕易說，不》讀后感

讀《人，不要輕言說不》有感

在讀完這篇文章的時(shí)候，我印象深刻，不要輕易說，不。對(duì)，人是不能輕易就認(rèn)輸?shù)?，我們要勇于挑?zhàn)，要有勇氣挑戰(zhàn)，不斷提升自己，也不要輕易認(rèn)輸。

以前，人一遇到困難的事，就后退，就退縮，就認(rèn)輸，選擇逃避，在做一件事時(shí)，總是不能持之以恒，做到一半就說不，認(rèn)輸，而讀完這篇文章，我明白了，我不管在任何時(shí)候，我都要勇敢面對(duì)，永不放棄，這也是馬拉松比賽的精神吧！

這篇文章告訴我們，做事情要勇氣，要敢拼，不要退縮，不要太輕易說，不，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向前看。

向一切困難挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)我們必須面對(duì)的。記住。人，不要輕易說：不。

從今天起，我決不會(huì)輕易說不。

我要勇敢面對(duì)每一天！