第一篇：盡量不打擾別人美文摘抄

出差路過某城市，到達(dá)時(shí)將近傍晚，有好幾個(gè)小時(shí)等待轉(zhuǎn)車。同行的同事說，我在這里有個(gè)好哥們兒，讓他請(qǐng)我們吃晚飯。我問同事事先告訴人家沒有，否則很唐突。同事說，你放心，憑我和他的關(guān)系，只怕他高興還來(lái)不及。電話講了很長(zhǎng)時(shí)間，同事的臉色越來(lái)越不好看。最后他說，要不我請(qǐng)你，你再忙總要吃晚飯的嘛。結(jié)束電話，同事罵了一句粗話。

為了讓同事真正放下這次不愉快，我把《世說新語(yǔ)》中王子猷的故事講給他聽：王子猷某夜一覺醒來(lái)，看到大雪紛飛，一片潔白，吟詠起左思的《招隱詩(shī)》，忽然想起了好友戴安道，當(dāng)即起程上船，連夜去拜訪遠(yuǎn)在剡縣的戴安道。船冒著風(fēng)雪行了一夜，到了戴安道家門前，他卻吩咐將船掉頭返回。仆人間他這是干嗎呢，他說：我是乘著興致來(lái)的，興致沒了自然返回，為什么一定要見人呢？

同事聽了，撲哧一笑。

我講這個(gè)故事的真正意思是想說，對(duì)真正的好朋友來(lái)說，見不見面并不重要。好朋友并不是拿來(lái)應(yīng)酬的，重要的是在你人生要緊的時(shí)刻，他的情感和心靈是不是跟你在一起。至于一般意義上的朋友就更不應(yīng)該隨意打擾，一個(gè)人正一心一意忙著自己的事，忽然被人打擾，的確是很不爽的事。

不隨便打擾朋友應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊婚T功課，在這方面我是有深刻教訓(xùn)的。有一次我得到一位我很敬仰的作家的贈(zèng)書，受寵若驚之下，竟忘乎所以——覺得書里作家自己畫的插圖不錯(cuò)，便想也沒想就去信，要拿自己的字交換對(duì)方的畫。對(duì)方回信，只說眼下沒有畫畫的想法，很婉轉(zhuǎn)很禮貌地回絕了我。我馬上意識(shí)到了自己的可笑：別人干嗎要給你畫畫，干嗎要跟你交換？這些都沒想好就冒失提出要求，那就只能是一種無(wú)理打擾。

《弟子規(guī)》中也有“人不閑，勿事攪”。人家正在休息或做事還去打擾，人家門上明明掛了“請(qǐng)勿打擾”還使勁敲門，人家已經(jīng)說了無(wú)數(shù)遍“好的”還不肯掛電話之類，都是不得體的。與朋友交往時(shí)應(yīng)該懂得察言觀色，不能只想到自己而不顧及別人，那樣最終受傷害的一定還會(huì)包括自己。

第二篇：不打擾別人 教案

不打擾別人 教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。

3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。情感：

厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。

行為：

1．在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時(shí)，說話、動(dòng)作要輕，盡量不影響人家。

2．不得已要打擾別人時(shí)，能說明情況或道歉。

教學(xué)建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)段“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

當(dāng)前，人們的行為方式和習(xí)慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價(jià)值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到?jīng)_擊。因此，一些做人與融入社會(huì)的基本價(jià)值觀的教育應(yīng)該加強(qiáng)，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長(zhǎng)得到健康培養(yǎng)?！安淮驍_別人”是對(duì)他人的尊重，是一個(gè)人參與社會(huì)生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明習(xí)慣，是大家都應(yīng)該遵循的。

小學(xué)生每天都參與社會(huì)生活，在各種場(chǎng)合與他人交往。在與他人相處的過程中，會(huì)自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的時(shí)候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長(zhǎng)大以后直接參與社會(huì)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教法建議：

1．教學(xué)應(yīng)注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學(xué)生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價(jià)值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學(xué)習(xí)、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現(xiàn)自身的文明，也支持了他人對(duì)社會(huì)做奉獻(xiàn)，教學(xué)中要滲透這一價(jià)值觀的教育，以激發(fā)學(xué)生美好的道德情感。此外，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生，建立積極、和諧的人際關(guān)系。

2．教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學(xué)課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨(dú)自沉思、或同學(xué)交流，結(jié)合實(shí)際舉出事例。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 五 靜悄悄 別打擾 <教學(xué)目標(biāo)> 認(rèn)知：

1．懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

2．懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。

3．知道不打擾別人才能與別人共同生活。情感：

厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。行為：

1．在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時(shí)，說話、動(dòng)作要輕，盡量不影響人家。

2．不得已要打擾別人時(shí)，能說明情況或道歉。教學(xué)重點(diǎn)：

為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。教學(xué)難點(diǎn)：

為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。教育過程：

一、想一想：

思考：當(dāng)你做作業(yè)或睡覺的時(shí)候，如果有人打擾你，你的心情會(huì)怎樣？為什么？

二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。（使學(xué)生知道為什么不能打擾別人）

1．小組交流：

（1）當(dāng)同學(xué)做作業(yè)時(shí)，男同學(xué)是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？

板書：不打擾別人的學(xué)習(xí)

（2）當(dāng)別人學(xué)習(xí)時(shí)，為什么不能打擾？

2．小結(jié)：

別人學(xué)習(xí)時(shí)，需要安靜的環(huán)境才能動(dòng)腦思考。所以不能打擾別人的學(xué)習(xí)，這是關(guān)心他人的表現(xiàn)。

過渡導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)別人工作時(shí)，女同學(xué)是怎么做的呢？

3．小組交流：

（1）當(dāng)鄰居叔叔工作時(shí)，這兩位小朋友在做什么？女同學(xué)是怎么做的？

（2）女同學(xué)為什么要?jiǎng)褡柽@兩位小朋友別打擾叔叔工作？

板書：工作

（3）如果女同學(xué)不勸阻這兩位小朋友，會(huì)怎樣？女同學(xué)為什么能做到不打擾別人的工作？

板書：心中有他人

4．小結(jié)：

只有心中想著別人，才會(huì)自覺做到不打擾別人的工作。

5．小組交流：

同學(xué)來(lái)找女同學(xué)，女同學(xué)是怎么做的？她為什么讓同學(xué)說話輕點(diǎn)？

板書：休息

當(dāng)別人休息時(shí)，為什么說話要輕點(diǎn)？

6．小結(jié)：

不打擾別人休息，是體貼別人的表現(xiàn)，是一種高尚的品質(zhì)。

7．全班交流：

（1）當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時(shí)，應(yīng)該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？

板書：尊重別人的表現(xiàn)。

（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？

8．總結(jié)：

關(guān)心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息，這是尊重別人的表現(xiàn)。

三、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

出投影：“說一說”中的內(nèi)容。

1．提問：

為了不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)、休息，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？

為什么不得已要打擾別人時(shí)應(yīng)道歉？

2．小結(jié)：

當(dāng)別人工作、學(xué)習(xí)、休息時(shí)，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時(shí)要道歉。過渡導(dǎo)語(yǔ)：

下面請(qǐng)同學(xué)聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？

四、聽一聽（“聽一聽”中的內(nèi)容）

（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）

放音頻《新四軍不驚動(dòng)老鄉(xiāng)》

1．小組交流：

一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營(yíng)？老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個(gè)故事說明了什么？

2．小結(jié)：

新四軍關(guān)心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營(yíng)在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動(dòng)。人民軍隊(duì)愛人民，人民軍隊(duì)人人愛。下面再來(lái)看看幾位小同學(xué)的表現(xiàn)。

五、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步理解不打擾別人的含義）出投影（“看一看”中的內(nèi)容）。

1．同桌互相說說：

圖中的小朋友誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

2．小結(jié)：

圖

1、圖2中的這四位小朋友做得不對(duì)，他們打擾別人看書、學(xué)習(xí)。圖3中的小朋友做得對(duì)，他在不得已打擾別人時(shí)道歉了。

六、全課總結(jié)：

1．提問：

在別人工作、學(xué)習(xí)、休息時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？為什么不能打擾別人的學(xué)習(xí)、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？

2．總結(jié)：

當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時(shí)，我們不要打擾，不得以要打擾別人時(shí)，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現(xiàn)，是講文明有禮貌的行為。板書設(shè)計(jì)：

五 靜悄悄 別打擾

第三篇： 不要去打擾別人的幸福的美文摘抄

1。上學(xué)時(shí)，一個(gè)女同學(xué)趁小長(zhǎng)假到外地與男朋友小聚。聽說她是坐了二十幾個(gè)小時(shí)的硬座去的，同學(xué)忍不住問了句：我要是他男朋友一定給她買臥鋪。沒想到此話傳到該同學(xué)耳朵里，讓她很難受。雖然幸福要靠每個(gè)人自己心理調(diào)節(jié)，但是自己也要學(xué)會(huì)不去打擾別人的幸福。

2。路邊有一地?cái)偅瑪[地?cái)偟氖且粋€(gè)中年女人。一個(gè)中年男人騎著自行車過來(lái)送飯。他一下車，就歉意地笑道，對(duì)不起，來(lái)遲了，餓了吧？女人抬起頭，看到男人，眼睛里閃過一絲亮色，笑道，不急，還早呢。男人憨憨地笑笑，從自行車車簍里拿出飯盒，坐到女人身邊，說道，快吃吧，不要涼了，我陪你一起吃。這時(shí)，地?cái)偳白邅?lái)一個(gè)中年大嫂，她看了看女人的盒飯，發(fā)出驚訝地叫聲，哎呀，我的大妹子呀，你可真苦啊，你吃的這是什么菜呀，一點(diǎn)油水也沒有，怎么吃得下去呀。說罷，嘴里還發(fā)出嘖嘖的嘆氣聲，臉上露出譏諷的神色，扭著肥胖的身子走開了。女人端著手中的盒飯，愣愣地盯著胖女人的背影，眼睛里噙滿了淚花，那眼淚啪嗒啪嗒地滴落到手中的盒飯里，再也沒有情趣吃上一口了。周遭的氣氛仿佛頓時(shí)凝固了似的，讓人透不過氣來(lái)。

3。兒子考上了大學(xué)，雖然是一個(gè)普通的大學(xué)，但是全家人依然感到很快樂很幸福，一點(diǎn)沒有感覺到有什么遺憾。父親對(duì)兒子說，兒子，你比你爸和你媽都有出息了，我只上了小學(xué)三年級(jí)，你媽才小學(xué)畢業(yè)，你在我們家可就是狀元了。兒子羞澀地笑了。笑得很甜，很舒心。全家人帶著一種幸福和喜悅的心情，送兒子到車站上學(xué)去了。突然，有人拍了他一下肩膀。他一看，原來(lái)是自己的一個(gè)熟人，也來(lái)送兒子去上學(xué)。熟人問，你兒子考上什么大學(xué)？他剛說出校名，熟人臉上立刻露出驚訝的神色，說道，你兒子考的這是什么大學(xué)，那個(gè)大學(xué)上了也白上，那個(gè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生根本找不到工作。我兒子可比你兒子強(qiáng)多了，他考的可是名牌的大學(xué)，畢業(yè)了，人家單位都搶著要，月薪最少八千塊啦。熟人的臉上露出輕蔑的神色，說罷轉(zhuǎn)身走了。他們望著熟人一家遠(yuǎn)去的背影，目光一下子黯淡了下來(lái)。剛才一家人的幸福和甜蜜，被熟人嘰里呱啦一陣連珠炮似的自問自答，蕩然無(wú)存，心從火熱降到冰點(diǎn)。再看帥氣的兒子，眼睛里也噙滿了晶瑩的淚花。

不要打擾他人的幸福，幸福也是一個(gè)人的隱私。在你眼中看到的是苦難，在別人的心里也許正是一種幸福。這種幸福，無(wú)關(guān)榮華富貴、無(wú)關(guān)名譽(yù)地位，有關(guān)的，只是一種心靈感應(yīng)和默契。這種幸福，像花兒開放一樣，悄無(wú)聲息，但卻將馨香，在彼此心田里纏綿、漣漪，化作了生命中的一種永恒和地久天長(zhǎng)。

第四篇：不打擾別人品德教案

不打擾別人

【活動(dòng)目的】

1、選取學(xué)校內(nèi)、家里、公共場(chǎng)所學(xué)生校中真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不打擾別人、保持安靜的行為習(xí)慣，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成腳步輕輕，不打擾別人的重要性和必要性。

2、通過討論等活動(dòng)，總結(jié)方法，從小養(yǎng)成輕聲慢步、和睦相處，安靜有序、靜心工作、潛心學(xué)習(xí)的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣，養(yǎng)成中華民族靜養(yǎng)、靜思的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】制作課件、文明小金星卡、獎(jiǎng)勵(lì)星、快板等

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

1、教師播放音樂，請(qǐng)學(xué)生安靜地靠在桌上聽。（《致愛麗絲》輕音樂）

師誦：在午夜的時(shí)候你來(lái)到草原上，外面的風(fēng)輕輕的從你的臉上飄過，外面的天空星星好多，在北方有顆明亮的星星一閃一閃的。遠(yuǎn)方有斷斷續(xù)續(xù)的音樂飄來(lái)。心好靜??！似乎什么都停下來(lái)了，一切的一切都在聆聽你的心聲??

2、突然加入敲打聲。

3、請(qǐng)生說說被打擾到之后的感受。

4、出示課題——不打擾別人。

二、生活中哪些時(shí)間、哪些地方我們需要安靜

1、請(qǐng)生說說生活中哪些時(shí)間、哪些地方我們需要安靜，并說說哪些我做到了，哪些我沒有做到。

2、自己點(diǎn)評(píng)，做到了的在《文明小金星卡》上的“自我評(píng)價(jià)”里打五角星。

3、師請(qǐng)生說，然后按地方不一樣分成3個(gè)組：

學(xué)校里：

在家里：

在公共場(chǎng)所：

4、看視頻后小組討論為什么不能在這里打擾別人，需要保持安靜。

三、怎么樣做才能不打擾別人

1、分組討論說說如何做到安靜。

2、請(qǐng)一生寫下好辦法。

3、請(qǐng)小組配合演一演你們的好辦法，請(qǐng)其他組給表演的組點(diǎn)評(píng)，好的，就在《文明小金星卡》上的“同學(xué)評(píng)價(jià)”里打五角星。

4、讀文明兒歌。（快板）

四、課外請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

1、在平時(shí)生活中做到了，或者宣傳了，請(qǐng)家長(zhǎng)在《文明小金星卡》中的“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”中點(diǎn)評(píng)。

第五篇：大班.不打擾別人.一幼 王蕓

教育活動(dòng)案例 ——《不打擾別人》

作者：王蕓

工作單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市第一幼兒園 聯(lián)系電話：*** 郵編：750001

郵箱:823717274＠QQ.com

大班社會(huì)活動(dòng)《不打擾別人》

銀川一幼 王蕓

設(shè)計(jì)意圖：

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。一語(yǔ)道破了幼兒教育的重要性。有位哲人說過:文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。也有人說:文明禮貌是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌的教育內(nèi)容作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。人的品德并非與生俱來(lái)的，而是在社會(huì)道德輿論的熏陶和家庭、學(xué)校進(jìn)行道德的教育的影響下，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)形式和發(fā)展起來(lái)的。幼兒園是幼兒?jiǎn)⒚山逃闹饕獧C(jī)構(gòu)，如何培養(yǎng)幼兒從小就形成良好的思想品德，是幼兒教育工作者，義不容辭的責(zé)任，為此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，作了如下幾點(diǎn)嘗試：

一、對(duì)幼兒進(jìn)行耐心的說教。說教主要是以擺事實(shí)，用講道理的辦法來(lái)幫助的教育幼兒分清是非，提高道德認(rèn)識(shí)。二.在教學(xué)中，我利用我園的特色教學(xué)課程在“音樂情景中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)源于與家長(zhǎng)的一次交流，家長(zhǎng)反映孩子越大越不會(huì)心痛人了，前兩天她身體不舒服，想接上孩子早早回家，可是孩子哭鬧著要在園內(nèi)玩耍，讓家人很無(wú)奈。于是，我想與其簡(jiǎn)單的批評(píng)教育，不如身臨其境的感受更能讓孩子有直觀，清楚的認(rèn)識(shí)，從而自發(fā)的關(guān)心身邊的人。于是，我設(shè)計(jì)了“不打擾別人”這節(jié)課。

教育內(nèi)容：不打擾別人

教育目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：1.在設(shè)置的生活場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)體驗(yàn)良好的行為規(guī)范。

2.讓幼兒通過參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在生活中關(guān)心他人，不打擾別人的良好習(xí)慣。

1.場(chǎng)景

（一）中準(zhǔn)備的道具：

柵欄，門，床，桌子，電視機(jī)，沙發(fā)，長(zhǎng)條桌，床頭柜，椅子，玩具柜，口杯，毛巾，臉盆，拖鞋，藥瓶，藥袋，水果，遙控器。

為幼兒表演準(zhǔn)備道具：

布娃娃，大木頭積木，毛絨玩具，圖書，畫筆，紙，拼圖，橡皮泥，拐杖，馬甲，拎包。

2.場(chǎng)景

（二）中準(zhǔn)備的道具：

花，灑壺，報(bào)紙，眼睛，小汽車，茶具，水果，案板，菜，刀，圍裙，床，桌子椅子。

為幼兒表演準(zhǔn)備道具：

跳棋，手工紙，玩具（小汽車，皮球等）。

今天，小明的媽媽生病在家休息，我們來(lái)看看小明在家都做了些什么？哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的？

情景

（一）（配樂）

..小明扶著媽媽慢慢的走進(jìn)來(lái)（媽媽咳嗽）手里老師提問：

提著藥袋子，開門進(jìn)屋。小明扶媽媽坐到床邊，幫媽媽拿拖鞋，拿藥，倒水，扶媽媽躺在床上休息。然后小明在家里自己玩，他拿起一本書看了一會(huì)覺得沒意思，于是站起來(lái)，走到電視機(jī)前開電視（貓和老鼠錄音）看著看著就忘了大笑起來(lái)，跺腳拍腿。媽媽被吵醒了，說：“寶貝，小聲點(diǎn)！”看媽媽一眼，把嘴捂一下，就站起來(lái)走到玩具柜前選了一筐積木，小明擺出積木造型又“哐當(dāng)”一下推倒在桌上，媽媽又被吵醒了，媽媽坐起來(lái)說：“吵死了，吵死了！”（結(jié)束）

1小朋友我們剛才都看到了，小明的媽媽生病在家休息，小明哪些事情做的對(duì)，哪些事情做的不太好？

2.你要是遇到這樣的事情你會(huì)怎么做？ 3.把你想要做的事情上來(lái)做一做。

4.小朋友自由選擇角色上來(lái)做。（輕柔的音樂）

教師總結(jié)：剛才的小朋友做的都很好，我相信在家生病的休息好了病也一定會(huì)好的很快。

下面我們?cè)賮?lái)看看張爺爺住在小明家樓下，小明和小伙伴在家里玩，你來(lái)看看他們有哪些事能做哪些事不能做？

情景

（二）（配樂）

張爺爺在家里澆花，給花松土，然后走到桌子旁邊戴上眼鏡看報(bào)紙，小明在家里畫畫，“叮咚”門鈴響了，小明的好朋友來(lái)找小明玩，小明看看貓眼開門，請(qǐng)客人進(jìn)來(lái)坐下，分水果吃，然后小明接著畫畫，一個(gè)小朋友看著他畫畫，另一個(gè)小朋友則拿著自己帶來(lái)的小車在地上“嘩嘩，嘩嘩”的玩，聲音很大，樓下的張爺爺抬頭看了看樓上搖搖頭嘆了口氣，接著看報(bào)紙，這時(shí)那個(gè)看畫畫的小朋友則去玩具柜前拿起一個(gè)皮球拍了起來(lái)聲音咚咚的，張爺爺生氣了，站立起來(lái)，跺腳指著樓上說：“這樓上在干什么？吵死了！”（結(jié)束）

教師提問：1.小朋友都笑了，你們也覺得他們有些事做的不太合適對(duì)吧？樓下住著張爺爺呢，他們哪些事可以做哪些事不能做呢？

2.如果你住在別人家樓上你應(yīng)該怎樣做呢？

3.如果是你，你到別人家做客你會(huì)怎么做？（討論）

4.請(qǐng)想好地的小朋友來(lái)做一做。（輕柔音樂）教師總結(jié)： 小朋友今天都做的非常好，希望我們?cè)谏钪杏龅竭@樣的事，知道怎樣做，那你就一定是一個(gè)大家都喜歡的好孩子。

教學(xué)反思：

《不打擾別人》是我選擇品德教育的一個(gè)切入點(diǎn)，“不打擾別人”是對(duì)他人的尊重，是一個(gè)人參與社會(huì)生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明禮儀，是大家都應(yīng)該遵循的。幼兒每天都參與社會(huì)生活，在各種場(chǎng)合與他人交往。在與他人相處的過程中，會(huì)自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人生病、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的時(shí)候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長(zhǎng)大以后直接參與社會(huì)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在這節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用游戲的方法，注意激發(fā)幼兒的積極的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)和各種感官體驗(yàn)，做好情感的遷移，讓幼兒知道不打擾別人是一種尊重他人的美好情感，并通過正反兩方面的對(duì)比同時(shí)配上兩種情緒的音樂，讓幼兒明顯的區(qū)分出誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)。有一個(gè)正確的是非觀。在活動(dòng)中，幼兒因?yàn)橛羞@樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，對(duì)表演很感興趣，積極性很高。當(dāng)然，一節(jié)活動(dòng)并不能馬上培養(yǎng)出幼兒的好習(xí)慣，這還需要家庭和幼兒園相互配合，共同堅(jiān)持，這節(jié)活動(dòng)后我也得到了家長(zhǎng)的反饋說：“孩子這幾天懂事了，在他忙工作的時(shí)候也不去打擾他了”由此，我想到，我們的課程設(shè)計(jì)，首先要貼近幼兒生活，即生活游戲化，情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會(huì)造成幼兒認(rèn)識(shí)上的粗糙，行知的不統(tǒng)一。所以在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情景幼兒生活的情景，引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內(nèi)心共鳴。其次，這是一節(jié)情景教學(xué)活動(dòng)，比較真切地體現(xiàn)了幼兒真實(shí)的生活狀況，能在觀看情境劇的過程中能夠激活幼兒經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自發(fā)產(chǎn)生關(guān)心別人的愿望。第三、，整節(jié)幼兒有好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做的環(huán)節(jié)，讓幼兒在模仿中習(xí)得良好的行為習(xí)慣。幼兒興致較高，參與率也很高。第四，設(shè)計(jì)中，我考慮幼兒不是只生活在自己的家庭小圈子里，而是生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，他也要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，所以，在第二個(gè)情景表演時(shí)，我又把內(nèi)容拓展到周圍的人，讓幼兒知道關(guān)心別人，不僅僅是家人，還有周圍的人，從而為幼兒今后能順利，和諧的與人交往奠定基礎(chǔ)。