第一篇：漢語拼音o的發(fā)音拼讀

導(dǎo)語:漢語是中國的標(biāo)志,漢語是中國的象征,漢語記載中國由盛到衰,由衰到盛的過程,漢語已成為中國不可缺少的一大部分。下面是小編為大家?guī)淼臐h語拼音o的發(fā)音拼讀，歡迎閱讀。

一、關(guān)于漢語拼音字母“o”究竟如何發(fā)音

“o”的確是漢語拼音字母中較難發(fā)準(zhǔn)音的一個(gè)單韻母。與“o”發(fā)音比較相近的還有uo、ou、ao等復(fù)韻母。也就是說嚴(yán)格來說這個(gè)音發(fā)為“喔”或者“奧”都是不對(duì)的 我們學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，學(xué)過用國際音標(biāo)標(biāo)注漢語拼音和方言，在這里，用國際音標(biāo)標(biāo)注o的讀音，嚴(yán)格來講有三種讀音

[1] [o]: 單韻母 o 及 uo 中的 o 讀 [o]。

[2] : ao iao ong 中的 o 讀。

[3] [？]: ou iou 中的 o 讀 [？]。[2]和[3]的讀音，在語流中實(shí)現(xiàn)，有別的音一起拼讀，一般不會(huì)有問題！我們一般質(zhì)疑的是第一種情況！單韻母的情況！)單韻母的發(fā)音要求：發(fā)音時(shí)，舌位、舌高、唇形等按各自的發(fā)音要求維持應(yīng)有的發(fā)音狀態(tài)，始終不變，這一點(diǎn)很重要 “o”作為單韻母發(fā)音時(shí)，舌身后部向軟腭升起，舌位半高，舌頭高點(diǎn)在舌面后部，嘴唇略圓。

二、關(guān)于“o”發(fā)音的漢字標(biāo)讀

我們小時(shí)候字典、詞典甚至最新的工具書都將o標(biāo)讀為“喔”，這是因?yàn)?958年國家公布漢語拼音方案時(shí)，是用模擬公雞叫聲的“喔”字給“o”標(biāo)音的，后來有專家對(duì)此提出了異議，認(rèn)為用“喔”標(biāo)注它的音不恰當(dāng)。

B 因?yàn)猷?拼音為wo，前面加了呼音 也不能標(biāo)為“窩”，因?yàn)閡o的發(fā)音正是窩，或者喔！

最近幾年出版的比較權(quán)威的工具書中，就不在一一列舉了。在“o”的條目下，已經(jīng)查不到“喔”字，只能查到“噢、哦”等，只有在“uo（wo)”的條目下才能查到“喔”。

難道標(biāo)注為“奧”就對(duì)嗎？答案肯定是不對(duì)的 奧 拼音為ao o前面加了a，就變成了復(fù)韻母！

其實(shí)雖然同是不準(zhǔn)確，個(gè)人認(rèn)為標(biāo)注為“哦”還是相對(duì)準(zhǔn)確的。

三、為啥還要標(biāo)注為“奧”或者“哦”呢: 是為了教學(xué)的需要。

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，由于不便講發(fā)音知識(shí)，主要通過教師現(xiàn)場示范，口耳相傳，學(xué)生模仿練習(xí)來完成，所以教師示范時(shí)準(zhǔn)確發(fā)音非常重要。

需要注意的是，許多孩子在入學(xué)前已經(jīng)接觸過漢語拼音，有的學(xué)到了不正確的發(fā)音，入學(xué)后很難糾正。

因此，向家長推薦聽一聽國家語委等權(quán)威部門錄制的漢語拼音教學(xué)錄音帶中該字母是如何發(fā)音的。

第二篇：o漢語拼音怎么發(fā)音

如果你的發(fā)音不準(zhǔn)確，讓別人聽不懂，你就無法與別人交流。你們o漢語拼音怎么發(fā)音呢？以下是小編整理的o漢語拼音怎么發(fā)音，歡迎閱讀。

（一）首先說說為什么會(huì)出現(xiàn)兩種讀音的現(xiàn)象呢？o的正確讀音到底應(yīng)該是什么呢？

1、為什么會(huì)出現(xiàn)兩種讀音的現(xiàn)象？

在一些較權(quán)威的工具書的附錄中（例如《現(xiàn)代漢語詞典》），韻母表里字母o給出的注音例字是“喔”。而字典里面 “喔”字的注音就是“wo”。問題應(yīng)該就出在這里。

2、那么，正確的讀法應(yīng)該是什么？

一些標(biāo)注字母讀音的工具書在介紹字母讀音時(shí)，除了用漢字例字標(biāo)注外，對(duì)于字母o還給出了注音字母“ㄛ”，這個(gè)字母的讀音是[o]而非[uo]。可見，最初給出漢語拼音方案的學(xué)者在選擇用“喔”字來作為字母o的注音例字的時(shí)候，對(duì)“喔”字的發(fā)音極有可能是[o]而非[uo]。

通過查閱不同版本的《現(xiàn)代漢語詞典》，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于“喔”這一讀音的標(biāo)注是發(fā)生過變化的。從網(wǎng)友的資料里，我們可以發(fā)現(xiàn)，1983年、1987年的兩種版本里，“喔”字有o和wo兩種讀音。也就是說“喔”在當(dāng)時(shí)是一個(gè)多音字，所以字母o的注意例字標(biāo)注為“喔”在當(dāng)時(shí)也是合理的。

現(xiàn)在我們?cè)俅畏_新版的《現(xiàn)代漢語詞典》，“喔”字的讀音只有一種，那就是“wo”。至此，我們找到了引起誤會(huì)的源頭。

從理論上說，o的正確讀音應(yīng)該是 [ o ]，原因有三：第一，“o”是單韻母，單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是“舌頭、嘴唇、開口度的大小等在整個(gè)發(fā)音過程中始終沒有什么變化”，但“uo”的發(fā)音口形有個(gè)從u到o的變化過程，不符合單韻母的發(fā)音特點(diǎn)，所以是錯(cuò)的。第二，漢語拼音的拼讀規(guī)則里面用雙字母組合u—o來表示[wo]音，如果我們把o讀[uo]，那么雙字母組合u—o的存在又有什么必要呢？讀成“喔wo”（這時(shí)o就等于uo），音節(jié)luo duo tuo zuo cuo suo 等有什么必要還要在中間加個(gè)u？直接用lo do to zo co so就可以把“落、多、脫、做、錯(cuò)、嗦”這些字直接拼讀出來了。第三，大家應(yīng)該知道o作為一個(gè)元音字母，發(fā)音就應(yīng)該是元音[o]，而絕不可能會(huì)發(fā)出輔音[u]音來的。

為了證實(shí)上述理論，筆者查看“中華人民共和國教育部”的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果：

問題：現(xiàn)在有些網(wǎng)站與光盤上，對(duì)漢語拼音中的o讀“凹”音，可原來學(xué)習(xí)的是“喔”音。請(qǐng)問哪個(gè)發(fā)音正確？為什么？

答復(fù)：漢語拼音中的“o”不應(yīng)讀為“凹”，應(yīng)讀為“喔”?！班浮庇腥齻€(gè)讀音，其中有兩個(gè)是用作嘆詞。在此，“喔”應(yīng)讀為用作嘆詞的“ō”，即[o]，而不應(yīng)讀為用作“雞啼聲”的“wō”。（責(zé)任編輯張巖）

通俗的講，我們可以把o的正確讀音可以發(fā)成“哦”音。

（二）為什么應(yīng)該讀o的音，而[uo]的音又長久存在而引發(fā)爭論呢？

（1）拼讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讀[uo]也行得通。

因?yàn)樵谄匆艄?jié)的時(shí)候發(fā)“窩”音，比o音實(shí)用得多，如落l—u—o菠b—o潑p—o摸m—o佛f—o，如果讀成[uo]的音完全符合本音節(jié)的發(fā)音，但是讀成o，就會(huì)發(fā)成類似酪、包、拋、貓的音。

既然正確讀音是[o]，那么實(shí)踐中為什么也可以讀[uo]呢？經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，漢語拼音中和o有關(guān)的音節(jié)是bo、po、mo、fo、wo、duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo，不難看出凡是和o相拼的聲母就不再和uo相拼。

這些音節(jié)可以分為兩類，bo、po、mo、fo是直接由聲母和元音o組成的音節(jié)，它們拼成波、潑、摸、佛。而這些讀音本來就是聲母b、p、m、f的音，所以可以把它們歸納成整體認(rèn)讀的音節(jié)。

整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和聲母或韻母一樣的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。例如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這7個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們發(fā)音與聲母zh、ch、sh、r、z、c、s一樣，細(xì)微的區(qū)別在于整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音響亮些，而7個(gè)聲母發(fā)音要節(jié)奏輕短些。

bo、po、mo、fo的情況可視為和這種這7個(gè)音類似。如果追加bo、po、mo、fo為整體認(rèn)讀音節(jié)的話就解決了o的發(fā)音問題。

另外wo，最好也追加為整體認(rèn)讀，原因也和o的發(fā)音有關(guān)，這個(gè)音節(jié)本身就不好拼讀，這在整體認(rèn)讀里也有類似的情況如ye。

（2）ye和復(fù)韻母ie的發(fā)音相同，同時(shí)應(yīng)該追加uo為復(fù)韻母發(fā)[uo]的音，這樣就解決了tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo的讀音。

另外yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yin、yun這9個(gè)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們和韻母i、u、ü、ie、üe、in、ün、in、ün發(fā)音完全相同，只是形體和作用不同。

【拓展延伸】

漢語拼音字母進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音器官

1.1 唇齒練習(xí)：（唇齒體操）

（1）嘴巴慢慢張開，開到最大程度，然后逐漸閉合，開與合越慢越好。

（2）上齒接觸下唇，然后離開、接觸、離開、接觸……（由慢逐漸加快）

（3）上下唇緊閉、離開、緊閉、離開，然后慢慢復(fù)原，再展開，在復(fù)原。

1.2 舌頭體操：（1）伸縮運(yùn)動(dòng)；（2）左右運(yùn)動(dòng)；（3）抵齒運(yùn)動(dòng)；（4）抵腭運(yùn)動(dòng)；（5）抖動(dòng)運(yùn)動(dòng)；（6）轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)；（7）卷舌運(yùn)動(dòng)；（8）舌根抵軟腭―離開。

1.3 聲帶聯(lián)系： 學(xué)生用手背接觸自己的喉頭，嘴張大發(fā)a音，感覺到聲帶的顫動(dòng)為準(zhǔn)，發(fā)音時(shí)間可長可短，振動(dòng)時(shí)喉部肌肉要放松，防止發(fā)怪音。

1.4 呼吸練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用鼻子吸氣，盡量吸，再用嘴慢慢呼出，可以鼻吸鼻呼，也可以鼻吸口呼，吹紙片、吹蠟燭、吹風(fēng)車……呼氣時(shí)要學(xué)會(huì)控制氣流量和氣流速度，以保證說話的需要。說話技能訓(xùn)練

2.1 語言呼吸訓(xùn)練。先練一口氣連續(xù)發(fā)一個(gè)短音、兩個(gè)、三個(gè)……再逐步增加短音數(shù)目，從少到多。

（1）深呼吸運(yùn)動(dòng)；（2）吹蠟燭；（3）吹肥皂泡；（4）吹喇叭；（5）吹氣球；（6）吹風(fēng)車；（7）吹哨子；

（8）一口氣數(shù)出：

a u i v i u a

a o u i v a o u i

i u a o v i u a o

2.2 嗓音練習(xí)

吸足一口氣： a―― 吸足一口氣： u―― 吸足一口氣：i――

吸足一口氣，斷續(xù)發(fā)出a、a（兩個(gè)音節(jié)）

吸足一口氣，斷續(xù)發(fā)出a、a、a（兩個(gè)音節(jié)）

吸足一口氣，斷續(xù)發(fā)出a、a、a、a、a、a（多音節(jié)）

2.3 擬聲語

（1）開火車

（2）學(xué)小雞叫：教師出示小雞彩圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出ji――、ji――、ji――

（3）學(xué)小鴨叫：出示小鴨彩圖，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)出ga、ga、ga、ga……

（4）小狗叫：wang、wang、wang、wang……

（5）烏鴉叫：wa、wa、wa、wa、wa……

（6）開汽車：教師拿出汽車彩圖，組織聾幼兒邊表演開汽車動(dòng)作邊發(fā)音：

di――、di――、di――、di――、di――，didi――、didi――、didi――

（7）打壞蛋：教師組織全班幼兒拍手，拍兩下后，一邊做瞄準(zhǔn)動(dòng)作，一邊發(fā)出ba――、ba――

2.4 唱音練習(xí)

（1）長音練習(xí)：a――盡量延長

（2）短音聯(lián)系：吸足一口氣，發(fā)出a、a、a、a、a、a……要求斷續(xù)發(fā)音，中間不能換氣。

（3）長短音聯(lián)系

先長后短：pa――pa――pa―― ma――ma――ma――

先短后長：da、da、di―― di、di、da――

a、a、a、a―― ya、ya、ya、ya、ya――

（4）強(qiáng)弱音練習(xí)

例：a o a o √ o a o a

e i u e √ e i u e

a o a o √ o e e o

2.5 四聲練習(xí)

ā á ǎ à

第三篇：漢語拼音o正確發(fā)音

導(dǎo)語：音樂不僅使我全身放松，也讓我看到了創(chuàng)作者的艱辛。無論在什么時(shí)候，我都會(huì)像創(chuàng)作者一樣，努力并頑強(qiáng)的工作，用自己的汗水來換取成功。以下小編為大家介紹漢語拼音o正確發(fā)音文章，歡迎大家閱讀參考!

漢語拼音o正確發(fā)音

沒想到，漢語拼音字母o的讀法居然成了一個(gè)問題，很多人都堅(jiān)持說這個(gè)字母應(yīng)讀[wo]，其實(shí)。o是元音字母，因此其發(fā)音就是元音[o]，不可能有輔音[w]。而且，漢語拼音中另有雙字母組合uo來表示[wo]音，如果o真的讀[wo]，那么雙字母組合uo就沒有存在的必要了。

既然如此，為什么會(huì)出現(xiàn)很多人把字母o讀成[wo]的情況？我認(rèn)為，根本原因出在漢語拼音方案上。在漢語拼音方案的韻母表里，字母o給出的注音例字是“喔”。而現(xiàn)在的字典（比如流行的新華字典）中，“喔”字的注音就是“wo”。我認(rèn)為，這是造成這種誤讀的根本原因。

那么，如何糾正這個(gè)誤讀？要徹底解決這個(gè)問題，必須回到漢語拼音方案，即：漢語拼音方案的韻母表中給用作字母o注音例字的這個(gè)“喔”字，到底該怎么讀？幸運(yùn)的是，漢語拼音方案在說明字母讀音時(shí)，還使用了注音字母。在字母o下面給出的注音字母是“ㄛ”，這個(gè)字母的讀音是[o]而非[wo]。也就是說，當(dāng)年漢語拼音方案的制定者們?cè)谶x擇用“喔”字來作為字母o的注音例字的時(shí)候，他們對(duì)“喔”字的發(fā)音是[o]而非[wo]。

既然如此，那么為什么今天“喔”字的發(fā)音是[wo]呢？要討論這個(gè)問題，就必須回顧“喔”字讀音的變化歷史。從目前我搜集到的資料來看，“喔”字的讀音變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一階段是50年代。我手里有一本商務(wù)印書館50年代出版的四角號(hào)碼字典，這個(gè)字典中對(duì)“喔”的注音就是：（oㄛ哦陰平），只有這一個(gè)讀音。由此可見，漢語拼音方案在制訂的時(shí)候，用“喔”字表示[o]是非常合理的。

第二階段開始于何時(shí)不詳，不過我手里的1978年第一版、1983年第二版、1995年北京第168次印刷的《現(xiàn)代漢語詞典》里喔的讀音就是兩個(gè)：[o]和[wo]，可見“喔”字增加一個(gè)[wo]音至遲在70年代后期就已被確認(rèn)。在這段時(shí)間里，“喔”字成了一個(gè)多音字，可讀[o]，也可讀[wo]。將漢語拼音字母o讀作[wo]，應(yīng)該就是在這一時(shí)期開始的。

第三階段始于1985年至今，以當(dāng)年12月國家語委、國家教委（現(xiàn)教育部）和廣電部（現(xiàn)廣電總局）聯(lián)合發(fā)布《普通話異讀詞審音表》為標(biāo)志。這個(gè)審音表中明確規(guī)定：“喔wō（統(tǒng)讀）”。自此“喔”字正式失去了[o]音。由于漢語拼音方案中的韻母表中的漢字并未修改，而后來的字典對(duì)“喔”字的注音都以這個(gè)審音表為準(zhǔn)，因此這種情況對(duì)漢語拼音字母o的讀音誤導(dǎo)就更大。

根據(jù)以上分析，基本可以確認(rèn)：當(dāng)年漢語拼音方案的制定者們?cè)谶x擇用“喔”字來為字母o注音的時(shí)候，他們對(duì)“喔”字的發(fā)音是[o]而非[wo]?！班浮弊值陌l(fā)音被確定為[wo]應(yīng)是后來的事情。將漢語拼音字母o誤讀為[wo]，來源于漢語拼音方案·韻母表中作為字母o注音示范的“喔”字的讀音變化。由于“喔”字最后被確定為[wo]音，從而造成了對(duì)漢語拼音的讀音規(guī)范的嚴(yán)重誤導(dǎo)。這個(gè)問題該是引起有關(guān)方面重視的時(shí)候了。

第四篇：《漢語拼音ɑ、o、e》發(fā)音方法

《漢語拼音ɑ、ｏ、ｅ》發(fā)音方法

發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

發(fā)ｏ時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。

發(fā)ｅ時(shí)的口腔大小、舌位高低與ｏ大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

第五篇：漢語拼音a o e發(fā)音教案

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)過程：

一 芝麻開門

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

二 看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三 捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.五 指導(dǎo)a o e 的書寫

1記住形

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.2正確書寫

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

六 知識(shí)晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

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