第一篇：一年級第二學(xué)期班主任計劃-班主任工作案例

一年級第二學(xué)期班主任計劃

文/李艷華

在忙碌伴著充實，喜悅伴著疲憊中走過了一年級的第一學(xué)期，又迎來了一個新學(xué)期，不同于上學(xué)期，這學(xué)期我對于自己的班級有了更多的了解，對于自己的學(xué)生有了更多的了解。新學(xué)期里我將針對學(xué)生實際情況，腳踏實地，力爭讓每個孩子每天進步一點，特制定新學(xué)期工作計劃：

一、班級基本情況

本班共有76名學(xué)生，其中有女生34人，男生42人，由于男生偏多，性格上都偏活潑，自控能力稍微薄弱了一點，因此需要花比較多的時間去抓紀(jì)律，我希望在保證教學(xué)的情況下扎實地抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，我一直都堅信好的習(xí)慣可以陪伴孩子一生。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、對學(xué)生進行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、貫徹實行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級的紀(jì)律。

3、積極參加學(xué)校各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4、注重學(xué)生的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5、培養(yǎng)一批可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的小朋友都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

三、具體措施

1、充分利用晨會、班會對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。

2、利用課余時間，對后進生進行輔導(dǎo)，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高他們的行為水平。正確對待后進生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛”出發(fā)，主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同管理班級。因為年齡特點，要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好地幫助老師管理班級紀(jì)律。

4、盡可能給每個學(xué)生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個學(xué)生可以自覺遵守班級紀(jì)律，（班主任工作計劃）所以要盡量讓每個學(xué)生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責(zé)任感和歸屬感。

5、布置好教室環(huán)境，增強學(xué)習(xí)氣氛。

6、更好地實行“小紅花”競賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競爭意識。要每周評出“小紅花”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級里的地位，讓每位學(xué)生增強得到“小紅花”的想法。

7、在班級里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹立榜樣，號召向榜樣學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級的班風(fēng)。

8、加強與家長的合作，及時反饋孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長也可以與老師及時交流孩子在家里的表現(xiàn)，形成家校之間的良性互動。繼續(xù)利用班級QQ群，搭建老師與家長交流的和諧平臺，及時展示孩子們的學(xué)習(xí)成果，分享教育心得。

第二篇：班主任工作案例2017---2008第二學(xué)期

2017-----2018學(xué)年第二學(xué)期班主任工作案例

愛 的 根 基

渭 濱 中 學(xué)

董 小寧

當(dāng)了十幾年的班主任，最大的感受就是“十年樹木，百年樹人”。教育需要用心去做。用我們無私的愛心、鍥而不舍的恒心、循序善誘的關(guān)心去愛護、去尊重我們的每一個孩子。多年的班主任工作經(jīng)驗證實了一件事情，那就是期望需要用心來托起。

眾所周知，班主任的工作核心是德育工作。而德育工作是最繁瑣、最無形、也最令班主任頭痛的。特別是后進生的轉(zhuǎn)化更是難中之最。后進生多表現(xiàn)為思想差、行為差、道德差和成績差等幾種情形。所以，后進生的轉(zhuǎn)化便成了老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是每一位教育工作者不容推卸的職責(zé)。

古人云：“天下之大，千品萬類，六行八道，率各有所長，豈能千人一技乎？”。后進生固然在很多方面不如其他學(xué)生，但總有好的方面。只要我們能用正確的觀點去看待他們，從適當(dāng)?shù)慕嵌热チ私馑麄儭⒛芤哉_的方法培養(yǎng)他們，不難發(fā)現(xiàn)他們身上同樣存在著眾多的優(yōu)點。就如嬌艷欲滴的鮮花固然令人賞心悅目，流連忘返，但花期卻如曇花一現(xiàn)般匆匆而過；雖然色彩單一的小草沒有鮮花的五彩斑斕，但卻擁有野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的頑強的求生精神豈不更值得人們的贊許嗎？后進生如同小草一般，可能缺少了很多的人生光環(huán)，但他們的身上一定有這值得我們稱贊和學(xué)習(xí)的地方。這就需要我們一定要用獨特的眼光去看待他們，用非尋常的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，用與眾不同的方法去幫助提攜他們。

下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦修D(zhuǎn)化后進生的一個典型案例。記得去年九月一號早上，我用米爾思的“手牽手”作為我第一節(jié)班會課的背景音樂，用歌詞表達了我對新入學(xué)孩子們的真誠和熱烈的歡迎。班會課也在我的掌控之中順利結(jié)束，孩子們在我的感染之下也都表現(xiàn)的異乎尋常，效果自然如我所愿。可是我沒有一眼看穿所有人的本領(lǐng)，但又很想快速的，深入的了解每一位同學(xué)的具體情況。正可謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，班級管理更是如此。于是，放學(xué)前給同學(xué)們留了一個作業(yè)，那就是每個人明早交一個詳細(xì)的自我介紹，說清自己的喜怒哀樂，長處短處均需描述等等。

九月二號一大早，有一位眉清目秀的、個頭瘦而挺拔的、帥氣但唯唯諾諾的小伙站早早的站在辦公門外等我。說實話，就前一天的一面之交，我還真沒有幾下五六十號人的模樣。但估計，是自己班的學(xué)生。“你好，找我嗎？”，我禮貌性的笑著問道?！袄蠋煟@是我的自我介紹，我想單獨交給你，可以嗎？”?？粗つ蟮臉幼优c他帥氣高大的外形實在不搭調(diào)，我不由得輕笑了一下說到：“好啊”。誰知，我話音未落，人早已經(jīng)不見了蹤影。只有一句急匆匆的“謝謝老師，再見”的聲音在空中飄蕩。轉(zhuǎn)身進了辦公室，想到他剛才羞答答的樣子，莫名的好奇心驅(qū)使我立馬想要知道他的自我介紹都寫了些什么。

媽呀，真是不看不知道，一看嚇一跳。就幾行歪歪扭扭的、狂草不堪的“草”書展現(xiàn)在我的眼前。第一句話就是“我是一個刺頭”。緊接著就是“在初中時，我從來都不交作業(yè)、不打掃衛(wèi)生、而且還經(jīng)常頂撞老師，每次家長會我都是被鐵板釘釘?shù)摹鞍駱印?，批評的對象，我從來都不學(xué)習(xí)。老師，我從來沒見過那個班主任在九月一號會開如此正式，溫馨的班會。雖然你我才認(rèn)識一天，但很我喜歡這個班級，也喜歡你，我想改變我自己，我不想再和初中一樣混日子，幫幫我好嗎？”。看著這個“刺頭”孩子寫給我的自我介紹，如果放在剛開始工作時，我一定是五雷轟頂，心情會隨“刺頭”的出現(xiàn)而跌倒谷底。十年磨一劍，十幾年的班主任生涯也教會了我處事不驚的淡定。我認(rèn)認(rèn)真真的把孩子寫給我的東西看了三遍。每看完一遍，我對他的好感就會增加一點。當(dāng)我再在教室見到他時，微微笑了一下，悄悄告訴他，“上晚自習(xí)時，來一下辦公室好嗎？”。他微微歪斜的嘴角帶著一絲不好意思的笑容說，“好的”。

“報告”?！斑M來”。“坐吧”，“哎哎哎，老師，我不坐，我站著就好”。哈哈哈，我不由得笑了出來，調(diào)侃式的說到“刺頭還挺有禮貌的嗎？快坐吧，你太高了，我不想仰視你。咱不說你要仰視我，至少平視我可以嗎？”。“那好吧，老師，不好意思啊，那我就坐下了”。我笑著繼續(xù)調(diào)侃到：“當(dāng)然，不過，我這人膽小，別刺我好嗎”。他不好意思的一邊摸著頭發(fā)一邊笑著說：“好的”。他的笑明顯讓我感覺到了他些許的放松。我也就正式開始了我們的第一次談話。首先，我肯定的告訴他，從認(rèn)識他開始，他一直給我的都是一個文明有禮的好孩子形象，我沒有看到他的刺。其次，他的自我介紹中句句充滿了對我充分的信任、和對我真情實意的肯定以及一個孩子想要變好的迫切愿望。接著，征得他的同意，我讓他給我說了說他過去的一些真實情況。聽完他的敘述之后，接著，我給他分析了一下他以前學(xué)習(xí)過程中的一些心理狀態(tài)，以及他在學(xué)習(xí)中存在的障礙，生活中的遇到的困惑等等。不知不覺我們談了一小時四十分鐘，臨走前，我和他一起商量著為他制定了適合他的一些做法和目標(biāo)。

就在我送他出辦公室門之前，他回過頭來說“老師，以前我總?cè)抢蠋熒鷼?，也不聽老師的話，最后家長和老師都沒有人再理我了，謝謝你不嫌棄我，你今晚說我的那些優(yōu)點我自己從來都沒發(fā)現(xiàn)，也沒人給我說過。謝謝你老師。晚上你回家開車慢點，我會變好的”?！澳闶窍胱屛覟槲矣幸幻麅?yōu)秀的刺頭而感動流涕嗎？”我哈哈哈哈大笑的說到。他也笑著跑回了教室。

果然，我們的談話非常有效。他從來都不遲到，作業(yè)雖然有些許的潦草，但至少如他所說，都按時的、保質(zhì)保量的完成了。無論怎么樣，我還是想給他一些改正的時間?？删驮谖疫€沉浸在為有他這樣優(yōu)秀的刺頭而高興的時候，問題來了。一個又一個的老師過來找我說：“你們班張鵬就睡不醒，叫起來站著都能睡”。沒辦法，在周一的班會課后有一些閑暇的時間，我把他叫到教室外面的露臺上，為了給他足夠的自信和建立他對我的信任，笑著說道“張鵬，我想給你說說你最近一段時間以來給我的感覺，第一，你是唯一一個我見過犯錯只需要老師糾正一次，且說到做的男子漢。比如說不遲到就不遲到。（其實就住在學(xué)校里，而且我還背著他故意安排宿舍的舍友經(jīng)常叫他）；第二作業(yè)全都保質(zhì)保量的按時完成；第三，衛(wèi)生打掃很及時，第四，上自習(xí)不說閑話，（故意不說上課的事請），你沒有什么刺頭??？我覺著你挺好的，你為什么要說自己是刺頭呢？你評價一下現(xiàn)在的你好嗎？”。誰知，我剛說完，他就從兜里掏出手機，“老師，我沒有你想的那么好，我最近出了些問題，你能再幫我一個忙嗎？”?！爱?dāng)然可以啊”。他接著說：“我家離學(xué)校太遠(yuǎn)，我爸爸怕聯(lián)系我不方便，給我配了手機，可我最近沒管住自己，晚上在宿舍熄燈之后，就一直玩手機打游戲。結(jié)果，最近上課經(jīng)常因為睡覺總被其他老師批評，（在我的課堂上估計是沒好意思睡覺），你能不能每周幫我管理一下我的手機，周一來我給你，周末放假時你再給我可以嗎？”我心中暗喜，讓我頭疼的問題迎刃而解了，我還有什么不愿意呢？我開心地反問道：“你覺著會有問題嗎？”......“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。我在教學(xué)工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生情誼帶來的一定是簡單愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果。因此，做為一名優(yōu)秀班主任的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛護班內(nèi)的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛。諾爾特說，一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果生活在理解之中，他就學(xué)會了愛；如果生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)......。在教學(xué)和班級管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，相信他們必然能夠快樂地?fù)P起他們自己期望的風(fēng)帆，開始他們快樂的人生之旅。

班主任生涯讓我學(xué)到了很多，但有一點，是我感受最深刻的，那就是“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予期望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于理解班主任的教育和管理。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

對后進生的管理是當(dāng)前學(xué)校管理中十分棘手而又極為重要的內(nèi)容之一，轉(zhuǎn)化不力的原因是缺乏對其真正、足夠的了解，難以對癥下藥。因此，我們應(yīng)首先找出造成后進生現(xiàn)象的四大影響因素，即學(xué)校因素、家庭因素、社會因素和自身因素，并分別對各種因素的影響進行具體分析，采取應(yīng)對之策。后進生工作任重道遠(yuǎn)，尤其是作為班級管理者應(yīng)充分認(rèn)識后進生的心理特征，從實際出發(fā)，因材施教，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、對后進生現(xiàn)象的認(rèn)識

（一）通常觀念上的后進生

我們通常所謂的后進生，是指行為表現(xiàn)不佳、學(xué)習(xí)成績偏差，進步比較困難的學(xué)生，他們是一所學(xué)校和一個班級體中客觀存在的特殊群體，多表現(xiàn)為思想差、行為差、道德差和成績差等幾種情形。在全面推進素質(zhì)教育、創(chuàng)建人文和諧社會的大背景下，如果我們?nèi)匀挥貌蛔兊呐f眼光去看待“后進生”，則會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致荒謬的行為結(jié)果。“后進生”從何而來？說到底，是中華傳統(tǒng)教育的結(jié)晶。以考分評價學(xué)生，把學(xué)生劃分成優(yōu)、及格、差三等，這種以考試成績?yōu)槌叨群唵蔚匕褜W(xué)生分等之舉，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品萬類，六行八道，率各有所長，豈能千人一技乎？”每位學(xué)生因受遺傳因素，生活環(huán)境等的影響，興趣、愛好各不相同，優(yōu)劣勢表現(xiàn)不一。

（二）正確認(rèn)識后進生

后進生固然在學(xué)習(xí)成績上不如其他學(xué)生，但總有好的地方，只要我們用正確的觀點看他們，從適當(dāng)?shù)慕嵌热チ私夂团囵B(yǎng)他們，他們同樣能為社會作貢獻。社會是多層次的，需要有政界、經(jīng)濟界、學(xué)術(shù)界等各界精英，更需要處于各行各業(yè)的不同層面上默默工作的普通勞動者。參天大樹固然令人仰慕，難道芊芊碧草就不可愛嗎？用不同的眼光去看待后進生，用不同的目標(biāo)去要求后進生，用不同的方法去澆灌后進生，則無后進生，所以，后進生在某種程度上是教育者蓄意制造的另類。

二、造成后進生形成的因素

（一）學(xué)校因素

1、對教育對象不能一視同仁，平等對待，教學(xué)上只注重上等學(xué)生，對后進生不聞不問，放任自流甚至視其為包袱或害群之馬，這樣，本有進取心的后進生將失去進取的信心，甚至產(chǎn)生故意的對抗心態(tài)?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煵话褠鄣年柟馊鱿蜻@些最需要的孩子，他們怎能茁壯成長呢？

2、教師與學(xué)生關(guān)系不融洽，學(xué)生怕而遠(yuǎn)之，既遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)和紀(jì)律，更遠(yuǎn)離了正常的成長軌跡。

（二）家庭因素

1、絕大部分家長對其子女的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，孩子學(xué)不學(xué)，成績好不好全無所謂，甚至有的家庭把教育子女的問題全部依賴于學(xué)校，而沒有盡家庭在孩子成長中的教育責(zé)任，使教育出現(xiàn)了較大的殘缺或空檔。

2、我們農(nóng)村地區(qū)父母大多出門打工，常年在外，對子女學(xué)習(xí)無精力過問，學(xué)生缺乏家庭里關(guān)愛和教育。

3、有些家長文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)孩子。

4、部分家長對子女過分溺愛，尤其獨生子女家庭，凡求則是有求必應(yīng)，生活上無微不至的關(guān)心，學(xué)習(xí)上要求不高，對孩子在校犯的錯誤包容放縱，致使學(xué)校與家庭教育脫節(jié)以至于相沖突。

5、父母離異，孩子失去溫暖，無人關(guān)照，對生活摻雜了許多不應(yīng)有的觀念和想法。

（三）社會因素

1、社會上的不良風(fēng)氣如賭博、吃喝、腐敗、浪費等都會使青少年受到潛移默化的影響。

2、社會上非法書刊、錄象帶、網(wǎng)絡(luò)等也壞作用不小。青少年學(xué)生好奇心強，模仿心重，看了那些帶有刀槍、棍棒、黃色書刊、錄象等，或誤出入黑網(wǎng)、暴力網(wǎng)、黃網(wǎng)之后，都想親身嘗試一下，結(jié)果一試就步入歧途。

（四）自身因素

1、非智力因素比如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，意志薄弱，自制力差，學(xué)習(xí)興趣低，注意力分散，心理素質(zhì)不好，情緒不穩(wěn)定等等情況，都屬于非智力因素的范疇。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或無學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏必要的是非觀，缺少吃苦精神。是非不明，愛惹是生非，不以為恥，反以為樂，不求進取，甚至抱有破罐子破摔的心態(tài)。

3、學(xué)習(xí)動機不穩(wěn)定，常常被其它誘因所左右。

4、學(xué)習(xí)興趣不持久，特別是缺乏學(xué)習(xí)中的潛在興趣。

三、轉(zhuǎn)化后進生的策略

怎樣才能找出對應(yīng)轉(zhuǎn)化之策呢？我認(rèn)為，要根據(jù)后進生的形成原因?qū)ΠY下藥，才能遏止和減少后進生的形成，達到有的放矢，“治病救人”的目的。

（1）以情動情、以誠相待?！耙郧閯忧?、以誠相待”就是指教師應(yīng)緊緊圍繞著對后進生的情感展開工作。以真情去打動他們的心靈。讓他們感受到你是真心實意的去幫助他們、關(guān)心和愛護他們。

（2）保護自尊，施行優(yōu)先。后進生在學(xué)校工作學(xué)習(xí)生活中屢遭失敗是造成學(xué)生自暴自棄、不求進取的主要原因。要排除學(xué)生的自卑心態(tài)，就應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)、課余活動中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會和體驗成功的喜悅，激發(fā)他們內(nèi)在的積極因素，向成功的目標(biāo)努力，進而不斷提高興趣，增強其自信心。

（3）從生活上關(guān)心他們

有過錯的學(xué)生由于擔(dān)心受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)和嘲笑，常常主觀的認(rèn)為，任何人都會輕視，厭棄甚至“迫害”他。為消除他們的心理障礙，我注意在日常生活中關(guān)心他們，信任他們。

（4）注重學(xué)法指導(dǎo)、全面轉(zhuǎn)化

在注重思想品德教育的同時，學(xué)習(xí)方法的針對性指導(dǎo)更不能忽視，從學(xué)習(xí)的角度來講，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是影響后進生學(xué)習(xí)成績落后的成因，而學(xué)習(xí)方法不正確則幾乎是所有后進生普遍存在的問題。因此，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，就像交給他一把開啟知識寶庫的金鑰匙，讓他們帶著樂趣、帶著好奇打開知識的大門，獲得掌握知識的主動權(quán)，消除想學(xué)而學(xué)不會的自卑感，樹立其信心，從而使他們的學(xué)習(xí)有了較明顯的進步、自然而然地帶動其他方面的進步，達到了全面轉(zhuǎn)化。

第三篇：第二學(xué)期一年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

一年級班主任工作總結(jié)

茶山坳金甲小學(xué) 張勤

在我擔(dān)任班主任的這一年里，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

“好習(xí)慣，益終身”，良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。由于孩子年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。孩子和家長有時會反映孩子寫作業(yè)慢，作業(yè)又多，晚上寫到很晚。我就經(jīng)常去鼓勵孩子們?nèi)ダ靡稽c一滴的時間去完成部分作業(yè)，這樣大大的減少了晚上孩子的學(xué)習(xí)時間，讓孩子們放學(xué)后有充裕的時間去玩耍，而不是疲憊的寫作業(yè)到深夜，大大地減少的孩子對作業(yè)多地抱怨。

另外，我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，開始只要求簡單的 一兩句話，記下當(dāng)天有趣的或開心，難過的事。在寫日記的過程，積累詞語，學(xué)會正確使用標(biāo)點符號?，F(xiàn)在有些學(xué)生能寫100多 字的日記了。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，我們學(xué)校開展的活動比較多，每一次活動，我都不會去計較成績的好與壞，更重要的是培養(yǎng)孩子們的班級榮譽感。我就抓住時機去教育他們，讓他們?nèi)ッ靼装嗉壥俏覀児餐募遥€有本學(xué)期學(xué)校元旦匯演，經(jīng)過大家的努力，我班獲得一等獎，同學(xué)們歡呼雀躍，通過這些活動使學(xué)生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，每個孩子都想當(dāng)班長，我注重培養(yǎng)孩子們的榜樣意識，讓孩子爭取人人做榜樣，處處爭第一。班長的選舉是通過班級投票選舉的形式，一般孩子們都會選擇習(xí)慣性特別好的孩子，這樣我就會趁機去提醒他們只有你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你自己做好了，才能更好的去監(jiān)督其它孩子，才能更加油威信。另外我會通過很多得小事去逐步培養(yǎng)孩子的能力，就這樣一步步地培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時加強與家長的聯(lián)系

在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。定期開家長會，家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家長對我工作上的支持，我的工作進展就相對順利了很多。

一學(xué)年很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。

第四篇：一年級第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

一年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

把愛灑向每一個孩子的心靈

一（7）班

胡曉麗

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心

理健康等情況。

下面我就談?wù)劚緦W(xué)期來自己的幾點做法和體會。

一、把愛心獻給所有的學(xué)生

小學(xué)生可塑性強，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點畫。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學(xué)生的心，用滿腔的情去呼喚學(xué)生的情，用飽蘸深情的筆去描畫最精彩的圖畫。這種愛心表現(xiàn)為對優(yōu)秀生的嚴(yán)格要求，不斷勉勵；對中等生的熱心幫助，耐心引導(dǎo)；對后進生的鼓勵關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)秀生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感；使后進生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽感。

這種愛心是一個關(guān)注的眼神，一句輕聲的問候，一個親切的動作。如班上學(xué)生孫策糧，因其聰明靈活而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不注意又與同桌講起話來。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說：“你寫的字很有功力，如果再聽得專注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個動作，既解決了問題，又使

他受到了教育。

這種愛心是一種細(xì)心，一種關(guān)心。學(xué)生思想情緒的細(xì)微變化，班主任應(yīng)及時感應(yīng)到，并及時做出相應(yīng)的措施。班上楊騏寧小朋友心臟不好，有時心跳會突然達到180多次每分鐘，于是，每當(dāng)看到他臉色不好時，我就要求他休息一下，然后通知家長。

這種愛心是一種呵護、不放棄。肖瑋一直由外公外婆帶著，爸爸媽媽都遠(yuǎn)在北京打工。他的生活習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績也差，是班上最邋遢的孩子，桌上桌下、抽屜里、椅子上常常是散亂的紙屑、書本、鉛筆、橡皮擦等，臉上也常常沾滿了鼻涕口水。因此，孩子們都不喜歡他，不愿意和他一起坐，一起玩，于是，我安排了一個比較大氣的孩子和他一起坐，并且悄悄告訴這個孩子，請她幫助肖瑋，教他收拾東西，我再獎勵她一些小零食什么的。我也常常教他、幫他整理物品。肖瑋還是一個特別不自信的孩子，班上的同學(xué)常常欺負(fù)他，為此，我結(jié)合品格教育對孩子們進行“友善”的教育，可是有幾個孩子還是常常背著我在寢室里隨意打他，甚至踢他（這幾個家伙聽說在預(yù)備班的時候就特別喜歡打人）。于是我與這幾個孩子的家長進行了溝通，情況有所好轉(zhuǎn)，但好景不長，上述現(xiàn)象再次發(fā)生，我特別生氣：指著這幾個孩子大罵了一頓，并且告訴他們，陳肖瑋就是我的孩子，你們敢欺負(fù)他，就是在欺負(fù)我的孩子！你們也都是我的孩子，誰也不準(zhǔn)欺負(fù)誰！面對我的呵斥，他們被嚇著了，從此，欺負(fù)肖瑋的“報告”越來越少了。平時他也常常會用紙折一些小東西塞在我的手里，并特意告訴我：胡老師，這是我送給你的?？粗巧瞪档?、天真的、充滿期待的眼睛，我都會很高興的接過他送給我的，看不出是什么東西的“禮物”。每當(dāng)這時，他的眼神里滿是開心和滿足。有一天，孩子們交上來了剛寫了一次的聽寫本，我突然發(fā)現(xiàn)一個本子封面的姓名后面寫著：“胡老師有愛心”，仔細(xì)看了看才發(fā)現(xiàn)前面還歪歪扭扭的寫著“陳肖瑋”三個字，雖然字跡跟他本人一樣邋遢，但我很感動，照下來把他發(fā)在了朋友圈里，迎來了很多點贊。他的外公也常常對我說：孫子喜歡上學(xué)，喜歡你們這里的老師。是啊，外公家住成都，不會開車，每次轉(zhuǎn)乘兩次公交車，再坐三輪車才能到達學(xué)校接送孫子，沒有老師對孩子的愛，他能這樣堅持嗎？我也被這位老人感動著。

二、以“小小紅花我最多”作鏡，搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。我班的“小小紅花我最多”就像一面鏡子，時刻激勵著學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個班級40個學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨著時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就會影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心去改正，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？

1、我要求每個學(xué)生在星期三的班會課上，寫出自己的一個壞習(xí)慣，目的是幫助學(xué)生明確自己存在的缺點。

2、請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。

5、排隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰走得整齊。對于各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，我還和評選班干部、各類積極分子掛鉤。

三、培養(yǎng)小干部力量，形成班級核心。

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。我的具體做法是這樣的（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。（2）教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—

放”三步走。

四、積極參加活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

活動是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的載體之一。本學(xué)期中，學(xué)校開展了一系列有聲有色的活動。不管最后的成績?nèi)绾?，我都要求學(xué)生積極參加，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在一分鐘跳繩比賽中，周俊禧獲得“跳繩王”的稱號，兩個孩子獲得“跳繩高手”的稱號，班級獲二等獎。一分鐘拍球比賽中，兩個孩子獲得“拍球高手”的稱號，班級獲二等獎。運動會獲團體二等獎，合唱比賽獲二等獎。家長會上的表演《咕咚來了》，每個孩子發(fā)揮了各自的特長，家長們個個都很滿意，微信群里一片贊揚聲。一位家長說：如果我是評委，我會給1、7班打滿分，另一位家長說：我也這樣認(rèn)為。呵呵，站在家長的角度，看到孩子參與了就很開心。當(dāng)然這離不開好妹妹林雪的辛勤付出。學(xué)生在活動中培養(yǎng)了能力，同時也懂得了“要為班級爭光的”道理。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過各種方式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，當(dāng)學(xué)生有錯時與家長取得聯(lián)系，做到理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。平時，與家長以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。平時，我不僅會將每次開展的校級、班級活動拍下的照片及時發(fā)送到班級微信群里，還會將他們課間活動、寢室生活、課堂學(xué)習(xí)的照片常常發(fā)送到微信群里。家長說：雖然孩子不在我們身邊，但老師每天將孩子的照片發(fā)給我們，孩子好像就在我們身邊。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長就會與老師一起同心同

德育人。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責(zé)任心和恒心努力做好這項工作，把愛灑向每一個孩子的心靈

第五篇：一年級第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

二年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

六十鋪小學(xué) 路愛萍

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談?wù)劚緦W(xué)期來自己的幾點做法和體會。

一、把愛心獻給所有的學(xué)生

小學(xué)生可塑性強，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點畫。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學(xué)生的心，用滿腔的情去呼喚學(xué)生的情。愛心是班主任熱愛學(xué)生情感的真實流露，是真情，是真誠，是葉圣陶老先生所說的：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@種愛心表現(xiàn)為對優(yōu)秀生的嚴(yán)格要求，不斷勉勵；對中等生的熱心幫助，耐心引導(dǎo)；對后進生的鼓勵關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)秀生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感；使后進生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽感。

這種愛心是一個關(guān)注的眼神，一句輕聲的問候，一個親切的動作。如班上學(xué)生劉凱，因其聰明機靈而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不注意又與同桌講起話來。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說：“你寫的字很有功力，如果再聽得專注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個動作，既解決了問題，又使他受到了教育。

這種愛心是一種細(xì)心，一種關(guān)心。學(xué)生思想情緒的細(xì)微變化，班主任應(yīng)及時感應(yīng)到，并及時作出相應(yīng)的措施。班上沈歡小朋友腸胃不好，經(jīng)常嘔吐，于是，每當(dāng)看到他臉色不好時，我就要求她休息一下，并親自端來熱水。這種愛心還是一種耐心。小學(xué)生自制力差，易受他人的影響，許多不好的行為習(xí)慣雖經(jīng)教育改正，但也容易反復(fù)出現(xiàn)。這就需要班主任不厭其煩地反復(fù)教育和引導(dǎo)，直至形成良好的、穩(wěn)固的行為習(xí)慣。

班主任的愛心可以使每個學(xué)生都感覺到溫暖，感受到老師的關(guān)注，認(rèn)識到自己的價值，從而積極融入到班集體中，使班集體朝著團結(jié)奮進、積極向上的方向發(fā)展。

二、以“星級細(xì)則”作鏡，搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。每班的“星級行為規(guī)范示范班評分細(xì)則”，就像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的行為規(guī)范。一個班級34位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨著時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就會影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心去改正，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？

1、我要求每個學(xué)生在星期一的班會上，寫出自己的一個壞習(xí)慣，目的是幫助學(xué)生明確自己存在的缺點。

2、請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放臵。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，笤帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。

5、排隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰走得整齊。

三、培養(yǎng)小干部力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。我的具體做法是這樣的（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。（2）教方法。采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。（3）嚴(yán)要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣。（4）樹威信。對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

四、積極參加活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

活動是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的載體之一。本學(xué)期中，學(xué)校開展了一系列有聲有色的活動。不管最后的成績?nèi)绾?，我都要求學(xué)生積極參加，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。張立鋒是“班級之星”、周青獲“六一”節(jié)目個人表演獎，董琪琦獲手工制作一等獎。學(xué)生在活動中培養(yǎng)了能力，同時也懂得了“要為班級爭光的”道理。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過各種方式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，當(dāng)學(xué)生有錯時與家長取得聯(lián)系，做到理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。平時，與家長以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長就會與老師一起同心同德育人。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責(zé)任心和恒心努力做好這項工作。