第一篇：普通話課程心得

《普通話與教師口才》

班級：姓名：學(xué)號：

課 程 心 得

09級教育1班

石簫緋

40909020101

《普通話與教師口才》課程心得

《普通話與教師口才》是一門基礎(chǔ)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，作為教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)課是很有必要的，通過對于該課程的學(xué)習(xí)可以讓我們提高與人溝通的能力，并且可以讓我們更好的掌握普通話。普通話作為我們國家的官方語言，我們大學(xué)生是很有必要熟練的掌握普通話的能力。

在本課程學(xué)習(xí)的過程中，老師共將《普通話與教師口才》做了五方面的歸類——演講與口才概述、演講稿的寫作技巧、教師口才藝術(shù)、辯論知識與技巧、求職口才與技巧。

通過對第一個(gè)方面“演講與口才的概述”使我們了解了演講的概念，演講的內(nèi)涵和本質(zhì)。進(jìn)而了解到演講有它的現(xiàn)實(shí)性、藝術(shù)性、鼓動(dòng)性、工具性、針對性和適應(yīng)性。其次，我們也了解了演講的作用是它可以祛邪扶正，倡導(dǎo)正確的輿論，促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展；可以進(jìn)行道德教化，培養(yǎng)高尚的道德情感，促進(jìn)人類的文明建設(shè)；可以增強(qiáng)人們的意志，喚起聽眾的行動(dòng)和實(shí)踐。最后，還使我們了解了從不同的方面如何將演講分類。

當(dāng)我們從各個(gè)方面了解完演講后，老師又給我們引入了一個(gè)新的概念--“口才”，讓我們從更深的層面上去了解，學(xué)習(xí)口才方面的相關(guān)知識。從其特點(diǎn)、基本要素及其與演講的關(guān)系等方面去更深層次的挖掘口才方面的知識。對于口才的訓(xùn)練老師告訴了我們要從自身的德行，知識素養(yǎng)，語言能力及知識素養(yǎng)去培養(yǎng)自己的口才能力。

當(dāng)我們從更深層的意義上去了解了“演講”和“口才”后，我們又進(jìn)入到了“普通

話、朗讀、語勢語態(tài)”的訓(xùn)練當(dāng)中。因?yàn)檠葜v主要是運(yùn)用有聲語言來傳遞信息，說服聽眾的。而在中國這樣一個(gè)大環(huán)境中，演講者必須使用普通話，使聽眾聽清聽懂，以取得演講的最佳效果。所以對于訓(xùn)練普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及對于朗讀材料的語境，字詞的重讀、連讀，以及語勢、語態(tài)的掌握是很有必要的。通過對于朗讀的一系列練習(xí)不僅可以使我們加深對文章內(nèi)容的理解，更好地感知文章的美學(xué)因素，而且可以有效地培養(yǎng)我們的思維能力。

當(dāng)我們學(xué)完了一系列的演講相關(guān)事宜后，演講中最重要的部分便接踵而來——“演講稿的書寫”。一個(gè)好的演講，離不開一份好的演講稿，演講稿對于演講者來說是一個(gè)很重要的東西，沒有它就沒有一場精彩的演講。而在學(xué)習(xí)演講稿的書寫方面我們也要注意以下幾個(gè)方面，要斟酌演講的時(shí)間、場地和對象；要確定是備稿演講，還是大綱式演講，還是即興演講；演講稿的篇幅要依時(shí)間長短決定。一份好的演講稿離不開一個(gè)好題目，好開頭，好內(nèi)容，好結(jié)尾。通過本次課程的學(xué)習(xí)，我們深刻的了解到了一份好的演講稿是如何寫成的，其中要注意哪些方面？如何使自己的演講稿生動(dòng)、形象，能夠打動(dòng)人心？同時(shí)，我們也深深地體會(huì)到了一份好的演講稿對于一位成功的演講者起到了不可磨滅的作用。

當(dāng)演講的余熱還沒有完全退去的時(shí)候，我們又進(jìn)入了“教師口才藝術(shù)”部分的學(xué)習(xí)。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后是有可能成為一名人民教師的，所以在教師口才藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中我們要打起十二分的精神。這一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)分別是要我們掌握導(dǎo)入技能運(yùn)用的基本要求和各種類型以及設(shè)計(jì)和編制合理的導(dǎo)入教案。導(dǎo)入語，又叫開講語，是指教師上課開始使對學(xué)生講的與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一席話?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。導(dǎo)入語這一席話在教學(xué)過程中是很有講究的:

①能在很短的時(shí)間里安定學(xué)生的情緒，吸引聽課注意力，實(shí)現(xiàn)師生的心理溝通。

②引發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣。

③讓學(xué)生盡快從總體上把握這堂課要講什么？目的是什么？調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

④為這堂課的學(xué)習(xí)定好基調(diào)，做好鋪墊，掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙。所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語的過程中，應(yīng)該要有明確的指導(dǎo)思想：

1．目標(biāo)意識。設(shè)計(jì)的這段話要達(dá)到什么目標(biāo)，采取的是什么講話策略。

2．吸引意識。怎樣講才能吸引學(xué)生？運(yùn)用什么樣的語調(diào)、語氣、表情、手勢，才能引發(fā)學(xué)生的注意力與興趣。

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我們深刻的了解到了教師口才藝術(shù)在教學(xué)過程中的重要性，以及導(dǎo)入語在整堂課中所占的地位以及它的重要性。

當(dāng)我們學(xué)完了“教師口才藝術(shù)”后，一個(gè)新的章節(jié)又出現(xiàn)在我們的眼前——“辯論知識與技巧”。在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中我們了解到了辯論藝術(shù)的涵義、特征，同時(shí)也掌握論辯的邏輯技巧，語言藝術(shù)。在辯論的過程中要能夠運(yùn)用辯論技巧進(jìn)行爭辯，促進(jìn)溝通，說服他人，取得共識，形成合力，解決實(shí)際問題。首先我們要了解辯論的四個(gè)要素：主體 — 辯論行為的實(shí)施者；客體 — 辯論行為實(shí)施的對象；媒體 — 辯論行為實(shí)施的條件；受體 — 辯論行為實(shí)施的接受者。其次，我們還要知道參加辯論的雙方觀點(diǎn)必須是對立的，各位辯手的思維要足夠的敏捷，并且雙方在辯論過程中要有攻有守。最后，我們還要知道在不同的場合辯論的種類是不同的。

但是在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師并沒有采用以教師為中心的該舒適的教學(xué)方

法，而是讓我們自己選擇辯論題目，自己組織一場辯論賽，在實(shí)踐中去了解辯論的知識與技巧。讓同學(xué)們從生動(dòng)，活潑的課堂氛圍中去學(xué)習(xí)辯論的技巧。這種方法更容易使我們了解到辯論中所蘊(yùn)含的知識。

辯論賽結(jié)束之后，新一章的內(nèi)容“求職口才與技巧”重新提起了我們的興趣。對于這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，老師依舊是采用現(xiàn)場模擬的方法。通過一個(gè)模擬面試的場景，使我們深深地體會(huì)到了在畢業(yè)后求職的過程中，面試的技巧與口才的重要性。通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們了解求職與口才的關(guān)系，掌握職場口才技巧，培養(yǎng)我們展示自我、推銷自我的能力，使我們帶著自己的能力與口才去成功應(yīng)試。在求職的過程中口才是很重要的一部分內(nèi)容，它是你能力的外在標(biāo)志；是你綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)；是你能力的擴(kuò)大和延伸；是求職和經(jīng)營、交往的現(xiàn)實(shí)需要。而通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，我們同時(shí)也了解到在求職的過程中需要盡量注意以下方面：

1.語速要適中，不能太快或太慢；口齒清楚，盡量用普通話； 2.回答必須簡短，在1－5分鐘之內(nèi)說完。必須有條理，有重點(diǎn)； 3.在回答過程中切忌吞吞吐吐，這說明了你的自信心不足； 4.還要切忌前言不對后語，說明求職者所說內(nèi)容不可信； 5.避免話語太長，說明求職者心不在焉； 6.并且不要滿口套話，表明求職者沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)； 7.更不要過分自謙，這說明底氣不足或城府太深。

通過這一章節(jié)的實(shí)際演練是我們深刻的體會(huì)到展示自身的亮點(diǎn)要從招聘單位或崗位職責(zé)中最薄弱的環(huán)節(jié)上去尋找并展示亮點(diǎn)。重點(diǎn)展示職業(yè)亮點(diǎn)，而不是性格亮點(diǎn)（突出求職者使用價(jià)值）。并且要從招聘單位或崗位職責(zé)中最薄弱的環(huán)節(jié)上去尋找并展示亮點(diǎn)。還要與自我介紹形成一致。即：由介

紹中看得到亮點(diǎn)的淵源。在求職者的介紹中要有鮮明的現(xiàn)實(shí)效益性和操作性。

通過本學(xué)期對于《普通話與教師口才》這門課程的學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到了這門專業(yè)課對于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的重要性。它使我們明白了，在各種場合下掌握不同的口才技能的必要性。在這一系列的學(xué)習(xí)過程中，從演講到教師口才再到辯論口才、技巧以及求職口才、技巧，使我們了解了在今后的學(xué)習(xí)和工作過程中，與人交往，待人接物以及在求職等過程中所要掌握的必需技能。作為一名大學(xué)生，在今后的各種交往途徑中要能夠體現(xiàn)出自身的素質(zhì)及其價(jià)值。

09級教育1班

石簫緋 40909020101 2011-06-16

第二篇：普通話心得

普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。

五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

六、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。

說起普通話似乎誰都會(huì)說，但要把它說好那可真難??！

我和我愛人都是教師，平時(shí)在家都用普通話交流。所以我認(rèn)為自己的普通話說得還行?？墒沁M(jìn)行普通話培訓(xùn)后，才知道自己的普通話根本就不標(biāo)準(zhǔn)。什么兒話啦，輕聲啦，我一點(diǎn)都不會(huì)，翹舌和平舌不分，前鼻韻母和后鼻韻母不分。一天培訓(xùn)下來，累得我口干舌燥。晚上，師范的同學(xué)聚在一起，平時(shí)很愛說話的我卻一改常態(tài)，三言不搭兩語的。同學(xué)都很奇怪，我解釋到，練了一天的普通話，我都不敢開口說話了。

可不管普通話有多難練，多難學(xué)，總得把它學(xué)好啊！作為一個(gè)中國人，怎能不會(huì)說普通話呢，更何況自己是個(gè)小學(xué)教師，肩負(fù)的是培育下一代的重任呀，自己說不好還沒什么，但決不能誤了下一代。回到家中，我和愛人一起，你讀給我聽，我讀給你聽，白天也讀，晚上也讀。有時(shí)，我女兒也會(huì)來幫忙，她的語音比我們標(biāo)準(zhǔn)多了。有時(shí)，一個(gè)兒話音，怎么讀也讀不好，發(fā)出的音實(shí)在難聽，惹得三個(gè)人都在哈哈大笑。當(dāng)然，笑過之后，還是繼續(xù)練。

我是南方人，學(xué)普通話自然不如北方人，要學(xué)好它是要下一番苦功夫不可的?，F(xiàn)在的學(xué)生，一進(jìn)校園就開始學(xué)習(xí)普通話，有的從更小些就練習(xí)普通話。我們那時(shí)讀小學(xué)中學(xué)，除語文課上更有機(jī)會(huì)外，其它時(shí)候是難得學(xué)習(xí)和使用普通話的。具體地說，我是進(jìn)入師范后，才較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教師的基本功——普通話。也只有在那時(shí)，才真正知道普通話的用處、妙處和難處。當(dāng)與北方籍的同學(xué)在一起討論交流時(shí)，那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的記憶，那可謂是我學(xué)習(xí)普通話最親切的體驗(yàn)。在大學(xué)里,我與本地人交往多于外地人，我覺得老鄉(xiāng)在一起用方言交流自然很親切，很有一種溫暖感，安全感，但它限制了我的思維發(fā)展，束縛著我的靈感發(fā)揮，影響語言間的比較和優(yōu)化。我今天能有此程度，除了自己的不懈學(xué)習(xí)外，還得感謝我的交友對象。

本人學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn)，可簡述以下幾點(diǎn)：

1、花了較長一段時(shí)間去克服害羞、不安的心理。與人交 談,最重要的是說話，剛開始發(fā)出的音，對方不能完全明白，在臉上表現(xiàn)出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產(chǎn)生了害羞與不安的心理。經(jīng)過一段較長的時(shí)間后，才慢慢適應(yīng)并得到克服。

2、方言音與標(biāo)準(zhǔn)音沖突較大，要有的放矢地學(xué)習(xí)。要多與外地人、陌生人交流交談，養(yǎng)成普通話思維習(xí)慣。

3、習(xí)慣發(fā)音與普通話發(fā)音有差距，較難糾正。已成習(xí)慣的，往往自己難于發(fā)現(xiàn)，要勇于交談，多交流心得體會(huì)，不恥下問。

4、普通話學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，不可中斷。如若“二天打魚，三天曬網(wǎng)”是很難學(xué)好的。

5、在不斷聽讀寫看、分析比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)它種方言和外語進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，也是一種良好的途徑。

6、要做生活的有心人，虛心求學(xué)，不斷上進(jìn)。只有熱愛生活，取人之長，補(bǔ)已之短，才能學(xué)有所獲。

本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/201316/16006.htm

第三篇：普通話課程教學(xué)大綱

《普通話訓(xùn)練教程》教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《普通話》是文秘和中文專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是其他專業(yè)的一門公共課。在課程的設(shè)置上，它對于加強(qiáng)學(xué)生對普通話的認(rèn)識，提高學(xué)生的普通話口頭表達(dá)能力，有著重要意義。其特點(diǎn)是基礎(chǔ)性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，實(shí)用性高。

普通話對于加深學(xué)生對漢語的理解，輔助其他課程學(xué)習(xí)有著重要價(jià)值，是人與人交往的一座橋梁。因此本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握普通話的基本理論、基本知識及提高普通話口語水平的基本技能。

二、與其他課程的關(guān)系

本課程在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)具有初步的《現(xiàn)代漢語》知識，在學(xué)生已掌握一定的語音知識和語法知識后開始學(xué)習(xí)本課程。

三、課程的教學(xué)要求

基本概念：普通話、方言、語音性質(zhì)、音節(jié)、音素、聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、變調(diào)、兒化、朗讀、說話等。

基本知識：與以上基本概念相關(guān)的知識點(diǎn)，特別是聲母、韻母等的正確的發(fā)音方法和發(fā)音部位的教授。

基本技能：熟練的掌握不同音節(jié)的發(fā)音方法，正確區(qū)分普通話和方言發(fā)音部位的不同。

重點(diǎn)：發(fā)音方法和發(fā)音部位的理解和把握。

難點(diǎn)：糾正方言與普通話不同的發(fā)音方法和發(fā)音部位。

四、課程的教學(xué)方法和教學(xué)形式建議

1、本課程概念多、實(shí)踐性強(qiáng)，因此教學(xué)形式應(yīng)以課堂訓(xùn)練方式為主。

2、為加強(qiáng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)和朗讀會(huì)話能力，要較多地采用學(xué)生自主訓(xùn)練的教學(xué)模式。

五、教學(xué)要求的層次

課程的教學(xué)要求在每一章教學(xué)內(nèi)容之后給出，大體上分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握。

了解是知道相關(guān)知識和概念。

理解是能正確掌握各種基本知識和概念。掌握是在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。

第二部分 教學(xué)媒體與教學(xué)過程建議

一、課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)

課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)，其中理論授課時(shí)間為10學(xué)時(shí)，綜合訓(xùn)練時(shí)間為20學(xué)時(shí)。

二、教材與教學(xué)環(huán)節(jié)

1、參考教材：《普通話與漢字書寫》《普通話培訓(xùn)測試指南》等。

2、授課內(nèi)容以教材為主，教材擔(dān)負(fù)起形成整個(gè)課程體系系統(tǒng)性和完整性的任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體形式。因此教材要概念清晰、條理分明、深入淺出、便于自學(xué)，并要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。在內(nèi)容上要緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、兼顧一般，充分體現(xiàn)其實(shí)踐性。

3、教師講授時(shí)應(yīng)圍繞教材突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力作為課程的重心。

三、主要教學(xué)媒體的使用與學(xué)時(shí)分配

教學(xué)內(nèi)容 授課學(xué)時(shí)

（一）緒論 1

（二）語音概說 1

（三）普通話聲母及其辨證 2

（四）普通話韻母及其辨證 2

（五）普通話聲調(diào)及其辨證 2

（六）普通話的語音流變 1

（七）朗讀與會(huì)話 1

（八）綜合訓(xùn)練 20 合計(jì) 32

第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一單元 緒論

教學(xué)內(nèi)容

1.1普通話與漢語方言

一、方言的定義

二、普通話的定義 1.2學(xué)習(xí)普通話的意義和方法

一、為什么要學(xué)習(xí)普通話

二、怎樣學(xué)習(xí)普通話 1.3普通話水平測試簡介

一、測試對象及等級要求

二、測試方式和評分標(biāo)準(zhǔn)

三、復(fù)習(xí)范圍與教材特點(diǎn)、教學(xué)要求

1、了解：全國方言的基本劃分情況與自己所屬發(fā)言區(qū)的發(fā)音情況。

2、理解：普通話、方言、普通話水平測試的相關(guān)定義和知識。

3、掌握：正確區(qū)分普通話和山東方言的主要差異。教學(xué)建議

結(jié)合同學(xué)們的方言實(shí)際，來解釋相關(guān)的概念和理論。

第二單元 語音概說

教學(xué)內(nèi)容 2.1語音基礎(chǔ)知識

一、語音性質(zhì)

二、語音的基本概念 2.2普通話的語音系統(tǒng)一、聲母

二、韻母

三、聲調(diào)

四、音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

五、聲韻拼合規(guī)律

六、漢語拼音方案 教學(xué)要求

1、了解：語音的物理、生理和社會(huì)性質(zhì)以及發(fā)音器官的概貌。

2、理解：音高、音強(qiáng)、音色、音長、音節(jié)、音素、聲母、韻母、聲調(diào)等的概念。

3、掌握：主要發(fā)音器官的不同發(fā)音部位，聲韻母的區(qū)別和拼合規(guī)律。教學(xué)建議

讓學(xué)生認(rèn)真識讀教材上的發(fā)音器官示意圖，正確尋找到自己口腔中的不同發(fā)音部位。

第三單元 普通話聲母及其辨證

教學(xué)內(nèi)容 3.1聲母

一、聲母的分類

二、聲母的發(fā)音 3.2聲母辨證

一、分清舌尖后音、舌尖前音和舌面音

二、分清舌尖前音和舌面音

三、魯南方言的糾正

四、讀準(zhǔn)r聲母

五、讀準(zhǔn)零聲母

六、其他聲母的辨證 教學(xué)要求

1、了解：聲母的概念、組成以及聲母的特點(diǎn)。

2、理解：聲母的分類和每一個(gè)聲母的發(fā)音部位及方法。

3、掌握：山東各地方言發(fā)音方法上的主要缺陷和如何糾正。教學(xué)建議

讓學(xué)生真正掌握每一個(gè)聲母的正確發(fā)音方法，教師要作好師范，學(xué)生主動(dòng)尋找自己缺陷，并予以糾正訓(xùn)練。

第四單元 普通話韻母及其辨證

教學(xué)內(nèi)容 4.1韻母

一、韻母及其分類

二、韻母的發(fā)音 4.2韻母辨證

一、分清o和e、uo

二、讀準(zhǔn)ie和üe

三、發(fā)準(zhǔn)前響復(fù)韻母

四、發(fā)準(zhǔn)中響復(fù)韻母

五、發(fā)準(zhǔn)鼻音韻母

六、讀準(zhǔn)兒化韻

七、其他韻母的辨證 教學(xué)要求

1、了解：韻母的概念、組成和相關(guān)知識。

2、理解：韻母的分類及其每一個(gè)韻母的發(fā)音方法

3、掌握：正確運(yùn)用這些方法，正確區(qū)分發(fā)言與普通話韻母發(fā)音方法的不同，糾正自己的發(fā)音缺陷。教學(xué)建議

注意從口型和動(dòng)程兩個(gè)方面教授每個(gè)韻母的發(fā)音方法，特別是復(fù)韻母。

第五單元 普通話聲調(diào)及其辨證 教學(xué)內(nèi)容 5.1聲調(diào)

一、聲調(diào)及調(diào)值、調(diào)類

二、普通話的聲調(diào) 5.2聲調(diào)辨證

一、普通話聲調(diào)的特點(diǎn)

二、發(fā)言與普通話調(diào)類的差異

三、發(fā)言與普通話調(diào)值的差異 教學(xué)要求

1、了解：聲調(diào)的定義、普通話的調(diào)值調(diào)類

2、理解：普通話聲調(diào)的特點(diǎn)。自己方言區(qū)的調(diào)值、調(diào)類與普通話的主要不同

3、掌握：山東方言特別是自己所在方言區(qū)的調(diào)值、調(diào)類與普通話的主要不同。教學(xué)建議

讓學(xué)生結(jié)合教材的材料，順利找出自己的調(diào)值調(diào)類錯(cuò)誤。

第六單元 普通話的語流音變

教學(xué)內(nèi)容 6.1連讀變調(diào)

一、上聲變調(diào)

二、“一”的變調(diào)

三、“不”的變調(diào) 6.2輕聲

一、輕聲的規(guī)律

二、輕聲的作用 6.3兒化

一、兒化的規(guī)律

二、兒化的作用

三、需要注意的問題 6.4語氣詞“啊”的變化

一、寫作“呀”的情況

二、寫作“哇”的情況

三、念[zɑ]的情況

四、念nɡɑ的情況 教學(xué)要求

1、了解：什么是語流音變，語流音變主要包括那幾方面內(nèi)容。

2、理解：連續(xù)變調(diào)、上聲、兒化和“啊”的變化。

3、掌握；在訓(xùn)練中能夠熟練運(yùn)用以上這些規(guī)律。教學(xué)建議

教師要做到每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到訓(xùn)練中來，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)好。

第七單元 朗讀與會(huì)話

教學(xué)內(nèi)容 7.1概述

一、什么是朗讀

二、什么是會(huì)話

三、朗讀與朗誦 7.2朗讀

一、朗讀的作用

二、朗讀的要求

三、朗讀的方法

四、幾種常見文體的朗讀 7.3會(huì)話

一、練習(xí)會(huì)話的意義

二、怎樣掌握普通話的口語會(huì)話 教學(xué)要求

1、了解：朗讀和會(huì)話的定義。

2、理解：朗讀和會(huì)話的方法。

3、掌握；常見文體的朗讀和普通話口語會(huì)話。教學(xué)建議

讓學(xué)說先聽錄音，然后自己模仿錄音朗讀，最后教師指導(dǎo)。

第八單元 綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

8.1基本字詞的訓(xùn)練

一、學(xué)生自己學(xué)習(xí)材料找出自己發(fā)音錯(cuò)誤的字詞

二、教師針對學(xué)生出錯(cuò)最多的詞語進(jìn)行講解

三、分析山東人容易讀錯(cuò)的字詞 8.2朗讀材料的訓(xùn)練

一、所有材料的朗讀

二、朗讀過程中的正字正音

三、每一個(gè)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

四、班級朗讀比賽

五、聽錄音并給優(yōu)秀學(xué)生錄音 8.3說話題目的訓(xùn)練

一、所以說話題目的訓(xùn)練

二、教師講解說話技巧

三、糾正每一個(gè)學(xué)生的缺陷

四、說話比賽 8.4強(qiáng)化訓(xùn)練

一、針對字詞的強(qiáng)化訓(xùn)練

二、針對朗讀的強(qiáng)化訓(xùn)練

三、針對說話的強(qiáng)化訓(xùn)練 8.5模擬考試

一、考試時(shí)應(yīng)注意的問題

二、考試技巧

三、考試程序練習(xí)教學(xué)要求

1、了解：分步練習(xí)和綜合聯(lián)系的必要性。

2、理解：字詞、朗讀和說話在測評中的分布。

3、掌握：考試所有的基本字詞、94篇朗讀材料和100個(gè)說話題目。教學(xué)建議

讓學(xué)生把重點(diǎn)放在這一部分的訓(xùn)練上，一絲不茍、扎扎實(shí)實(shí)地把每一篇文章讀好，把每一個(gè)題目說好，真正起到提高口語水平的目的。

第四篇：《普通話》課程教學(xué)大綱

《普通話》課程教學(xué)大綱

學(xué) 時(shí) 數(shù)：36

一、課程的性質(zhì)和目的：

《普通話》是高等院校的一門專業(yè)選修課。本課程根據(jù)馬克思主義語言學(xué)理論，以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)講授普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識，使學(xué)生掌握普通話語音基本知識和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)；具備較強(qiáng)的方音辨正能力和自我訓(xùn)練能力；能用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話及其它口語交際，為將來從事教學(xué)工作以及現(xiàn)代漢語的科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，針對普通話水平測試進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，把握應(yīng)試要領(lǐng)，使學(xué)生能順利地通過測試并達(dá)到相應(yīng)的等級標(biāo)準(zhǔn)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓(xùn)練兩部分。

第一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)和目的是：通過教學(xué)使學(xué)生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一個(gè)系統(tǒng)而完整的認(rèn)識，掌握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會(huì)說普通話。

第二部分普通話語音訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)和目的是：把普通話的聲、韻、調(diào)貫穿始終，把貴州方音的辨正貫穿始終，并且突出貴州方音的辨正。

本課程是一門在理論的指導(dǎo)下，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則,以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主導(dǎo)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及要求：

第一章 普通話概說（2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解普通話的內(nèi)涵；了解普通話與漢語方言的關(guān)系以及普通話語音教學(xué)的重要性；了解我國推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)；掌握普通話的學(xué)習(xí)方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

重點(diǎn)：什么是普通話；漢語方言與普通話的關(guān)系；為什么要推廣普通話。難點(diǎn)：普通話水平測試概要；怎樣學(xué)好普通話。

第一節(jié) 什么是普通話（課堂講授）

一、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音

二、以北方話為基礎(chǔ)方言

三、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范

第二節(jié) 漢語方言（課堂講授）

一、什么是方言

二、方言形成的原因

三、方言與普通話的關(guān)系 四、七大方言區(qū)

第三節(jié) 為什么要推廣普通話（課堂講授）

一、有利于減少方言隔閡,方便方言區(qū)的人們之間的交往和溝通

二、有利于增進(jìn)個(gè)民族之間的交流與溝通,增強(qiáng)中華民族的凝聚力

三、有利于國際交往,有利于加快對外開放的步伐

四、有利于文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

第四節(jié) 普通話是教師的職業(yè)語言（課堂講授）

一、教師是推廣普通話的重要力量

二、師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的重要意義

三、教師持證上崗的等級要求

第五節(jié) 普通話水平測試概要（課堂講授）

一、普通話水平測試的性質(zhì)和目的

二、普通話水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn)

三、普通話水平測試的內(nèi)容和方式

第六節(jié) 怎樣學(xué)好普通話（課堂討論）

一、熟悉漢語拼音方案的內(nèi)容

二、多練多聽

三、掌握并應(yīng)用普通話節(jié)律理論，努力提高讀和說的能力

四、注意詞匯、語法方面方言同普通話的差別

第二章 語音和語音系統(tǒng)（20學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)要求：

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握普通話各個(gè)韻母的發(fā)音；掌握普通話四個(gè)聲調(diào)；掌握普通話音節(jié)相拼的方法要領(lǐng)；掌握音變的發(fā)音要領(lǐng)；分清方言與普通話有差別的聲、韻、調(diào)的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

重點(diǎn)：普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；普通話各個(gè)韻母的發(fā)音；普通話四個(gè)聲調(diào)；普通話音節(jié)相拼的方法要領(lǐng)；音變的發(fā)音規(guī)則及要領(lǐng)。

難點(diǎn)：鼻音；邊音；舌尖后音；舌面音；方言與普通話發(fā)音差異較大的韻母；四聲；輕聲；兒化；變調(diào)。

呼出的氣流強(qiáng)的叫送氣音；呼出的氣流比較弱的音叫“不送氣音”。

3.清音和濁音：多數(shù)輔音聲母發(fā)音時(shí)氣流不振動(dòng)聲帶，稱為“清音”；少數(shù)輔音聲母發(fā)音時(shí)氣流要振動(dòng)聲帶，稱為“濁音”。21個(gè)輔音聲母中只有m、n、l、r四個(gè)聲母是濁音，其余的都是清音。

五、零聲母

有些音節(jié)開頭部分沒有聲母，只有一個(gè)韻母獨(dú)立成為音節(jié)，但是它們在發(fā)音時(shí)音節(jié)開頭部分往往帶有一點(diǎn)輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來描寫，表示這個(gè)音節(jié)也有一個(gè)類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，而且沒有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語音學(xué)里稱之為“零聲母”。

六、聲母的發(fā)音分析及練習(xí)

1.雙唇音b、p、m及練習(xí)2.齒唇音f及練習(xí)

3.舌尖前音z、c、s及練習(xí)4.舌尖中音d、t、n、l及練習(xí)5.舌尖后音zh、ch、sh、r及練習(xí)6.舌面音j、q、x及練習(xí)7.舌根音ɡ、k、h及練習(xí)8.聲母綜合訓(xùn)練

（1）平舌音和翹舌音對比練習(xí)（2）鼻音和邊音對比練習(xí)（3）f和h對比練習(xí)

（4）送氣音和不送氣音對比練習(xí)（5）糾正尖音字練習(xí)

第三節(jié) 韻母（課堂講授及練習(xí)）

一、韻母的性質(zhì)

按漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析，聲母后面的部分叫韻，用來表示韻的字母叫韻母。

二、韻母的分類

從音素的性質(zhì)上：單元音韻母、復(fù)元音韻母、帶鼻音韻母。從韻頭上：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。

三、元音及元音和韻母的關(guān)系：舌位前后、舌位高低、唇形圓展、舌面元音圖

四、韻母的發(fā)音分析及練習(xí)

（一）單元音韻母：舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。

（二）復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練：前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。

（三）鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練：前鼻韻母、后鼻韻母。

（四）韻母綜合練習(xí)：

1.區(qū)分前鼻尾韻和后鼻尾韻的韻母en和enɡ、in和inɡ、ɑn和ɑnɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。

2.區(qū)分齊齒呼和撮口呼韻母。3.讀準(zhǔn)韻頭u，避免韻頭丟失。

第四節(jié) 聲調(diào)（課堂講授及練習(xí)）

3.兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律 4.常用兒化詞發(fā)音練習(xí)。

三、變調(diào)

（一）上聲變調(diào)

（二）“一”和“不”的變調(diào)

（三）“

七、八”的變調(diào)

（四）形容詞重疊詞的變調(diào)

四、語氣詞“啊”的音變：語氣詞“啊”的變化規(guī)律及朗讀訓(xùn)練

五、音變綜合朗讀訓(xùn)練

第三章 貴州方言聲、韻、調(diào)辨正（4學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)要求：

結(jié)合本章節(jié)歸納的知識點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母、韻母、聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系，辨別二者的差異，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以矯正聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音偏誤。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

重點(diǎn)：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、零聲母辨正、韻母e、u、o、i、er、舌尖后音、ie、uɑ、uo、üe、ei、ɑo、ou、uɑi、ui、iou、鼻韻母、聲調(diào)、掌握古入聲字在普通話里的聲調(diào)讀音。

難點(diǎn)：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、方言與普通話差別較大的韻母、上聲、方言里的入聲字。

第一節(jié) 聲母辨正（課堂講授及練習(xí)）

一、n、l辨正

二、z、c、s和zh、ch、sh、r辨正

三、f、h辨正

四、零聲母辨正

第二節(jié) 韻母辨正（課堂講授及練習(xí)）

一、單元音韻母辨正

二、復(fù)元音韻母辨正

三、鼻輔音韻母辨正

第三節(jié) 聲調(diào)辨正（課堂講授及練習(xí)）

一、調(diào)類：普通話調(diào)類與貴州各地方話的差異

二、調(diào)值：普通話調(diào)值與貴州各地方話的差異

三、陰平辨正：貴州各地方話與普通話在陰平調(diào)上的差異

四、陽平辨正：貴州各地方話與普通話在陽平調(diào)上的差異

五、上聲辨正：貴州各地方話與普通話在上聲上的差異

六、去聲辨正：貴州各地方話與普通話在去聲上的差異

一、全面、準(zhǔn)確、深入地把握作品

二、具體、細(xì)致、真切地感受作品

三、正確、流利、有感情地朗讀作品

第二節(jié) 朗讀的基本技巧（課堂講授及練習(xí)）

一、停連：

學(xué)會(huì)停連技巧，做到“頓到好處，連到妙處”，以增強(qiáng)有聲語言的表達(dá)魅力。1.停連，是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。2.必須以思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語句目的安排停連。3.作品中的標(biāo)點(diǎn)符號是朗讀者安排停連的重要參考。4.停連可分為語法停連和邏輯停連兩類。

二、重音：

學(xué)會(huì)如何確定重要的位置和掌握重音的多種表達(dá)方法。

1.朗讀時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)朗讀目的，強(qiáng)調(diào)或突出的詞、短語、甚至某個(gè)音節(jié)，成為重音。

2.重音是體現(xiàn)語句目的的重要手段。3.重音不是“加重聲音”的簡稱。

4.要處理好重音與非重音、主要重音與次要重音的關(guān)系。5.重音分為語法重音和邏輯重音兩類。

6.重音的表現(xiàn)方法有： 加強(qiáng)音量；拖長音節(jié)；重音輕讀。

三、語氣：

學(xué)會(huì)將情、氣、聲三者融為一體，并能運(yùn)用自如，以增強(qiáng)有聲語言的表現(xiàn)力。1.理解語氣的涵義

2.朗讀時(shí)，朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表達(dá)有著極為密切的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息；有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。

四、節(jié)奏：

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卮_定節(jié)奏的類型，正確運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行表情達(dá)意的方法。1.節(jié)奏來源于思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.節(jié)奏立足于作品的全篇和整體。

3.常見的節(jié)奏類型有： 輕快型；沉穩(wěn)型；舒緩型；強(qiáng)疾型。

五、停連、重音、語氣、節(jié)奏之間的關(guān)系

第三節(jié) 不同類型作品的朗讀（課堂講授及練習(xí)）

一、記敘類作品的朗讀

二、抒情性作品的朗讀

三、說明性作品的朗讀

四、議論性作品的朗讀

第四節(jié) 普通話水平測試大綱的朗讀作品訓(xùn)練（練習(xí)）

第五篇：普通話心得感悟

聽‘普通話水平測試指要’心得感悟

醫(yī)學(xué)院

B1101

張勝男

08111010

3普通話水平測試又叫PSC。那么，什么是普通話呢？普通話就是；“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思?！笆且员本┱Z音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。”這是在1955年的全國文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議上確定的。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上從語音、詞匯、語法三個(gè)方面提出了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

語言是中華民族精神的外在表現(xiàn)，也是心靈的聲音。學(xué)好普通話是表達(dá)能力的最重要的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代高素質(zhì)人才所必備的一種技能。那么，我們又該怎樣學(xué)好普通話呢？

首先，我們要提高自己的思想知識，克服學(xué)習(xí)普通話的心理障礙。了解普通話的知識，掌握本地語言與普通話的差別。多聽廣播、電視新聞和多做與普通話閱讀有關(guān)的練習(xí)和朗讀訓(xùn)練，多與普通話說得好地人交流，多說繞口令。

普通話的語音知識包括音節(jié)、音素、輔音……自然單位。普通話音節(jié)可以無聲母，但必須有韻母和聲調(diào)。根據(jù)聲母的有無，普通話音節(jié)分為有聲母音節(jié)和“零聲母音節(jié)”兩類。從音色看，普通話音節(jié)由輔音音素和元音音素組成，一個(gè)音節(jié)可以無輔音，從結(jié)構(gòu)看，普通話音節(jié)由聲母、韻母、但必須有元音。普通話的一個(gè)音節(jié)至少由一個(gè)音素構(gòu)成，至多由四個(gè)音素構(gòu)成。

音節(jié)，是語音最小的自然單位。一個(gè)漢字的讀音就是一個(gè)音節(jié)，比如“老百姓”三個(gè)字，讀出來就是三個(gè)音節(jié)：lǎo bǎi xìng。音素，是從音質(zhì)角度對音節(jié)分析得出的最小語音單位。通常認(rèn)為普通話共有

32個(gè)音素。輔音，是音素的一類，普通話有22個(gè)輔音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。聲母是指音節(jié)開頭的輔音。普通話聲母共有21個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。聲母分為7類：雙唇音（b、p、m)、唇齒音（f）、舌尖中音（d、t、n、l)、舌根音（g、k、h)、舌面音（j、q、x)、舌尖后音（zh、ch、sh、r)、舌尖前音（z、c、s)。根據(jù)發(fā)音方法的不同，聲母分為5類：塞音（b、p、d、t、g、k)、擦音（f、h、x、sh、r、s)、塞擦音（j、q、zh、ch、z、c)、鼻音（m、n)、邊音（l)。塞音和塞擦音內(nèi)部，根據(jù)發(fā)音氣流的強(qiáng)弱，分為送氣音（p、t、k、q、ch、c)和不送氣音（b、d、g、j、zh、z、)兩類。根據(jù)聲帶顫動(dòng)與否，聲母分為清聲母（b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s）和濁聲母（m、n、l、r）兩類。韻母，是指音節(jié)后面的輔音和元音。普通話共有39個(gè)韻母：a、o、e、i、u、ü、ê、-i（前）、-i（后）、er ；ai、ei、ao、ou、uai、uei、iao、iou、ia、ie、ua、uo、üe；an、ian、uan、üan、en、uen、in、ün、ang、iang、uang、eng、ueng、ong、iong、ing。韻母按音素組成的不同情況，可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。單韻母是由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，共10個(gè)，其中7個(gè)是舌面元音：a、o、e、i、u、ü、ê，兩個(gè)是舌尖元音：-i（前）、-i（后），1個(gè)是卷舌韻母：er。舌面元音發(fā)音時(shí)，舌面節(jié)制氣流；舌尖元音發(fā)音時(shí)，舌尖節(jié)制氣流；卷舌韻母發(fā)音時(shí)，舌面舌尖同時(shí)節(jié)制氣流。復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的韻母，共13個(gè)，其中4個(gè)

是前響復(fù)韻母：ai、ei、ao、ou，4個(gè)是中響復(fù)韻母：uai、uei、iao、iou，5個(gè)是后響復(fù)韻母：ia、ie、ua、uo、üe。鼻韻母是由元音帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母，共16個(gè)，其中8個(gè)是前鼻音韻母：an、ian、uan、üan、en、uen、in、ün，8個(gè)是后鼻音韻母ang、iang、uang、eng、ueng、ong、iong、ing。如果根據(jù)韻母開頭的不同語音分類，可以分成四類，簡稱“四呼”，即開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。聲調(diào)，是指能區(qū)別意義的音節(jié)的高低升降。聲調(diào)的高低升降主要決定于音高，跟音長也有關(guān)系。聲調(diào)有兩個(gè)重要概念：調(diào)值和調(diào)類。普通話有四個(gè)調(diào)類：陰平、陽平、上聲、去聲（又稱第一聲、第二聲、第三聲、第四聲），四個(gè)調(diào)類陰平、陽平、上聲、去聲對應(yīng)的調(diào)值為：55、35、214、51，對應(yīng)的調(diào)型為：高平、中升、降升、全降。

聲母訓(xùn)練時(shí)，我們首先要克服平翹舌。平翹舌有一個(gè)口訣：松聳送，翹不動(dòng)。韻母uang，uai，ua,大膽翹舌不用怕。有些人也會(huì)出現(xiàn)尖音的情況，例如：經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)決、消息、現(xiàn)象、親切、恰巧等詞。我們還要克服齒間音，它是人們發(fā)出此音時(shí)多數(shù)把舌頭放在上下牙齒之間，而非在牙后發(fā)音。例如：字詞、自責(zé)、自尊、草叢等詞。還有些人存在R—Y、N—L的混淆，例如：有用、柔軟、勇敢、游泳、奶牛、男女、流利、嘹亮、玲瓏等。

有關(guān)普通話的音變也是學(xué)好普通話所必須知道的，而這也是外國人學(xué)漢語時(shí)的難點(diǎn)。音變：是說話或朗讀時(shí)，要把音節(jié)組成詞、句連續(xù)發(fā)出。在連續(xù)的語流中，音節(jié)之間、音素之間、聲調(diào)之間相互影響，就會(huì)產(chǎn)生語音變化。普通話語音中常見的音變現(xiàn)象有：輕聲、變調(diào)、兒化、語氣詞“啊”的變化等。例如“啊”的變化的規(guī)律：○1前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê時(shí)，“啊”讀作ya，同“呀”。2前面的音素是u（包括ao、iao）時(shí)，“啊”讀作wa，同“哇”。○3 前○

面的音素是-n時(shí)，“啊”讀作na，同“哪”。4 前面的音素是-ng時(shí)，“啊”○

讀作nga?！?前面的音素是i（舌尖后元音）和er時(shí)，是兒化韻時(shí)，“啊”讀作ra?！?前面的音素是i（舌尖前元音）時(shí)，“啊”讀作[ZA]。

隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對普及普通話的需求日益迫切。普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)學(xué)好普通話。