第一篇：思想品德七下第一單元第1課第1課時(shí)教學(xué)案總第

思想品德七下第一單元第1課第１課時(shí)教學(xué)案總第_2課時(shí)

課題：悅納自己的生理變化 教學(xué)目標(biāo)：

情感：通過(guò)感悟、理解、體會(huì)，以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。

能 力：通過(guò)合作探究及實(shí)踐，以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)教材了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：怎樣接納自己的生理變化，使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。難點(diǎn)：怎樣接納自己的生理變化，使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。教學(xué)方法：設(shè)置情境

啟發(fā)引導(dǎo)

舉例法 討論法

合作交流法 教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

播放歌曲《十六歲的花季》

教師提出問(wèn)題：如歌中所唱的，同學(xué)們正處在多彩的季節(jié)里，理想比天高，其實(shí)一切都很朦朧。那面對(duì)青春期出現(xiàn)的生理或心理變化有哪些朦朧和困惑？學(xué)生暢談自己的朦朧與困惑。借助歌曲，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中參與本次活動(dòng)

板書課題： 悅納自己的生理變化

二、自主學(xué)習(xí)

通讀教材思考并回答下列問(wèn)題：

1、全面閱讀課本，了解本節(jié)課的大致內(nèi)容

2、思考下列問(wèn)題：

（1）閱讀教材P3圖片，議一議：從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了？

想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ 說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)這些生理變化自己有哪些生理反應(yīng)？（2）閱讀教材P7小故事，回答：張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？請(qǐng)給她出出主意，幫助她消除煩惱。

三、精講點(diǎn)撥 課堂互動(dòng) 共同探究

（一）青春之旅——青春快車進(jìn)入第一站：認(rèn)識(shí)青春期

〖青春變奏曲一〗：展示《我的成長(zhǎng)相冊(cè)》。以小組為單位，把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序，貼在一張紙上，在小組中傳閱。學(xué)生傳閱完畢，說(shuō)一說(shuō)：

①我是否長(zhǎng)在了？從哪里可以看得出來(lái)？ ②這些變化對(duì)我意味著什么？

每個(gè)同學(xué)展示自己不同年齡段的生理變化，了解自己和同學(xué)們都在悄悄長(zhǎng)大。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)于青春期有初步認(rèn)識(shí)。

（二）青春之旅——青春快車進(jìn)入第二站：體察自己的變化

〖青春變奏曲二〗：談一談：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

心理健康教育專家：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，人的身體將發(fā)生一系列明顯的變化。青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：性機(jī)能發(fā)育成熟，身體外形急劇變化，體內(nèi)機(jī)能迅速健全。

（三）青春之旅——青春快車進(jìn)入第三站：悅納自己的生理變化

〖青春變奏曲三〗：（宋麗麗的故事1）

宋麗麗原本是個(gè)快樂(lè)的女孩，可最近她的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘，心里有些不痛快，要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校要選幾名花束隊(duì)員，她很想去，老師又沒(méi)有選她。她想：一定是小痘痘的原因?為此，她走路總低著頭，人也變得自卑起來(lái)。

小組討論：議一議：她這種心態(tài)好嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這種生理變化呢？

心理健康教育專家：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期。在這一時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

情景體驗(yàn)小活動(dòng)：

小A和小B在街上相遇了,他們正談?wù)撝髯缘臒?/p>

小A:不知道從什么時(shí)候開始，我的嗓音變的甕聲甕氣的，一說(shuō)話就像有誰(shuí)在打呼嚕，太難聽(tīng)了

小B:我的生活簡(jiǎn)直像地獄,身上總有股怪怪的味道,真是煩死了 這時(shí)你出現(xiàn)了，你說(shuō)??

心理健康教育專家：青春痘和體味的防治

青春痘是由皮脂腺和毛孔堵塞引起的。預(yù)防青春痘的方法有：常用溫水洗臉，保持皮膚的干爽和整潔；盡量少吃對(duì)皮膚有刺激的食品；盡量不要熬夜，睡眠要充足；保持情緒穩(wěn)定，心情愉快等

在青春期，漢腺生成的汗液量增加，而且腋下和生殖器部位的特殊漢腺開始活躍，體味由此變重。青春期的體味變化是很自然的。防治體味的方法有：經(jīng)常洗澡；洗腋下時(shí)使用抗菌肥皂；穿著整潔、透氣的服裝等。

〖青春變奏曲四〗：（宋麗麗的故事2）

初一年級(jí)要舉行一次以班為參賽單位的辯論會(huì)。同學(xué)們都積極報(bào)名參加。宋麗麗也喜歡辯論，平時(shí)也看了許多這方面的書，但一看到其他女同學(xué)都出落得亭亭玉立，自己貌不出眾，個(gè)頭也矮，活像“丑小鴨”。她心里苦惱極了??

讓學(xué)生根據(jù)資料及要求設(shè)計(jì)小品，要求：

1、演出兩種不同的結(jié)局。

2、請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白并表演出來(lái)。

一方面可以增強(qiáng)課堂氣氛和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生能夠悅納自己的生理變化。同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)也能鍛煉學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。

心理健康教育專家：應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己，以積極的心態(tài)接納自己的形象。要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，波數(shù)字濾波器會(huì)欣賞自己的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。

配樂(lè)詩(shī)朗誦：欣賞自己： 我就是我、你就是你 你也許外表英俊，但我有精致完美的內(nèi)心 你也許家產(chǎn)萬(wàn)貫，但我有普通家庭的樂(lè)趣 你也許轟轟烈烈 但我的人生同樣充滿意義

人們需要長(zhǎng)江，但同樣舍不得小溪，人們需要黃山，但同樣離不開平地。學(xué)會(huì)欣賞自己，我就是我、你就是你

（四）青春之旅——青春快車進(jìn)入第四站：正確面對(duì)自己

〖青春變奏曲五〗：（宋麗麗的故事3）

宋麗麗在掌握了一些青春期的知識(shí)后，心情逐漸開朗，昨天，好朋友張小靜跟她說(shuō)了一些悄悄話：“今天上午放學(xué)回家，望著大街上熙熙攘攘的人們，我就莫名奇妙的琢磨，我漂亮嗎？有氣質(zhì)嗎？有魅力嗎？然后，我就和街上過(guò)往的女孩比起來(lái)，一邊比一邊調(diào)整著自己，差點(diǎn)和別人撞上??”宋麗麗聽(tīng)后，心里有一些焦慮，她覺(jué)得應(yīng)該和張小靜談?wù)?

請(qǐng)同學(xué)們思考：張小靜為什么會(huì)有這些想法?假如你是宋麗麗，會(huì)跟張小靜談些什么？

心理健康教育專家：人的美包括外在美和內(nèi)在美。同學(xué)們?cè)谧⒁庾约旱膬x表，體現(xiàn)自己的外在美，更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。

四、拓展探究

我們要悅納自己的生理變化，能否背后議論、甚至嘲笑他人的生理變化呢？為什么？ 播種友誼: 據(jù)你觀察,在你周圍是否有一些同學(xué)正為自己的變化而苦惱不已,你是否愿意幫助她(他)走出困惑?請(qǐng)寫下你的贈(zèng)言并親手交給她(他)名言欣賞

你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該把自己的的稟賦發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無(wú)論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無(wú)論是好是壞，你都得彈起生命的琴弦?！突?/p>

人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！袪査?/p>

發(fā)揮名言的引導(dǎo)作用，深化本課的主題，讓學(xué)生能夠悅納自己的生理變化。

五、小結(jié)： 青春快車經(jīng)過(guò)“四站”一路安全運(yùn)行，已經(jīng)駛?cè)胝５能壍?，同學(xué)們已經(jīng)能夠悅納自己的生理變化，有能力去解決青春期存在的各種問(wèn)題和矛盾了，現(xiàn)在老師把青春快車的方向盤交給同學(xué)們，由同學(xué)們自己來(lái)把握自己的方向，體驗(yàn)自己的青春之旅！愿你們熱情地?fù)肀浅?yáng)，讓希望飄揚(yáng)!注意：一定要系好安全帶！

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

（一）、＜我選擇＞ 我能行（每個(gè)1分）

1、青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列不屬于這一身體變化的是（）A 性機(jī)能發(fā)育成熟

B 身體外形急劇變化

C 體內(nèi)機(jī)能迅速健全

D 關(guān)注自己的形象

2、面對(duì)青春期生理和心理的變化，應(yīng)該采取的正確做法是（）①自覺(jué)接受學(xué)校的專門教育

②主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)

③ 掌握必要的生理和心理知識(shí)

④以積極的心態(tài)接納青春期的變化

A ①②③

B ①②④

C ①②

D ①②③④

3、進(jìn)入青春期后，面對(duì)自己身體的急劇變化，我們應(yīng)該（）A 接受現(xiàn)實(shí)，欣賞自己

B 強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性

C 為自己較好的容貌而興奮

D為自己的缺陷感到悲觀

4、“腹有詩(shī)書氣自華”，這句話啟示我們青少年（）

① 必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)，這樣使人更有風(fēng)采 ② 必須注重形體美和風(fēng)度美 ③加強(qiáng)品德修養(yǎng) 培育美的心靈

④ 接受自己，悅納自己 A ①②③④

B ①②③

C ①②

D ①③④

（二）、﹤我回答＞品味生活，啟迪人生（6分）

溫馨玉今年14歲，她有一個(gè)非常親密的“朋友”，就是一面漂亮的小鏡子，每天一有空，就對(duì)著小鏡子把自己端詳一番，為此引來(lái)不少同學(xué)的嘲笑，這又使她產(chǎn)生了不少煩惱。你的周圍有這樣的同學(xué)嗎，我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)他們的行為。

第二篇：七下思想品德總第24課時(shí)教案

總第24課時(shí)（本課第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)，掌握磨練意志的方法，引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。

能力目標(biāo)：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)的，堅(jiān)強(qiáng)意志的力量。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受堅(jiān)強(qiáng)意志的力量對(duì)人生的影響。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。

教學(xué)方法：討論法、講述法、情感體驗(yàn)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、學(xué)生講述法 板書設(shè)計(jì)：

一、鋼鐵是這樣煉成的

（一）我的意志品質(zhì)

1、說(shuō)說(shuō)自己的意志品質(zhì)（堅(jiān)強(qiáng)與懦弱的方面）

2、堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的結(jié)果

3、懦弱意志所產(chǎn)生的結(jié)果

（二）磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

1、意志堅(jiān)強(qiáng)與成功的關(guān)系

2、怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)過(guò)程：

溫故知新（課件）：1.意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)是什么？

（1）自覺(jué)性強(qiáng)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒 而深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）果斷性強(qiáng)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在負(fù)責(zé)的情境中冷靜而 迅速的判斷發(fā)生的情況，豪不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

（3）自制力強(qiáng)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心不氣餒不焦躁。面對(duì)勝利和成功，不驕傲不自滿。（4）堅(jiān)韌性強(qiáng)：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠以頑強(qiáng)的精神，百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.為什么說(shuō)意志堅(jiān)強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障？（1）堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。（2）走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。

（3）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。課件：《鋼鐵是怎樣煉成的》封面、奧斯特洛夫斯基簡(jiǎn)介激情名言 課件：課題-鋼鐵是這樣煉成的 課件：預(yù)習(xí)提綱

1、分析自己的意志品質(zhì)，哪些屬于堅(jiān)強(qiáng)？哪些屬于懦弱？

2、意志堅(jiān)強(qiáng)所產(chǎn)生的結(jié)果是什么？

3、意志懦弱所產(chǎn)生的結(jié)果是什么？

4、堅(jiān)強(qiáng)意志與成功的關(guān)系怎樣？

5、怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？

6、如何做到善于管理自己？

課件：

1、自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的表現(xiàn)

2、自己懦弱的意志品質(zhì)的表現(xiàn)（學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際漫談）

課件：意志力自測(cè)表（學(xué)生自測(cè)，老師點(diǎn)評(píng)）

課件：

1、堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的結(jié)果

2、懦弱意志所產(chǎn)生的結(jié)果（提問(wèn)學(xué)生，老師歸納，讓學(xué)生記在書上）：具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能夠戰(zhàn)勝自身的惰性，善于抓住今天，很好地把握明天，最終容易獲得事業(yè)上的成功。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，無(wú)法克服自身的惰性，只能做懶惰的奴隸，最終可能一事無(wú)成。

閱讀思考：閱讀P80齊白石的故事

思考：齊白石的篆刻藝術(shù)為什么能達(dá)到爐火純青的境地？這給我們什么啟示？ 齊白石堅(jiān)持不懈的堅(jiān)強(qiáng)意志是他把一擔(dān)礎(chǔ)石刻成泥漿的精神保障。這讓他克服了重重困難，最后也使他的篆刻藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步。

事業(yè)上能否成功，關(guān)鍵是是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，堅(jiān)強(qiáng)意志是獲取成功的保證。我們要??

課件：困難是彈簧

課件：意志堅(jiān)強(qiáng)與成功的關(guān)系p80 課件：哈弗成功警句

課件：怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志 ①磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo) 課件：名人有啥不一樣

課件：怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志②從細(xì)微之處做起，從小事做起 課件：小故事，做大事

提問(wèn)：如果小鵬一直這樣下去，今后他能做大事嗎？為什么？ 課件：對(duì)癥下藥

課件：怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志 ③應(yīng)善于管理自己 課件：富蘭克林的時(shí)間表

課件：怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志 ④要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己 課件：是什么促使楊利偉成為“中國(guó)飛天第一人”

主要原因是他平時(shí)能刻苦地堅(jiān)持訓(xùn)練，惡劣的環(huán)境磨礪了他的堅(jiān)強(qiáng)意志，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和嫻熟的技術(shù)，使他最終走向了成功。

課件：青少年應(yīng)當(dāng)盡可能地去尋找艱苦的生活鍛煉自己。課件：怎樣磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)？

1、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo)。

2、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。

3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。

4、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。課件：磨礪意志，提高英語(yǔ)成績(jī) 課件：復(fù)習(xí)鞏固 課堂小結(jié)（略）作業(yè)布置：《課堂作業(yè)》

第三篇：第一單元 第1課

第一單元 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌

第1課 沁園春 長(zhǎng)沙

——多彩壯闊的人生圖畫

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是

A．伴侶(lǚ)橘子(jú)百舸爭(zhēng)流(kě)．．．

B．勁風(fēng)(jìn)崢嶸(rónɡ)．

C．寥廓(liáo kuò)碣石(jié)．．．

D．沁園春(qìn)逶迤(yí)．．

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

B．百舸爭(zhēng)流

C．蒼海桑田

D．魚翔淺底()氣勢(shì)磅礴(pánɡ bó)．．方遒(qiú)．浪遏飛舟(yè)．()A．漫江碧透火勢(shì)蔓延輕歌慢舞漫無(wú)邊際 苛政如虎道路坎坷克敵制勝 蒼茫大地滿目瘡痍天下蒼生 材料翔實(shí)神態(tài)安祥周密詳細(xì)

()3．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

“________用事”的爭(zhēng)執(zhí)。(1)奧巴馬團(tuán)隊(duì)眾口一詞地向崔副部長(zhǎng)傳遞樂(lè)觀的信息，其目的是讓中美關(guān)系不再陷入

(2)我們可以超越蕓蕓眾生、茫茫塵世，超越狹小的個(gè)人空間，昂首天地，將生命人格與精神情感，伸張于無(wú)限________的宇宙。

(3)火箭5連敗中，內(nèi)線整體呈現(xiàn)“受欺負(fù)”的局面，斯科拉也愈顯________難支。

A．意氣 寥廓 獨(dú)力

C．意氣 遼闊 獨(dú)立B．義氣 寥廓 獨(dú)力D．義氣 遼闊 獨(dú)立

4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．“兩會(huì)”召開后，全國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。．．．．

B．王阿姨一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。．．．．

C．他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。．．．．

D．這位名演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。．．．．

5．下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！薄凹t遍”“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”．．．．

這一暖色給人以富于活力的壯美印象。

B．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底?！币粋€(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅．．

膀的形象；移用鳥兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字，把游魚在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。

C．“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。．．．．．．．．．．．．

通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。

D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”“遏”，阻止之意；“浪遏飛舟”，寫風(fēng)浪．．．．

很大，把行船都擋住了。

6．下列詞句朗讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底

B．看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染

C．憶/往昔/崢嶸/歲月稠

D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂

7．下列說(shuō)法中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音

樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)那樣整齊劃一，所以又稱它為“長(zhǎng)短句”。

B．文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩(shī)歌稱為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》

因用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)歌。

C．詞依長(zhǎng)短分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。

D．詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。

二、精段品讀

閱讀下面的文字，完成8～10題。

攜來(lái)百侶曾游。

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

8．填空。

(1)如果詞的上闋用“重在寫景，景中有情”來(lái)概括，那么詞的下闋就可用______________來(lái)小結(jié)。從情和景的關(guān)系來(lái)看，這首詞可以說(shuō)是達(dá)到了______________的境界。

(2)下闋回憶了______________，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“____________”的答案——主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。()

9．具體說(shuō)說(shuō)“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)中的作用。

答：

10．對(duì)詞中“崢嶸、揮斥、糞土、擊水”四個(gè)詞語(yǔ)意義的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．對(duì)過(guò)去的歲月用“崢嶸”一詞來(lái)形容可謂絕妙。此詞語(yǔ)原形容山勢(shì)高峻，詞中指風(fēng)

云變幻、激烈斗爭(zhēng)的生活。

B．“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會(huì)弊政。以此來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛

中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。

C．“糞土”，形象化比喻，由名詞活用為動(dòng)詞(意動(dòng)用法)，意為“視??為糞土”，這

一比喻意思生動(dòng)豐富，給人以新鮮別致的感覺(jué)。

D．“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。以

此表示詞人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，立誓振興中華的壯志豪情。

三、一法一練——學(xué)習(xí)寫景技巧

《沁園春 長(zhǎng)沙》在描寫“湘江秋景圖”時(shí)運(yùn)用了豐富的方法技巧，如變換不同觀察角度、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、善于煉字等。

詩(shī)歌的寫景技巧除了本文中用到的以外，其他的如渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等也是常見(jiàn)到的。

動(dòng)靜結(jié)合。在中國(guó)古代詩(shī)歌里，詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注重動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合就是常用的一種寫景手法。這種手法的運(yùn)用，往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

細(xì)節(jié)描寫。中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點(diǎn)特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，也能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的描寫方法，試做下面的題目。

11．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

訴衷情

晏 殊

芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。

流水淡，碧天長(zhǎng)。路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。

這首詞寫景極有特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

答：

答案

1．C 2．B 3．A 4．A 5．D 6．A 7．B

8．(1)“重在抒情，情中見(jiàn)景” 情景交融

(2)往昔的崢嶸歲月 誰(shuí)主沉浮

9．詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過(guò)渡十分自然。開頭兩句，總寫往事，承上

啟下?！霸巍秉c(diǎn)明故地，“百侶”與上闋的“獨(dú)立”相對(duì)應(yīng)，由上闋寫“我”與自然風(fēng)景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活?！俺怼笔菍?duì)作者青年時(shí)代長(zhǎng)期求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活的提煉、概括，把暢快、充實(shí)、豐盈的往事娓娓道來(lái)，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚(yáng)，把讀者導(dǎo)入一個(gè)新的境界。

10．B

11．①寫景觀察角度多變，極有層次感。首句寫近景，次句寫遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)。下闋由上闋的陸上寫到水上，再由地面寫到天上，由下及上。

②善于抓住秋天景物的特征來(lái)寫。如選取木芙蓉、黃菊兩花爭(zhēng)香斗艷表現(xiàn)“重陽(yáng)”到的季節(jié)特征；寫樹，選“紅樹”來(lái)寫；寫流水，著一“淡”字，寫出中原地區(qū)秋雨少、秋水無(wú)波、清光澄凈之景致。既寫出秋天時(shí)令之特色，又寫出秋令中景色之特征。

③寫景注意調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多種感官，注意色、聲、味的結(jié)合。如紅葉間黃，濃淡相間；花之香味，雁之鳴叫等。

第四篇：《觀潮》第1課第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案

**市城中街道中心小學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

主備人

***

復(fù)備人

審批人

***

編號(hào)

時(shí)

間

學(xué)生姓名

班

級(jí)

小組

課

題

1、觀潮

課

型

課時(shí)

本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)

實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)作用。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

重、難點(diǎn)

預(yù)測(cè)

掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。

學(xué)習(xí)

過(guò)

程

教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄

課前預(yù)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語(yǔ)。

2、按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

3、流利有感情地朗讀課文。

4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。

一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：

1、我能正確認(rèn)讀并理解以下生字詞。

觀潮

名稱

籠罩

蒙蒙細(xì)雨

薄霧

昂首挺胸

沸騰

橫貫

依舊

恢復(fù)

2、我能給多音字注音。

風(fēng)號(hào)（）浪吼

?。ǎ╈F

籠（）罩

蒙（）蒙細(xì)雨

3、我會(huì)給文中詞語(yǔ)找近義詞。

近義詞

沸騰（）

猶如（）

逐漸（）

顫動(dòng)（）

屹立（）

4、讀了課文，我能說(shuō)一說(shuō)錢塘江大潮給我留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。

5、我知道課文的主要內(nèi)容是：

6、我知道課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？我能按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

三、同伴互助，交流分享：

1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。

2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。交流各自的學(xué)習(xí)成果。

3、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。

四、合作探究，共同成長(zhǎng)：

1、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。

2、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。

3、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問(wèn)題。

4、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。

五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）

小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。

六、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（大展示）

1、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。

2、初讀課文，整體感知“奇”：

（1）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

（2）老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧。

3、現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

理清段落層次

(1)先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

(2)請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象

第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面上的情景。

4、學(xué)習(xí)課文后，你有什么收獲？

七、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展：

1、我會(huì)給多音字組詞

蒙：

mēng（）

?。?/p>

bō（）

號(hào)：

háo（）

méng（）

bāo（）

hào（）

měng（）

bò（）

2、我能根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

A、奇特而又罕見(jiàn)的景象?！ǎ?/p>

B、形容隱隱約約，不大清楚?！ǎ?/p>

C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧?！ǎ?/p>

D、變成原來(lái)的樣子?！ǎ?/p>

八、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。

課后

反思

第五篇：七下歷史 第7課教學(xué)案

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案7

第7課 輝煌的隋唐文化

（一）教與學(xué)的目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

了解隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長(zhǎng)安城、雕版印刷術(shù)和《金剛經(jīng)》、唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫和白居易。掌握隋唐時(shí)期趙州橋、雕版印刷術(shù)和《金剛經(jīng)》的主要成就

2、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對(duì)比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對(duì)比，培養(yǎng)運(yùn)用對(duì)比方法分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就。通過(guò)對(duì)唐詩(shī)共同進(jìn)行賞析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

隋唐時(shí)期各族人民在前代文化基礎(chǔ)上，注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成就，不僅是中國(guó)封建文化的高峰，也是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，為人類文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，這是中華民族的驕傲，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教與學(xué)的重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī)

教與學(xué)的難點(diǎn)：生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系。教與學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

隋唐時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明，交通發(fā)達(dá)，民族融合，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，教育制度先進(jìn)，這些為我國(guó)文化的繁榮發(fā)展提供了有利條件，各族人民共同努力創(chuàng)造了燦爛的文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋唐文化的部分杰出成就。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)：

自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。

1、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋叫什么？是誰(shuí)主持建造的？它的作用及地位如何？

2、唐朝的哪個(gè)城市是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市？

3、唐朝印制的《金剛經(jīng)》的歷史價(jià)值？

4、唐朝醫(yī)學(xué)家孫思邈著有什么書？他被后人尊成為什么？

5、說(shuō)出唐朝詩(shī)人李白、杜甫、白居易的作品及詩(shī)歌的特點(diǎn)？

三、合作探究，釋疑解惑：

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

1、隋朝李春設(shè)計(jì)建造趙州橋──世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋（出示趙州橋圖片）引導(dǎo)學(xué)生讀圖評(píng)價(jià)趙州橋。

趙州橋，原名安濟(jì)橋，是隋朝杰出的工匠李春設(shè)計(jì)并主持修建的石拱橋。坐落在河北省趙縣城南五里的洨河上。趙縣古時(shí)曾稱作趙州，所以安濟(jì)橋又叫趙州橋。趙州橋設(shè)計(jì)非?？茖W(xué)，由五拱構(gòu)成。中間的大拱跨度37．45米，大拱兩端各有兩個(gè)小拱，它既可減輕大拱及橋基的負(fù)載，又可分洪和節(jié)省建筑材料。同時(shí)，小拱對(duì)石橋本身也增添了美觀、玲瓏和生動(dòng)的姿態(tài)。趙州橋堅(jiān)固耐用，橋面平緩，有利于交通。趙州橋至今基本上保持原貌，車馬仍可通行。距今約1400年，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，歷經(jīng)洪水、地震、風(fēng)化，至今仍然堅(jiān)固的屹立著。這不能不說(shuō)是一項(xiàng)奇跡，而這一奇跡的出現(xiàn)無(wú)疑是由于設(shè)計(jì)的巧妙。宋人杜德源有詩(shī)贊頌安濟(jì)橋“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空”；元代劉百熙有詩(shī)贊“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”； 明代詩(shī)人祝萬(wàn)祉贊美安濟(jì)橋“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，實(shí)不過(guò)譽(yù)。

近代著名古建筑學(xué)家梁思成說(shuō)趙州橋的結(jié)構(gòu)“所取的方式，對(duì)于工程力學(xué)方面竟有非常的了解，及極經(jīng)濟(jì)極聰明的控制。??真可驚異地表現(xiàn)出一種極近代化的進(jìn)步的工程精神”。1991年美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)將趙州橋遴選為“國(guó)際土木工程歷史古跡”。

趙州橋成為橋梁建筑史上難得一現(xiàn)的秀美風(fēng)景，已被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)重要的旅游資源，每年都吸引無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外旅客觀光旅游。

2、光耀千古的詩(shī)壇

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合觀看李、杜、白三人畫像插圖和“文獻(xiàn)資料、詩(shī)句摘錄”，然后討論回答：

1、唐詩(shī)繁榮的情況怎樣？

2、哪三位詩(shī)人的成就最突出？

3、說(shuō)說(shuō)他們的詩(shī)歌風(fēng)格為什么有所不同？

教學(xué)中教師與學(xué)生一起閱讀欣賞三位大詩(shī)人的作品，分析他們的性格特點(diǎn)及所處的不同的社會(huì)背景，從中品味三位大詩(shī)人詩(shī)歌的不同風(fēng)格。

四、拓展延伸，深化主題：

印刷術(shù)發(fā)明前，人們用手抄書，這既費(fèi)時(shí)耗力，又易出錯(cuò)。到隋唐時(shí)人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，什么是雕版印刷術(shù)呢？

教師布置學(xué)生看書尋找答案。教師在學(xué)習(xí)回答基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)： 雕版印刷術(shù)來(lái)源于生活的體驗(yàn)，離不開人們的觀察，探索及創(chuàng)新。

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印刷術(shù)的發(fā)展：北宋畢升活字印刷術(shù)、近代歐洲人發(fā)明了機(jī)器印刷、現(xiàn)代的電腦排版等。讓學(xué)生感觸到近現(xiàn)代中國(guó)的與世界的落伍和差距，讓學(xué)生意識(shí)到振興中國(guó)的責(zé)任。

教師作如下介紹：唐朝雕版印刷的原本，多已失散?，F(xiàn)在所看到的《金剛經(jīng)》，長(zhǎng)約488厘米。卷首為佛像畫，后為經(jīng)文。畫著釋迦牟尼對(duì)弟子們說(shuō)法的神話故事，四周環(huán)繞的天神也在靜聽(tīng)，大家神色肅穆。畫面精美，線條流暢，字體整齊，渾樸厚重，著墨均勻，刀法純熟，是優(yōu)美的版畫藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，教師強(qiáng)調(diào)：世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是《金剛經(jīng)》，但在近代被外國(guó)殖民者掠走。教師補(bǔ)充資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

五、反思總結(jié)，能力提升：

小結(jié)板書

一、高超的建筑水平

趙州橋──世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋 唐都長(zhǎng)安──當(dāng)時(shí)世界上最大的城市

二、雕版印刷術(shù)

唐朝印制《金剛經(jīng)》──世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品

三、光耀千古的詩(shī)壇 李白（作品及特色）杜甫（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、學(xué)以致用，舉一反三： 一：知識(shí)再現(xiàn)：

1、唐朝印制的（），是世界上現(xiàn)存（）、（）的雕版印刷品。

2、（）是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。李白被后人稱為（），杜甫的事詩(shī)被后人稱為“（）”。

二：精挑細(xì)選

1．李春設(shè)計(jì)和主持建造的建筑物是（）。

A．江蘇寶帶橋 B．北京玉帶橋 C．大明宮含元殿 D．河北趙州橋 2．被人們稱為“詩(shī)仙”的唐代詩(shī)人是（）。A．王維 B．李白 C．杜甫 D．白居易 3.以下是趙州橋的描述，錯(cuò)誤的是（）

A是世界上現(xiàn)存最古老的一座橋

B這座橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀

C由隋朝李春設(shè)計(jì)并主持建造

D七百多年后，歐洲人才建成類似的橋。4.我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代是（）A唐朝

B元朝

C隋朝

D北宋 5.古人云“琴棋書畫詩(shī)酒茶”，可見(jiàn)自古以來(lái)“詩(shī)酒”就不分家，那么中國(guó)古代自稱是“酒中仙”的詩(shī)人是（）

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

6、唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，唐詩(shī)高度繁榮的原因不包括（）A科舉制重視考核詩(shī)賦的內(nèi)容

B繁榮的經(jīng)濟(jì)為唐詩(shī)繁榮提供了物質(zhì)條件 C唐朝實(shí)行寬松的政治政策對(duì)唐詩(shī)的發(fā)展起到了重要作用 D唐朝亡國(guó)的教訓(xùn)促使了唐詩(shī)的繁榮

七、教、學(xué)后記：

附：?jiǎn)栴}和練習(xí)答案

1、金剛經(jīng)、最早、標(biāo)有確切

2、唐朝、詩(shī)仙、史詩(shī) 1D 2B 3A 4A 5B 6D