第一篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形 _西師大版-文檔資料

認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作、合作交流學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓，能辨認(rèn)和區(qū)分三角形、圓。

能力目標(biāo)：積極參與，動(dòng)手拼、動(dòng)口講、數(shù)等活動(dòng)，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際生活準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)三角形和圓。（2）難點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教學(xué)過程：

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教師導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)引入

教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形嗎？ 多媒體課件出示。

教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的？

教師：這節(jié)課就用小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識(shí)新的圖形—三角形和圓。學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生辨認(rèn)，并說一說自己的方法。

2、學(xué)生自由地說，教師根據(jù)學(xué)生的敘述做總結(jié)?；顒?dòng)2【講授】個(gè)體自學(xué)

教師活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、圓。用多媒體課件出示例2的主題圖。教學(xué)例2 抽象出三角形和圓

1、認(rèn)識(shí)物體。

教師：仔細(xì)觀察這些是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷囊恍┪锲?，能說一說它們的名字嗎？

2、分一分。

教師：你們準(zhǔn)備把哪些分為一類，為什么呢？

3、畫一畫。

在本子上把這兩類分別用一個(gè)非常簡(jiǎn)潔的圖形畫出來。學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生觀察課件出示的物體。

2.學(xué)生：獨(dú)立分類，教師輔助個(gè)別生。

3.說一說自己分的結(jié)果和分法。

4、通過畫

一

畫

來

初

步

認(rèn)

識(shí)

三

角

形

和圓。

活動(dòng)3【活動(dòng)】互助學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)三角形和圓

1、教師：孩子們，我們剛剛畫的圓和以前學(xué)過的什么圖形很像呢？（球）那它們是一樣的嗎？

2、師：請(qǐng)拿出手中的物體（硬幣、紅領(lǐng)巾、圓柱）和畫的三角形、圓在小組內(nèi)先仔細(xì)觀察，然后說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。（教師進(jìn)入小組做指導(dǎo)找它們的區(qū)別和聯(lián)系，小組合作觀察并說一說）

3、小組匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)同樣要求學(xué)生語言準(zhǔn)確，小組之間經(jīng)比一比。

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理：立體圖形與平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

5、總結(jié)：三角形和圓與正方形長(zhǎng)方形一樣都只有一個(gè)面?；顒?dòng)4【活動(dòng)】展示評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

教師引導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果：說一說，評(píng)一評(píng)對(duì)三角形和圓的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

1、師：在我們教室里哪些特體的面是三角形？哪些物體的面是圓？

抽生回答，其他學(xué)生是小老師。

（教室里三角板的面

班徽的面、杯子上下兩個(gè)面它們是圓形）

2、在我們生活中也有不少物體的面是三形和圓，你能說一說嗎？（比如拉罐上下兩個(gè)面、圓桌的面等等）

3、課件展示生活中學(xué)生很少見到的帶有面是三角形和圓形的物體

學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)觀察教室里的物體找一找哪些物體的面是長(zhǎng)方形哪些物體的面是正方形。

2、找生活中長(zhǎng)方形和正方形

3、認(rèn)真讀題，按要求獨(dú)立完成。

4、展示結(jié)果，集體評(píng)議 活動(dòng)5【練習(xí)】拓展延伸 出示課件，提出要求：

1、找一找圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形，正方形、三角形、圓形 ？

2、各畫一個(gè)

長(zhǎng)

方

形和正

方

形、三角

形、圓。

3、剪下P103頁的各種圖形，拼出美麗的圖案 學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方形有幾個(gè)。

2、數(shù)一數(shù)圖中的正方形有幾個(gè)

3、學(xué)生剪圖形，拼一拼。

活動(dòng)6【作業(yè)】課時(shí)小結(jié)，進(jìn)行作業(yè)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、學(xué)生完成P30練習(xí)六第2、3、4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生為他們提供幫助。（2）學(xué)生展示結(jié)果，集體評(píng)議。

第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案圖形拼圖(8)_西師大版-2019word文檔

圖形拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2．在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。難點(diǎn)：

1、根據(jù)拼圖講故事。

2、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)過程：

活動(dòng)1【導(dǎo)入】圖形樂園

教師：孩子們，請(qǐng)回憶一下，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過一些什么圖形呢？（學(xué)生齊答）然后教師手拿單個(gè)的圖形問學(xué)生是什么圖形？（分別指4個(gè)學(xué)生回答：強(qiáng)調(diào)回答一句完整的話：這是長(zhǎng)方形。）教師：我們以前學(xué)的都是一些單個(gè)的圖形，如果將某幾個(gè)圖形拼組在一起，就會(huì)組成一些有趣的圖案，大家看，（教師拿一個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼組在一起）這拼組在一起像什么呢。其實(shí)，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過的一些圖形拼組在一起的。孩子們，圖形拼組是不是很有趣呀？今天，老師將帶著大家去圖形樂園觀看一年一度的圖形拼組大賽，小朋友們?cè)敢馊?？（隨著學(xué)生的回答教師貼出課題：圖形樂園 【學(xué)生齊讀課題】）

活動(dòng)2【講授】圖形樂園

1、初級(jí)組拼圖賽。

師：孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)到達(dá)了圖形樂園。首先我們看到的是初級(jí)組拼圖賽，它分為兩個(gè)賽區(qū)。我們先來看看第一賽區(qū)選手們的作品。（課件1：出示54頁第一幅圖）孩子們，你都看到了些什么，能與我們一起分享嗎？（指名回答?；卮鸪隹吹綐涞暮⒆?，讓他上來指樹，同時(shí)讓她說說樹是由哪些圖形拼組成的）

師：孩子們，你們說得真好。（教師手勢(shì)鼓勵(lì))那接下來我們沿著小橋往前走，就可以到達(dá)初級(jí)組的第二賽區(qū)。大家再來說說你看到的作品吧。（課件2：出示54頁第二幅圖）（指名回答。）

師：小朋友們，你們都說得很棒。在這個(gè)賽區(qū)里，用了更多的圖形來拼組圖，那么你們能給這些作品取個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生暢所欲言，只要學(xué)生說得有理，教師都予以肯定）

師：孩子們啊，圖形樂園好玩吧。那就跟著老師繼續(xù)前進(jìn)，我們一起到中級(jí)組的賽區(qū)去看看吧！

2、中級(jí)組拼圖賽。（課件3：出示55頁第一幅圖）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了中級(jí)組賽區(qū)。在這里比賽的選手不僅要用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形拼成圖形，還要根據(jù)拼成的圖形講一個(gè)故事呢，難度比初級(jí)組的比賽大多了。同學(xué)們，我們一起來看看選手們的作品吧。

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到些什么呢？（多指幾名學(xué)生回答。）

師：孩子們真的很厲害哦，觀察得很仔細(xì)。那誰能來根據(jù)圖講故事呢？（不限定，由學(xué)生自由選圖講故事）老師想根據(jù)這里（指課件圖）的兔子、人、鋤頭、樹給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“守株待兔”。（完后教師：孩子們啊我們可千萬別學(xué)故事中的農(nóng)民哦，不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子是不會(huì)有好結(jié)果的，天上永遠(yuǎn)不可能掉餡餅。我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。）“龜兔賽跑”這故事大家聽過嗎？知道的小朋友來說一說。（多讓幾個(gè)學(xué)生講這個(gè)故事）（講完后教師問：小朋友們，聽了故事后，我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)呢？對(duì)，我們做任何事都要用心，要專心，要學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)持不懈、永往直前的精神。）

3、高級(jí)組拼圖賽。（課件4：出示55頁第二幅圖）

師：好了，孩子們，接下來我們沿著小路，繼續(xù)向前走，就來到高級(jí)組拼圖賽區(qū)，這也是我們今天最后一個(gè)要到的地方。在這個(gè)賽區(qū)比賽的選手，本領(lǐng)就更大了，要將拼好的各種圖形，組成一幅美麗的圖畫。我們現(xiàn)在看到的是其中一幅獲獎(jiǎng)的作品，孩子們把你看到的在小組里說給伙伴們聽聽，好嗎?(小組交流)

師：孩子們，看了這幅圖畫后，感覺怎樣？那想不想再欣賞一些美麗的圖畫呢？（依次出示課件5,6。出示課件6之前教師：孩子們，我們?cè)賮硇蕾p一幅吧。這次老師有要求了：我們每個(gè)小朋友要把眼睛睜大點(diǎn)哦，隨著畫面出來，我們要說出圖形的名稱來，行嗎？看看誰的反應(yīng)快哦。準(zhǔn)備好了嗎？點(diǎn)出課件）活動(dòng)3【活動(dòng)】圖形樂園

師：孩子們，老師觀察到你們剛才在欣賞的時(shí)候都有些躍躍欲試了，那有不有自己也來拼一拼的想法呢？接下來我們就以小組為單位，也來進(jìn)行一個(gè)拼圖大賽吧。（明確目的：是小組合作拼一幅畫，先想好要拼什么，拼完后再貼膠水粘上）

1、學(xué)生以小組為單位來拼組圖形。

2、教師巡視學(xué)生作品完成差不多時(shí)，展示老師的作品。激發(fā)學(xué)生：孩子們看，老師課前也拼組了一幅畫，（貼在黑板上）快一點(diǎn)，哪些組完成了，請(qǐng)組長(zhǎng)把你們的作品拿上來吧。（拿上來的同時(shí)，和學(xué)生一起賞析作品，給作品起名字并獎(jiǎng)勵(lì)大紅旗）活動(dòng)4【作業(yè)】總結(jié)

師：孩子們，通過拼組活動(dòng)，你有哪些收獲呢？（你知道些什么，學(xué)會(huì)了什么？）（指名回答

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)圖形》

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)圖形》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

3、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）

B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（5）擺一擺：

A：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

B：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧：

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示：

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

第四篇：(西師大版)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 拼組圖形

拼組圖形

教學(xué)內(nèi)容

教科書第35頁例

1、例2及第36頁、第37頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動(dòng)過程，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。

3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。

教學(xué)過程

一、引出問題

教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。

把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。

教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？

板書：拼組合圖形。

二、自主探索

1看一看，拼一拼

教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。教師：這些你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是什么形狀的？

學(xué)生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實(shí)，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。

學(xué)生獨(dú)立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時(shí)注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。如魚可以這樣拼：

2拼一拼，說一說

教師：生活中你喜歡哪些動(dòng)物？ 學(xué)生自由說一說。

教師：想象一下，你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的？ 學(xué)生閉眼自由想象。

教師：你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來嗎？

請(qǐng)?jiān)囈辉嚢伞W(xué)生先獨(dú)立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、課堂活動(dòng)

（1）完成第37頁第1、2、3題。（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機(jī)。

四、課堂小結(jié)

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由總結(jié)。

第五篇：(西師大版)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 有趣的圖形拼組

有趣的圖形拼組教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學(xué)們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。2．在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的操作能力、想象能力，發(fā)展小朋友們的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。教學(xué)過程

一、拼組圖形教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學(xué)們?cè)敢鈦碓囈辉噯?？學(xué)生：愿意。出示帆船，如下圖：教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個(gè)帆船，想想你會(huì)用到哪些圖形？為什么？學(xué)生：我會(huì)用到三角形，因?yàn)榉系膬身摲芟駜蓚€(gè)三角形。教師：老師注意到你說的話中用了兩個(gè)字很像，能給大家解釋一下你為什么用這兩個(gè)字嗎？學(xué)生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。教師：對(duì)了，我們生活中的很多物體都像我們學(xué)過的一些圖形，但都不是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓，所以我們?cè)趫D形拼組時(shí)，要想象這些物體和我們學(xué)過的哪些圖形相似。同學(xué)們會(huì)想象嗎？學(xué)生：會(huì)。教師：繼續(xù)想象。學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形，兩頁帆中間的桅桿就很像一個(gè)很小但是很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。學(xué)生：我會(huì)用到長(zhǎng)方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個(gè)長(zhǎng)方形，旁邊就像兩個(gè)一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。出示拼組好的帆船圖，如下圖：教師：書上已經(jīng)拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？學(xué)生：用到了三角形和長(zhǎng)方形。和我們分析的基本一樣。教師：看來同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來呢？學(xué)生：不是，我們拼組的時(shí)候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組，那種很小的就沒有必要了。教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來拼組一個(gè)帆船，開始。學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來展示，作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和建議。教師：老師這里還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個(gè)部分又像什么？你會(huì)用什么圖形來進(jìn)行拼組？讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評(píng)一評(píng)，看看誰拼得最好。

二、給圖形取名字教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會(huì)給這些拼組好的圖形取一個(gè)好聽的名字嗎？多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰的名字取得最好。

三、拼圖形講故事教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽聽。抽一個(gè)學(xué)生講故事。教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個(gè)故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個(gè)故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？學(xué)生看著拼圖講故事。教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)教師：通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。教師：看來同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來完成一個(gè)大的拼圖。學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。