第一篇：快樂(lè)你我他

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們了解一些排解煩惱的方法，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、培養(yǎng)學(xué)生擁有樂(lè)觀豁達(dá)的健康心理，會(huì)與別人一起分享快樂(lè)。

二、學(xué)生目標(biāo)

1.運(yùn)用一些小技巧解決生活中的一些煩惱，學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。2.能夠在生活中尋找到快樂(lè)，與他人分享快樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)生活，與周圍的人一起找到快樂(lè)的真諦。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、活動(dòng)形式：情境體驗(yàn)、游戲、討論溝通、行為訓(xùn)練等

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)故事，音樂(lè)

八、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入課題 視頻《快樂(lè)你我他》

你快樂(lè)我快樂(lè)他快樂(lè)大家都快樂(lè)，出示課題，今天我們一起進(jìn)行《快樂(lè)你我他》的旅程。記住我們的快樂(lè)宣言是：和煩惱說(shuō)BYEBYE，快樂(lè)你我他！耶~~（學(xué)生齊聲叫）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)快樂(lè)煩惱交織的生活

1．藍(lán)天白云太陽(yáng)鮮花，生活一片陽(yáng)光燦爛，真是快樂(lè)美好哦！可人生有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就有憂傷，怎么可能天天快樂(lè)時(shí)時(shí)幸福呢？

就說(shuō)老師自己吧，也有煩惱的時(shí)候呢。比如說(shuō)我一早出門上班，想到今天的心理課，不知道自己是不是能上好這節(jié)課，想著真是擔(dān)心呢？

2．同學(xué)們，你們也有過(guò)煩惱的時(shí)候嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（三）尋找消除煩惱，握手快樂(lè)的辦法 1．教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：

過(guò)渡：煩惱快樂(lè)是生活交響曲，生活中如果有了煩惱到底該怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王的秘密》。

他長(zhǎng)了一雙驢耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠來(lái)掩蓋．而且，他每個(gè)月都要理發(fā)，理完發(fā)以后就會(huì)把理發(fā)師處死．有一天，又有個(gè)理發(fā)師給國(guó)王理完了頭發(fā)國(guó)王問(wèn)；你看到了什么？理發(fā)師說(shuō):”我什么都沒(méi)有看到啊!”于是國(guó)王很高興非但沒(méi)有殺那個(gè)理發(fā)師，而且還給了他很多錢.可是，理發(fā)師卻生病了．因?yàn)樗荒馨堰@個(gè)秘密告訴別人，憋在心里非常煩惱,怎么辦呢？

（1）同學(xué)們，你們能幫理發(fā)師出出主意消除煩惱嗎？（2）他最后怎么解決的？

聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師怎么做的?理發(fā)師是這樣做的，理發(fā)師跑到一個(gè)樹(shù)林里找到一個(gè)大樹(shù)洞，對(duì)著樹(shù)洞大聲喊“國(guó)王長(zhǎng)著驢耳朵！國(guó)王長(zhǎng)著驢耳朵！國(guó)王長(zhǎng)著驢耳朵！”果然他的心情從此好多了。

是啊，真是個(gè)好辦法。生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，如果生活中遇到過(guò)令你不快的事情，我們可以學(xué)著理發(fā)師找個(gè)空曠的地方喊出來(lái)哦！

猜老師是怎么解決自己的煩惱的呢？上課之前我給自己的一個(gè)好朋友打了一通電話，朋友說(shuō)，別把這件事當(dāng)煩惱，你把它當(dāng)成對(duì)自己的挑戰(zhàn)，成功也好失敗也好，努力了就好。聽(tīng)了這番話，我相信自己能行。所以啊如果你有很好的朋友，還可以悄悄跟朋友傾訴煩惱哦。（板書(shū)：學(xué)會(huì)傾訴和宣泄）第二課時(shí)：

（四）快樂(lè)小智者評(píng)選，看看誰(shuí)有辦法消除心中煩惱

教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，我相信有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。接下來(lái)咱們進(jìn)行快樂(lè)智多星活動(dòng)，看看誰(shuí)最聰明？ 1．聽(tīng)故事 ：《賣傘和曬鹽》

老奶奶有兩個(gè)兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這老天啊一開(kāi)笑臉，她就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，她又著急了，小兒子的鹽生意糟糕了。所以，她每天都愁眉苦臉，身體也越來(lái)越差，這時(shí)候她碰上個(gè)智者，只對(duì)她說(shuō)了一句話，從此，她就天天很開(kāi)心！

小智者們，你們猜猜智者給老奶奶出了什么主意消除煩惱嗎？

（指名答：天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開(kāi)心。）小結(jié)：是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。如果換一種想法，就會(huì)得到意外的快樂(lè)。

2．瞧，這里有幾位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢?小組合作討論，心理體驗(yàn)，多媒體出示：

(1)小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！” 小紅這樣想：（）。她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：（）。她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：（）。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

（2）小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺(jué)得很煩惱。你會(huì)怎么辦？ 小結(jié)：用一顆真誠(chéng)的心幫助別人解除煩惱，也是一種最大的快樂(lè)呢。

3．圍繞板書(shū)讓學(xué)生總結(jié)：是啊，當(dāng)我們很不快樂(lè)的時(shí)候，怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人，除了上面幾種辦法，大家還想出了很多辦法呢？

比如要多想想一些開(kāi)心的事情，讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??當(dāng)別人不快樂(lè)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)開(kāi)導(dǎo)他們，給予他們幫助，互相幫助，把快樂(lè)帶給同學(xué)。

總結(jié)：小智者們說(shuō)出，自己快樂(lè)的事情，和老師和同學(xué)們分享。

第二篇：安全伴我行,快樂(lè)成長(zhǎng)你我他

安全伴我行，快樂(lè)成長(zhǎng)你我他

安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。新學(xué)期，新的開(kāi)始，學(xué)生的安全工作更應(yīng)該放在第一位，毫不能松懈。為了搞好二年級(jí)三班的安全工作，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了安全伴我行，快樂(lè)成長(zhǎng)你我他活動(dòng)。

首先要將安全教育滲透到日常教學(xué)中，安全教育無(wú)小事，事事是大事，安全教育就在我們身邊。教師在班級(jí)內(nèi)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化課和基本道德規(guī)范等的教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要把安全教育滲透到課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，“在講述一年級(jí)數(shù)學(xué)位置這一章節(jié)時(shí)，滲透交通安全知識(shí)。同學(xué)們我們上樓梯時(shí)，靠什么那邊行，在馬路上行走，我們要靠那邊行等等，再比如在講動(dòng)手操作課時(shí)，要滲透人身安全教育、財(cái)務(wù)安全等等教。我們要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

其次，在班級(jí)內(nèi)做好安全宣傳工作。一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

第三、學(xué)校內(nèi)每周一次安全演講或演練。通過(guò)演講，讓安全意識(shí)滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。通過(guò)安全演講，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的了解，提高學(xué)生的防范意識(shí)，同時(shí)又可以不斷的為學(xué)生敲響安全警鐘，知道安全知識(shí)很重要，安全問(wèn)題就在我們身邊。其次是通過(guò)演練，比如地震演練、消防演練等等，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

第四、同心協(xié)力，齊抓共管。學(xué)生安全不是一個(gè)人的事，而是全校每一個(gè)人的責(zé)任。比如學(xué)校要建設(shè)和完善安全方面的法律法規(guī)，班級(jí)要有響應(yīng)的安全措施，全校每一個(gè)人必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種安全規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校安全有益的建議及時(shí)的提出，使學(xué)校的各種規(guī)章制度更加完善，更有利于學(xué)校的安全教育。爭(zhēng)取學(xué)校人人心系安全，安全在人人心中。

第五、建設(shè)和諧校風(fēng)。創(chuàng)設(shè)和諧校風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)和諧校園。對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

學(xué)校安全無(wú)小事，安全從我做起，從他做起，從生活中的每一件小事做起，只要人人心中有安全，安全在人人心中，讓安全教育伴我行，快樂(lè)成長(zhǎng)你我他。

第三篇：趣味學(xué)拼音 快樂(lè)你我他

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音實(shí)用小竅門

根據(jù)個(gè)人歷年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)出幾個(gè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的小竅門，與各位同仁共同研究學(xué)習(xí)。

首先，養(yǎng)成習(xí)慣。即正確的讀寫姿勢(shì)。看書(shū)要求書(shū)端正，腰挺直。握筆要求拇指食指捏住筆，中指在里三角支。寫字要求頭正、身直、腳放平、一寸、一尺、一拳頭。大部分孩子讀寫姿勢(shì)都不正確，影響孩子身心發(fā)育也寫不出好看的字。此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)需常抓不懈。

其次，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前建議先學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)，并用口訣加手勢(shì)教孩子牢記：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。然后把四個(gè)聲調(diào)做成四張卡片，變序抽讀，讓孩子熟記。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你可以這樣教孩子：

一 首先養(yǎng)成好的讀、寫習(xí)慣。（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)第五頁(yè)）看書(shū)要求 書(shū)端正 腰挺直

握筆：拇指食指捏住筆 中指在里三角支 寫字：頭正 身直 腳放平一寸 一尺一拳頭 二 然后 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音可以這樣做：

（一）1 先學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào) 口訣是 一聲平二聲揚(yáng) 三聲拐彎四聲降 做成四張卡片 抽讀 讓孩子熟練 學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母 關(guān)鍵是讀準(zhǔn)音 記住形 方法可以參考后面的材料

（讀準(zhǔn)音）１ 這里你也要把a(bǔ)ｏeｉuｖ的四個(gè)聲調(diào)做成２４張卡片 抽讀 必須熟練 才能為后面的拼讀做準(zhǔn)備

當(dāng)然你可以做成蘋果 小魚(yú)什么的 玩摘果子的游戲 或者搶救小魚(yú) 增強(qiáng)趣味性

３可以讓孩子帶調(diào)組詞 說(shuō)句子 豐富孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)說(shuō)話能力

（二）（記住形）教孩子背會(huì)拼音書(shū)寫歌

嚴(yán)格要求自己！

拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

上格下格不頂線，中格寫滿最好看。

讓孩子們時(shí)刻提醒自己，其次要掌握基本筆畫的筆順規(guī)則：（孩子不一定要會(huì)名稱 但要注意筆順）漢語(yǔ)拼音共有以下10種基本筆畫：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫筆順口訣: ɑ 先寫左半圓，豎彎寫右邊。b 長(zhǎng)豎出二線，右下寫半圓。

c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d 中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎出二線。e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。h 長(zhǎng)豎出二線，彎豎寫右邊。i 短豎寫中間，一點(diǎn)出二線。

j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點(diǎn)。k 長(zhǎng)豎出二線，斜左斜右寫中間。l 長(zhǎng)豎出二線，寫直才好看。

m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p 長(zhǎng)豎下三線，中格寫上右半圓。

３ 防止遺忘要聽(tīng)寫 可以帶聲調(diào)。三 拼讀規(guī)則

拼讀規(guī)則最基礎(chǔ)的你要讓孩子知道 先看是幾聲的韻母，再看什么聲母，然后兩音相連猛一碰 見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)１１頁(yè) 四 鞏固提高

１ 你可以給孩子先買簡(jiǎn)單連環(huán)畫 讓孩子拼讀。然后引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。速度快了以后再增加難度，買圖少的字多的，循序漸進(jìn)。

２ 學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音可以鍛煉孩子先會(huì)寫音節(jié)詞，家中的物品 玩具 等等。再鍛煉寫一句話，基礎(chǔ)好一點(diǎn)后，可以買本看圖寫話繼續(xù)寫，或者引導(dǎo)孩子寫日記 記錄生活中的趣事。

３ 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音基本就是這個(gè)思路。還有一套資料，學(xué)完一課你就可以讓孩子拼讀。

４后面學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)是識(shí)字 寫字 有感情地朗讀課文。

趣味學(xué)拼音 快樂(lè)你我他 拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。是他們識(shí)字的一塊“敲門磚”，閱讀的一把“金鑰匙”關(guān)于拼音教學(xué)，一年級(jí)學(xué)生必須嚴(yán)格區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。所謂的整體認(rèn)讀音節(jié)，也叫直呼音節(jié)，是和拼讀音節(jié)相區(qū)分的，也就是說(shuō)不用拼讀，直接讀就可以了。

聲母有23個(gè)：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.應(yīng)會(huì)區(qū)分翹舌音和平舌音。翹舌音有4個(gè)：zh.ch.sh.r.平舌音有3個(gè)：z.c.s.韻母包括6個(gè)單韻母：a.o.e.i.u.u(u上有兩點(diǎn)），9個(gè)復(fù)韻母:ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.（er是一個(gè)特殊的復(fù)韻母）。5個(gè)前鼻韻母：an.en.in.un.un(u上有兩點(diǎn)）4個(gè)后鼻韻母 ：ang.eng.ing.ong.共有24個(gè)韻母。

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun.ying.由于拼音比較單調(diào)、枯燥、抽象，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好拼音是一個(gè)難題。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！?/p>

我認(rèn)為，在拼音教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)突出一個(gè)“趣”字，用有趣的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法、有趣的教學(xué)評(píng)價(jià)等活化拼音教學(xué)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音，從而提高提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率。

一、趣讀 即發(fā)音

除了掌握一些漢語(yǔ)拼音發(fā)音要領(lǐng)，重要的是認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合孩子的年紀(jì)小、好奇心強(qiáng)、形象思維為主的特點(diǎn)，挖掘教材中的“趣”。教學(xué)插圖很明顯是生動(dòng)有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事。可以抓住一些童話小故事吸引孩子們學(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說(shuō)話，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫。利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情境

（1）比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：

早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心??！瞧，小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，張大嘴巴aaa－－－在黑板上出示a（我們小朋友也來(lái)唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽(tīng)！公雞公雞oo o（出示o，多好聽(tīng)啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。

大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂(lè)的白鵝白鵝eee（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧?。W(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、練練的過(guò)程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)也訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話能力。

（2）如教學(xué)g，k，h時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“捉迷藏”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在圖中找到三個(gè)字母（記形），再通過(guò)課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼（讀音）。孩子們享受到了成功的樂(lè)趣，并且也很快記住了g，k，h的音和形。

（3）又如老師營(yíng)造情境：有一天，i u ü三個(gè)小朋友出去玩?？墒撬麄兡昙o(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？然后通過(guò)故事情節(jié)的不斷深入，逐漸引出大y、大w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu和擦掉眼淚的yu（4）設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音。

在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個(gè)學(xué)生客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把舌翹起來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門，請(qǐng)進(jìn)門的過(guò)程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認(rèn)讀）。在招待客人的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。兒歌誦讀法

兒歌是小朋友喜歡誦讀的內(nèi)容，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們?cè)诶首x中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。

把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來(lái)，例如：“聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚(yú)兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq，切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈yyy，一只烏鴉www?！?“雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l＇”??所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

二 趣記 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)記憶

聲母中最難區(qū)分的是b、p、d、q,用以前編的順口溜直接記憶效果也不是很好，對(duì)此我將b、p、d、q的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣及其字母的順序相結(jié)合來(lái)編順口溜記憶，效果良好。比如記憶b、p，它們兩個(gè)的半圓都在右邊，而在我們生活中都是用右手吃飯、寫字，b、p又是聲母的第一個(gè)和第二個(gè)字母，為此，我編了順口溜：舉起右手b和p。只要記住了b和p，也就能很容易地區(qū)分b和d,p和q了。

也可以采用變魔術(shù)游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓內(nèi)環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，在小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復(fù)鞏固。2利用圖 音 形三者結(jié)合記憶

(1)單韻母記憶

在學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü 時(shí)，我讓學(xué)生利用圖片記憶，“ɑ”，我讓一個(gè)小女孩出來(lái)側(cè)站著，讓學(xué)生觀察，看“ɑ”的圓像不像是小姑娘的頭，“ɑ”的小尾巴像不像小姑娘的辮子，于是編順口溜：一個(gè)小姑娘ɑ、ɑ、ɑ的哭。

“o”，我讓學(xué)生看圖先說(shuō)一說(shuō)公雞是在什么時(shí)候打鳴的？（太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候）?！皁”像不像是一個(gè)小太陽(yáng)，公雞打鳴時(shí)的聲音是怎樣的？（喔喔喔），于是編順口溜：公雞打鳴o、o、o?！癳”還是按書(shū)中的圖來(lái)記：一只白鵝e、e、e。

“i”的記憶:1上加點(diǎn)i、i、i?！皍”一只烏龜u、u、u?！皑?”的記憶讓學(xué)生在記憶

u基礎(chǔ)上來(lái)記ü，烏龜戴帽變小ü。u和是朋友，只是小ü 戴上了帽子。

上面這些是我在教學(xué)中嘗試，并不斷揣摩出來(lái)的，教學(xué)后效果良好。于是我就想，如果能將那枯燥而又難記的復(fù)韻母和鼻韻母，也將其形與其音相結(jié)合來(lái)編順口溜，那不是記的就更快了嗎？（2）復(fù)韻母記憶

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的記憶，一離開(kāi)圖片，就既不會(huì)讀，也記不住它的形。因此，我就想如果把韻母的形和音相結(jié)合來(lái)編順口溜讓學(xué)生記憶。通過(guò)用這種方法教學(xué)，孩子們很快就能又快又準(zhǔn)的區(qū)分韻母了。

結(jié)合前面單韻母的教學(xué)，教學(xué)“ɑi”,講故事：一個(gè)小姑娘很聰明，不管做什么事，每次都是第一個(gè)完成，所以，這個(gè)小姑娘特別喜歡1，他總和1挨的緊緊的，小姑娘和i緊緊挨著ɑi、ɑi、ɑi。

教學(xué)“ei”,拔河比賽ei、ei、ei。

教學(xué)“ui”，我讓學(xué)生將“i”想象成是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，小烏龜很愛(ài)打扮，小烏龜圍圍巾ui、ui、ui。

教學(xué)“ɑo”,我讓學(xué)生將“ɑ”想成小姑娘的頭，將“o”想成是一件棉襖，小姑娘穿棉襖ɑo、ɑo、ɑo。

教學(xué)“ou”,我讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)藕這種蔬菜，然后讓學(xué)生觀察藕的橫切面上有什么？（小洞）。這個(gè)小洞是誰(shuí)鉆的呢？是小烏龜，小烏龜鉆洞ou、ou、ou。

教學(xué)“iu”，我讓學(xué)生觀察“u”的形狀像不像是一個(gè)游泳池，小“i”這個(gè)孩子特別喜歡在游泳池里游泳，小“i”游泳iu、iu、iu。

教學(xué)“ie”，借助i的諧音1,i片葉子ie、ie、ie。

教學(xué)“üe”，看小ü 瞪著兩只圓圓的大眼睛在看天上的月亮呢，小ü 賞月üe、üe、üe。

教學(xué)“er”，讓學(xué)生明白這是一個(gè)特殊的韻母，er的這個(gè)韻母沒(méi)有一個(gè)聲母朋友，它本身就是一個(gè)音節(jié)，摸摸耳朵er、er、er。

學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün時(shí)，讓學(xué)生先觀察它們的共同點(diǎn)，就是第二個(gè)字母都是“n”，讓學(xué)生看“n”像不像我們的鼻孔，它們都是前鼻韻母，生記an、en時(shí)和ai、ei對(duì)比記憶。教學(xué)“in”，生看“n”除了像鼻孔，還像不像是一個(gè)小煙囪，i個(gè)煙囪in、in、in。“un”的教學(xué)和“ui”一樣，不同的是讓學(xué)生看小烏龜很愛(ài)打扮，又換了一條寬寬的圍巾，還是小烏龜圍圍巾un、un、un。教學(xué)“ün”，小賞月賞累了，要睡覺(jué)了，第二天一早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)天空中的云美極了，于是編順口溜：小ü看云ün、ün、ün。

通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐，用這種將字母的音、形相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生既能很快認(rèn)讀拼音字母，而且能夠通過(guò)想象故事默寫拼音字母，效果非常顯著。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。比較學(xué)習(xí)理解記憶

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學(xué)時(shí)如果利用比較法學(xué)習(xí)，就能突破難點(diǎn)便于記憶。

又如：z、c、s和zh、ch、sh，這兩組平翹舌音學(xué)生不易分辨，它們的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)重視發(fā)音的比較和指導(dǎo)，講明發(fā)音的區(qū)分是舌尖抬起，抵住上牙床的后部，使學(xué)生體會(huì)舌頭的活動(dòng)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)中分辨平翹舌音的能力。比較學(xué)習(xí)可以從發(fā)音方法上比較，也可以從字母形狀上去比較，總之，通過(guò)比較，學(xué)生在比較中化解難題，記憶效果也更好。編故事記憶

整體認(rèn)讀音節(jié)表的最后九個(gè)音節(jié)（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying）讀起來(lái)沒(méi)有什么規(guī)律，許多學(xué)生只能靠死記硬背的方法記憶。今天好不容易記住了，默寫正確了，可過(guò)了一段時(shí)間又把“知識(shí)還給了老師”，這種情況讓筆者頭痛不已。后來(lái)我試著把音節(jié)順序改變并加上聲調(diào)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)它可以變成一句有趣的句子“yīn yí ya yǔ，wú yuán yua yún yǐng”，即“因一夜雨，無(wú)圓月云影”。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問(wèn)學(xué)生：“圖片上畫的是什么？”學(xué)生回答：“地上濕漉漉的，好像下過(guò)雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒(méi)有?！庇谑俏页脵C(jī)出示句子“yīn yí ya yǔ，wú yuán yua yún yǐng”讓學(xué)生拼讀記憶。就這樣，通過(guò)“看看——拼拼——讀讀——背背”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生輕松記住所編的這句話，自然就牢牢記住那9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。由此可見(jiàn)，教師根據(jù)拼音教學(xué)的需要，合理地將有關(guān)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中的方法是非常有效的，可以巧妙地化難為易，激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，從而強(qiáng)化拼音教學(xué)。

3、實(shí)物幫助法。

用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。4、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ie”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了 “ie” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

5、手指操練法。

手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

三 趣拼 即拼讀

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和璀璨所照耀，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事?！币虼嗽谄醋x音節(jié)教學(xué)中我們必須采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氣氛里獲取知識(shí)。

（一）首先要掌握一定的拼讀方法： 1.兩拼法

只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩音相連猛一碰?！?如：b-ào →bào，h-āng →hāng。2.三拼連讀法

對(duì)有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”。如：x(聲母)-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現(xiàn)）。

三拼音節(jié)也運(yùn)用“兩拼法”來(lái)進(jìn)行拼音。即把聲母和介音看成一個(gè)整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-āo →biāo（標(biāo)），hu－áng →huáng（黃），hu－an →huan（歡）。3.直呼音節(jié)法

直呼音節(jié)法就是對(duì)一個(gè)音節(jié)不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節(jié)的方法一般有三種：(3)整體認(rèn)讀法 這種方法是像認(rèn)記“整體認(rèn)讀音節(jié)”一樣，像認(rèn)讀漢字一樣，直接認(rèn)讀一個(gè)個(gè)音節(jié)。

（二）拼讀規(guī)則的運(yùn)用能力

為使學(xué)生正確、熟練地拼讀音節(jié)，對(duì)一些難記易混淆的拼讀規(guī)則，可采用兒歌等生動(dòng)、形象的形式幫助記憶。

j q x

和 ü 相拼省點(diǎn)規(guī)則：

j、q、X小淘氣，見(jiàn)到ü眼就挖去。或者小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、X摘掉墨鏡敬個(gè)禮！

2、標(biāo)調(diào)兒歌：

有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找 o e，i u 并列標(biāo)在后，單個(gè)字母不用說(shuō)。

3、聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別兒歌：

z c s（zh ch sh r）是聲母，發(fā)音輕短要記住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音節(jié)，漢字注音它幫忙。

4、音節(jié)拼讀兒歌：

兩拼音節(jié)——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；

三拼音節(jié)——聲（母）輕介（母-指中間的 i u）快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、復(fù)韻母這樣讀：

復(fù)韻母真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。

前重后輕連著發(fā)，一口讀出就是它。

6、練習(xí)讀準(zhǔn)平舌音（z c s）與翹舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能分得清，請(qǐng)你試一試。

7、y、w 與 i u

ü 開(kāi)頭的韻母相拼規(guī)則：

i u ü 是小弟弟，從來(lái)不能排第一，想成音節(jié)找 w、y。大 w 只能領(lǐng)小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省去，可以這樣記憶整體認(rèn)讀音節(jié) yu

小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。

8、聲調(diào)兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。可以做手勢(shì)或者邊說(shuō)邊做動(dòng)作。其中二聲和四聲是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)！“二聲往上揚(yáng)?！笨梢园杨^一揚(yáng)，又說(shuō)：“四聲由高到低往下降?！闭f(shuō)著又把頭猛的往下一低。

用大頭去分辨二聲和四聲，二聲的字【如拔、博、爬、迷等等】帶孩子們使勁把大頭往上揚(yáng)，遇到四聲的字【如跳、妙、爸等等】，就把大頭使勁往下一低。讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中體會(huì)、感悟二聲和四聲的區(qū)別。

（三）形式要多樣，拼出樂(lè)趣 “興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生對(duì)于游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的拼讀興趣，還可采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，如游戲法。可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，如“.釣魚(yú)”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿，用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”

如為了鞏固j、q、x與ü標(biāo)拼時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則，便可采用游戲的形式，做j、q、x、ü彩圖頭飾（ü上兩點(diǎn)可隨意活動(dòng)），請(qǐng)四個(gè)小朋友按照去點(diǎn)、添點(diǎn)規(guī)則表演。學(xué)生在輕松活潑的氣氛中加強(qiáng)了印象，提高了拼讀音節(jié)的準(zhǔn)確性。

帶調(diào)組詞的方法，如：qī—七個(gè)、欺負(fù)；qí—紅旗、下棋；qǐ—起來(lái)、企鵝；qì—?dú)馇颉⑵?，也可以練?xí)給音節(jié)帶調(diào)說(shuō)話，如教學(xué)“ai”時(shí)，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說(shuō)話，“ài—愛(ài)，我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽，我們愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)孩子們自由地組詞說(shuō)話，把無(wú)意義的拼音符號(hào)與兒童生活、語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，既豐富了課堂教學(xué)，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

寓拼音教學(xué)于圖畫、兒歌、故事、音樂(lè)、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。

（四）教學(xué)時(shí)可充分利用各種教學(xué)媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節(jié)同直觀、具體的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，而且有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們還可以把枯燥的音節(jié)置于生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，或者以所學(xué)音節(jié)為核心訓(xùn)練說(shuō)話，或者從具體的詞句中引出所學(xué)音節(jié)，把抽象的音節(jié)變成有意義的語(yǔ)言單位，這樣既利于記憶，又利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如第一冊(cè)教學(xué)音節(jié)“bá”時(shí)，投影出示小男孩拔蘿卜的畫面，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫面內(nèi)容（小男孩在拔bá蘿卜），從中引出音節(jié)“bá”，分解為聲母“b”，單韻母“á”，組成音節(jié)“bá”。繼而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“豬八戒”的“bā”，“打靶”的“bǎ”，“爸爸”的“bà”等。使音節(jié)的教學(xué)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

（五）聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來(lái)源生活，生活即課程，課程即生活。漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。

可在教室里給具體化的事物貼上寫有音節(jié)的卡片讓學(xué)生試拼；把有趣的事情、物品用音節(jié)寫成讓學(xué)生比賽拼；讓學(xué)生手拿卡片和同學(xué)的卡片組成音節(jié)自由拼；回家給有關(guān)物品貼上有音節(jié)的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學(xué)生，自己當(dāng)老師“教”他們學(xué)拼音，拼讀有趣的句子等。為了學(xué)以致用，教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具電器、家禽等。鼓勵(lì)學(xué)生多讀注音讀物，豐富課外知識(shí)。

還可以把部分學(xué)生的姓名用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生找出自己或同學(xué)的名字。這樣無(wú)形中使學(xué)生拼讀量擴(kuò)大到將近全班同學(xué)的姓名，提高了拼讀的能力。

也可以采用拼讀競(jìng)賽，變漢語(yǔ)拼音考查的筆試為口試，“給聲母找朋友”等形式，提高拼讀的正確性、熟練性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。給學(xué)生營(yíng)造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能見(jiàn)到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。

我每天送學(xué)生一首詩(shī)，讓他們自己去拼讀；還鼓勵(lì)學(xué)生試著用音節(jié)記錄下看到的聽(tīng)到的或想到的事，寫得好的帖到墻報(bào)上展出；在圖書(shū)角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。

四

趣寫 書(shū)寫

拼音書(shū)寫的規(guī)范很重要。整個(gè)教學(xué)一開(kāi)始就堅(jiān)持使用四線三格的拼音書(shū)寫格式，尤其是老師的課堂板書(shū)，它對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的示范作用，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣非常重要，而且對(duì)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也將起到潛移默化的作用。

首先執(zhí)筆姿勢(shì)必須正確。幼兒手部小肌肉發(fā)育還不完善，而書(shū)寫漢字對(duì)于手指力度、書(shū)寫姿勢(shì)、手指控制力、空間感覺(jué)的要求都很高?！澳サ恫徽`砍柴工”！孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)必須做到正確，這樣才能為以后的書(shū)寫打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榻逃姨招兄嬖V我們“教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣”！

握筆：拇指食指捏住筆，中指在里三角支。

書(shū)寫時(shí)做到：頭正 身直 腳放平一寸 一尺 一拳頭 “工欲善其事，必先利其器”，我認(rèn)為寫字姿勢(shì)很重要，直到現(xiàn)在，我班級(jí)里的孩子還有改不過(guò)來(lái)的。握筆不對(duì)、離書(shū)本太近。這項(xiàng)工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)是任重道遠(yuǎn)！

其次要掌握基本筆畫的筆順規(guī)則：

漢語(yǔ)拼音共有以下10種基本筆畫：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫筆順口訣: ɑ 先寫左半圓，豎彎寫右邊。b 長(zhǎng)豎出二線，右下寫半圓。

c 一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d 中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎出二線。e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。f 左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。ɡ 先寫左半圓，豎彎下三線。h 長(zhǎng)豎出二線，彎豎寫右邊。i 短豎寫中間，一點(diǎn)出二線。

j 左豎彎，下三線，上格正中寫圓點(diǎn)。k 長(zhǎng)豎出二線，斜左斜右寫中間。l 長(zhǎng)豎出二線，寫直才好看。

m 短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n 短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o 從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p 長(zhǎng)豎下三線，中格寫上右半圓。

最后還要牢記漢語(yǔ)拼音書(shū)寫兒歌，讓孩子們時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己！

拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

上格下格不頂線，中格寫滿最好看。

五 其它

我們的孩子正處在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。他們能夠集中注意力的時(shí)間比較短，課中容易疲勞，可以放在課間休息時(shí)播放音樂(lè)《甩蔥歌》，讓孩子們站起來(lái)一組一組依次背誦。“漢語(yǔ)拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識(shí)。

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來(lái)背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

當(dāng)然，“教無(wú)定法”，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題也是千差萬(wàn)別。但教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、和鼓舞！漢語(yǔ)拼音的教學(xué)有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中共同研究、反思、總結(jié)。寓拼音教學(xué)于圖畫、兒歌、故事、音樂(lè)、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。趣味學(xué)拼音，快樂(lè)你我他！讓孩子們學(xué)得快樂(lè)！老師教得輕松！家長(zhǎng)們滿意！

第四篇：快樂(lè)你我他創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

快樂(lè)你我他創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

第一章 項(xiàng)目背景

1.1創(chuàng)意來(lái)源

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)群組或同鄉(xiāng)會(huì)、校友會(huì)等各種聚會(huì)群體參與熱情高但滿意率低、溝通交流效果差的現(xiàn)狀產(chǎn)生。目前各種聚會(huì)繁多，無(wú)論是熟識(shí)的朋友還是陌生的網(wǎng)友聚會(huì)，一般都會(huì)選擇先聚餐然后去l(1V或者迪廳、酒吧等其它場(chǎng)所繼續(xù)消費(fèi)。由于聚會(huì)者來(lái)自不同的地點(diǎn)，再加上就餐和娛樂(lè)往往不在同一地點(diǎn)，組織者的協(xié)調(diào)工作很難進(jìn)行，除了路途上會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi)外，還會(huì)產(chǎn)生諸如車費(fèi)負(fù)擔(dān)、K歌(迪廳)地址選擇等分歧，并且到達(dá)歌廳后經(jīng)常出現(xiàn)的情況是少數(shù)“麥霸”控制場(chǎng)面，大多數(shù)人在嘈雜的環(huán)境下無(wú)法達(dá)到交流效果，最終會(huì)導(dǎo)致聚會(huì)者滿意度低，滿懷交友的希望落空，于是大家只有寄希望于下次聚會(huì)。由于目前沒(méi)有更專業(yè)的適合互動(dòng)交友聚會(huì)的場(chǎng)所，接下來(lái)的若干次聚會(huì)只能一次次重演上述一幕幕。對(duì)于網(wǎng)友聚會(huì)中的組織者—群主、版主組織活動(dòng)會(huì)面臨更多的問(wèn)題，一場(chǎng)聚會(huì)活動(dòng)下來(lái)，這些組織者雖然耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力甚至自己貼補(bǔ)費(fèi)用去精心安排，卻會(huì)招致很多網(wǎng)友的不滿意。

綜合來(lái)講，現(xiàn)有的聚會(huì)場(chǎng)所因不能提供專業(yè)的一站式服務(wù)，且互動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法滿足網(wǎng)友和其他聚會(huì)群體的消費(fèi)需求。為了改善這種現(xiàn)狀，給網(wǎng)友和其他各種聚會(huì)群體提供一個(gè)多功能的復(fù)合式互動(dòng)交友平臺(tái)，項(xiàng)目發(fā)起人在親身參加過(guò)多次網(wǎng)友及其它各種聚會(huì)后產(chǎn)生了“快樂(lè)你我他“創(chuàng)意。1.2行業(yè)分析

1.2.1 休閑產(chǎn)業(yè)的定義

“快樂(lè)你我他”規(guī)劃設(shè)計(jì)的主要產(chǎn)品和服務(wù)將屬于休閑產(chǎn)業(yè)，并將成為整合網(wǎng)絡(luò)業(yè)、休閑娛樂(lè)業(yè)、服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等為一體的“邊緣產(chǎn)業(yè)”。休閑產(chǎn)業(yè)目前尚無(wú)可以被人們廣泛接受的定義。馬惠娣認(rèn)為：“籠統(tǒng)地講，現(xiàn)代休閑產(chǎn)業(yè)是指與服務(wù)于人的休閑生活、休閑行為、休閑消費(fèi)、休閑需求(物質(zhì)的、精神的)密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，形成以旅游業(yè)、餐飲業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)等為龍頭的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，一般包括國(guó)家公園、博物館、體育(運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、設(shè)備、設(shè)施維修)、影視、娛樂(lè)、交通、旅行社、餐飲業(yè)、社區(qū)服務(wù)以及由此連帶的產(chǎn)業(yè)群。“[1]

1.2.2休閑產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

(1)休閑產(chǎn)業(yè)具有很高的綜合性。休閑產(chǎn)業(yè)是個(gè)綜合性的產(chǎn)業(yè)集合體，它的品種、門類眾多，涉及面相當(dāng)廣。從餐飲到旅游、從交通到賓館、從購(gòu)物到娛樂(lè)、從運(yùn)動(dòng)到閱讀，休閑在其中的體現(xiàn)都十分充分。

(2)休閑產(chǎn)業(yè)的受眾面廣泛。休閑產(chǎn)業(yè)綜合性強(qiáng)、涉及面廣，所以其受眾面自然廣泛。另外，休閑產(chǎn)品、休閑服務(wù)等都是為了迎合大眾需求而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，龐大的市場(chǎng)既是休閑產(chǎn)業(yè)存在的前提，同時(shí)也是其迅猛發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

(3)休閑產(chǎn)業(yè)具有綠色性。4休閑產(chǎn)業(yè)是在很少消耗資源和能源，極大減少環(huán)境和生態(tài)污染的過(guò)程中發(fā)展的。不論是旅游業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、餐飲業(yè)還是文化產(chǎn)業(yè)，它們的發(fā)展不是以消耗更多的資源和能源為前提，也不是以加重環(huán)境和生態(tài)的負(fù)擔(dān)為代價(jià)的，它們屬于很少消耗資源，與環(huán)境親和的綠色產(chǎn)業(yè)。

(4)休閑產(chǎn)業(yè)還具有人性化特點(diǎn)。休閑產(chǎn)業(yè)以人為本，將滿足人的需求放在首位。通過(guò)提供各種產(chǎn)品及個(gè)性化的服務(wù)，使人得到全面發(fā)展。休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為社會(huì)交際與交流提供了廣闊的空間。

(5)休閑產(chǎn)業(yè)的人性化還體現(xiàn)在相當(dāng)部分的休閑產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型的，這為社會(huì)發(fā)展提供了就業(yè)支持。1.3 產(chǎn)品概述 1.3.1 “快樂(lè)你我他”產(chǎn)品概述

“快樂(lè)你我他”是“全國(guó)首創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)境化平臺(tái)”，是通過(guò)激發(fā)和滿足消費(fèi)者的交友、休閑娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)、文化等一系列物質(zhì)和精神需求而實(shí)現(xiàn)盈利的復(fù)合式互動(dòng)交友平臺(tái)，將成為餐飲、互聯(lián)網(wǎng)、娛樂(lè)、音像、旅游、培訓(xùn)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)交匯的“邊緣產(chǎn)業(yè)”，并跳出傳統(tǒng)休閑餐飲業(yè)先飲食后文化的圈子，打造先文化后餐飲休閑娛樂(lè)的新藍(lán)海，真正實(shí)現(xiàn)在一間“快樂(lè)你我他”里融合多個(gè)功能，為消費(fèi)者節(jié)省時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用、創(chuàng)造快樂(lè)。

“快樂(lè)你我他”包括六大主題功能區(qū)：餐飲、休閑、網(wǎng)絡(luò)、影音中心、我愛(ài)我家、智能式互動(dòng)。

1.3.2 戰(zhàn)略合作伙伴—yy語(yǔ)音

YY語(yǔ)音最早用于魔獸玩家的團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音指揮通話，逐漸吸引了部分傳奇私服用戶，最后發(fā)展為穿越火線游戲用戶必備的團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音工具，筆者曾在穿越火線游戲中目測(cè)，99%的戰(zhàn)隊(duì)收人廣告后面都掛著YY語(yǔ)音ID。2009年初YY娛樂(lè)用戶已經(jīng)形成了可以和游戲用戶抗衡的用戶群，YY語(yǔ)音的娛樂(lè)公會(huì)開(kāi)始逐步超越游戲公會(huì)，人氣也日漸增長(zhǎng)。時(shí)至今日，YY語(yǔ)音已經(jīng)成為集合團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音、好友聊天、視頻功能、頻道K歌、視頻直播、YY群聊天、應(yīng)用游戲、在線影視等功能為一體的綜合型即時(shí)通訊軟件。

注冊(cè)用戶達(dá) 4.005億，YY所有娛樂(lè)頻道晚上黃金時(shí)間頻道同時(shí)在線人數(shù)綜合統(tǒng)計(jì)可達(dá)到千萬(wàn)以上。同時(shí)造就了一批又一批的網(wǎng)絡(luò)紅人如：尒♂哴（愛(ài)哆啦a夢(mèng)的男孩）、蘇仨、回音哥、黑白、mc九局、大大、李先生、嘿咝、風(fēng)小箏、利哥、冕哥、小U哈、小K、吖虎、左耳、紅豆三

三、老表等。這些大部分都是20歲左右的年輕人。

由于YY語(yǔ)音的高清晰、操作方便等特點(diǎn)，已吸引越來(lái)越多的教育行業(yè)入駐YY，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，比較著名的有外語(yǔ)教學(xué)頻道、平面設(shè)計(jì)教學(xué)頻道、心理學(xué)教育頻道等等！廣州多玩網(wǎng)絡(luò)科技公司成立于2005年4月，旗下的YY語(yǔ)音是國(guó)內(nèi)第一大游戲語(yǔ)音通訊平臺(tái)，是針對(duì)中文用戶設(shè)計(jì)的多人語(yǔ)音娛樂(lè)平臺(tái)，特別適合于游戲中的公會(huì)和娛樂(lè)用戶。體貼備至的設(shè)計(jì)，讓YY自面世以來(lái)，成為眾多游戲用戶和語(yǔ)音娛樂(lè)用戶的首選。

自2008年問(wèn)世以來(lái)，YY以其強(qiáng)大穩(wěn)定的語(yǔ)音功能、清晰流暢的音質(zhì)、安全周到的服務(wù)、輕巧且人性化的設(shè)計(jì)，贏得了用戶的廣泛贊譽(yù)和深度信賴。[2]

第二章 項(xiàng)目環(huán)境市場(chǎng)分析

2.1項(xiàng)目swot分析

SWOT分析方法是一種能夠客觀分析現(xiàn)實(shí)情況的方法。通過(guò)分析，我們能夠從中找出有利因素和不利因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，面對(duì)外界機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正弱勢(shì)，規(guī)避外界威脅，確定發(fā)展方向。SWOT四個(gè)英文字母分別代表：Strengths(優(yōu)勢(shì))，Weakness(劣勢(shì))，Opportunities(機(jī)遇)，Threats(威脅)。2.1.1優(yōu)勢(shì)分析

(1)隨著人民生活水平的不斷提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念正在轉(zhuǎn)變，從單調(diào)的生活溫飽型逐步走向享受型消費(fèi)，對(duì)聚會(huì)、休閑娛樂(lè)服務(wù)的需求不斷提高，一個(gè)日益龐大的休閑聚會(huì)市場(chǎng)的形成將成為行業(yè)發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)。

(2)隨著人們聚會(huì)交流需求的不斷更新，傳統(tǒng)的聚會(huì)休閑基礎(chǔ)設(shè)施及方式急待升級(jí)，便于“快樂(lè)你我他”項(xiàng)目迅速做大。以“避風(fēng)塘茶樓”為例，2000--2003年的加盟店可在當(dāng)年回收投資成本，2004--2005年需一年半時(shí)間回收投資成本，2006—2007年出現(xiàn)了需三年以上才能收回投資成本的現(xiàn)象“(避風(fēng)塘”是1998年上海避風(fēng)塘茶樓有限公司開(kāi)設(shè)的茶樓，首創(chuàng)了“歡樂(lè)無(wú)限時(shí)，暢飲無(wú)限量"的經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)行18元／位的歡樂(lè)暢飲價(jià)格和24小時(shí)消費(fèi)，除在上海地區(qū)開(kāi)設(shè)了50多家連鎖門店外，全國(guó)地區(qū)的總門店數(shù)已逾近200家，遍布全國(guó)16個(gè)省市地區(qū)8，避風(fēng)塘曾一度成為中國(guó)茶樓行業(yè)的知名品牌)。

(3)網(wǎng)友(陌生人)聚會(huì)市場(chǎng)日趨成熟，并且公司享有基于yy的傳播優(yōu)勢(shì)，擁有一定的壟斷壁壘。

2.1.2劣勢(shì)分析

(1)資金困難：目前制約項(xiàng)目進(jìn)展速度的主要原因是資金問(wèn)題。如果公司創(chuàng)立初期能取得天使投資資會(huì)，公司將投資建設(shè)直營(yíng)店作為樣板店，以利于后續(xù)快速推廣復(fù)制加盟聯(lián)營(yíng)店。在未取得風(fēng)投資前，公司將以整合方式低成本滾動(dòng)發(fā)展，即與有關(guān)商家合作，如處于半虧損狀態(tài)的星級(jí)賓館、酒店中的餐廳，或其它虧損餐飲娛樂(lè)場(chǎng)所，為其提供咨詢?cè)\斷、輸入管理模式，改造其原有店面為管理直營(yíng)店，共享yy語(yǔ)音與渠道，共享收益，并在此基礎(chǔ)上逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制的擴(kuò)張道路。

(2)管理團(tuán)隊(duì)：由于資金原因，目前管理團(tuán)隊(duì)合作相對(duì)松散，工作效率有待進(jìn)一步提高。為了解決這一問(wèn)題，對(duì)于核心管理團(tuán)隊(duì)成員，公司將以給予相應(yīng)實(shí)股或期權(quán)方式加強(qiáng)利益關(guān)聯(lián)及合作緊密程度。

(3)商業(yè)模式面：公司倡導(dǎo)的復(fù)合式、多元化、以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播渠道的模式目前尚不為人所知。為此，第一家樣板店的推出十分關(guān)鍵，公司將盡快推出直營(yíng)店或管理直營(yíng)店作為樣板，并借助yy語(yǔ)音的品牌知名度和互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，迅速為風(fēng)險(xiǎn)投資人和廣大加盟商帶去認(rèn)知。

2.1.3機(jī)會(huì)分析

(1)由于該項(xiàng)目為處于餐飲、互聯(lián)網(wǎng)、娛樂(lè)、音像、旅游、培訓(xùn)等多個(gè)產(chǎn)業(yè)交匯的“邊緣產(chǎn)業(yè)’’，因此將有望成為新興行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)當(dāng)新模式出來(lái)后更易被風(fēng)險(xiǎn)投資人追逐，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)投資人更欣賞行業(yè)中的前一、二名及市場(chǎng)新概念。

(3)金融危機(jī)背景下失業(yè)率更高，但休閑行業(yè)，特別是適合中低收入人群消費(fèi)的平民俱樂(lè)部卻可能變得更為繁榮，人們有可能通過(guò)這種交流的場(chǎng)所獲得就業(yè)機(jī)會(huì)或投資機(jī)遇。

(4)金融危機(jī)背景下房地產(chǎn)市場(chǎng)和股市低迷，人們將改變傳統(tǒng)投資意識(shí)，有利于好的連鎖項(xiàng)目的推廣。2.1.4威脅分析

(1)行業(yè)進(jìn)入門檻較低，容易復(fù)制。由于休閑產(chǎn)業(yè)從業(yè)者目前缺乏相對(duì)明晰的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使得該行業(yè)進(jìn)入門檻較低，潛在的競(jìng)爭(zhēng)者很容易進(jìn)入市場(chǎng)，加劇行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于此項(xiàng)威脅，公司要充分利用網(wǎng)友強(qiáng)烈的歸屬感以及公司獨(dú)有的yy語(yǔ)音，在樣板店穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上迅速?gòu)?fù)制，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，增加異業(yè)聯(lián)盟收益，形成新進(jìn)模仿者的壁壘，同時(shí)公司企劃部將持續(xù)進(jìn)行研發(fā)創(chuàng)新、逐步細(xì)化幾大功能板塊并不斷推出新游戲、新功能，做該行業(yè)的市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)休閑聚會(huì)娛樂(lè)行業(yè)是一個(gè)周期性較強(qiáng)的行業(yè)，目前全球正遭受金融危機(jī)，各個(gè)市場(chǎng)的消費(fèi)者對(duì)未來(lái)預(yù)期不看好，這是擺在該行業(yè)面前比較現(xiàn)實(shí)的威脅。而事實(shí)上，金融危機(jī)背景下失業(yè)率更高，但適合中低收入人群消費(fèi)的平民俱樂(lè)部卻可能變得更為繁榮，因?yàn)槿藗兛梢酝ㄟ^(guò)這種場(chǎng)所獲得就業(yè)機(jī)會(huì)或投資機(jī)遇，因此這種威脅在特定的背景下將轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。

(3)單店開(kāi)業(yè)達(dá)不到預(yù)期效果或階段性營(yíng)業(yè)額下降。公司總部在通過(guò)信息管理系統(tǒng)及時(shí)觀察到單店實(shí)際營(yíng)業(yè)額下降時(shí)，將由企劃部門推出新的主題策劃方案在網(wǎng)上公布，同時(shí)配合使用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)群組負(fù)責(zé)人激勵(lì)政策，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)群組主題聚會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)營(yíng)業(yè)額上升并提升人氣。

(4)yy語(yǔ)音公司核心網(wǎng)絡(luò)資源的撤出。

分析與yy語(yǔ)音公司合作能給其帶來(lái)如下收獲：

· 進(jìn)一步提升和擴(kuò)大其品牌知名度：將增加yy用戶的注冊(cè)量，原來(lái)非yy消費(fèi)者部分會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閥y的注冊(cè)用戶；yy將成為所有網(wǎng)站中首家推出線下實(shí)體的大型網(wǎng)站，將對(duì)進(jìn)一步提升網(wǎng)友的親情感和凝聚力帶來(lái)幫助；店面出現(xiàn)的yyLOG0將成為其免費(fèi)的宣傳場(chǎng)地； ·實(shí)現(xiàn)yy進(jìn)一步增收：增加VlP會(huì)員的數(shù)量將會(huì)提升yy網(wǎng)站的商業(yè)價(jià)值。與yy合作能為其帶來(lái)巨大財(cái)富增值和品牌知名度的進(jìn)一步提升，因此yy公司幾乎沒(méi)有撤出的可能。

參考文獻(xiàn)

[1] 百度百科休閑產(chǎn)業(yè)定義 [2] 百度百科歪歪語(yǔ)音

第五篇：少兒美術(shù)教案——快樂(lè)的你我他

課

題：快樂(lè)的你我他

教學(xué)目的：1初步學(xué)會(huì)人物的動(dòng)態(tài)。

2發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：人的動(dòng)態(tài)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：各色彩紙 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與體會(huì)

小朋友在幼兒園里真快樂(lè)，唱歌、跳舞、做游戲。老師帶小朋友做老鷹捉小雞的游戲。玩的過(guò)程中，老師只要一喊“停”！小朋友不管是什么動(dòng)作都要保持不動(dòng)。大家互相看看手腳是怎么放的并記住。

二、啟發(fā)造型

試畫一個(gè)與站立著的人不同的動(dòng)態(tài)，頭畫好后，身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)著畫，手腳可長(zhǎng)可以短，不按比例 畫。注意把人物畫大點(diǎn)，不要太小。再試著有畫 一個(gè)不同的動(dòng)態(tài)，身體.手.腿.腳等都和前面的不一 樣。就這樣接著畫第三個(gè)第四個(gè)直至把畫面畫滿。最后，把這些人剪下來(lái)。三．教師指導(dǎo)：

1重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出各種不同動(dòng)態(tài)的人。2注意及時(shí)展示好的作品，并對(duì)幼兒存在的問(wèn)題及 時(shí)解決。

四：講評(píng)作業(yè)：講評(píng)作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)員自己講述畫面，布

置家庭作業(yè)。

教師反饋：。