第一篇：綜合實踐活動方案

五年級“翔春之旅”綜合實踐活動方案

一、活動目的：

1．打造一次收獲之旅。把春游作為一次綜合實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然；通過這次春游活動，融資料搜集、采集標本、繪畫；結(jié)合《多彩春天》課程開發(fā)，制定詳實的春游課程方案。

2．打造一個安全之旅。體驗團隊活動安全重要性，學(xué)會照顧自己、照顧同伴。

3．打造一個德育教育之旅。感受紅軍長征艱苦，學(xué)習(xí)紅軍長征文化。4.打造一個文明環(huán)保之旅。過程中加強環(huán)保教育，撿拾白色垃圾，增強環(huán)保習(xí)慣。

二、活動時間：2015年4月24日下午12:10 集合統(tǒng)一步行到達孫子文化園

三、活動地點：孫子文化園

四、活動準備

1．班主任在第7周宣布春游活動，發(fā)放《告家長書》，同時了解學(xué)生健康狀況，特殊情況要征詢家長意見是否同意孩子參加該活動。各班主任可以根據(jù)班級實際情況，安排部分家長參加，幫助班級管理孩子。

2．組織一次“春游前準備”的主題班會，組織學(xué)生交流，確定景點的小導(dǎo)游，討論，明確春游中的安全教育、食品衛(wèi)生教育、文明教育、紀律教育、環(huán)境保護等教育。

3．分好小組，確定組長，每位學(xué)生明確自己在第幾小組，組員有哪幾個，負責(zé)的老師是誰，記錄老師的電話號碼。

4．各位帶隊老師均要保持通訊流暢，并請前一天晚充足電。

5．班主任隨身帶好班級通訊錄。各班準備好垃圾處理袋。（找李法斌老師領(lǐng)?。?/p>

6．各班準備好中隊旗。（孫欽東老師負責(zé)）

五、活動中的注意事項

1．各班嚴格執(zhí)行年級統(tǒng)一要求，按時上車。所有學(xué)生一切行動聽指揮。2．各班的所有小組要遵守與執(zhí)行集中規(guī)定，在活動過程中要清點人數(shù)，經(jīng)常檢查所帶物品。每一小組都要集體活動（包括取水、去找?guī)?，不得單獨行動（物品看管者除外），組長要管好組內(nèi)人員。本人行動得征得帶隊老師同意。3．學(xué)生一律在年級指定區(qū)域內(nèi)活動。不得到區(qū)域外甚至水邊處玩耍。4．開展文明安全的活動，不得做危險游戲。做好保管好自己錢物等教育。5．所有班級均要接受和配合集體活動安排和安全管理。6．帶隊老師監(jiān)察學(xué)生安全規(guī)范活動，清理好垃圾。

7．活動結(jié)束后要帶走本組范圍內(nèi)活動垃圾，裝袋帶走，留下文明。8．教師、學(xué)生自己準備必要的食物、水。各組要事先協(xié)調(diào)，每組安排一人帶塑料布，食品與飲料比例適當，盡量帶能吃飽的食物為主。

六、活動教育目標：

（一）安全教育之旅：

1．排隊行走安全：一切行動聽從老師的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。2．上下車安全：上下車不擁擠，不推攘，有序排隊上下車。

3．車內(nèi)安全：不把頭和手伸出窗外，不大聲喧嘩，不勾肩搭背，要抓住扶手。4．游玩安全：1）不去湖邊玩耍，不攀爬，不做危險游戲；2）在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結(jié)伴而行。

（二）文明教育之旅：

1．在來回路途中要注意交通文明。

2．在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。3．在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。4．在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在參觀過程中做到安靜、有序。

（三）德育收獲之旅：

1.行進中體驗父母、師長的艱辛，增強感恩之心。2.過程中融入長征教育，增強愛國之心。3.活動中互幫互助，增強團隊精神。

七、、活動后有關(guān)工作

1．每生寫一篇以“春天的發(fā)現(xiàn)”為主題的游記，班級宣讀評獎。2．舉辦班級影展，評選最佳作品。

3．各班評選最佳活動小組，各小組評選最佳守紀文明個人。4．各科老師結(jié)合春游開展相關(guān)活動。5．各班級春游活動材料（文字、圖片等）于4月27前上傳到zhangyong197601@163.com

6.材料歸檔由各級部負責(zé)，團隊收齊提交。學(xué)部和學(xué)校檔案室各留一份。

八、主題活動

1、野炊活動：各班可根據(jù)游覽路線，自己尋找合適的地方，開展野炊活動。活動完成后，必須把生活垃圾帶走。

2、攝影活動：可以安排部分學(xué)生帶好相機，拍攝春天的圖片，學(xué)校將于活動完成后舉行學(xué)生攝影展。

3、主題游園活動：我們的游園路線將經(jīng)過觀象臺、百果園、中山園、樂安園、尋根園等等，請班主任老師安排好學(xué)生認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的資料，認真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，做好游園的準備。

4、環(huán)保主題活動：要讓孩子通過活動養(yǎng)成環(huán)境保護意識，活動產(chǎn)生的垃圾隨身帶走，愛護樹木、愛護草皮。

5、研究性課題學(xué)習(xí)：各級部要按照所安排的主題，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，探索自然。

第二篇：綜合實踐活動方案

我愛我的家鄉(xiāng)

活動背景：“月是故鄉(xiāng)明”在小學(xué)生中開展熱愛家鄉(xiāng)的活動，能有效增進學(xué)生了解家鄉(xiāng)，喜愛家家鄉(xiāng)。首先要了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?；顒幽繕耍?/p>

1、讓學(xué)生運用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，開展對家鄉(xiāng)的初步了解。

2、增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒訙蕚洌簠⑴c學(xué)生：四年級分全體學(xué)生。（自行網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容、社會調(diào)查、訪問）

活動過程：我所知道的家鄉(xiāng)

1、我的家鄉(xiāng)是河北省灤平縣付家店滿族鄉(xiāng)，面積約80平方千米，人口55萬，六個行政村。其中付家店村5千人。

2、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，其中有杏、蘑菇、各類水果、毛栗、板栗、核桃，大小鐵礦等物產(chǎn)?；顒邮斋@：

杏:是一種食用和藥用價值極高的的物種。多散生于向陽石質(zhì)山坡。小喬木，高1．5～5米；樹皮暗灰色，縱裂，小枝暗紫紅色，被短柔毛或近無毛，有光澤。葉寬卵形至近圓形，長3～6厘米，寬2～5厘米，先端漸尖或短驟尖，基部截形，近心形，邊緣有鈍淺鋸齒，兩面近無毛；葉柄長1～3厘米，被短柔毛或近無毛；早落。果近球形，直徑約2厘米，密被柔毛，頂端尖；果肉薄，干燥，離核；果核扁球形，平滑，直徑約1．5厘米，具背棱和腹棱?；ㄆ?月，果期7～8月。

山杏的醫(yī)用價值： 山杏除含糖類，蛋白質(zhì)，脂肪外，含量最豐富的是維生素B17等成分。VB17是極有效的抗癌物質(zhì)，且只對癌細胞有殺作用，而對正常的細胞和健康組織無毒性。

山杏果味甘，酸，性平，有潤肺定喘，生津止渴功能。對肺癌，乳房癌，鼻咽癌有療效。鮮果一次不宜多吃，免傷脾胃；在便溏薄者忌服杏仁。

山杏是我國北方的主要栽培果樹品種之一，以果實早熟、色澤鮮艷、果肉多汁、風(fēng)味甜美、酸甜適口為特色，在春夏之交的果品市場上占有重要位置，深受人們的喜愛。杏果實營養(yǎng)豐富，含有多種有機成份和人體所必須的維生素及無機鹽類，是一種營養(yǎng)價值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)23～27%、粗脂肪50～60%、糖類10%，還含有磷、鐵、鉀等無機鹽類及多種維生素，是滋補佳品。

山杏果有良好的醫(yī)療作用，在中草藥中居重要地位，主治風(fēng)寒肺病，生津止渴，潤肺化痰，清熱解毒。

山杏的經(jīng)濟價值：

山杏產(chǎn)量約六十噸，每公斤7元。折合人民幣42萬元，綜合人均收入84元。

蘑菇：

蘑菇經(jīng)過大自然的選擇而生存下來，形成相對穩(wěn)定的生活習(xí)性。

一、溫度：蘑菇不同的品種、發(fā)育階段、栽培條件對溫度的要求有所不同。菌絲體適應(yīng)在攝氏5—32度生長，最適宜溫度是攝氏22—24度。子實體適應(yīng)在攝氏7—25度生長，最適宜溫度是攝氏12—16度。從菇蕾形成到子實體成熟，溫度漸降為好。孢子適宜攝氏23—25度萌發(fā)。

二、濕度：濕度是指環(huán)境中的含水量，包括培養(yǎng)料、復(fù)蓋土、空氣中。培養(yǎng)料濕度以55—68%為宜，低于50%菌絲發(fā)育不良，菇體小，易開傘。高于70%時則抑制菌絲生長，不利透氣，雜菌多。復(fù)蓋土以18—20%為宜。菇房的空氣濕度在菌絲生長時期以80—85%為宜，子實體發(fā)育時期以85—90%為宜。

三、酸堿度：菌絲體可以在酸堿度5—8的環(huán)境中生長，最適宜酸堿度6.8—7。

四、蘑菇是一種好氣性真菌。生長過程中吸收氧氣，放出二氧化碳。菌絲階段呼吸水平稍低，因此消耗的氧氣不多，放出的二氧化碳也不多。子實體發(fā)育階段呼吸水平大大提高，要求大量氧氣，也放出較多二氧化碳。

五、光照：蘑菇菌絲體不含光合色素，生長過程不需要光照。性味：微寒、性涼、味甘、入肝、胃經(jīng)。適宜于老年人、糖尿病、白細胞減少癥、傳染性肝炎、高脂血癥、維生素B2缺乏癥等患者食用。

藥理作用一：抗菌作用

蘑菇的培養(yǎng)液(28～30℃培養(yǎng)22天)能抑制金黃色葡萄球菌、傷寒桿

菌及大腸桿菌，此培養(yǎng)液對豚鼠無毒，人口服250毫升亦無副作用

常食用蘑菇的種類

榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多種可食用菌種，總體產(chǎn)量2噸，經(jīng)濟收入約7萬元。

板栗：

原產(chǎn)于中國，生長于海拔370－2800米的地區(qū)，多見于山地，已由人工廣泛栽培。

板栗雄花、雌花異體，有的雄花帶有雌花的花穗，雄花整個開花過程約10～15天左右。帶有雌花的花穗比單雄花的花期晚5～7天左右。

雌花沒有花瓣，觀察雌花開放過程主要以柱頭的生長發(fā)育情況為標準。開花過程可分雌花出現(xiàn)、柱頭出現(xiàn)、柱頭分叉、柱頭展開、柱頭反卷5個階段。

從雌花授粉到堅果成熟采收，需要3個月。燕山地區(qū)6月中旬為盛花期，完成授粉受精的過程。7月中下旬為幼胚發(fā)育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，隨后緩慢增長，成熟前增長速度最快，據(jù)測定，栗果采前10天的生長的生長重量占總重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否則嚴重影響果品質(zhì)量和產(chǎn)量。

板栗是中國栽培最早的果樹之一，已約有2000～3000年的栽培歷史。葉披針形或長圓形，葉緣有鋸齒?；▎涡?，雌雄同株；雄花為葇荑花序，成熟后總苞裂開，栗果脫落。堅果紫褐色，被黃褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黃。果實含糖、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪及多種維生素、礦物質(zhì)。

宜于山地栽培。適合偏酸性土壤。多行實生播種，也可嫁接繁殖。木材致密堅硬、耐濕。枝、樹皮和總苞含單寧，可提取栲膠。板栗歷史悠久。我國的勞動人民早在六千多年前就已栽培板栗

活動總結(jié)：綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。通過這次活動學(xué)生能夠運用已有知識，通過調(diào)查、訪問、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法，了解了家鄉(xiāng)。增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。活動反思：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，及教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，有機融合，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

3、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

第三篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案

南林學(xué)校

綜合實踐活動課方案

活動內(nèi)容：關(guān)于水污染的調(diào)查

活動目的：了解水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成組，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法?；顒邮斋@：使學(xué)生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲：學(xué)生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源 活動目的：

1、了解水的作用

2、了解我國面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調(diào)查

4、為水資源出點力 開展過程

1、進行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學(xué)生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資源出點力，接著小組設(shè)計活動方案和時間安排表，并進行討論。

3、接下去的時間，學(xué)生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設(shè)計、討論、調(diào)查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。

4、寫心得體會和展示成果。評價標準

1、參與活動的積極性

2、小組合作的精神

3、活動中掌握技能情況

4、克服活動中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動成果的獨創(chuàng)性

活動內(nèi)容：農(nóng)業(yè)知識學(xué)習(xí)活動地點：田地 活動對象：小學(xué)生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。

2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。

活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖：

通過開展豐富多彩的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使?；顒幽康模?/p>

1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。

3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。

4、通過小制作活動，促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強學(xué)生環(huán)保科技意識。

5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

6、通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實踐能力。

8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實踐活動計劃。

活動形式：

組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等?；顒訙蕚洌?/p>

1、自愿組合。

活動主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正?，F(xiàn)象，同時也是對學(xué)生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個個研究小組組成了。

2、設(shè)計名片。

研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設(shè)計個人名片，發(fā)展到設(shè)計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設(shè)計口號。3信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實踐活動的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內(nèi)實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。

活動過程：

一、提出實踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當?shù)刭Y源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。

2、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團結(jié)合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時： 兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

為進一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實。

活動專題：月餅盒回收活動 活動地點南林學(xué)校 參加人員全校師生

目的要求中秋節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在我們歡度節(jié)日的同時會產(chǎn)生大量的月餅盒，并在節(jié)后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實是一種可以再生的資源，只要采取適當?shù)姆绞竭M行回收，將對節(jié)約資源、保護環(huán)境起到一定作用，達到減少廢物產(chǎn)生目的，為了加強對公眾的環(huán)境宣傳，進一步倡導(dǎo)綠色消費，讓市民共同參與可循環(huán)再生資源的節(jié)約和回收，培育綠色文明意識，建設(shè)節(jié)約型社會，市環(huán)保局、團市委、市文明辦決定聯(lián)合組織開展月餅盒回收活動，并向每個家庭發(fā)出倡議：積極行動起來，共同為我市創(chuàng)建國家環(huán)境模范城市作出貢獻！

活動過程

1、向全體同學(xué)發(fā)出倡議書。２、同學(xué)到社區(qū)收集月餅盒。３、學(xué)校少先隊部收集同學(xué)們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運到城區(qū)指定回收的地方。

第四篇：綜合實踐活動方案

綜合實踐活動實施方案

信

息

技

術(shù)

綜合實踐活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的有關(guān)目標，根據(jù)省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會實踐的樂趣。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。

二、課程目標

（一）1．讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的心理品質(zhì)，敢于創(chuàng)新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．形成對信息技術(shù)的認識，應(yīng)用與交流，增進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的信息與文化，生活與實踐的了解，為以后在社會中應(yīng)用信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。

3．形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。

4．進一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5．促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會探究，學(xué)會運用

所學(xué)動手實踐，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）階段目標

初中年級的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性比較大，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今后學(xué)習(xí)更多知識打下牢固的基礎(chǔ)，使他們在校內(nèi)學(xué)習(xí)之余豐富更多的課外知識。

研究課程前的準備工作

1．能進行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用與利用。

2．能獨立思考研究課題，自主選擇，確定研究內(nèi)容。

3．以小組為團隊，進行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。

4．小組評比，以小組團隊成績?yōu)楣餐煽儯枪餐λ谩?/p>

5．主題實踐活動完成后，進行展現(xiàn)研究成果，展開成果展示會，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀。

三、時間安排：

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時間的安排上，采用單周課堂輔導(dǎo)，雙周實踐指導(dǎo)兩部分，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。

四、實施策略：

（一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學(xué)科教學(xué)徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

（二）與學(xué)生的生活實際相結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己，賞識別人，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長，能力。樹立自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

（三）與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己的獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識，也同時從社會自然中學(xué)到了知識。

（四）與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合在一起，相互借鑒。相互滲透，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于學(xué)校的發(fā)展。

五、具體安排

（一）確立綜合實踐活動的主題。

活動的主題選擇，主要結(jié)合課本知識，將實踐活動與課本知識相結(jié)合，形成既能發(fā)散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。

首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。

其次可以是學(xué)生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學(xué)生去實踐，也能夠使學(xué)生在實踐的過程中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

（二）初步打算：

1.每班以小組為中心，進行團隊合作學(xué)習(xí)，每一組由6組成，每組4臺計算機，一個內(nèi)存卡，并由小組組長帶領(lǐng)團隊進行實踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：1.版面設(shè)計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫與整合。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進度的回報，人員的管理與監(jiān)督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。

2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領(lǐng)，便于實踐操作。

3.在實踐活動過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要學(xué)會團隊配合，尊重同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更要有隨機應(yīng)變的能力和敢于

面對各種生成的問題能力。

4.學(xué)生是實踐活動的主體、學(xué)習(xí)者、實踐者、設(shè)計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究。

六、評價與展示

教師將每組的實踐進度記錄在教案，并進行打分，在最后成果的展示中進行評比，選擇出優(yōu)秀作品進行巡回展示，并參加學(xué)校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

第五篇：綜合實踐活動方案

學(xué)校綜合實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、具體目標

1．增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。

4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

三、資源的開發(fā)與實施

針對學(xué)校實際，我們主要圍繞下列線索進行設(shè)計和開發(fā)。

1．利用學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題

2．走進社會生活,生成綜合實踐活動課題

3．走進自然，生成綜合實踐活動課題。

四、工作思路：

（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動方案。綜合實踐活動課程具有很強的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的實施空間。學(xué)校將把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細、全面、切實可行的活動方案，以使綜合實踐活動有序深入地開展。

（二）注重過程，進行有效的實踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動；以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的各種感受，在實踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過，要及時

了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。教師要及時參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。

（三）關(guān)注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設(shè)計、活動成果作品、反思日記、研究報告等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；采用自評、互評等方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。

（四）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。

五、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動計劃。

2、按制定的計劃開展活動。

3、進行階段性的工作小結(jié)。

4、收集整理活動資料。

5、完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。

七、活動評價

（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學(xué)生開展綜合實踐活動的熱情，通過評價讓學(xué)生感受自我成長，促進自我反思，享受成功的喜悅。

（二）綜合實踐活動的教師評價

小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐；

（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設(shè)計課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。

綜 合 實 踐 活 動

方 案

X

x

小

學(xué)