第一篇：小班體育活動(dòng) 小皮球

小班體育活動(dòng)：小皮球 婁葑第五中心幼兒園 金蕾

活動(dòng)意圖：

在戶(hù)外活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn)一部分孩子拿出去的體育玩具總是忘記拿回來(lái)，比如玩皮球的時(shí)候，如果一不小心把皮球滾到了旁邊的草坪上，很多孩子則選擇了放棄，干脆再回來(lái)拿其他玩具，拋棄了原先的玩具。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多孩子只管自己的玩具，同伴的玩具掉在一邊跟他根本沒(méi)有關(guān)系，不會(huì)想到這是集體的玩具，缺乏愛(ài)心與集體責(zé)任感。另外在健康領(lǐng)域目標(biāo)中要求小班上學(xué)期應(yīng)練習(xí)幼兒聽(tīng)信號(hào)朝指定的方向走或跑，以此來(lái)鍛煉幼兒腿部肌肉力量。根據(jù)以上情況我設(shè)計(jì)了《小皮球》這一活動(dòng)，既遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體活動(dòng)的規(guī)律，以幼兒為活動(dòng)主體，以身體練習(xí)為基本手段，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒良好的道德和個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、2、3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,發(fā)展腿部肌肉和動(dòng)作的靈敏性。能聽(tīng)清指令，按要求活動(dòng)。體驗(yàn)體育游戲以及幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)老師的指令，朝一定的方向跑，發(fā)展腿部肌肉和動(dòng)作的靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小皮球（人手一個(gè)）皮球筐若干，空曠的場(chǎng)地，設(shè)置不同長(zhǎng)短、顏色的跑線，“小石墩”若干。

2、請(qǐng)臨班老師演一位著急的老師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)

師：今天天氣可真好呀，小朋友們快來(lái)，快快來(lái)，一起來(lái)跟老師做運(yùn)動(dòng)。（集體聽(tīng)音樂(lè)跟老師做模仿操1分20秒左右，重點(diǎn)做腿部的一些動(dòng)作如：踏步、跳躍等）

師:你們做得可真好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲.★教師策略：由于本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鍛煉幼兒的腿部肌肉力量因此活動(dòng)一開(kāi)頭主要是引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)聲中做一些腿部的準(zhǔn)備動(dòng)作，為下面的運(yùn)動(dòng)做熱身準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、老師邊示范邊對(duì)幼兒說(shuō):你們看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳;用手撥,地上滾;用腳踢向前??

2、(教師故做慌張)（1）師:“??哎呀!不好,我的皮球滾到那邊去了,這可怎么辦呀?”

(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，幼：走過(guò)去、跑過(guò)去)A（個(gè)別探索）師:誰(shuí)去幫我揀回來(lái)?(請(qǐng)一個(gè)幼兒用自己的方法，將皮球揀回來(lái))師:謝謝你,你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子.B（集體探索）師：我這里還有好多皮球呢？請(qǐng)你用自己的辦法揀一個(gè)回來(lái)。

（教師拋出筐內(nèi)的皮球，集體分散揀球）師：謝謝你們，你們可真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是用什么辦法揀回

皮球的。（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）C（討論比較，找出好辦法）

師：有的小朋友是跑過(guò)去的，有的小朋友是走過(guò)去的，你們覺(jué)得

哪一種辦法更好呢？（分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

教師小結(jié)：跑比走快，可以快一點(diǎn)給老師，讓老師別著急。（2）學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——跑

A教師一邊示范，一邊交代動(dòng)作要領(lǐng)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)跑得本領(lǐng)，請(qǐng)你跟老師把手伸出來(lái)，小手握拳放在腰間，一個(gè)小手?jǐn)[到前面一個(gè)小手在后，換一個(gè)小手?jǐn)[到前面，另一個(gè)小手再擺到后面。連起來(lái)做一次，1、2--

1、2--

1、2，小腳也跟著小手動(dòng)起來(lái)1、2--

1、2--

1、2 ?? B集體跟老師做向前跑的練習(xí)

★教師策略：本環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的“接受型”“訓(xùn)練型”的學(xué)習(xí)方 式。設(shè)置“老師遇到困難”的情景，引導(dǎo)幼兒在幫助老師的情景下進(jìn) 行個(gè)別、集體的探索，再引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中發(fā)現(xiàn)的不同辦法進(jìn)行比較 發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)——朝指定方向跑。這樣一來(lái)可 以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

3、集體揀皮球。

(1)師：(教師手指滿(mǎn)地皮球的場(chǎng)地說(shuō)道)那邊也有很多皮球，我們?cè)賮?lái)做做有愛(ài)心的好孩子，把它們揀回來(lái)，不過(guò)在揀之前老師對(duì)你們可有些要求（教師一邊示范一邊講述要求）： A要沿著起跑線跑過(guò)去,跑的時(shí)候注意安全,不要推倒或撞到別人.B每人只能揀一個(gè)球,然后繼續(xù)沿著線跑回老師這里.C這里有三條不同的跑道，如果你覺(jué)得能跑多一些的可以選紅色的長(zhǎng)一點(diǎn)的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就選黃色的短的跑道，其他的小朋友也可以選中間的跑道。

（集體進(jìn)行練習(xí)，教師與配班老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別遇到困難的幼兒）(2)集體跟老師做放松運(yùn)動(dòng)

師:你們真棒,都是有愛(ài)心的好寶寶,（教師手指太陽(yáng)）你們看太陽(yáng)公公正看著你們笑呢？請(qǐng)你把頭抬起來(lái)，讓太陽(yáng)公公親親你的小臉，恩~好舒服呀！請(qǐng)你把小手舉起來(lái)，讓太陽(yáng)公公親親你的小手??請(qǐng)你把小屁股翹起來(lái)，也讓太陽(yáng)公公親親你的小屁股??請(qǐng)你找個(gè)空的地方把小腳伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，讓太陽(yáng)公公親親你的小腳??啊~真舒服?。?/p>

★ 教師策略：（1）要求幼兒根據(jù)自己的情況選擇不同的跑道，主要是考慮到幼兒的個(gè)體差異。（2）避免單調(diào)的說(shuō)教引起幼兒學(xué)習(xí)疲憊不能明確要求，采用一邊提要求，一邊示范的辦法，讓幼兒從教師的示范中直觀地明確要求。（3）利用幼兒熟悉的，冬天里給人溫暖的太陽(yáng)公公引導(dǎo)幼兒做自然地放松運(yùn)動(dòng)，既能讓幼兒身體上得到放松又能讓幼兒心理上感到開(kāi)心、溫暖。

4、幫助著急的老師

（1）教師接到請(qǐng)求幫助的電話(huà)

（教師突然接電話(huà)）：喂，是X老師呀，你們的皮球都不見(jiàn)啦？哦，你別急讓我們來(lái)給你想想辦法。

師：X老師要和她的小朋友玩皮球游戲，可是他們的皮球都不見(jiàn)了，這可怎么辦呀？

（引導(dǎo)幼兒討論，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：叫她別急，把球送給她??）師：那就讓我們一起把皮球送給她吧！

（2）交代要求：不過(guò)這次你們跑過(guò)去的時(shí)候要當(dāng)心哦，那邊路上有很多“小石墩”，你們要小心地跨過(guò)去。(一邊講解一邊示范跨的動(dòng)作，集體練習(xí)跨的動(dòng)作)請(qǐng)你把皮球送到X老師的筐里后就跑回來(lái)。如果你覺(jué)得很累了也可以走回來(lái)。（集體送皮球給著急的老師）

（3）師：X老師有沒(méi)有跟你們說(shuō)什么？（謝謝）

你聽(tīng)到老師跟你說(shuō)謝謝的時(shí)候，心里怎么樣？（開(kāi)心）

教師小結(jié)：看來(lái)做一個(gè)幫助別人的好寶寶真是一件開(kāi)心的事情呀！★教師策略：（1）小班的幼兒多為3-4歲，他們的控制力很差，思維的發(fā)展是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，幼兒的理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。因此，在組織過(guò)程中，運(yùn)用游戲的方法，創(chuàng)設(shè)一定的情境，更易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)豐富活動(dòng)的情節(jié)和氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)，同時(shí)也能使孩子從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

（2）在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，游戲使原本枯燥、呆板的動(dòng)作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。豐富的游戲內(nèi)容和游戲情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（3）另外增加跑道上的小石墩，主要體現(xiàn)了動(dòng)作技能和要求上的遞進(jìn)性的原則，能夠引導(dǎo)幼兒向更高的層次進(jìn)行挑戰(zhàn)，保持探索的欲望與積極性?；顒?dòng)結(jié)束：

師：今天我們的收獲可真不小，既學(xué)到了跑的本領(lǐng)，又幫助了別人。

現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做一只快樂(lè)的小瓢蟲(chóng)吧！

（教師一邊示范一邊清唱）：小瓢蟲(chóng)飛到頭上，點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭（師幼做點(diǎn)頭的動(dòng)作）；小瓢蟲(chóng)飛到肩膀，聳聳肩、聳聳肩（師幼做聳肩的動(dòng)作）；小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋，拍一拍、拍一拍（師幼拍一拍膝蓋）；小瓢蟲(chóng)飛到屁股，扭一扭、扭一扭（師幼做扭屁股的動(dòng)作）。小瓢蟲(chóng)飛回家咯?。◣ьI(lǐng)幼兒回教室）

★教師策略：引導(dǎo)幼兒在小瓢蟲(chóng)飛的游戲中，一邊玩一邊給身體做了放松。

活動(dòng)延伸：

光靠一節(jié)課并不能真正地，全面地發(fā)展幼兒某方面的能力，真正的發(fā)展與鍛煉還是要靠平時(shí)的積累，在日常的戶(hù)外活動(dòng)中，教師可以將（與幼兒人數(shù)相等）的皮球、沙包、紙球、長(zhǎng)尾巴等體育器械扔出去讓幼兒去追去揀，進(jìn)一步鞏固幼兒聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑的能力，從而在日積月累中鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

第二篇：小班體育活動(dòng)《小皮球,真好玩》教案

小班體育活動(dòng)——

小皮球，真好玩

執(zhí)教者:合川市大南街幼兒園 李小紅

設(shè)計(jì)意圖：

隨著2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物的誕生，福娃走進(jìn)了我們幼兒園，也悄然走進(jìn)了孩子們的心中。福娃成了我班幼兒議論的焦點(diǎn)，他們紛紛想爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)寶貝，想和福娃做朋友。所以，孩子們對(duì)日常的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而玩皮球就是我班孩子近來(lái)熱衷的一種運(yùn)動(dòng)方式。本次活動(dòng)，我將以孩子的興趣為切入點(diǎn)，引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，我將帶領(lǐng)孩子們一起去探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法，同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)、合作、游戲帶給我們的樂(lè)趣。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班實(shí)際，我制定了以下計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)皮球的“拍、拋接、滾、踢”等基本玩法。

2、通過(guò)“福娃”，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、幼兒喜歡玩皮球，樂(lè)于參加游戲，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣 活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 活動(dòng)程序：

第一部分：開(kāi)場(chǎng)熱身，帶領(lǐng)孩子活動(dòng)身體各部分，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情。第二部分：也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是：探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。我先讓幼兒自主探索，再模擬學(xué)習(xí)，然后自主練習(xí)。

第三部分：我通過(guò)一個(gè)小游戲，讓幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)放松身心，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從而讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件、音樂(lè)：健康歌

2、學(xué)具：皮球，籃子若干

3、“福娃”貼卡 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌

孩子們，讓我們來(lái)鍛煉身體，一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?。ǚ拧敖】蹈琛币魳?lè)，師幼共同活動(dòng)身體）

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來(lái)玩玩皮球，好不好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)始玩吧！

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

（2）、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球 A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)拍：我拍我拍我拍拍拍 拋：我拋、我接、我拋、我接，滾：滾過(guò)去，滾過(guò)來(lái)，踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)（強(qiáng)調(diào)方法）

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。（互動(dòng)）

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周?chē)目腿死蠋熯€不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧——結(jié)束 小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拍拍拍 小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拋、接

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球滾滾滾小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球踢踢踢小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗跳跳跳小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。場(chǎng)）

（帶幼兒出

第三篇：小班體育活動(dòng)教案：皮球滾得快

小班體育活動(dòng)教案：球兒滾得快

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

2、在教師的語(yǔ)言提示和自己的嘗試練習(xí)過(guò)程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

3、在活動(dòng)中努力聽(tīng)清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球人手一只。

2、系上絲帶的椅子六把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲“大皮球”。

教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

（1）教師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎？

（2）幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周?chē)?/p>

（3）教師：你們覺(jué)得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？

（4）教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太

大。

（5）幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

2、滾球繞障礙。

（1）教師：這一次皮球想到大樹(shù)那里去繞一圈再回來(lái)，你們想想看該怎么從椅子那里繞回來(lái)呢？

（2）教師總結(jié)玩法：把皮球一直滾到椅子那里，再?gòu)挠薪z帶的一邊繞回來(lái)。

（3）幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng)，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語(yǔ)言提示。

三、游戲“跺皮球”。

1、講解游戲玩法：老師的手里有一個(gè)皮球，我把皮球往前扔，你們要躲開(kāi)我的皮球，不能碰到別的小朋友。

2、幼兒開(kāi)展玩“躲皮球”的游戲。

3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后，帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)拍大皮球了。對(duì)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握，平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜愛(ài)的“球”來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐探索，使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高，達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是，我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看到在“滾球”的過(guò)程中孩子對(duì)直線滾球掌握較好，在轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中容易出現(xiàn)“跑球”現(xiàn)象；還有就是在滾球

繞大樹(shù)“s”形走時(shí)控制球方面還要提高，減少撞倒大樹(shù)的現(xiàn)象?？傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)比快樂(lè)！

第四篇：小班體游 小皮球

小班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)－《小皮球》

【授課時(shí)間】 2014年4月8日 【授課班級(jí)】

【授課教師】

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)從快樂(lè)體游的角度出發(fā)，通過(guò)幼兒練習(xí)拍球、拋球、滾球、踢球等動(dòng)作，使幼兒能在輕松、愉快的氛圍中得到鍛煉，啟發(fā)幼兒思考獨(dú)立或同伴合作皮球的不同玩法，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索皮球的玩法。

2.學(xué)會(huì)拍、拋、滾、踢的技能。

3.樂(lè)意參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.熱身音樂(lè) 2.皮球29個(gè) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分－熱身運(yùn)動(dòng) 播放音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體

二、基本部分－探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法 1.出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

小朋友們，看，這是什么？（皮球）哪位小朋友能告訴我們，怎樣玩皮球？讓我們今天來(lái)玩玩皮球，好不好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣。

2.師幼共同探索玩皮球。

（1）讓幼兒自主探索怎樣玩皮球。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上，師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、拋、滾、踢 等玩法。

A.空手練習(xí)

小朋友們跟著老師，一起來(lái)做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋拋拋，皮球上拋拋拋拋；

接接接，皮球落下接接接。滾：滾滾滾，對(duì)準(zhǔn)你我滾滾滾。踢：踢踢踢，我踢我踢我踢踢踢。B.拿著皮球，逐一練習(xí)（強(qiáng)調(diào)方法）

讓我們拿著皮球，按照剛才練習(xí)的方法，和小朋友們一起玩皮球。

3.自主練習(xí)玩皮球。（互動(dòng)）

我們把玩皮球的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可周?chē)目腿死蠋熯€不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

三、結(jié)束部分－放松活動(dòng)

小朋友們，今天我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，做個(gè)游戲吧。（小孩小孩真愛(ài)玩）

小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍這，拍拍那，身體舒服棒棒棒。小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍這，拍拍那，摸摸身體搖搖搖。小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。（帶幼兒出場(chǎng)）。

二Ｏ一四年四月八日

第五篇：小班體育活動(dòng)：小烏龜爬爬爬

小班體育活動(dòng)：小烏龜爬爬爬

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已經(jīng)能夠手腳著地較協(xié)調(diào)的向前指定目標(biāo)爬，為了提高手腳協(xié)調(diào)性，增加活動(dòng)的難度，進(jìn)一步在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)爬的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)為在一定高度的獨(dú)木橋上爬，在幼兒掌握方法的基礎(chǔ)上增加了高度，提高活動(dòng)的難度。而且幼兒已掌握爬的方法，在這基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、變化速度爬，提高身體的協(xié)調(diào)能力。最后設(shè)置的游戲情景讓幼兒在游戲中提高手腳的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)手膝著地爬過(guò)獨(dú)木橋。

2．能根據(jù)信號(hào)的變化，做出相應(yīng)的反應(yīng)。3．樂(lè)于參加游戲，在活動(dòng)中不與同伴發(fā)生碰撞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒會(huì)手膝著地爬。

2．各種顏色的小烏龜胸飾、大灰狼頭飾。3．草球若干、獨(dú)木橋2張、大樹(shù)若干棵。活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景：幼兒聽(tīng)搖籃曲睡覺(jué)。

天亮了，烏龜寶寶做早操。腦袋動(dòng)一動(dòng)，一二。（頭部運(yùn)動(dòng)）小手動(dòng)一動(dòng)，一二。（上肢）身體動(dòng)一動(dòng)，一二。（體轉(zhuǎn)）小腳動(dòng)一動(dòng)，一二。（下肢）尾巴動(dòng)一動(dòng)，一二。（整理）

（二）基本部分

1．幼兒自由練習(xí)手膝著地爬。

師：我是烏龜媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呢？烏龜寶寶你們有什么本領(lǐng)呀？（爬）你們現(xiàn)在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2．敲擊小鈴，幼兒根據(jù)節(jié)奏爬，提高幼兒爬的興趣。

師：現(xiàn)在烏龜媽媽和大家做游戲，我敲小鈴，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。

3．集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

師：“小烏龜”快回來(lái)休息一會(huì)兒（集中坐在場(chǎng)地上休息），有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請(qǐng)它來(lái)表演。

師：他是怎么爬的？這樣手和腳都在地上彎膝蓋爬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫手腳著地屈膝爬行。

4．增加難度，幼兒在獨(dú)木橋上爬行。

師：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可真大，那這個(gè)獨(dú)木橋敢爬過(guò)去嗎？那大家來(lái)試一試。5．游戲：《能干的小烏龜》 ⑴介紹游戲規(guī)則

師：母雞媽媽生了許多蛋，我們小烏龜幫媽媽把蛋送回家。去母雞家的路怎么走呢？我們要爬過(guò)獨(dú)木橋，橋很陡我們要慢慢爬，然后爬過(guò)樹(shù)林，在樹(shù)林里有大灰狼，我們爬得時(shí)候要快快爬，來(lái)到母雞媽媽的家。（2）游戲2次

（三）結(jié)束部分

師：小烏龜真能干，幫母雞媽媽把蛋都送回來(lái)了。（禮貌教育）休息。活動(dòng)延伸：

1．可以讓幼兒進(jìn)行花樣爬行，如：倒著爬、轉(zhuǎn)圈爬等。2．探索在不同器具上進(jìn)行手膝著地爬?；顒?dòng)建議：

可以適當(dāng)多增加一些聽(tīng)信號(hào)爬的方式比如：轉(zhuǎn)圈爬等。