第一篇：2015教師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：我給動(dòng)物排排隊(duì)

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目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。

材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1.用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對(duì)孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!””家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3.家長分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位

置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來親親孩子的臉。)??讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

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4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng)：

1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。

2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰?”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。(完)

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第二篇：教師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：我給動(dòng)物排排隊(duì)

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教師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：我給動(dòng)物排

排隊(duì)

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。玩法：

1.用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對(duì)孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？”——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!”家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3.家長分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對(duì)了；可用小兔來親親孩子的臉。)??讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！薄靶」放旁诘趲?？”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng)：

1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。

2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

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第三篇：幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：我給動(dòng)物排排隊(duì)

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幼兒小班數(shù)學(xué)：我給動(dòng)物排排隊(duì)

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。

材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1.用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對(duì)孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？”——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2.“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!”家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3.家長分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請(qǐng)你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對(duì)了；可用小兔來親親孩子的臉。)??讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！薄靶」放旁诘趲?？”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng)：

1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。

2.待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

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第四篇：2015教師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿：好朋友 排排隊(duì)

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好朋友,排排隊(duì)

目標(biāo):

1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

準(zhǔn)備：各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

重難點(diǎn)：幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來排序。

過程：蠟光紙排隊(duì)。

——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

——請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。

——請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

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——請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

禮物排排隊(duì)

——翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

副組活動(dòng)：

名稱：碰一碰

目標(biāo)：

1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。

2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。

準(zhǔn)備：磁帶

過程：

1、學(xué)唱歌曲

——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。

2、跟隨音樂游戲

——幼兒在自由空間跟著音樂走步。

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——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。

二、益智游戲：

名稱：口到手到

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。

玩法;口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

要求：幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。

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第五篇：小班數(shù)學(xué)：動(dòng)物排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)：動(dòng)物排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)：動(dòng)物排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。

2.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，會(huì)講述出排列的順序。

3.能用語言講述排列的結(jié)果

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具： 動(dòng)物圖片（烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）

學(xué)具： 各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片

活動(dòng)過程：

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：森林里要舉行音樂會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加?？墒菂⒓舆@個(gè)音樂會(huì)有個(gè)要求，就是小動(dòng)物們必須得整齊的隊(duì)伍去，這可難倒了小動(dòng)物們了，因?yàn)樗麄儚膩頉]有排過隊(duì)呀！這可怎么辦呢？

小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓茫?/p>

2.集體活動(dòng)

(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物

師：看，有小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了，我們來看看是誰來了？（出示圖片烏龜）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只烏龜？（三只）這三只烏龜有什么不一樣?。?/p>

引導(dǎo)幼兒說：有大烏龜，小烏龜（并用身體動(dòng)作來表示烏龜?shù)拇笮。┙處熞龑?dǎo)幼兒說出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。

（2）按順序給烏龜排隊(duì)

師：請(qǐng)小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)？排完后，請(qǐng)小朋友們一起來說一說排列的順序（最大的、大的、小的或小的、大的、最大的）

（3）出示其它動(dòng)物，鞏固練習(xí)

師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂會(huì)，又有其它的笑動(dòng)物來了，來看看是誰來了？（蝴蝶）有幾只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）

師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)？仔細(xì)想一想（請(qǐng)幼兒到黑板上排序）

（4）依樣接放，交替排序

師：看，又有小動(dòng)物來了，是誰呀？（出示圖片小狗和小兔子各兩只）這次來的小動(dòng)物更復(fù)雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)？（1、兩只兔子，兩只小狗

2、兩只小狗兩只兔子

3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）.小組活動(dòng)

接著給動(dòng)物排隊(duì)

每3人一組，每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊(duì)，將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。

請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。