第一篇：如何在品德與社會課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

如何在《品德與社會》 課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

芳山鎮(zhèn)中心小學(xué)

如何在《品德與社會》課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

摘要：在《品德與社會》課中實(shí)施思想道德素質(zhì)教育，是一項長期艱巨的任務(wù)，必須端正教學(xué)指導(dǎo)思想，確立德育觀念；教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識；以情感人，情理交融，努力提高教學(xué)質(zhì)量；拓寬教學(xué)渠道，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的第二課堂活動之中

關(guān)鍵詞：情感滲透、主體性意識

在《品德與社會》課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,是每一個教育工作者面對的課題之一,特別是在新的課改形勢下,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是《品德與社會》課的本質(zhì)。進(jìn)行德育教育是當(dāng)代教育工作者義不容辭地的責(zé)任和義務(wù)。德育滲透的途徑和形式有多種途徑，在具體的思想品德課教學(xué)過程中我們應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育滲透呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)備課，努力挖掘教材的情感滲透點(diǎn) 《品德與社會》相比于其他學(xué)科而言，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，更加注重對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的品德教育。這就要求教師要充分發(fā)揚(yáng)自主性，利用充分備課挖掘教材中德育教育的內(nèi)容，確定情感、態(tài)度、價值觀，確定德育教育的重點(diǎn)和方法，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、丑、惡，發(fā)揚(yáng)自尊自信、自立自強(qiáng)、禮貌禮儀、寬容、誠信等優(yōu)良品質(zhì)，做有責(zé)任感的、對社會有用的公民，自覺抵制落后的、腐朽的、違法的思想和行為。

二、利用課堂教學(xué)隨時進(jìn)行滲透

德育內(nèi)容是一個整體，學(xué)生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一節(jié)課把德育的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，只有在每一節(jié)課適時滲透一個主題，才能收到實(shí)效。學(xué)科的每一課都可以滲透一個德育主題。我在教學(xué)中探究了“熱愛集體”、“拒絕不良習(xí)慣” 等主題教育；開展了“孝敬父母”、“尊重他人”、“誠信做人”、“遵紀(jì)守法”、“見義勇為”、“見義智 為”等活動；突出了“愛國主義”、“理想信仰”、“愛黨和愛社會主義”、“環(huán)境保護(hù)”和“艱苦奮斗”等教育活動。這些主題教育都是在課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)的同時適時穿插滲透的，也就是常說的寓德育于教學(xué)中，這是我一貫堅持的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和原則。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識、充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性

布魯納說：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程的主動參與者。”學(xué)生良好的道德品質(zhì)，應(yīng)該是經(jīng)過自己對事物的認(rèn)識和思考后水到渠成地內(nèi)化生成，而不是經(jīng)過他人反復(fù)、機(jī)械地說教生成。新課程要求：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。提倡教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。提倡課堂上應(yīng)為學(xué)生提供自由想象、自由思考的空間。力求將課堂還給學(xué)生。也就是說：給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一些困難，讓他們?nèi)?zhàn)勝；給學(xué)生一種條件，讓他們?nèi)ュ憻?；給學(xué)生一個舞臺，讓他們?nèi)フ故?。只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育，在教學(xué)中，更應(yīng)該重視學(xué)生自己的活動，使學(xué)生通過親身的實(shí)踐，加深認(rèn)識，增強(qiáng)體驗(yàn)，形成信念，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，可以秉承上下求索的精神，創(chuàng)設(shè)多種活動情境，借助學(xué)生的個體經(jīng)驗(yàn)，以活動為中介，通過角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，情景模擬體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享，談話溝通，行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，認(rèn)同、接受的規(guī)范和價值，從而施加積極影響，促進(jìn)學(xué)生的人格完善。

四、情景育人、以情感人

德育的方法、形式應(yīng)該是豐富多彩的，不同的教師、不同的教育對象、不同的德育內(nèi)容都有不同的形式，今天的孩子用簡單的說教方式無法達(dá)到教育的目的，德育的內(nèi)容要活動化，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、在活動中感悟、在活動中內(nèi)化。這就要教師創(chuàng)設(shè)情景，情景是一種很好的育人形式，實(shí)際上任何一種育人形式都需要教師情感投入，都需要教師調(diào)動學(xué)生的情感，一個沒有情感的教師是培養(yǎng)不出有感情的學(xué)生的。真愛、真誠、真情注解“情感教育”的真諦，給了我很大的啟迪，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，在選取典型事例的同時，用飽滿的熱情、真摯的情感去打動、感化學(xué)生，收到了很好的效果。教育是一個沒有止境的事業(yè)，德育滲透的方法和形式的探索也永無止境……

總之，在《品德與社會》課中實(shí)施思想道德素質(zhì)教育，是一項長期艱巨的任務(wù)，必須端正教學(xué)指導(dǎo)思想，確立德育觀念；教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識；以情感人，情理交融，努力提高教學(xué)質(zhì)量；拓寬教學(xué)渠道，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的第二課堂活動之中。這樣，才能提高思 想品德課的教學(xué)實(shí)效，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，培養(yǎng)時代所需要的人才。

第二篇：淺談在小學(xué)品德教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

淺談在小學(xué)品德教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

咸豐縣丁寨鄉(xiāng)萬家壩小學(xué)

吳明亮

由于中國實(shí)行計劃生育這一特殊的人口政策，現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小在家很受長輩們的寵愛，他們有個性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強(qiáng)，容易偏激固執(zhí)，易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、霸道任性，往往以自我為中心等特點(diǎn)，還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價。因此，學(xué)校教育必須著眼于素質(zhì)教育的全體、全面、主動的觀念，使受教育者德智體美等身體和心理健康發(fā)展，成為“四有”新人。各科教學(xué)內(nèi)容中，都有它內(nèi)在的德育教育因素，教育工作者只要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育，站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，賦予靈魂和魅力，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，是思想品德課教學(xué)的中心任務(wù)。如何保證思想品德教學(xué)效果，真正使學(xué)生獲得責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、民族的自豪感、無私的正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教育者靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法和手段，以達(dá)到好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，德育教育是提高思想品德教育效果的有效途徑，主要可以做好以下幾點(diǎn)：

第一，小學(xué)的德育重點(diǎn)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難，勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生將來才能進(jìn)一步樹立熱愛祖國、熱愛特區(qū)、的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

第二，合理的利用教材和課堂對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。傳統(tǒng)的德育習(xí)慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育,學(xué)生切身感受不強(qiáng),現(xiàn)實(shí)針對性不足，收效甚微,落不到實(shí)處?，F(xiàn)在的學(xué)生朝氣蓬勃,思維敏捷,富有創(chuàng)新意識，所以學(xué)校可以開展符合學(xué)生特點(diǎn)的新穎的活動，展開德育工作，讓學(xué)生在活動進(jìn)行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。這就要求在思想品德課中教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。

第三，充分利用活動進(jìn)行德育。品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動和課外活動之中，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。在教學(xué)內(nèi)容上不局限于教材,要把教學(xué)與沸騰的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。在教學(xué)形式上,可以開展主題班會、集體游戲，深化教學(xué)內(nèi)容，也可力求把課外閱讀、影視廣播、社會實(shí)踐、撰寫小論文、時政講座、討論會、演講會、辯論會等納入思想政治課教學(xué)之中,采取各種方式,使學(xué)生廣泛接觸社會、深入實(shí)際。讓學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。

第四，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中師生的交流，是通過教學(xué)行為顯現(xiàn)出來。因此，教師在備課中應(yīng)精心設(shè)計，采用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造良好的德育氛圍，展示教學(xué)目標(biāo)，為更好地開展德育教育提供有效、廣闊的平臺，真正做到以情感人，情理交融，以情載理，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的道德情感，才能有效地灌輸?shù)掠庾R。教師要根據(jù)學(xué)生心理特征開展有效的德育活動，針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想、行為或社會生活中的“熱點(diǎn)”問題，組織學(xué)生議論。引導(dǎo)運(yùn)用剛學(xué)過的道德觀點(diǎn)來進(jìn)行辨析，分清是非、美丑、善惡。學(xué)生明白什么該做，什么不該做，為什么要這樣做，而不該那樣做，以此來規(guī)范自己的道德行為。結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的不道德現(xiàn)象，實(shí)時開展評價，重點(diǎn)放在弘揚(yáng)正氣方面。教師不要回避實(shí)施過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，要找準(zhǔn)問題切入點(diǎn)，對癥下藥。要通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生道德情感，而且落實(shí)在學(xué)生的道德行為上。

第五、在教學(xué)中,教師要以身示范。一個經(jīng)常言行不一的教師,即使能說出道理也不能說服學(xué)生。因此,我在教學(xué)當(dāng)中,嚴(yán)格地按道德規(guī)范的要求去做,熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極工作,給學(xué)生樹立了好的榜樣。例如不缺一次課,不說一次謊,要求學(xué)生不做的,自己堅決不做；要求學(xué)生做到的,自己首先做到?？傊枷肫返抡n是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要途徑和重要陣地,思想品德教師要利用思想品德課對學(xué)生開展德育教育，這就要求思想品德教師在以后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)德育意識,緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,運(yùn)用各種有效的教學(xué)法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的示范作用,不斷探索，積極努力，為更好地發(fā)揮思想品德這一德育主陣地的作用多做貢獻(xiàn)，把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化“四有”新人。

第三篇：淺談在課堂教學(xué)中滲透德育

淺談在課堂教學(xué)中滲透德育

摘要：小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育，學(xué)校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要，如何在教學(xué)中滲透德育？本文將一一講述。

鄧小平同志對學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學(xué)大綱中明確：要使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國共產(chǎn)黨??其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。

要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)，各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實(shí)，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹立良好的環(huán)保意識。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動和課外活動之中，使學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。

第四篇：淺談在課堂教學(xué)中 滲透德育

淺談在課堂教學(xué)中滲透德育

鄧小平同志對學(xué)校的德育工作寄予厚望，各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門也都強(qiáng)調(diào)必須把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以學(xué)校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因?yàn)殡S著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務(wù)是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學(xué)大綱中明確：要使學(xué)生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領(lǐng)袖及中國共產(chǎn)黨??其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。

要使這一思想教育落到實(shí)處，首先要認(rèn)識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，還必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。其實(shí)，各學(xué)科的思想內(nèi)容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內(nèi)容充實(shí)，其它學(xué)科的潛在思想教育內(nèi)容也不少。如數(shù)學(xué)課必須適當(dāng)進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)大自然，利用大自然為人類服務(wù)，并樹立良好的環(huán)保意識。美術(shù)、音樂可結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動和課外活動之中，使學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。

第五篇：六年級品德與社會德育滲透教案

六年級品德與社會德育滲透課例

（11---12）第二學(xué)期 《放飛和平鴿》

德育滲透目標(biāo)：知道和平的重要，體會人們對和平的渴望，激發(fā)學(xué)生熱愛和平，愿意為和平做貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻(xiàn)。

能力：通過分析整理相關(guān)資料，提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的思考分析能力。

知識：知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈的努力；了解聯(lián)合國等國際組織在維護(hù)和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量。教學(xué)重點(diǎn)

知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈的努力，體驗(yàn)人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護(hù)和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力量。教學(xué)難點(diǎn)

珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平作貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，課前搜集聯(lián)合國會議以及關(guān)于維護(hù)國際和平的有關(guān)音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解有關(guān)聯(lián)合國的知識，收集我國為了維護(hù)世界和平作出的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程： 第1課時

活動一

說說聯(lián)合國 1．[播放動畫：聯(lián)合國會徽] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聯(lián)合國是什么時候成立的？為什么要成立聯(lián)合國？聯(lián)合國會徽上的圖案有什么象征意義？它表達(dá)了人們的什么愿望？安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？學(xué)生交流研討時，教師可結(jié)合擴(kuò)展資料進(jìn)行補(bǔ)充。（板書：放飛和平鴿 為了和平）2．[播放視頻：聯(lián)合國的圓桌會議] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務(wù)上的什么態(tài)度？召開這些會議的目的是什么？

小結(jié)：所有國家，不分窮富、不分大小，在國際事務(wù)中通過聯(lián)合國這個組織以平等對話代替暴力沖突，實(shí)現(xiàn)和平解決問題的方式。

活動二 聯(lián)合國維和貢獻(xiàn) 1．[播放課件：聯(lián)合國維和行動] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：派遣維和部隊的目的是什么？這些維和行動會發(fā)揮怎樣的作用？（板書：聯(lián)合國 維合行動）小結(jié)：通過維和行動，能夠有效地制止地區(qū)性的沖突，防止沖突蔓延到更廣泛的地區(qū)，而且，維和不但可以幫助當(dāng)?shù)胤€(wěn)定秩序，還能參與到當(dāng)?shù)厣a(chǎn)恢復(fù)和建設(shè)中去。2．[播放動畫：紀(jì)念“國際和平日”] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：國際和平日是怎么來的？人們會如何紀(jì)念這個日子呢？

小結(jié)：國際和平日的設(shè)置表達(dá)人們對和平的渴望。聯(lián)合國在過去的60多年里，一直為維護(hù)世界和平做著不懈的努力。聯(lián)合國的行動感染了世界上許多熱愛和平的人。人們以不同方式表達(dá)著對和平的渴望。

3．開展“我當(dāng)聯(lián)合國秘書長”模擬活動。分組擬定一個發(fā)言稿，模擬聯(lián)合國秘書長在國際和平日發(fā)言。也可根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生開展“國際和平日，我代表中國少年在聯(lián)合國大會上發(fā)言”的模擬活動。

4．閱讀教材“和平寄語”的詩歌，感受人們對和平的企盼?；顒尤?中國為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn) 1．[播放視頻：和平共處五項原則] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：什么是和平共處五項原則？為什么要倡導(dǎo)這樣的原則？它對解決國際矛盾有什么作用？

小結(jié)：和平共處五項原則是中國人創(chuàng)造，由中國、印度和緬甸三國倡導(dǎo)，并被世界許多國家所接受的處理國與國之間相互關(guān)系的基本原則。為了制止戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人類和平，我國政府進(jìn)行了不懈的努力。

2．[播放視頻：和平少女紀(jì)念像] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行討論：我國向日本贈送這座雕像表達(dá)了我國人民的什么愿望？仔細(xì)觀察這座雕像，說說它具有什么象征意義？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步尋找“中國人民為維護(hù)世界和平不懈努力”的事例。

小結(jié)：這是我國政府贈送給日本的漢白玉雕像，在長崎乃至整個日本被譽(yù)為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。中國是第二次世界大戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國把它贈送給日本就是要表達(dá)我國對和平的期望。中國人民為維護(hù)世界和平做了不懈的努力，如中國宇航員在太空展示聯(lián)合國旗等。

3．[播放視頻：中國參與聯(lián)合國維和行動] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們了解到哪些我國參加聯(lián)合國維和行動的資料？在當(dāng)前的國際形勢下，我國國防力量的強(qiáng)大對我國和平與安全以及國際社會的和平與安全有什么貢獻(xiàn)？ 使學(xué)生了解中國人民解放軍不僅在維護(hù)我國的和平與安全方面具有重要作用，還在維護(hù)國際安全或其他國家的安全方面發(fā)揮了重要作用。

4．[播放課件：維和工兵之歌] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行討論：這首歌詞表達(dá)了我國維和戰(zhàn)士怎樣的情懷？幫助學(xué)生體會我國的維和戰(zhàn)士在維護(hù)世界和平時的自豪之情和奉獻(xiàn)之情。（板書：中國為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)）板書設(shè)計 放飛和平鴿 為了和平聯(lián)合國 維和行動

中國為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)