第一篇：初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡(jiǎn)介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問(wèn)題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問(wèn)題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問(wèn)題

核心問(wèn)題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。

3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

【課程簡(jiǎn)介】

一、本課程的主要目標(biāo)

認(rèn)識(shí)初中開展版畫教學(xué)的意義，了解如何根據(jù)本地的實(shí)際，選擇版畫創(chuàng)作的材料與工具，開出有特色的版畫課。學(xué)習(xí)初中版畫課欣賞部分、實(shí)踐部分、賞評(píng)部分的教學(xué)方法。落實(shí)課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展版畫創(chuàng)作的方法和策略。

二、本課程的內(nèi)容分為四部分

第一部分，提高認(rèn)識(shí)，了解版畫教學(xué)的意義。課堂教學(xué)中教師如何運(yùn)用對(duì)版畫知識(shí)的積累與提煉，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫；觀摩課例，了解怎樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫種類。

第二部分，根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式。了解教學(xué)中的各類版畫，版畫的特點(diǎn)和基本技法，對(duì)各類版畫作品進(jìn)行賞析。使參訓(xùn)教師了解并為教學(xué)選擇其中的種類。

第三部分，介紹開展版畫賞評(píng)活動(dòng)的方法，教師如何確定賞評(píng)的形式與核心問(wèn)題。第四部分，針對(duì)版畫教學(xué)中的困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)版畫遇到的問(wèn)題、教師認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，從三個(gè)方面談個(gè)人認(rèn)識(shí)及建議。

三、本課程要解決的核心問(wèn)題

核心問(wèn)題是：了解初中版畫課的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生版畫創(chuàng)作水平的提高。

【學(xué)習(xí)要求】

1.認(rèn)真收看講座，認(rèn)真分析視頻、課件、版畫創(chuàng)作，了解各類版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和制作方法，課后自己嘗試其中的一種版畫制作方法，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。2.結(jié)合自己的版畫教學(xué)，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、收獲、不足與困惑，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的最大困難，制定出在課堂教學(xué)中開展紙版畫教學(xué)的教案。3.本課程的“思考與活動(dòng)”有兩項(xiàng)：第一個(gè)作業(yè)是完成一幅版畫作品，二是分析本校版畫的實(shí)際情況并思考對(duì)策。

初中美術(shù)“版畫”教學(xué)研究與案例評(píng)析

何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

引入：目前中學(xué)版畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.熱衷于版畫創(chuàng)作的教師極力提倡版畫課。他們挖掘本地可作為版畫材料的版，嘗試創(chuàng)作手法，自己創(chuàng)作并帶動(dòng)本校的版畫創(chuàng)作活動(dòng)，有的將版畫作為校本課程，取得成效，作品多，效果好。

2.部分教師克服困難開版畫課，初中三年開過(guò)

一、兩課時(shí)，學(xué)生有興趣，但作業(yè)效果一般。

3.不少教師苦于材料問(wèn)題和教室設(shè)備問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)為課前準(zhǔn)備量大，學(xué)生帶不齊工具材料，收拾教室更煩人，于是只欣賞不實(shí)踐，或干脆放棄此課。怎樣開版畫課？怎樣開出有質(zhì)量的版畫課？下面從以下四部分、結(jié)合教師們所做的版畫教學(xué)研究和版畫教學(xué)課例，和大家一起，在觀摩中分析，結(jié)合反思自己的版畫教學(xué)，相信你一定會(huì)有新的收獲。

一、認(rèn)識(shí)版畫教學(xué) 重視版畫欣賞

（一）提高認(rèn)識(shí) 了解版畫教學(xué)的意義

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明”中指出，“造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程?！薄皯?yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程”。將“學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩面、中國(guó)畫和版畫等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫練習(xí)?！弊鳛槌踔袑W(xué)段“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”中的一條。

對(duì)課標(biāo)的解讀：美術(shù)作為造型藝術(shù)，造型的過(guò)程是使用媒介、運(yùn)用造型方法，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生尋找可塑造形象的材料、嘗試不同的材料，進(jìn)行藝術(shù)探索，學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作，從而體現(xiàn)美術(shù)課程性質(zhì)——實(shí)踐性，愉悅性。而拓印、拼貼是美術(shù)創(chuàng)作中不可忽視的手段與方法，初中生要學(xué)會(huì)版畫的表現(xiàn)方法。

（二）版畫欣賞課的內(nèi)容與方法

1.版畫知識(shí)的積累與提煉

開好版畫課關(guān)鍵是教師，首先，教師自己要對(duì)版畫及版畫教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式的藝術(shù)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累到知識(shí)熟知、再到研究教法，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，必然有要對(duì)其普及的愿望。教師需要掌握的版畫的知識(shí)，其中包括：版畫的基本概念、中外版畫的歷史概括、最早的版畫、著名的版畫家及作品，版畫的種類、版畫的價(jià)值、版畫的創(chuàng)作方法與過(guò)程；還有版畫的操作印制技能等。對(duì)于初中教學(xué)，不是要將版畫知識(shí)與技能完整地傳授給學(xué)生，而是應(yīng)找出最重要的、對(duì)學(xué)生有意義的內(nèi)容。

以版畫的關(guān)鍵詞為例，可概括為：“間接性與復(fù)數(shù)性”“繪制三部曲”這兩點(diǎn)知識(shí)。

第一，它是間接性與復(fù)數(shù)性藝術(shù)。畫稿不是完成作品，將畫稿變?yōu)榭贪澹俳?jīng)印刷出來(lái)的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版畫繪制三部曲——畫稿-制版-印刷。2.了解、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)版畫

我國(guó)版畫有很悠久的歷史。漢代精巧的圖形肖形印，將刻有龍、虎、禽、鳥等圖形印在絹、紙上，應(yīng)該是中國(guó)最古老、最早的版畫作品。隋唐時(shí)的佛畫，盛于宋元，到明末而登峰造極，如藝術(shù)家陳洪綬（老蓮）的《水滸葉子》。清代版畫普遍發(fā)展，年畫盛行于民間。咸豐年間的任渭長(zhǎng)，一般認(rèn)為是我國(guó)傳統(tǒng)版畫最后的一位大師。

播放《五臺(tái)山永寧寺印刷木板》。中國(guó)傳統(tǒng)的印刷用的“石版”。

中國(guó)傳統(tǒng)木版年畫（水印木刻，梨木版）

天津楊柳青年畫、蘇州桃花塢年畫、四川綿竹年畫、山東濰坊年畫，并稱為中國(guó)“四大木版年畫”，其中，楊柳青被譽(yù)為四大木版年畫之首?！皯魬羧频で唷?。每逢農(nóng)歷冬至，各地客商云集楊柳青，一派車水馬龍景象。楊柳青木版年畫始創(chuàng)于明代，清乾隆、嘉慶年間達(dá)到鼎盛，富有點(diǎn)綴年華、祈福納祥的美好寓意，其取材內(nèi)容極為廣泛，諸如歷史故事、神話傳奇、戲曲人物、世俗風(fēng)情以及山水花鳥等。楊柳青木版年畫的刻功精美、繪制細(xì)膩、色彩絢麗、形象生動(dòng)，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，代表著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。播放《走進(jìn)版畫》課例欣賞課片段。

課上，安老師為學(xué)生講解楊柳青木板年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，出示《金玉滿堂》《連年有余》《連生貴子》讓學(xué)生猜“楊柳青木版年畫的形象內(nèi)涵”。引導(dǎo)學(xué)生了解到：楊柳青木版年畫幾百年來(lái)深受百姓喜愛(ài)，列藏于英法各大博物館內(nèi)，影響了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很多木版年畫的畫種，并成立了楊柳青博物館。

（三）多種方法了解版畫的種類

如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的版種，了解制版與印刷的方法及原理。以銅版畫為例，十七世紀(jì)時(shí)銅版畫在歐洲非常盛行。銅版畫是完全不同的效果，它以黑白為基礎(chǔ)，重視線條造型，色調(diào)層次豐富，柔和細(xì)致，尤其適于表現(xiàn)光影效果。在歐洲，銅版畫一直是很名貴的藝術(shù)品種，十分普及，很多家庭、辦公室都懸掛銅版畫的原作。紙幣也是銅版畫。

學(xué)生感興趣的是“銅版畫是怎樣印出如此精細(xì)的線條的？”很多老師都認(rèn)為沒(méi)法演示，簡(jiǎn)單描述一下就一帶而過(guò)，其實(shí)這是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題。在本課教學(xué)中，安老師邊播放介紹銅版畫的錄像，邊講解。銅版畫制作過(guò)程欣賞片段。絲網(wǎng)版畫印刷師生操作片段。

二、根據(jù)本地實(shí)際 選擇版畫創(chuàng)作的形式

版畫創(chuàng)作，工具材料是第一位的，開展版畫教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)要了解并充分利用本地資源，挖掘可利用的資源，找到適合學(xué)生使用、廉價(jià)、出效果的資源，包括版材、印刷材料等。下面介紹幾種適合在課堂上操作的版畫種類。

（一）轉(zhuǎn)印版畫

轉(zhuǎn)印版畫的特點(diǎn)是非常易于操作，它既具備版畫所有的特點(diǎn)，又不用調(diào)顏色。這種方法適合沒(méi)有專業(yè)教室、沒(méi)有印刷工具的學(xué)校。轉(zhuǎn)印版畫的方法是將涂滿油畫棒的紙放在正式作品紙的下面，隨著用筆在紙上畫形象，線條就印到紙的背后了。

（二）紙版畫

以使用紙為主要材料，紙的可塑性強(qiáng)，易加工制作。用紙材做版可以剪貼、疊加、手撕、鏤空等，可以是凸版、凹版、孔版、綜合版等。紙版畫從黑白到多色，可以水印、拓印、漏印、油印等。紙版畫有獨(dú)特的藝術(shù)美感，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，既有紙材的自然紋理，又有剪貼等手工制作的加工之美。紙版畫藝術(shù)作品情趣盎然，不管是專業(yè)畫家，還是業(yè)余作者，甚至兒童、少年等都能創(chuàng)作出取材新、制作新的藝術(shù)效果。1．剪貼法（凸版）主要方法是對(duì)紙板進(jìn)行堆疊、粘貼，然后印刷。

用紙板分別剪出形象，堆疊、粘貼，形成凸版的形象，在滾印油墨時(shí)，由于銜接的凸起部分油墨滾印不上去，所以，在印制時(shí)形成白線，形象就有白色的輪廓線，這是少年兒童比較好掌握的一種版畫形式。

2．撕紙法（凹版）主要方法是在厚的卡紙上，一層層地撕出形象。在滾印油墨時(shí)，撕掉的部分因?yàn)闆](méi)有光澤面，所以油墨容易滲入，印在紙上呈灰調(diào)子，而沒(méi)有撕掉的部分光滑面因?yàn)椴粷B入油墨，油墨都附著在表面上，油墨印出來(lái)顏色黑亮，畫面效果特別。學(xué)習(xí)這種版畫時(shí)，需選擇較厚的、好撕起的紙。3．刻版法 用較硬的版刻去線，留地，印出的效果是白線。

4．漏版法 是鏤空模版印刷方法。此法歷史悠久，最早見(jiàn)于長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的絲綢印花紗，當(dāng)時(shí)的印刷技術(shù)已能用鏤空版套印制絲織品。山東的民間印花布是利用剪紙制作漏版印花板的鏤空紙板，經(jīng)過(guò)刻花、打蠟、上桐油等工序制成，其色彩斑斕，種類多樣。

5．吹塑版畫 取材容易，使用方便，價(jià)格便宜，制作簡(jiǎn)便，無(wú)危險(xiǎn)性，制作周期短，見(jiàn)效快。工具材料有：吹塑紙、無(wú)色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆、油畫棒、紙、水桶、夾子等。

制作過(guò)程。第一步：畫稿。用鉛筆起稿，注意構(gòu)圖和構(gòu)成畫面線條的疏密關(guān)系：注意相互間的大小、長(zhǎng)短、曲直的藝術(shù)變化。第二步：過(guò)稿。第三步：制版。用無(wú)色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有一定的深度，刻出畫稿的外輪廊，注意不要?jiǎng)澊┐邓芗?。第四步：印刷。先將水粉廣告顏料放在一個(gè)平板上，用橡膠滾來(lái)回滾動(dòng)，也可有手在紙的背面來(lái)回輕擦。當(dāng)感覺(jué)印的差不多時(shí)，揭起一角看看是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨印，直到滿意為止。

（三）木塑版畫

木塑板是近年來(lái)引進(jìn)成為美術(shù)學(xué)具的一種板材。具有板面易于刀刻，效果清晰的效果。

（四）微型版畫-藏書票

中學(xué)美術(shù)教材中有以“學(xué)做藏書票”為課題的課程。國(guó)際上流行的書票，可以概括為以下幾大類。第一類：手繪藏書票。一幅一幅繪制而成的。第二類：版畫藏書票。第三類：可大量印制的復(fù)制品，可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。第四類：“電腦藏書票”?？纱罅可a(chǎn)。第五類：剪紙藏書票。將剪紙貼在紙上。

三、“版畫作品賞評(píng)”課 在課堂教學(xué)中，用一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段對(duì)自己、同學(xué)的版畫作業(yè)進(jìn)行賞評(píng)，目的是提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)對(duì)版畫這一藝術(shù)形式的了解，對(duì)其創(chuàng)作立意尤其是制作過(guò)程、繪制方法進(jìn)行深入的探究。因此，有的學(xué)校以版畫作為校本課程，老師安排用整節(jié)課的時(shí)間開展賞評(píng)活動(dòng)，對(duì)版畫教學(xué)起到承前啟后的作用，收到較好成效。

開展版畫賞評(píng)活動(dòng)，需要教師確定賞評(píng)的形式，賞評(píng)的核心問(wèn)題。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓版畫創(chuàng)作活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，教師需要采取一定的教學(xué)策略，使賞評(píng)活動(dòng)不流于形式，讓學(xué)生真正愛(ài)上版畫，認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。

? 某老師版畫賞評(píng)課例片段。（確定賞析版畫的核心問(wèn)題）（對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方法）

四、針對(duì)版畫教學(xué)的困惑與問(wèn)題談個(gè)人認(rèn)識(shí)

觀點(diǎn)一：初中課提倡學(xué)生自由選擇材料、工具、技法。

我的看法：初中課首先教師要確定本課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)與技能，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)

一、兩種新的知識(shí)和技能。而對(duì)于版畫來(lái)說(shuō)，吹塑紙和一般紙，從材料、工具、技法上幾乎沒(méi)有相同點(diǎn)，所以，過(guò)度地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、自由，帶來(lái)的后果是教師無(wú)法指導(dǎo)，課堂秩序混亂。

建議：由教師講授一種技法，讓學(xué)生探究、產(chǎn)生多種方法和效果，或由學(xué)生實(shí)驗(yàn)、總結(jié)出一些方法，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生操作，注意其中的一些問(wèn)題。觀點(diǎn)二：吹塑紙版畫效果不理想。

建議1：吹塑紙版畫最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是印不上，印的效果不清晰。第一，可以先用粉筆在吹塑板上輕輕擦一遍，這樣可以讓顏色更好地附著在上面。第二，用禿筆尖等物件進(jìn)行劃刻時(shí)，深淺要掌握好。第三，劃刻好畫稿后，可以用毛筆或者水粉筆沾較濃的水粉色，刷涂在板上，用深色紙印制。需要注意的是，在往板上涂色的時(shí)候，不要涂的面積太大，因?yàn)樗凵傻谋容^快，如果涂的面積太大了，沒(méi)有等印制，顏色就干了，這樣就容易出現(xiàn)印不上的問(wèn)題。第四，提醒學(xué)生，在往板上刷涂顏色時(shí)，不要將顏色涂在劃刻的線上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“糊版”問(wèn)題了。

建議2：吹塑紙版畫的兩種印制方法。

第一種印制方法。涂一塊顏色，印一下，如果印的顏色不足，可以再涂一遍顏色，再印，直到印足為止。水粉顏料里可以滴一滴洗潔精或者撒點(diǎn)洗衣粉，攪拌均勻，這樣顏色能更好的附著在板上。

第二種印制方法。先將每塊顏色都涂完，涂的顏色不要過(guò)厚或過(guò)薄。當(dāng)整個(gè)板都涂上顏色后，有的顏色已近干了，這時(shí)使用噴霧器（噴頭發(fā)或噴花的），用噴霧器噴向涂好色的吹塑版上，噴勻，然后覆上黑色卡紙，印制，揭下，一次成功，印出一張粉印版畫。

建議3：吹塑紙版畫怎樣裁剪利于印刷。

建議把黑底紙裁成對(duì)折式，在右半邊貼上吹塑紙（比黑紙小一些），左半邊是完成部分。這樣在上色印制時(shí)，完成的每一筆都能與畫稿對(duì)齊，不至于跑偏。并且，完成的作品的四邊都留有一個(gè)小邊作為裝飾。觀點(diǎn)三：提高初中生的版畫作業(yè)水平有難度。

我的建議：每節(jié)版畫課要有重點(diǎn)解決的問(wèn)題，如版畫如何體現(xiàn)黑白關(guān)系問(wèn)題，如何將畫稿變?yōu)榧糍N法的版的問(wèn)題，吹塑紙版畫的一版多色、色彩搭配問(wèn)題。

課例

如何體現(xiàn)黑白關(guān)系。

案例評(píng)析

案例名稱:人民版初中課《版畫》“版畫與生活——版畫技術(shù)在生活中的應(yīng)用” 評(píng)析教師：何墨榮（北京市東城區(qū)教師研修中心，北京市特級(jí)教師）

趙方軍（北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

【案例評(píng)析】

一、體現(xiàn)新的教育理念

新的課改精神強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，但真正能讓學(xué)生十分喜歡、投入地去主動(dòng)探究問(wèn)題的現(xiàn)象還是不多，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)存在著一定的盲從與虛假性。這節(jié)課是版畫教學(xué)，版畫教學(xué)一貫都給人以專業(yè)性太強(qiáng)、與學(xué)生距離太遠(yuǎn)的印象，如何拉近與學(xué)生生活實(shí)際的距離是設(shè)計(jì)本課的初衷。從課堂的學(xué)習(xí)主題出發(fā)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上主動(dòng)的對(duì)所說(shuō)、所看、所想的知識(shí)產(chǎn)生起興趣，從而投入探究，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。在這方面，本課做了一個(gè)真實(shí)、有成效的嘗試。

二、搭建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)框架

這節(jié)《版畫與生活》是版畫教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，是生活中對(duì)版畫知識(shí)的拓展，所以，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。生活中的版畫應(yīng)用是十分普遍的，但是學(xué)生、甚至許多成人都無(wú)法說(shuō)清，他們不知道版畫在我們生活中起到了什么作用。這節(jié)課就是通過(guò)師生互動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，使得學(xué)生真切感受到版畫在我們生活中起到的作用。教師是這樣考慮的：他把幾種版畫的種類與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。木板-榮寶齋，絲網(wǎng)版畫-文化衫，銅版-人民幣，新的形式-各個(gè)版種。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解的同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的各種版畫知識(shí)，各種版畫的特點(diǎn)再一次得到復(fù)習(xí)與回顧。

教師要了解初中生具有好奇、審美觀正在形成階段、興趣易于調(diào)動(dòng)等特點(diǎn)，在對(duì)版畫欣賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)版畫與生活關(guān)系了解的拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)版畫的目的是用到生活中去。

三、強(qiáng)調(diào)審美性與趣味性

本節(jié)課學(xué)生都能積極參與，如分組選代表辨析齊白石畫真?zhèn)?，每組都暢談自己的看法，通過(guò)了解“榮寶齋木版水印技術(shù)”、認(rèn)識(shí)假幣、認(rèn)識(shí)文化衫圖案的意義等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生活中的版畫有了更多了解。

學(xué)生對(duì)本課最感興趣的是猜齊白石畫的價(jià)格和找人民幣上的圖案。每組選代表來(lái)看齊白石畫的真?zhèn)?，并暢談自己的看法，教師則講解了榮寶齋技術(shù)。通過(guò)介紹文化衫，學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化衫能夠傳遞文明以及它對(duì)社會(huì)、對(duì)人的影響力，使學(xué)生了解了絲網(wǎng)版畫在生活中發(fā)揮的作用。學(xué)生介紹自己文化衫上的圖案的意義，了解了在重要的歷史時(shí)期（非典、地震、啤酒節(jié)等）傳播本地文明（動(dòng)物）、號(hào)召穿衣文明等，對(duì)構(gòu)建文明社會(huì)發(fā)揮出的多方面的功能、作用。

教師對(duì)教育技術(shù)的恰當(dāng)使用，如用視頻介紹鑒別版畫真?zhèn)蔚姆椒?。用?shí)物介紹齊白石水印木板，讓學(xué)生有了更多的視覺(jué)感受。

四、靈活的評(píng)價(jià)方式

本節(jié)課的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是在課上與課下都可以進(jìn)行的，學(xué)生在參與教學(xué)的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)理解的一個(gè)檢驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)答、“競(jìng)猜”、爭(zhēng)論等形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生只有理解了教學(xué)內(nèi)容，才可能回答出相應(yīng)的問(wèn)題。

本課對(duì)我們的重要啟發(fā)是：美術(shù)課喚起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，以下三個(gè)方面非常重要，第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有意義。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生成就感。第三，能產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的渴望。

思考與活動(dòng)

一、實(shí)踐與思考

請(qǐng)選擇自己喜歡的一種版畫形式，完成一幅版畫作品，也可為版畫課繪制一幅范畫。

二、分析與對(duì)策 1.本校開展版畫課的主要困難什么？學(xué)生作業(yè)的主要是什么？ 2.聽完本課后，你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題？

要求：（約500字）

第二篇：初中體育與健康“籃球”教學(xué)研究與案例評(píng)析

案例導(dǎo)讀

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級(jí)《籃球體前變向換手運(yùn)球》 導(dǎo)讀教師：康棟(西城教育研修學(xué)院 中學(xué)高級(jí))【導(dǎo)讀文本】

各位老師大家好！今天我們討論的話題是初中籃球的體育教學(xué)。在此，我們?yōu)槔蠋焸儙?lái)了一節(jié)初二男生籃球體前變向換手運(yùn)球的課堂實(shí)錄，供大家學(xué)習(xí)探討。在案例評(píng)析前為加深課的印象和對(duì)案例有一個(gè)概況了解，我向大家簡(jiǎn)要介紹本課的教學(xué)設(shè)計(jì)及觀看時(shí)應(yīng)注意和關(guān)注的問(wèn)題：

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

該課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本理念和要求、參照人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級(jí)（全一冊(cè)）》教材及教師教學(xué)用書，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求、身體素質(zhì)狀況而設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動(dòng)腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球體前變向運(yùn)球，是七年級(jí)教材的主要內(nèi)容之一，是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運(yùn)球技術(shù)，其方法簡(jiǎn)單、實(shí)用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運(yùn)球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護(hù)球動(dòng)作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

針對(duì)初二男生的對(duì)運(yùn)球技術(shù)掌握的情況，本節(jié)課確定教學(xué)的重點(diǎn)為：手按拍球的部位和球的落點(diǎn)；難點(diǎn)為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動(dòng)作及其協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)方法的選用

通?；@球體前變向運(yùn)球技術(shù)教學(xué)采用的教學(xué)方法和步驟是： 1.原地做體前變向換手運(yùn)球。2.行進(jìn)間較慢的速度做體前變向運(yùn)球。3.按照一定的路線做體前變向運(yùn)球。4.設(shè)置障礙物做體前變向運(yùn)球。5.消極防守做體前變向運(yùn)球。6.積極防守下做體前變向運(yùn)球。7.在比賽中體會(huì)體前變向運(yùn)球。我根據(jù)以上的教學(xué)步驟和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)變向在籃球運(yùn)球突破中的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的理解； 為導(dǎo)入新教材做好鋪墊。在學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師在講解示范的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生模仿練習(xí)、過(guò)障礙做體前變向換手運(yùn)球、限制條件下的一對(duì)一對(duì)抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到難的掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

四、教學(xué)的特色

1.教學(xué)中始終圍繞運(yùn)球技術(shù)，設(shè)計(jì)由淺入深、從徒手練習(xí)到持球練習(xí)、從消極防守到一對(duì)一對(duì)抗中的條件限制防守的學(xué)練步驟，取得了良好地教學(xué)效果。2.教法豐富多樣，針對(duì)性強(qiáng)； 3.教學(xué)組織高效流暢； 4.學(xué)生學(xué)練積極性高，師生互動(dòng)及時(shí)，課堂氛圍好； 5.實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，突出籃球特點(diǎn)。6.教師語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，很好的體現(xiàn)了精講多練的教學(xué)要求。

五、觀看案例時(shí)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

1.教師是如何通過(guò)分析變向運(yùn)球技術(shù)特點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況把握教學(xué)的重難點(diǎn)？

2.教師選用或創(chuàng)新了那些教法或?qū)W法？選用或創(chuàng)新教學(xué)方法的依據(jù)是什么？ 3.初中籃球教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲法教學(xué)、如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

案例展示

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級(jí)《籃球體前變向換手運(yùn)球》 講課教師：李江泰(北京市第十四中學(xué))【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)人教版《體育與健康 7 ～ 9 年級(jí)（全一冊(cè)）》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的基本精神和要求，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求、素質(zhì)狀況而設(shè)計(jì)。教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中開動(dòng)腦筋，積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)欲望，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（二）教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

籃球行進(jìn)間體前變向運(yùn)球是七年級(jí)教材的重要內(nèi)容。它是籃球比賽中應(yīng)用最廣泛的運(yùn)球變向技術(shù)，其方法簡(jiǎn)單、實(shí)用，經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運(yùn)球突破能力，還可以提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度，其中手腳協(xié)調(diào)配合與保護(hù)球動(dòng)作是技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次課是在前兩次課基本掌握基本運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“行進(jìn)間體前變向運(yùn)球”這一技術(shù)動(dòng)作，變向換手對(duì)球的方向、球的高度的控制，以及與蹬跨、轉(zhuǎn)體、探肩動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合非常重要。另外學(xué)生要注意對(duì)球的保護(hù)，提高技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用意識(shí)。2．學(xué)生情況分析

初二學(xué)生的年齡為 13、14 歲左右，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受和學(xué)會(huì)新的動(dòng)作，對(duì)籃球項(xiàng)目有很大的興趣，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但初中學(xué)生安全意識(shí)較差，自我保護(hù)能力弱，容易出現(xiàn)傷害事故，在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與方法目標(biāo)：學(xué)生知道體前變向運(yùn)球技術(shù)在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用，知道提高控球能力的幾種練習(xí)方法。

2．運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球技術(shù)；發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)。

3．心理品質(zhì)和教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦、積極向上的進(jìn)取精神和自我表現(xiàn)力；提高學(xué)生觀察及判斷能力。

（四）教學(xué)方法與手段

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)參與；由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)的方法；通過(guò)模仿練習(xí)、合作練習(xí)、限制練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評(píng)價(jià)，互相勉勵(lì)提高，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）教學(xué)資源：籃球 40 個(gè)；標(biāo)志桶 8 個(gè)；展示板 1 塊

（六）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)： 1、預(yù)計(jì)練習(xí)密度： 35%--40% 2、全課平均心率 120 — 140 次 / 分 【教學(xué)反思】

本節(jié)課體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)了學(xué)生身心發(fā)展，教材內(nèi)容選擇符合初中男生的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)，具有良好的鍛煉價(jià)值。在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”中掌握并熟練技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多種方法的練習(xí)，掌握動(dòng)作的水平不斷提高，約 75% 的學(xué)生較好的掌握了體前變向運(yùn)球技術(shù)，達(dá)到了本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)效果。在組織教學(xué)上，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生活動(dòng)，合理布置場(chǎng)地、有效擺放器材，通過(guò)“無(wú)球的誘導(dǎo)游戲——有球的技術(shù)模仿練習(xí)——限制防守的對(duì)抗練習(xí)”的教學(xué)程序，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為下次課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。需要改善：

1．在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)體差異關(guān)注的還不夠，今后教學(xué)中需要注意。2．在籃球技能學(xué)練中，應(yīng)根據(jù)上課的場(chǎng)地條件將有限的場(chǎng)地器材最大化的發(fā)揮作用。

案例評(píng)析

【案例信息】

案例名稱：人教版初中二年級(jí)《籃球體前變向換手運(yùn)球》 評(píng)析教師：康 棟（西城教育研修學(xué)院，中學(xué)高級(jí)）

馬穎濤（北京教育學(xué)院宣武分院，中學(xué)高級(jí)）

李江泰（北京市第十四中學(xué)，中學(xué)高級(jí)）

【評(píng)析文本】

該課的教學(xué)內(nèi)容為初二男生的籃球 體前變向換手運(yùn)球的新授課，經(jīng)常練習(xí)可以提高運(yùn)球的突破能力；提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力。教師在研究教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)初二男生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 把教學(xué)的重點(diǎn)為：手按拍球的部位和球的落點(diǎn)；難點(diǎn)確定為跨步、轉(zhuǎn)體、探肩的動(dòng)作及其協(xié)調(diào)配合，教學(xué)的重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、合理。教學(xué)中，教師首先采用了 “突破封鎖線”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)變向在籃球運(yùn)球突破中的作用，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為下一步學(xué)習(xí)變向運(yùn)球技術(shù)做好鋪墊。

在學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師通過(guò)講解、學(xué)生模仿練習(xí)、過(guò)障礙做體前變向換手運(yùn)球、限制條件下的一對(duì)一對(duì)抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，起到了很好的教學(xué)效果。

從教學(xué)過(guò)程中可以看出，教師善于動(dòng)腦，勤于思考，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)校興趣（通過(guò) “突破封鎖線”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解如何突破，引出本課教學(xué)內(nèi)容）——分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（向?qū)W生介紹變向運(yùn)球技術(shù)，初步學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作）——反復(fù)練習(xí)（通過(guò)學(xué)生模仿練習(xí)、過(guò)障礙體前變向換手運(yùn)球）——實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（限制條件下的一對(duì)一對(duì)抗練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)）。從以上教學(xué)策略中可以看出，教師采取了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，既通過(guò)情景設(shè)置讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，然后教師讓學(xué)生帶著如何在運(yùn)球突破、變向運(yùn)球的正確技術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的教學(xué)首先起到以下作用： 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程； 2.學(xué)生不但掌握了知識(shí)、技能，而且能夠很好的理解變向運(yùn)球在籃球?qū)崙?zhàn)中的作用。

本課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法多樣，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師基本功扎實(shí)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由此可以看出該教師有很強(qiáng)的教學(xué)組織能力和課程的實(shí)施能力。

縱觀整節(jié)課堂，教師通過(guò)合理的教學(xué)思路，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課有以下兩點(diǎn)值得商榷：

1.在初學(xué)變向運(yùn)球 技術(shù)，應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，相互糾正。

2.兩人相對(duì)運(yùn)球過(guò)障礙的難度比較大，建議讓學(xué)生在本節(jié)課中做連續(xù)運(yùn)球過(guò)人、圓圈運(yùn)球變向等基礎(chǔ)性的練習(xí)，在下節(jié)課可安排難度較大的練習(xí)。

思考與活動(dòng)

1.根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定一份原地單手肩上投籃新授課的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

2.根據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一份籃球傳接球的游戲。

3.如何在籃球基本技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，通過(guò)專題學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4.結(jié)合籃球?qū)ｎ}講座，以及教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)一份針對(duì)初二女生的籃球運(yùn)球的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

參考資料

【相關(guān)資源】

1.朱瑛:漸進(jìn)式體驗(yàn)——對(duì)初中排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的影響，文理導(dǎo)航，2011年8期 2.林書民:關(guān)于初中排球教學(xué)的思考，新教育，2011年6月

3.葉方士:淺談合作在初中排球教學(xué)中的運(yùn)用，吉林教育，2011年11月 4.豐國(guó)富:初中排球自傳練習(xí)的五個(gè)步驟，教學(xué)世界

【參考文獻(xiàn)】

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2.毛振明，于素梅主編：《計(jì)劃編制技巧與案例》，北京師范大學(xué)出版社，2009 年

3.《排球運(yùn)動(dòng)》，人民體育出版社，1992 年

4.牛佩林編著：《排球教學(xué)與訓(xùn)練》，北京體育大學(xué)出版社，2004 年 5.視頻來(lái)源：汪嘉偉講排球

第三篇：美術(shù)畫嗅覺(jué)教學(xué)案例

美術(shù)《畫嗅覺(jué)》教學(xué)案例

課題：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六課——《畫嗅覺(jué)》。執(zhí)教：鄧躍武

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86、87班 學(xué)科課型：造型※表現(xiàn) 案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來(lái)越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺(jué)》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺(jué)、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感 受。嗅覺(jué)和聲音、感覺(jué)一樣都是比較抽象，是看不見(jiàn)摸不著的，嗅覺(jué)感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過(guò)讓學(xué)生聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情和豐富情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然、關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺(jué)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸、畫一畫》、《五味瓶》、《感受聲音》、《畫嗅覺(jué)》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試運(yùn)用繪畫、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過(guò)聞聞、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能表現(xiàn)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過(guò)程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2.形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空氣清新劑、教師范畫等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜、醋、水果、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水等材料。教學(xué)環(huán)節(jié)：

在本課中，我為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面的能力。一.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（引出：空氣）

2、對(duì)??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無(wú)色無(wú)味的）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）我們?cè)賮?lái)聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？（開心、舒暢、心曠神怡）

[嗅覺(jué)體驗(yàn)，和空氣親近親近，再到感覺(jué)體驗(yàn)，從無(wú)到有，從無(wú)色無(wú)味的感覺(jué)，過(guò)渡到聞到香味后感覺(jué)的舒暢與愉悅。]

3、小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！二.探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)

1、剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生交流展示

（1）小結(jié)：可以畫下來(lái)

（2）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰(shuí)來(lái)試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺(jué)

[學(xué)生思維交流，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)感受的多樣性。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式，邏輯清楚，過(guò)度自然。

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺(jué)畫下來(lái)了。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？學(xué)生分析交流

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。

3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)欣賞一位同學(xué)的作品（課件出示），你是從哪里感受到這種香味的呢？

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂(lè)的體驗(yàn)）

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示）

大家互相交流一下，這兩幅作品，你更喜歡哪一幅？ 學(xué)生交流

[從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分析、欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中，主體參與，深入體驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。]

5、剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（課件出示波洛克作品）

學(xué)生欣賞交流

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）學(xué)生交流

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受、感覺(jué)的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。

[介紹畫家，滲透新的技法知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。]（4）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？討厭、惡心（5）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透、宣傳。]

6、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？聞之后感受怎樣？ [感受的豐富與深入，提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。] 三.指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)

1、你帶來(lái)了什么味道？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）

2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）

3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)

[繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的想法。] 布置好展評(píng)的地方 四.多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）

1、你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？

3、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

[評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)自己成功的快樂(lè)。學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見(jiàn)解，多角度評(píng)價(jià)作品并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，詮釋作品。]

4、小結(jié)延伸： 透過(guò)你們的畫面，透過(guò)你們的色、點(diǎn)、線、形，我聞到了各式各樣的氣味。你們真不錯(cuò)！氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

5、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，收集有氣味的東西。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。

3、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺(jué)》、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá)。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺(jué)”，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力。

第四篇：初中美術(shù)：美術(shù)教案-畫梅

初中美術(shù)：美術(shù)教案－畫梅

教材：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》教材七年級(jí)上冊(cè)第4 教材畫梅分析：

本畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

知識(shí)技能目標(biāo)

1．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

3．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程

以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個(gè)時(shí)，第一時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)

：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。

學(xué)具——本、國(guó)畫用具等。

教學(xué)過(guò)程

：

一、認(rèn)識(shí)、引入

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢? 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢? 師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么? 師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。

二、賞析、探究

賞梅：

師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有210年的歷史。

活動(dòng)一：

生長(zhǎng)習(xí)性

顏色

形態(tài)特征

欣賞與描述：1．梅花的生長(zhǎng)習(xí)性?它有哪些顏色?2．梅花的形態(tài)特征? 教師總結(jié)：

1。喜陽(yáng)、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。

詠梅梅花

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨(dú)自開。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。為有暗香來(lái)。

活動(dòng)二：

分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性?它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢? 生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。

思考與討論：同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎?有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢? 學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

*欣賞古琴曲《梅花三弄》

畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。

活動(dòng)三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒?能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開拓我們偉大的事業(yè)!

三、體會(huì)、實(shí)踐

1．認(rèn)識(shí)文房四寶。

2．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。

傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆：中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

四、展評(píng)、拓展

1．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。2．布置學(xué)生余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的余生活。

第五篇：新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

摘 要：美術(shù)是九年義務(wù)教育中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革下的美術(shù)教學(xué)不是要培養(yǎng)出偉大的畫家，而是要通過(guò)美術(shù)教學(xué)，在初級(jí)階段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受力，并用這種獨(dú)特的審美情感去審視生活，在生活中尋找美的存在，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新的時(shí)代里，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)教學(xué)成為對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有潛在指導(dǎo)意義的課程。面對(duì)現(xiàn)今學(xué)生比較發(fā)散、活躍的思維現(xiàn)狀，美術(shù)教師應(yīng)該多角度審視學(xué)生的美術(shù)作品，更關(guān)注學(xué)生心靈的變化和成長(zhǎng)，使美術(shù)教育成為文化教育的重要補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；美術(shù)教學(xué)

新課程改革就是要改變傳統(tǒng)教育中對(duì)美術(shù)教育的偏見(jiàn)以及美術(shù)教育中的弊端，要將美術(shù)教育的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，重塑美術(shù)教育的作用和意義。新課程改革下，初中美術(shù)教育的重點(diǎn)不是培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而是更具普遍性、廣泛性、開放性的惠及全體初中生的課程。學(xué)生在美術(shù)教育中應(yīng)該獲得更多思考、想象的機(jī)會(huì)，并用語(yǔ)言、文字之外的繪畫形式表現(xiàn)出自己對(duì)事物的情感、感悟，達(dá)到鍛煉學(xué)生觀察力、想象力和表現(xiàn)力的教學(xué)目的。美術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的情商和審美能力，特別是對(duì)樹立正確的人生觀具有積極的意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感

傳統(tǒng)的美術(shù)教育一般被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生的一種特長(zhǎng)，為想從事美術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供一種基礎(chǔ)教育，而普通的學(xué)生一般忽略美術(shù)學(xué)習(xí)，更注重文化課的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。另外，教師也不重視對(duì)普通非藝術(shù)學(xué)生的美術(shù)教育，這使初中的美術(shù)教育幾乎形同虛設(shè)。但是，在新課程改革的條件下，特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，面向全體初中學(xué)生的美術(shù)教育才是符合時(shí)代歷史潮流和現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要的。初中階段的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)高等專業(yè)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生建立一種審美情感，生出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。例如，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)欣賞一些世界名畫，達(dá)?芬奇的名作《蒙娜麗莎》可謂是永恒的經(jīng)典。學(xué)生不是要臨摹畫作，而是心懷敬畏，以一種審美視角來(lái)體味畫作本身的美，以及畫作背后文藝復(fù)興時(shí)期畫家對(duì)時(shí)代變革的一種態(tài)度。畫作的色調(diào)，明暗過(guò)渡自然和諧，體現(xiàn)出畫家精湛的繪畫技巧，特別是對(duì)畫家內(nèi)心世界的剖析顯得尤為重要。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不僅可以欣賞美、創(chuàng)造美，更能獲得許多心靈、情感的交融，使學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感的尚佳途徑。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代的初中教育應(yīng)該是以人為本，以學(xué)生為主體的教育。教育不應(yīng)該再是傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不但是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主體，還應(yīng)該是創(chuàng)造問(wèn)題的主體?，F(xiàn)代教育中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并依據(jù)初中學(xué)生的這種生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有特色的教學(xué)模式的嘗試，以促進(jìn)學(xué)生身心更健康的發(fā)展和新時(shí)期課程改革的推進(jìn)。例如，在欣賞畫作《靜物》時(shí)，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的、逼真的靜物形象。在欣賞畫作時(shí)，學(xué)生看到的還是平面的圖畫，教師可以對(duì)應(yīng)畫作找到相似的靜物，按照畫作呈現(xiàn)出的角度和光線將靜物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比觀察，更直觀、更具觸動(dòng)性地領(lǐng)略畫家獨(dú)到的畫功。美術(shù)不僅是理論和創(chuàng)作，更重要的是觀察，通過(guò)觀察力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的思維更縝密，使學(xué)生能夠?qū)⒏行耘c理性相結(jié)合地思考問(wèn)題，感知生活。創(chuàng)新教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生和美術(shù)教育事業(yè)都有積極意義的教學(xué)實(shí)踐

活動(dòng)。

成長(zhǎng)于新時(shí)代的初中學(xué)生，其接受更多元、更開放、更新鮮的元素。在初中生的思想中，有許多具有先見(jiàn)性、創(chuàng)新性的元素需要表達(dá)和表現(xiàn)。但是一些長(zhǎng)期工作于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教師還依然秉持著傳統(tǒng)觀念，依據(jù)傳統(tǒng)的理論來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品。

每個(gè)學(xué)生都有通過(guò)繪畫的形式表達(dá)思想情感的權(quán)利，所以教師應(yīng)該因地制宜，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和興趣進(jìn)行教育教學(xué)。繪畫技巧的熟練程度是評(píng)價(jià)學(xué)生作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是作品中表達(dá)出的情緒、情感是否充分、明確，也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)畫作是否成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革的環(huán)境下，多角度分析、審視學(xué)生的美術(shù)作品變得更重要、更必要，學(xué)生的藝術(shù)能力應(yīng)該得到更多富于感性的肯定。

新課程改革下，學(xué)校和教師都應(yīng)該做出更多的努力，完善教育體制，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的更多、更高的要求。初中美術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供更多元化的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭曉云