第一篇：臨時(shí)美術(shù)課教案

2014三下鄉(xiāng)美術(shù)課教案

【摘要】：教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫和卡通畫的繪畫方法,繪制有趣的蠟印畫及吹墨畫。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了如何利用身邊的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和手工感受畫畫樂趣。

第1課 簡(jiǎn)筆畫、卡通畫

一、課時(shí)，2個(gè)課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并臨摹簡(jiǎn)單卡通簡(jiǎn)筆畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察身邊的事物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)課的樂趣和自己繪畫成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求

用簡(jiǎn)單的鉛筆蠟筆獨(dú)立完成作品。

三、教學(xué)過程: ①、組織教學(xué)

用海報(bào)和圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單畫畫的認(rèn)識(shí)，了解簡(jiǎn)單的卡通畫和人物簡(jiǎn)筆畫，并組織學(xué)生自己動(dòng)手畫畫。

②、進(jìn)行教學(xué)

1、啟發(fā)

師:我們知道，畫畫，是用畫筆等工具，描繪自己想要的生活場(chǎng)景，畫下自己看見的事物。但剛剛學(xué)畫的時(shí)候，我們不知道怎樣去開始，怎樣勾勒一個(gè)物體。接下來，這里有一些圖片，我先教大家畫一幅，然后分發(fā)圖片，大家看著畫一幅，并自主上色。

2、老師歸納: 師：今天我們學(xué)了簡(jiǎn)單的圖案的繪畫，那老師，準(zhǔn)備了一些自己的作品，給大家展示，也挑我們同學(xué)好的作品上來給大家展示。

3、欣賞作品：

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)改進(jìn)，和引導(dǎo)繪畫創(chuàng)意。

學(xué)生發(fā)言:想畫花，畫天空，畫樹，畫房子.........四、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生基本的臨摹能力和觀察能力 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)工具的使用

指導(dǎo)顏色的使用，并注意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

正確選擇畫畫需要的線條和顏色，理解畫畫的多樣性，創(chuàng)意性。

六、作業(yè)處理：

課后根據(jù)老師所給圖片和課堂教學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮，完成一幅畫。下一節(jié)課準(zhǔn)備幾片樹葉來開始新課程。

七、板書設(shè)計(jì)： 課堂內(nèi)容 上課要求 畫畫教學(xué)示例 課堂作品展示 課后作業(yè)

八、教具：

海報(bào)、圖片、粉筆及墨水 第2課 蠟印畫及吹墨畫

一、課時(shí)，2個(gè)課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的樹葉蠟印和吹墨畫。2.指導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具進(jìn)行趣味美術(shù)課。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受顏色和樹葉紋理，自己動(dòng)手完成一次作品。

學(xué)習(xí)要求

用簡(jiǎn)單的墨水蠟筆獨(dú)立完成作品。

三、教學(xué)過程: ①、組織教學(xué)

用完成的作品吸引學(xué)生對(duì)蠟印的喜愛，了解樹葉的紋理和脈絡(luò)，并組織學(xué)生自己動(dòng)手畫畫。

②、進(jìn)行教學(xué)

1、啟發(fā) 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的線條來繪畫，今天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單、漂亮的畫畫方式。用特別的方法來學(xué)習(xí)畫畫，讓畫畫更有趣。

2、老師歸納: 師：今天大家一起動(dòng)手完成了自己的畫，是不是很漂亮啊，那我們來比賽，投票選出最好看的作品。

3、欣賞作品：

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)改進(jìn)，和引導(dǎo)繪畫創(chuàng)意。

學(xué)生發(fā)言:畫得更好看，樹葉更有形狀.........四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生基本的臨摹能力和觀察能力 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)工具的使用

3.指導(dǎo)顏色的使用，并注意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握蠟印蠟筆的力度，吹墨的枝干的方向等，初步設(shè)計(jì)自己的繪畫作品。

六、作業(yè)處理：

課后根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅喜歡的畫進(jìn)行一次繪畫展覽。

七、板書設(shè)計(jì)： 1.課堂內(nèi)容 2.上課要求 3.畫畫教學(xué)示例 4.課堂作品展示 5.課后作業(yè)布置

八、教具：

蠟印畫、吹墨畫

第3課 植物寫生

一、課時(shí)，2個(gè)課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察樹木等植物的形態(tài)和生長(zhǎng)姿態(tài)。2.指導(dǎo)學(xué)生尋找合適的方法描繪植物的各部分。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察所選擇的植物，決定下筆部分，繪畫完善植物整體。

學(xué)習(xí)要求

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的寫實(shí)畫法，盡量與實(shí)物相似。

三、教學(xué)過程: ①、組織教學(xué)

選擇一些植物，并板書教學(xué)其繪畫順序及方法。

②、進(jìn)行教學(xué)：

課外繪畫，每個(gè)人搬上凳子，拿好紙和鉛筆。

1、啟發(fā)

師:畫畫不只是想象和隨意發(fā)揮，也有把真實(shí)的物體用最真實(shí)的樣貌表現(xiàn)出來。

2、老師歸納: 師：對(duì)于同一株植物，每個(gè)人都看到的是不同的角度，像不像只是大家不熟練，相信多去畫畫，熟能生巧，大家可以畫得更好更漂亮。

3、欣賞作品：

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)改進(jìn)，和引導(dǎo)繪畫角度。

學(xué)生發(fā)言:找不到合適的下筆點(diǎn)和角度，不能更好的畫出植物的樣子.........四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生基本的臨摹能力和觀察能力 2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的體會(huì)

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各部分構(gòu)成，選擇主要部分和次要部分。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

找到合適的植物和易于發(fā)揮描繪的部分。

六、作業(yè)處理：

自己課后創(chuàng)作一幅喜歡的植物寫生。

七、板書設(shè)計(jì)： 1.課堂內(nèi)容 2.上課要求 3.畫畫教學(xué)示例 4.課堂作品展示 5.課后作業(yè)布置

八、教具： 簡(jiǎn)單寫生圖片等。

鄒倩

第二篇：美術(shù)課教案

人的大腦是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對(duì)低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢(shì)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，鞏固和發(fā)展這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來長(zhǎng)大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。

美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對(duì)生活、對(duì)周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗恰耙曈X藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時(shí)用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫出來的話肯定是效果沒有細(xì)心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫一幅畫的話，日積月累，孩子也會(huì)對(duì)身邊的事物觀察的越來越仔細(xì)，越來越完整的。

首先說的是，孩子學(xué)習(xí)繪畫，還能增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，因?yàn)楫嫷漠嬍且粡埉嬕粋€(gè)內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的知識(shí)就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前畫的畫有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對(duì)所畫的內(nèi)容有更深刻的了解。一個(gè)新的畫畫內(nèi)容

就能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識(shí)，這樣就會(huì)知道更多的常識(shí)。

其次就是孩子學(xué)習(xí)繪畫，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉诋嫯嫷臅r(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對(duì)手的一種鍛煉吧。

再次就是說孩子學(xué)習(xí)畫畫，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因?yàn)楫嫯嬍菦]有重復(fù)的，而且也沒有什么固定的什么東西來約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說繪畫的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫，對(duì)孩子是沒有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。

少兒學(xué)習(xí)繪畫的好處：

1、幼兒學(xué)畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(zhǎng)期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。

注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個(gè)能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。

第三篇：美術(shù)課教案

美術(shù)課教案

《面具設(shè)計(jì)制作》

學(xué)校：新疆師范大學(xué) 學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 班級(jí)：07—2班

姓名：艾爾夏提.艾爾西丁

美術(shù)課教案

題目：面具設(shè)計(jì)制作 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法

教材分析：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵-“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

3.情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。4.創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)言：

《同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗?！?/p>

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國(guó)家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡(jiǎn)史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。（生爭(zhēng)相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可

以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡(jiǎn)單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

六、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)-互評(píng)-師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號(hào)寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據(jù)事先確定的主題，進(jìn)行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離，其他同學(xué)開心的觀看表演，加深了對(duì)本課的印象，本課結(jié)束）

八、師生再見，下課！

[教后體會(huì)與反思]

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)

第四篇：幼兒美術(shù)課教案

幼兒美術(shù)課教案

蠟筆畫活動(dòng)是一種手腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，小班的幼兒還處在涂鴉階段，在這一時(shí)期有計(jì)劃地開展蠟筆畫活動(dòng)，不僅對(duì)幼兒的審美發(fā)展有重要影響，而且對(duì)其創(chuàng)造力和注意力，以及良好的情緒的培養(yǎng)具有重要的影響。因此教師要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在小班開展蠟筆畫活動(dòng)，并重視蠟筆畫活動(dòng)的指導(dǎo)，具體做法如下：

一、以魔術(shù)形式，認(rèn)識(shí)繪畫工具

小班幼兒的第一次蠟筆畫活動(dòng)特別重要。因?yàn)榈谝淮蔚姆e極感受對(duì)于幼兒今后進(jìn)行蠟筆畫活動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)小班孩子年齡小，對(duì)任何事物都有好奇心的特點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)作畫工具感興趣，我拿出一盒新蠟筆，神秘地說：“這是一個(gè)魔術(shù)盒。盒子里住了好多蠟筆娃娃，它們的本領(lǐng)可大了，讓我們用掌聲歡迎它們出來吧?！痹诤⒆觽兊恼坡曋?，我先拿出了紅色蠟筆：“看，這支魔術(shù)蠟筆穿的是什么顏色的衣服？誰能用好聽的話來夸一夸它呢？”在我的引導(dǎo)下，幼兒們積極交流著：“紅紅的大衣?！薄熬G綠的毛衣?！薄包S黃的背心?！苯又疫€鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行想象：“紅蠟筆可以畫什么呢？”每當(dāng)幼兒說出紅紅的太陽、紅紅的蘋果、紅紅的櫻桃，我就用紅蠟筆將它畫出來，通過勾畫，幼兒們知道紅蠟筆可以畫出很多紅顏色的東西。按這樣的方法，幼兒逐一認(rèn)識(shí)了綠色、黃色等幾種常見顏色的蠟筆。認(rèn)識(shí)完蠟筆后，很多幼兒都興奮地說：“這些蠟筆娃娃的本領(lǐng)好大呀！”“真是好神奇哦！”“要是我也有一盒那該多好啊！”由此促使孩子們對(duì)蠟筆產(chǎn)生喜愛之情。

二、以游戲方式，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)

正確的握筆姿勢(shì)對(duì)于幼兒正確作畫有著很大的影響。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在進(jìn)行第一次蠟筆畫活動(dòng)時(shí)的握筆姿勢(shì)各種各樣：有的像握勺子；有的將蠟筆一把抓；還有的左手拿蠟筆。怎樣幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)呢？我發(fā)現(xiàn)游戲化的指導(dǎo)方式最適合小班年齡的幼兒。于是，我就先引導(dǎo)幼兒觀察蠟筆長(zhǎng)的是什么樣子的，然后以小蠟筆的口吻邊示范邊介紹握蠟筆的方法:“我有一個(gè)尖腦袋，小小的嘴巴長(zhǎng)身體，小朋友們想抱我，先將我藏在手心里，讓我的腦袋露出來，讓我的小嘴和紙親一親?！边@一游戲化的示范和講解法不僅激發(fā)了孩子繪畫極大的興趣，更重要的是幫助幼兒學(xué)會(huì)了正確握蠟筆的姿勢(shì)，為后面的涂色練習(xí)打好了基礎(chǔ)。

三、以趣味練習(xí)，掌握涂色技能

趣味涂色訓(xùn)練使單調(diào)枯燥的涂色變得生動(dòng)有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我的方法是：出示一張畫有爸爸領(lǐng)帶輪廓的紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“你有什么辦法可以讓爸爸的領(lǐng)帶變得很漂亮，可以請(qǐng)誰來幫忙？”孩子們立刻想到請(qǐng)蠟筆幫忙。我故意為難地說：“可是，小蠟筆有一個(gè)要求，它要請(qǐng)能干的孩子來幫忙，誰愿意幫忙？”炫淇自告奮勇，第一個(gè)上來嘗試，她涂色的時(shí)候非常用力，不小心將蠟筆涂到了房子的外面，小朋友們?nèi)铝似饋恚骸巴康酵饷媪??！薄笆茄?，涂色的時(shí)候可要細(xì)心哦，盡量不要涂到外面去，不然爸爸的領(lǐng)帶就不漂亮了?！蔽以谝慌蕴嵝阎＝又河亚皝硎痉稌r(shí)，涂色非常隨意，一會(huì)兒上面，一會(huì)兒左邊。我不露聲色，也拿出蠟筆涂了起來，我一邊涂一邊自言自語：“從上往下慢慢涂，每個(gè)地方都要涂。”涂完后我問：“我和梁友誰涂得好，你喜歡哪一幅？”幼兒們都喜歡我涂的那一幅，因?yàn)槲疫@樣涂色均勻，畫面整潔。接下來，我就鼓勵(lì)幼兒學(xué)做“小小設(shè)計(jì)師”，嘗試為爸爸的領(lǐng)帶涂色，并比一比誰設(shè)計(jì)的領(lǐng)帶顏色最均勻、最漂亮。為了便于更好地指導(dǎo)，我組織幼兒進(jìn)行分組作畫，然后再交換。由于每組幼兒少，指導(dǎo)起來就更有針對(duì)性，如幼兒握蠟筆的姿勢(shì)、涂色的順序等，都能做到一一提醒和指導(dǎo)，取得很好的效果。

四、以鼓勵(lì)方法，學(xué)習(xí)作品評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒蠟筆畫作品的評(píng)價(jià)理念旨在捕捉每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人的作品，教師進(jìn)行適時(shí)、適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的成功，感受到蠟筆畫活動(dòng)帶來的樂趣。我的方法是：作畫完成后，將孩子所畫的畫布置成領(lǐng)帶發(fā)布畫展等，并鼓勵(lì)幼兒說一說：“我畫的領(lǐng)帶用了什么顏色、什么線條？”在幼兒自由表達(dá)后，我拿來玩偶爸爸，并以玩偶爸爸的口吻說：“聽說今天我的寶寶給我設(shè)計(jì)了漂亮的領(lǐng)帶，我來找找看，哪條領(lǐng)帶最漂亮，一定是我寶寶畫的?？墒悄膹埉嬍亲钇聊?？請(qǐng)小朋友來幫幫忙?！庇變簜兌几吲e著小手積極地為玩偶爸爸找到最漂亮的領(lǐng)帶。通過這樣的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幼兒再一次明白了涂色的順序，懂得了只有色彩均勻、畫面清潔的作品才是玩偶爸爸最喜歡的。這種情境性評(píng)價(jià)不僅讓幼兒明白了涂色的基本要求，更激發(fā)了幼兒參與評(píng)價(jià)的興趣，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的成功感。

總之，要想開展好小班幼兒的蠟筆畫活動(dòng)，科學(xué)的引導(dǎo)、有效的方法、積極的鼓勵(lì)是不可少的，因?yàn)檫@樣能幫助幼兒獲得心理上、精神上的滿足，能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與蠟筆畫活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

第五篇：電腦美術(shù)課教案

電腦美術(shù)課教案

一、教材分析

在人類信息社會(huì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，我來玩電腦電腦逐漸走入了少年兒童的學(xué)習(xí)和生活，電腦已經(jīng)是大家喜愛的伙伴與幫手了。我來玩電腦美術(shù)與電腦之間存在諸多聯(lián)系，在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)的重要工具。本課我來玩電腦將一些適合用電腦表現(xiàn)的美術(shù)內(nèi)容編寫成少年兒童喜愛的學(xué)習(xí)形式。在我來玩電腦的幫助下，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)顯得更輕松和得心應(yīng)手，容易實(shí)現(xiàn)預(yù)想的效果，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。我來玩電腦 本課我來玩電腦屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，有三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基于美術(shù)應(yīng)用軟件．Photoshop、Powerpoint等而設(shè)計(jì)的。一是利用Photoshop修改畫面，使畫面產(chǎn)生色調(diào)上的變化以及其他方面紋理、風(fēng)格等的變化。二是學(xué)生通過找錯(cuò)游戲?qū)W習(xí)修改畫面的方法，將一張圖片改成兩張相似但不相同的圖畫，再給別的同學(xué)辨認(rèn)。三是讓學(xué)生將喜歡的圖案去底，再用復(fù)制和粘貼的方法，創(chuàng)造新的畫面效果。

“活動(dòng)一”：Photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，“活動(dòng)一”的范例中僅用了其中的幾項(xiàng)功能，但從這幾項(xiàng)功能中，可以舉一反三學(xué)習(xí)到很多其他知識(shí)。

以photoshop7．0．1為例，圖片一，是一張風(fēng)景畫，選用濾鏡效果一紋理一紋理化一砂巖(設(shè)置值約為5)，處理以后，風(fēng)景呈現(xiàn)出一種砂畫的效果。然后，選用圖像一調(diào)整一色彩平衡，在色階中輸入數(shù)值，如R為100，則畫面呈紅色調(diào)。

圖片二呈現(xiàn)的兩個(gè)機(jī)器人看似一樣，其實(shí)經(jīng)過了修改處理。方法是用Photoshop中的橡皮圖章工具，按住ALT鍵選擇要復(fù)制的區(qū)域，然后移動(dòng)鼠標(biāo)到新的區(qū)域不停拖動(dòng)。原區(qū)域的畫面就選項(xiàng)可以定為l～4，因?yàn)樾薷牡氖潜容^精細(xì)的地方，所以畫筆的像素點(diǎn)定義就復(fù)制到新區(qū)域來了。在修改過程中，可以用放大鏡工具，將畫面放大后更方便修改。運(yùn)用這種方法修改畫面，就能使新畫面在細(xì)節(jié)上與原畫面不一樣。

“活動(dòng)二”：這里主要學(xué)習(xí)的是PowerPoint中的復(fù)制、粘貼方法以及Photoshop中的去底取圖的方法。去底的方法是選用左邊工具中的橡皮擦，選魔術(shù)棒橡皮擦工具點(diǎn)選主體物周圍的背景(最好選擇背景與主體物對(duì)比度比較大的圖片)，魔術(shù)棒橡皮擦的容差可根據(jù)情況選擇為15—30，點(diǎn)選以后該區(qū)域相似的顏色自動(dòng)清除，但物體周圍的區(qū)域可能還殘留一些背景，可再選用橡皮工具將剩余背景一一擦除。

背景清除以后的圖形，我們可以將其保存為JPG文件：然后在軟件Power·Point中插入該圖片，進(jìn)行復(fù)制、粘貼以及變換大小。變換好以后，拖動(dòng)圖片到合適的位置。如果圖片呈現(xiàn)白色(或其他純色)底色，則可以選用圖片工具中的透明化工具，點(diǎn)選白色(或其他純色)進(jìn)行清除。

“學(xué)習(xí)屋”中有一個(gè)連環(huán)畫的小故事，是用：Photoshop和PowerPoint結(jié)合做出來的。對(duì)電腦美術(shù)感興趣和家庭中有電腦的同學(xué)可以回家試做。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解電腦繪畫是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。

◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

◆養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。

三、教學(xué)思路 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生感受軟件處理圖片又漂亮又快捷，在游戲的氛圍中激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“活動(dòng)一”可以設(shè)置如下程序：觀察欣賞——分析方法——嘗試制作——游戲激趣——嘗試體驗(yàn)——評(píng)價(jià)與游戲。

觀察欣賞：欣賞教材上的，或者老師處理過的圖片，例如教材上的砂巖效果的圖片。還可以出示其他圖片，如：經(jīng)過處理的模糊化風(fēng)格的照片。讓學(xué)生猜猜，是怎么制作出來的。

分析方法：教師解密，演示制作方法，再讓學(xué)生嘗試濾鏡中的各種效果。

嘗試制作：在剛才試過的各種方法中，選擇一種自己喜歡的，對(duì)自己選擇的圖片進(jìn)行處理。

游戲激趣：出示兩張圖片(機(jī)器人)，讓學(xué)生找一找圖片的區(qū)別，可以用鉛筆標(biāo)記有哪11處不一樣?？凑l找得最快。(見圖)

學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)橡皮圖章工具的使用方法。

制作體驗(yàn)：學(xué)生嘗試體驗(yàn)制作。

游戲評(píng)價(jià)：向同學(xué)們展示自己處理的圖片，然后讓對(duì)方來找找圖片中不一樣的地方在哪里，看誰又快又好。

“活動(dòng)二”主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦軟件中自由復(fù)制、粘貼以及拉伸的特殊功能，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)問題，并討論解決問題。

可以設(shè)置如下程序：游戲?qū)搿灾魈剿鞣椒āl(fā)現(xiàn)問題——解決問題——制作體驗(yàn)——欣賞評(píng)價(jià)。

游戲?qū)耄河脤W(xué)生可以接受的方法進(jìn)行電腦游戲，讓學(xué)生了解復(fù)制和粘貼、拉伸和縮小等功能可以制作出良好的畫面效果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

自主探索方法：學(xué)生在信息課中應(yīng)該已經(jīng)學(xué)到了一些復(fù)制和粘貼的方法。這些方法，在很多軟件中都是一樣的。因此，可以讓學(xué)生自主嘗試和探索這些方法，也可以通過討論得出結(jié)論。

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：在自主探索的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：圖片底色不能去掉的問題。這時(shí)候就需要教師和學(xué)生討論，互動(dòng)，嘗試，找到解決問題的方法。

制作體驗(yàn)：學(xué)生制作一幅有創(chuàng)意的圖案，在制作之前，教師可以出示這方面的圖片給學(xué)生欣賞，用以拓寬眼界。

欣賞評(píng)價(jià)：將自己的作品介紹給同學(xué)們看，說一說，誰的具有創(chuàng)意，誰的具有美感。

四、教學(xué)選擇

1．可提供一些合適的圖片給學(xué)生選擇處理。找差異的圖片最好是細(xì)節(jié)比較豐富的。而圖形去底的圖片最好是圖案與背景區(qū)別比較大的，這樣，學(xué)生用橡皮擦工具去掉背景更容易一些。

2．課前應(yīng)保證學(xué)生具有基本的電腦操作知識(shí)。課堂上最好每個(gè)學(xué)生有一臺(tái)可以操作的計(jì)算機(jī)。部分條件欠缺的學(xué)校，學(xué)生如果不能一人一機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)以欣賞課的形式，讓學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，并初步了解電腦美術(shù)作品應(yīng)用軟件的用途。

3．可以根據(jù)學(xué)生接受程度的不同，而選擇兩課時(shí)或者三課時(shí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生接觸電腦比較少，沒有用過相類似的圖形處理軟件，就可以將“活動(dòng)一”分解為兩課時(shí)，第一課時(shí)著重介紹工具的使用，并制作一個(gè)風(fēng)格化的畫面。第二課時(shí)調(diào)整圖案，修改成兩張相似畫面進(jìn)行游戲。

4．教材中修改過的機(jī)器人經(jīng)過了翻轉(zhuǎn)，所以，學(xué)生不太容易一次就找出全部的不同之處。教師可以通過課件將機(jī)器人翻轉(zhuǎn)到同一個(gè)方向再找區(qū)別，降低難度。

五、教學(xué)建議 1．教師在教學(xué)前應(yīng)盡量熟悉軟件的操作。

2．Photoshop等軟件的功能眾多，學(xué)生不可能在短短兩三節(jié)課內(nèi)全學(xué)會(huì)，教師不要拘泥于工具技法的傳授，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于電腦美術(shù)的喜愛，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)輕松地創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面效果