第一篇：21畫(huà)家與牧童--教案1

21畫(huà)家和牧童

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.掌握本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受畫(huà)家和牧童的好品質(zhì)。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，自主評(píng)價(jià)人物形象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受人物優(yōu)秀品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得既要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎地做人。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)、感受畫(huà)家和牧童的好品質(zhì)。突破方法：抓重點(diǎn)詞句品讀，在自主評(píng)價(jià)中感受人物優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文如何準(zhǔn)確地運(yùn)用詞、句把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

突破方法：在學(xué)生交流閱讀體會(huì)時(shí)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，并通過(guò)朗讀加深感悟，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教法與學(xué)法

教法：點(diǎn)撥法、演示法。學(xué)法：評(píng)價(jià)法、讀議結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，小黑板，筆，墨。

課時(shí)安排

建議2課時(shí)。

教學(xué)步驟

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)戴嵩和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、有感情的朗讀課文，品味作者的語(yǔ)言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。

二、精讀，感悟人物品質(zhì)

1、師：上節(jié)課我們初步感知課文，大家知道戴嵩是個(gè)什么人？文中是怎樣描述的？

PPT出示“唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩?！毕鄼C(jī)點(diǎn)撥“著名”。

2、師：從文中哪些地方能看出戴嵩的畫(huà)技高超？請(qǐng)同學(xué)們快速的找出來(lái)。

生快速的瀏覽課文，找出答案并匯報(bào)。

PPT展示：

（1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

練習(xí)用“一??就??”造句。

（2）看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“點(diǎn)頭稱(chēng)贊”、“爭(zhēng)著”體會(huì)他的畫(huà)技高超。

（3）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。

直觀理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”，并用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”口頭造句。

（4）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！” 體會(huì)商人和教書(shū)先生的話，感受戴嵩的畫(huà)技高超。讓學(xué)生分角色朗讀。

找出文中三個(gè)意思相近的詞：夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)。

3、交流匯報(bào)，抓住描寫(xiě)牧童語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)段體會(huì)其優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（體會(huì)牧童的率真，不迷信權(quán)威）

（2）學(xué)生齊讀第五自然段，議一議，牧童是個(gè)怎樣的孩子？

4、體會(huì)戴嵩的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。

（1）“這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”

從“和藹地”“很愿意”體會(huì)戴嵩的虛心。

（2）“戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手說(shuō):“多謝你的指教?！?/p>

從“非常慚愧”、“連連拱手”體會(huì)戴嵩敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

三、總結(jié)

戴嵩作為一名有名的大畫(huà)家，仍能虛心接受別人的意見(jiàn)，小牧童雖小，卻敢于向大畫(huà)家提出意見(jiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

四、拓展

1、我想對(duì)戴嵩說(shuō)??

2、我想對(duì)牧童說(shuō)??

板書(shū)設(shè)計(jì)

21、畫(huà)家和

牧童

著名

善于觀察

虛心

勇敢

敢于承認(rèn)錯(cuò)誤

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威

第二篇：畫(huà)家與牧童教案

畫(huà)家與牧童教案教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受、學(xué)習(xí)戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是，敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件（詞句、插圖），斗牛圖； 學(xué)生：搜集畫(huà)家的作品，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

課前交流:(欣賞名家畫(huà)作。)李可染：牛 《歸牧圖》

畫(huà)家李可染擅長(zhǎng)畫(huà)水墨、水彩畫(huà)。他曾經(jīng)住在重慶一農(nóng)家，旁邊就是牛棚，所以很喜歡用水墨畫(huà)牛。同學(xué)們瞧這幅《歸牧圖》：笨拙的水牛與天真的牧童構(gòu)成這一幅畫(huà)的主角，夕陽(yáng)里被染成晚霞一樣的層林和晚霞里回旋的烏鴉則作為背景。這幅畫(huà)勾起了現(xiàn)代人對(duì)于純凈得幾乎一塵不染的鄉(xiāng)村童年生活的回憶。李苦禪：《鷹》

李苦禪先生是現(xiàn)代杰出畫(huà)家，一生從事美術(shù)創(chuàng)作六十多年, 他的畫(huà)筆墨雄闊，氣勢(shì)磅礴，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)鷹。徐悲鴻：《馬》

徐悲鴻先生是中國(guó)美術(shù)史上的一代宗師。他不但擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)和素描，就連西方的油畫(huà)都有很高的成就。馬，是徐悲鴻先生一生中最?lèi)?ài)描繪的題材。他畫(huà)的奔馬，淋漓瀟灑，給的中國(guó)畫(huà)壇帶來(lái)了清新、有力、剛勁的氣息。齊白石：《蝦》

齊白石是現(xiàn)代杰出畫(huà)家，書(shū)法家，篆刻家。他畫(huà)的蝦靈動(dòng)活潑，栩栩如生，可謂畫(huà)壇一絕，另外,旁邊的書(shū)法還顯示了畫(huà)家高妙的書(shū)法功力。

一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

師：今天老師要和小朋友共同學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫(xiě)課題：畫(huà)家和牧童 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能猜猜這是怎么回事嗎？

（生 ：老師把畫(huà)家寫(xiě)的大，牧童寫(xiě)的小，我猜是因?yàn)槟镣挲g小，畫(huà)家年齡大。生 ：我覺(jué)得是畫(huà)家本領(lǐng)大，會(huì)畫(huà)畫(huà)，牧童只是會(huì)放牛，所以就寫(xiě)的小。）這就是我們今天要學(xué)的21課，齊讀課題：畫(huà)家和牧童。

這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？讓我們趕快到課文中去找答案。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（開(kāi)書(shū)：95）

1、請(qǐng)小朋友默讀課文，邊讀邊想畫(huà)家和牧童之間發(fā)生了一件什么事。（學(xué)生自由朗讀課文）

（課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。）(課件)課文里有許多生字，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示生字）

2、認(rèn)讀，檢查學(xué)生自讀情況

生字：（認(rèn)讀、小老師帶讀）生詞：（去掉拼音認(rèn)讀、小河流水嘩啦啦）

3、老師這里有一幅畫(huà)，你能說(shuō)出哪個(gè)地方是濃墨涂抹，哪個(gè)地方是輕筆細(xì)描嗎？

4、小朋友讀生詞的能力很強(qiáng)，那么帶生詞的句子能讀得好么？

（齊讀、指名讀、男女生讀）

“沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的”換句說(shuō)法。

三、精讀課文，體會(huì)文意

1、出示課件圖片一。

2、快速瀏覽課文，找一找這幅圖是哪一自然段的內(nèi)容？（找出課文中描寫(xiě)戴嵩和牧童在一起的段落。）

3、找到戴嵩和牧童的對(duì)話，用橫線和波浪線劃出來(lái)。

4、同桌分角色讀戴嵩和牧童的第一次對(duì)話，體會(huì)戴嵩和牧童的語(yǔ)言。

5、指一組讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他們象不象故事中的戴嵩和牧童在說(shuō)話？（指名讀 師與生讀 師與全班讀）“大家”是哪些人？（出示課件圖片二）

6、（請(qǐng)學(xué)生讀商人的話。）師：商人說(shuō)戴嵩畫(huà)得太像了！是絕妙之作！該怎么讀？你再讀一讀。

教師評(píng)價(jià)：這樣讀大家好像看見(jiàn)了這幅畫(huà)，畫(huà)得太像了！這樣讀才是稱(chēng)贊別人！把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生標(biāo)畫(huà)出：“稱(chēng)贊”。）

師：學(xué)生讀教書(shū)先生的話，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

師：你為什么這樣讀？大家想對(duì)他說(shuō)什么？ 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：這樣讀在家感覺(jué)到這幅畫(huà)真的活了一樣，畫(huà)得太棒了！這樣讀才是贊揚(yáng)別人！把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生標(biāo)畫(huà)出：“贊揚(yáng)”。）

“稱(chēng)贊”和“贊揚(yáng)”是什么詞？

7、課件文字

師：書(shū)上說(shuō)圍觀的人看了“紛紛夸贊”，怎么才兩個(gè)人在夸贊呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象還有戴嵩的朋友，家人、過(guò)路的人、大官等等許多人都在夸贊戴嵩的畫(huà)，畫(huà)得逼真，像活了一樣。）（提供詞語(yǔ)： 栩栩如生 上乘之作 神來(lái)之筆 出神入化 惟妙惟肖 妙手丹青 活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生也夸一夸戴嵩的畫(huà)。

教師小結(jié)：原來(lái)這么多人都在夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”啊，看來(lái)這個(gè)畫(huà)家還真了不起，這斗牛圖畫(huà)的還真像！（教師板書(shū)：了不起）

8、圍觀的人聽(tīng)到有一個(gè)小小孩說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了”會(huì)怎么想？

9、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)勇敢的牧童。

那么牧童為什么說(shuō)戴嵩畫(huà)錯(cuò)了呢？（課件）繼續(xù)指導(dǎo)朗讀牧童的話。讓我們來(lái)看看牧童說(shuō)的話,第一句要讀出肯定的語(yǔ)氣。（如果你覺(jué)得他讀得好，就學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀）

10、分角色讀戴嵩和牧童的第二次對(duì)話。

11、戴嵩拱手說(shuō)，做動(dòng)作，指導(dǎo)讀，“多謝你的指教。”（師生練讀。）

12、反復(fù)分角色（男女讀、表演讀），練讀兩次對(duì)話。

13、看圖，你喜歡牧童還是喜歡戴嵩。教師相機(jī)小結(jié)：

這么著名的大畫(huà)家，卻這么虛心接受別人的意見(jiàn)，多么令人敬佩?。。ń處煱鍟?shū)：虛心）他也是個(gè)了不起的大畫(huà)家。別看牧童年齡小，卻敢在大畫(huà)家面前提出自己的意見(jiàn)，又那么善于觀察，多值得我們學(xué)習(xí)啊?。ò鍟?shū)：勇敢）從這兒我們也可以看出他是一個(gè)了不起的小牧童！

四、鞏固練習(xí)，教學(xué)總結(jié)

教師總結(jié)：戴嵩虛心接受了小牧童的意見(jiàn)，改掉了錯(cuò)誤，終于畫(huà)出了名副其實(shí)的《斗牛圖》。（課件欣賞）板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、畫(huà)家和牧童

謙虛 勇敢 了不起

第三篇：畫(huà)家與牧童教案

《畫(huà)家和牧童》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):１、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家與牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)：認(rèn)生字，寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ) 難點(diǎn)：體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片，課文錄音

一、談話激趣。（3分）

1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們喜歡畫(huà)什么呢？

2、大家喜歡畫(huà)的東西各不相同，有一位畫(huà)家特別愛(ài)畫(huà)牛，下面讓我們一起來(lái)欣賞他畫(huà)的兩幅畫(huà)吧?。ㄔ诠殴~樂(lè)曲伴奏中欣賞《三牛圖》、《乳牛圖》、《牧牛圖》）

3、看了這兩幅圖，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生交流）

4、這位技藝高超的畫(huà)家就是我國(guó)唐代著名的畫(huà)家戴嵩。（出示名字）學(xué)生認(rèn)讀。（正音）戴是一個(gè)人的姓，我們班有姓戴的小朋友嗎？嵩與我們前面學(xué)過(guò)的高字是形近字，但上面有個(gè)山字。（領(lǐng)讀）

5、教師介紹戴嵩：戴嵩是唐代著名的畫(huà)家。他畫(huà)水牛特別有名，一生中畫(huà)了許許多多的水牛。剛才我們看的《三牛圖》、《歸牧圖》就是他的作品，這兩幅畫(huà)都是非常有名的。

6、今天，我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于他畫(huà)牛的故事。（老師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）

二、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。（1分）

1、你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們能猜猜我為什么這么寫(xiě)嗎？（畫(huà)家寫(xiě)得大，牧童寫(xiě)得?。挲g、本領(lǐng)等方面）

2、本領(lǐng)如此高超的畫(huà)家和一個(gè)小小牧童之間會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事呢？

三、初讀課文，整體感知。（8分）

1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式，可以大聲讀，也可以默讀，還可以和同桌一起讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助于下面的拼音朋友認(rèn)識(shí)，也可以問(wèn)其他人。

2、這課的生字比較多，讀課文可能有點(diǎn)困難，咱們先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字吧。把書(shū)翻到98頁(yè)，讀讀我會(huì)認(rèn)的生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教一下同桌，記起來(lái)有困難的打上問(wèn)號(hào)，等會(huì)兒一起交流。（學(xué)生自學(xué)生字。）

3、哪個(gè)生字你記起來(lái)有困難，提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔?。（學(xué)生提出難記的字，解決字形難點(diǎn)）如：（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：抹—批—拱 慚—愧

（2）加偏旁識(shí)字：區(qū)—驅(qū) 共—拱

（3）換偏旁識(shí)字：溝—購(gòu) 繩—蠅 漸—慚 瑰—愧

（4）看字形識(shí)字：“墨”： 墨是黑色的。

4、我給每個(gè)生字請(qǐng)了朋友組成了詞，大家看自己會(huì)讀嗎？哪位小朋友愿意做小老師，領(lǐng)大家讀一讀。（齊讀1遍）（出示課件）。

5、大家都記住這些生字了嗎？老師還要考考大家（出示生字卡片）不需要舉手大聲的讀出來(lái)，并組詞，可以多組幾個(gè)詞。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)分析以下生字：

（1）商：中間不是“古”字，而是“八”和“口”。（2）抹：右邊是“末”字，上長(zhǎng)下短。7.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、朗讀感悟，品味語(yǔ)言（22分）

老師小結(jié)過(guò)渡：大家不僅生字記得快，寫(xiě)得好，詞語(yǔ)也讀得好，現(xiàn)在讀課文肯定比剛才有進(jìn)步。我今天請(qǐng)來(lái)了位朗讀專(zhuān)家為大家范讀課文，大家可以一邊看自己的書(shū)，一邊仔細(xì)聽(tīng)她讀好不好？

她讀的好嗎？（好）你們自己讀一讀，邊讀邊劃出寫(xiě)戴嵩畫(huà)技高超的句子。（根據(jù)學(xué)生隨機(jī)交流課文寫(xiě)戴嵩高超的句子，出示課件品讀）

1、“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人欣賞?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”（學(xué)生交流補(bǔ)充）

（一……就…… 觀賞、沒(méi)有不、點(diǎn)頭稱(chēng)贊、爭(zhēng)著、大價(jià)錢(qián)）

2、如果你是一位欣賞的觀眾，看見(jiàn)戴嵩的畫(huà)掛出來(lái)了，你會(huì)怎么招呼別人也來(lái)欣賞？如果你是唐朝的有錢(qián)人你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、可見(jiàn)，戴嵩的畫(huà)技是非常高超的，他的畫(huà)也是很受歡迎的。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出人們戴嵩畫(huà)的喜愛(ài)嗎？（個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——分組賽讀）

4、是呀，戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說(shuō)一個(gè)句子，說(shuō)明大家對(duì)畫(huà)的喜愛(ài)呢？（訓(xùn)練“一……就……”的句子）老師這兒已經(jīng)有了兩個(gè)句子，試著說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串?huà)的人一（），就（）。有錢(qián)的人一（），就（）。

5、誰(shuí)還能用“一……就……”來(lái)說(shuō)一句話，（如無(wú)人回答：讓我先說(shuō)一句吧“老師的問(wèn)題一提出來(lái)，就有小朋友舉手了?！?/p>

出示句式：（）一（），就（）。６、小朋友的句子說(shuō)得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信能讀得更好了。７、你們覺(jué)得還有哪個(gè)句子也寫(xiě)出了戴嵩的高超畫(huà)技呢？（交流）

出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆描繪，很快就畫(huà)成了”。讓我們一起來(lái)領(lǐng)略大畫(huà)家作畫(huà)的風(fēng)采吧！

（１）讀一讀，想一想，你仿佛看到什么？感受到什么？（理解深思片刻等詞）（２）（出示課件）理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描” 指導(dǎo)朗讀：畫(huà)的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀，體會(huì)一下。（個(gè)別讀——齊讀）

（３）大畫(huà)家戴嵩也是用這些方法很快就畫(huà)好了《斗牛圖》，想不想看看？瞧，你們看到了什么？

（４）看了這樣一幅畫(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

（５）圍觀的人也像我們一樣，都在夸戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，很多人你也夸，我也夸，就叫（引）——“紛紛夸贊”。你聽(tīng)到了哪些人的夸贊呢？請(qǐng)大家讀讀課文（自己讀書(shū)——指名朗讀匯報(bào)）隨機(jī)出示兩個(gè)句子。

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱(chēng)贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。你想學(xué)著誰(shuí)的樣子夸一夸呢？自己先試試吧！然后抽生讀。

（６）自由讀——集體讀。

（７）把三句話連起來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)句子中各有一個(gè)詞語(yǔ)表示了相同的意思，是什么？）（理解夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)）（８）我們欣賞了戴嵩的斗牛圖，他的畫(huà)真是太精彩了。

五、猜測(cè)課文，預(yù)留伏筆（４分）

１、正在大家紛紛夸獎(jiǎng)之時(shí)，你聽(tīng)（課件：畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！出示圖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？）

生：我看到一個(gè)小牧童擠進(jìn)來(lái)，大聲喊：“畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！“

２、人們都夸贊戴嵩的畫(huà)好，可一個(gè)小小的牧童居然大聲說(shuō)——引讀。畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。

３、再看看圖，看看人們的表情和動(dòng)作，想想，他們可能會(huì)怎么做，會(huì)對(duì)小牧童說(shuō)什么？（發(fā)揮想象說(shuō)）

４、老師小結(jié)：那么戴嵩會(huì)怎么做呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

六、課外作業(yè)，延伸拓展。（１分）

１、讀讀背背描寫(xiě)畫(huà)技高超的詞和句子。２、把你對(duì)戴嵩的稱(chēng)贊寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 畫(huà)家和牧童

商 抹

第四篇：畫(huà)家與牧童教案

2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

人教版小學(xué)語(yǔ)文 二（下）《 畫(huà)家與牧童 》教學(xué)設(shè)計(jì)

余艷芳 ***

【教材分析】

《畫(huà)家和牧童》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。課文講述了唐朝著名畫(huà)家戴嵩為好友作畫(huà)，當(dāng)所有的人都在夸贊這幅畫(huà)的時(shí)候，一個(gè)牧童卻勇敢地指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。課文情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言充滿童真童趣。這節(jié)課是課文的第一課時(shí)，結(jié)合課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的具體要求和本課的實(shí)際，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)上：第一，通過(guò)讀書(shū)幫助學(xué)生理解“戴嵩是一位著名的畫(huà)家”。通過(guò)體會(huì)戴嵩的畫(huà)技高超和感受?chē)^的人對(duì)他的夸贊來(lái)體會(huì)“著名”的含義；第二，在語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。在具體教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)尋找關(guān)鍵詞、結(jié)合上下文、結(jié)合畫(huà)面等方法來(lái)落實(shí)；第三，識(shí)字寫(xiě)字。具體教學(xué)過(guò)程中采取先觀察再指導(dǎo)后書(shū)寫(xiě)重反饋的教學(xué)方法。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有認(rèn)知為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自讀自悟、讀悟結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)提手旁的字“價(jià)錢(qián)、拱”；

2.學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名； 3.學(xué)習(xí)用“一......就......”說(shuō)話； 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文1—4自然段，體會(huì)畫(huà)家的著名。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；給文中不認(rèn)識(shí)的字加上拼音。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

教師：教學(xué)用書(shū)，多媒體課件，生詞卡片。【教學(xué)課時(shí)】 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，認(rèn)讀“戴嵩”

1.出示《斗牛圖》，師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看，你想說(shuō)些什么？

2、引出并認(rèn)讀“戴嵩”。是啊，你們觀察得很認(rèn)真，這幅畫(huà)現(xiàn)在存放在臺(tái)北博物館，非常的珍貴。那么是誰(shuí)畫(huà)的呢？（板書(shū)戴嵩）你們對(duì)戴嵩有多少了解？引出“畫(huà)家”。（結(jié)合99頁(yè)“我知道”）

3、認(rèn)識(shí)了戴嵩，課文還有一個(gè)主人公，板書(shū) 和牧童

4、課題質(zhì)疑。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》，一起來(lái)讀課題。讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、檢查字詞

就讓我們到課文中去找一找答案吧！

1、初讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。邊讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么？

2、檢查字詞

課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)課文中的字詞朋友一定很熟悉了，老師要考考你。1）出示詞語(yǔ)

jià m? mǒ pī qiào

價(jià)錢(qián) 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 批評(píng) 翹起來(lái)

qū yíng cán kuì ǎi g?u 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 和藹 購(gòu)買(mǎi)

A 你能不拼拼音，直接讀出詞語(yǔ)嗎？分組請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。B自己讀一讀。

C去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)。D齊讀。每次讀一次。

3、讀了課文，你能幫老師完成填空嗎？ 你表達(dá)的意思是正確的，并不一定要和老師的一模一樣。這就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)讀讀。

三、朗讀課文1—4自然段，感知“著名” 過(guò)渡：了解了課文的主要內(nèi)容，相信你對(duì)課文中的畫(huà)家和牧童有更深刻的印象了，這節(jié)課我們先去認(rèn)識(shí)戴嵩。

1、書(shū)寫(xiě)“拱”。

（1）小朋友，這是我們和戴嵩的第一次見(jiàn)面，你會(huì)怎么和他打招呼？古代的人會(huì)怎么打招呼？左手外放右手握拳在下，向?qū)Ψ焦Ь吹木瞎?，表示自己?duì)別人的尊敬。課文中哪個(gè)詞語(yǔ)表示了這個(gè)意思呢？

（2）我們學(xué)著古人拱手跟戴嵩打招呼吧。真是一群懂禮貌的孩子啊，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“拱”，要把這個(gè)字寫(xiě)漂亮，哪里最關(guān)鍵？（3）范寫(xiě)

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2、戴嵩值得我們拱手尊敬嗎？他是一個(gè)怎樣的畫(huà)家？引出“著名”。

3、請(qǐng)大家讀1-4自然段，用橫線畫(huà)出體現(xiàn)戴嵩著名的句子。

4、感知“著名” 隨機(jī)學(xué)習(xí)

（1）“她的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。”為什么你覺(jué)得這句話體現(xiàn)戴嵩很著名？

只有名人的畫(huà)才能得到這么多的人去觀看啊。

這句話中有“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，你能用它把這兩句話連成一句話嗎？ 其實(shí)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞用于連接兩件緊隨其后發(fā)生的事，你能用它再說(shuō)幾句話嗎？（2）看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。

花大價(jià)錢(qián)，不是一塊兩塊，可能是好多好多，而且有錢(qián)就能買(mǎi)到嗎？我們可以抓那個(gè)字得到答案嗎？是啊，有好多錢(qián)也可能買(mǎi)不到戴嵩的畫(huà)啊，這說(shuō)明戴嵩---著名。我們這句話中的”價(jià)錢(qián)“寫(xiě)一寫(xiě)。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”價(jià)錢(qián)“

（4）還有句子可以看出戴嵩很著名嗎？ A指名說(shuō)，出示句子。B生齊讀這一句。

C這個(gè)句子中有兩個(gè)不好理解的詞語(yǔ)：“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”，你知道意思嗎？指名說(shuō)。

D師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，是兩種不同的繪畫(huà)方法，我們來(lái)欣賞一幅圖片，這里用的是什么方法，這里呢？

E戴嵩就這么一會(huì)兒濃墨涂抹一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快完成了畫(huà)，他的畫(huà)技給你什么感受？

師：瞧，戴嵩的畫(huà)技是如此的高超呀！了解了這兩種畫(huà)法相信咱們?cè)僮x這句話，一定會(huì)讀得更好。戴嵩沉思片刻——（生齊讀下文）

師：是呀，戴嵩畫(huà)畫(huà)不僅畫(huà)好，畫(huà)技還高超呀！真不愧是一位——著名的畫(huà)家。

這么珍貴的畫(huà)，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)夸贊他。

（4）指名夸贊，我們可以用很多詞語(yǔ)夸贊它，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些表示畫(huà)很棒，畫(huà)技高超的詞語(yǔ)。

（5）正當(dāng)我們你一言我語(yǔ)的紛紛夸贊，周?chē)创麽缘漠?huà)畫(huà)的人，是什么反應(yīng)呢？（6）找到句子并出示

A“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！” 一位商人稱(chēng)贊道。B“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！” 一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？ 絕妙之作：沒(méi)有人能比得上。

神筆：只有馬良，戴嵩沒(méi)有神筆卻畫(huà)出勝似神筆畫(huà)。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)商人、教書(shū)先生，夸一夸戴嵩吧！指導(dǎo)朗讀。

五、設(shè)疑，延伸課外

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2013學(xué)年第二學(xué)期新星小學(xué)“成長(zhǎng)周三”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)

師：同學(xué)們就在大家，紛紛夸贊的時(shí)候，一個(gè)炸雷似的聲音把大家驚呆了，這是一個(gè)怎樣的聲音呢？

（很大的聲音——畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。）

師：是呀，大家都在夸贊戴嵩，為什么這個(gè)牧童卻批評(píng)戴嵩呢？戴嵩又會(huì)怎樣對(duì)待呢？請(qǐng)同學(xué)們下課再繼續(xù)認(rèn)真的了解課文內(nèi)容。

六、作業(yè)

完成作業(yè)本的第一題。

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五篇：畫(huà)家與牧童教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》

選自本人公開(kāi)課的教案

【教材分析】

《畫(huà)家和牧童》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元的首篇課文。本單元圍繞“學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)”這一主題，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，塑造了眾多個(gè)性鮮明的人物形象。本文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、謙虛誠(chéng)摯的美德令人感動(dòng)，而小牧童面對(duì)備受尊崇的大畫(huà)家，敢于批評(píng)，毫不畏懼，這種率真、不盲從、實(shí)事求是的品質(zhì)也是難能可貴。文中既有繪聲繪色的語(yǔ)言描寫(xiě)，又有準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作刻畫(huà)，人物優(yōu)秀的品質(zhì)蘊(yùn)含在生動(dòng)有趣的故事中，讀后給人以深刻的啟迪。

本單元要求學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。

【教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)方法】

按照教材的編排，本文應(yīng)在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。因此，我們的教學(xué)既要尊重教材的編排體系，又要基于學(xué)生已有的認(rèn)寫(xiě)能力、閱讀水平和思維表達(dá)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞、品味語(yǔ)言、感受人物形象。為此，我將圍繞單元教學(xué)重點(diǎn)，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高，以課文中人物的語(yǔ)言為朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，以關(guān)

鍵詞語(yǔ)和典型句式為詞句訓(xùn)練點(diǎn)，以故事情節(jié)的沖突處為思維訓(xùn)練點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，使學(xué)生深刻理解文本，感悟人物品質(zhì)，受到情感熏陶和思想啟迪，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴以多種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的意識(shí)，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考?；谏鲜隼砟?，本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過(guò)對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀“戴、價(jià)、夠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商，抹”等12 個(gè)字。

2.能用“一……就……”，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一句話。

3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要懂得謙虛，實(shí)事求是的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“商，抹”等12 個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確書(shū)寫(xiě)“商，抹”等12 個(gè)字。

2.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要懂得謙虛，實(shí)事求是的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 語(yǔ)文書(shū) 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)，第二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能夠正確認(rèn)讀“戴、價(jià)、夠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“商，抹”等12 個(gè)字。

初讀課文，了解課文大意。

重點(diǎn)： 識(shí)字，寫(xiě)字。

初讀課文，了解課文大意。難點(diǎn)： 識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

談話激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）提問(wèn)：看了這兩幅畫(huà)你想說(shuō)什么？ 2.板書(shū)課題：畫(huà)家和牧童。（“畫(huà)家”寫(xiě)得大，“牧童”寫(xiě)得?。W(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)，滲透畫(huà)家是畫(huà)畫(huà)方面非常有成就的人?！?/p>

二、比較發(fā)現(xiàn)。

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題跟以往有什么不同？并說(shuō)說(shuō)原因。

2.本領(lǐng)如此高超的大畫(huà)家和一個(gè)小小的牧童之間發(fā)生了什么事情呢？

三、自由讀文，初步感知 1.自由讀文，圈出生字。2.標(biāo)注出自然段。

四、學(xué)習(xí)生字，生字書(shū)寫(xiě)。

1.出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。注意指導(dǎo)平翹舌音。2.出示詞語(yǔ)，男女賽讀。

3.出示不帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。指導(dǎo)“價(jià)錢(qián)”的讀音為輕聲。4.出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字（生認(rèn)讀）5.生觀察生字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)易錯(cuò)的字。6.老師范寫(xiě)難寫(xiě)易錯(cuò)的字。⑴觀察“商”，哪些地方要注意？ ⑵觀察“決”，你想到它有哪些兄弟？ ⑶教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，老師巡視。（5）展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：多種形式認(rèn)讀生字，鞏固字詞。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能用“一……就……”，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一句話。2.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要懂得謙虛，實(shí)事求是的道理。3.正確，流利，有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

2.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要懂得謙虛，實(shí)事求是的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

出示詞語(yǔ)，開(kāi)雙軌火車(chē)。

【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字詞，一方面復(fù)習(xí)舊知，一方面為本節(jié)課課文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】

（二）品析感悟，積累語(yǔ)言

1、課題中的“畫(huà)家”指的是誰(shuí)？課文中說(shuō)他是一位怎么樣的畫(huà)家？

2、出示句子：唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。（1）“著名”是什么意思？（2）還可以換成什么詞？

3、從哪句話讀出他很“著名”，他畫(huà)技高超呢？此時(shí)，學(xué)生自讀課文，用橫線畫(huà)出說(shuō)明戴嵩是個(gè)著名畫(huà)家的句子。

4、交流反饋

（1）出示句子“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人欣賞……” 標(biāo)紅“一……就……”，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，模仿造句子。對(duì)比句子：

●他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞?！袼漠?huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

（體會(huì)戴嵩的畫(huà)當(dāng)時(shí)非常受歡迎，地位很高，十分著名。）（2）“看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的”意思是?（雙重否定句）換成肯定句怎么說(shuō)?(看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊。)（3）出示句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。” ①教師課件出示《斗牛圖》，學(xué)生欣賞，理解什么叫做“濃墨涂抹”，什么叫做“輕筆細(xì)描”？（這是國(guó)畫(huà)中的兩種技法）結(jié)合一幅中國(guó)畫(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是濃墨涂抹，什么是輕筆細(xì)描。

②從這句說(shuō)中你覺(jué)得戴嵩畫(huà)的怎么樣？（很熟練、很認(rèn)真、又快又好）教師相機(jī)總結(jié)：真不愧是一位著名的畫(huà)家。

③區(qū)分：用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)說(shuō)一句話。常用于形容在很短的時(shí)間之內(nèi)。“一邊……一邊……” 并列連詞含義：指同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)任務(wù)。（生完成P98的讀讀寫(xiě)寫(xiě)）（4）人們是怎么稱(chēng)贊的呢？

①找出課文中人們夸贊的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。②出示句子

●圍觀的人看了，紛紛夸贊。

●“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)贊道?！瘛爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的話！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

③生分別讀三句話，找出三個(gè)近義詞。（夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)）④分角色，分男女生賽讀，體會(huì)人們對(duì)戴嵩的夸贊。

⑤大家這樣你一言我一語(yǔ)得夸贊可以用那個(gè)詞來(lái)形容？（紛紛夸贊）【設(shè)計(jì)意圖：為理解文章所蘊(yùn)含的道理打下基礎(chǔ)。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的自覺(jué)性。】

（三）評(píng)價(jià)人物，體會(huì)品質(zhì)。

1.教師：當(dāng)圍觀的人都紛紛夸贊戴嵩的畫(huà)時(shí)，一個(gè)牧童喊道？ 2.出示圖文。

（1）讀牧童的話，齊讀、分男女生讀。

（2）理解“這聲音”指的是什么聲音？體會(huì)“像炸雷一樣”，這是一個(gè)夸張的修辭手法，表現(xiàn)了牧童的話讓所有人震驚。3.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

如果這時(shí)候你是戴嵩，你會(huì)感到怎樣？自由讀5、6自然段。戴嵩是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

4.戴嵩的畫(huà)真的畫(huà)錯(cuò)了嗎？到底哪兒錯(cuò)了？(出示句子)5.當(dāng)戴嵩聽(tīng)了牧童的話后，怎么做的？戴嵩為什么感到慚愧？ 6.評(píng)價(jià)牧童和戴嵩。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)戴嵩的謙虛和牧童的敢于提意見(jiàn)的美好品格，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。一方面進(jìn)一步體會(huì)小牧童不同于眾人的率真和膽識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。】

（四）拓展延伸，口語(yǔ)交際

1.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)文中的人物（戴嵩、牧童等）說(shuō)些什么呢？指名反饋。

2．介紹現(xiàn)代著名畫(huà)家：徐悲鴻、齊白石、李苦禪和他們所擅長(zhǎng)的動(dòng)物畫(huà)作。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生再次感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威也要學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎。同時(shí)拓展欣賞幾位杰出的現(xiàn)代畫(huà)家的畫(huà)作，讓學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，提高審美情趣。】

（五）小結(jié) 無(wú)論是戴嵩的虛心、還是小牧童面對(duì)大人物直言不諱的勇敢，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。老師很高興，大家不但都有自己的想法，而且還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我相信，你們長(zhǎng)大了一定會(huì)比戴嵩、牧童更要有出息。今天的作業(yè)是課后收集更多著名畫(huà)家的資料。

（六）布置作業(yè)

完成該課練習(xí)冊(cè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)家和牧童

大人 小孩

作畫(huà) 放牛

謙虛 勇敢 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威

【設(shè)計(jì)意圖：本板書(shū)一目了然，突出主旨?！?/p>

評(píng)價(jià)：

一、識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)：說(shuō)難讀的字、讀帶拼音的字、讀去拼音的詞。讀的方式力求多樣，有自由練習(xí)讀，有全班齊讀，有開(kāi)小火車(chē)讀。期間從重點(diǎn)字音、字義、字形進(jìn)行有選擇、有針對(duì)性地指導(dǎo)。如“價(jià)錢(qián)”讀輕聲，“蠅”讀好后鼻音，“慚”讀好平舌音；對(duì)于“拱手”這個(gè)比較生僻的詞，通過(guò)做動(dòng)作，孩子們很容易就理解了詞義。

二、模仿、想象說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言

低年級(jí)的孩子模仿能力尤其強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人觀賞?！焙螅易寣W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用“一……就……”練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言。再如，當(dāng)學(xué)生讀到圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的句子時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩的畫(huà)呢？“畫(huà)得太好了，畫(huà)得太好了，真是栩栩如生!”“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，真是活靈活現(xiàn)！”……學(xué)生通過(guò)對(duì)文中語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，模仿說(shuō)句子，既鍛煉了說(shuō)話能力有積累了好詞好句，也發(fā)展了語(yǔ)言。

三、多讀感悟，積累語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)，“讀”占鰲頭。因此，在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。學(xué)生通過(guò)讀、思、悟等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語(yǔ)得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)句的品讀，感受戴嵩畫(huà)技的高超。在讀中理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞語(yǔ)的意思，知道“夸贊、稱(chēng)贊、贊揚(yáng)”表示的意思相同，是近義詞。學(xué)生在教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中積累了語(yǔ)言。

通過(guò)這堂語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)。如在指導(dǎo)學(xué)生讀悟圍觀的人“紛紛夸贊”這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了將學(xué)生帶入的情境，扮演角色體驗(yàn)朗讀是其一手段，但我也只是蜻蜓點(diǎn)水，抓得不夠?qū)?，致使學(xué)生的情感熏陶沒(méi)有預(yù)想的效果。還有對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事件的機(jī)智處理和低年級(jí)課堂氣氛的把控等，我想在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我將吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材加強(qiáng)研究，做到切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。