第一篇：《輸入謎面,猜謎底》參考教案

第七課

輸入謎面

猜謎底

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在記事本中輸入漢字，并學(xué)會(huì)文字編輯，保存文件。

2、通過輸入謎面猜謎底，激發(fā)學(xué)生輸入漢字的興趣，提高學(xué)生輸入 漢字的速度。

教學(xué)重難點(diǎn)：輸入漢字，學(xué)會(huì)文字編輯。教學(xué)準(zhǔn)備：謎語的準(zhǔn)備，電腦設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)檢查。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

發(fā)放課前準(zhǔn)備的謎語，學(xué)生猜一猜，可以同桌之間互相交流、討論，比一比誰猜得又多又對。

二、輸入謎面，猜謎底，比一比看誰輸入得快，猜出的謎底多。（1）啟動(dòng)記事本。

（2）輸入謎面（教師事先準(zhǔn)備好的每人兩條，發(fā)放給學(xué)生）（3）學(xué)會(huì)修改輸入錯(cuò)誤的字。

方法一：替換法——將鼠標(biāo)指針移到輸入錯(cuò)的字的左側(cè)，按住左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到字的右側(cè)松開，然后重新輸入正確的字即可。

方法二：用刪除鍵“Delete”,刪除錯(cuò)誤字符，重新輸入正確的字符。方法三：使用退格鍵刪除錯(cuò)誤字符，重新輸入正確字符。

三、練習(xí)：

1、在記事本中輸入謎語，比一比，誰輸?shù)糜挚煊趾?。（?nèi)容見課本 P41創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容）

2、教師展播學(xué)生輸入的謎語，看看誰能猜對謎底。

3、用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，說一說，它們有什么區(qū)別。

四、課堂小結(jié)，活動(dòng)評價(jià)

先同桌交流本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談一談自己的收獲，再根據(jù)課本P42活動(dòng)評價(jià)進(jìn)行自我評價(jià)或相互評價(jià)。

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第二篇：第7課 輸入謎面,猜謎底

第7課

輸入謎面，猜謎底

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、在記事本中輸入謎語

2、學(xué)會(huì)文字編輯

3、學(xué)會(huì)保存文件 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解記事本軟件的窗口

2、學(xué)會(huì)在記事本中保存文件，養(yǎng)成規(guī)范命名，及時(shí)保存文件的好習(xí)慣

3、掌握在記事本軟件中修改字符的操作方法，能進(jìn)行簡單的文字編輯操作 教學(xué)重點(diǎn)：在記事本軟件中修改字符的操作方法，能進(jìn)行簡單的文字編輯操作 教學(xué)難點(diǎn)：在記事本中保存文件的操作 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、提問：你們喜歡猜謎語嗎？

生：略

2、講解謎語的由來

謎語在我國源遠(yuǎn)流長，從宋代起就出現(xiàn)了燈謎。猜謎活動(dòng)，是人們非常喜愛的一種益智、娛樂活動(dòng)，每個(gè)人都能說出幾個(gè)甚至十幾個(gè)謎語。

今天，我們就來上一堂猜謎活動(dòng)課，比一比誰猜出的謎語最多，最準(zhǔn)確。

2、出示課題：第7課 輸入謎面，猜謎底

二、探索活動(dòng)：猜謎語

1、課件出示謎面，讓學(xué)生猜一猜

2、猜謎游戲：

規(guī)則：每組派一名學(xué)生代表上臺(tái)抽取謎面，并將它貼在黑板上，比一比哪組猜得又快又準(zhǔn)確。

三、新授：保存文件

1、講解：如果能將平時(shí)聽到的謎語都保存在電腦里，那么我們的謎語存儲(chǔ)量就會(huì)越積累越多。電腦自帶的“記事本”就很適合用來收集謎語。現(xiàn)在一起來看看如何保存文件。

2、師演示操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察： ①、打開記事本程序

②、引導(dǎo)學(xué)生了解記事本窗口組成（記事本由標(biāo)題欄、菜單欄、編輯區(qū)、窗口大小控制按鈕、關(guān)閉按鈕、滾動(dòng)條以及插入點(diǎn)光標(biāo)等）

師：我們來看一下記事本窗口有幾個(gè)組成部分 師：為了避免突發(fā)情況的發(fā)生導(dǎo)致文件丟失，比如：突然停電。所以我們要養(yǎng)成規(guī)范命名文件，及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。

③、單擊“文件”菜單中的“保存”命令；文件取名為“謎語”； ④、單擊“保存”按鈕，保存文件。

3、請學(xué)生演示操作。

四、輸入謎面

1、在記事本中輸入謎面：上不在上，下不在下，人有它大，天沒它大。（打一個(gè)字）

2、及時(shí)保存文件

3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用正確的指法進(jìn)行文字輸入，幫助有困難的學(xué)生。

五、修改字符

1、師提問：如果不小心輸錯(cuò)了字，怎么辦呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40 – 41頁。

3、請學(xué)生上臺(tái)演示操作修改字符的三種方法

（事先準(zhǔn)備好文件，學(xué)生操作完，課件出示相對應(yīng)的方法）

4、提問：刪除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？

5、師講解

六、比一比

請同學(xué)們將教材P42的猜植物謎語輸入到記事本中，文件名保存為“植物謎語”，并在謎語后面寫上謎底。

七、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

第三篇：三年級上冊信息技術(shù)第7課 輸入謎面,猜謎底話 新閩教版

第七課

輸入謎面，猜謎底

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在記事本中保存文件，養(yǎng)成規(guī)范命名、及時(shí)保存文件的好習(xí)慣

2、掌握在記事本軟件中修改字符的操作方法，能進(jìn)行簡單的文字編輯操作 教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：字符的操作，文字編輯操作。難點(diǎn)：在記事本中保存文件的操作。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看到紅彤彤的燈籠會(huì)想到什么？ 生：元宵節(jié)、猜燈謎·····（教材第37頁）師：猜謎語是人們非常喜愛的一種益智娛樂活動(dòng)，每個(gè)人都能說出幾個(gè)甚至幾十個(gè)謎語。謎語在我國源遠(yuǎn)流長。燈謎就是寫在彩燈上的謎語。宋代就出現(xiàn)了燈謎。師：現(xiàn)在我們一起來玩猜燈謎

1、出示謎面，讓學(xué)生猜一猜（ppt上）

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課 輸入謎面，猜謎底

2、讓學(xué)生把答案輸入記事本

師：同學(xué)們還記不記得怎么打開記事本呢？（開始——所有程序——附件——記事本）

二、學(xué)習(xí)新知，探究與合作學(xué)習(xí)任務(wù)一：保存文件 師邊講解邊演示

師：剛剛我們把謎底輸入到記事本中，現(xiàn)在要怎么把它保存？（單擊“文件”菜單中的“保存”命令，文件取名為“謎語”，保存文件）師：我們要養(yǎng)成規(guī)范命名文件，及時(shí)保存文件的習(xí)慣。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的操作）任務(wù)二：輸入謎面

1、布置任務(wù)：（1）在記事本中輸入謎面。（2）及時(shí)保存文件。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)三：修改字符

展示謎語：上不在上，上不在下，人有它大，天沒它大。（打一個(gè)字）師：不小心輸錯(cuò)了字，要怎么辦呢？

請學(xué)生嘗試操作。（教材第40、41頁）修改字符的三種方法：

1、替換法

（把鼠標(biāo)指針移到“上”字左側(cè)，按住“左鍵”不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針移到“上”字右側(cè)，松開鼠標(biāo)?！吧稀弊肿?yōu)樗{(lán)字白底，重新輸入“下”字，就能直接替換“上”字。）

2、“Delete”鍵刪除法（將鼠標(biāo)指針移到要?jiǎng)h除的字符前面，按一下鼠標(biāo)左鍵。按一下刪除鍵，光標(biāo)前面的一個(gè)字符被刪除。連續(xù)多次按刪除鍵，則刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。）

3、退格鍵刪除法

（將鼠標(biāo)指針移到要?jiǎng)h除的字符后面，按一下刪除鍵，光標(biāo)前面的一個(gè)字符被刪除。連續(xù)多次按刪除鍵，則刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。）師：用退格鍵和刪除鍵都能刪除字符，它們有什么區(qū)別？ 生：退格鍵是刪除光標(biāo)前的一個(gè)字符，刪除鍵是刪除掉光標(biāo)后的一個(gè)字符······ 任務(wù)三：比一比

師：接下來我們繼續(xù)來玩一個(gè)游戲，比一比看誰輸?shù)糜挚煊趾?/p>

1、出示比賽題目：抽取教材第41頁“創(chuàng)新活動(dòng)”部分謎語。

2、比賽規(guī)則：打開記事本，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，看誰輸入的最正確最多。

3、比賽結(jié)束，鄰組同學(xué)互相統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，匯報(bào)給組長。

4、宣布比賽優(yōu)勝者，展示部分學(xué)生輸入的成果。

四、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生談一談本節(jié)課的知識(shí)與技能及學(xué)習(xí)后的收獲。

第四篇：中文輸入教案

——《中文輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“中文輸入”是貴州教育出版社的中學(xué)七年級信息技術(shù)教材中第第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows 輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能ABC輸入法”，通過實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。

學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，特別家庭條件好的許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能ABC輸入法、V鍵的使用和隔音符號的使用。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地輸入漢字。與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生先猜一則謎語：舉步不出門，方知天下事，小手點(diǎn)一點(diǎn)，能走萬里路。（打一工具）

師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)中文輸入。明確任務(wù) 競爭激勵(lì)法(板書：中文輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

手寫字需要紙，同樣，在電腦里輸入文字需要文字編輯軟件，常用的有寫字板、記事本、WORD、WPS等。

下面以“記事本”為例，介紹如何啟動(dòng)文字編輯軟件——“記事本”。方法：

依次單擊“開始”→“程序”→“附件”→“記事本”。

1、選擇輸入法

常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法等。而在拼音輸入法中有全拼輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼間輸入法等，他們漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法？

“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作?！坝袥]有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？

選擇輸入法有兩種方法： 方法一鼠標(biāo)操作法步驟：

① 單擊屏幕右下角任務(wù)欄上的圖標(biāo)EN或CH或小鍵盤圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)方法二鍵盤操作法：

CTRL+SHIFT在所有的輸入法間切換 CTRL+空格 在中英文輸入法間切換

在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法！

“智能ABC輸入法”簡介 ? 智能拼音輸入法

是一種以拼音為基礎(chǔ)，以詞組輸入為主的漢字輸入方法它為用戶提供了全拼輸入、簡拼輸入、混拼輸入、筆形輸入、音形混合輸入，還為專業(yè)用戶提供了雙打輸入法。智能拼音輸入法有主要使用三種輸入方式：

1、全拼輸入

2、簡拼輸入

3、混拼輸入 下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

（二）輸入漢字

1、單字輸入

“我想問一個(gè)簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“知”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“我們只要輸入‘知’字的拼音‘zhi’就可以輸入‘知’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“zhi”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的數(shù)字4，或按鍵盤上的數(shù)字鍵4也行。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中沒有我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤上按“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“+“翻一頁，直到找到要找到的字為止，“-”是向前翻，或用鍵盤上的pageup和pagedown進(jìn)行前后翻頁。

下面請同學(xué)們試著輸入“知”字，注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置（教師巡視，并給以幫助)

2、詞組輸入

請同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰介紹一下你的輸入方法？

輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們在輸入詞語時(shí)一共有三種方法：

第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。第二種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡拼”。

第三種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”。

請同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過教師的簡要講解、通過兩個(gè)小任務(wù) 的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

注意：

（三）V鍵的使用 第一個(gè)技巧：

請同學(xué)們輸入“女”（nü），ǚ鍵盤上沒有??！怎么辦？

①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。注意②漢語拼音字母j，q，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

第二個(gè)使用技巧：中英文混合輸入

當(dāng)輸入的英文不多時(shí)，在智能ABC中使用“v”鍵可直接輸入英文字符，比如我們要輸入英文單詞“Happy”，這時(shí)只需鍵入“vHappy”即可使單詞“Happy”上屏，但V不顯示。

（四）隔音符號的使用

在進(jìn)行詞組輸入時(shí)遇到下面特殊的詞組該怎么辦？ 例如： “西安”該怎么輸入呢？

輸入“西安”時(shí)，應(yīng)在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音為“xi’an”。如不加隔音符號拼音為“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮襖 pi’ao

2、簡拼：

簡拼 中華 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

簡拼 辨析

單個(gè) dange dan’g 混拼為 dang 不正確，它是“當(dāng)”的拼音。

歷年linian li'n 混拼為 lin 不正確，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

執(zhí)行[文件]——[保存] 菜單命令，輸入文件名，選擇保存位置，單擊“保存”按鈕，最后單擊 “關(guān)閉”按鈕，退出記事本。

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎

同學(xué)們，想玩游戲嗎？請看： 功一半，過一半。（打一字）學(xué)生猜謎后在記事本中輸入謎底。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入一定要準(zhǔn)確，切忌急于求成。

【設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎游戲能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，鞏固智能ABC的基本使用方法：輸入拼音、選字、翻頁查找等?！?◆活動(dòng)二：詞語接龍 想不想玩更有趣的？ PPT課件演示

教師示范詞語接龍方法：

舉例：學(xué)生 生活 活動(dòng) 動(dòng)物 物品 品德?? 分組活動(dòng)：

教師強(qiáng)調(diào)：同一小組的幾個(gè)同學(xué)一定要做好配合。

時(shí)間到，請把組同學(xué)輸入數(shù)量相加，算出總成績。評出表現(xiàn)最棒的小組。【設(shè)計(jì)意圖:通過詞組接龍游戲，既兼顧了全體學(xué)生，又充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中不知不覺的鞏固了詞組輸入的幾種方法。】

四、延伸拓展、綜合運(yùn)用

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通過這節(jié)課，你有什么收獲？能不能把它寫下來？ PPT課件演示

詞組輸入方法。

教師補(bǔ)充：我們還明白了在學(xué)習(xí)中，不會(huì)時(shí)可以尋求幫助，有問題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢？（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說說其優(yōu)點(diǎn)。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

教師小結(jié)：沒有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。

【設(shè)計(jì)意圖：與其讓學(xué)生對著幾句話進(jìn)行毫無意義的錄入練習(xí)，不如讓學(xué)生寫他們自己想寫的東西這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象－寫話式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開了“思維的閘門”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書寫感受的強(qiáng)烈愿望，以達(dá)到完成中文輸入練習(xí)與培養(yǎng)寫作興趣和學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)和技能：智能ABC輸入法的使用、單字、能力等多重教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣?！?/p>

教學(xué)反思：

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰最熟練，相信同學(xué)們 只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心處理教材，分層次教學(xué)

低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對

動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上教師機(jī) 操作。沒有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上講臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，如何用靈活的教學(xué)方法，針對學(xué)情將知識(shí)或化繁為簡、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺的學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺自愿的活動(dòng)，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個(gè)新境界？這是我今后教學(xué)中值得深思的問題。

第五篇：教案-中英文輸入

小學(xué)三年級信息技術(shù)：學(xué)學(xué)輸入中英文教案

阮宇洋

學(xué)學(xué)輸入中英文

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉主鍵盤區(qū)26個(gè)字母的分布以及各字母鍵對應(yīng)的鍵位指法。

2、會(huì)輸入大小寫字母

3、會(huì)輸入上排符號

4、會(huì)利用智能ABC輸入漢字

5、會(huì)利用智能ABC輸入詞語 教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)輸入上排符號

2、會(huì)利用智能ABC輸入詞語 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)利用智能ABC輸入詞語 教學(xué)過程：

一、引入

師：熟練的鍵盤指法是用好計(jì)算機(jī)的基本要 求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我們就一起來學(xué)習(xí)，看誰字母輸入快有準(zhǔn)。(板書課題)

二、鍵位指法

師：計(jì)算機(jī)鍵盤的各字母鍵并沒有按照從A 到Z的順序排列，在使用的過程中有一 定的技巧和方法。讓我們帶著對鍵盤的 問題，去共同學(xué)習(xí)和研究。

1.問題一：按照英文26個(gè)字母的順序，在 鍵盤上找一找這些字母鍵分別在什么位置。

2.問題二：找一找，鍵盤上的基本鍵都有 哪些?10個(gè)手指擺一擺，組內(nèi)同學(xué)議一 議基本鍵有什么特點(diǎn)? 3.問題三：看一看、試一試，說說什么是“鍵位指法”。在操作時(shí)應(yīng)注意什么?

生：匯報(bào)、討論研究結(jié)果。

師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行討論、研究 讓學(xué)生帶著問題去探索

三、指法訓(xùn)練

師：光有鍵位指法的理論知識(shí)是不夠的，還應(yīng)有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)的學(xué)習(xí)精神。還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的“金山打字通”嗎?它可是你熟練指法的好幫手，下面就讓我們一起來練習(xí)指法吧。

1.任務(wù)一： 在金山打字通2004中練習(xí)基本鍵。(1)師演示操作步驟。(2)學(xué)生自行操作練習(xí)。

問題： 練習(xí)時(shí)，鍵盤輸入的情況必須和畫面對照完全一致，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢?請同學(xué)在課本中找一找，誰能幫我們解決這個(gè)問題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是幫助我們在字母之間增加空格的;而回車鍵的作用是使光標(biāo)移至

學(xué)生注意觀察，然后試一試。理論與實(shí)際操作相結(jié)合下一行。有了這兩個(gè)好幫手，輸入的內(nèi)容會(huì)更漂亮。

2.任務(wù)二：

在金山打字通2004中練習(xí)其它字母鍵。(1)學(xué)生先閱讀課本。(2)根據(jù)課文提示步驟進(jìn)行操作。

學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行討論、研究 教學(xué)評價(jià)(過程性評價(jià))

同學(xué)們，剛才我們在“金山打字通”軟件中練習(xí)了主鍵盤區(qū)中的基本鍵和其他的字母鍵。小組討論：運(yùn)用鍵位指法進(jìn)行輸入練習(xí)要注意哪些地方?你在練習(xí)的過程中有沒有什么更好的方法向大家推薦和介紹? 學(xué)生小組討論練習(xí)鍵位指法的心得體會(huì)。

四、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?對鍵盤知識(shí)還有什么想知道的嗎?

五、中文輸入法 欣賞導(dǎo)入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢?

今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“第七課，的第二部分輸入文字”(粘貼課題)對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么? 生：我想知道：怎樣輸入文字? 輸入文字都用到哪些工具? 輸入文字的方法是什么? 輸入文字分幾步?

師：帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(1)智能ABC輸入法 在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個(gè)拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學(xué)可能會(huì)說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字? 那是因?yàn)?，電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”(粘貼字條)，請跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢?

應(yīng)先找En或CH圖標(biāo)(粘貼字條)我們一塊來讀一下：……

win98操作系統(tǒng)找“En圖標(biāo)”，win2000或winXP操作系統(tǒng)找“CH圖標(biāo)” 下面請同學(xué)們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務(wù)欄上的En或CH圖標(biāo)，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標(biāo)就成了ABC三個(gè)字母。

學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)之后，下面我們就一起進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)，“我來闖關(guān)”，拿出你的學(xué)習(xí)材料來：“親愛的同學(xué)們，你能摘到下面這三顆星嗎?加油啊!”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關(guān)：打開寫字板，然后啟動(dòng)“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過第一關(guān)，就要自學(xué)課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學(xué)。

誰能起來說一說你是怎樣做到的? 你的方法跟他的一樣嗎?

你有沒有遇到過一些困難?遇到了這種困難你是怎么解決的? a)寫字板光要跑 b)選擇了別的輸入方法 c)只能輸入大寫字母

d)選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。

第二關(guān)：請?jiān)凇皩懽职濉敝休斎胂铝袧h字。我 和 天 雨 話 井 請 無 浪

有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的?(2)選擇漢字輸入

接著我們進(jìn)入第三關(guān)，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關(guān)，就要先學(xué)課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的? 翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法? 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應(yīng)的字前面的數(shù)字鍵，2、直接用鼠標(biāo)單擊你要選擇的字。

進(jìn)入今天的最后一關(guān)，第四關(guān)：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。在第二、三、四關(guān)，每闖過一關(guān)，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星?接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應(yīng)的星后面打上“對勾”。

(3)簡碼字輸入法

請同學(xué)們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個(gè)字時(shí)按了幾下鍵盤?“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個(gè)字，請一個(gè)同學(xué)監(jiān)督，123，“年”字輸入上了沒有?神不神奇?你想不想也擁有這樣的法力，這樣可以提高打字速度。其實(shí)，這種法力，不是對每一個(gè)字都可以，他只對24個(gè)常用字有效，其它的字就不靈了

請你細(xì)細(xì)的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時(shí)間掌握了這種法力。下面我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學(xué)習(xí)材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。

(4)天外來客UFO

最后我們來做一個(gè)游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當(dāng)于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會(huì)把卡片一張張的展示給大家看，音樂結(jié)束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍?每輸入一字就得一分。

總結(jié)所學(xué)：

一上課的時(shí)候，我們提出了一些問題，現(xiàn)在這些問題，你找到答案了嗎?你找到哪個(gè)題的答案了?

做課后評一評第一題。在輸入文字的過程中，老師看到許多同學(xué)不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得寫在課本上。

【總結(jié)】學(xué)學(xué)輸入中英文教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)，請大家及時(shí)關(guān)注。