第一篇：中班主題種子旅行記

活動(dòng)名稱：種子旅行記（主題）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道種子的幾種主要傳播方式。

2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《種子的傳播》、播放器。

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)·種子的旅行記》

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入。

啟發(fā)幼兒回憶自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，了解什么叫旅行。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們出去旅行過(guò)嗎？去過(guò)哪些地方旅行？（2）小結(jié)：旅行就是離開(kāi)家，到較遠(yuǎn)的地方走一走、看一看。

2、故事欣賞。

（1）講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒了解種子旅行的興趣。（2）提問(wèn)：蒲公英的種子是怎么旅行的？旅行途中它看到了什么？它最后在哪里安了家？

（3）小結(jié)：蒲公英的種子靠著風(fēng)開(kāi)始了它的旅行，它飛過(guò)草地，看見(jiàn)小草發(fā)芽了；它飛過(guò)了小河，看見(jiàn)冰融化了；它飛過(guò)了果樹(shù)林，看見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉……最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽(yáng)光，長(zhǎng)成了一棵小小蒲公英。

3、觀看視頻（1）播放視頻《種子的傳播》，讓幼兒了解蒲公英、蒼耳、鳳仙花、椰樹(shù)種子的不同傳播方式。

（2）提問(wèn)：視頻中的種子是怎么傳播的？

（3）小結(jié)：大自然非常有趣，原來(lái)許多種子都是由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。蒲公英的種子是靠風(fēng)來(lái)傳播的；蒼耳的種子渾身長(zhǎng)刺，容易粘到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒，是靠人禍動(dòng)物來(lái)傳播的；椰樹(shù)的種子落入水中，順著水流到別處去安家，是靠流水來(lái)傳播的；鳳仙花是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。植物的傳播方式有多種多樣。

4、操作活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《種子旅行記》中的種子圖片，分別說(shuō)出它們是什么種子，怎么傳播，并與相應(yīng)的傳播方式圖進(jìn)行連線。

（2）組織幼兒互相交流、檢查操作材料的完成情況。

第二篇：大班科學(xué)：種子旅行記

大班科學(xué)：種子旅行記

大班科學(xué)：種子旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

2.在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3.能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展觀察、分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《種子旅行記》

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事《種子的旅行》，導(dǎo)出課題。

1.復(fù)習(xí)故事《種子的旅行》

師： 小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？

師：那故事里都提到了哪些種子??？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）

（教師按照幼兒的答出的種子在白板上依次點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片。）

師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？

（分別請(qǐng)幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）

2.介紹新朋友

師：有兩個(gè)小家伙看到蒲公英、蒼耳、小紅果、椰子、豌豆都去旅行了，羨慕極了，也想去旅行，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳳仙花和噴瓜的圖片）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，猜一猜，鳳仙花的種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？

（種子藏在瓜皮里）

師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì)用什么辦法去旅行呢?

師：小朋友們想了好多的辦法。

師：那讓我們來(lái)看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。

（教師播放視頻）

小結(jié)師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。

師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節(jié)種子寶寶們就長(zhǎng)大了，跟媽媽一模一樣。

二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。

1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》

（1）幼兒觀察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻中出現(xiàn)的植物）

幼兒自由討論觀察到的種子傳播方式。

師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì)掉進(jìn)水里漂到很遠(yuǎn)的地方，繼續(xù)生長(zhǎng)。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)水力傳播的標(biāo)志）

師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來(lái)傳播種子?。?/p>

（被動(dòng)物吃下去，隨著糞便灑向四方。果實(shí)炸開(kāi)，蹦到外面。）

師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì)粘在從他旁邊經(jīng)過(guò)的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì)隨著糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)人和動(dòng)物傳播標(biāo)志和彈力傳播的標(biāo)志）

小結(jié)種子的傳播方式：

通過(guò)大家的觀察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便拍出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開(kāi)裂，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。

（2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)

幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）

教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現(xiàn)種子的傳播方式。

1.幫助種子去旅行

2.按傳播方式給種子分類。

（幼兒分別說(shuō)出種子的傳播方式，教師指導(dǎo)幼兒將種子拖進(jìn)相應(yīng)的框框里。）

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的傳播。

在音樂(lè)中，幼兒自由結(jié)伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。

三、結(jié)束：

教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。

第三篇：中班科學(xué)種子的旅行反思

中班科學(xué)《種子的旅行》教學(xué)反思

呂秀蘭

《種子的旅行》主要是給小朋友們介紹幾種植物種子不同的傳播方式?！斗N子的旅行》是我上的中班科學(xué)?？茖W(xué)課是比較枯燥的，然而如何將枯燥的科學(xué)課變得不再枯燥，深得小朋友的喜歡呢？

為了讓科學(xué)課不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當(dāng)成寶寶，告訴他們，種子寶寶長(zhǎng)大了，需要離開(kāi)媽媽去旅行，可是它們沒(méi)有手，沒(méi)有腳，怎么辦呢？如此一下子激起了幼兒們的興趣，孩子們都是愛(ài)動(dòng)腦筋，非常有愛(ài)心的，馬上幫種子寶寶想了各種各樣的方法。在我揭示答案時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽(tīng)講，看看自己的辦法有沒(méi)有幫到種子寶寶們。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)到種子的傳播方式，我還制作了小動(dòng)畫(huà)，讓幼兒更加直觀的去觀察、發(fā)現(xiàn)，如此更加有利于幼兒的理解與記憶。

科學(xué)課很多時(shí)候是由老師去介紹小朋友聽(tīng)，然而此次活動(dòng)，我主要讓小朋友們看種子的傳播方式小動(dòng)畫(huà)，讓幼兒們自主發(fā)現(xiàn)，歸納，如此，孩子們更加有了探索成功的喜悅，整個(gè)活動(dòng)，幼兒們興致很高，基本能夠清楚地認(rèn)識(shí)到蒲公英、蒼耳、水稻、橘子以及鳳仙花的種子傳播方式。

在孩子們認(rèn)識(shí)了各種植物的種子以及它的傳播方式后，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，還制作了連線操作。讓孩子們想一想、連一連，種子的傳播方式。在在操作紙上，我特意將有的內(nèi)容做了改動(dòng)，例如，將橘子換成櫻桃，看看孩子們能不能舉一反三，正確連線。結(jié)果大家都做得很好。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我了解到了，教師在教孩子們時(shí)，要有耐心，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去尋找、探索，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，豈不更好？

2013年12月20日

第四篇：種子旅行記作文400字

種子旅行記作文400字

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的種子旅行記作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一些種子，隨著風(fēng)兒飄動(dòng)在空中，他們歡舞著，特別高興，他們很想落在土地上生長(zhǎng)，不知道風(fēng)兒會(huì)把他們帶到哪兒呢？

種子們?cè)诳罩酗h動(dòng)。突然，一顆種子掉到一堆石頭上。石頭硬硬的，種子鉆不進(jìn)石頭里，它就無(wú)法再生存了。

剩下的幾顆種子繼續(xù)隨風(fēng)飄去。忽然，又一顆種子跟不上其他種子啦。因?yàn)樗灰还蓮?qiáng)風(fēng)吹到了小溪流里。小種子使勁撲騰著，它被溪流沖到遠(yuǎn)處，那里水流很多，流得太快。這顆小種子便消失在水流中。

風(fēng)停了，剩下的.種子落到一片土地里。這時(shí)，一只烏鴉落到這片土地上，看見(jiàn)了一顆種子一口把它吞掉，飛走了。

剩下的幾顆種子開(kāi)始生長(zhǎng)了?？煲^(guò)冬了，小種子還在地面上，下雪了，潔白亮晶晶的雪像棉被一樣蓋在種子上。

春天來(lái)了，冰雪融化了，溫暖的陽(yáng)光照在土地。上小種子已經(jīng)破土而出，陽(yáng)光照射著她，慢慢的，她開(kāi)出小芽，葉子也已經(jīng)越長(zhǎng)越大。日子一天一天地過(guò)去了，最后，小種子終于長(zhǎng)成了一株巨大的、燦爛的花。

可是，有誰(shuí)知道在燦爛的背后有小種子的努力，甚至還有她的同伴們對(duì)生的渴望。每一顆小植物的生命值得我們每一個(gè)人尊重，和敬畏。

想一想，一個(gè)種子有什么夢(mèng)想？

一個(gè)種子說(shuō)：“我要去日本，讓它們看看外面中國(guó)的花草，讓它們改變一下?！?/p>

第二天種子對(duì)風(fēng)姐姐說(shuō)：“風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐快把我?guī)У饺毡救グ伞！憋L(fēng)姐姐說(shuō)：“好呀！那你拉好我的手?！本瓦@樣，種子在天空飄來(lái)飄去，時(shí)高時(shí)低，它看到了云霧纏繞的高山，看到了蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，還看到了兩條巨龍——長(zhǎng)江和黃河。

第三天種子到了北京，它問(wèn)風(fēng)姐姐：“風(fēng)姐姐，是不是快到了。”風(fēng)姐姐說(shuō)：“沒(méi)有，到日本還有許多路呢?！边@樣一天又一天，風(fēng)姐姐突然生病了，種子問(wèn)：“風(fēng)姐姐你怎么了？”風(fēng)姐姐筋疲力盡地說(shuō)：“小種子，我生病了，現(xiàn)在我們?cè)谝蛔星鄭u的城市，喏，那有一家醫(yī)院，我恐怕只能把你送到醫(yī)院窗臺(tái)上的花盆里了。”

“好的，好的?！毙》N子感謝了風(fēng)姐姐。于是，小種子在花盆里生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花，病號(hào)們?cè)绯科饋?lái)看到花盆里的花，心情好極了，小種子陪著病人度過(guò)了夏天。

小種子感到：“??！原來(lái)讓別人快樂(lè)是有用的，看那個(gè)病人已經(jīng)好轉(zhuǎn)了很多?！?/p>

小種子想：“我現(xiàn)在又有了很多種子，我要去環(huán)游全世界。”

第五篇：種子旅行記 案例分析與反思

種子旅行記

——大班語(yǔ)言活動(dòng)案例分析

設(shè)計(jì)意圖

大班的幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于大自然的各種神奇現(xiàn)象，都有較強(qiáng)的探究意識(shí)。種子是幼兒生活中接觸較多的事物。種子傳播、發(fā)芽、生長(zhǎng)，這些都是小朋友們感興趣的話題。通過(guò)語(yǔ)言和科學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，介紹種子的不同傳播方式，讓幼兒愛(ài)護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，并借此激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1, 通過(guò)豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式； 2, 在教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)； 3．發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

活動(dòng)過(guò)程 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察，收集不同植物的種子。2．材料準(zhǔn)備

（1）《種子旅行記》幻燈片

（2）場(chǎng)景大圖，小兔子，蒼耳，蒲公英，蓮蓬，豌豆圖片；（3）游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程

一，談話導(dǎo)入 ——旅行

教師：“小朋友們，你們出去旅行過(guò)嗎？” 幼兒：“去過(guò)/沒(méi)去過(guò)?！?/p>

教師：“去過(guò)旅行的小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們是怎么去旅行的呢？” 教師：“沒(méi)去過(guò)旅行的小朋友，請(qǐng)你們想想，如果你們要去旅行的話，你們想怎么去呢？” 幼兒：“坐車/坐飛機(jī)/輪船/步行等。”

二，向幼兒展示種子的圖片（幻燈片 第2頁(yè)）

教師：“老師這里有一些種子，它們也想像我們小朋友一樣出去旅行，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢”

幼兒：“蒼耳/蒲公英/蓮蓬/豌豆”

教師：“你們幫它們想想辦法，可以怎么去旅行” 幼兒：“坐車/風(fēng)吹著就去了??”

三，故事講述

教師：“小朋友們的辦法真多！下面老師給你們講一個(gè)故事，看看這些種子是怎么去旅行的?！保úシ殴适禄脽羝?第3—8頁(yè)）

四，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子借助什么力量得以傳播 1，回答故事結(jié)束后的問(wèn)題

教師：“聽(tīng)完故事，讓我們來(lái)想想剛才的故事中植物們是用什么方式去旅行的呢？”（幻燈片第9頁(yè)）

2，再?gòu)?fù)述故事

教師把背景大圖拿出來(lái)變回憶故事，邊貼上相應(yīng)的圖片。加深孩子們對(duì)故事的印象與理解

幼兒：“蒲公英是被風(fēng)帶著旅行的/豌豆是自己蹦出去的/蓮蓬是被水帶走的/蒼耳是粘在動(dòng)物的皮毛上”

3，總結(jié)，植物的四種傳播方式（幻燈片 第12頁(yè)）

教師：“你們看看這些種子有哪些是借助別人的力量來(lái)傳播，有哪些是通過(guò)自己的力量來(lái)傳播的呢？”

幼兒：“XX是借助XX力量才能傳播的，XX是通過(guò)自己的力量來(lái)傳播的?！?教師：“原來(lái)這些植物這么聰明??！那小朋友再想想，借助風(fēng)力/水力/動(dòng)物/自身力量的植物有什么特點(diǎn)？”

（通過(guò)描述植物的外形特征，生活習(xí)性等等來(lái)說(shuō)明）4，問(wèn)題探索

教師：“嗯，你們說(shuō)的都很好，那你們?cè)賱?dòng)腦筋幫助蒼耳想想，核桃/松子是怎么旅行的呢？”（幻燈片 第11頁(yè)）五，游戲《知識(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》（幻燈片12頁(yè)）

教師給幼兒準(zhǔn)備大轉(zhuǎn)盤(pán)(上面寫(xiě)上植物傳播的方式)把幼兒分成兩組來(lái)比賽，轉(zhuǎn)到那種傳播方式就說(shuō)出一種植物，答對(duì)多的組獲得勝利。（加深孩子對(duì)本次活動(dòng)四種傳播方式的認(rèn)識(shí)）

六，播放視頻，給幼兒帶來(lái)直觀感受讓孩子了解更多知識(shí)（幻燈片第13頁(yè)）

給幼兒呈現(xiàn)種子不同的傳播方式的視頻

教師：在我們剛才的故事中已經(jīng)呈現(xiàn)出了幾種不同的傳播方式，為了讓小朋友了解到等多有趣的知識(shí)，老師給大家準(zhǔn)備了不同植物傳播方式的視頻，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧。

七，小結(jié)

教師：“今天我們學(xué)習(xí)和了解了植物的傳播方式，它們分別是借助風(fēng)力傳播的蒲公英，借助水力傳播的蓮蓬，借助動(dòng)物的蒼耳和依靠自己力量傳播的豌豆，最后讓我們一起像種子一樣去旅行吧！（模仿種子傳播的動(dòng)作從而結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)前，鼓勵(lì)幼兒事先了解種子的種類，形狀，生長(zhǎng)環(huán)境等； 2．畫(huà)一張種子旅行記的圖畫(huà)，發(fā)揮其想象力。3.編排獨(dú)幕劇經(jīng)行表演、?；顒?dòng)反思

活動(dòng)開(kāi)始，我是以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，由旅行這一話題把孩子們帶入到下一個(gè)環(huán)節(jié)——聽(tīng)故事。聽(tīng)故事是孩子們比較感興趣的事情，我事先出示了植物的照片，讓他們形象直觀的觀察圖片，觀察這些植物的外形有什么特點(diǎn)從而對(duì)故事理解更加深刻，抓住孩子這一心理特點(diǎn)讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，他們是怎么去旅行的?我利用多媒體教學(xué)方式，制作了形象生動(dòng)的配音故事，這樣孩子們更能專心故事。講完故事讓孩子們通過(guò)故事來(lái)說(shuō)出哪些種子是借助別人的力量來(lái)傳播，有哪些是通過(guò)自己的力量來(lái)傳播的呢？加強(qiáng)他們對(duì)風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自身的傳播方式。做游戲加強(qiáng)孩子們的記憶，整個(gè)活動(dòng)幼兒在說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、動(dòng)一動(dòng)中學(xué)習(xí)與理解。最后我還給他們找了有關(guān)植物的四種傳播方式的科教片供他們更直觀的去了解植物的傳播方式。雖然我準(zhǔn)備了大量的視頻和影片來(lái)加強(qiáng)幼兒的理解，但是在整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)如果用種子的實(shí)物來(lái)進(jìn)行講解和演示是否課堂效果會(huì)更好？最后一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒播放他們不曾見(jiàn)過(guò)的植物和其傳播的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)作為結(jié)尾是否合理，或是放在延伸活動(dòng)更加好呢？

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置符合大班年齡段的幼兒。

2、教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程圍繞教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)豐富有趣的故事，讓幼兒了解種子的不同傳播方式； 在教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)；發(fā)展幼兒的觀察能力和分析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。沒(méi)有偏離主題

3、活動(dòng)過(guò)程中利用視頻音樂(lè)、故事動(dòng)畫(huà)、游戲等環(huán)節(jié)引起幼兒的廣泛興趣，幼兒與教師互動(dòng)較好

4、完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。