第一篇：認識整萬數(shù)教案

認識整萬數(shù)

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、組織學(xué)生收集報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力。

教學(xué)重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，正確地讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)準備：

計數(shù)器，課前布置學(xué)生收集的大數(shù)。

教學(xué)過程：

一、引入。

師：（出示“神六”圖片的）這些圖片大家熟悉嗎？大家都知道我國載人飛船“神州六號”在今年的十月份已經(jīng)成功飛上了太空，全世界都為此向中國喝彩。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號”升空的情形？（多媒體出示錄像）

看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？

老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關(guān)于神州六號的一些報道。

“神州六號”承載著中國人新的光榮與夢想，以每秒七千九百米的速度駛?cè)胩?，連續(xù)幾天全世界的眼睛幾乎都沒有離開過中國。經(jīng)過一百一十五個小時的航行，飛船在航行了三百二十五萬千米之后，圓滿地完成了任務(wù)，順利地回到了祖國的懷抱。師：這段話里面有數(shù)字信息嗎？下面請大家把這些數(shù)字寫出來？

（生試寫，先寫好的板演。）

師：看來第三個數(shù)比較難寫，我們今天就來認識像這樣的一類數(shù)，板書：認識整萬數(shù)

二、新授。

1、師：請大家回憶一下，我們都學(xué)過了哪些計數(shù)單位？

（出示個、十、百、千、萬）

2、師：那么個、十、百、千、萬這五個計數(shù)單位它們所占的數(shù)位分別是什么？

（出示個位、十位、百位、千位、萬位）

3、師：老師這里有一個計數(shù)器，下面我們就來看看這些數(shù)位在計數(shù)器上的排列

情況，這些就是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表

示的是多少呢？你是怎么知道的？

師：那再撥一顆呢？怎么知道的？（演示到九千）師：那九千上再撥一顆呢？你怎么知道是一萬？（板書：10個一千是一萬）

4.10個一萬是十萬

師：再看（動作演示 撥兩顆珠子），現(xiàn)在表示的是多少呢？怎么知道的？

師：再看（動作演示到九萬），現(xiàn)在萬位上滿了十顆。

師：那該怎么表示了？（指名回答）

師：進一，向哪一位進？

（板書：萬位的左邊一位是 “十萬位”）5.10個十萬是一百萬

師：那如果在十萬位上撥三顆珠子，表示的是多少呢？

師：再加六顆珠子呢？再加一顆，那又會是多少呢？怎么表示？

板書：10個十萬是一百萬 “百萬位” 6.10個一百萬是一千萬

師：設(shè)想一下，10個一百萬又會是多少呢？

（板書：10個一百萬是一千萬 “千萬位”）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了幾個計數(shù)單位？它們所占的數(shù)位分別是什么？師：既然我們學(xué)習(xí)了新朋友，那下面我來撥珠，看看你能很快讀出數(shù)嗎？

（500000 7000000）

師：大家讀的都很快，下面老師不用計數(shù)器撥數(shù)，看看你能不能把這些數(shù)字讀 出來？（電腦出示 300000 4000000 60000000）

師：請你讀一讀，由多少個萬組成的？師：這么行?。〗o你們一個難一點的（85000000）。師：讀一讀（請2-3名），聽清楚他們讀的了嗎？說說是由多少個萬組成的呀？師：都會讀啦？那誰愿意上來撥一撥??？怎么不在十萬位上撥了，跑到千萬位

上撥啦？

（所以在那個數(shù)位上，就要在哪個數(shù)位上撥）師：那它是由多少個萬組成的呀？

7、師：到目前為止，我們總學(xué)過了哪些計數(shù)單位？那么這些計數(shù)單位所占的數(shù)分別是什么呢？

2、認識數(shù)位順序。

（1）師：誰能把我們現(xiàn)在學(xué)過的所有計數(shù)單位按照一定的順序排列一下？

你是按照什么順序排列的？

師：那么我們學(xué)過的數(shù)位你能按照剛才計數(shù)單位的順序排列一下嗎？

（3）師：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位都屬于個級，（在數(shù)位順序表上板書個級。）個級上的數(shù)表示多少個一。今天我們認識的萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬于什么級呢？（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示什么？（多少個萬）

師：想一想，有沒有比萬級更大的數(shù)位呢？還有，我們可以可以用??表示。

（師邊說邊畫好數(shù)位順序表）

師：能給這份表格取個名字嗎？（板書數(shù)位順序。）

現(xiàn)在請大家輕輕地把這張數(shù)位順序表記一記，印在腦子里?，F(xiàn)在老師要考考大家了，（課件出示）

⑴從數(shù)位順序表上看，從右邊起，依次有哪些數(shù)級？ ⑵個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？

⑶萬位左邊依次是（）？千萬位的右邊是（）？ ⑷相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少？ ⑷師：剛才我們學(xué)了數(shù)位順序，下面老師有個疑問，舉個例子來說明，如果數(shù)字2在萬位上表示多少？那么2在十萬位上表示多少？在百萬位上又表不多少？這說明了什么呢？（看來數(shù)位能決定數(shù)的大小。2在不同的數(shù)位上，所表示的數(shù)的大小也不同。）

3、讀寫整萬數(shù)。

（1）師：認識了計數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來認識剛才那些比較大的數(shù)。

出示剛才信息中的大數(shù)“三百二十五萬”。

師：你能在計數(shù)器上撥一撥這個數(shù)嗎？我想找名同學(xué)上來撥一下，它是由多少個萬組成的？

（生撥珠子，然后說說是由多少個萬組成的。）師：你能對照計數(shù)器把這個數(shù)寫下來嗎？

（學(xué)生試著寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。）師：為什么325萬后面用了4個0？

（千萬位、百萬位、十萬位上有數(shù)，其余各位沒有數(shù)，就用0代替。）指出：先寫萬級上的數(shù)，在寫個級上的0。

（2）出示：2003年，我國茶葉產(chǎn)量??（第86頁圖）

師：誰能在計數(shù)器上把這個數(shù)給撥出來，它表示多少個萬？ 師：你能把這個數(shù)字寫出來嗎？

（3）出示2003年我們甘蔗和油采籽的總產(chǎn)量。

師：這次老師不找同學(xué)在計數(shù)器上把這兩個數(shù)字給撥出來，你們能直接寫出這兩個數(shù)字嗎？

（學(xué)生動手寫，然后再讀一讀）

（4）師：我們今天學(xué)的數(shù)字都比較大，在讀的時候比較費時間，那我們能不能想個什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？

（讀得時候，地萬級和個級之間輕輕地畫一根虛線。）

師：加了這根虛線后有什么好處？

（5）師：真有這樣的好處嗎？下面我們就來實驗一下，你就用畫虛線的方法讀出下面的數(shù)字。640000 9600000 23450000

師：大家讀的都很快，誰能說說你這次讀的感受？

師：這種方法好是好，那我們總不能每次讀數(shù)都要畫虛線啊，這也太麻煩

了，你們有沒有什么方法，把這個問題組解決一下？

（可以在心里面默默的畫上一條虛線）

師：下面大家就用這種方法讀出下面的數(shù)字，看誰讀的快。5600000 45230000

（7）師：大家學(xué)的真好，現(xiàn)在老師想考考大家。

三、鞏固運用，深化新知

1、師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺得挺累的吧，下面老師想給大家看一些圖片，讓大家放松一下？在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。

（1）雄州鎮(zhèn)中小小學(xué)占地面積是20000平方米。

天安們廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米。

師：誰能把這些數(shù)字讀一讀？讀了這兩個數(shù)字你能想到什么？天安門廣場我們

班有沒有人去過？那你現(xiàn)在能想象出天安門廣場有多大嗎？

（體會天安門廣場的面積是雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)面積的10倍）師：這兩個數(shù)字在這里是用來表示什么的？（2）太陽中心的溫度是20000000攝氏度。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。

師：誰能把這兩句話讀一讀？這兩個數(shù)字在這里是表示什么的？讀了這兩

你能什么感覺??？

（讓學(xué)生體會熱甚至是燙的感覺并和冷進行對比）

師：其實，數(shù)字不僅能告訴我們面積、溫度的信息，也能告訴我們其它的信息。

2、出示第87頁第5題。

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了。師：從圖中你知道了什么？能寫一寫嗎？

說說是怎么寫的？

師：在這里這個六千五百萬是用來表示什么的？

（時間）

那你讀了這個數(shù)字后有什么感覺？（這個時間離我們現(xiàn)在很久遠）

師：正是由于恐龍來滅亡的時間離我們現(xiàn)在很久遠，所以我們現(xiàn)在的人想找到恐龍滅亡的原因，才變得更加困難，老師也希望我們班的同學(xué)現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，長大后能利用自己所學(xué)的文化知識找到恐龍滅亡的原因，把這個世界難題給解決了，也給我們中國人爭光，你們有沒有這個信心??？

4、交流各自帶來的信息。

師：數(shù)學(xué)在我們生活中的運用十非常廣泛的，課前，同學(xué)們也做了一次小小調(diào)查員，你們收集到了哪些信息？（先與同桌說一說）師生逐條展示。①出現(xiàn)有“萬”的數(shù)（投影），讀一讀，說一說組成。②大寫的。師：能寫出來嗎？寫一寫，說一說組成。

四、總結(jié)

今天的這節(jié)課你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)

今天我們學(xué)了整萬數(shù)，課后請你，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認識的數(shù)？比一比誰調(diào)查的多，感受一下數(shù)字在我們生活中的運用。

認識整萬數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：86~87

教材簡析：由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的物體進行操作，加上學(xué)生已經(jīng)有較多的認數(shù)經(jīng)驗，所以教材指導(dǎo)借助計數(shù)器進行探索學(xué)習(xí)。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表。確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù) 教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力

3、組織學(xué)生收集報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力 教學(xué)準備：電腦 教學(xué)過程：

一、認識各計數(shù)單位：

1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過的數(shù)位順序表，把它寫下來；如果能寫更多，也請繼續(xù)。（教師巡視）

交流的時候，注意：（1）要正確區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系和區(qū)別（2）10000是個五位數(shù)，最高位是萬位

2、新的計數(shù)單位：

萬位再繼續(xù)，依次是十萬、百萬、千萬??

怎么記更容易呢？圈出“個十百千”四個數(shù)位，指出：這四個數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個級”；而“萬位更愿意和十萬、百萬、千萬位一起”，是“萬級”。記的時候，其實只是在“萬”前分別加了“個（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會。

3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬位和十萬位，下面寫“1”，問：這個表示的意思一樣嗎？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個是表示10000，還有一個上表示100000；一個是五位數(shù)，還有一個是六位數(shù)??）那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個一萬是十萬）誰能像這樣繼續(xù)說一說：（10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬。）體會這幾句話，可以聯(lián)想到什么？（滿10進一）

4、填寫書上p.86的數(shù)位順序表，互相說一說，記一記。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十七萬噸

甘蔗：九千零二十四萬噸 油菜籽：一千一百四十二萬噸

這里有三個數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫出來嗎？（教師巡視，注意可能有的2種寫法：

一是對照剛才的數(shù)位順序表寫，二是就這樣寫。）分別指名說說自己在寫的時候是怎么想的？

（比如：七十七萬，可以先寫萬級上的“77”，然后再在個級上添上“0000”??）

指著寫好的數(shù)，說一說各位上的數(shù)字分別表是什么。

2、補充提問：770000是個（）位數(shù)，最高位是（）位 另2個數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問

三、完成想想做做：

1、在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)

（1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零六萬（2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬 數(shù)的時候要注意按順序一個一個數(shù)清楚

2、先說出下面各數(shù)分別是多少個萬，再寫一寫、讀一讀（圖略）

3、讀一讀，比一比

85和850000

805和8050000 850和8500000

8005和80050000 8500和85000000

8050和80500000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。）

再說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位“萬”??）

4、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？

天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米。（以我們學(xué)校操場面積為參照，簡單估計400000平方米是多大）北京著名園林頤和園占地2900000平方米

（可和天安門廣場比一比，簡單感受它有多大。）

5、寫出下面橫線上的數(shù)

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個謎。全世界可確認的昆蟲大約有七十萬種。

學(xué)生寫完后，可指名交流自己在寫的時候是怎么想的。

課后小記：

這課在上課的時候，感覺學(xué)生已經(jīng)有了很多的認識，老師所要做的只是在學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做一些必要的提煉和規(guī)范。比如學(xué)生知道萬位前面還有十萬位等，但可能會記不全這些萬級上的數(shù)位名稱，老師就有必要把萬級和個級上的數(shù)位名稱加以對比，使記憶更準確更深刻。

再比如在讀數(shù)寫數(shù)這一塊，很多學(xué)生都覺得自己是會讀又會寫，容易有的問題就是多0和少0的問題，那老師就要在學(xué)生已經(jīng)認識各數(shù)位的前提下，先是清楚個級和萬級各有4個數(shù)位，然后再對號入座。

再有就是一些概念之間的混淆。如“數(shù)位和計數(shù)單位”，“最高位和幾位數(shù)”等等，要讓學(xué)生充分比較的前提下，認識它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，回答相關(guān)問題的時候就不會盲目了。

第二篇：《認識整萬數(shù)》說課稿

《認識整萬數(shù)》說課稿

《認識整萬數(shù)》說課稿1

一、說教材

《認識整萬數(shù)》是國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標：

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認識萬級的數(shù)，認識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱;掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心;進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說教法和學(xué)法

借助計數(shù)器，幫助學(xué)生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的'價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說設(shè)計理念

1、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過師生共同合作、探討認識比萬更大的計數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;二、自主探索、學(xué)習(xí)新知;三、鞏固應(yīng)用、深化新知;四、總結(jié)歸納、課外延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

新課導(dǎo)入時，選擇我國20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個一萬是十萬;十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬;一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、認識數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準備。

3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

學(xué)生借助計數(shù)器，認識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

三、鞏固應(yīng)用、深化新知

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大，如：******有400000平方米相當于有40個教學(xué)樓那么大。

四、總結(jié)歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，使學(xué)生互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。同時讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五、說板書設(shè)計

我在設(shè)計板書時，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級的寫法，突破寫書整個難點，也讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。

《認識整萬數(shù)》說課稿2

一、說教材

《認識整萬數(shù)》是國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

二、說教學(xué)目標

（根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生認知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標。）

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認識萬級的數(shù)，認識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。

2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

三、說教法和學(xué)法

由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實物進行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認數(shù)經(jīng)驗，所以我為了突出重點，突破難點，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)過程

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知；

三、聯(lián)系生活、深化新知；

四、總結(jié)歸納、課外延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時，用課件出示我國20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“七十七萬、九千零二十四萬和一千一百四十二萬是多少呢？怎么寫呢？”

學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，通過師生互動用計數(shù)器分別撥出3、30、300、3000這些數(shù)，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。

為了讓學(xué)生理解10個一千是一萬。我設(shè)計了猜數(shù)這樣的游戲活動，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個提示，一個一個地出示，如果只出示一個提示你就能猜出答案，說明你的聯(lián)想能力很強。通過這樣的激勵性語言“同學(xué)們想不想來測試一下自己的聯(lián)想力?。俊眮砑ぐl(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個提示：

提示一

它不是一位數(shù)；

提示二

比100要大；

提示三

它是由好幾個一千組成的數(shù)；

提示四

它是由10個一千組成的數(shù)。

由此來引出10個一千是一萬，強化“滿十進一”的思想。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認識更大的計數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為了繼續(xù)加深對數(shù)的順序和數(shù)的實際意義的了解，這時通過撥珠和數(shù)數(shù)的活動完成“想想做做”第1題。

2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補足。

接著再完成“想想做做”第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的'數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進一步鞏固寫法、讀法。

3、認識數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？（請學(xué)生說一說）這樣的目的能及時地加深學(xué)生的印象。然后再開展一個重新排數(shù)位順序表的活動：先自己動手把紙條上計數(shù)單位填上“萬”字，使計數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂，重新按照數(shù)位順序表排列。這個活動可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律？進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律，為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準備。

此時再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，通過一系列的操作活動，讓學(xué)生在互相合作、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法和寫法，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

三、聯(lián)系生活、深化新知

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。第5題可適當?shù)亟Y(jié)合社會和科學(xué)知識去加以介紹，讓學(xué)生先獨立思考，再在練習(xí)紙上寫數(shù)，然后請學(xué)生說說寫數(shù)時是怎樣思考的。

最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

四、總結(jié)歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。對于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識去探索它們的讀法和寫法，下節(jié)課大家一起來交流。

新課的結(jié)束，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標指出，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進行大膽的嘗試，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。

《認識整萬數(shù)》說課稿3

一、說教材

基于對教材的分析、理解，我從三個維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標：

1． 讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程，會讀、會寫整萬數(shù)，知道整萬數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，明確萬級各個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。

2． 增強學(xué)生自主探究意識和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語言表達能力和操作能力。

3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點：會讀、寫、數(shù)整萬數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬數(shù)所表示的意義。

為了達成教學(xué)目標，突破教學(xué)重、難點，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認一認、比一比等活動自主探究新知，并鼓勵學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。

教、學(xué)具準備：簡單的多媒體課件、計數(shù)器

二、說教法和學(xué)法

1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開放以來我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機引導(dǎo)學(xué)生利用對萬以內(nèi)數(shù)的認識，發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。

整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在自主探究與合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達到和諧統(tǒng)一。

2．學(xué)法上，《新課程標準》指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動手能力、語言表達能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動”的課堂，對數(shù)位順序表的認識，我打算讓學(xué)生通過“自學(xué)法”閱讀教材，再進行交流，最終達成教學(xué)目標。

三、說教學(xué)程序

本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸

（一）談話導(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）

1．課一開始，我想邊點擊課件邊和學(xué)生進行談話：還記得祖國60歲生日時天安門廣場上那熱鬧非凡的場景嗎？是啊，改革開放30年來，我們?nèi)珖髯迦嗣裼弥腔酆颓趧趧?chuàng)造了許多令世人矚目的.成績。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進，都讓中國在世界的舞臺上揚眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國之一，我們國家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。

2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬 、九千零二十四萬 、一千一百四十二萬，并問學(xué)生：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？

【設(shè)計意圖：這里由國慶60周年的情境引入，通過與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗幸福生活的同時，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對“萬”的認識。由于學(xué)生知道“一萬”是個大數(shù)，從而初步感知這幾個整萬數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識和情感的雙重基礎(chǔ)。】

（二）自主探究，合作交流（這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進行）

1．利用計數(shù)器，認識新計數(shù)單位

教師拿出計數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計數(shù)器這個老朋友一起來認識和研究整萬數(shù)。（板書課題：認識整萬數(shù)）

接著，我想通過讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過程中回憶十進制，最終在計數(shù)器萬位上撥一個珠，教師講述：我們知道10個一千是一萬，如果接著數(shù)下去，10個一萬是多少？10個十萬、10個一百萬呢？讓學(xué)生對著計數(shù)器，由以前學(xué)過的十進制進行推測，教師則在學(xué)生回答的過程中板書出：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說明：這里的十萬、百萬、千萬就是我們新認識的幾個計數(shù)單位。

2．認識數(shù)位順序表

這幾個新的計數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國的計數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請大家打開書自學(xué)86頁最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。

學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進行變式提問，如：從右邊起第六位是什么位？萬級由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？

【設(shè)計意圖：要理解數(shù)位，計數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程，是學(xué)生對計數(shù)器、計數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗儲備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因為教師的追問會產(chǎn)生認數(shù)的需要，并能感覺到，這些大數(shù)需要更大的計數(shù)單位來表示。“萬”是學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上適當?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位，在自主探究的過程中加深了理解，同時自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性。】

3． 撥珠寫數(shù)

教師再拿出計數(shù)器，將話題回到例題，問：七十七萬是多少？如果學(xué)生一時回答不上來，教師適當引導(dǎo)“七十七萬就是多少個萬？”，并讓學(xué)生在計數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對。教師再問：77個萬是多少？怎么寫？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難，可以對著計數(shù)器寫）

接著全班交流是怎樣寫77萬的，并說說為什么后面寫4個0。

由于學(xué)生已有了經(jīng)驗，對于“9024個萬”、“1142個萬”，教師完全放手讓學(xué)生獨立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補充板書出寫法。

最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個整萬數(shù)，說說能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個0，有多少萬就在萬級上寫多少，個級上寫4個0。

【設(shè)計意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！?/p>

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）

【設(shè)計意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對練習(xí)樂此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實高效。因此我打算在這一版塊適當重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進行讀、寫整萬數(shù)的練習(xí)?！?/p>

1．“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時不出錯呢？（教師在此可建議學(xué)生先對這些數(shù)進行分級，并利用板書中的整萬數(shù)用虛線進行分級，讓學(xué)生體驗到分級的便利。）

2．“想想做做”第5題

直接讓學(xué)生在書上完成，并說說是怎樣寫的。

3．“想想做做”第1題

全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個整萬數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當小老師判斷對錯。

4．“想想做做”第2題

教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說說是多少個萬，再寫一寫，讀給同桌聽一聽，互相看一看，交流時直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個萬是多少。

5．“想想做做”第3題

讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會說后一個數(shù)就是前一個末尾添4個0，也可能會說后一個數(shù)在讀時就是在前一個數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個“萬”，還可能會發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時鼓勵性點評，同時提醒學(xué)生在讀數(shù)時要仔細，遇到對分級的學(xué)生加以表揚，并以一組為例追問：85表示85個什么？850000表示85個什么？進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【設(shè)計意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒有搭花架子，而是對學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實處，教師不失時機地追問，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次?！?/p>

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）

1．這節(jié)課你覺得自己學(xué)得怎么樣？對于整萬數(shù)，你有哪些認識？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？

2．像77萬、9024萬等這些整萬數(shù)在生活中我們?？吹交蚵牭?，不過，生活中的大數(shù)值不是只有整萬數(shù)，請你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來交流。

【設(shè)計意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識獲取、情感體驗出發(fā)，既讓學(xué)生通過提醒找到本課的難點所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，但又不局限于本課所學(xué)的整萬數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)達成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對整萬數(shù)的再認知，又是對非整萬數(shù)的預(yù)約認知，起到承前啟后的作用?！?/p>

四、說板書

認識整萬數(shù)

七十七萬 10個一萬是十萬。

77個萬 770000

九千零二十四萬 10個十萬是一百萬。

9024個萬 90240000

一千一百四十二萬 10個一百萬是一千萬。

1142個萬 1140

《認識整萬數(shù)》說課稿4

一、說教材

1、說課內(nèi)容：

江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第88—90頁的內(nèi)容。

2、教材分析：

這部分內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。

3、設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼耍處煴仨氜D(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認識含有個級和萬級的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫法。

2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強應(yīng)用意識。

3、進一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點：

掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學(xué)難點：

萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

教學(xué)具準備：

多媒體課件，自制的數(shù)字卡片，一張數(shù)位順序表，小信封

二、說教法

1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。

2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。

四、說教學(xué)程序

（一）、復(fù)習(xí)，揭示課題。

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了整萬數(shù)，今天我們來認識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認識含有萬級和個級的數(shù)）

2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級方法。

出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）

……

萬級

個級

……

千萬位

百萬位

十萬位

萬位

千位

百位

十位

個位

哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢？（學(xué)生背）

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，是如何分級的？（四位一級，分為個級和萬級。）

3、誰能把這個數(shù)準確地讀一讀？

第1個數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來讀，并提問：你讀得又對又快，你讀數(shù)時有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用虛線分級；先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀，加個“萬”字；末尾的零不讀出來。）

第2個數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。

（指出：中間連續(xù)有兩個零，只讀一個零。）

第3個數(shù)（57960000）：齊讀。

（二）、動手操作、探究新知

談話：接下來，老師想和大家來做一個游戲，好嗎？我這里有一個盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片。現(xiàn)在，老師把這個數(shù)個級上的“0”拿走，請一位同學(xué)上來抽四個數(shù)字，與前面萬級上的四個數(shù)字組成一個新的數(shù)考考大家，誰愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）

1、教學(xué)認、讀、寫不含0的數(shù)。

操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個級上），從個位放起。

（1）提問：

教師板書這個數(shù)，問：這個數(shù)的萬級上是多少？個級上是多少？是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？

（2）你能讀出這個數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？

（先分級，然后按數(shù)位順序一級一級讀，萬級后加讀“萬”。）

（3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)。

（4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個數(shù)字，指名進行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。

你們會讀這個數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。

（5）指名讀，并說說這個數(shù)是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？

師生一起把這個數(shù)寫下來。

2、教學(xué)認、讀含0的數(shù)

師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的'心也癢癢的。這次愿意把機會給老師嗎？

教師悄悄地把多個“0”放進盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級末尾有零的數(shù)，如：9308000）

（1）板書這個數(shù)，提問：這個數(shù)可以分為幾級？每級上的數(shù)各是多少？

這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？

你會讀給大家聽一聽嗎？

（2）讀一讀，寫一寫。

多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？

提問：老師抽了這么多的零，你們怎么一個都沒有讀出來??？

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個數(shù)下板書：每級末尾的0都不讀。學(xué)生把這個數(shù)寫下來。

（3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）

板書這個數(shù)，指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間有零要讀出來。（板書：要讀）

學(xué)生把這個數(shù)寫下來。

（4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）

把這個數(shù)寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間連續(xù)有兩個零只要讀一個零。（板書：只讀一個零）

3、讓學(xué)生上來操作，再次抽取數(shù)字卡片

（1）請你仔細觀察這個數(shù)，想一想這個數(shù)有多少個“萬”和多少個“一”？請你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。

（2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？

4、小結(jié)：剛才我們認識了幾個含有萬級和個級的數(shù)，在讀時要注意什么呢？請你和你的同桌相互說說。

指名回答，總結(jié)讀法：

讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。

（三）、鞏固練習(xí)，提高能力

師：剛剛我們學(xué)會了讀含有萬級和個級的數(shù)的方法，那你們會寫數(shù)嗎？

1完成“想想做做的第2題：

課件出示相關(guān)商品圖片及價錢，學(xué)生獨立填寫在書上，四名學(xué)生各寫一個數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對。

一萬三千八百元

13800

三十五萬六千元

3560000

二十萬八千八百元

288800

一萬零六百元

10600

2、師：老師還了解到了20xx年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來聽一聽，看一看。

多媒體課件出示“想想做做的第4題：20xx年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。

問：這里的三個數(shù)都比較大，你能正確地寫出來嗎？寫在自己的本子上。

（指名學(xué)生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上。）

3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來讀一讀。

課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù)。

（1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計950900人。我市目前只生育一個孩子的家庭已達到173146戶。

（2）萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和班級更換了新電腦。

4、動手操作。（思考題）

拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個“8”和4個“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：

（1）一個“零”都不讀出來的8位數(shù)；

88808000

88880000

88008800

80008880

（2）只讀出一個“零”的8位數(shù)；

80888000

88008008

88088000

（3）讀出兩個“零”的8位數(shù)；

80088008

88000808

（4）讀出三個“零”的8位數(shù)。

80080808

80800808

每個題目先讓學(xué)生獨立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。

5、抽獎小游戲。

師：同學(xué)們，你們參加過搖獎嗎？（課件出示一個不斷滾動的計數(shù)器）在每個信封的背后有一個數(shù)，這個數(shù)就是你的搖獎號碼。這里的號碼在不斷滾動，你們說停，老師就讓它停，如果誰的號碼與電腦上的數(shù)一樣，說明你中獎了。只要你能正確地讀出這個數(shù)，就會得到老師的獎品。

第1次：教師抽獎。

第2次：學(xué)生上來操作，他們自己喊“開始與?！?。

…………

（四）、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

《認識整萬數(shù)》說課稿5

一、說教材

《認識整萬數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊p86的教學(xué)內(nèi)容，由于整萬數(shù)相對較大，不變以具體形象的物體進行操作，加上學(xué)生已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小，所以這節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器進行探索學(xué)習(xí)。

教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序；認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、讓學(xué)生通過了解一些具體實物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、組織學(xué)生收集報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表達、概括能力。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說教法和學(xué)法

借助計數(shù)器，幫助學(xué)生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過闖關(guān)游戲，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固了新知。

三、說設(shè)計理念

1、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過師生共同合作、探討認識比萬更大的計數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

（這一環(huán)節(jié)又分了三個小環(huán)節(jié)：

①激趣導(dǎo)入。

②認識新的計數(shù)單位。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法。）

三、闖關(guān)游戲。

五、總結(jié)歸納、課外延伸。

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

通過讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，猜數(shù)字游戲等練習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊，加強了學(xué)習(xí)的針對性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

這一部分我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)：

①激趣導(dǎo)入。

②認識新的計數(shù)單位。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法。

借助計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該能比較輕松地理解、認識萬級上的'計數(shù)單位以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。由計數(shù)單位引出數(shù)位，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的特點，掌握讀法和寫法。通過這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，使學(xué)生循序漸進掌握新知。

①激趣導(dǎo)入。我在導(dǎo)入新知前，出示了課件“鳥巢”“水立方”圖片，并讓學(xué)生觀察數(shù)字的特點，哪些是沒學(xué)過的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題“認數(shù)”。

②認識新的計數(shù)單位。出示計數(shù)器，首先復(fù)習(xí)了從“個”“十”“百”“千”滿十進一的技術(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)方法進一步探究整萬數(shù)。我又分了三步：第一步認識“十萬”。第二步認識“百萬”。第三步認識“千萬”。通過課件演示計數(shù)器從“千”到“萬”的過程，從“萬”到“十萬”的過程，讓學(xué)生自己猜想“十萬”的左邊還有誰，“百萬”的左邊還有誰，學(xué)生自己探究，自己總結(jié)。

③教學(xué)數(shù)的讀法、寫法。通過第二環(huán)節(jié)，我出示了77萬噸，讓學(xué)生通過撥珠，掌握讀寫方法，也發(fā)現(xiàn)了用計數(shù)器的繁瑣，這時引入數(shù)位順序表，讓學(xué)生自己填完整，并介紹個級、萬級。然后通過“讀一讀”“寫一寫”的練習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了讀數(shù)寫數(shù)和個級、萬級的關(guān)系，從而掌握了整萬數(shù)的讀法和寫法，利用個級、級來讀、寫更簡單一些。

三、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)、讀出下面橫線上的數(shù)。

第二關(guān)、寫出下面橫線上的數(shù)。

第三關(guān)、判斷。

第四關(guān)、撥珠游戲。

把出題方式設(shè)計成闖關(guān)游戲，并提出“比一比誰得的分數(shù)最高”的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，鍛煉思維，并進一步體會到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

四、總結(jié)歸納、課外延伸。

課后我讓學(xué)生做個小調(diào)查員，尋找今天認識的數(shù)。讓學(xué)生學(xué)會收集資料，并感受數(shù)字在我們生活中的運用。

第三篇：認識整萬數(shù) 微型課教案

《認識整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計 張雨

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在認識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認識萬級的數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.復(fù)習(xí)舊知

出示：讀出下面各數(shù) 85

805 850

8005 8500

8050 這些數(shù)，用到了哪些數(shù)位？

指名學(xué)生口答，（板書：千 百 十 個）2.引出新授 課件出示：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。茶葉770000噸；甘蔗90240000噸；油菜籽 11420000噸 誰來試著讀一讀？

過渡：你們想知道這些大數(shù)怎么讀嗎？這些數(shù)都是整萬數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來認識整萬數(shù)。板書課題：《認識整萬數(shù)》

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

（一）認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬（采用計數(shù)器）

1、認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬（采用計數(shù)器）

（1）在這之前我們認識了個、十、百、千、萬這五個計算單位，（板書：個、十、百、千、萬）知道十個一百是一千，十個一千是一萬，如果我一萬一萬地往下數(shù)，那會是多少？我們一起來數(shù)一數(shù)。（2）認識十萬

出示計算器：此時萬位上有10顆珠子，表示10個一萬，你認為10個一萬是多少呢？（十萬）如果十萬位上有兩顆珠呢？

如果要表示六個十萬，也就是六十萬，該這樣撥珠呢？指名學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥。(3)認識百萬

現(xiàn)在老師在十萬位上撥了10顆珠子，有（）個十萬？10個十萬是多少呢？怎樣在計算器上撥出一百萬？ 在計數(shù)器上演示在“百萬位上”撥1 要表示四百萬呢？（4）認識千萬

如果在百萬位上撥了10顆珠子呢？10個一百萬就是一千萬。

2、總結(jié)

（指著板書）剛才數(shù)數(shù)時，我們又認識了那些計算單位？你能按照從小到大的順序說一說嗎？相鄰兩個計算單位之間的進率是多少？ 指著板書：10個一萬是十萬，10個十萬是100萬，10個100萬是1000萬。

3、練習(xí)：87頁想想做做第一題

（二）.認識數(shù)位順序表

1、到現(xiàn)在我們一共認識了八個計數(shù)單位，從小到大依次是（），它們所對應(yīng)的數(shù)位在數(shù)位表中的順序如何呢？打開數(shù)86頁，完成最后一張表格。

2、投影出示，匯報。

3、齊讀旁邊的一句話，師引導(dǎo)：從右邊，每4個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位屬于個級，個級上的數(shù)表示有多少個1；今天我們又認識了萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬于萬級，表示有多少個萬。

4、請大家默默地記住這張數(shù)位順序表，待會老師考考大家?？陬^填空：從個位起，從右往左第五位是（）位，千萬位在第（）位，百萬位的右邊一位是（）位。

（三）、整萬數(shù)的寫法

1、導(dǎo)入：整萬數(shù)在我們的生活中被廣泛地運用著，看我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。

茶葉

甘蔗

油菜籽 七十七萬噸

九千零二十四萬噸

一千一百四十二萬噸

你會用阿拉伯數(shù)字寫出這些數(shù)嗎？ 2、77萬：77萬在計算器上怎么撥呢？（請生邊說邊演示）。77萬怎么寫呢？請同學(xué)們看仔細了（對照數(shù)位表）先寫萬級上的數(shù)77，再寫個級上的數(shù)，是多少？沒有怎么辦？（用0占位，因為有4個數(shù)位，所以用4個0占位）

誰來說說剛才老師是怎么寫的？（生說）

3、你能用老師教的方法寫出9024萬，1142萬嗎？（寫在86頁上）

4、反饋：你們這些數(shù)都是怎么寫的？（先寫萬級上的數(shù)，再寫個級上的數(shù)，個級沒有，用4個0占位）

三、鞏固運用，深化新知

1、做“想想做做第2題”

①出示圖片，指名學(xué)生說一說沒題計數(shù)器上的是多少個萬？ ②寫出上面各數(shù) ③讀讀這三個數(shù)

2、剛才我們都是借助計算器來寫數(shù)的？如果沒有計算器你會寫嗎？ ⑴天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有四十萬平方米。寫作：（）

⑵北京著名園林頤(yi)和園占地二百九十萬平方米。寫作：（）⑶大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個迷。寫作：（）

⑷全世界可確認的昆蟲大約有七十萬種。寫作：（）學(xué)生獨立完成在作業(yè)紙上，反饋時讓學(xué)生說說寫數(shù)的技巧。3.看來大家都會寫了，你會讀嗎？

指著板書：在讀整萬數(shù)時，為了方便讀，一般情況下我們在個級和萬級之間加上分級號，用虛線表示，讀的時候，先讀分級號左邊萬級的數(shù)，再加上級名萬。（請生復(fù)述）

完成87頁第三題，將兩排右邊的整萬數(shù)加上分級號。再讀（同桌互讀）

比一比，每排左右有什么關(guān)系？

介紹：以后我們讀比較大的數(shù)時，最好先干什么？（分級）

4、現(xiàn)在你能解決剛上課遇到的難題嗎？

四、全課總結(jié)，課外延伸

1、小結(jié)：今天，我們認讀了整萬數(shù)。誰來說說整萬數(shù)怎么讀？（萬級的讀法與個級類似，只要在后面加個“萬”）

怎么寫呢？萬級的寫法與個級類似，先寫萬級上的數(shù)，然后把個級寫滿。

2、如果數(shù)目很大，計數(shù)單位不夠了，怎么辦？

第四篇：認識整萬數(shù)教案與反思

教學(xué)目標：

1、利用記數(shù)器，認識“十萬”、“百萬”、“千萬”計數(shù)單位。認識數(shù)位順序表。初步理解整萬數(shù)的意義。

2、認識并根據(jù)數(shù)級正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

認識整萬數(shù)，認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，會根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：

體會整萬數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感。

教具學(xué)具：磁性黑板、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

出示“2003年我國茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

齊讀三個數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個數(shù)有什么共同點？

揭題：認識整萬數(shù)

二、自主探究

1、認識“十萬”、“百萬”、“千萬”

已知100個一千是一萬，撥珠演示出“萬”

想：10個一萬是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬”

聯(lián)想：你還會想到哪里？得出“百萬”與“千萬”

2、撥珠數(shù)數(shù)

“想想做做”第1題

3、讀寫整萬數(shù)

①讓學(xué)生把前面的三個數(shù)在紙上的計數(shù)器上畫下來。

問：它們各由多少個萬組成？

讓學(xué)生試著把三個數(shù)寫下來。提問：你是怎樣寫這些整萬數(shù)的？

思考：怎樣很快地寫出整萬數(shù)？

②完成“想想做做”第2題

③寫數(shù)練習(xí)一百二十三萬三千零八萬三千零八十萬三千八百萬三千八百

4、認識數(shù)位表

①數(shù)位表的作用

②完成填寫數(shù)位表

通過填寫、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問？

短時記憶數(shù)位表，并回答。

A、按我國計數(shù)習(xí)慣，每____個數(shù)位一級。

B、從個位起，從右往左第六位是____位，千萬位在第___位，萬位上的左邊是___位，右邊是___位。

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第3題

①讀法上有什么不同？寫法上呢？

②怎樣很快地讀出這些整萬數(shù)？

介紹分級方法

2、讀下列各數(shù)（有實際意義的數(shù)）

我國領(lǐng)土面積為9600000平方千米

薛永菁先生為我校捐

資250000元之多

海門人口達到了1080000人

太陽中心溫度高達15000000攝氏度

3、完成“想想做做”第4、5題

比劃“4000000平方米”的實際大小

四、回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)

《補充習(xí)題》P461-

4教學(xué)反思：

1、充分利用計數(shù)器，幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

數(shù)學(xué)計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時，借助了計數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個整萬數(shù)的讀寫時，也先讓學(xué)生在給出的計數(shù)器示意圖上描一描，再聯(lián)系計數(shù)單位獨立地寫一寫、讀一讀，從而初步幫助學(xué)生理解整萬數(shù)的意義、寫法及讀法。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)

教學(xué)整萬數(shù)的讀法和寫法時，借助了計數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。在“你是怎樣準確、快速地讀寫整萬數(shù)”的啟發(fā)下，來歸納出整萬數(shù)的讀寫法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時間。

3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進一步體會整萬數(shù)的組成，再直觀地借助計數(shù)器進一步認識整萬數(shù)的讀、寫；在此基礎(chǔ)上，離開計數(shù)器，通過比對，進一步掌握整萬數(shù)的讀法；最后獨立進行讀、寫，鞏固整萬數(shù)的讀、寫方法。

第五篇：《認識整萬數(shù)》教案與反思

一、導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，請看[出示小黑板]（海門市常樂鎮(zhèn)2006年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總投資為三千七百四十萬元，新增農(nóng)業(yè)產(chǎn)值為八千六百六十萬元，新增農(nóng)民純收入一千一百七十萬元，大盆種植收益為七百五十萬元，蔬菜種植收益為三百零五萬元，其他種植收益為一百萬元）

這是老師對2006年常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況做了一個調(diào)查，請你們用自己喜歡的方式來讀一讀。

師：讀后你有什么感受？

生1：農(nóng)民收入提高了

生2：生活好了

師：你們仔細觀察這些數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：這些數(shù)最后都有一個“萬”字

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認識整萬數(shù)（出示課題）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

師：（出示計數(shù)器）這是什么？請你從右往左將這些數(shù)位讀一讀。

師：這是我們認識的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表示的是多少？你是怎么知道的？

生：一千

師：教師依次撥珠子，讓學(xué)生讀一讀，并說說它表示的是什么？當撥到九千時，教師提問：再撥一顆呢？它表示什么？

生：十千

生：一萬

師：你是怎么知道的？

生：10個一千是一萬（師板書）

2、10個一萬是十萬

師：在萬位上再撥兩顆珠子，現(xiàn)在表示的是多少呢？

生：二萬

師：我們依次往下?lián)?，接下去是——（師撥珠子?/p>

生：三萬，四萬……

師：等撥到九萬（放慢速度）撥第十顆，問接下來是多少/

生：十萬

師：你是怎么知道的？

生：10個一萬是十萬

師；你真棒！10個一萬是十萬（板書）

3、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬。

師：那請你們猜測一下10個十萬是多少？10個一百萬是多少？（出示小黑板）

生：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬

師：你真了不起！10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬（板書）

4、完成“想想做做”第1題

（1）讓學(xué)生在計數(shù)器上一邊畫一邊數(shù)

（2）學(xué)生示范，他撥其余學(xué)生數(shù)

5、讀、寫整萬數(shù)

師：既然我們認識了新朋友，那下面我來撥珠，看看你能很快讀出書嗎？師撥1200萬、305萬、77萬。你能讀一讀嗎？

生：一千二百萬、三百零五萬、七十七萬

師：你能說一說這些數(shù)有多少個萬組成嗎？

生：一千二百萬是由1200個萬組成的……

師：現(xiàn)在請你們從這些數(shù)中選擇3個自己喜歡的數(shù)，試著把他們畫在計數(shù)器上

師：會看、會讀，那你會寫嗎？那就請你們打開書上第86頁來試一試。（讓寫得快的一個人來寫一寫）

師：為什么77萬后面用了四個“0”啊？

生：十萬位和百萬位上有數(shù)，其余位用“0”表示

師：學(xué)會整萬數(shù)了，你覺得在書寫時想提醒大家注意些什么呢？（指名回答）

小結(jié)：我們在寫整萬數(shù)時一是一定要從高位寫起，一級一級的往下寫，二是數(shù)位上沒有的，我們要用“0”來表

6、認識數(shù)位順序表

師：看著數(shù)位順序表，能令你讀數(shù)、寫數(shù)又快又對，老師這兒有一張缺損的數(shù)位順序表，你能把他補好嗎？

師：觀察表格，從右往左看這些數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：根據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右往左每四個位數(shù)我們分為一級，所以從“個位到千位”我們稱它為“個級”，那“萬、十萬、百萬、千萬”就是萬級。

師：想一想有沒有比萬級更大的數(shù)位呢？我們可以用“？”表示？（……）

師：請大家記一記數(shù)位順序表，可以同桌互相說一說

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師

1、完成“想想做做”第2題

（1）讀一讀

（2）說說有多少個萬

（3）你能把他們寫下來嗎？

（4）提問：在寫數(shù)的時候，你有什么小竅門嗎？[介紹用

一條虛豎線四位一級分開的方法]

2、完成“想想做做”第5題

師：從圖中你知道寫什么呢？你能寫一寫嗎？說說是怎樣寫的？

3、完成“想想做做”第3題

（1）師：請大家自由朗讀這些數(shù)（小黑板出示）

（2）指名讀

（3）師：你能說說在讀的過程中你有什么好方法嗎？

4、完成“想想做做”第4題

四、回顧小結(jié)，強調(diào)重點

通過這節(jié)可的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

[反思]

一、數(shù)學(xué)源于生活

生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實的”。本節(jié)課我在導(dǎo)入環(huán)，設(shè)計了海門市常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況，這樣可以讓學(xué)生切實感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

在整個教學(xué)過程我以學(xué)生畫珠作為整節(jié)課的紐帶，從認識十個十萬是一百萬、十個一百萬是一千萬讓學(xué)生體會“滿十進一”。進而讓學(xué)生完成“想想做做第1題”讓學(xué)生邊畫珠子邊數(shù)，進一步鞏固學(xué)生滿十必須向前進一位，同時要把前一位的珠子全部撥回。接下來在教學(xué)讀數(shù)時，我還是先讓學(xué)生自己畫珠子，再對照數(shù)位自己讀一讀。在整個畫珠子的過程中學(xué)生興趣很濃，對所教內(nèi)容掌握的也很牢固。