第一篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀習(xí)題教案

課外古詩(shī)詞誦讀

【誦讀默寫】

竹里館 王 維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

【古詩(shī)譯文】

我獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯。沒有人知道我在竹林深處，只有明月相伴靜靜地照耀著。

【全詩(shī)主旨】

這是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。詩(shī)中意境淡雅、月華如水、滌蕩胸懷。詩(shī)人在與自然對(duì)話、與天地精神往來的愜意中，充分感悟隱居生活的美好情趣。

【名句賞析】

“深林人不知，明月來相照。”意思是說，自己僻居深林之中，也不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)地照耀著自己。這是使用了擬人化手法，把傾灑銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知心朋友，顯示出詩(shī)人非常新穎而獨(dú)到的想象力。

【誦讀默寫】

春夜洛城聞笛

李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

【古詩(shī)譯文】

陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰家中飄出來的？隨著春風(fēng)的飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，有誰的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？

【全詩(shī)主旨】

本詩(shī)是作者李白游洛陽(yáng)時(shí)所作。全詩(shī)描寫在夜深人靜之時(shí)，聽到笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。【名句賞析】

“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。”在夜深人靜時(shí)，聽到傷離惜別的曲調(diào)，勾起詩(shī)人無盡 1 的鄉(xiāng)思。這兩句寫詩(shī)人自己的情懷，卻從他人反說，這是主觀情感的推衍，更見詩(shī)人感觸之深、思鄉(xiāng)之切。

【誦讀默寫】

逢入京使 岑 參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【古詩(shī)譯文】

東望家鄉(xiāng)路程又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，熱淚滴濕雙袖還在不斷地流淌。在馬上與你相遇無紙筆，請(qǐng)告訴家人說我平安無恙。

【全詩(shī)主旨】

這首詩(shī)是寫詩(shī)人在西行途中，偶遇前往長(zhǎng)安的東行駛者，勾起了詩(shī)人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)開闊豪邁的情感。

【名句賞析】

“馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。”這兩句詩(shī)以行色匆匆的口氣，寫走馬相逢，無筆傳語(yǔ)，一方面表現(xiàn)了作者對(duì)故園的相思眷戀的柔情，一方面又表現(xiàn)出詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的開闊豪邁的胸襟。

【誦讀默寫】

晚 春 韓 愈

草樹知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【古詩(shī)譯文】

花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)芳斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

【全詩(shī)主旨】

這是一首描繪暮春景色的七絕。通過寫草木留春而呈現(xiàn)萬紫千紅的動(dòng)人情景，寄寓著人們應(yīng)該趁時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。

【名句賞析】

“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！贝藘删湓?shī)使用擬人化的手法，展現(xiàn)出楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，為晚春增添一景。啟示人們：一個(gè)人無才思不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，去創(chuàng)造價(jià)值。

第二篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀習(xí)題講解

課外古詩(shī)詞誦讀

【誦讀默寫】

泊秦淮 杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

【古詩(shī)譯文】

煙霧彌漫秋水，月光籠罩白沙。小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。歌女為人作樂，哪知亡國(guó)之恨？她們?cè)诎赌沁?，還唱著《后庭花》。

【全詩(shī)主旨】

本詩(shī)是觸景感懷之作，金陵曾是元朝的都城，繁花一時(shí)，作者目睹如今的唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，重蹈元朝覆轍，無限感傷。

【名句賞析】

“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！边@兩句詩(shī)表面上是批評(píng)歌女的，實(shí)際上是詩(shī)人有感于晚唐國(guó)勢(shì)衰微，批評(píng)那些沉溺于歌舞升平而不知國(guó)家將亡的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

【誦讀默寫】

賈 生 李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

【古詩(shī)譯文】

漢文帝在宣室求問被貶謫的賢臣，賈誼的才華和格調(diào)更是無人可比。談至深夜?jié)h文帝挪動(dòng)雙膝靠近他，可惜他不垂問關(guān)切百姓的國(guó)事而是問神鬼之事。

【全詩(shī)主旨】

這首詩(shī)寫的是漢代，其實(shí)是托古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨。

【名句賞析】

“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！贝藘删湎葥P(yáng)后抑，皇帝靠近臣子問策，似乎虛心傾聽，可不關(guān)切國(guó)事，而求鬼神，托古漢代之事而諷當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)朝的失望和懷才不遇的感慨。

【誦讀默寫】

過松源晨炊漆公店(其五)

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬山圍子里，一山放出一山攔。

【古詩(shī)譯文】

不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場(chǎng)。當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里后，你剛攀過一座山，另一座山將立刻將你攔住。

【全詩(shī)主旨】

詩(shī)人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過山區(qū)行路的感受，說明人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。

【名句賞析】

“正入萬山圍子里，一山放出一山攔?！边@兩句詩(shī)使用了生動(dòng)形象的比喻，把山變成了有生命有靈性的東西。告訴人們，凡事都要充分準(zhǔn)備，不要被眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，獲得成功。

【誦讀默寫】

約 客 趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【古詩(shī)譯文】

黃梅時(shí)節(jié)的一個(gè)雨夜，鄉(xiāng)村青草池塘中傳來陣陣蛙鳴。這時(shí)已經(jīng)是半夜了，朋友卻還沒有到來，無聊地敲著棋子，燈灰震落在棋盤上。

【全詩(shī)主旨】

全詩(shī)通過對(duì)詩(shī)人思緒的環(huán)境及動(dòng)作的渲染，描繪雨夜候客來訪的情景，表現(xiàn)出詩(shī)人約客未至的一種悵惘的心情。

【名句賞析】 “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！边@兩句詩(shī)通過一個(gè)小小動(dòng)作的細(xì)致刻畫，生動(dòng)而含蓄地表現(xiàn)出詩(shī)人的情態(tài)，烘托出詩(shī)人一種悵惘、無奈的心情。

第三篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元寫作抓住細(xì)節(jié)教案教案

抓住細(xì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1．明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

2.開發(fā)學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生的寫作能力。

3.通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫,引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng),激起參與興趣,產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng),誘發(fā)成就動(dòng)機(jī),從而自覺投入寫作訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

2.開發(fā)學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)情分析

作文訓(xùn)練中,大部分學(xué)生能夠做到文通字順,能關(guān)注生活,能從自己所熟悉的環(huán)境中搜集典型的人或事。但存在的普遍現(xiàn)象是內(nèi)容空洞,語(yǔ)言乏味。尤其是在寫人敘事的時(shí)候,或者是三言兩語(yǔ)骨瘦如柴,又或者是廢話連篇臃腫拖沓,通篇沒有一處亮點(diǎn)。分析原因，一是學(xué)生缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察與深刻的心靈體驗(yàn)。二是學(xué)生還沒有完全掌握寫作技巧。三是缺少細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)描寫不到位。課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

小游戲——猜猜他是誰？

老師在屏幕上打出一段話，大家看到這段話，你能猜是誰？【反應(yīng)要快】

黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。(豬八戒)高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利 , 剛猛不屈、敢作敢當(dāng)、武藝高強(qiáng)，曾在陽(yáng)谷縣景陽(yáng)崗赤手空拳打死一只猛虎。(武松)通過這個(gè)游戲讓學(xué)生明白，怎樣寫好一個(gè)人呢？【抓細(xì)節(jié)——現(xiàn)形象】 提問：①什么叫細(xì)節(jié)描寫？;②細(xì)節(jié)描寫包括哪些方面？

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。類似特寫鏡頭:有意的讓畫面放大，速度變慢，有“如繪其形”、“如見其物”、“如臨其境”、“如聞其聲”

細(xì)節(jié)描寫就是文章的血肉！它是解決內(nèi)容空洞無物的殺手锏！

二、佳作品讀，邊看邊想

先請(qǐng)同學(xué)們看一段例文，帶著問題，請(qǐng)大家快速瀏覽：提問：①短文寫誰？②寫了他什么事？③短文在寫人的時(shí)候抓住哪些細(xì)節(jié)來寫？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

瘦瘦的楊老師就像一株紅高粱站在我的面前，左手抓著試卷，右手在我面前用力的點(diǎn)了幾下，雙目圓睜，盯了我約二分鐘，然后一字一句的說：“怎么又做錯(cuò)了，你？唉??”楊老師長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲“唉”就像一塊大石頭重重地壓在我的身上，使我喘不過氣起來。我偷偷瞥一眼楊老師手中的試卷，！最后一道二十分的題上面，一把燒紅的鐵火鉗烙得我面紅耳赤，我無地自容！我還以為自己這次考滿分了！“唉，”又是一次慘痛教訓(xùn)！我何時(shí)才會(huì)迎來滿分呢？

我不敢正視楊老師的眼睛一手接過試卷，轉(zhuǎn)身像老鼠一樣的溜了。

小結(jié)：例文寫了老師批評(píng)學(xué)生做錯(cuò)了題目這個(gè)典型細(xì)節(jié)，寫得生動(dòng)形象，并精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭，善于想像聯(lián)想，寫得真好！寫人咱們就得這么去寫。這么美的短文請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一次。例2：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮肀容^的看看。注意觀察一個(gè)淑女和一個(gè)家伙的不同吃相。

三、小試牛刀，快樂寫作

通過前面的觀察、學(xué)習(xí)，我們知道要想寫好一個(gè)人物，必須抓住人物的細(xì)節(jié)。下面就來看看同學(xué)們的慧眼。小試牛刀：①賞文找人；②看圖賞文；③看人說文【選一學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生觀察并說起其特征】。

通過前面的學(xué)習(xí)，我感覺同學(xué)們學(xué)的非常的好！老師把描寫人物的方法編寫成小歌謠，請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀一讀。

四、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)寫，猜猜寫誰

1.學(xué)生習(xí)作。選擇四位外形比較相近的學(xué)生作模特，讓其他學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫一片斷。2.檢查學(xué)生合作與交流的成果。結(jié)束語(yǔ)

讓我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)，學(xué)通過今天的學(xué)習(xí)，你一定能寫出令人滿意的佳作！板書設(shè)計(jì)

怎樣寫好人物？ 通過想象和聯(lián)想

抓細(xì)節(jié) 恰當(dāng)運(yùn)用修辭 現(xiàn)形象 按照一定順序

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《約客》習(xí)題解析

約客

1.易錯(cuò)字

池塘(táng)

閑敲(qiāo)2.詞語(yǔ)釋義

約客:約請(qǐng)客人來相會(huì)。

黃梅時(shí)節(jié):夏初江南梅子黃熟的時(shí)節(jié),即梅雨季節(jié)。家家雨:家家戶戶都趕上下雨。形容處處都在下雨。處處蛙:到處是青蛙。有約:即為邀約友人。

燈花:燈芯燃燒后結(jié)成的花狀物。

趙師秀(1170-1219),字紫芝、靈芝,號(hào)靈秀、天樂,永嘉(今浙江溫州)人。南宋詩(shī)人。與徐照(字靈暉)、徐璣(字靈淵)、翁卷(字靈舒)并稱“永嘉四靈”,開創(chuàng)了“江湖派”一代詩(shī)風(fēng)。

【文題解說】

“約客”本是希望客人如約而至,然而此詩(shī)寫的卻是客人沒有按時(shí)來,甚至沒來。

【創(chuàng)作背景】

黃梅時(shí)節(jié)的夜晚,細(xì)雨蒙蒙地下著,鄉(xiāng)村的池塘傳來陣陣蛙鳴。詩(shī)人約一位朋友來做客,可等到半夜也沒有來。他只好一個(gè)人伴著油燈,無聊地敲著棋子。語(yǔ)近情遙,含而不露地表現(xiàn)了作者寂寞的心情。詩(shī)用對(duì)句寫景,富有時(shí)令與地方特色。

全詩(shī)通過對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染,既寫了詩(shī)人雨夜候客來訪的情景,也寫出約客未至的一種悵惘的心情,可謂形神兼?zhèn)?。全?shī)生活氣息較濃,又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí),清麗可誦。

《約客》是趙師秀的著名作品。該詩(shī)寫的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。詩(shī)歌采用寫景寄情的寫法,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。這是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩(shī)。

了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。

知詩(shī)人,解詩(shī)題;明詩(shī)意,悟詩(shī)情。

培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。

【重點(diǎn)】

了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。

【難點(diǎn)】

能展開想象,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人的情感。

導(dǎo)入資料助讀通讀古詩(shī)欣賞名句創(chuàng)新解讀 導(dǎo)入一:復(fù)習(xí)型

[設(shè)計(jì)意圖] 通過復(fù)習(xí)關(guān)于雨的詩(shī)句,自然而然地引出課題。

同學(xué)們,讓我們想象這樣一個(gè)畫面:撐一把傘,獨(dú)自漫步在雨中,你的腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)出哪些詩(shī)句?這里,老師也收集了一些詩(shī)句,我們一起來讀一讀。出示【夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。--孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。--杜甫《春夜喜雨》七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。--辛棄疾《西江月》天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。--韓愈《早春呈水部張十八員外》春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。--韋應(yīng)物《滁州西澗》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。--南宋志南和尚《絕句》】江南的黃梅時(shí)節(jié),梅子熟了,稻花香了,杏子肥了,蛙聲響了。在這樣的季節(jié)里,我們和南宋詩(shī)人趙師秀有個(gè)約會(huì),一起走進(jìn)他的《約客》。導(dǎo)入二:關(guān)聯(lián)型 [設(shè)計(jì)意圖] 通過古詩(shī)譜曲的歌曲導(dǎo)入,能夠激起學(xué)生熱愛古詩(shī)的情感,提高學(xué)生的閱讀興趣。

(課前播放《水調(diào)歌頭》歌曲)師:一直以來都很喜歡古詩(shī),我覺得那是中國(guó)文化的瑰寶。今天我給大家推薦的詩(shī)歌就是永嘉四靈之一的南宋詩(shī)人趙師秀的《約客》。

感受詩(shī)人的詩(shī)意人生。

一、資料助讀

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌之前,了解作者、作品的創(chuàng)作背景,有利于學(xué)生快速背誦,加深對(duì)文本的印象。

【課件出示關(guān)于作者和作品的情況,然后,教師指名朗讀詩(shī)歌,其他學(xué)生聽讀,加深印象?！?/p>

1.關(guān)于作者:趙師秀(1170-1219),字紫芝、靈芝,號(hào)靈秀、天樂,永嘉(今浙江溫州)人。南宋詩(shī)人。是“永嘉四靈”之一。

2.關(guān)于作品:《約客》是趙師秀的著名作品。該詩(shī)寫的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。詩(shī)歌采用寫景寄情的寫法,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。這是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩(shī)。

3.關(guān)于背景:作者準(zhǔn)備和約好的客人對(duì)弈來度過漫長(zhǎng)的梅雨之夜?？墒谴蟀胍惯^去了,客人還沒有如約而至,于是寫下了這首寫景抒情詩(shī)。

二、初讀古詩(shī),初步感知

[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、訓(xùn)練學(xué)生朗讀等內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),并較熟練地閱讀全文,為下面了解文意奠定基礎(chǔ)。

1.有人說:三分詩(shī)歌七分讀。我們先來齊讀詩(shī)歌。

讀出詩(shī)歌的韻味:將每一句的最后一個(gè)字讀飽滿。(師范讀、生自由讀、個(gè)別讀、齊讀)2.都說:詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。讀完這首詩(shī)歌,你能羅列一下詩(shī)中的景物嗎? 板書:雨、蛙、棋子、燈花

詩(shī)人的情感往往就是通過這些景物傳達(dá)的。因此,這些景物就被稱之為意象。

三、細(xì)讀詩(shī)歌,重點(diǎn)分析

[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)旨在通過重點(diǎn)字眼的分析,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌主旨。

伴著雨聲、蛙鳴,敲著棋子、看著燈花,直至夜半。你覺得此時(shí),詩(shī)人的心情如何呢?讓我們一起走進(jìn)字里行間,聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,去體會(huì)詩(shī)人的心情。

這份等待,飽含了詩(shī)人怎樣的心情,理由是什么? 1.寂寞、焦急、失望。

2.閑適的享受,獨(dú)處的樂趣。

重點(diǎn)分析:閑。

學(xué)生辯論:“閑”的理解是無聊還是閑適? 現(xiàn)代人閑暇時(shí)會(huì)做什么?古人呢? 品酒、對(duì)弈、作賦,多么悠閑,多么自在。你還能想到哪些體現(xiàn)詩(shī)人閑適心情的句子? 如:鳥向檐上飛,云從窗里出。

獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

雖然現(xiàn)代人也會(huì)以品茶、聊天作為休閑方式,但由于人性的浮躁,如此優(yōu)雅的事情,難免有了矯情的作秀之嫌,但我們雖不能至,心向往之。

四、創(chuàng)新解讀,讀懂詩(shī)人

[設(shè)計(jì)意圖] 此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,更好地了解文章主旨。

《約客》這首詩(shī)究竟?fàn)I造了一個(gè)什么樣的意境?且看--江南的夏夜,梅雨紛飛,蛙聲齊鳴,詩(shī)人約了友人來下棋,然而,時(shí)過夜半,約客未至,詩(shī)人閑敲棋子,靜靜等候??此時(shí),詩(shī)人的心情如何呢?我看主要不是或根本就沒有什么焦躁和煩悶的情緒,而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會(huì)兒焦躁過(這種焦躁情緒怎么會(huì)持續(xù)到“過夜半”呢?),但現(xiàn)在,詩(shī)人被眼前江南夏夜之情之景感染了:多情的梅雨,歡快的蛙鳴,閃爍的燈火,清脆的棋子敲擊聲??這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫面。也許詩(shī)人已經(jīng)忘了他是在等友人,而完全沉浸到內(nèi)心的激蕩和靜謐中。應(yīng)該感謝友人的失約,讓詩(shī)人享受到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美妙的不眠之夜。

寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。

這份恬淡與閑適,恰恰是我們現(xiàn)代人所缺失的, 讓我們?cè)娨獾貤釉诮线@片詩(shī)歌的原鄉(xiāng)中,感受一脈相承的詩(shī)心和詩(shī)意;在俗世的紅塵中,守護(hù)心靈的那片凈土,真正享受悠然遠(yuǎn)世的生活!作業(yè)布置

1.默寫古詩(shī)。

2.《約客》中含而不露地表現(xiàn)詩(shī)人寂寞的詩(shī)句是哪句? 約 客

景

情 失望、煩躁、寂寞?? “閑”閑適、悠閑

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 解讀《約客》的蒙太奇

蒙太奇,是法語(yǔ)建筑學(xué)中的名詞譯音,原意是裝配構(gòu)成。電影藝術(shù)從建筑學(xué)的門庭內(nèi),借用了這一術(shù)語(yǔ),引申為剪輯和組合,成為電影構(gòu)成形式和構(gòu)成方法的總稱。然而,文學(xué)藝術(shù)的各個(gè)門類常有其通似性,蒙太奇也不是電影所獨(dú)有的手法,在我國(guó)古典詩(shī)歌的表現(xiàn)藝術(shù)中,就有和蒙太奇手法不謀而合之處。例如,電影經(jīng)常把一些跳躍幅度較大的時(shí)空、不同的畫面,按照藝術(shù)的邏輯并列組接起來,構(gòu)成并列式蒙太奇,從而渲染作品的氛圍,表達(dá)作品的某種寓意。從這種蒙太奇來衡量,趙師秀這首詩(shī)有異曲同工之妙。

江南地區(qū),立夏以后,有一個(gè)連綿多雨的季節(jié),名之為“黃梅天”,雨則稱為“黃梅雨”,“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”。詩(shī)人首先推出了一個(gè)時(shí)間與空間比較闊遠(yuǎn)的畫面,概括性很強(qiáng),“雨”不但有形,而且有聲,所以這畫面刺激讀者的視聽感官,既訴之視覺也訴之于聽覺。同時(shí),這種雨不是匆匆過客式的驟雨,也不是大肆揮霍的豪雨,而是淫雨霏霏,連月不開的黃梅雨。這種雨在詩(shī)中,既渲染了那種惱人的凄苦氣氛,也可以說是詩(shī)人心境寂寥而切盼友人前來的主觀心理的外射。此外,家家阻雨,也為久候客人不至埋下了伏筆。“青草池塘處處蛙”,這個(gè)畫面的時(shí)空,較前一個(gè)畫面的時(shí)空為小,它是由視覺形象,特別是聽覺形象所構(gòu)成的。南北朝時(shí)的謝靈運(yùn),在《登池上樓》中有“池塘生春草,園柳變鳴禽”的名句,趙師秀的“青草池塘”化用了謝靈遠(yuǎn)的“池塘生春草”而不露痕跡,也更為濃縮。具備一定詩(shī)歌知識(shí)的讀者,都可以由此聯(lián)想到許多。這種化用典故,而加深其歷史和藝術(shù)的內(nèi)涵的藝術(shù)形態(tài),美英現(xiàn)代詩(shī)人兼批評(píng)家艾略特稱之為“同存結(jié)構(gòu)”,因?yàn)樽x者的想象,由此不致停留在絕緣的平面,而可以馳入歷史的縱深。如果說,前面兩個(gè)鏡頭還是戶外自然之景,那么,“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”,就是由戶外而室內(nèi)的人物之景了。從詩(shī)的整體來看,這三個(gè)鏡頭的組接關(guān)系是平行線式的,然而,從前面兩個(gè)鏡頭和第三個(gè)鏡頭的關(guān)系來看,則可以理出先后發(fā)展的時(shí)間線索,這種由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)地發(fā)展的鏡頭,可稱之為“前進(jìn)式的蒙太奇”。同時(shí),從畫面上 看,前面兩個(gè)鏡頭較為闊大,是遠(yuǎn)景,全景;后一個(gè)鏡頭較為細(xì)小,是近景、小景,相當(dāng)于電影中的“特寫”。在這一特寫鏡頭中,只見主人失望,而仍然不無期待地頻頻敲著桌上的棋子,燈花開了又落,落了又開??而客人則遲遲不至。一“敲”一“落”,表現(xiàn)時(shí)間之久,懷念之深,企盼之殷。而室外的雨聲、蛙聲,室內(nèi)的敲棋聲與燈花掉落聲,聲聲入耳。這種強(qiáng)動(dòng)態(tài)的聽覺描寫,正深層次地表白了主人公內(nèi)心的孤寂,把那種“客有,可人期不來”的情緒與氛圍,表現(xiàn)得分外動(dòng)人。

閱讀《約客》一詩(shī),回答問題。

1.對(duì)這首宋詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()A.前兩句寫出了時(shí)令特色和地方氣息,從側(cè)面透露出詩(shī)人在靜候友人來訪時(shí)的感受。B.第三句點(diǎn)題,以“夜半”說明詩(shī)人在久久等待,但約客未至,卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié),生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)閑適恬淡的心情。D.全詩(shī)通過對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染,描寫詩(shī)人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韻味。2.詩(shī)中主人公當(dāng)時(shí)是什么心情,是通過什么表現(xiàn)出來的? 【答案與解析】

1.C(前兩句是詩(shī)人聽到的“景”,詩(shī)人盼望朋友到來,側(cè)耳細(xì)聽,沒能聽到朋友的腳步聲,只聽到雨聲和蛙聲。這兩句也暗中點(diǎn)明朋友“不來”的原因。明乎此,最后一句的“閑敲棋子”的“閑”就不能理解為“悠閑”“閑適”,而是閑得無聊。)2.詩(shī)人當(dāng)時(shí)候客不至,心情煩躁不安。通過一個(gè)細(xì)節(jié)描寫“閑敲棋子”表現(xiàn)出來的。

李杰

第五篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注習(xí)題教案

名著導(dǎo)讀 《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注

一、感知經(jīng)典

1．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家__老舍__的代表作。小說描寫了一個(gè)普通人力車夫__祥子__的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)__底層勞動(dòng)人民__生存狀況的關(guān)注和同情。

2．小說的主人公祥子，原本是一個(gè)農(nóng)村人，后來到城市謀生。他原本__老實(shí)__、__健壯__、__堅(jiān)忍__，如同__駱駝__一般。經(jīng)歷了人生的__三起三落__，祥子失去了生活信心，到了最后，祥子已經(jīng)變成了__麻木__、__潦倒__、__狡猾__、__好占便宜__、__吃喝嫖賭__、__自暴自棄__的行尸走肉，小說批判了那個(gè)不讓好人有出路的舊社會(huì)。

3．小說還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主__劉四__、大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的__虎妞__、一步步走向毀滅的__小福子__、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，還有搶車的__大兵__、不給仆人飯吃的__楊太太__、詐騙祥子的__孫偵探__等，展示了一幅具有__老北京風(fēng)情__的世態(tài)圖。

4．老舍是公認(rèn)的語(yǔ)言大師。他創(chuàng)造性地運(yùn)用__北京市民的口語(yǔ)__，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，給通俗樸素的文字增添了“__親切__、__新鮮__、__恰當(dāng)__、__活潑的味兒__”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。

二、品讀經(jīng)典

5．下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是(B)A．作品圍繞著祥子的最大夢(mèng)想，寫他三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)人民的苦難生活。B．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對(duì)祥子很不好。

C．小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個(gè)無惡不作的人。

D．虎妞是老舍精心設(shè)計(jì)的一個(gè)人物，作者對(duì)她的態(tài)度既同情又批判。6．名著導(dǎo)讀。

不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。名著中的這兩句話中的“他”是指__祥子__，他的最大夢(mèng)想是__擁有一輛屬于自己的洋車。__ 7．(中考·莆田)“收生婆來到，告訴她還不到時(shí)候，并且說了些要臨盆時(shí)的征象。她忍了兩天，就又鬧騰起來。把收生婆又請(qǐng)了來，還是不到時(shí)候。她哭著喊著要去尋死，不能再受這個(gè)折磨。”語(yǔ)段中的“她”是__虎妞__。(人物)1 8．(中考·百色)名著閱讀。

街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣??

走一會(huì)兒，坐一會(huì)兒，他始終懶得張羅買賣。

(1)選文中的“他”指的是誰？ __祥子。__(2)簡(jiǎn)要分析選文景物描寫的作用。__用環(huán)境描寫來襯托天氣的極度炎熱。__ 9．在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛，人們好像只好信任他。

請(qǐng)給文中畫線的句子作批注。

__文中畫線的句子是祥子和客人在拉車講價(jià)時(shí)說的話，可以看出，祥子說話簡(jiǎn)潔樸素，憨態(tài)可掬。

三、自主擴(kuò)展

10．《林家鋪?zhàn)印肥莀_茅盾__的作品，小說以主人公__林老板__苦撐經(jīng)營(yíng)一家鋪?zhàn)樱罱K難逃倒閉破產(chǎn)的故事，深刻地揭示了在帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派的雙重壓迫下，下層人民和城鎮(zhèn)小商業(yè)者的苦難生活與不幸遭遇。

11．《創(chuàng)業(yè)史》是小說家__柳青__的代表作品，講述了以__梁生寶__為代表的新一代農(nóng)民，以創(chuàng)立社會(huì)主義大業(yè)為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)__農(nóng)村合作社建設(shè)事業(yè)勝利__的故事。其思想主題是如何將分散的、孤立的個(gè)人組織為集體，在共同勞動(dòng)中獲得作為生活主人的尊嚴(yán)。