第一篇：《打噴嚏的小老鼠》教學(xué)反思

《打噴嚏的小老鼠》教學(xué)反思

《打噴嚏的小老鼠》教學(xué)反思

昨天是我們班的家長開放日活動(dòng)，我選的是藝術(shù)領(lǐng)域的課，這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》。這段樂曲是ABA的三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。

我將本次活動(dòng)的目標(biāo)制定為:（1）感受理解歌曲音樂，體驗(yàn)和父母跳舞的樂趣；（2）初步探索用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)ABA段音樂。

對(duì)我們班幼兒來說，讓他們理解《打噴嚏的小老鼠》的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，但是我加入了一些故事情節(jié)來引出音樂，因此，我就用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并讓幼兒在音樂表演中體驗(yàn)到樂趣。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為小老鼠治病，給幼兒提供了展示自己的舞臺(tái)，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗(yàn)到樂趣。在活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。由于本次是家長開放日活動(dòng)，不能讓家長從頭到尾只當(dāng)觀眾，需要家長和孩子們互動(dòng)起來，體驗(yàn)親子跳舞的樂趣。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們班的小孩子情緒活躍,主動(dòng)參與的積極性非常高，雖然這次正式講課比上次試講的流程清晰很多，但是活動(dòng)中在提問提問環(huán)節(jié)我提的問題不夠準(zhǔn)確，例如：你們知道感冒了有些什么癥狀嗎？這個(gè)問題我只站在我自己角度去想，有些孩子理解不到癥狀到底是什么意思，因此之后孩子回答問題的時(shí)候有個(gè)別幼兒回答的是打針、吃藥…另外我的課前準(zhǔn)備不夠充分，我們班孩子沒有在四樓上過課，孩子很新鮮，看見制作的PPT覺得很新奇，在游戲中孩子都擁到了前面，我平時(shí)應(yīng)該多帶班上孩子去四樓用電子白板上課，也不會(huì)導(dǎo)致半日活動(dòng)那天孩子太好奇都擁在前面。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多站在幼兒的角度去思考問題而不是成人的角度去思考，在教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)該多細(xì)心準(zhǔn)備更充分，讓自己的教學(xué)水平慢慢提高。

第二篇：小老鼠打噴嚏說課稿

小老鼠打噴嚏（中班音樂原創(chuàng)）

錦溪中心幼兒園 王麗英

一、說活動(dòng)背景：

秋天是一個(gè)多流感的季節(jié)，這時(shí)候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比較多。每當(dāng)孩子們打噴嚏咳嗽的時(shí)候，我便發(fā)現(xiàn)，孩子們往往不會(huì)有意識(shí)地去捂著嘴巴或者不對(duì)著別的小朋友咳嗽、打噴嚏。

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛聽故事，更愛故事表演，因此將幼兒園的故事表演溶于音樂欣賞中，讓幼兒在故事表演中感受音樂、理解音樂，獲得快樂體驗(yàn)。

為此，我自編了一個(gè)小故事《打噴嚏的小老鼠》，讓幼兒知道咳嗽打噴嚏的正確方法?；顒?dòng)中我將整個(gè)故事穿插在音樂活動(dòng)中，讓幼兒在有趣的故事情節(jié)中，感受ABA的樂曲風(fēng)格和音樂所表現(xiàn)的情緒。而《會(huì)打噴嚏的小老鼠》為ABA三段式結(jié)構(gòu),音樂風(fēng)格比較明顯，很適合中班上學(xué)期的幼兒欣賞、游戲，讓幼兒在聽一聽說一說演一演的樂曲欣賞中，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力，并進(jìn)一步理解了音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是

大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高幼兒對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：?提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂‘ABA’的曲式結(jié)構(gòu)，理解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)。

2.能力目標(biāo)：幼兒能根據(jù)音樂變化大膽想象，表現(xiàn)小老鼠打噴嚏等的動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂‘ABA’的曲式結(jié)構(gòu)，理解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂變化大膽想象，表現(xiàn)小老鼠打噴嚏等的動(dòng)作。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須

與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩方面做好活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.剪輯音樂。結(jié)合一研的情況，將音樂的三部分重新做了剪輯，以便教師靈活的操作。

2.多媒體課件、圖譜

五、說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了奧爾夫音樂教學(xué)法、操作嘗試法、感受體驗(yàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法和直觀演示法。

1.奧爾夫音樂教學(xué)法：

能把音樂，動(dòng)作，語言等聯(lián)系到一起的那就是節(jié)奏。節(jié)奏是我們在音樂教學(xué)中最重要的部分。中班幼兒會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，而《會(huì)打噴嚏的小老鼠》讓幼兒在節(jié)奏中想象、模仿、表演，從而理解了音樂情節(jié)，也給予了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。

2.操作表演法

綱要指出：幼兒要在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我主要運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。通過聽聽說說、拍拍演演，讓幼兒感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方法簡單靈活，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神：讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正

成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。

3.故事引導(dǎo)法：幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，興趣易轉(zhuǎn)移。通過講故事的形式，將抽象的音樂變成擬人形象的故事，吸引幼兒學(xué)習(xí)，便于幼兒理解。

4.啟發(fā)聯(lián)想法：幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過音樂變化大膽想象表演，從而完成第二目標(biāo)。

5.直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，利用動(dòng)態(tài)的圖譜來幫助幼兒掌握正確的節(jié)奏及動(dòng)作。

這五種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。

六、說學(xué)法：

本次活動(dòng)，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，主要采用的學(xué)法有：

1.體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。

2.多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.表演法：幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、演一演，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

七、說活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入（多媒體出示難過的小老鼠）：天好冷??！小老鼠怎么了？

（老師發(fā)散性的提問，讓幼兒自由猜想，引起幼兒興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性）

2.（多媒體出示打噴嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打噴嚏！小老鼠是怎樣打噴嚏的，你是怎樣打噴嚏的？（讓幼兒演一演的環(huán)節(jié)中了解平時(shí)打噴嚏的方法，從而為學(xué)習(xí)噴嚏方法做好鋪墊。

3.故事過渡：小老鼠感冒了，媽媽叫它去看醫(yī)生，可是它不愿意，因?yàn)樗鲁运幱峙麓蜥?。你們聽小老鼠一邊走路還一邊打噴嚏呢！

（二）幼兒傾聽A段音樂，做小老鼠邊走邊打噴嚏動(dòng)作 1.幼兒初次熟悉A段音樂

師：小老鼠是怎樣一邊走路一邊打噴嚏的呢？（讓幼兒在想象和表演中初步熟悉樂曲旋律）

2.出示多媒體圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊打噴嚏邊走路的動(dòng)作。

（1）你聽出來小老鼠是怎樣邊走路邊打噴嚏的嗎？引導(dǎo)幼兒說出每一個(gè)樂句，做一個(gè)走走走走阿——嚏的動(dòng)作。（利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節(jié)奏及動(dòng)作，如：走走走走阿

——嚏，同時(shí)也提高了他們的閱讀能力，）

（2）我們用小手在腿上來學(xué)著小老鼠跑跑看。（給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的階梯，從靜制動(dòng)，逐步掌握走走走走阿嚏的音樂節(jié)奏）3.打噴嚏可真不舒服！我們一起學(xué)學(xué)小老鼠的樣子，好嗎？（這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒再次熟悉了A段音樂，也讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)享受到了表演的樂趣。）4.幼兒隨音樂做正確的打噴嚏動(dòng)作。

（多媒體出示打噴嚏的小動(dòng)物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可開心了，可是后來，你們看小老鼠的好朋友都怎么了？（打噴嚏）這是怎么回事？我們打噴嚏的時(shí)候，趕快把小嘴巴捂起來。

故事過渡：這么多好朋友都被傳染了，小老鼠可難過了，它決定和好朋友去看醫(yī)生了。小老鼠來到動(dòng)物醫(yī)院，傷心地說：長頸鹿醫(yī)生，我的好朋友都被我傳染了！

（三）幼兒傾聽B段音樂，創(chuàng)編曬太陽動(dòng)作。

1.（播放多媒體）長頸鹿醫(yī)生說：沒關(guān)系，打噴嚏只是普通的感冒，只要曬曬太陽就好了！以后可不要再對(duì)著你的好朋友打噴嚏了！

2.隨B段音樂創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

（1）小老鼠聽了醫(yī)生的話，它是怎樣做的呢？（出示圖譜）讓我們聽著音樂一起來學(xué)學(xué)

（2）除了可以曬身上的這些地方，還可以曬哪里呢？（讓幼兒說說）太陽真暖和，讓我們學(xué)著小老鼠再來曬一曬太陽，讓自己全身都能曬到太陽。

（3）如果你是小老鼠你除了曬太陽外，還會(huì)怎樣做使自己感冒好起來？（引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法為小老鼠治病，嘗試用動(dòng)作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽的各種姿態(tài)，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。

故事過渡：曬曬太陽真舒服呀！小老鼠和它的好朋友們的感冒終于好了！他們可開心了！你們聽，他們一邊走路還一邊發(fā)出耶耶的聲音呢！

（四）隨A’段音樂做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。1.（看圖譜，聽A’段）

2.我們也來學(xué)學(xué)它高興的樣子（聽音樂做走走走走耶——耶的動(dòng)作）

(利用圖譜來幫助幼兒掌握正確的節(jié)奏及動(dòng)作，在讓幼兒嘗試閱讀圖譜的基礎(chǔ)上我還讓幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編了小老鼠曬太陽、運(yùn)動(dòng)鍛煉的動(dòng)作，這樣能更好地發(fā)展幼兒的想象力，提高他們的創(chuàng)編能力，在創(chuàng)編活動(dòng)中他們可以充分體驗(yàn)到創(chuàng)編帶來的樂趣，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。)

2.一起來做一做，好嗎？

（五）幼兒完整表演

小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運(yùn)動(dòng)了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？如果加上不同的表情來表演，好嗎？

A和A’不同要求的完整的表演，讓幼兒嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗(yàn)到樂趣。在活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

八、說活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我是根據(jù)一研的內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因?yàn)橐谎幸魳返倪B續(xù)性使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不夠靈活，所以我將音樂重新做了剪輯。雖然小老鼠打噴嚏，ABA樂式比較明顯，但為了讓幼兒更好地理解音樂結(jié)構(gòu)，理解音樂所要表現(xiàn)的情緒，我用了小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解音樂。在實(shí)施過程中通過故事導(dǎo)入法確實(shí)能達(dá)到讓孩子分辨、理解音樂的目的；在讓孩子進(jìn)行韻律活動(dòng)過程中，我考慮到由于創(chuàng)編曬太陽動(dòng)作較為簡單，因此嘗試讓孩子閱讀圖譜來進(jìn)行韻律活動(dòng)也收到了較好的效果，在讓孩子創(chuàng)編

鍛煉身體動(dòng)作時(shí)，孩子創(chuàng)編的動(dòng)作也很豐富，可以說整個(gè)活動(dòng)孩子始終能積極主動(dòng)地參與到韻律活動(dòng)中來，也體驗(yàn)到了表演韻律活動(dòng)表演所帶來的樂趣。如果能在看圖譜表演時(shí)能添一遍完整的表演可能效果會(huì)更好，圖譜利用價(jià)值也會(huì)更高，這是以后應(yīng)該注意的地方。總之整個(gè)活動(dòng)我以《打噴嚏的小老鼠》為游戲情節(jié)內(nèi)容貫穿來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，收到很好的效果。

第三篇：打噴嚏的小老鼠 教案

中班韻律：《打噴嚏的小老鼠》

執(zhí)教：黃麗珍

活動(dòng)目的：

1、根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié)，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗(yàn)情節(jié)表演帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂《打噴嚏的小老鼠》（四小段）、圖譜、標(biāo)記（小腳、打噴嚏、太陽、小手、小老鼠、）。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入引出A段音樂

師：“有一只小老鼠灰灰因?yàn)橥砩纤X時(shí)踢掉了被子，感冒了。***直打噴嚏，你們打過噴嚏嗎？誰能用告訴我怎么打的？”

師：“小老鼠生病實(shí)在是太難受了，于是他決定去動(dòng)物醫(yī)院看看病。拿它去醫(yī)院的路上是怎么走的呢？我們一起來聽一聽?！保úシ臕段音樂）提問：你覺得小老鼠是怎么走的呢？（邊走邊打噴嚏、頭疼、發(fā)燒??）

二、出示A段音樂圖譜（腳印、打噴嚏）

1、師：小老鼠到底是怎么走的呢？老師把它畫下來了，我們來看看。我們跟著音樂再來看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音樂）

提問：小老鼠是怎么走的？走幾步打幾個(gè)噴嚏？（走兩步，打兩個(gè)噴嚏）

2、引導(dǎo)幼兒注意前奏

師：小老鼠在出發(fā)之前在做什么呢？（做準(zhǔn)備）準(zhǔn)備了幾次？（出示圖譜，播放音樂，共8次）

3、引導(dǎo)幼兒隨A（慢的）段音樂做動(dòng)作，重難點(diǎn)：打噴嚏的時(shí)候腳不動(dòng)(1)引導(dǎo)幼兒跟著教師用一個(gè)手指做走路做動(dòng)作，注意前奏

(2)引導(dǎo)幼兒獨(dú)自用手掌走路做動(dòng)作：醫(yī)院還沒有到，我們走大步一點(diǎn)（打噴嚏的時(shí)候腳不動(dòng)）

(3)坐在位置上腳走打噴嚏，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒打噴嚏時(shí)腳不動(dòng)

(4)播放A段（快）音樂，幼兒站起來表演：醫(yī)院太遠(yuǎn)了，還沒有到，我們加快腳步走。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)B段音樂（曬太陽）

1、師：醫(yī)院于到了，河馬醫(yī)生給小老鼠檢查說：小老鼠灰灰你感冒了，你們感冒了醫(yī)生是怎么給你們看病的？（吃藥、打針）河馬醫(yī)生說：不要緊，只要去太陽底下曬曬，把病毒殺死就會(huì)好的?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂

(1)師：你們呢猜猜看小老鼠會(huì)怎么曬太陽呢？（播放B段音樂，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽感受）（邊走邊曬太陽、很快樂、很開心??）

(2)出示出示B段圖譜（太陽、小手），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作

師：老師把小老鼠曬太陽也畫下來了，我們邊看圖邊聽聽小老鼠是怎么曬太陽的。（出示圖譜）

a小老鼠來曬太陽誰就來幫忙啊 ？（太陽）

b太陽升起來幾次？（2次）誰能學(xué)一學(xué)太陽是怎么升起來的？（請幼兒示范并學(xué)習(xí)）

c太陽升起來了，小老鼠說：太陽公公，你幫我曬曬肩膀吧。（播放音樂，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒太陽升高并拍肩膀4下）

d太陽真暖和，你想讓太陽公公曬曬哪里？就拍拍哪里，讓全身都曬到（出示老鼠圖片，幼兒說哪就用即時(shí)貼哪，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作）

f播放B段音樂，想曬哪里就曬哪里，坐著曬

g“好，現(xiàn)在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準(zhǔn)備好！”（第二遍站起來曬。）

3、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編開心快樂的音樂

師：小老鼠的身上都曬過了，病好了，它準(zhǔn)備高高興興回家，我們來聽聽它回家的音樂是什么樣的？和那一段一樣？（和去醫(yī)院的一樣）小老鼠病好的還會(huì)打噴嚏嗎？很開心可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

(2)播放音樂，幼兒隨樂表演：坐著——站起來

4、音樂名字叫什么？《打噴嚏的小老鼠》

三、播放師幼集體表演

重點(diǎn)：什么時(shí)候是小老鼠去醫(yī)院，什么音樂是小老鼠曬太陽，什么時(shí)候是小老鼠回家

第四篇：《打噴嚏》教學(xué)反思

《打噴嚏》教學(xué)反思

《打噴嚏》教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電腦、投影儀

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)

看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。

6.歌表演《太陽高照》

活動(dòng)反思：

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

《打噴嚏》教學(xué)反思2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

2、知道感冒會(huì)傳染給別人，了解預(yù)防感冒的方法。

3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的積極情感。

【重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容，知道生病了需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。

【難點(diǎn)】

了解預(yù)防感冒的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動(dòng)過程】

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來的小客人是誰呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認(rèn)識(shí)你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認(rèn)真聽下面這個(gè)故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問：

①米老鼠為什么會(huì)打噴嚏？小朋友你們有打過噴嚏嗎？

②天冷的時(shí)候，我們很容易感冒，那我們怎樣才能預(yù)防感冒呢？（注意保暖、及時(shí)增減衣服、多喝水、多運(yùn)動(dòng)、多曬太陽、堅(jiān)持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡單易記的“穿衣歌”，加深印象。

3、請幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對(duì)個(gè)別不會(huì)的老師再進(jìn)行教導(dǎo)

四、教師小結(jié)：我們的小手真能干，今天小朋友學(xué)會(huì)了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會(huì)感冒，我們的身體才能健健康康的。

【教學(xué)反思】

這次活動(dòng)我通過設(shè)置語境激發(fā)幼兒愉悅情感，講故事時(shí)幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)形象的動(dòng)作表情讓小朋友們投入到了語言所描述的情景中。在整個(gè)活動(dòng)中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

整個(gè)活動(dòng)開展的過程還是比較順利的，但有些提問的語言組織得不是很好，所以幼兒在回答問題的過程中，答案不是很明確，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)對(duì)提問的語言組織得更加嚴(yán)謹(jǐn)，使教學(xué)活動(dòng)開展得更加順利，努力提高自己在各方面技術(shù)與技巧。

《打噴嚏》教學(xué)反思3

這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽 媽一問一答的方式講述了自然界中動(dòng)物、植物條噴嚏的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們對(duì)打噴嚏進(jìn)行探究的興趣，是下一節(jié)活動(dòng)“為什么哈啾”作鋪墊。

如何講述這個(gè)故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內(nèi)容，并無情節(jié)性，只是平鋪直敘一個(gè)一個(gè)動(dòng)植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會(huì)怎么樣。

分析故事之后，感覺直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺告訴我應(yīng)該從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)開始進(jìn)行話題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節(jié)前置，先講小朋友，再講其他動(dòng)植物。

那么如何開始我的第一課呢？我得和孩子們熟悉一直，建立一點(diǎn)聯(lián)系，因?yàn)槲以?jīng)給他們上過一學(xué)期的語言課，我們之間應(yīng)該一些聯(lián)系的，因此，我試探性地問孩子們：還記得我嗎？一些孩子愣愣地看著我，不少孩子已經(jīng)開始跟我打招呼了：吳老師。是的，我是吳老師，你們在后樓小五班教室的時(shí)候我們就一起講過故事，對(duì)嗎？現(xiàn)在你們是中五班的孩子了，我又來給你們講故事了，我要先看看你們每個(gè)人都坐在哪里，我來點(diǎn)名了……

于是點(diǎn)名開始，點(diǎn)到名字就站起來喊一聲“到”，細(xì)心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著座次表點(diǎn)了起來，點(diǎn)完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來說名字，然后再我拍一個(gè)頭就一個(gè)人站起來說名字，然后再拉拉手站起來，再點(diǎn)點(diǎn)頭站起來，就這樣每個(gè)孩子都跟我互動(dòng)了一下，我回到前面：“原來你們每個(gè)人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應(yīng)過來了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因?yàn)閯倓傸c(diǎn)名有些孩子開始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”

就這樣我們的故事開始了，拿出宗老師幫我借來的大書《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開始了”這是一個(gè)什么故事呢？孩子們看封面。

“這是一個(gè)大象滑梯”

“這是小朋友和媽 媽在看大象”

“是打噴嚏”

“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個(gè)小女孩子怎么一下子看出故事內(nèi)容了呢？“我認(rèn)識(shí)字”孩子不無自豪地說，呵呵，家庭中總有些父母會(huì)讓孩子早早地識(shí)字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。

故事開始了，是的，這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過噴嚏嗎？怎么打的？什么時(shí)候才會(huì)打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會(huì)打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗(yàn)孩子們基本上來自感冒。

“那么你知道還有哪些人會(huì)打噴嚏呢？”孩子們開始猜測……讓他們跟好朋友交流之后，我的故事開始了……

是啊，我也不知道哪些人會(huì)打噴嚏，我就問媽 媽，“媽 媽，你有沒有聽過大象打噴嚏？”“聽過啊，大象每打一個(gè)噴嚏，鼻子就會(huì)長一點(diǎn)?！贝笙笤谀睦?？孩子們馬上意會(huì)到，自己用手做成長鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著變得直直的，真的似乎變長了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話，在之前看故事時(shí)，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會(huì)變長呢？看來游戲不只是孩子成長的必須，大人的成長有時(shí)也需要進(jìn)入情境中體會(huì)而得知呢。

后來，我們一個(gè)個(gè)相繼成為大河馬，張著大大的嘴巴，打了長長的噴嚏；變成小烏龜，打著小噴嚏，縮進(jìn)殼，打著大噴嚏，身子轉(zhuǎn)起來，輕輕打著噴嚏，快睡著了；我們變成細(xì)細(xì)有聆聽著，聽那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽小鳥打噴嚏；我們變成大鯨魚，一打噴嚏水就從頭頂噴出來；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著的小動(dòng)物們聽到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽到天空打噴嚏也馬上休息了。

一個(gè)個(gè)扮演，孩子們開心極了、那些平時(shí)總是游離的孩子也進(jìn)來了，一個(gè)個(gè)專注于故事，不過，此時(shí)他們開始興奮了，我便組織教學(xué)：小花、小草們回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他們知道原來大象打噴嚏，鼻子會(huì)變長、河馬打噴嚏需要五分鐘，小花打噴嚏要靜靜地才能聽到……慢慢復(fù)述回憶梳理著剛才的故事內(nèi)容，孩子們靜靜地休息著。最后講到小朋友們也打噴嚏了，那么打噴嚏了媽 媽會(huì)怎么做呢？

孩子們想到要喝藥、要打針等等。

那么我們啥時(shí)候還會(huì)打噴嚏呢？這個(gè)問題交給孩子們，明天我們再繼續(xù)這個(gè)話題。

反思：

這節(jié)課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。

在于動(dòng)靜交替，當(dāng)孩子們玩得有些累的時(shí)候，變換方式，讓他們聽、讓他們回憶等等。

總之，開學(xué)第一課，開了個(gè)好頭，繼續(xù)哦！

《打噴嚏》教學(xué)反思4

一、活動(dòng)前對(duì)幼兒的打噴嚏情況進(jìn)行分析。

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子在打噴嚏時(shí)總是直接打出噴嚏，從來不用手或餐巾紙捂一下，孩子流鼻涕總是大人幫忙擦。所以根據(jù)情況，引導(dǎo)幼兒了解必要的打噴嚏禮儀是非常重要的一件事情。

二、借助夸張的情景表演，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

我借助夸張、生動(dòng)得表演，形象的在線了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、通過有序地觀看圖片，了解打噴嚏時(shí)的注意事項(xiàng)。

打噴嚏不能對(duì)著別人打，要朝沒人的地方打；流鼻涕了要用紙巾擦，在來不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。

四、通過學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法，加深幼兒的印象。

在幼兒了解打噴嚏時(shí)要注意的事項(xiàng)后，我們請幼兒學(xué)一學(xué)正確的打噴嚏方法，在做的過程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。

《打噴嚏》教學(xué)反思5

《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力?！贝禾鞖鉁胤床畲螅怯變焊忻耙装l(fā)的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來經(jīng)常可見。在幼兒日常生活中，為了避免交叉感染，雖然我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂眉埥?，說起來簡單，要真正落實(shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。

活動(dòng)《打噴嚏》適合小班幼兒的年齡特征，它借助幼兒喜愛的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，在來不及拿紙巾的情況下，會(huì)低頭、轉(zhuǎn)頭或用手來掩住口鼻等等打噴嚏的衛(wèi)生做法，幫助幼兒掌握文明、衛(wèi)生的做法，對(duì)幼兒習(xí)慣的形成和素質(zhì)的培養(yǎng)，都有其重要的意義。

常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對(duì)幼兒來講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式：師以自己感冒了，邊說邊用正確的方法打噴嚏，提問：感冒了會(huì)怎么樣？幼兒馬上邊打噴嚏邊說：“感冒了會(huì)打噴嚏”?！按驀娞绲臅r(shí)候鼻子里嘴巴里有什么噴出來？”“口水，鼻涕”。小結(jié)：對(duì)呀，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，別人也會(huì)傳染上感冒，很不衛(wèi)生。讓幼兒了解正確的'打噴嚏的方法。在看看說說中學(xué)習(xí)兒歌前三段中，讓幼兒判斷小動(dòng)物們打噴嚏的方法是否真確。出示第一張圖時(shí)，我按兒歌的句式提問：誰在打噴嚏？怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？將口頭表達(dá)提升，轉(zhuǎn)化為兒歌中的書面語言，學(xué)習(xí)固定的句式，結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在接下來第二、三張圖片后提問后幼兒就能按兒歌的句式回答。其中在每段設(shè)置疑問：黃狗、河馬、大象打噴嚏的時(shí)候，為什么其他小動(dòng)物都嚇跑了？這樣做好不好？疑問能抓住關(guān)鍵的問題，解決問題。讓幼兒進(jìn)一步了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。接著讓幼兒教小動(dòng)物們正確打噴嚏的方法，將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒輕松地掌握了打噴嚏衛(wèi)生的做法。也讓幼兒體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中小動(dòng)物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《打噴嚏》教學(xué)反思6

我們今天的集體教育是社會(huì)活動(dòng)“打噴嚏”，目標(biāo)是感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，有向別人表達(dá)關(guān)懷的愿望；能將關(guān)心、問候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

活動(dòng)的開始部分是教師講述故事“打噴嚏”，講的是小動(dòng)物打了個(gè)噴嚏，同伴關(guān)心的說，你媽媽想你了，快回家吧！以此來感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感。在幼兒欣賞故事后，再通過故事中的關(guān)心語的提問，如：小老鼠打噴嚏時(shí)，小兔對(duì)他說了什么？在學(xué)習(xí)如何將自己關(guān)心、問候進(jìn)行傳遞和表達(dá)。

以上環(huán)節(jié)進(jìn)行的非常順利，孩子們通過這段時(shí)間三位教師的共同培養(yǎng)。養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)老師提出的問題，能大膽聲音洪亮的回答，之后的環(huán)節(jié)是進(jìn)行故事表演，在活動(dòng)前，我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)始終不看好，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)雸@僅三周時(shí)間，表演故事對(duì)他們來說，有一定的難度，所以，活動(dòng)前，我把這個(gè)環(huán)節(jié)作為隨機(jī)掌握。

通過活動(dòng)中，對(duì)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話部分提問，我感到孩子們完全有能力來進(jìn)行故事表演，那就試一試吧！

角色分配上，孩子們很積極，都高高的舉起手，我則把角色挑選定位在平日說話大膽，較放得開的幼兒身上，以便給所有孩子留下一個(gè)怎樣表演故事的最初印象。在整個(gè)故事表演中，孩子們表現(xiàn)得很棒，不但能準(zhǔn)確地說出故事中小動(dòng)物的對(duì)話，還能在老師的指導(dǎo)下，大膽模仿自己所扮演動(dòng)物的工作。特別是故事的結(jié)尾，扮演小姑娘的張安奇抱起了扮演布娃娃的薛洋洋，回到座位，逗得大家開心的大笑起來。

通過這次活動(dòng)，使我深深地感到，老師要具備隨即掌控的能力，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，適時(shí)地調(diào)節(jié)活動(dòng)的難易，更好的培養(yǎng)孩子多方面的能力。

第五篇：中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學(xué)反思

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學(xué)反思

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學(xué)反思1

目標(biāo)：

1.了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂旋律， 學(xué)跳集體舞。

2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染)

二、打噴嚏的小老鼠

1. 小老鼠感冒(A段)

(1)A段感受在背景音樂下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會(huì)忍不住“阿嚏!阿嚏”，一點(diǎn)力氣也沒有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰可以來學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路?誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子?

(3)音樂+動(dòng)作(連著2遍)師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的.老鼠，才能找到醫(yī)院哦!(間奏)馬上就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅(jiān)持一下。

2. 小老鼠曬太陽(B段)

(1)B段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的?

(2)動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒有?

(3)音樂表演(2遍)師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準(zhǔn)備好

3. 小老鼠病好了

(A段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過太陽后，你感覺怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走，然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧!這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜

師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能說一說?然后呢?

2.完整表演(2遍)

師：小老鼠，請你準(zhǔn)備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

四、結(jié)束

師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動(dòng)作回教室吧!

活動(dòng)反思：

1.借助形象、生動(dòng)的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結(jié)構(gòu)模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其跟著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。

在活動(dòng)中通過聽一聽、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3.通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體驗(yàn)互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

中班音樂教案打噴嚏的小老鼠及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、電腦、投影儀

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)

看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。

4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。

6.歌表演《太陽高照》

活動(dòng)反思：

《打噴嚏的`小老鼠》它是一個(gè)融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動(dòng)。該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂。