第一篇：張穎作文

我 和 你

湖南省常德市第六中學(xué)315班

張穎

指導(dǎo)老師: 余雪枝

我剛進(jìn)入這里時(shí)，沒(méi)能認(rèn)識(shí)你，還差一點(diǎn)找不到地方而錯(cuò)過(guò)你。也許是緣分，也許是好運(yùn)，最終我開(kāi)始融入你，加入你，喜歡上你，不能沒(méi)有你。

你啊，是什么呢？告訴你們啊，“你”就是那“用細(xì)節(jié)成就完美，落實(shí)才識(shí)戰(zhàn)斗力！”為奮斗宣言的315班，以“過(guò)去就是死神，未來(lái)屬于自己?！睘樽毅懙?15班，以“確定目標(biāo)，立即行動(dòng)，永不放棄，直到成功?！睘樾袆?dòng)指南的315班。你——315班，我們的大家庭，不知不覺(jué)已經(jīng)陪伴我三個(gè)歲月了。初時(shí)的無(wú)知，后來(lái)的懵懂，現(xiàn)在的成熟。你見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，我的蛻變，在我心中，你就是我心中的神。不僅是我，更是我們班的神！

剛進(jìn)入初一時(shí)，我們班的班次排在最后，老師都會(huì)有一種“他們班是最后一個(gè)班，成績(jī)肯定不好”的感覺(jué)。但是，我們班集體同學(xué)用努力證明了自己，用成績(jī)證明了我們315班的實(shí)力。

到了初二時(shí)，也許是處在叛逆期，我們渴望自由，希望輕松，不解老師的苦心，一心埋怨老師，不知學(xué)習(xí)的重要性?！笆沁M(jìn)是退？”成立我們班共同的問(wèn)題；“是嚴(yán)是松？”成了老師矛盾的問(wèn)題；“是奮斗？是墮落？”成了我們每個(gè)人的問(wèn)題。班，師，同學(xué)經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎思考，最終學(xué)習(xí)占據(jù)玩樂(lè)；奮斗打敗墮落；我們班活過(guò)去啦！

再到初三時(shí)，羞澀變?yōu)槌墒欤怀臭[變?yōu)槁耦^苦干；閑扯變?yōu)橛懻撛囶}。這就是我們315班的蛻變過(guò)程，315班就像一只大蝴

蝶，已經(jīng)蛻變完畢，而我們就如一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)蛹期一步步破繭而出。在這個(gè)過(guò)程中過(guò)叛逆，傷心，無(wú)知，但都被指導(dǎo)我們前進(jìn)，撥出黑暗，走向光明的老師感化了！最終化繭成蝶成為同齡人中的佼佼者?？窗桑液湍汴P(guān)系不一般吧！

你不是獨(dú)立的，而是我們整個(gè)大集體的代名詞，不論榮辱，你我共進(jìn)退！你不是沒(méi)有生氣的，也許有過(guò)沉默，不解。你仍然煥發(fā)無(wú)限的光彩！我也不是獨(dú)立的，因?yàn)槟阍谖疑磉吪惆槲?，?jiàn)證我的成長(zhǎng)，見(jiàn)證整個(gè)班的成長(zhǎng)。所以，我和你關(guān)系可不一般哦！現(xiàn)在，未來(lái)你都要記著，我是你的一員；現(xiàn)在，未來(lái)，我都要記著，你是無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著我的大集體。我不能沒(méi)有你！

點(diǎn)評(píng):本文是作者參加學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽寫(xiě)的一篇佳作。作者立意很獨(dú)特，選取特殊的“你”——班集體，作為抒寫(xiě)的對(duì)象，表現(xiàn)了了作者對(duì)集體的熱愛(ài)之情，個(gè)人和集體的關(guān)系上升到一定的高度。本文層次清晰，質(zhì)樸感人，文章寫(xiě)出真情實(shí)感。

第二篇：傳統(tǒng)節(jié)日張穎

《我們的節(jié)日》案例

——冬至

晝短摒棄煩憂事，夜常相伴歡樂(lè)聲，小餃暖盡心頭寒，更勝金銀百十千。這是我們現(xiàn)代人對(duì)冬至的描述與感悟。冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一天，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一天天變長(zhǎng)，黑夜會(huì)慢慢變短。因?yàn)槎敛](méi)有固定于特定一日，因此和清明一樣，被稱為“活節(jié)”。

冬至節(jié)亦稱冬節(jié)、交冬。它既是二十四節(jié)氣之一，是漢族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，宮廷和民間歷來(lái)十分重視。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。

在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）。冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。各地在冬至?xí)r有不同的風(fēng)俗，北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面的習(xí)慣，而蘇南人在冬至?xí)r吃大蔥炒豆腐。各個(gè)地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習(xí)俗。冬至是家族團(tuán)聚的一天。在這天，中國(guó)南方的家庭會(huì)包湯圓、吃湯圓，以象征團(tuán)圓的意思。不過(guò)在中國(guó)北方，似乎更多的人會(huì)吃餃子。比如說(shuō)會(huì)有“冬至到，吃水餃”這樣的諺語(yǔ)。餛飩面、吃狗肉。

主要做法：

俗語(yǔ)說(shuō)“三九補(bǔ)一冬，來(lái)年無(wú)病痛”，冬令進(jìn)補(bǔ)是我國(guó)歷史悠久的民間習(xí)俗之一，冬天是一年四季中保養(yǎng)、積蓄的最佳時(shí)機(jī)。冬天進(jìn)補(bǔ)能更好的發(fā)揮藥物的作用，提高機(jī)體的抗病能力。

“冬令進(jìn)補(bǔ)”適應(yīng)人群：

1.體質(zhì)虛弱或患有慢性消耗性疾?。ㄈ缧呐K病、風(fēng)濕等）的老人

2.公司文員、中高級(jí)管理人員等長(zhǎng)期處于高壓下的亞健康人群

3.因外科手術(shù)、產(chǎn)后以及大病、重病后的虛弱人群

4.月經(jīng)不調(diào)、手腳冰涼的女性

5.癌癥康復(fù)期的病人

進(jìn)補(bǔ)前中醫(yī)體檢不可少：

冬令進(jìn)補(bǔ)不可盲目，應(yīng)該遵循“虛啥補(bǔ)啥，對(duì)癥用藥”的原則，否則不但達(dá)不到進(jìn)補(bǔ)的目的，還可能事與愿違！一般來(lái)說(shuō)，需要進(jìn)補(bǔ)的人，分為氣虛、血虛、陰虛、陽(yáng)虛等幾種類型，因此最好至正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查自己是屬于哪種體質(zhì)。

中醫(yī)體檢，是專業(yè)醫(yī)師通過(guò)對(duì)患者“望聞問(wèn)切”，加上經(jīng)“中醫(yī)經(jīng)絡(luò)診測(cè)儀”檢測(cè)的體質(zhì)報(bào)告，從而指導(dǎo)您對(duì)癥用藥、科學(xué)進(jìn)補(bǔ)！

很多人認(rèn)為冬天是養(yǎng)人的季節(jié)，物美質(zhì)豐，蔬菜就在其中之列。聰明的“煮婦”也會(huì)給家人獻(xiàn)上富含維生素和纖維素的蔬菜佳肴。

胡蘿卜：胡蘿卜玉米豬骨湯是喜歡喝湯的佛山人的家常湯，因?yàn)楹}卜的營(yíng)養(yǎng)豐富，而且它不怕高溫，在高溫下煮，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也不會(huì)受到損壞。所以胡蘿卜煲靚湯，其鮮美可口的湯汁不知道鎖住多少“湯王”的胃口。

另外，胡蘿卜也可以切條炒菜，或者剁碎作為包子餡和餃子餡。因?yàn)楹}卜在高溫下?tīng)I(yíng)養(yǎng)價(jià)值不會(huì)流失，所以很多食客都選用煎鮮肉胡蘿卜包子或者餃子，香脆的外皮，甜美的餡料，吃了不會(huì)油膩。

番茄：多數(shù)人認(rèn)為吃番茄好處多，甚至對(duì)這種可以抗癌的食物情有獨(dú)鐘，但很多人卻不知道番茄怎么吃最能保住它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及特有的功效。

有些市民將番茄洗凈后直接食用，有些市民則將番茄切成片撒上白糖食用，其實(shí)，這種生吃并不一定能夠?qū)⒎驯旧淼膬r(jià)值都體現(xiàn)出來(lái)，而有飲食專家推薦，番茄中有一種物質(zhì)叫番茄素，和蛋白質(zhì)結(jié)合后周圍被纖維素包裹，生吃是很難吃到番茄素的，最好的辦法是將番茄煮熟后再食用，比如說(shuō)，番茄炒蛋、番茄蛋湯等都是不錯(cuò)的搭配。

蒜頭：在佛山人的筵席上頻頻可見(jiàn)蒜頭的身影，如蒜茸炒生菜、蒜茸炒菜心、蒜茸炒油麥菜、蒜茸配海鮮等等，雖然蒜頭看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上吃起來(lái)還頗為講究。

將蒜頭切成片狀，讓氧氣充分接觸蒜的表面，這樣的蒜片除了有殺菌的作用外，據(jù)稱還可以幫助抗癌。

冬季合理進(jìn)補(bǔ)水果

俗話說(shuō)得好“三九補(bǔ)一冬，來(lái)年無(wú)病痛”，寒冷的冬天給自己適合的進(jìn)補(bǔ)是十分必要的，除了飲食的進(jìn)補(bǔ)還有從吃水果來(lái)補(bǔ)。在這個(gè)冬天把自己的生理機(jī)能調(diào)整到最好，同時(shí)也能吃出一份健康吃出一份美麗來(lái)。冬天寒冷干燥，使人覺(jué)得鼻、咽部干燥和皮膚干燥、容易上火，因此每天能吃點(diǎn)水果不僅能滋陰養(yǎng)肺、潤(rùn)喉去燥，還能攝取充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，會(huì)使人頓覺(jué)清爽舒適。

在寒冬季節(jié)，對(duì)高血壓、動(dòng)脈硬化、冠心病患者來(lái)說(shuō)，要特別提高警惕，謹(jǐn)防發(fā)作，應(yīng)采取以下預(yù)防措施：

1.注意防寒保暖。在氣溫降到0℃以下時(shí)，要及時(shí)增添衣服，衣褲既要保暖性能好，又要柔軟寬松，不宜穿得過(guò)緊，以利血液流暢。

2.合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過(guò)度勞累。

3.保持良好的心境，情緒要穩(wěn)定、愉快，切忌發(fā)怒、急躁和精神抑郁。

4.進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠憻?，如平時(shí)堅(jiān)持用冷水洗臉等，提高機(jī)體對(duì)寒冷的適應(yīng)性和耐寒能力。

5.隨時(shí)觀察和注意病情變化，定期去醫(yī)院檢查，服用必要的藥物，控制病情的發(fā)展，防患于未然。

嚴(yán)冬時(shí)節(jié)還要注意老人的低體溫。低體溫是以35℃為界限，低于35℃者為體溫過(guò)低。由于老人出現(xiàn)低體溫后，可能無(wú)任何不適與痛苦，所以往往容易被忽視。體溫過(guò)低的老年患者，發(fā)病多緩慢，甚至危及生命時(shí)也無(wú)明顯癥狀。這類病人一般不出現(xiàn)寒戰(zhàn)，但得不到及時(shí)治療就會(huì)出現(xiàn)意識(shí)模糊。語(yǔ)言不清，繼而昏迷，體溫隨即降至30℃以下。此時(shí)，患者脈搏及呼吸甚微、血壓驟降、面部腫脹、肌肉發(fā)硬、皮膚出現(xiàn)涼感。因此，在寒冷的冬季，老人的居室應(yīng)采取防寒保暖措施。社會(huì)成效良好。

《我們的節(jié)日》案例

冬至

張

穎

第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2011年10月

第三篇：教案反思張穎

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《石頭書(shū)》

張穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解課文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

課前準(zhǔn)備：各種石頭、生字卡片、電腦課件。

一、揭示課題

出示課題：“石頭書(shū)”

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。

二、整體感知：

1、師述：

一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問(wèn)題.2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？

3、（顯示：6個(gè)問(wèn)題）（只要讀引號(hào)里的對(duì)話內(nèi)容）

師：川川和磊磊提了這么多問(wèn)題，目的就是要把一個(gè)問(wèn)題弄明白，探個(gè)究竟，什么問(wèn)題---“為什么叫石頭書(shū)？”找一找，書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是這個(gè)意思

（顯示：刨根問(wèn)底）指名讀讀

過(guò)渡：做學(xué)問(wèn)都應(yīng)該這樣，下面請(qǐng)大家也進(jìn)入“石頭書(shū)”的世界去“刨”個(gè)明白，把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書(shū)”的自然段好好讀讀，或者做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)習(xí)課文：

第五自然段

1、指名讀第五節(jié)

交流（板書(shū)：一層一層）

（從外形上看，書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)、一冊(cè)一冊(cè)的，石頭是一層一層的，很像）

2、“你們看，……厚厚的書(shū)嗎？”這是一句反問(wèn)句。

叔叔這樣說(shuō)是想加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

3、齊讀第五自然段

第七自然段

1、交流：書(shū)上有字，石頭上也有字（板書(shū)：字）

2、指名讀第7段，評(píng)價(jià)讀書(shū)（來(lái)啊，是比較興奮的語(yǔ)氣）

3、通過(guò)朗讀，你知道這石頭書(shū)上的字是什么：雨痕、波痕、礦物

這里的省略號(hào)里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說(shuō)明石頭書(shū)上的字也是很多的）

4、師生分角色讀6、7兩節(jié) 第九自然段

1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。

2、說(shuō)說(shuō)理由：書(shū)上有畫(huà)，石頭書(shū)上也有畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）

3、“樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)”都叫---化石 化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間變成的像石頭一樣的東西。

你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？

欣賞其他化石

4、分角色讀8、9兩節(jié)

5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：我們有一個(gè)問(wèn)題能解決：化石能說(shuō)明什么呢？ 十一自然段

1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好“很久很久”慢些）（1）顯示：

___________________化石說(shuō)明________________________。（根據(jù)石頭書(shū)上的雨痕和樹(shù)葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”；根據(jù)石頭書(shū)上的波痕和貝殼、小魚(yú)判斷出后來(lái)這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山?；梢宰屛覀兞私飧鱾€(gè)地質(zhì)時(shí)期的特點(diǎn)。）（2）聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌練說(shuō)

（3）交流：這里怎么能說(shuō)明石頭是書(shū)？（它也能讓我們獲得知識(shí)。石頭能告訴我們地殼變化這一知識(shí)。）板書(shū)：獲得知識(shí)（4）齊讀11節(jié) 十三自然段

1、石頭書(shū)上還有什么學(xué)問(wèn)？

（1）“……”省略號(hào)說(shuō)明什么？（石頭書(shū)上的知識(shí)十分豐富啊，比如我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。

2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！

生齊讀14節(jié)

四、總結(jié)：

1、石頭就是書(shū)，石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多呀！而大自然更是一本百科全書(shū)。同學(xué)們更要學(xué)會(huì)讀這本身邊的無(wú)字的書(shū)。

2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書(shū)的知識(shí)發(fā)在網(wǎng)上。

《石頭書(shū)》反思

張穎

石頭書(shū)這篇課文是一篇科普性的文章。里面有很多的科普知識(shí)，再加上這篇課文的“石頭書(shū)”又是離學(xué)生比較遠(yuǎn)的、學(xué)生很少接觸的東西，所以在上第一教時(shí)的時(shí)候，就要根據(jù)文章的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。在導(dǎo)入新課的時(shí)候我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)有什么特點(diǎn)，學(xué)生暢所欲言，大部分學(xué)生都能說(shuō)到書(shū)有頁(yè)數(shù)，書(shū)上有字，書(shū)上有畫(huà)，書(shū)上有很多知識(shí)。然后引出課題，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文與書(shū)有關(guān)，題目叫《石頭書(shū)》。這時(shí)學(xué)生由于沒(méi)有接觸過(guò)石頭書(shū)，所以我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)，學(xué)生提了很多問(wèn)題。有的說(shuō)：石頭書(shū)有字嗎，有畫(huà)嗎？有的說(shuō)石頭書(shū)長(zhǎng)得什么樣的？有的說(shuō)：石頭書(shū)上有知識(shí)嗎？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，朗讀課文。讀完后檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)能力，把這些問(wèn)題解決。

從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)很重要，特別是生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，讀課文的熟練程度，將影響到一節(jié)課的整體效果。我感覺(jué)以后的家庭作業(yè)不宜太多，讓學(xué)生把生字詞寫(xiě)過(guò)，課文讀熟，能夠理解文章意思這才是最重要的。以后我要多考慮考慮，如何做好課前預(yù)習(xí)？怎樣檢測(cè)預(yù)習(xí)效果

談 心 小 結(jié)

合肥第67中 葛莉莉

作為教師，很多人都感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，老師的話，為什么在有的學(xué)生那里成了耳邊風(fēng)？原因是很復(fù)雜的，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是缺乏師生之間的真誠(chéng)的溝通，當(dāng)教師全身心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。在某種程度上，可能說(shuō)成功的教育是建立在真正的心靈溝通的基礎(chǔ)上的。幾年來(lái)和學(xué)生無(wú)數(shù)次的談心、溝通，讓我和學(xué)生之間的感情更深了，這也更加有利于我的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)了以下一些心得體會(huì)。

一個(gè)班五六十位學(xué)生，他們性格特點(diǎn)不相同，家庭環(huán)境、背景不相同，對(duì)待問(wèn)題、處理事件也是不同的。我在與他們交談之前已經(jīng)充分了解了他們家庭，他們的性格特征，設(shè)計(jì)出相對(duì)科學(xué)的談心方法。

對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，他們不善言辭，但不代表他們心中沒(méi)數(shù)，只是在交流上要更顯平等，使他們感受到老師的和藹可親，是他們的知心朋友，是最好的傾訴對(duì)象，以便消除他們的心理障礙，讓他們敢于在老師面前說(shuō)話，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。如我班的趙銘瑞、李晨飛同學(xué)，此類學(xué)生也不是很調(diào)皮，是容易被忽視的那種，如果不經(jīng)常找他們聊天、談心，他們也會(huì)更加忽視自己的存在，自身的價(jià)值。

對(duì)于那些能說(shuō)會(huì)道、思維敏捷的學(xué)生，與他們談心前一定要有事實(shí)根據(jù)在手，交談時(shí)寸步不讓，一步步引著讓他們自己說(shuō)出真實(shí)情況，再循循善誘，告訴其道理，展現(xiàn)出老師比他更聰慧的一面，讓他的謊言無(wú)處藏身。例如我班的方海雯同學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀，辦事能力也挺強(qiáng)，但有好幾次利用自己職務(wù)之便將別人的本子上的名字改成了自己的姓名，此時(shí)我手握證據(jù)，拿出她原來(lái)的本子和那位同學(xué)的本子進(jìn)行筆跡對(duì)比，事實(shí)面前她的謊言不攻自破，并告訴她站在那位同學(xué)的角度想想如果讓你蒙混過(guò)關(guān)了，那位同學(xué)有多冤枉啊。這樣的事情她做了不止一次，經(jīng)過(guò)耐心地教導(dǎo)，此類事情再?zèng)]發(fā)生，而且本學(xué)期由于在德、智、體各方面都表現(xiàn)的十分出色，還當(dāng)選了“區(qū)級(jí)三好學(xué)生”。再如魏志強(qiáng)同學(xué)本學(xué)期老是忘帶作業(yè)，開(kāi)始我給了他幾次機(jī)會(huì)，可他仍然不自覺(jué)，找來(lái)談了兩次心，效果不明顯，此時(shí)我及時(shí)聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，形成合力，斷了他說(shuō)謊的后路。

對(duì)于那些頭腦靈活，調(diào)皮搗蛋，沒(méi)有自覺(jué)性的學(xué)生，與他們很好溝通，經(jīng)常覺(jué)得他們又可愛(ài)又可氣，前面講后面忘，這樣的學(xué)生與他們交談的次數(shù)肯定是很多的，作業(yè)沒(méi)完成找他們談，調(diào)皮搗蛋時(shí)找他們談，在談的過(guò)程中盡量引導(dǎo)他們自己說(shuō)，給他們鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們改掉壞毛病，向班里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)，也讓他們充分體會(huì)到老師、班級(jí)對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。例如侯俊偉同學(xué)，他是個(gè)特別可愛(ài)的孩子，我很喜歡他，常常親切地稱他為俊俊，他特別樂(lè)意為老師、為班級(jí)做事，很聰明，可是太貪玩，缺乏自覺(jué)性、自控力。爸爸在家不上班也不管他，只是打牌，媽媽有沒(méi)那么多的時(shí)間，所以我經(jīng)常利用課余時(shí)間輔

導(dǎo)他作業(yè)，幫他樹(shù)立自信，給他定目標(biāo)，給他承諾，這使他信心倍增，學(xué)習(xí)勁頭十足，常常在期末考試中取得意想不到的成績(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，談心工作不是一天、兩天，一個(gè)月、兩個(gè)月能完成的工作，它是一個(gè)持久的工作，要經(jīng)常地開(kāi)展，要讓學(xué)生在談心中成長(zhǎng)，讓老師在談心中自省。這是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，要想做得盡善盡美是非常艱辛的，我們應(yīng)該把談心當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)去研究，讓談心成為溝通師生情感的紐帶。

2009年7月

第四篇：張穎麗讀后感

《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感

西十路小學(xué)

張穎麗

《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，最近我認(rèn)真品讀，感觸頗深，二十多年來(lái)，吳老師在小教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，在漫漫教學(xué)路上勤于思考，善于反思，不斷挑戰(zhàn)自我，她憑著自己對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)立了自己的教學(xué)特色，趟出一條當(dāng)代教師成功之路。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。

“一切為了孩子！”這是吳老師教育思想的核心。吳老師以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨(dú)具感染力的語(yǔ)言，緊緊地抓住了孩子們的心。也令我折服。這本書(shū)共分四部分，“在探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路上”，讓我深切的感悟到一位教師職業(yè)生命的價(jià)值所在。“和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園”使我領(lǐng)悟到在育人的過(guò)程中——沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心更重要，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要，在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要，在成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要?！按蠹已壑械膮抢蠋煛笔俏覐膫?cè)面感悟到吳老師的成功源于他的人格魅力，她用心去擁抱生活，她用愛(ài)去托起事業(yè)，她用情去繪畫(huà)風(fēng)采。在“讓課堂教學(xué)充滿活力”中反復(fù)品讀更是一種藝術(shù)的享受。我忽然有了一種新生的感覺(jué)，一種向上的活力。讀了這本書(shū)，讓我對(duì)課堂有了新的領(lǐng)悟。

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，好課的標(biāo)準(zhǔn)，我不敢妄自定論。通過(guò)聽(tīng)吳老師的課和報(bào)告，我感覺(jué)有以下三方面非常重要：

1、真誠(chéng)的教學(xué)感情

吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來(lái)說(shuō)便是：“課堂教學(xué)源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在吳老師的課堂上，充滿了真誠(chéng)的贊賞與熱情的鼓勵(lì)，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會(huì)傾聽(tīng)，并會(huì)接納別人的思想。你又知道呀……”這些話語(yǔ)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語(yǔ)言的激勵(lì)，吳老師還非常善于用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來(lái)與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時(shí)也體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的那種深深的愛(ài)。相信，老師如此的身體語(yǔ)言定會(huì)震撼每個(gè)學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

2、獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

綜觀吳老師的眾多教學(xué)實(shí)錄，可以看到，無(wú)論哪節(jié)課，學(xué)生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。吳老師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都精益求精，不是“為追求風(fēng)格而風(fēng)格”，而是具有較強(qiáng)的科學(xué)性，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程。例如：在《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課中，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式；另一方面，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來(lái)感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)觀看游樂(lè)場(chǎng)中的活動(dòng)場(chǎng)面，生動(dòng)、直觀地感悟平移和旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又通過(guò)動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步探究平移和旋轉(zhuǎn)。課的最后，教師設(shè)計(jì)了“樓房會(huì)搬家嗎?”、“聰明的設(shè)計(jì)家”、“巧算長(zhǎng)度”等解決問(wèn)題的題材，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)深深地吸引學(xué)生，也吸引著無(wú)數(shù)的老師的目光。教學(xué)結(jié)束時(shí)，無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課老師，大家都沒(méi)有一絲倦怠，反而有種“意猶末盡”的感覺(jué)，這正是吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)高潮迭起性的體現(xiàn)。另外，吳老師列舉的課例——《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，高潮迭起，充分體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

3、揮灑的教學(xué)機(jī)智

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！笨戳藚抢蠋煹膶?shí)錄課，讓我感受最深的就是她在課堂上那駕輕就熟的教學(xué)機(jī)智。吳老師對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件能隨時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如：教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，課一開(kāi)始吳老師問(wèn)：“大家說(shuō)玩好還是上課好？”老師的本意是借學(xué)生說(shuō)“玩”引出游樂(lè)場(chǎng)，但孩子卻說(shuō)：“上課好”。吳老師巧妙地一引：“我認(rèn)為玩不錯(cuò)，上課好不好呢，你們需用心體會(huì)，40分鐘后再告訴我，好嗎？”話語(yǔ)不多，就把學(xué)生引入了課堂。這樣靈感性的發(fā)揮創(chuàng)造，是課前備課在課堂上的隨時(shí)延伸，是教師知識(shí)積累、各方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。

第五篇：班主任工作總結(jié)—張穎

學(xué)長(zhǎng)班主任工作總結(jié)

英語(yǔ)1122、1123班主任—張穎 昨天接到要交班主任工作總結(jié)的通知，一夜未眠，將我?guī)О嘀魅蔚倪@一年好好回憶了一遍，希望能從中得到什么，其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我已經(jīng)明顯的感覺(jué)到自己獲得了什么，這是生命中一次歷練，一次讓我成長(zhǎng)得更快的經(jīng)歷，我感謝我的學(xué)校和我的老師們，謝謝你們讓我再踏入社會(huì)之前有一次別樣的經(jīng)歷，讓我對(duì)責(zé)任有了更深的體會(huì)。接下來(lái)我想以時(shí)間順序?yàn)榫€索來(lái)客觀的記錄這一年的所作所得所感。

一、新生報(bào)到

新生報(bào)到是我第一次實(shí)質(zhì)性的接觸學(xué)生工作，也是學(xué)長(zhǎng)班主任工作的開(kāi)始，一切都是那么新奇，到處都充滿了新鮮的空氣，這是我那兩天的感受。那兩天都醒得特別早，完全沒(méi)有半點(diǎn)疲憊感，展現(xiàn)在我眼前的只有美好。那兩天晚上也失眠了，我一直都在想，我要怎么樣才能帶好這批新生，因?yàn)槿舾赡曛笏麄兛赡苓€會(huì)記得我是他們進(jìn)入大學(xué)最早接觸認(rèn)識(shí)的人，不能因?yàn)槲夜ぷ鞯牟回?fù)責(zé)而造成半點(diǎn)失誤，這種失誤是我無(wú)能為力去承擔(dān)的后果。所幸的是，那兩天在輔導(dǎo)員李艷萍老師的指導(dǎo)下，一切都安然度過(guò)，很順利，這些都是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師默默付出的結(jié)果，他們用心在為學(xué)生做事，不僅為新生也在為我們這些學(xué)生班主任考慮，盡量把我們的壓力減到最小。記得迎新的第一天晚上發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)意外，有一位從外地來(lái)的新生是和父親一起過(guò)來(lái)的，晚上十點(diǎn)多鐘給我打電話讓我?guī)兔λ母赣H

找住處，其實(shí)那個(gè)點(diǎn)我已經(jīng)洗漱完了準(zhǔn)備睡覺(jué)的，接到電話后就馬上換衣服去了女生寢室，了解情況后馬上去新生的男生寢室看了一下，只有三位新生和其中一位新生的父母，他們是打算那晚住在男生寢室的，看著還有空鋪位就給那個(gè)女生打了一個(gè)電話，詢問(wèn)她是否讓自己的父親住在男生寢室，她滿心歡喜的答應(yīng)了。我又來(lái)回跑了一次，把女生的父親帶到男生寢室，把男生的母親帶到女生寢室。我不知道當(dāng)時(shí)那樣做是否違反了學(xué)校的規(guī)定？但現(xiàn)在回想起來(lái)那女生的笑容和兩個(gè)寢室的歡笑聲，我已經(jīng)知足了，因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)團(tuán)結(jié)積極的班集體，家長(zhǎng)和學(xué)生就像親人一樣熟悉，周圍散發(fā)的都是幸福感。

二、新生軍訓(xùn)

我一直覺(jué)得新生軍訓(xùn)是對(duì)班主任的考驗(yàn)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)歷了一次軍訓(xùn)，沒(méi)人愿意在烈日炎炎的操場(chǎng)一站幾個(gè)小時(shí)。但那也是一次和學(xué)生交流溝通的良機(jī)，把握好了就能很快和學(xué)生打成一片。事實(shí)上也是如此，只要沒(méi)課我就會(huì)去操場(chǎng)，很快新生就會(huì)主動(dòng)和我聊天了解大學(xué)的各種情況，部分學(xué)生還直接發(fā)短信給我說(shuō)想我認(rèn)她們做妹妹，那種幸福感是不言而喻的。軍訓(xùn)有苦有樂(lè)，我一直堅(jiān)信有付出就會(huì)有回報(bào)。

從入校到正式開(kāi)始文化課學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段就是軍訓(xùn)了，在這期間我還有另一件重要的事情要做，那就是在潛移默化的影響中讓這些新生們愛(ài)上讀書(shū)，我個(gè)人一直覺(jué)得書(shū)籍是一種很神奇的東西，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”這些古語(yǔ)只有自己真正去實(shí)踐了才能體會(huì)。我會(huì)將自己喜歡的書(shū)帶給他們看，記得有個(gè)同樣喜歡法律的男生找我借了一本《影響美國(guó)憲政的29個(gè)司法大案》，那本書(shū)是夏欣老師

借給我看的，后來(lái)我把書(shū)還給老師那男生還問(wèn)我哪里能買(mǎi)到這樣的書(shū)，那一刻，我知道自己的努力沒(méi)白費(fèi)，有人喜歡閱讀了，而喜歡閱讀的人在大學(xué)會(huì)獲得不一樣的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了一年多的時(shí)間，那些愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生一直都在努力的看書(shū)，她們拿到的不僅僅是一本幾十塊錢(qián)的書(shū)籍，而是一塊塊價(jià)值連城的金磚。愿這些學(xué)生在以后的人生中也能如此，以書(shū)為伴，瀟灑的過(guò)好每一天！

三、正式進(jìn)入大學(xué)生活

軍訓(xùn)結(jié)束后就是國(guó)慶節(jié)假了，那幾天接到最多的電話莫過(guò)于詢問(wèn)放假買(mǎi)票的事情，她們與我們這些在大學(xué)呆過(guò)兩年的人相比，就像可愛(ài)的小朋友，那種歸心似箭的思家情緒毫不掩飾的表現(xiàn)在她們的表情和言語(yǔ)中。她們讓我想到了大一的自己，突然感覺(jué)自己不再年輕，在大學(xué)里的時(shí)光也所剩無(wú)幾了，我也會(huì)更加珍惜自己的大學(xué)時(shí)光，她們讓我在這青蔥歲月里少留下些遺憾，我也很感激這些可愛(ài)的小朋友們，讓我站在不一樣的角度看清了更多的事情。國(guó)慶之后新生就正式開(kāi)始文化課的學(xué)習(xí)了，從此就開(kāi)始和她們一起早讀一起上晚自習(xí)，這也是對(duì)我個(gè)人而言感觸最深的一種經(jīng)歷，它讓我養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，現(xiàn)在我已是大四即將畢業(yè)的學(xué)生，但這種習(xí)慣一直影響著我也將影響我的未來(lái)。

開(kāi)始文化課的學(xué)習(xí)對(duì)新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，這是她們從高中學(xué)習(xí)模式向大學(xué)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化的重要階段。如果沒(méi)做好這階段的工作，她們或許真的就會(huì)受到嚴(yán)進(jìn)寬出教育體制的影響，在大學(xué)里荒廢自己最美好的青春。為了做好引導(dǎo)，新生輔導(dǎo)員李艷萍老師多次找

我們班主任談話，給我們找出來(lái)多種引導(dǎo)方法，讓這些新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活并找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)工辦主任馬勇老師也沒(méi)放松對(duì)新生的管理，經(jīng)常找我們了解新生近況，及時(shí)的給出各種建議。其實(shí)，在外語(yǔ)系，每位做學(xué)生工作的老師都時(shí)時(shí)刻刻的想著學(xué)生，念著學(xué)生，這也為我們的工作減少了很多麻煩，或者說(shuō)，我們感覺(jué)就像在一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭里，我們的每一個(gè)決定每一個(gè)行動(dòng)都受到了這種家庭氛圍的影響。

我個(gè)人有聽(tīng)早間新聞的習(xí)慣，如果有什么大事件發(fā)生，我會(huì)第一時(shí)間和我的小朋友們分享，還記得十八大召開(kāi)那天，我在下早自習(xí)前提前三分鐘給她們講解了一會(huì)兒關(guān)于十八大的事情，等到晚上的時(shí)候就有學(xué)生給我發(fā)短信告訴我她看了直播，她很高興，她覺(jué)得大學(xué)真的不一樣，可以有更多的時(shí)間和途徑去了解時(shí)政。后來(lái)這個(gè)學(xué)生也一直都在關(guān)注時(shí)政，慢慢的形成了自己的見(jiàn)解，同時(shí)也擁有了更強(qiáng)的求知欲。在早自習(xí)的時(shí)候有時(shí)也會(huì)帶給她們不好的消息，但我覺(jué)得作為一名合格的大學(xué)生，我們應(yīng)該去了解我們祖國(guó)發(fā)生的每一件大事，即使是災(zāi)難。“同學(xué)們，北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，又發(fā)生了多次余震，震源深度13公里，累計(jì)造成38.3萬(wàn)人受災(zāi)。四川省政府將4月27日定為全省哀悼日。今天是雅安地震哀悼日，請(qǐng)全體同學(xué)起立，讓我們?yōu)樵谘虐驳卣鹬惺湃サ纳砀?！”這是我印象最深的一次早自習(xí)，大家下課了都是若有所思的安靜，我想她們應(yīng)該懂了。

除早自習(xí)外，晚自習(xí)也會(huì)和她們一起學(xué)習(xí)，有時(shí)也參加班會(huì)，第一次班會(huì)是自我介紹，那天我看到了與軍訓(xùn)不一樣的她們，為她們的多才多藝所折服，我很慶幸自己是一名班主任，有機(jī)會(huì)看到毫無(wú)掩飾的他們。第二次是班委競(jìng)選，大家都各展絕技，讓我有幸再一次目睹了這群團(tuán)結(jié)積極的小朋友們青春活力。后來(lái)這種機(jī)會(huì)都隨著三次、四次??N次的班會(huì)接踵而來(lái)，有時(shí)我也會(huì)客串一下，和她們?cè)谝黄穑液荛_(kāi)心！在她們的第二學(xué)期有特色團(tuán)日活動(dòng)，記得那天收到李艷萍老師的電話，讓我們班主任指導(dǎo)一下。晚上我就把自己思路捋清，第二天早自習(xí)的時(shí)候去勤仁坡找到兩個(gè)班的全部班委，告訴她們我的思路。當(dāng)時(shí)英語(yǔ)1122班已經(jīng)選定了標(biāo)題，等到中午的時(shí)候，她們的班長(zhǎng)給我發(fā)短信，她們想用我的思路，讓我?guī)兔μ嵝┙ㄗh，我只初步的給了一點(diǎn)建議，后來(lái)所有的事情都是她們獨(dú)立完成的，最后的結(jié)果也不錯(cuò)，這個(gè)班成為了學(xué)校特色團(tuán)日里成績(jī)最好的班集體?？粗约簬У陌嗄苋〉眠@樣的好成績(jī)，心里是萬(wàn)分激動(dòng)，也很感謝輔導(dǎo)員李艷萍老師，是她在不斷的指導(dǎo)我們的工作。

四、一年總結(jié)

一年的時(shí)間很快，現(xiàn)在這兩個(gè)班在系里都得到了好評(píng)，特別是我遇到任課老師時(shí)，她們總會(huì)帶著夸贊的語(yǔ)氣談到英語(yǔ)1123班學(xué)生積極刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)討論英語(yǔ)1122班的各類人才。班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。我所帶的英語(yǔ)1122和1123是積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等稱號(hào)，同時(shí)英語(yǔ)1122班榮獲“紅旗團(tuán)支部”、英語(yǔ)1123班榮獲“標(biāo)

兵班集體”稱號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的。

能和她們一起度過(guò)這難忘的一年是我人生的一筆財(cái)富，我很感謝這一年來(lái)李艷萍老師給予我的指導(dǎo)和支持！同時(shí)也感謝馬勇老師對(duì)我們工作的理解和幫助！學(xué)長(zhǎng)班主任，這不是一個(gè)人的稱號(hào)，而是一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)和努力，能順利完成任務(wù)，我想感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭娜耍』蛟S，這已經(jīng)不是一片總結(jié)了，但我還是想就這么交上去。“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”雖然沒(méi)有溫總理那么高的境界，但還是希望我所做的一切能夠給她們帶來(lái)一些幫助。

英語(yǔ)1122、1123班主任：張穎二零一三年十一月二十六日