第一篇：2015年春季語(yǔ)文組常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

2017年春季語(yǔ)文組常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

為了迎接中心學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查，我校教導(dǎo)處對(duì)全校各學(xué)科全體教師進(jìn)行了摸底檢查，參加檢查的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組組長(zhǎng)及各個(gè)年級(jí)的教師代表。檢查內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改。現(xiàn)將語(yǔ)文組檢查情況反饋如下：

一．備課方面的優(yōu)點(diǎn)：

1.教案?jìng)湔n內(nèi)容詳細(xì)，格式規(guī)范，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程清晰，設(shè)計(jì)新穎，注重創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。做得較好的老師有彭柏勝老師。

2.側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3.備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，安排合理，環(huán)節(jié)到位，針對(duì)中考考點(diǎn)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，柯俊英老師。

4.備課針對(duì)性強(qiáng)，重難點(diǎn)有明顯標(biāo)記，有教學(xué)反思。有彭柏勝老師。

二．作業(yè)方面的優(yōu)點(diǎn): 1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)，都能及時(shí)認(rèn)真批改，并指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)字跡比較工整，作業(yè)類型比較統(tǒng)一，全批全改，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并指導(dǎo)訂正。作文批改仔細(xì)，作文有眉批尾批。做的較好的教師有柯俊英老師。2.李娟老師：作業(yè)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)面廣，作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，還有一個(gè)很大特色，教師把班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作輯錄在一起，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。3.許璐：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的，體現(xiàn)九年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，試卷多，批改也很詳細(xì)，作業(yè)精，內(nèi)容全。

三、備課存在的問(wèn)題

1.備課本無(wú)教學(xué)進(jìn)度表、班級(jí)學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生成績(jī)登記、后進(jìn)生名單、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。

2.作文備課不理想，缺少作文備課及下水材料。

3.教學(xué)重難點(diǎn)無(wú)明顯標(biāo)記、沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，反思不夠?qū)嵲凇?/p>

四．作業(yè)方面問(wèn)題

批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。學(xué)生存在的錯(cuò)誤只用紅圈圈出，沒(méi)能把正確答案及時(shí)糾正。缺少激勵(lì)性語(yǔ)言。

五、整改意見

最后，針對(duì)這次的檢查，我個(gè)人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。我們只有一個(gè)共同的目的就是迎接中心學(xué)校的檢查，提高學(xué)校的綜合業(yè)務(wù)水平。

1、備課借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，擇優(yōu)點(diǎn)擇重點(diǎn)去備課。

2、以促進(jìn)自己的教學(xué)為目的，課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，有一定的針對(duì)性。

3、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批，或教師直接批解。

4、要有典型錯(cuò)例記載本。

5.作業(yè)的布置要有一定的數(shù)量，質(zhì)量要高，并要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過(guò)檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對(duì)每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對(duì)以后教學(xué)工作進(jìn)行更多的反思。我們有理由相信，在我們?nèi)w教師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。

東邊朱小學(xué)

第二篇：常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

江林分校四到六年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)檢查小結(jié)

這次我檢查的年級(jí)是四—六年級(jí)語(yǔ)文，檢查的內(nèi)容有教師的備課，學(xué)生的小字、大作文、小作文、日記、優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法練習(xí)、培優(yōu)練習(xí)。

一、備課方面：

四年級(jí)王老師、六年級(jí)郭老師是常規(guī)備課，給我印象最深的是這兩位老師的備課非常的認(rèn)真，不論是教案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)詳細(xì)齊全，還是書寫的態(tài)度，都是值得我學(xué)習(xí)的，單元反思也深刻的體現(xiàn)了教學(xué)中獨(dú)特的想法，五年的張老師是在課本上備課，寫反思，她的態(tài)度也是極其的認(rèn)真，書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫做記號(hào)做筆記，教學(xué)反思也是認(rèn)認(rèn)真真的反思教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)好與壞，學(xué)生能不能理解，從她的反思中可以清楚了解到她精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)掌握情況。

二、作業(yè)方面：

作業(yè)的本數(shù) 三個(gè)年級(jí)都是全班都交了，一個(gè)不缺，我就說(shuō)說(shuō)各項(xiàng)作業(yè)的完成的次數(shù)和質(zhì)量：

1、小字練習(xí)：四年級(jí)10次，五年級(jí)11次，六年級(jí)10次教師全批全改，學(xué)生書寫態(tài)度也都較認(rèn)真

2、大作文方面：四年級(jí)學(xué)生習(xí)作一篇，教師批改一篇，五年級(jí)學(xué)生習(xí)作兩篇，其中第二篇可能剛寫還沒(méi)有全部批改完，六年級(jí)學(xué)生習(xí)作兩篇，全批全改，三位老師的作文批改有門批、有改錯(cuò)、有重點(diǎn)語(yǔ)句標(biāo)注，有指導(dǎo)性批語(yǔ)。

3、小作文方面：四年級(jí)1次，五年級(jí)5次，六年級(jí)3次，小作文都是老師指導(dǎo)學(xué)生自己批改的，不足的地方是大部分都只是批了日期，建議老師指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生把作文中的錯(cuò)別字和不通順的句子，以及寫的好的句子都用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)，并適當(dāng)做上文字標(biāo)記。這樣會(huì)更好的鍛煉學(xué)生批改作文的能力。

4、優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)：四年級(jí)的練習(xí)冊(cè)全批全改8次，五年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課堂全批全改9次，六年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課堂全批全改8次，其中有幾次批改日期未標(biāo)明，學(xué)生的書寫態(tài)度還可以，但少部分學(xué)生的完成質(zhì)量還有待提高。

5、語(yǔ)法練習(xí)：這是在課堂作業(yè)本上完成的練習(xí)，四年級(jí)4次，五年級(jí)5次，六年級(jí)7次，都是全批全改，學(xué)生書寫都很規(guī)范，設(shè)計(jì)美觀，完成的質(zhì)量也都很好，讓看的人有賞心悅目的感受。

6、日記完成情況：四年級(jí)3次，五年級(jí)4次，六年級(jí)13次。

7、培優(yōu)方面三個(gè)年級(jí)都完成的較好

第三篇：常規(guī)教學(xué)檢查情況總結(jié)12.11.13

常規(guī)教學(xué)檢查情況總結(jié)

2012年11月16日

本次常規(guī)教學(xué)檢查是抽查，看到的是老師們的真實(shí)工作狀態(tài)，抽查中，看到了一些優(yōu)點(diǎn)，也有一部分不足。

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教師所交的檢查項(xiàng)目較齊全，完成情況良好，特別是教案的書寫，練習(xí)冊(cè)的使用，單元檢測(cè)都按進(jìn)度進(jìn)行，完成較及時(shí)，質(zhì)量較好。

2、語(yǔ)文教師的作文絕大多數(shù)班級(jí)按要求做，批改詳細(xì)，基本符合標(biāo)準(zhǔn)。

3、聽課記錄參差不一。新教師，青年教師聽課較多，記錄較詳細(xì)，并有評(píng)課記錄。但是自己的印象如：本堂課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法也要寫出來(lái)。

4、大多數(shù)教師的作業(yè)批改很細(xì)致，有日期、等級(jí)和激勵(lì)語(yǔ)言等，形式多樣。

5、通過(guò)這次檢查發(fā)現(xiàn)，上次抽查的10位老師比上一次都有不同程度的提高，各個(gè)環(huán)節(jié)做得更扎實(shí)了。

不足：

1、個(gè)別教師教案書寫較簡(jiǎn)單、較亂，有舊教案和拼湊的教案，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)教案的實(shí)用性差一些。就教案的內(nèi)容和應(yīng)用性上講，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)與語(yǔ)文相比有差距，如：復(fù)習(xí)及練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案本上的板書設(shè)計(jì)等很少有。

2、個(gè)別教師作業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，有的老師沒(méi)有，作業(yè)跟不上教

學(xué)進(jìn)度，間隔時(shí)間較長(zhǎng)，少部分教師的練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)、有的學(xué)了沒(méi)做，有的學(xué)完沒(méi)測(cè)，有的測(cè)了也沒(méi)判，還有的判了也沒(méi)改，卷子上都是錯(cuò)號(hào)。

3、作文不能根據(jù)教材要求去做，篇目達(dá)不到要求。個(gè)別教師批改較略，有的教師對(duì)作文批改還是盲區(qū)。

要求：

1、教案可以簡(jiǎn)寫，但是主要環(huán)節(jié)要有，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)、突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)一定要有；要跟上教學(xué)進(jìn)度，堅(jiān)決杜絕不備課就上課。

2、不管是練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本還是作文本，訓(xùn)練和批閱要及時(shí)、規(guī)范、跟上進(jìn)度，不能間隔時(shí)間太長(zhǎng)，作文的批改要具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

3、單元測(cè)試一定要落到實(shí)處，有試卷、有成績(jī)、有簡(jiǎn)單的試卷分析，做到真真實(shí)實(shí)地測(cè)，認(rèn)認(rèn)真真地批，扎扎實(shí)實(shí)地改。

我們檢查的目的就是為了督促個(gè)別老師盡量把常規(guī)教學(xué)做扎實(shí)，教學(xué)成績(jī)好一點(diǎn)。所以我們要看的每一項(xiàng)都希望是真實(shí)的，原始的，不要為了應(yīng)付我們而做。

第四篇：英語(yǔ)組教學(xué)檢查總結(jié)

英語(yǔ)組

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)組于2017年5月4日下午對(duì)全校六至九年級(jí)年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教師教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Perfect,Come on等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以及微笑表情等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如陳丹和榮婷老師。

（3）中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。而且有的老師作業(yè)次數(shù)較多，如陳麗麗，魯秋蘭，和陳丹老師。

（4）高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。如陳丹，陳莎莎和陳麗麗老師有錯(cuò)題糾錯(cuò)本。

2、存在不足：

（1）少數(shù)作業(yè)批改較簡(jiǎn)單，只有一個(gè)等級(jí)和日期，缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言。有的甚至只打?qū)?，并沒(méi)有等級(jí)或日期。

（2）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。（3）大部分班級(jí)沒(méi)有專門的作文本。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改

進(jìn)。作為英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究。

二、本次教案檢查情況反饋

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

（2）教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容分析透徹。

（3）能按照中心學(xué)校的要求每個(gè)單元備足4課時(shí)或六個(gè)課時(shí)。

（4）這次教案檢查中，老師們的備課形式新穎且多樣化，紙質(zhì)備課的老師有魯秋蘭，陳金平，榮婷，印刷體備課的老師有陳丹，陳莎莎，鄧細(xì)丹，胡淑賢，電子備課的老師有陳麗麗。其中賀其錄和劉洪杰老師未送檢。（5）多數(shù)教師能夠做到有課后反思。

(6)有的教師教案上有進(jìn)步生和后進(jìn)生名單，如榮婷，有的老師有學(xué)生成績(jī)記載表，如胡淑賢老師。

2、不足

部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有教學(xué)反思。

總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。

第五篇：第一學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

第二學(xué)月常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

一、檢查中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、批改作業(yè)不用一個(gè)大鉤，袁文學(xué)教師給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

3、全體老師都能夠按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)合適安排好自己的教學(xué)任務(wù)。包括備課、作業(yè)次數(shù)、資料都能足量，完全達(dá)到學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。

4、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，龐柯和袁文學(xué)老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

5、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，袁文學(xué)老師比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

6、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。

7、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。語(yǔ)文周記作業(yè)已經(jīng)有學(xué)生參與完成，在一定程度上可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生在寫作過(guò)程的材料。

二、存在的問(wèn)題和采取的措施

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。

2、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫，對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫，名字和班級(jí)要認(rèn)真書寫。

3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。

4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，以應(yīng)付檢查任務(wù)，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題，讓自己做到心中有數(shù)！