第一篇：我校教師家訪中的典型事跡

我校教師家訪中的典型事跡

教師的點(diǎn)滴辛苦是教育成功的起點(diǎn)

我校一年級一（1）班的楊老師，她對父母在外打工，寄居在外婆家里學(xué)生。鄧彬艷、李國林、李菲菲、他們的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。楊龍菊老師通過家訪，了解了她的家里的實(shí)際情況，就經(jīng)常與他促膝談心，讓他們知道父母在外打工的艱辛，幫他們樹立正確的人生觀、價值觀。他們深受教育，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，并成了班上有責(zé)任心的班干部。她的的做法深受廣大群眾的好評。家長會上家長都特別支持她的做法。

徐東老師，發(fā)現(xiàn)該校五

（二）班的陳來同學(xué)課外經(jīng)常打架。于是多次登門，終于見到學(xué)生家長，詳細(xì)了解學(xué)生的成長背景。采取較為溫和妥善的方式為史某某同學(xué)矯正了行為偏差。

五

（二）班的冉匆匆同學(xué)，偶爾說謊、貪玩、，成績急劇下降。譚楓老師通過家訪了解到，該生父母嚴(yán)管，父親長年在外打工，她與媽媽爺爺一起生活。譚老師幫助他解決生活困難，給予情感慰藉，逐步幫助該生走出家庭嚴(yán)管的陰影，樹立生活信心。

五

（一）班班主任臧大成老師，發(fā)現(xiàn)本班王雪同學(xué)難以與人溝通。通過家訪了解到她是一個孤兒，自小就給爺爺奶奶過日子。于是，臧老師經(jīng)常利用課余時間，從心理上開導(dǎo)她、鼓勵她與別人多交流，并且發(fā)動全班學(xué)生關(guān)心她，幫助她。后來，王雪同學(xué)開始主動與人交流，他的爺爺奶奶也感到喜出望外。

我校的肖慈弁副校長家訪工作做得細(xì)做得實(shí)，她不但總結(jié)出家訪的成果，還對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，歸納出家庭教育物幾種隱患，如“成才心切的心理”，家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，造成孩子在言語、態(tài)度、行為等方面挑吃挑穿，愛耍脾氣，給學(xué)校教育帶來諸多的難處。再如“自己的孩子最聰明”，家長認(rèn)為孩子回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，一旦成績不好，就懷疑老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。

他教的三年級的程洪烈、陳新宇、黃福來幾位同學(xué)的身上花心血不少啊，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時完成。肖老師通過家訪了解到他們父母長年在外打工，與爺爺、奶奶一起生活，平時缺少父母的關(guān)愛。他就用慈母般的溫情去感化他們，使他們深受觸動。后來，這幾個孩子學(xué)習(xí)勁頭足了許多。各個方面也進(jìn)步不少。

成功就從這里開始吧！

第二篇：家訪典型事跡案例

“走進(jìn)家庭、攜手育人”

——韓莊小學(xué)家訪典型事跡

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生必然存在差異，每個個體都有自身特點(diǎn)，我們教育者的責(zé)任就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。家訪中，必然會遇到不同類型的學(xué)生，不同文化程度家長，面對不同的學(xué)生和家長，我們教師一定要事先想好溝通方式，給不同學(xué)生提供不同的教育方式。針對不同學(xué)生性格、能力、智力差異，采取不同措施、途徑方式教育。家訪是促進(jìn)教育發(fā)展的一種很有效的方法。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每個班級都有形形色色的學(xué)生，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦。家訪一定不能“胡子眉毛一把抓”，要學(xué)會因材施教。我校家訪工作主要從以下幾個方面開展：

一、關(guān)注“學(xué)困生”。

五年級李斌成是班里有名的淘氣鬼，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，上課不認(rèn)真聽講，下課瘋鬧。開學(xué)初接觸他，便發(fā)現(xiàn)他很貪玩。為此，我們與家長電話溝通了幾次，孩子起色不大。于是到他家，家長對老師的到來很是意外，對老師進(jìn)行了熱情的招待。與家長的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的家長并不是很注重孩子的教育。家里常常人來人往，孩子無法靜心寫字，靜心思考。如果有一兩個熟人走過來，就會直接對孩子說：“你還做什么作業(yè)，爸爸媽媽都在玩，讓你寫作業(yè)，把作業(yè)

本扔掉?！痹囅胂?，在這樣的環(huán)境下成長的孩子怎么能優(yōu)秀。

本次家訪，我們與家長交流了一些家庭教育理念。我要求家長能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍。不要給孩子灌輸學(xué)習(xí)無用論，家長要做孩子的表率。平時要抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，表揚(yáng)他。

家訪后，家長也能認(rèn)識到自己平時教育的不足之處，也能積極配合老師的工作。經(jīng)過此次家訪后，雖然鮑鴻達(dá)同學(xué)改進(jìn)不是很明顯，但是他能感覺到老師對他的關(guān)愛，寫作業(yè)能比以前認(rèn)真，做清潔也比以前積極。我也會抓住一切機(jī)會，及時表揚(yáng)他，給他表現(xiàn)機(jī)會。

二、親近“中等生”

初次接觸四年級李建國同學(xué)，便發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別糟糕，不喜歡看書，寫話常常只有一句話。于是，我?guī)е嗬飳懽州^好同學(xué)的作業(yè)，文筆較好學(xué)生的寫話作業(yè)，來到了黃瑤家中。孩子的媽媽對老師的到來接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。當(dāng)與家長交談時，我特別強(qiáng)調(diào)了孩子的寫字。家長也認(rèn)識到瑤瑤的字寫得不工整，要求老師提供相關(guān)方法輔導(dǎo)孩子寫字。我強(qiáng)調(diào)，上課時一定要認(rèn)真聽老師講解沒一個字的寫法，不要認(rèn)為只是寫字，可以不用聽老師講解。另外，在家給孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖，要求他每天臨帖練字。

此次溝通后，家長也充分認(rèn)識到自己平時教育孩子的不足之處。很是配合老師的教學(xué)工作。經(jīng)過此次家訪后，我發(fā)現(xiàn)黃瑤聽講比以前認(rèn)真多了，拼寫作業(yè)也一次比一次優(yōu)秀，“手寫圣賢書”也堅(jiān)持認(rèn)真完成，進(jìn)步顯著。

三、走進(jìn)“調(diào)皮”學(xué)生的內(nèi)心

我校六年級學(xué)生楊鵬輝，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動拳頭。我校多次和家長溝通這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我們學(xué)校改變了方法，利用時間去尋找這個“調(diào)皮學(xué)生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。安排有關(guān)教師進(jìn)行了家訪，剛跨進(jìn)他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學(xué)生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很高興，學(xué)生也非常感激，時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子學(xué)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學(xué)，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的??！在上課時我總是把最簡單的問題留給他回答，作業(yè)經(jīng)常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然語文只考了35分，但對于他來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥笙病?，可以為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長”告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我

家訪的對象主要是“學(xué)困生”，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我們通過一次次座談會，一次次家訪，反復(fù)抓，積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作逐步推進(jìn)家訪工作的經(jīng)?；⒅贫然?，并形成長效機(jī)制，防止走形式、走過場和“一陣風(fēng)”，使更多的孩子走在家訪活動中受益。

第三篇：家訪典型事跡案例

“走進(jìn)家庭、攜手育人”典型案例

靖邊縣第六小學(xué)---李志強(qiáng)

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十個年頭。這十個年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到：“走進(jìn)家庭、攜手育人、陽光教育、均衡發(fā)展”是家訪永恒主題。學(xué)校、家庭、社會是辦好人民滿意教育的共同責(zé)任主體，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展家訪活動是促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高育人水平的要求，也是教育系統(tǒng)推進(jìn)“教育均衡發(fā)展”活動的有效載體。通過開展家訪活動，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的了解、理解、信任和情感，促進(jìn)學(xué)生健康成長。家訪工作也是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長”告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是“學(xué)困生”，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我班有一個男同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪，剛跨進(jìn)他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學(xué)生家里去家訪。”氣氛緩和了。當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很高興，學(xué)生也非常感激，時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子學(xué)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學(xué)，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的?。≡谏险n時我總是把最簡單的問題留給他回答，作業(yè)經(jīng)常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然數(shù)學(xué)只考了35分，但對于他來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。今年三月份我不幸腳骨折了，在做完手術(shù)的第三天他來到了我的病房，雙手捧著一張卡片，上面寫著“老師祝你早日康復(fù)”，我很感動！他和我交流了這段時間班里和他自己的一些情況，最后說老師您好好養(yǎng)病，我們一定聽老師的話，好好表現(xiàn)，等您回來上課！多么懂事的孩子啊！

這些年來，我接觸的“學(xué)困生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是”吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿

陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作逐步推進(jìn)家訪工作的經(jīng)?；⒅贫然?，并形成長效機(jī)制，防止走形式、走過場和“一陣風(fēng)”，使更多的孩子走在家訪活動中受益。

2014年6月16日

第四篇：家訪工作中的典型事跡

家訪工作中的典型事跡

仍是 那 條 小 路 xxxx中心校 xxx 年10 月25日 2013家訪工作中的典型事跡

仍 是 那 條 小 路

xxxxx中心校 xxx

已想不起去過他家?guī)状瘟?，只記得他的家，?jīng)過幾條街道，在那條小路的盡頭。

去年，由于工作的需要，在開學(xué)的一個星期后，我由教二年級語文、數(shù)學(xué)兼班主任改為帶五年級語文、數(shù)學(xué)兼班主任。第一節(jié)課上，就是他，長得高高壯壯，一臉霸氣，站在我的面前，挑釁的眼光常常刺痛我的自尊。兩個星期過去了，任憑我如何動之以情地感化，他依然我行我素：罵人打架是家常便飯，遲到逃學(xué)日益頻繁，我看在眼里，急在心上，他家的電話已記不清多少次撥過，但電話那頭不是沒人接，就是草草幾句“這小子你幫我好好教訓(xùn)”之類的敷衍了事。本學(xué)期伊始，我懷著沉重同時又夾雜著希望的復(fù)雜心情踏上了前往他家的路……

那天，天氣有點(diǎn)陰。問了幾個人，穿過一條幽長的小路，來到他家。我敲了敲門，沒動靜，難道沒人？我又側(cè)耳聽，分明有那打牌搓麻將的叫喝聲此起彼伏。我不甘心，使勁猛敲了幾下，門終于開了，探出一張黑黑的中年婦女的臉，寫著問號，我有點(diǎn)無措：“您好，我是劉濤的班主任，能和你談?wù)剟氖聠幔俊薄霸瓉硎抢蠋?，進(jìn)來進(jìn)來，小濤，快出來，老師來了！”雖然這位是他母親，見她挺熱情的，我心里頓時燃起了希望。隨她進(jìn)了屋，我隔著門看見劉濤趴在炕上看電視，見我來了躲著不出來。而里屋竟是一桌人正盡興地玩著麻將。電視聲夾雜著麻將聲，令我頭暈心煩。我理了理頭緒，和小濤的母親談起了他兒子。當(dāng)我說到小濤最近在校表現(xiàn)時，他母親竟然顯得那么無所謂和漠然，“這孩子脾氣犟，像我。他不是塊讀書的料？和他爸一個樣，小時候讀書都讀不出來。不過將來跟我們搞魚是內(nèi)行的?！甭犃藙赣H的這番話，我心里頭像被什么堵住一樣，一時竟語塞了。見我沉默，他母親也顯得挺無奈。這時，里屋傳來不耐煩的叫喊聲：“快點(diǎn)，人家都等急了！”“就來，就來！”盡管她沒起身，但我看得出她沒耐性敷衍我了。我站起身，告別了劉濤的母親。

隨后的日子，他依然那么頑劣不堪，周邊同學(xué)的告狀聲不絕于耳。但相處一個多月來，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個思維極其敏捷的孩子，是塊讀書的好料子，只可惜我還沒開墾出一塊適合他生長的沃土，我心痛又自責(zé)?；叵肫鸬谝淮渭以L的情景，我又感覺揪心的無奈，仿佛自己是一列行駛在荒漠中的列車，孤獨(dú)無助?！熬瓦@樣放棄嗎？”“不！”內(nèi)心一股強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我搖擺的心變得堅(jiān)定起來--—我應(yīng)該對他負(fù)責(zé)，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生！

于是我一頭扎進(jìn)了教育教學(xué)著作里，追尋著偉人的足跡。蘇姆林斯基和贊可夫等教育大師的話給了我許多的靈感和觸動，反思著我的教育，真是干瘡百孔，對于劉濤，我以前一直是在用放大鏡羅列他的缺點(diǎn)，而從未尋找過他的優(yōu)點(diǎn)，輸入他父母耳朵里的也全是反面的信息，劉濤的爸媽從我的那些電話與家訪中，沒有看到劉濤的進(jìn)步與閃光之處，他們能不喪失信心嗎？想到此，我豁然開朗了，于是我開始和孩子一起挖掘他的閃光點(diǎn)?？上驳氖?，他真的進(jìn)步了。

那天晚上，我欣喜地?fù)芡藙抑械碾娫??！澳?，我是小濤的班主任，您現(xiàn)在有空嗎？小濤最近進(jìn)步特別大，我想和您聊聊?！彪娫捘穷^傳來了小濤媽媽的聲音，“最近他倒是乖了點(diǎn)？”聲音里有點(diǎn)意外，有的驚喜。接著，我把劉濤在校的表現(xiàn)例如：按時上課，不遲到等等向她一一作了匯報?！澳蔷椭x謝老師了！”第一次聽到劉濤的媽媽說出的“謝謝”兩字，我心里頓時漲涌起了一股信心和力量。于是我又立即和她約好見面談?wù)劇?/p>

第二天傍晚，我?guī)Ш脛淖鳂I(yè)本，讓劉濤陪同著，又一次踏上了去他家的路。我和他一前一后走在那條鄉(xiāng)村小路上。小濤雖沉默不語，但我感覺他對我少了當(dāng)初的敵意，正想著，門開了，到了?！袄蠋?，快進(jìn)來坐！”小濤的媽媽見了我，熱情的迎上來，我心里有點(diǎn)暖。我讓小濤坐在我身邊，”小濤最近表現(xiàn)真是挺不錯，越來越像個真正的小男子漢！“大家都笑了。我真誠地把自己一個多月里觀察到的小濤的進(jìn)步及優(yōu)點(diǎn)聊給他倆聽，我又列舉了他在學(xué)校里多次受表揚(yáng)的例子，不斷地給他們輸送這樣一種信息：小濤是有希望的，有潛力的孩子！接著，我又拿出小濤前后截然不同的作業(yè)本給他倆看，頓時掩飾不住的驚喜開始在他爸媽臉上蔓延，等我起身告別時，小濤的爸爸已舒展了笑臉。

這以后，小濤雖然仍會打架罵人，頂撞老師，但至少他回家要做作業(yè)了，課堂上也會有他高舉的手了。每次他一有進(jìn)步，我就打電話向他父母匯報。盡管小濤進(jìn)步得很艱難，但我依然不屈不撓耐心期待著”春風(fēng)化雨“。終于，期中考試，他破天荒語文數(shù)學(xué)都得了優(yōu)秀。我拿著試卷，滿心歡喜，激動地?fù)芡怂业碾娫?，再次踏上去他家的路?/p>

到他家門口，我意外地發(fā)現(xiàn)門已打開。小濤的一家正圍在桌邊，見我來了，他們?nèi)计鹕頍崆榈卣泻?。我開門見山，把小濤取得的好成績向他們匯報了，也許是第一次見兒子考得這么好，小濤的爸媽連聲說：”謝謝，謝謝老師多次登門家訪，我家門前的小路都被您踏低了。"此刻，從他們的那感激聲中，我感覺到小濤爸媽已被我的誠心所打動。我又不失時機(jī)地和他們談了家庭環(huán)境的重要性，他們聽了連連點(diǎn)頭。

走出他家，已是中午時分，我迎著輕松的步子走在那鄉(xiāng)村狹長的小路上，感到十分愜意。初冬的中午暖洋洋的，此刻的我真想放聲高唱。

2013年10月25日

第五篇：教師典型事跡

教師典型事跡

我從事教育教學(xué)工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！