第一篇：《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案

第十三單元《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案 課題：品味爵士 課時(shí)：一課時(shí) 課型：音樂(lè)鑒賞 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞布魯斯歌曲、《賣藝人》片段，以及切分節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生能夠在教師的提示下說(shuō)出布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《南部之子》、爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，學(xué)生能夠說(shuō)出爵士樂(lè)隊(duì)常用樂(lè)器，并說(shuō)出其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《不知為何》并哼唱，學(xué)生能夠說(shuō)出其旋律、節(jié)奏帶有布魯斯風(fēng)格特點(diǎn)。

4、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》、爵士樂(lè)即興演唱片段，學(xué)生能夠了解爵士樂(lè)即興性的特點(diǎn)。

5、欣賞《夜來(lái)香》并跟唱，感受并說(shuō)出爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱風(fēng)格的特點(diǎn)。教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂(lè)》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》、《不知為何》兩首爵士音樂(lè)，盡管二者都是爵士樂(lè)的代表曲目，但學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)還很陌生，僅憑這兩個(gè)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解爵士樂(lè)Blues、Ragtime的音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充了布魯斯歌曲片段、《賣藝人》片段、爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段、《快樂(lè)的農(nóng)夫》爵士版、爵士樂(lè)即興演唱片段、《夜來(lái)香》爵士版。爵士樂(lè)是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂(lè)風(fēng)格多變，擴(kuò)充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂(lè)。教學(xué)思路：

對(duì)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得，教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽(tīng)、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，在本課結(jié)束前分小組解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)課：(3分鐘)欣賞歌曲片段，說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(從節(jié)奏、旋律、演唱、音樂(lè)的感情色彩等方面說(shuō)明)師小結(jié)：這種歌曲的風(fēng)格有一個(gè)名稱，中文譯為布魯斯，又稱藍(lán)調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來(lái)感受爵士樂(lè)的魅力。(出示課題)

(二)新課：(32分鐘)

1、（學(xué)生自學(xué)P158的四段文字，）師出示四個(gè)問(wèn)題：

爵士樂(lè)的起源、概念？ 爵士樂(lè)的風(fēng)格特征？爵士樂(lè)的文化特征；爵上樂(lè)對(duì)其他音樂(lè)的影響。

師：前兩個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課要掌握的知識(shí)，在下課之前請(qǐng)大家自己總結(jié)出來(lái)。后兩個(gè)問(wèn)題作為拓展，可作為研究課題課后查找資料。

2、師：在“爵士樂(lè)”這個(gè)名稱沒(méi)產(chǎn)生之前，美國(guó)黑人就經(jīng)常唱著布魯斯，根 據(jù)自己自學(xué)所得說(shuō)說(shuō)布魯斯為什么帶有憂郁悲傷的色彩。(學(xué)生回答)導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)黑人除了有自己的民歌布魯斯外，還根據(jù)自己的民間音樂(lè)創(chuàng)造了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)——拉格泰姆。

3、欣賞《賣藝人》片段并說(shuō)出與布魯斯的不同之處。

（學(xué)生活動(dòng)：切分節(jié)奏練習(xí)）

師小結(jié)：左手規(guī)則的節(jié)奏，右手連續(xù)的切分節(jié)奏使音樂(lè)具有幽默活潑的情趣。

4、導(dǎo)語(yǔ)：黑人有了自己的樂(lè)隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂(lè)，貧窮卑微而快樂(lè)地活著，爵士樂(lè)融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂(lè)史上，不能不提到一位大師級(jí)的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家一一路易斯·阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂(lè)之父”。

欣賞《南部之子》，回答：(1)有哪些樂(lè)器演奏，主奏樂(lè)器是什么?(2)音樂(lè)在哪些方面具備布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

思考：(1)爵士樂(lè)隊(duì)與搖滾樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器最大的差別在哪?(2)為什么爵士樂(lè)的演奏樂(lè)器以銅管為主? 師小結(jié)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)后 軍樂(lè)隊(duì)廉價(jià)樂(lè)器黑人學(xué)習(xí)吹奏低級(jí)咖啡館、酒吧白人樂(lè)手吸收融合登上之堂欣賞爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，回答爵士樂(lè)隊(duì)的變化，音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

5、導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)幾乎不到十年就會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)格爵士樂(lè)，到現(xiàn)今爵士樂(lè)又有了怎樣的發(fā)展變化昵?欣賞《不知為何》，說(shuō)出音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，哼唱旋律并說(shuō)出旋律特點(diǎn)。

6、導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了爵士樂(lè)的兩種不同風(fēng)格布魯斯和拉格泰姆特點(diǎn)，其實(shí)，爵士樂(lè)還有一個(gè)最具特色的風(fēng)格特征。欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》爵士版，說(shuō)出有哪些爵士樂(lè)的因素。即興演奏的段落幾乎聽(tīng)不到原來(lái)的旋律，是否有不和諧之感，如果沒(méi)有，是音樂(lè)中節(jié)奏、旋律還是和聲在起作用?

7、導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)興起于19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初，中國(guó)是什么歷史時(shí)期?當(dāng)時(shí)的音 樂(lè)有何發(fā)展?學(xué)生討論并回答教師：由于當(dāng)時(shí)中國(guó)處于“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，爵士樂(lè)在20世紀(jì)30、40年代才傳入中國(guó)的上海，盡管具有一定規(guī)模，但只是作為舞廳伴舞音樂(lè)直到80年代末才真J下得到復(fù)興。

欣賞《夜來(lái)香》爵士版并跟唱，說(shuō)出音樂(lè)中有哪些爵士樂(lè)因素。

(三)總結(jié)(5分鐘)生總結(jié)：

(1)爵士樂(lè)起源(布魯斯和拉格泰姆音樂(lè))概念：提供關(guān)鍵詞(美國(guó)民間音樂(lè)、19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初、美國(guó)南部新奧而良黑人音樂(lè)、世界流行音樂(lè))(2)爵士樂(lè)風(fēng)格：布魯斯風(fēng)格、拉格泰姆風(fēng)格、即興演奏風(fēng)格教師小結(jié)：爵士樂(lè)的根是非洲的黑人音樂(lè)，在與美國(guó)音樂(lè)近300年的融合中已成為多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，因此才會(huì)成為世界性的流行音樂(lè)。

目標(biāo)：

1、了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

2、通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入---對(duì)比欣賞歌曲《茉莉花》――引出“爵士樂(lè)”。

三、新課：

1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“爵士樂(lè)”的印象。

2、教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆?！?/p>

3、常見(jiàn)爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)介。

4、欣賞《南部之子》

注意：a樂(lè)器演奏部分以什么樂(lè)器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂(lè)）

b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律）

5、欣賞《不知為何》，注意樂(lè)曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）

6、爵士樂(lè)的風(fēng)格特征歸納。

7、學(xué)生用電子琴?gòu)椬嘁魳?lè)片段，體會(huì)爵士樂(lè)風(fēng)格。

8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。

9、爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀。

10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。

四、爵士樂(lè)的價(jià)值及影響。

五、小結(jié)、下課。

資料：《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)

中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時(shí)穿著打扮猶如國(guó)王一般，是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱?ài)音樂(lè)，把音樂(lè)視為生命。人們都把他稱為“南部之子”。

《不知為何》是一收由諾拉／瓊斯演唱的爵士音樂(lè)。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉／瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。

路易斯／阿姆斯特朗（１９０１－１９７１）著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家，被稱為“爵士樂(lè)之父”。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。

諾拉／瓊斯（１９７９――）具有“爵士公主”之稱，她的演唱融合了爵士音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)等多種音樂(lè)風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在２００３年第４５屆格萊美大獎(jiǎng)上獲８項(xiàng)提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂(lè)演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人８項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

爵士樂(lè)（jazz）是１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂(lè)，后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂(lè)演奏，時(shí)而低沉憂傷，如泣如訴；時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。

爵士音樂(lè)來(lái)源于布魯斯。布魯斯是１７――１８世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。

拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為“拉格泰姆之王”。

迪克西蘭爵士樂(lè)始于２０世紀(jì)初，它吸收了“布魯斯”音樂(lè)和“拉格泰姆”音樂(lè)的成分，形成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯／阿姆斯特朗。

自由爵士樂(lè)產(chǎn)生于２０世紀(jì)６０年代，它不同于以往爵士樂(lè)，在和聲、旋律方面沒(méi)有太多的限制，演奏者在演奏過(guò)程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本身的強(qiáng)度與張力，加入大量的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂(lè)融合到一起，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音“拇指鋼琴”，以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂(lè)器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂(lè)家和爵士迷的喜愛(ài)。自由爵士樂(lè)隊(duì)２０世紀(jì)爵士樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

爵士樂(lè)在我國(guó)的歷史。２０世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的爵士樂(lè)演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂(lè)音樂(lè)家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。８０年代末以來(lái)，爵士樂(lè)在中國(guó)復(fù)興，并贏得越來(lái)越大的發(fā)展空間。

《經(jīng)典藝術(shù)——爵士樂(lè)》教案

杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué) 楊艷娜

課題：品位爵士 課時(shí)：一課時(shí) 課型：音樂(lè)欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解，接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

2.通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受，體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握爵士樂(lè)，布魯斯音樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂(lè)》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》，《不知為何》兩首爵士音樂(lè)，盡管二者都是爵士樂(lè)的代表曲目，但學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)還很陌生，僅憑這兩個(gè)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解Blues,Ragtime的音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充了布魯斯歌曲片段，爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，爵士樂(lè)即興演唱片段，《夜來(lái)香》爵士版。爵士樂(lè)是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂(lè)風(fēng)格多變，擴(kuò)充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂(lè)。

教學(xué)思路：

對(duì)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得，教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，聆聽(tīng)，分析節(jié)奏，旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：

播放阿姆斯特朗的《戴安娜·戴安娜》，觀看視頻之后提問(wèn)，對(duì)此類音樂(lè)風(fēng)格有何感想——引出“爵士樂(lè)”

（二）新課：

1.爵士樂(lè)的起源，概念

爵士樂(lè)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部新奧爾良的黑人音樂(lè),后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言，極具個(gè)性的靈活演奏，時(shí)而低沉憂傷，如泣如訴；時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)。

2.師：在“爵士樂(lè)”這個(gè)名詞沒(méi)有產(chǎn)生之前，美國(guó)黑人就經(jīng)常唱著布魯斯了。

欣賞《空虛布魯斯》，同學(xué)們根據(jù)所聽(tīng)說(shuō)說(shuō)看，布魯斯表現(xiàn)了一種怎樣的情感色彩？（學(xué)生回答）

教師簡(jiǎn)單介紹布魯斯，17－18世紀(jì)大量的黑奴被販賣，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)痛苦的心聲，由于藍(lán)色(Blue)在美國(guó)被看作是憂郁之色，因此這種歌曲又被稱為布魯斯，藍(lán)調(diào)或怨曲。

布魯斯音階：將主調(diào)上的第3，5，7級(jí)音降半音，在音效上給人以苦樂(lè)參半，多愁善感的聽(tīng)覺(jué)沖擊。

導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)黑人除了有自己的民歌布魯斯之外，還根據(jù)自己的民間音樂(lè)創(chuàng)造了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)——拉格泰姆。

拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。主要在鋼琴上演奏，運(yùn)用大量切分節(jié)奏，是一種帶有幽默，歡樂(lè)，活潑情緒的舞蹈性音樂(lè)。

3.節(jié)奏練習(xí)，感受爵士樂(lè)的切分節(jié)奏

4.導(dǎo)語(yǔ)：黑人有了自己的樂(lè)隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂(lè)，貧窮卑微而快樂(lè)地活著，爵士樂(lè)融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂(lè)史上，不能不提到一位大師級(jí)的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家——路易斯·阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂(lè)之父”。

5.欣賞《南部之子》，回答：（1）有哪些樂(lè)器演奏，主奏樂(lè)器是什么？（鋼琴，爵士鼓，小號(hào)，??主奏樂(lè)器為小號(hào)）

6.爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)單介紹，欣賞《藍(lán)調(diào)之夜》中薩克斯和鋼琴的演奏部分。爵士樂(lè)隊(duì)中每個(gè)人都是樂(lè)隊(duì)的主體，包括歌手。樂(lè)隊(duì)中的每件樂(lè)器包括人聲，并沒(méi)有誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)，誰(shuí)為誰(shuí)伴奏的概念，而是通過(guò)合作使自己的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)。

導(dǎo)語(yǔ)：跟任何發(fā)展中的事物一樣爵士樂(lè)也在不斷的改變著，幾乎不到十年就會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)格，到現(xiàn)今爵士樂(lè)又有了怎樣的發(fā)展變化呢？

欣賞《不知為何》，說(shuō)出音樂(lè)的風(fēng)格與早期的爵士樂(lè)有何不同。

7.對(duì)比欣賞《夜來(lái)香》，讓學(xué)生來(lái)分辨同一首歌的兩種風(fēng)格。

8.總結(jié)爵士樂(lè)的特點(diǎn)

（1）大部分音樂(lè)帶有憂怨的情感色彩。演唱，演奏即興性較強(qiáng)．

（2）爵士樂(lè)的旋律經(jīng)常采用布魯斯音階（1 2 b3 3 4 b5 6 b7 7）來(lái)形容它的特點(diǎn)。

（3）爵士樂(lè)的切分節(jié)奏復(fù)雜多樣，特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位，造成一種飄忽不定的游移感。

（三）本課總結(jié)

爵士樂(lè)用那屬于它自己美妙的音符與人們的心靈交結(jié)，它是一門(mén)經(jīng)典的藝術(shù)。今天這堂課作為大家了解爵士的入門(mén)課，為以后更好的學(xué)習(xí)爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。

第二篇：《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案

《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案

第十三單元《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案 課題：品味爵士

課時(shí)：一課時(shí)

課型：音樂(lè)鑒賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞布魯斯歌曲、《賣藝人》片段，以及切分節(jié)奏的練習(xí)，學(xué)生能夠在教師的提示下說(shuō)出布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《南部之子》、爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，學(xué)生能夠說(shuō)出爵士樂(lè)隊(duì)常用樂(lè)器，并說(shuō)出其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《不知為何》并哼唱，學(xué)生能夠說(shuō)出其旋律、節(jié)奏帶有布魯斯風(fēng)格特點(diǎn)。

4、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》、爵士樂(lè)即興演唱片段，學(xué)生能夠了解爵士樂(lè)即興性的特點(diǎn)。

5、欣賞《夜來(lái)香》并跟唱，感受并說(shuō)出爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱風(fēng)格的特點(diǎn)。教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂(lè)》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》、《不知為何》兩首爵士音樂(lè)，盡管二者都是爵士樂(lè)的代表曲目，但學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)還很陌生，僅憑這兩個(gè)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解爵士樂(lè)Blues、Ragtime的音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充了布魯斯歌曲片段、《賣藝人》片段、爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段、《快樂(lè)的農(nóng)夫》爵士版、爵士樂(lè)即興演唱片段、《夜來(lái)香》爵士版。爵士樂(lè)是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂(lè)風(fēng)格多變，擴(kuò)充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂(lè)。

教學(xué)思路：

對(duì)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得，教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽(tīng)、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，在本課結(jié)束前分小組解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)課：(3分鐘)欣賞歌曲片段，說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(從節(jié)奏、旋律、演唱、音樂(lè)的感情色彩等方面說(shuō)明)師小結(jié)：這種歌曲的風(fēng)格有一個(gè)名稱，中文譯為布魯斯，又稱藍(lán)調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來(lái)感受爵士樂(lè)的魅力。(出示課題)(二)新課：(32分鐘)

1、（學(xué)生自學(xué)P158的四段文字，）師出示四個(gè)問(wèn)題： 爵士樂(lè)的起源、概念？ 爵士樂(lè)的風(fēng)格特征？爵士樂(lè)的文化特征；爵上樂(lè)對(duì)其他音樂(lè)的影響。師：前兩個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課要掌握的知識(shí)，在下課之前請(qǐng)大家自己總結(jié)出來(lái)。后兩個(gè)問(wèn)題作為拓展，可作為研究課題課后查找資料。

2、師：在“爵士樂(lè)”這個(gè)名稱沒(méi)產(chǎn)生之前，美國(guó)黑人就經(jīng)常唱著布魯斯，根據(jù)自己自學(xué)所得說(shuō)說(shuō)布魯斯為什么帶有憂郁悲傷的色彩。(學(xué)生回答)導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)黑人除了有自己的民歌布魯斯外，還根據(jù)自己的民間音樂(lè)創(chuàng)造了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)——拉格泰姆。

3、欣賞《賣藝人》片段并說(shuō)出與布魯斯的不同之處。（學(xué)生活動(dòng)：切分節(jié)奏練習(xí)）

師小結(jié)：左手規(guī)則的節(jié)奏，右手連續(xù)的切分節(jié)奏使音樂(lè)具有幽默活潑的情趣。

4、導(dǎo)語(yǔ)：黑人有了自己的樂(lè)隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂(lè)，貧窮卑微而快樂(lè)地活著，爵士樂(lè)融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂(lè)史上，不能不提到一位大師級(jí)的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家一一路易斯〃阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂(lè)之父”。欣賞《南部之子》，回答：(1)有哪些樂(lè)器演奏，主奏樂(lè)器是什么?(2)音樂(lè)在哪些方面具備布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。思考：

(1)爵士樂(lè)隊(duì)與搖滾樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器最大的差別在哪?(2)為什么爵士樂(lè)的演奏樂(lè)器以銅管為主? 師小結(jié)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)后 軍樂(lè)隊(duì)廉價(jià)樂(lè)器黑人學(xué)習(xí)吹奏低級(jí)咖啡館、酒吧白人樂(lè)手吸收融合登上之堂欣賞爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，回答爵士樂(lè)隊(duì)的變化，音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

5、導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)幾乎不到十年就會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)格爵士樂(lè)，到現(xiàn)今爵士樂(lè)又有了怎樣的發(fā)展變化昵?欣賞《不知為何》，說(shuō)出音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，哼唱旋律并說(shuō)出旋律特點(diǎn)。

6、導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了爵士樂(lè)的兩種不同風(fēng)格布魯斯和拉格泰姆特點(diǎn)，其實(shí)，爵士樂(lè)還有一個(gè)最具特色的風(fēng)格特征。欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》爵士版，說(shuō)出有哪些爵士樂(lè)的因素。即興演奏的段落幾乎聽(tīng)不到原來(lái)的旋律，是否有不和諧之感，如果沒(méi)有，是音樂(lè)中節(jié)奏、旋律還是和聲在起作用?

7、導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)興起于19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初，中國(guó)是什么歷史時(shí)期?當(dāng)時(shí)的音 樂(lè)有何發(fā)展?學(xué)生討論并回答教師：由于當(dāng)時(shí)中國(guó)處于“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，爵士樂(lè)在20世紀(jì)30、40年代才傳入中國(guó)的上海，盡管具有一定規(guī)模，但只是作為舞廳伴舞音樂(lè)直到80年代末才真J下得到復(fù)興。欣賞《夜來(lái)香》爵士版并跟唱，說(shuō)出音樂(lè)中有哪些爵士樂(lè)因素。

(三)總結(jié)(5分鐘)(1)爵士樂(lè)起源(布魯斯和拉格泰姆音樂(lè))概念：提供關(guān)鍵詞(美國(guó)民間音樂(lè)、19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初、美國(guó)南部新奧而良黑人音樂(lè)、世界流行音樂(lè))(2)爵士樂(lè)風(fēng)格：布魯斯風(fēng)格、拉格泰姆風(fēng)格、即興演奏風(fēng)格教師小結(jié)：爵士樂(lè)的根是非洲的黑人音樂(lè)，在與美國(guó)音樂(lè)近300年的融合中已成為多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，因此才會(huì)成為世界性的流行音樂(lè).

第三篇：第二十三課《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》

第十三單元《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教案

各位評(píng)委上午好：

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人民音樂(lè)出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）高中音樂(lè)鑒賞教材第十三單元《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》。我主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)過(guò)程四步驟加以闡述。課題：《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》 課時(shí)：一課時(shí) 課型：音樂(lè)鑒賞

授課班級(jí)：高一（5）班 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《南部之子》、爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，學(xué)生能夠說(shuō)出爵士樂(lè)隊(duì)常用樂(lè)器，并說(shuō)出其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生能夠在教師的提示下說(shuō)出布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《不知為何》，學(xué)生能夠說(shuō)出其旋律、節(jié)奏帶有爵士風(fēng)格特點(diǎn)。

3、欣賞《上海爵士》、爵士樂(lè)即興演唱片段，學(xué)生能夠了解爵士樂(lè)即興性的特點(diǎn)。

4、欣賞《夜來(lái)香》并跟唱，感受并說(shuō)出爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)的影響。

5、欣賞爵士音樂(lè)與爵士舞蹈的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱風(fēng)格的特點(diǎn)。教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂(lè)》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》、《不知為何》兩首爵士音樂(lè)，盡管二者都是爵士樂(lè)的代表曲目，但學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)還很陌生，僅憑這兩個(gè)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解爵士樂(lè)Blues、Ragtime的音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充了爵士舞蹈片段、《you are not alone》、《上海爵士》片段、《夜來(lái)香》爵士版以及爵士音樂(lè)與爵士舞蹈的結(jié)合。爵士樂(lè)是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂(lè)風(fēng)格多變，擴(kuò)充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂(lè)。教學(xué)思路：

對(duì)爵士樂(lè)的相關(guān)知識(shí)采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得，教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽(tīng)、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)，在本課結(jié)束前分小組解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課：(3分鐘)欣賞《you are not alone》歌曲片段，說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(從節(jié)奏、旋律、演唱、音樂(lè)的感情色彩等方面說(shuō)明)師小結(jié)：這種歌曲的風(fēng)格有一個(gè)名稱，中文譯為布魯斯，又稱藍(lán)調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來(lái)感受爵士樂(lè)的魅力。(出示課題)(二)新課：(35分鐘)

1、（學(xué)生閱讀P158的四段文字，）師出示四個(gè)問(wèn)題：

爵士樂(lè)的起源、概念？ 爵士樂(lè)的風(fēng)格特征？爵士樂(lè)的文化特征；爵上樂(lè)對(duì)其他音樂(lè)的影響。

師：前兩個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課要掌握的知識(shí)，在下課之前請(qǐng)大家自己總結(jié)出來(lái)。后兩個(gè)問(wèn)題作為拓展，可作為研究課題課后查找資料。

2、師：在“爵士樂(lè)”這個(gè)名稱沒(méi)產(chǎn)生之前，美國(guó)黑人就經(jīng)常唱著布魯斯，根 據(jù)自己自學(xué)所得說(shuō)說(shuō)布魯斯為什么帶有憂郁悲傷的色彩。(學(xué)生回答)導(dǎo)語(yǔ)：美國(guó)黑人除了有自己的民歌布魯斯外，還根據(jù)自己的民間音樂(lè)創(chuàng)造了一種新風(fēng)格的鋼琴音樂(lè)——拉格泰姆。

3、介紹布魯斯與拉格泰姆的含義以及爵士音樂(lè)的特征

布魯斯（Blues)一種黑人民歌，源自黑奴的勞動(dòng)歌曲(中國(guó)的勞動(dòng)號(hào)子）,多以吉他或其他樂(lè)器伴奏，內(nèi)容多表現(xiàn)黑人的不幸生活和哀怨及渴望幸福的情緒 拉格泰姆（Ragetime)是一種鋼琴音樂(lè)，是從餅步舞(美國(guó)南方種植園中農(nóng)奴們的一種舞蹈)、班卓琴曲與歐洲的舞曲、進(jìn)行曲等綜合演變而來(lái)的。

韻律感強(qiáng)，非常注重節(jié)奏對(duì)比，多使用切分節(jié)奏，所以又被譯為散拍樂(lè)。

4、導(dǎo)語(yǔ)：黑人有了自己的樂(lè)隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂(lè)，貧窮卑微而快樂(lè)地活著，爵士樂(lè)融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂(lè)史上，不能不提到一位大師級(jí)的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家——路易斯·阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂(lè)之父”。欣賞《南部之子》，回答：有哪些樂(lè)器演奏?（學(xué)生回答）

師小結(jié)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)后 軍樂(lè)隊(duì)廉價(jià)樂(lè)器黑人學(xué)習(xí)吹奏低級(jí)咖啡館、酒吧白人樂(lè)手吸收融合 練一練：（爵士音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)）

5、導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)幾乎不到十年就會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)格爵士樂(lè)，到現(xiàn)今爵士樂(lè)又有了怎樣的發(fā)展變化昵?欣賞《不知為何》，說(shuō)出音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，哼唱旋律并說(shuō)出旋律特點(diǎn)。

諾拉／瓊斯（１９７９――）具有“爵士公主”之稱，她的演唱融合了爵士音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)等多種音樂(lè)風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在２００３年第４５屆格萊美大獎(jiǎng)上獲８項(xiàng)提名，并獲唱片、最佳單曲、最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂(lè)演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、古典制作人８項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、分組討論：爵士音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上有什么樣的特點(diǎn)?(學(xué)生回答)聽(tīng)起來(lái)澀澀的，怪怪的，動(dòng)靜小的，仿佛不到音準(zhǔn)的，帶拐彎的，就是爵士了。

7、欣賞《上海爵士》

導(dǎo)語(yǔ)：爵士樂(lè)興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)是什么歷史時(shí)期?當(dāng)時(shí)的音樂(lè)有何發(fā)展? 學(xué)生討論并回答教師：由于當(dāng)時(shí)中國(guó)處于“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，爵士樂(lè)在20世紀(jì)30、40年代才傳入中國(guó)的上海，盡管具有一定規(guī)模，但只是作為舞廳伴舞音樂(lè)直到80年代末才真正得到復(fù)興。

聽(tīng)過(guò)三首《上海爵士》片段后，學(xué)生談?wù)勆虾＞羰康奶攸c(diǎn)。(降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂郁、悲傷的色彩；由于有以上這些特點(diǎn)，按這種方法形成的音階，人們稱之為“布魯斯音階”。旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，形成輕重音顛倒； 節(jié)奏多為雙拍，通常為4/4拍，也有部分是2/4拍 即興是爵士樂(lè)手（或歌手）必練的演奏（或演唱）技巧之一。上海爵士還有很多即興爵士的風(fēng)格。即興是爵士樂(lè)手（或歌手）必練的演奏（或演唱）技巧之一。

欣賞《夜來(lái)香》爵士版并跟唱。

（三）爵士音樂(lè)與爵士舞蹈的結(jié)合，觀看爵士舞蹈與爵士音樂(lè)的結(jié)合

欣賞舞蹈《紳士》，讓學(xué)生再次感受到現(xiàn)代音樂(lè)與爵士樂(lè)的結(jié)合，以及爵士舞蹈的特點(diǎn)。(四)總結(jié)：（2分鐘）

(1)爵士樂(lè)起源(布魯斯和拉格泰姆音樂(lè))概念：提供關(guān)鍵詞(美國(guó)民間音樂(lè)、19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初、美國(guó)南部新奧而良黑人音樂(lè)、世界流行音樂(lè))(2)爵士樂(lè)風(fēng)格：布魯斯風(fēng)格、拉格泰姆風(fēng)格、即興演奏風(fēng)格教師小結(jié)。爵士樂(lè)的根是非洲的黑人音樂(lè)，在與美國(guó)音樂(lè)近300年的融合中已成為多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，因此才會(huì)成為世界性的流行音樂(lè)。

第四篇：爵士樂(lè)精粹的教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三單元 第23節(jié) 爵士樂(lè)精粹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

2、通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

教材分析：

爵士樂(lè)（jazz）是１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂(lè)，后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂(lè)演奏，時(shí)而低沉憂傷，如泣如訴；時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。

教學(xué)思路：

引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂(lè)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂(lè)文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類音樂(lè)文化的多樣性。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、視聽(tīng)結(jié)合法、討論交流法、參與實(shí)踐法

教學(xué)用具：電腦、音響、多媒體課件、投影機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入---對(duì)比欣賞歌曲《外面的世界》――引出“爵士樂(lè)”。

三、新課：

1、簡(jiǎn)介爵士樂(lè)的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆”

爵士音樂(lè)來(lái)源于布魯斯。布魯斯是１７――１８世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。

2、常見(jiàn)爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)介

3、欣賞《南部之子》

a、樂(lè)器演奏部分以什么樂(lè)器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂(lè)）

b、伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律？（打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律）

4、欣賞《不知為何》，注意樂(lè)曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）

5、爵士樂(lè)的風(fēng)格特征歸納

6、爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀：中國(guó)爵士樂(lè)起源于上世紀(jì)20年代上海，一開(kāi)始一直處于孤立的狀態(tài)。改革開(kāi)放后的一段時(shí)間內(nèi)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在90年代以后在中國(guó)復(fù)興，并贏得越來(lái)越大的發(fā)展空間

7、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏

四、爵士樂(lè)的價(jià)值及影響。

五、小結(jié)：

在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，這種名叫爵士樂(lè)的音樂(lè)，具有顯著美國(guó)特色的音樂(lè)從默默無(wú)聞、起源于民間的音樂(lè)發(fā)展成為美國(guó)本土產(chǎn)生的最有份量的藝術(shù)種類。如今在全世界幾乎每個(gè)角落都有人聆聽(tīng)和演奏它。

第五篇：爵士樂(lè)教案（范文）

《爵士樂(lè)教案》

爵士樂(lè)教案

（一）：

爵士樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化。

2、透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。

3、激發(fā)學(xué)生聯(lián)系爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征及對(duì)爵士樂(lè)中節(jié)奏的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一 聽(tīng)辯導(dǎo)入： 蔡琴《夜來(lái)香》 2 爵士樂(lè)《夜來(lái)香》

師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不一樣？ 學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。

師：為什么感覺(jué)它是爵士樂(lè)？（樂(lè)器，節(jié)奏，憑感覺(jué)。。。）爵士樂(lè)的主要樂(lè)器是什么？節(jié)奏是什么樣的？ 引出課題：什么是爵士樂(lè)？

爵士樂(lè)隊(duì)總的來(lái)說(shuō)能夠分為兩組：

1、節(jié)奏組

2、旋律組

節(jié)奏組主要樂(lè)器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓

旋律組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管、薩克斯

其中打擊樂(lè)器在爵士樂(lè)隊(duì)中占有很重要的地位。

二、爵士樂(lè)的起源

1、欣賞鋼琴

爵士樂(lè)《演藝人》 讓學(xué)生感受體驗(yàn)拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)。

學(xué)生談感受：輕快 活潑 節(jié)奏復(fù)雜多變 帶有即興性特點(diǎn)

2、學(xué)生學(xué)唱主要旋律。

3、簡(jiǎn)單介紹一下：拉格泰姆是源于19世紀(jì)美國(guó)黑人民間活動(dòng)中的拉格舞蹈。之后成為一種帶有復(fù)雜切分節(jié)奏和即興性特點(diǎn)的音樂(lè)。

4、欣賞〈〈空虛布魯斯〉〉

學(xué)生談感受：憂郁，悲傷，難唱，變化音多，節(jié)奏復(fù)雜，難掌握。

５、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。

總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了爵士樂(lè)音樂(lè)的基本詞匯。

６、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性。

（１）讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱為靈魂音樂(lè)？表此刻哪方面？能不能用一段音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？

（２）即興性是爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。他自由的即興風(fēng)格，要求演奏者務(wù)必有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以這些美妙的音樂(lè)只能用錄音的方式記錄下來(lái)。有人說(shuō)一張張的爵士唱片匯成了一部爵士樂(lè)的音樂(lè)史。演奏者往往是曲作者。

三、欣賞〈〈南部之子〉〉

1、提問(wèn)：整首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的情緒

2、樂(lè)曲開(kāi)始和結(jié)尾部分是以什么樂(lè)器演奏為主的？小號(hào)

3、教師總結(jié)：這是由爵士樂(lè)之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。

簡(jiǎn)單介紹路易斯。阿姆斯特朗：路易斯阿姆斯特朗是爵士樂(lè)史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯阿姆斯壯的音樂(lè)在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂(lè)至今無(wú)人可及。能夠說(shuō)，他是永恒的爵士樂(lè)之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽(yù)更加與卓別林、巴勃羅魯伊斯畢加索和莎士比亞旗鼓相當(dāng)。

四、聆聽(tīng)《不知為何》

1、提問(wèn)：

前奏部分以哪兩種樂(lè)器伴奏為主？大提琴和鋼琴

整首歌的音樂(lè)情緒怎樣？ 憂傷

教師總結(jié)：樂(lè)曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。

簡(jiǎn)單介紹諾拉。瓊斯：在2003年2月的第45屆格萊美音樂(lè)頒獎(jiǎng)典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括最佳唱片、最佳專輯、最佳單曲、最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為最大贏家，從而也平了邁克爾杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。

五、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：

（1）爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生------《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)的融合在一齊。

（2）復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

六、爵士樂(lè)在中國(guó)

1、欣賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》

爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)以久，這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)，在征服了白人之后，舶來(lái)了東方。三四十年代的上海老百匯舞廳和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。

2、欣賞《夜上?！?/p>

學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)光內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一齊，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂(lè)。但是在現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕外來(lái)的音樂(lè)文化。而就應(yīng)要用開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解，學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自我的視野。

七、創(chuàng)作與表演 把《小星星》進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)。模擬爵士樂(lè)手的演奏。。你還聽(tīng)過(guò)哪些具有爵士樂(lè)風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲？

八、總結(jié)與歸納：

1、再次提出問(wèn)題：什么是爵士樂(lè)？

引言：若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)明白的。-----路易斯 ?阿姆斯特朗

2、爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)：

（１）、第三級(jí)和第七級(jí)音經(jīng)常是降低一些（平時(shí)講是降半音，實(shí)際上不到半音），有時(shí)第五級(jí)音也降半音。這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂郁、悲傷的色彩。布魯斯音階

（２）、旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，構(gòu)成輕重音和倒。

（３）、節(jié)奏多為雙拍，通常為４／４，也有部分為２／４。

3、師：這天，我們透過(guò)音樂(lè)了解了一種文化，透過(guò)文化又讓我們更好的理解了音樂(lè)。音樂(lè)是一種民族的文化。期望我們學(xué)了這門(mén)課之后，能更多的去理解世界不一樣地區(qū)的音樂(lè)文化，提高我們的人文修養(yǎng)。多謝大家！

爵士樂(lè)教案

（二）：

《爵士樂(lè)》

[教材] 人音教版普通高中《音樂(lè)》第六單元爵士音樂(lè)

[年級(jí)] 高中一年級(jí)

[課時(shí)] 一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然透過(guò)超多的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（個(gè)性是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書(shū)籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)爵士樂(lè)的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說(shuō)明什么是爵士樂(lè)？

二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。

三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

[教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)辨導(dǎo)入（3分鐘）

1、比較聽(tīng)賞：

管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》 爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》

師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不一樣？

2、學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解

3、引出課題：什么是爵士樂(lè)？

（說(shuō)明：比較聽(tīng)賞能夠反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的資料，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒(méi)有在介紹的資料上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的狀況、資料，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

空虛布魯斯（1923年布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

① 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。

② 學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

③ 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。

④ 引導(dǎo)學(xué)生比較哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩。

⑤ 學(xué)生總結(jié)：布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。

楓葉拉格泰姆（作者：拉格泰姆之王，司各特。喬普林Scott Joplin）

① 說(shuō)出聆聽(tīng)的感受適合跳舞的舞曲音樂(lè)。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

③ 學(xué)唱主題音樂(lè)，幫忙學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了基本的爵士語(yǔ)匯。

⑵、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為靈魂音樂(lè)、陳述心靈本能的音樂(lè)表此刻哪些方面？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手務(wù)必有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂(lè)史。

③ 比較欣賞：What a wonderful wold兩個(gè)不一樣的版本。

⑶、關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派

① 簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。

② 教師談?wù)勛晕业目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂(lè)在不斷地否定創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿了活力與生機(jī)。

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的狀況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不一樣角度、不一樣方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）

3、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值

⑴、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》

最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一齊。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。

⑶、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

⑷、師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說(shuō)明了什么？設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢？

（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂(lè)在中國(guó)

⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開(kāi)》

師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)光內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一齊，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們透過(guò)了解明白：爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕理解外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自我的視野。

（說(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）

2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們能夠從各種不一樣的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

⑴、欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

⑵、分析與交流：

師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體此刻哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：

可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并帶給必須的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)

可模仿爵士樂(lè)手的演奏

（說(shuō)明：透過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)什么是爵士音樂(lè)）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂(lè)？

引言：若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)明白的路易斯。阿姆斯特朗。

2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

（與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3、師：透過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而透過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了什么是爵士樂(lè)，是你們又讓我看到了什么是爵士樂(lè)，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè)，多謝大家。

（說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程）

爵士樂(lè)教案

（三）：

設(shè)計(jì)理念

為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)資料安排，其主要目的是透過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著普遍參與和發(fā)展個(gè)性的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的用心性，從而獲得審美體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：

1、確立主題

2、教學(xué)選材

3、活動(dòng)與探究

透過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。

教學(xué)目的：

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然透過(guò)超多的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明什么是爵士樂(lè)?

2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)資料。

3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、比較聽(tīng)賞：

流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》

2、引出課題：什么是爵士樂(lè)?(說(shuō)明：比較聽(tīng)賞能夠反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)

二、交流與探討

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛(ài)的音樂(lè)等)，并相互交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的資料，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況)

2、學(xué)生分組展示并作介紹

根據(jù)學(xué)生介紹的狀況、資料，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了基本的爵士語(yǔ)匯。

關(guān)于爵士樂(lè)的即興性

師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手務(wù)必有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。

說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

三、思考與創(chuàng)作

1、爵士樂(lè)在中國(guó)

⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。

師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?

⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。

⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的百老匯舞廳和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。

2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀

師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們能夠從各種不一樣的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。

欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。

3、分析與交流：

師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體此刻哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

4、創(chuàng)作和表演鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。

(說(shuō)明：透過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)什么是爵士音樂(lè))

四、歸納與總結(jié)

1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

2、師：透過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而透過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了什么是爵士樂(lè)，是你們又讓我看到了什么是爵士樂(lè)，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè)，多謝大家。

(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)

爵士樂(lè)教案

（四）：

標(biāo)題：欣賞爵士樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

一、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

二、透過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的起源。

難點(diǎn)：爵士樂(lè)的風(fēng)格特征

解決辦法：欣賞爵士樂(lè)，學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：45分鐘

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課：

1。先聽(tīng)一首爵士樂(lè)。

2。學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受和理解

3。引出課題爵士樂(lè)

二、新課教學(xué)

1．感受布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格

①欣賞拉格泰姆的代表人物司各特喬普林Scott Joplin的《演藝人》 ②欣賞布魯斯代表人物貝西史密斯|的歌曲。

介紹爵士樂(lè)的起源。

2。欣賞爵士樂(lè)的流派，感受爵士樂(lè)的特點(diǎn)。

①比波普(Bebop or Bop)

代表人物： Charlie Parke（big Bird）

②酷派爵士樂(lè)(Cool Jazz)

代表人物：邁爾士戴維斯(Miles Davis)

③放克 Funk

詹姆斯布朗(James Brown)

④介紹爵士樂(lè)的特點(diǎn)

三、整體感知

對(duì)爵士樂(lè)有一個(gè)大致的了解，能明白什么叫做爵士樂(lè)

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

重點(diǎn)：能明白爵士樂(lè)是由什么音樂(lè)形式發(fā)展而來(lái)的。

難點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的特點(diǎn)。

完成過(guò)程：先欣賞爵士樂(lè)，再講解爵士樂(lè)的發(fā)展及特點(diǎn)，然后看一些比較經(jīng)典的爵士樂(lè)的視頻。

五、總結(jié)笨課所學(xué)資料

能夠讓學(xué)生了解什么叫做爵士樂(lè)，明白爵士樂(lè)有哪些特點(diǎn)，明白一些爵士樂(lè)的種類。

爵士樂(lè)教案

（五）：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。

2、透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入---比較欣賞歌曲《茉莉花》――引出爵士樂(lè)。

三、新課：

1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)爵士樂(lè)的印象。

2、教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)的起源，解釋布魯斯和拉格泰姆。

3、常見(jiàn)爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)介。

4、欣賞《南部之子》

注意：

a樂(lè)器演奏部分以什么樂(lè)器為主奏?(引出迪克西蘭爵士樂(lè))

b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律(打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律)

5、欣賞《不知為何》，注意樂(lè)曲是否容易唱?(引出連續(xù)切分)

6、爵士樂(lè)的風(fēng)格特征歸納。

7、學(xué)生用電子琴?gòu)椬嘁魳?lè)片段，體會(huì)爵士樂(lè)風(fēng)格。

8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。

9、爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀。

10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。

四、爵士樂(lè)的價(jià)值及影響。

五、小結(jié)、下課。

資料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的情緒。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時(shí)穿著打扮猶如國(guó)王一般，是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱?ài)音樂(lè)，把音樂(lè)視為生命。人們都把他稱為南部之子。

《不知為何》是一收由諾拉/瓊斯演唱的爵士音樂(lè)。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉/瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。

路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家，被稱為爵士樂(lè)之父。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。

諾拉/瓊斯(1979――)具有爵士公主之稱，她的演唱融合了爵士音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)等多種音樂(lè)風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎(jiǎng)上獲8項(xiàng)提名，并獲唱片、最佳單曲、最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂(lè)演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、古典制作人8項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

爵士樂(lè)(jazz)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂(lè)，之后傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂(lè)演奏，時(shí)而低沉憂傷，如泣如訴;時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。

爵士音樂(lè)來(lái)源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。

拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為拉格泰姆之王。

迪克西蘭爵士樂(lè)始于20世紀(jì)初，它吸收了布魯斯音樂(lè)和拉格泰姆音樂(lè)的成分，構(gòu)成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯/阿姆斯特朗。

自由爵士樂(lè)產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它不一樣于以往爵士樂(lè)，在和聲、旋律方面沒(méi)有太多的限制，演奏者在演奏過(guò)程中能夠自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本身的強(qiáng)度與張力，加入超多的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不一樣音樂(lè)融合到一齊，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音拇指鋼琴，以及超多的電子音響設(shè)備和打擊樂(lè)器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂(lè)家和爵士迷的喜愛(ài)。自由爵士樂(lè)隊(duì)20世紀(jì)爵士樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

爵士樂(lè)在我國(guó)的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的爵士樂(lè)演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂(lè)音樂(lè)家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。80年代末以來(lái)，爵士樂(lè)在中國(guó)復(fù)興，并贏得越來(lái)越大的發(fā)展空間。