第一篇：2012國培計劃貴州小學語文模塊七自測題及答案

2012國培計劃貴州小學語文模塊七：教師心理素養(yǎng)提升自測題及答案

Question 1

在教師職業(yè)倦怠的身心癥狀中，所占比重最高的是：

選擇一個答案

a.記憶力下降

b.容易疲勞

c.腦中亂糟糟的，或是一片空白

d.感覺沮喪、壓抑

Question 2 抑郁是一種： 選擇一個答案

a.由情緒沖動、處理事情焦躁所顯現(xiàn)的不可控制的情緒。

b.由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的復合性情緒。

Question 3

（多選題）教師職業(yè)倦怠的壓力來源：

選擇至少一個答案

a.生活

b.災禍

c.工作

d.人際

Question 4

以下關于教師職業(yè)倦怠問題取向的應對策略中，說法錯誤的是：

選擇一個答案

a.提高業(yè)務能力

b.提高學會時間管理

c.教師無需改進教育方法。

d.提高協(xié)調人際關系

Question 5

（多選題）教師心理健康問題增多的原因是：

選擇至少一個答案

a.社會寬松選擇沖突增多

b.獨生子女存在特殊問題

c.社會巨變導致適應困難

d.生活溫飽需求層次提高

e.市場經濟帶來競爭壓力

f.應試教育產生嚴重惡果

Question 6

教師的職業(yè)壓力 是 由于工作 方面原因而導致 的一種令人不愉快的情緒體驗，包括緊張、失望、焦慮、憤怒、壓抑等。

選擇一個答案

a.錯誤

b.正確

Question 7

教師的抑郁主要表現(xiàn)在：

選擇一個答案

a.對教育教學工作失去熱情和興趣，學習工作感到沒有精力，講課照本宣科，沒有激情，教學活動中缺乏創(chuàng)造性，沒有快樂體驗；對教育教學過程中 出現(xiàn)的問題置之不理，聽之任之，放棄自己的努力，不關心學生，學生愛會 不會；感到自己沒有能力，自己的存在沒有價值，干什么都沒意思。

b.對教育教學工作中的矛盾回避，說話愛激動，上課時遇到困難心情焦躁，有時對調皮的學生諷刺、挖苦。

Question 8

心理學研究表明，適度的心理壓力會引起：

選擇一個答案

a.機體過度的情緒緊張，導致有機體內活動失衡，從而帶來一系列動作紊亂現(xiàn)象，注意和知覺范圍變得狹窄，正常的思維活動受到干擾和限制，因而 活動效率降低，甚至導致活動失敗。長期的心理壓力過大，會引起人們持續(xù) 的情緒緊張，并由此而引發(fā)一系列的心身疾病。

b.人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內一系列的生理變化，使有機體釋放較多的能量進行活動，使人反應速度加快，記憶能力和思維能力增 強，從而使智力活動效率提高?？梢姡m度的心理壓力能成為人們活動的動 力，對活動起激勵作用。

Question 9 在中國青年報社會調查中心 2008 年進行的 “ 中國教師健康狀況調查 ” 中，60% 的人認為教師的首要壓力是：

選擇一個答案

a.收入低

b.學生成績

c.教學或管理任務重、工作時間長

Question 10

由于情緒不穩(wěn)定，逐漸失去自信和控制感，成就動機和自我效能感降低，從而產生了內疚感并開始自責。學習一些調節(jié)控制情緒的方法和技巧。如轉移注意力。所謂轉移注意力就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉移到其它活動上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。每個人都有情緒不好的時候，過于強烈的消極刺激都與當時的情境密切相關，設法離開產生惡劣情緒的問題情境，對于情緒的控制就變得相對容易。比如，不妨自我酬勞一番，如去飯館美餐一頓或去逛商店購物。

選擇一個答案

a.錯誤

b.正確

第二篇：貴州國培計劃小學語文模塊十答案

貴州國培計劃小學語文模塊十答案、高中學生對教師的要求和期望更高，更全面，更深刻。許多研究表明，高中學生在心目中對教師已經形成明確而苛刻的標準，一般包括智慧、人格、品德等因素。這種說法是正確的還是錯誤的？ 選擇一個答案

a.錯誤

回答錯誤

b.正確

回答正確

2積極心理健康教育的重心是？ 選擇一個答案

a.幫助人診斷咨詢和解除痛苦

錯誤

b.加強人自身積極因素和潛能的開發(fā)

正確

c.解決學生中的心理問題

錯誤

3初中學生與教師關系發(fā)展特點是：教師在學生心目中無論是知識還是人格上都是絕對的權威，教師的影響和感染力常常超過家長。這種說法是正確的還是錯誤的？

選擇一個答案

a.正確

回答錯誤

b.錯誤

回答正確

4著名的 情緒 ABC 理論，是美國臨床心理學家埃利斯提出的。這種說法是正確的還是錯誤的？ 選擇一個答案

a.錯誤

回答錯誤

b.正確

回答正確

5小學學生與教師關系的發(fā)展特點是：對教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認識和理智地對待教師。這種說法是正確的還是錯誤的？ 選擇一個答案

a.錯誤

回答正確

b.正確

回答錯誤

6教師必須有“專業(yè)化發(fā)展”的“知識結構”。知識結構包括： 選擇至少一個答案

a.通識性（讀書）知識

正確

b.實踐性（反思積累）知識

正確

c.學科性（本體）知識

正確

d.理論性（條件）知識

正確

7世紀之交，西方掀起的積極心理學運動，很快成為一種世界性的心理學革命。積極心理學創(chuàng)始人是？ 選擇一個答案

a.馬丁--賽里格曼

正確

b.泰勒--本-沙哈博士

錯誤

8積極心理健康教育的對象是？ 選擇一個答案

a.面向全體學生

正確

b.重點是幫助那些有心理問題的學生

錯誤

c.需要心理咨詢的學生

錯誤 “溝通”是營造良好師生關系的手段，是建立有效師生關系的重要方法。教育教學活動處處有溝通，教師與學生的任何接觸都是溝通。解決教師與學生、學生與學生以及學生自身矛盾需要溝通。這種說法是正確的還是錯誤的？ 選擇一個答案

a.錯誤

錯誤

b.正確

正確

10積極心理健康教育的視角是？ 選擇一個答案

a.關注學生內在的積極心理品質

正確

b.關注學生發(fā)生的心理問題

錯誤

第三篇：貴州國培計劃小學數(shù)學模塊九測試答案

貴州國培計劃小學數(shù)學模塊九測試答案

回顧第1次試答

開始于 2011年12月 19日 星期一 20:44 完成于 2011年12月 19日 星期一 20:50 耗時 6 分鐘 38 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 3/3

“溝通”是營造良好師生關系的手段，是建立有效師生關系的重要方法。教育教學活動處處有溝通，教師與學生的任何接觸都是溝通。解決教師與學生、學生與學生以及學生自身矛盾需要溝通。這種說法是正確的還是錯誤的？

選擇一個答案

a.錯誤

錯誤

b.正確

正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 2 分數(shù): 3/3

世紀之交，西方掀起的積極心理學運動，很快成為一種世界性的心理學革命。

積極心理學創(chuàng)始人是？

選擇一個答案

a.馬丁--賽里格曼

正確

b.泰勒--本-沙哈博士

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 3 分數(shù): 3/3

初中學生與教師關系發(fā)展特點是：教師在學生心目中無論是知識還是人格上都是絕對的權威，教師的影響和感染力常常超過家長。這種說法是正確的還是錯誤的？

選擇一個答案

a.錯誤

回答正確

b.正確

回答錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 4 分數(shù): 3/3

小學學生與教師關系的發(fā)展特點是：對教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認識和理智地對待教師。這種說法是正確的還是錯誤的？

選擇一個答案

a.正確

回答錯誤

b.錯誤

回答正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 5 分數(shù): 3/3

教師必須有“專業(yè)化發(fā)展”的“知識結構”。知識結構包括：

選擇至少一個答案

a.實踐性（反思積累）知識

b.通識性（讀書）知識

c.學科性（本體）知識

d.理論性（條件）知識

正確 正確 正確 正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 6 分數(shù): 3/3

積極心理健康教育的對象是？

選擇一個答案

a.重點是幫助那些有心理問題的學生

錯誤

b.需要心理咨詢的學生

c.面向全體學生

錯誤 正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 7 分數(shù): 3/3

積極心理健康教育的視角是？

選擇一個答案 a.關注學生內在的積極心理品質

b.關注學生發(fā)生的心理問題

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 8 分數(shù): 3/3

積極心理健康教育的重心是？

選擇一個答案

a.解決學生中的心理問題

b.加強人自身積極因素和潛能的開發(fā)

c.幫助人診斷咨詢和解除痛苦

正確 錯誤

錯誤

正確 錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 9 分數(shù): 3/3

著名的 情緒 ABC 理論，是美國臨床心理學家埃利斯提出的。這種說法是正

確的還是錯誤的？ 選擇一個答案

a.錯誤

回答錯誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 10 分數(shù): 3/3

高中學生對教師的要求和期望更高，更全面，更深刻。許多研究表明，高中學生在心目中對教師已經形成明確而苛刻的標準，一般包括智慧、人格、品德等因素。

這種說法是正確的還是錯誤的？

選擇一個答案

a.錯誤

回答錯誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

第四篇：2012貴州國培小語模塊七自學測試答案

自學測驗

Question 1 分數(shù): 10

心理學研究表明，適度的心理壓力會引起：

選擇一個答案

a.機體過度的情緒緊張，導致有機體內活動失衡，從而帶來一系列動作紊亂現(xiàn)象，注意和知覺范圍變得狹窄，正常的思維活動受到干擾和限制，因而 活動效率降低，甚至導致活動失敗。長期的心理壓力過大，會引起人們持續(xù) 的情緒緊張，并由此而引發(fā)一系列的心身疾病。

b.人們情緒上的適度焦慮和緊張感，并引起體內一系列的生理變化，使有機體釋放較多的能量進行活動，使人反應速度加快，記憶能力和思維能力增 強，從而使智力活動效率提高?？梢?，適度的心理壓力能成為人們活動的動 力，對活動起激勵作用。

Question 2 分數(shù): 10

在教師職業(yè)倦怠的身心癥狀中，所占比重最高的是：

選擇一個答案

a.容易疲勞

b.感覺沮喪、壓抑

c.腦中亂糟糟的，或是一片空白

d.記憶力下降

Question 3 分數(shù): 10

由于情緒不穩(wěn)定，逐漸失去自信和控制感，成就動機和自我效能感降低，從而產生了內疚感并開始自責。學習一些調節(jié)控制情緒的方法和技巧。如轉移注意力。所謂轉移注意力就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉移到其它活動上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。每個人都有情緒不好的時候，過于強烈的消極刺激都與當時的情境密切相關，設法離開產生惡劣情緒的問題情境，對于情緒的控制就變得相對容易。比如，不妨自我酬勞一番，如去飯館美餐一頓或去逛商店購物。

選擇一個答案

a.錯誤

b.正確

Question 4 分數(shù): 10

以下關于教師職業(yè)倦怠問題取向的應對策略中，說法錯誤的是：

選擇一個答案

a.教師無需改進教育方法。

b.提高學會時間管理

c.提高協(xié)調人際關系

d.提高業(yè)務能力

Question 5 分數(shù): 10

教師的職業(yè)壓力 是 由于工作 方面原因而導致 的一種令人不愉快的情緒體驗，包括緊張、失望、焦慮、憤怒、壓抑等。

選擇一個答案

a.錯誤

b.正確

Question 6 分數(shù): 10

（多選題）教師心理健康問題增多的原因是：

選擇至少一個答案

a.生活溫飽需求層次提高

b.市場經濟帶來競爭壓力

c.應試教育產生嚴重惡果

d.社會巨變導致適應困難

e.獨生子女存在特殊問題

f.社會寬松選擇沖突增多

Question 7 分數(shù): 10 抑郁是一種： 選擇一個答案

a.由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構成的復合性情緒。

b.由情緒沖動、處理事情焦躁所顯現(xiàn)的不可控制的情緒。

Question 8

分數(shù): 10

教師的抑郁主要表現(xiàn)在：

選擇一個答案

a.對教育教學工作失去熱情和興趣，學習工作感到沒有精力，講課照本宣科，沒有激情，教學活動中缺乏創(chuàng)造性，沒有快樂體驗；對教育教學過程中 出現(xiàn)的問題置之不理，聽之任之，放棄自己的努力，不關心學生，學生愛會 不會；感到自己沒有能力，自己的存在沒有價值，干什么都沒意思。

b.對教育教學工作中的矛盾回避，說話愛激動，上課時遇到困難心情焦躁，有時對調皮的學生諷刺、挖苦。

Question 9 分數(shù): 10

（多選題）教師職業(yè)倦怠的壓力來源：

選擇至少一個答案

a.工作

b.災禍

c.人際

d.生活

Question 10 分數(shù): 10

在中國青年報社會調查中心 2008 年進行的 “ 中國教師健康狀況調查 ” 中，60% 的人認為教師的首要壓力是：

選擇一個答案

a.教學或管理任務重、工作時間長

b.學生成績

c.收入低

第五篇：小學語文國培模塊二至七滿分答案

模塊二測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月6日 星期日 18:04 完成于 2011年11月6日 星期日 18:10 耗時 5 分鐘 46 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 4

（單選題）小學生畢業(yè)時課外閱讀總量應不低于多少字：

選擇一個答案

a.140-145萬字

正確

b.80萬字

錯誤

c.100萬字

錯誤

d.260萬字

錯誤

錯誤

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 2 分數(shù): 4

運用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：選擇一個答案

a.第一學段

正確

b.第二學段

錯誤

c.第四學段

錯誤

d.第三學段

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 3 分數(shù): 3

（多選題）《義務教育語文課程標準》的目標體系的特點有：（單選題）

選擇至少一個答案

a.增強時代性

b.追求綜合化

正確 正確

正確

正確

正確

c.突出過程與方法

d.追求三維融合e.整合知識與能力

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 4 分數(shù): 3

（單選題）語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結構。以下哪項不是橫向結構中的內容：

選擇一個答案

a.寫作

錯誤

b.識字與寫字

錯誤

c.綜合性學習

錯誤

d.口語交際

錯誤

e.漢語拼音

f.閱讀

正確 錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 5 分數(shù): 3

（多選題）語文課程豐富的人文內涵要求我們：

選擇至少一個答案

a.尊重學生在學習過程中的獨特體驗

b.注意教學內容的選擇

正確 正確 正確 c.重視語文的熏陶感染作用

d.注重對語文材料的標準化解讀

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 6 分數(shù): 3

（單選題）語文課程的基本特點是：

選擇一個答案

a.工具性與人文性的統(tǒng)一

正確

b.工具性與時代性的統(tǒng)一

錯誤

c.工具性與實踐性的統(tǒng)一

錯誤

d.人文性與實踐性的統(tǒng)一

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 7 分數(shù): 3

（多選題）三維目標包括哪三維：

選擇至少一個答案

a.過程和方法

正確

b.情感、態(tài)度和價值觀

正確

c.社會和生活

錯誤

d.知識和能力

正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 8 分數(shù): 4

寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，“寫作”的具體表述是什么：

選擇一個答案

a.作文

錯誤

b.習作

正確

c.寫作

錯誤（單選題）

d.寫話

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 9 分數(shù): 3

（多選題）語文課程的基本理念是：

選擇至少一個答案

a.努力建設開放而有活力的語文課程

正確

正確 正確 正確 b.積極倡導自主、合作、探究的學習方式

c.正確把握語文教育的特點

d.全面提高學生的語文素養(yǎng)

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

模塊三測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 12日 星期六 23:26 完成于 2011年11月 12日 星期六 23:31 耗時 5 分鐘

原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 5

（多選題）電腦對漢字書寫的沖擊包括：

選擇至少一個答案

a.改變了識寫的一些規(guī)律

b.改變了書寫方式

c.改變了人們的心態(tài)

正確 正確 正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 2 分數(shù): 5

（單選題）兒童習得特別值得關注的現(xiàn)象是：關注兒童習得的基本過程

選擇一個答案

a.五年級掉落群現(xiàn)象

錯誤

b.三年級掉落群現(xiàn)象

錯誤

c.四年級掉落群現(xiàn)象

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 3 分數(shù): 5

（多選題）提前兒童識寫教育到幼兒園的害處是：

選擇至少一個答案

a.破壞兒童的興趣

正確

b.影響兒童正常發(fā)育

正確

c.損害兒童的智商

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 4 分數(shù): 5

（單選題）云南馬普是一種：

選擇一個答案

a.云南方言

錯誤

b.不好的習慣

錯誤

c.地方普通話

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 5 分數(shù): 5

（多選題）字典引入造成的麻煩包括：

選擇至少一個答案 a.引入了錯誤的理解

b.中斷閱讀

錯誤 正確

正確

c.多項釋義，難以選擇 正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 6 分數(shù): 5

（單選題）漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實現(xiàn)：

選擇一個答案

a.科學的分析字理

b.與閱讀的結合

錯誤 錯誤

c.與寫話、習作的結合錯誤

d.與反復書寫結合

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

模塊四測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 19日 星期六 00:34 完成于 2011年11月 19日 星期六 00:40 耗時 6 分鐘 33 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 6

（單選題）小學階段學習古詩文的主要目的是：

選擇一個答案

a.古漢語語法知識

b.學會翻譯古詩文

錯誤 錯誤

c.掌握關鍵字詞句的意思

錯誤

d.體驗作品的情感

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 2 分數(shù): 6

（單選題）以閱讀記誦為主的教學原則強調的是：

選擇一個答案

a.教師應該完全放手讓學生自學

錯誤

b.教師對詩文的分析講解

錯誤

c.學生的自主閱讀

正確

d.教師的范讀

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 3 分數(shù): 6

選擇一個答案

a.以文本為主體

錯誤

b.以教師為主體

錯誤

c.以作者為主體

錯誤

d.以學生為主體

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 4 分數(shù): 6

（單選題）小學階段文言文教學應：

選擇一個答案（單選題）對詩文意境的感悟是體驗作品情感的途徑，在這個過程中要 a.以文為主，言為基礎

b.文、言并重

c.以言為主

d.以文為主

正確 錯誤 錯誤 錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 5 分數(shù): 6

（單選題）感悟詩歌意境應從構成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩

歌的： 選擇一個答案

a.物象

錯誤

b.意象

正確

c.人物

錯誤

d.景物

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

模塊五測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 21日 星期一 19:18 完成于 2011年11月 21日 星期一 19:24 耗時 6 分鐘 4 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 5

（多選題）教師恰當解讀一篇課文對閱讀教學的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

選擇至少一個答案

決定了培養(yǎng)學生閱讀能力的層次

a.教師恰當解讀一篇課文的語文功能，b.教師恰當解讀一篇課文的篇章結構，決定了整個閱讀教學過程

c.教師恰當解讀一篇課文，決定了學生的閱讀效果

d.教師恰當解讀一篇課文的價值觀，決定了閱讀教學目標的設定

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 2 分數(shù): 5

（單選題）概括一下低年級閱讀教學的基本程序。

選擇一個答案

a.整體感知——理解文意——體會情感——領悟表達——反思評價

錯誤

b.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導朗讀——識字寫字

c.整體感知——理解文意——體會情感

d.初讀感知——疏通字句——理解文意

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 3 分數(shù): 5

（多選題）小學生應該具備哪些閱讀能力？

選擇至少一個答案

正確

b.小學生應該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與正 評價

確 c.小學生應該具備的閱讀能力：復述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意六正 個層次

確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 4 分數(shù): 5

（多選題）你認為提高學生閱讀能力的途徑有哪些？

選擇至少一個答案

a.小學生應該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價的能力

a.在課文學習的過程中，教給學生閱讀方法

正 確 錯誤 錯誤 正確

正確 錯誤 錯誤

正確 b.開展讀書交流活動

正確 正確 正確

正確 正確 c.讓學生不斷總結閱讀經驗

d.學生大量閱讀

e.在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識向考能力轉變

f.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學生主動閱讀

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 5 分數(shù): 5

（多選題）“內容分析式”的閱讀教學有哪些缺點？

選擇至少一個答案

正確

b.內容分析作為閱讀教學的最終目標，忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，不利正 于學生自主閱讀能力的發(fā)展

確 c.以教師解讀代替學生理解，學生往往不能參與學習，長此以往，學生會正 對閱讀失去興趣

確

正d.教師講解代替學生思考，學生思維能力得不到發(fā)展

確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 6 分數(shù): 5

（多選題）“內容分析式”的閱讀教學有哪些優(yōu)點？

選擇至少一個答案

正a.教師的教學目標比較明確，容易讓更多學生達成教師預先設定的目標

確

正b.教師能夠調控課堂的時間和課程的進度

確 c.學生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學習，有利于初級階段的學正習

確

錯d.有利于學生閱讀能力的提高

誤

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。a.學生沒有閱讀實踐的機會，不能形成自己的閱讀經驗和閱讀策略

Finish review

模塊六測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 26日 星期六 16:50 完成于 2011年11月 26日 星期六 16:52 耗時 1 分鐘 59 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 6

（多選題）高年級語文教學應將一個單元的閱讀和習作看作一個整體。在整體推進

時，教師可以： 選擇至少一個答案

a.回憶經歷的生活，積累“趣”。

b.嘗試動筆習作，寫出“趣”。

c.反復吟誦斟酌，改出“趣”。

d.爭取出書發(fā)表，張揚“趣”。

e.深入品詞品句，悟出“趣”。

正確 正確 正確 正確 正確

正確 f.學習課文時有感情地朗讀，讀出“趣”。

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 2 分數(shù): 6

（多選題）《語文課程標準》（實驗稿）對小學低年級寫話和中、高年段學生習作

在興趣與情感方面的要求是：

選擇至少一個答案

a.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的正 獨特感受，積累習作素材

確

錯 b.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號

誤 正c.對寫話有興趣。寫自己想說的話

確

d.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他正 人分享習作的快樂

確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 3 分數(shù): 6

（多選題）掌握積累習作素材的方法或途徑有：

選擇至少一個答案

a.觀察體驗

b.調查訪談

c.閱讀查尋

正確

正確

正確

d.斟酌修改

錯誤

e.深情回憶

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 4 分數(shù): 6

（多選題）語文教師在制定寫話或習作教學目標時，應關注的角度有：

選擇至少一個答案

a.學生寫話和習作的字數(shù)必須要有限制。

b.本次寫話或習作應該使形成怎樣的技能或能力？

錯誤 正確

正確 正確 正確 c.學生完成這次習作的疑難點在哪里？教師怎樣幫助學生解決難題？

d.學生對這次習作有興趣嗎？為什么喜歡或為什么不喜歡？

e.本次寫話或習作新的知識點是怎樣的？

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 5 分數(shù): 6

（多選題）多器官調動，多學科溝通，激發(fā)低年段學生說話和寫話興趣的方法有：

選擇至少一個答案

a.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣

錯誤

b.通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣

正確 c.挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間

正確 d.利用學科資源整合，拓展說話寫話空間

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

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