第一篇：貴州“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五測(cè)試答案

貴州“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五測(cè)試答案

1、教師應(yīng)該樹立的基本教材觀是（d）

a.尊重教材，創(chuàng)生教材，重組教材，理清教材

b.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材

c.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材

d.尊重教材，理清教材，重組教材，創(chuàng)生教材

2、教材屬于邏輯化的成熟經(jīng)驗(yàn)，是由兒童當(dāng)前比較粗糙的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來的，代表了兒童現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展可能性、前進(jìn)方向和可能結(jié)果。但教材也不是有待于完成的遙不可及的結(jié)果，而是指導(dǎo)兒童（d）的一種素材和方法。

a.當(dāng)前技能

b.當(dāng)前興趣

c.當(dāng)前生活 d.當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)

3、體現(xiàn)知識(shí)邏輯性的教材不可避免地與兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)存在差距，從而產(chǎn)生沖突和分歧，主要是由（c）個(gè)原因造成的。

a.6 b.5

c.3

d.4

4、“ 這法、那法，不吃頭透數(shù)學(xué)教材就沒法”的觀點(diǎn)引自（d）。

a.路敏娟 b.周坤亮

c.賈蘭

d.潘小明

5、特級(jí)教師錢守旺曾說過：能否理解編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。出自（a）篇文章。

a.合理使用教材，夯實(shí)數(shù)學(xué)課堂 b.關(guān)于“吃透”數(shù)學(xué)教材的若干思考 c.活力課堂，從讀懂教材向用活教材邁進(jìn) d.例談如何把握與理解教材

6、新課程背景下，數(shù)學(xué)教師“吃透”數(shù)學(xué)教材的特殊內(nèi)涵中，包含（a）種具體解釋。

a.5

b.4

c.3 d.6

7、讀懂教材，必然要經(jīng)歷（d）的過程。

a.愿讀---會(huì)讀---讀活---讀懂

b.讀懂---愿讀---會(huì)讀---讀活

d.愿讀---會(huì)讀---讀懂---讀活 c.會(huì)讀---愿讀---讀懂---讀活

8、讀懂教材要做到“四找”，即（d）a.一找難點(diǎn)，二找重點(diǎn)，三找訓(xùn)練點(diǎn)，四找起點(diǎn) b.一找難點(diǎn)，二找訓(xùn)練點(diǎn)，三找重點(diǎn)，四找起點(diǎn) c.一找起點(diǎn)，二找難點(diǎn)，三找重點(diǎn)，四找訓(xùn)練點(diǎn) d.一找起點(diǎn)，二找重點(diǎn)，三找難點(diǎn)，四找訓(xùn)練點(diǎn)

9、兒童的經(jīng)驗(yàn)如同春天萌芽的種子，充滿著生長的力量 ；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗(yàn)的生長提供養(yǎng)料；教師的教學(xué)過程就是把教材這一養(yǎng)料（d），并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗(yàn)這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)它不斷地生長。

a.適時(shí) b.適量

c.適當(dāng)

d.適時(shí)、適量

10、學(xué)生之所以感到教材所提供的系統(tǒng)知識(shí)與他們當(dāng)前的生活情境相去甚遠(yuǎn)，是因?yàn)榻處煕]有把教材知識(shí)恢復(fù)到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的（d），沒有把教材與學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中的一些重要因素，如認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、技能發(fā)展和態(tài)度價(jià)值觀等聯(lián)系起來加以考慮。

a.一般水平 b.適當(dāng)水平 c.一般情況 d.適當(dāng)過程

第二篇：貴州國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)模塊九測(cè)試答案

貴州國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)模塊九測(cè)試答案

回顧第1次試答

開始于 2011年12月 19日 星期一 20:44 完成于 2011年12月 19日 星期一 20:50 耗時(shí) 6 分鐘 38 秒 原始分?jǐn)?shù) 30/30(100%)

Question 1 分?jǐn)?shù): 3/3

“溝通”是營造良好師生關(guān)系的手段，是建立有效師生關(guān)系的重要方法。教育教學(xué)活動(dòng)處處有溝通，教師與學(xué)生的任何接觸都是溝通。解決教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生自身矛盾需要溝通。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

b.正確

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 2 分?jǐn)?shù): 3/3

世紀(jì)之交，西方掀起的積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)，很快成為一種世界性的心理學(xué)革命。

積極心理學(xué)創(chuàng)始人是？

選擇一個(gè)答案

a.馬丁--賽里格曼

正確

b.泰勒--本-沙哈博士

錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 3 分?jǐn)?shù): 3/3

初中學(xué)生與教師關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是：教師在學(xué)生心目中無論是知識(shí)還是人格上都是絕對(duì)的權(quán)威，教師的影響和感染力常常超過家長。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答正確

b.正確

回答錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 4 分?jǐn)?shù): 3/3

小學(xué)學(xué)生與教師關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)是：對(duì)教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認(rèn)識(shí)和理智地對(duì)待教師。這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.正確

回答錯(cuò)誤

b.錯(cuò)誤

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 5 分?jǐn)?shù): 3/3

教師必須有“專業(yè)化發(fā)展”的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：

選擇至少一個(gè)答案

a.實(shí)踐性（反思積累）知識(shí)

b.通識(shí)性（讀書）知識(shí)

c.學(xué)科性（本體）知識(shí)

d.理論性（條件）知識(shí)

正確 正確 正確 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 6 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的對(duì)象是？

選擇一個(gè)答案

a.重點(diǎn)是幫助那些有心理問題的學(xué)生

錯(cuò)誤

b.需要心理咨詢的學(xué)生

c.面向全體學(xué)生

錯(cuò)誤 正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 7 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的視角是？

選擇一個(gè)答案 a.關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的積極心理品質(zhì)

b.關(guān)注學(xué)生發(fā)生的心理問題

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 8 分?jǐn)?shù): 3/3

積極心理健康教育的重心是？

選擇一個(gè)答案

a.解決學(xué)生中的心理問題

b.加強(qiáng)人自身積極因素和潛能的開發(fā)

c.幫助人診斷咨詢和解除痛苦

正確 錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

正確 錯(cuò)誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 9 分?jǐn)?shù): 3/3

著名的 情緒 ABC 理論，是美國臨床心理學(xué)家埃利斯提出的。這種說法是正

確的還是錯(cuò)誤的？ 選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

Question 10 分?jǐn)?shù): 3/3

高中學(xué)生對(duì)教師的要求和期望更高，更全面，更深刻。許多研究表明，高中學(xué)生在心目中對(duì)教師已經(jīng)形成明確而苛刻的標(biāo)準(zhǔn)，一般包括智慧、人格、品德等因素。

這種說法是正確的還是錯(cuò)誤的？

選擇一個(gè)答案

a.錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤

b.正確

回答正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：3/3。

第三篇：貴州國培初中語文第八模塊測(cè)試答案

貴州國培初中語文第七模塊測(cè)試答案

提供教師

興義九中 嚴(yán)松 1、2005 年教育部關(guān)于課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考命題指導(dǎo)意見中強(qiáng)調(diào)了語文中考的性質(zhì)是

選擇一個(gè)答案

學(xué)業(yè)水平考試

2、就語文學(xué)科而言，學(xué)生無論是閱讀還是表達(dá)中出現(xiàn)問題，究其實(shí)質(zhì)，都是

選擇一個(gè)答案

思維問題

3、在《 新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座中，應(yīng)對(duì)新課程中考，閱讀教學(xué)要解決的三個(gè)主要問題是： ①閱讀興趣

②閱讀習(xí)慣

③個(gè)性化閱讀

④閱讀量

⑤獨(dú)立閱讀

⑥閱讀方法

選擇一個(gè)答案

②④⑥

4、不屬于講座中談到的 新課程語文中考備考策略的是 選擇一個(gè)答案

梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)

5、對(duì)于“陳述性知識(shí)”解說有誤的一項(xiàng)是 選擇一個(gè)答案

是關(guān)于“如何做”的知識(shí)

6、關(guān)于新課程語文中考的基本走向，《 新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座未涉及的內(nèi)容是 選擇一個(gè)答案

建立科學(xué)的語文教學(xué)評(píng)估體系

7、對(duì)于新課程語文中考試卷文言文閱讀命題特點(diǎn)，說法不正確的是 選擇一個(gè)答案

閱讀淺易文言文，能夠掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義和用法

8、在《 新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座中，學(xué)生的“語文綜合運(yùn)用能力”指的是： ①語文知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用

②語文課程與其他課程及社會(huì)生活的聯(lián)系

③書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合選擇一個(gè)答案

①②③

9、根據(jù)《 新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略 》講座的內(nèi)容，對(duì)“語文素養(yǎng)”解說有誤的是

選擇一個(gè)答案

“語文素養(yǎng)”是一個(gè)人的言語活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主要指書面言語活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

10、對(duì)于新課程語文中考試卷寫作部分的命題特點(diǎn)，說法不正確的是 選擇一個(gè)答案話題作文因其給考生寫作的空間更大而占主導(dǎo)地位

第四篇：國培_貴州_初中數(shù)學(xué)_模塊四測(cè)試

2010國培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)模塊四測(cè)試答案(貴州)

分?jǐn)?shù): 6（單選題）在《新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革》課堂中，專家講到新課標(biāo)中（）以演繹推理為主要形式的定理證明。選擇一個(gè)答案

削弱

分?jǐn)?shù): 6（單選題）在《幾何學(xué)走向何方演繹幾何的誕生》課堂中，專家講了兩大部分，在“從經(jīng)驗(yàn)幾何到演繹幾何”這一部分中，專家沒有講到的內(nèi)容是（）選擇一個(gè)答案希臘人對(duì)數(shù)學(xué)思想的貢獻(xiàn)

分?jǐn)?shù): 6（單選題）在《新課程下圖形與幾何內(nèi)容及其教學(xué)改革》課堂中，專家講到新課標(biāo)中“圖形與幾何加強(qiáng)的內(nèi)容”包括（）個(gè)要點(diǎn) 選擇一個(gè)答案

五個(gè)

第五篇：貴州國培初中語文第五模塊測(cè)試答案

貴州國培初中語文第五模塊測(cè)試答案

提供教師

興義九中 嚴(yán)松

（多選題）關(guān)于教師提出的“問題”應(yīng)該注意

選擇至少一個(gè)答案

b.關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”

c.從剛性、過度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來

d.從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來

（單選題）在《“問題教學(xué)”》講座中提出，在眾多的教學(xué)模式中，下面哪一

種較為有優(yōu)勢(shì) 選擇一個(gè)答案

a.問題式

（單選題）提出“理事情”為詩歌三元素的詩歌理論家是？

選擇一個(gè)答案

d.葉燮

（單選題）為避免“淺問題” 導(dǎo)致“淺閱讀”我們提出了哪三點(diǎn)建議

選擇一個(gè)答案

c.重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)

（單選題）評(píng)點(diǎn)批注最主要的部分是：

選擇一個(gè)答案

b.旁批

（單選題）《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀量是

選擇一個(gè)答案

b.下限

（單選題）下面說法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

c.《語文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)

目標(biāo)是觀念目標(biāo)

（單選題）問題教學(xué)的優(yōu)越之處，以下錯(cuò)誤的是

選擇一個(gè)答案

a.問題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

（多選題）教師提出的“問題”，應(yīng)該有哪些特點(diǎn)

選擇至少一個(gè)答案

a.意義走在文采前面

b.閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)

d.文采走在意義前面（單選題）下面說法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.新聞的背景要寫在最前面