第一篇：從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展

讀《新課程實驗與研究》的心得體會

新課程改革中教師教學(xué)行為的幾項轉(zhuǎn)向

姚集中學(xué)

周小玲

新一輪的課程改革在我們面前展開，給我們教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。廣大教師是教育改革的先行者，教師本身的素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師在面臨型新課程改革是時，除了要認(rèn)真解讀，領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想，樹立正確的教育觀念，接受各種教師培訓(xùn)外，還應(yīng)該根據(jù)新課程要求，改變自身的教學(xué)行為。一． 從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展

回顧20世紀(jì)以來教學(xué)所走過的路，大體沿著：“知識本位——智力本位——人本位”的發(fā)展軌跡。當(dāng)代教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其最大的特點不是“教教材”，而是“用教材教”，即通過知識，技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實現(xiàn)育人的功效。

傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識的傳授，過多地注重接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察，實踐，調(diào)查，實驗等在教學(xué)中處于被忽略的地位。探究式學(xué)習(xí)是通過學(xué)生自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，信息調(diào)查搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

新課程改革要求教師以人為本。它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。

新課改之后的課堂中，學(xué)生活動多了，幾乎堂堂都是在探究問題中歸納總結(jié)出知識要點，學(xué)生能親自動手操作實驗，能親身體驗全過程，同時，他們也獲得了豐富的知識，更顯著的是用實際行動來接受了情感教育。

一． 從以教師教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為中心

葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷的提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷的提出問題，解決問題的探索過程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源：幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如：接受，探索，模仿，體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性；營造支持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

新課程還強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用嘴巴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要?；诖?，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體驗性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)活動，操作，實踐，考察，調(diào)查等活動，而且重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生對教科書的自我接讀，自我理解，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解。

用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教，而且要看學(xué)，而且要從學(xué)生如何學(xué)這個基點上看教師怎樣教。要擺正教為主導(dǎo)學(xué)為主體的正確關(guān)系。教師要改變填鴨灌輸，一講到底，強(qiáng)制死記，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生主動參與探究的情景，使教師的教和學(xué)生的學(xué)珠聯(lián)璧合，形成師生，生生的多向互動，共同發(fā)展；要以教學(xué)內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教發(fā)導(dǎo)學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。這就要求當(dāng)好導(dǎo)演，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于對所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)表獨特見解，提出異議，引導(dǎo)學(xué)生從重知識獲取轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R運用，從重知識答案的得出轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯糠椒ǖ膭?chuàng)新，促使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，從而培養(yǎng)他們搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)新精神和實踐能力。教師不僅要博學(xué)多才，授之以漁，精心提煉一杯水給學(xué)生，而且還要把學(xué)生帶到河邊去舀水，引導(dǎo)學(xué)生自己動手打取井水，真正落實給學(xué)生以實踐的機(jī)會，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這就要求教師改變那種新授課滿堂灌，復(fù)習(xí)課炒成陳飯，練習(xí)課題海戰(zhàn)，講評課對答案的傳統(tǒng)模式。鑒定堅定樹立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。三.從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程

重結(jié)果輕過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦標(biāo)準(zhǔn)答案。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生一知半解，似懂非懂，造成思維斷層，降低了教學(xué)質(zhì)量。如有的教師喜歡直接告訴學(xué)生答案并要求學(xué)生馬上應(yīng)用，甚至讓學(xué)生一開始就做變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重消化不良，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

重過程就是教師在教學(xué)中把重點放在揭示知識形成的過程上，暴露知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程中去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長了知識，又發(fā)展了能力。我們在探究實驗過程中，每次都應(yīng)認(rèn)真設(shè)計實驗過程，分析比較學(xué)生的實驗步驟，在注重過程的時間探究中，使學(xué)生真正感受到探究的重要價值所在。

四.從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式

讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法考試用一把尺子，評價用一種標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。這種加工廠般的學(xué)生生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實際，壓抑了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)行課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。

正如世界上尋找不到兩片完全相同的樹葉一樣，人海茫茫，教海無邊，我們既找不到兩個完全相同的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們教師去關(guān)注，去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。因材施教，針對學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的教學(xué)方案，盡最大可能適應(yīng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，這樣的教育教學(xué)行為才能真正得到學(xué)生的認(rèn)可。

五.從教師權(quán)威的傳授轉(zhuǎn)向師生平等的交流與對話

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威位置，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸。師生之間顯然是不平等的。加之激烈的升學(xué)競爭，更加導(dǎo)致師生矛盾加劇，造成了學(xué)生嚴(yán)重的逆反心理，甚至形成情感對立。這種狀態(tài)下的教學(xué)，勢必事倍功半。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。教師要有傳統(tǒng)知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的參與者和合作者，由傳統(tǒng)教學(xué)的支配者，控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指揮著由學(xué)生個性發(fā)展的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個性發(fā)展和張揚的促進(jìn)者。一句話，教師應(yīng)真正成為師生關(guān)系中平等的首席。

對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著互相構(gòu)件，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，叫王意味著心態(tài)的開放，主體性的圖線，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，叫王意味著上課不是傳授知識，而是一分起分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換，由教學(xué)中的權(quán)威變成合作者，從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變?？梢哉f，創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動，互惠和對話的教學(xué)關(guān)系，也是未來教師的一項重要任務(wù)。六.從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化

傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ怀叨龋揖哂姓鐒e和選拔的精英主義功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)式教育下潛在的犧牲品。真正的價值應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。

現(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)字邏輯方的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能，諸如與人交往的能力，適應(yīng)環(huán)境的能力等。評價應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。評價方式也要多樣化，不僅要重視量的評價，還要注重質(zhì)的評價如現(xiàn)在流行的檔案袋的評價方式。評價的功能要由側(cè)重甄別篩選轉(zhuǎn)向側(cè)重學(xué)生的發(fā)展。另外還要強(qiáng)調(diào)評價的真實性和請警醒，不僅要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過程。

總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能真正意義上的飛躍。

新課改下教師的教學(xué)行為面臨新的挑戰(zhàn)，要求教師不斷的發(fā)展，充實，提高，創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行研究，反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能適應(yīng)型課程下教學(xué)行為的變革。

第二篇：注重過程評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

注重過程評價 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

摘要：積極、科學(xué)、有效的過程評價，能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與良好的競爭意識，提高創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，我們應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的理念，全面、科學(xué)、合理地進(jìn)行過程評價，真正發(fā)揮過程評價的雙向激勵功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：過程評價 發(fā)展 評價方法

新一輪課程改革十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。積極、科學(xué)、有效的過程評價，能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與良好的競爭意識，提高創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，我們應(yīng)該依據(jù)新課標(biāo)的理念，全面、科學(xué)、合理地進(jìn)行過程評價，真正發(fā)揮過程評價的雙向激勵功能——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)。

新課程評價改革，要切實改變重結(jié)果、輕過程的評價模式，應(yīng)在注重過程評價中，促進(jìn)學(xué)生主體的和諧發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價主要包括：學(xué)習(xí)過程的評價、學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能過程的評價、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的過程評價。在進(jìn)行評價時，結(jié)合學(xué)生的特點，采取恰當(dāng)?shù)脑u價方法對學(xué)生來講具有深刻的意義。

以往的評價，僅憑一張試卷和幾次考分就給學(xué)生“定位”，尤其是對于那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生來說更是“談分色變”，長此以往就會挫傷他們的自尊心，更談不上所謂的“積極”、“主動”了。所以，針對小學(xué)生的 好奇感，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有不尋常的見解時可以給一個贊許的微笑；當(dāng)學(xué)生的作業(yè)有了大的進(jìn)步時可以及時在班內(nèi)表揚，并在作業(yè)本上加上一朵小紅花；當(dāng)課堂上學(xué)生之間的合作出色時可以讓他們在自己小組的評比榜上加上一面小紅旗；當(dāng)學(xué)生知道欣賞別人時可以讓他（她）自己在檔案袋里貼上紅星??。

逐漸讓學(xué)生感受到他（她）只要努力，隨時隨地都會得到別人中肯熱情的評價，從而在內(nèi)心深處揚起繼續(xù)探索的強(qiáng)烈欲望。久而久之，會形成一種積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)都有極大的裨益。當(dāng)然，學(xué)生也會有許多不足。對此可以與之一起分析錯誤產(chǎn)生的原因，明白錯誤的危害性，再引導(dǎo)他們自己找出改正錯誤的方法，然后自己主動地和錯誤“告別”。對于態(tài)度積極的學(xué)生，適當(dāng)時候同樣可以獎勵一朵小紅花作為鼓勵。這樣讓他們更深刻地感受到錯誤與正確的“一步之隔”。可見，只要教師做個有心人，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，就一定能讓每個學(xué)生在評價中健康、全面地成長。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特征可以進(jìn)行以下一些評價方法來體現(xiàn)過程評價。

1、小組評價，體驗過程。

“小組評價法”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，就是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會欣賞、學(xué)會合作、學(xué)會以集體的觀念參與活動、參與競爭，自己的伙伴自己幫，自己的成績自己爭。評價時，讓學(xué)生通過充分的過程體驗，形成高效的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，是十分有利的。

學(xué)習(xí)時首先結(jié)合課程內(nèi)容，有目的地組織小組協(xié)同活動，并條理清晰 地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確小組活動的目標(biāo)，或是解一道題，或是答一個疑，讓學(xué)生圍繞問題開展討論，通過討論形成比較一致的看法，然后在全班交流。

其次根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)，對各小組的合作情況和得到的結(jié)論給予及時而又靈活的評價，可以教師評價，可以學(xué)生評價，可以組際評價。

再次，讓學(xué)生進(jìn)行評價的體驗，就是把評價結(jié)果反饋給每一個學(xué)習(xí)小組，成功的小組在此基礎(chǔ)上加深對合作得到的知識的理解與掌握；不太成功的小組根據(jù)他人的評價建議進(jìn)一步找出存在的不足，及時調(diào)整自己的合作方式，或者請教老師，或者請教成功的小組，或者繼續(xù)獨立探索，爭取通過自身努力盡快達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法，有肯定也有否定；有成功也有失?。挥锌鞓芬灿须y過。但無論怎樣，都讓學(xué)生感受到了“團(tuán)結(jié)起來力量大?！?/p>

2、肯定評價，重視過程。

“肯定評價法”是指教師在平常教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對于學(xué)生的好的行為及時地加以肯定。每個學(xué)生都迫切希望自己的努力被肯定、被認(rèn)可，所以這是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力和發(fā)展學(xué)習(xí)動力的重要途徑之一。

從評價的形式看，可采用口頭評價和書面評價。作為一名教師，要善于琢磨學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并能夠抓住教學(xué)的全過程，適時地欣賞自己的學(xué)生，在欣賞中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，并及時地給予學(xué)生一些贊賞性的語言。學(xué)生會在教師贊賞性的語言中獲得更多的鼓勵，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而形成更大的進(jìn)步。對于書面評價，則可以根據(jù)實際情況，適時、因人而 異靈活運用。比如聽講認(rèn)真了，在學(xué)生書上端正地寫上“棒極了”、“你真行”等。

從評價的媒體看，可采用語言評價和體態(tài)評價。體態(tài)評價在平常教學(xué)中經(jīng)常被使用：學(xué)生答對了題目，教師就走到學(xué)生的面前，面帶微笑地摸一摸學(xué)生的腦袋或者朝他（她）夸張地拍拍手；學(xué)生對自我的表現(xiàn)很滿意，可以高高地為自己豎起大拇指；小組合作成功了，可以幾雙小手緊握在一起，開心的說一聲：“耶！”

從評價的時效來分，可采用即時評價和長效評價。二者相比，即時評價保持的刺激強(qiáng)度弱一些；長效評價則相對強(qiáng)一些。當(dāng)學(xué)生的方法具有獨創(chuàng)性，其見解很獨特，對同學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的啟示性，這時為了使這種刺激效果保持的時間長一點，可以利用集體提議的方式來命名，如“×××方法”、“×××意見”、“×××規(guī)律”，并在教室明顯的位置張貼，使之得到很大的鼓勵，同時也給全體同學(xué)留下深刻的印象。無形之中給大家樹立了下一階段奮斗的榜樣，激勵大家以此為目標(biāo)，力爭在今后的學(xué)習(xí)中有更多的創(chuàng)新。

3、形象評價，表現(xiàn)過程。

小學(xué)生的認(rèn)知以形象為主，尤其是低年級的學(xué)生，對可愛的形象尤其敏感、喜愛。“形象評價法”利用學(xué)生感興趣的、生動活潑的形象，參與每一次的評價活動。學(xué)生易于接受，印象深刻，評價效果持續(xù)的時間長。例如運用五角星、花朵、紅旗、大拇指、小動物(植物)、兒童卡通人物形象等，讓學(xué)生從獲得的形象中享受到成功的愉悅。在使用這些形象時，充分尊重學(xué)生的個人愛好，讓學(xué)生利用自由挑選的形象來評價自己，以此進(jìn)一 步增加成功體驗，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

此外，還可以及時改變形象展現(xiàn)的方式，以不斷提高評價效度，促使學(xué)生保持積極的情感，鼓勵學(xué)生繼續(xù)爭取新的成績。例如，利用教室的一面空墻，學(xué)生取得某一項成績時，可以沾上自己喜愛的水粉顏料印上自己的小手印，并附紙說明展示的原因和姓名、日期。墻上一個個色彩斑斕的小手印背后蘊涵著學(xué)生努力但卻生動的故事，一個關(guān)于自己成長的故事。還可以在教室里創(chuàng)建一個“優(yōu)點銀行”，把自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點或取得的成績寫在形狀各異的彩卡上，及時地存入“優(yōu)點銀行”。銀行里的卡片可以在同學(xué)之間自由交流，使他們在不斷的交流中學(xué)會欣賞，學(xué)會汲取。

4、展示評價，體現(xiàn)過程。

過程評價一定要面向全體，強(qiáng)調(diào)全員參與。在課堂教學(xué)中，可以利用教室內(nèi)的一切空間，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)情況；每一個學(xué)生都能在黑板上展示自己的想法；每一個學(xué)生都能把自己的作業(yè)展現(xiàn)在大家的面前；每一個學(xué)生都能走出座位，用各種方式和同伴表達(dá)與交流自己的學(xué)習(xí)體會??這樣的展示其實是無聲的評價，對學(xué)生是莫大的鼓舞。在這樣的展示中，既能夠全面地展示自我，又能及時吸收他人的長處補充自己的不足，真是“一舉兩得”。

5、記錄袋評價，記錄過程。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄袋一般是有目的地收集、記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的作品及相關(guān)資料，并以此來評價學(xué)生的發(fā)展水平、進(jìn)步過程、努力程度和綜合能力。我們把記錄袋分成三大部分：

一、教師、家長、社區(qū)的觀察記錄；

二、學(xué)生作品（包括：必選作品、指導(dǎo)作品、自主作品）；

三、學(xué)生 數(shù)學(xué)狀況、學(xué)習(xí)能力趨勢分析。

成長記錄袋既是評價的一種途徑，也是評價結(jié)果呈現(xiàn)的一種方法，而且是評價中不可替代的資料。它不但顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還顯示了學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教師應(yīng)充分利用成長記錄袋的評價記錄作用。

新課程評價應(yīng)該遠(yuǎn)離甄別與選拔功能，一切以學(xué)生的點滴發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注知識與技能的獲得過程，關(guān)注思考方法的形成過程，關(guān)注學(xué)習(xí)的參與過程，關(guān)注問題的提出與解決的過程。并在關(guān)注中及時發(fā)揮過程評價的激勵作用，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和改變不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

《新課程學(xué)生發(fā)展評價》 《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀

第三篇：注重心理健康教育 培養(yǎng)全面發(fā)展人才

注重心理健康教育 培養(yǎng)全面發(fā)展人才

摘要：心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。老師要善于運用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力提高學(xué)生的心理健康水平，才能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展和人格的諧調(diào)，把學(xué)生培養(yǎng)成跨世紀(jì)的健康的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 心理 健康 教育

青少年時期是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了一些心理健康教育的方法，這對于我今后的教育教學(xué)工作將起到了很大的幫助。下面，我就心理健康實踐淺談一些心得體會。

一、善用表揚，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

《禮記·學(xué)記》中云：“教也者，長善而救其失也?！比绾巍伴L善”——發(fā)揚其好的方面，重要的一點就是在教育中運用表揚的藝術(shù)。這對于鞭策先進(jìn)，激勵后進(jìn)；肯定正確，否定錯誤，將會起到積極的促進(jìn)作用。在對少年兒童進(jìn)行教育的過程中，堅持對學(xué)生的優(yōu)點、長處、成績進(jìn)行肯定，采取以表揚為主的教育方法是非常重要的。有位教育家說過：“無論什么

人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，比較是不大容易，而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。”因此，聰明的老師會用表揚性語言對學(xué)生進(jìn)行教育，用他們的優(yōu)點鞭策進(jìn)步，以局部帶動全體。在一次周會課中，我表揚了班中許曉栩、潘林豐等幾位積極沖洗廁所的同學(xué)，不僅能自覺學(xué)習(xí)，又能以“一人臟換來萬人凈”的思想，持之以恒地沖洗學(xué)校里最臟的衛(wèi)生死角。我話剛說完，教室里立刻響起雷鳴般的掌聲。此后，在每天的衛(wèi)生輪值工作上，衛(wèi)生委員在安排衛(wèi)生工作上再沒有匯報“誰逃跑了，誰不去沖廁所”等現(xiàn)象。就連平時勞動好逃跑的曾楷敏同學(xué)，一天放學(xué)后，看到班里的門窗壞了，他馬上向我匯報后，帶動其他同學(xué)共同修理好。我抓住機(jī)會及時在班上表揚了他。從此，他不再對勞動產(chǎn)生厭惡，甚至毛遂自薦要當(dāng)衛(wèi)生委員呢！

表揚得當(dāng)、及時，會使受表揚者乘風(fēng)破浪，不斷進(jìn)??；表揚不得當(dāng)，也會產(chǎn)生不良的副作用。因此，對學(xué)生進(jìn)行表揚性談話，要注意好以下幾方面：

（一）表揚的準(zhǔn)確性。老師在對學(xué)生進(jìn)行表揚之前，首先要對表揚的內(nèi)容進(jìn)行核實和確認(rèn)。講究分寸，要分析要表揚的東西是否真的值得表揚，以免產(chǎn)生表揚一個，挫傷一批等副作用。

（二）注意表揚的導(dǎo)向性。通過表揚個別，激勵全部，讓學(xué)生在表揚的激勵下，朝著老師表揚所預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。

（三）注意表揚的藝術(shù)性。對不同的時間、人物、事情要采用不同的表揚方法。如對有突出表現(xiàn)的學(xué)生，可用給予榮譽的方法；對中差生要指出 2

優(yōu)點，公開表揚，增強(qiáng)其自信心；對有驕傲情緒的學(xué)生，要注意考慮表揚是否起到反作用。

二、巧妙批評，打開學(xué)生緊閉的心扉

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中不可避免地要犯錯誤，教師面對學(xué)生的錯誤言行，通常需要運用批評的武器，使其得到改正。教師的批評，不應(yīng)是大聲叱責(zé)，也不應(yīng)挖苦諷刺，更不應(yīng)拍桌打凳。蘇霍姆林斯基說過：“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反應(yīng)，每個教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會在這種反應(yīng)中喪失殆盡?！庇纱丝梢姡處煹呐u方式如果粗魯，不但不能使其改正錯誤，相反還會傷害學(xué)生的自尊心，破壞師生之間的良好感情?？梢姡u不僅是一種武器，而且也是一門藝術(shù)。只有巧妙地運用批評，才能打開學(xué)生緊閉的心扉，使之改過自新，使之“去人之短?！蹦敲醋鳛榻逃?，應(yīng)如何正確利用批評性談話對學(xué)生進(jìn)行有效教育呢？

（一）用微笑來暗示。用微笑的方式去批評學(xué)生，實際上是動之以情的批評法，常能收到“潤物細(xì)無聲” 的教育效果。這種方法適用于學(xué)生的細(xì)微違紀(jì)行為，或偶一為之的過錯。如：學(xué)生上課遲到一二分鐘，或上課時思想開了小差，這時，教師對其微微一笑，他就會意識到自己的不對，并能告誡自己：老師注意到了，下次千萬別重犯。

（二）寓批評于表揚中。多數(shù)學(xué)生一聽到批評就會產(chǎn)生逆反心理，小學(xué)生大多喜歡聽表揚的話。因此，在對學(xué)生進(jìn)行批評時，可先發(fā)掘受批評學(xué)生的優(yōu)點，爭取批評于表揚中，這樣易于收到良好的教育效果。我班謝澤彪同學(xué)喜歡搞小群體，甚至與其他班的小淘氣包拉在一起。我教育他說：

“澤彪，你的交際能力很好，能與某些同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，如果你能成為全班同學(xué)的好伙伴，那我就真服了你?！卑嘀械狞S夢智同學(xué)不僅聰明，而且學(xué)習(xí)成績經(jīng)常名列前茅，屢次獲得不同級別的獎勵?？伤麉s驕傲自滿。我教育他時說：“夢智，你在老師心目中是一名好學(xué)生，如果你能克服驕傲自滿的缺點，那么你在老師、同學(xué)心目中就更完美了。”這種教育方式，能尊重學(xué)生的自尊心，容易使學(xué)生在愉快的氣氛中接受教育，故常收到較好的效果。

（三）用故事來感化。生動的故事是“一部”可供借鑒的“歷史”，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，或出現(xiàn)某種不良傾向時，教師可通過相關(guān)的生動故事，來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識錯誤及其可怕后果，感化其被扭曲的心靈。如我班的黃立煌、吳圳煌等幾位同學(xué)，經(jīng)常放學(xué)后或星期

六、日到網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。甚至在“六一”兒童節(jié)這一天，借口生病不參加學(xué)校開展的游園活動，而結(jié)伴到網(wǎng)吧。我經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)事情真相后，立即與其家長聯(lián)系，把他們找回來。開始，我嚴(yán)厲地對他們進(jìn)行批評教育，讓他們明白事情的嚴(yán)重性，進(jìn)而用緩和的口氣向他們講述上網(wǎng)吧而造成的人格損壞、發(fā)生暴力、發(fā)生槍殺等有關(guān)真實事件，讓他們感到“一失足成千古恨”的道理。通過幾次的教育點化。這幾位好上網(wǎng)的同學(xué)終于在一次書信作文中自我表白了自己的心聲與悔改。所以，老師不應(yīng)該整天盯著孩子的缺點，苦口婆心地對他們進(jìn)行教育，而是要盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時地進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。對一此確實很調(diào)皮的學(xué)生，老師要有耐心和信心，對他們動之以情，曉知以理，循循善誘，而不能態(tài)度粗暴。

總之，心理健康教育是一項新興的長期的教育工程，任重道遠(yuǎn)，它需要廣大教育工作者在實踐中不斷探索教育途徑，改進(jìn)教育方法，常抓不懈。只有老師善于運用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力提高學(xué)生的心理健康水平，才能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展和人格的諧調(diào)，把學(xué)生培養(yǎng)成跨世紀(jì)的健康的高素質(zhì)人才。

學(xué)生心理健康輔導(dǎo)探討

第四篇：注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)能力

南部縣鐵佛塘九年一貫制學(xué)校劉海斌

《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。” 我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。林格在《決定孩子命運的12個習(xí)慣》一書中指出養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。著名教育專家關(guān)鴻羽在《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中進(jìn)行過論述(1)后天性。習(xí)慣不是先天的、遺傳的，而是人在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養(yǎng)良好習(xí)慣，克服不良習(xí)慣。(2)穩(wěn)固性和可變性。習(xí)慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對的，只要經(jīng)過較長時間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，即使是已經(jīng)形成的較為牢固的不良習(xí)慣，也是可以改變的。有一個孩子時常生悶氣，父親就對他說：“假如你不希望自己脾氣暴躁，就不要培養(yǎng)這種習(xí)慣，不要做出任何可能助長怒氣的事。”這位父親首先讓孩子設(shè)法保持安靜，然后讓孩子計算自己有多少天沒發(fā)脾氣。從原來的天天生氣，到后來兩天生一次氣，然后三天一次，再后來四天一次??這個孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣起初只是減弱，后來則漸至消除。(3)自動性和下意識性。習(xí)慣是一個行為自動化的方式。所謂自動化，就是穩(wěn)定的條件反射活動，甚至是下意識的動作。行為習(xí)慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。從心理機(jī)制上看，習(xí)慣是一種需要。如果不這樣做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省力的自然動作。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；如果想都沒想，自動地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習(xí)慣了。(4)情境性。習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)，因而有情境性。養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會表現(xiàn)出來。比如有的小孩子只在學(xué)校愛勞動，在家里就不行了，就是受到情境的制約。

習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。

從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來看，我國兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動化地去進(jìn)行某種動作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動作已成為他們的需要。美國心理學(xué)家阿瑟-Ｓ.雷伯在其所著的《心理學(xué)詞典》中將心理學(xué)中關(guān)于習(xí)慣的含義概括為四種：①一般指一種習(xí)得的動作。本義是指運動模式、身體反應(yīng)，現(xiàn)在已不限于此，人們也常說知覺的、認(rèn)知的、情感的習(xí)慣。②通過重復(fù)而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現(xiàn)的活動模式。③對藥物的癖嗜，常用術(shù)語是藥物依賴。④指特定動物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習(xí)性”。他特別指出，最后一個意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內(nèi)涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習(xí)得的行為之意。

從心理學(xué)的解釋中，可以認(rèn)識到：習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式、行為方式；習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；習(xí)慣不僅僅是自動化了的動作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容；習(xí)慣滿足了人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。而事實證明，好的學(xué)習(xí)好的命運確實離不開習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，需要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端?；A(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、堅持聽說先入為主

在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。要求學(xué)生除了仔細(xì)聽懂老師、磁帶、VCD等的英語并認(rèn)真模仿外，還要在教師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語言材料的內(nèi)容，自己編寫對話并在班上表演。這樣，可以有效地提高學(xué)生在實際的交際活動中使用英語的能力。目前，英

語廣播、電視臺播放的英語節(jié)目、英語輔導(dǎo)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的有聲材料等，這些都給我們提供了極為方便的學(xué)習(xí)聽說的機(jī)會。當(dāng)然，學(xué)生不可能聽懂這些節(jié)目的全部內(nèi)容，有時只能聽懂個別的詞和句子，但如果堅持下去，你會感受到正規(guī)的語調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。

二、要養(yǎng)成開口說的習(xí)慣

《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”。從學(xué)習(xí)第一個字母起，就要樂于開口。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。學(xué)習(xí)順利時候，要朗讀；學(xué)習(xí)開始感到吃力時，更要堅持朗讀。學(xué)習(xí)課文時，尤其要把好開口關(guān)。每天早晨或晚上要堅持課文的朗讀訓(xùn)練。較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦。較長的課文要堅持會改寫成短文，并在寫好短文的基礎(chǔ)上口頭復(fù)述課文。要養(yǎng)成課堂上大膽回答老師提出的各種問題，尤其要養(yǎng)成用英語回答老師的問題的良好習(xí)慣。要養(yǎng)成在課內(nèi)外說英語的習(xí)慣?？梢岳脤W(xué)校的英語角、英語廣播練習(xí)說英語。在遇到外國人時，不妨大膽地和他們談幾句，檢驗一下自己英語口語學(xué)得如何。

三、積極參加課堂活動

課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

課堂上積極發(fā)言對同學(xué)們是大有益處的。首先，英語是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的學(xué)科，學(xué)生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使同學(xué)們課堂上集中精力，對老師提出的每個問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生們對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。不要怕說錯，不要當(dāng)啞巴。因此，學(xué)生們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，爭取四十五分鐘的高效率。

四、認(rèn)真記筆記的習(xí)慣

俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講課時，學(xué)生們要使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點和難點，要及時記下來。這樣，一方面緊跟老師的思路，不致走神；另一方面，以便課后復(fù)習(xí)，若有不懂，可及時詢問。課外，記一些諺語、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。這樣，日積月累，豐富自己的知識，擴(kuò)大自己的詞匯量。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。

五、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達(dá)到靈活運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。

每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。過一階段，還要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，使學(xué)的知識在腦子里留下深深的痕跡。

復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。復(fù)習(xí)計劃要長短結(jié)合，粗略相宜。有的學(xué)生制定了長期的計劃，但因種種原因，大多不能實現(xiàn)。建議學(xué)生制定一個短期計劃，因為考試要求學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，知識點要連貫。學(xué)生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。比如：針對動詞的適當(dāng)形式填空，集中復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)，掌握助動詞、時間副詞等在時態(tài)中的作用。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項練習(xí)題就可迎刃而解。短期復(fù)習(xí)計劃是比較容易實現(xiàn)的目標(biāo)。目標(biāo)的實現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

六、認(rèn)真完成書面作業(yè)的習(xí)慣

從字母書寫開始，就要按規(guī)格的要求進(jìn)行書寫。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進(jìn)行。要防止在白紙上亂寫亂畫。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個字母、單詞、句子，這對今后整個英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響；馬虎的句子書寫對建立句子概念和識別句型也是不利的。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。

七、逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

從獲得英語單詞的拼讀能力后，學(xué)生即應(yīng)開始自學(xué)。自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變只將眼光停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。預(yù)習(xí)時，要把新課作為檢查過去已學(xué)過知識的一面鏡子，并力求找到與新知識的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會取得明顯的效果。在課后復(fù)習(xí)中，面對已學(xué)教材盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難問題要在反復(fù)思考之后，及時請教老師、同學(xué)。課堂作業(yè)時，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)的知識自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行。同時要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂作業(yè)緊密而有機(jī)地結(jié)合起來的習(xí)慣。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。

行為心理學(xué)研究指出，一項看似簡單的行動，如果你能堅持重復(fù)

21天以上，你就會形成習(xí)慣；如果堅持重復(fù)90天以上，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣；如果能堅持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難。同理，一個想法，重復(fù)21天，或重復(fù)驗證21次，就會變成習(xí)慣性的想法。

第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。

第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是“刻意，自然”。你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意提醒自己改變。

第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這項習(xí)慣就已經(jīng)成為你生命中的一個有機(jī)組成部分，它會自然而然地為你“效勞”。好習(xí)慣，壞習(xí)慣，均是如此，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的。

總之，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其實每位英語老師都能按照心理學(xué)的科學(xué)方法來幫助孩子們養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)慣。

例如勤于思考習(xí)的培養(yǎng)可以這樣操作：教師要讓學(xué)生懂得有思考能力的人才是真正力量無窮的人。中學(xué)時代正是世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣是非常重要的，許多成果就是思考的結(jié)晶。教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，遇到問題先認(rèn)真想一想，改變學(xué)生不加思索、脫口而出的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要善于通過教材分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。遇到學(xué)習(xí)上的知識困難時隨時翻查字典等工具書，而不是僅從老師那兒問答案。要求學(xué)生把平時在讀書、看報時碰到不認(rèn)識的單詞、不理解的詞語記錄下來并及時翻查字典等工具書加以解決，并告訴他們：這是一種費力不大能給你帶來巨大好處的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣做既幫助你理解了不懂的內(nèi)容，又能擴(kuò)大了詞匯量，還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。另外，教師根據(jù)實際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如《多功能英漢詞典》、《現(xiàn)代朗文雙解詞典》、《牛津英漢雙解詞典》等，并傳授一些查閱圖書資料和上網(wǎng)的知識和方法。這樣，學(xué)生日積月累，久而久之，既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，又增長了許多知識。

第五篇：注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè) 促進(jìn)科技全面發(fā)展

注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

促進(jìn)科技全面發(fā)展

常州高新區(qū)管委會

省、市科技創(chuàng)新召開大會以后，高新區(qū)（新北區(qū)）及時采取學(xué)習(xí)傳達(dá)并貫徹落實會議精神，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、貫徹落實會議精神的基本情況

在貫徹落實省市科技創(chuàng)新大會精神的過程中，始終堅持以提升區(qū)域自主創(chuàng)新能力為核心，注重培育創(chuàng)新主體，積極構(gòu)建創(chuàng)新平臺，著力完善創(chuàng)新體系，不斷優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，科技工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

（一）進(jìn)一步營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不斷濃郁。一是積極傳達(dá)和落實會議精神。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)傳達(dá)了省、市科技創(chuàng)新大會精神，進(jìn)一步加強(qiáng)了對科技工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)鄉(xiāng)兩級逐步建立了黨政一把手科技工作考核機(jī)制，全面貫徹落實省、市出臺的有關(guān)扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的《決定》、《綱要》和《政策》等有關(guān)文件，努力為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。二是舉辦系列科技創(chuàng)新活動。在5月份舉辦了以汽車及零配件產(chǎn)學(xué)研洽談會、軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展高層論壇、“三藥”產(chǎn)業(yè)合作洽談會等“自主創(chuàng)新主題月”系列活動，在6月份成功召開了建區(qū)以來第一次科技創(chuàng)新大會，總結(jié)了新北區(qū)成立以來的科技工作，表彰了5家創(chuàng)新企業(yè)和10個科技成果轉(zhuǎn)化項目，在繼續(xù)實施引進(jìn)研發(fā)機(jī)構(gòu)，鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化，扶持企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)在美、日、歐盟成員國等國家和地區(qū)申請發(fā)明專利等一系列扶持企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實際，又制定出臺了《增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的決定》和《常州高新區(qū)（新北區(qū)）科技創(chuàng)新三年 行動綱要（2006～2008年）》等一系列科技政策，進(jìn)一步調(diào)動了廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性。三是切實做好知識產(chǎn)權(quán)工作。圍繞省專利試點區(qū)的建設(shè)，鼓勵15家“江蘇省專利試點企業(yè)”和2個“常州市專利試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）”不斷加大專利申請量，并提高專利轉(zhuǎn)化率；并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展多層次的專利試點工作，骨干企業(yè)的專利申請量進(jìn)一步提高。1～6月份，全區(qū)共申請專利207件，授權(quán)114件。四是開展形式多樣的科普宣傳活動。在5月份的科普活動期間，開展了國際數(shù)棋、機(jī)器人等培訓(xùn)8次和科普講座20場，引導(dǎo)和幫助各鎮(zhèn)（街道）積極創(chuàng)建科普文明示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)），全民科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新載體建設(shè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)不斷增強(qiáng)。一是專題園區(qū)建設(shè)步伐不斷推進(jìn)?！叭帯薄④浖?、動畫三大科技特色產(chǎn)業(yè)基地和電子產(chǎn)業(yè)園、環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、機(jī)電產(chǎn)業(yè)園、出口加工區(qū)等專題園區(qū)建設(shè)步伐加快，出口加工區(qū)已順利封關(guān)并進(jìn)行驗收，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和示范區(qū)基本形成。二是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)層次不斷提升。大力引進(jìn)國內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)，組織實施了軟件、精密傳感器、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)項目，正在培育高效太陽能光電效應(yīng)玻璃等30項重點新產(chǎn)品開發(fā)，并為超短流程工藝及裝備制造高品質(zhì)銅帶等7項重大成果轉(zhuǎn)化提供跟蹤服務(wù)，不斷扶持工程機(jī)械、汽車及零配件、新材料等產(chǎn)業(yè)加快技術(shù)升級與改造，扶持了方圓制藥和天合光能等一批掌握核心技術(shù)和具有自主品牌的行業(yè)骨干企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，關(guān)鍵領(lǐng)域的集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力進(jìn)一步加強(qiáng)。三是產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平不斷提升。不斷強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新源頭工程建設(shè)，已引進(jìn)2 家研發(fā)機(jī)構(gòu)，5家省級工程技術(shù)研究中心和5家市級工程技術(shù)研究中心正在建設(shè)中，2 家研發(fā)機(jī)構(gòu)正在創(chuàng)建中，同大、新科2家研發(fā)中心被批準(zhǔn)為國家級企業(yè)技術(shù)中心。積極開展科技項目和產(chǎn)品的申報工作，科技項目對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的引導(dǎo)作用進(jìn)一步加大，到目前為止，共組織申報各級各類科技計劃334項、省市科技進(jìn)步獎20項，并已有 6個項目被列入江蘇省第一批（工業(yè)）科技攻關(guān)計劃項目，有12個產(chǎn)品通過2006年江蘇省第一批高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定，爭取上級科技資金471萬元。

（三）進(jìn)一步突出企業(yè)創(chuàng)新主體地位，創(chuàng)新積極性不斷增強(qiáng)。一方面，企業(yè)主體地位逐漸突出。通過制定和實施鼓勵企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財稅、金融和政府采購等優(yōu)惠政策，鼓勵和扶持企業(yè)與國內(nèi)外科研單位、大專院校建設(shè)了聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟和各類技術(shù)創(chuàng)新組織，以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系不斷完善。請有關(guān)專家對我區(qū)企業(yè)尤其是高新技術(shù)企業(yè)，進(jìn)行了創(chuàng)新政策的宣講和培訓(xùn)，指導(dǎo)企業(yè)用足用好政策，獲得政策的最大扶持，逐步引導(dǎo)和推動企業(yè)真正成為研究開發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動的主體和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體。另一方面，企業(yè)創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。積極發(fā)揮民營科技企業(yè)靈活的機(jī)制優(yōu)勢和外資企業(yè)的資源優(yōu)勢，鼓勵和扶持企業(yè)增加研發(fā)投入，創(chuàng)建研發(fā)機(jī)構(gòu)，廣泛引導(dǎo)它們開展各類技術(shù)創(chuàng)新活動，與市有關(guān)部門聯(lián)合舉辦了“創(chuàng)業(yè)之橋”——經(jīng)濟(jì)科技項目對接會，為科技企業(yè)和科研院所之間搭起有效的溝通合作的橋梁。1～8月份，開展重大產(chǎn)學(xué)研活動2次，組織實施國際化項目4個，共簽訂合作協(xié)議38項，其中共建實驗室意向性協(xié)議4項，聘請了12位專家作為“三藥”基地技術(shù)顧問。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)“人才特區(qū)”試點建設(shè)，智力支撐不斷增強(qiáng)。一是人才隊伍不斷壯大。大力推進(jìn)“人才特區(qū)”試點建設(shè)，在認(rèn)真貫徹落實市委、市政府出臺的引進(jìn)留學(xué)人員、博士后和專業(yè)技術(shù)人才等一系列人才政策的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人才開發(fā)專項資金導(dǎo)向作用，不斷推進(jìn)“510優(yōu)秀人才培養(yǎng)工程”建設(shè)，積極吸引國內(nèi)外高層次人才特別是掌握自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的海外留學(xué)人員來區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時大力扶持企業(yè)吸納和培養(yǎng)創(chuàng)新實用人才，尤其是軟件、動漫等新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型實用人才。二是人才機(jī)制不斷完善。不斷探索建立有利于激勵自主創(chuàng)新的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、激勵和評價機(jī)制，對區(qū)干部陸續(xù)在清華大學(xué)和新加坡進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了發(fā)展思路，真正做到既能引得進(jìn)，又能留得住，更能用得好，人才的效益得到最大發(fā)揮。三是人才發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。積極營造各類人才競相創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好政策環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境和生活環(huán)境，在全社會逐步形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。

（五）進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新投入力度，科技投融資體系不斷完善。一是科技投入力度進(jìn)一步加大。在用足用好中央和省市有關(guān)科技投入的優(yōu)惠政策，逐步建立健全財政性科技投入穩(wěn)定增長機(jī)制，并確保各類專項資金及時足額到位，加大了對形成大企業(yè)、大產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵共性技術(shù)、關(guān)鍵產(chǎn)品攻關(guān)研發(fā)的資金扶持和補貼，鼓勵企業(yè)大幅度增加高端創(chuàng)新活動的經(jīng)費投入。二是多元化的科技投入格局逐步形成。利用財政專項資金、貼息、擔(dān)保等方式，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)支持自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，大力培育和發(fā)展風(fēng)險投資公司和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)民間資本、外商資本介 入科技風(fēng)險投資和創(chuàng)業(yè)投資，幫助有條件的企業(yè)上市、上柜交易，引導(dǎo)社會資金流向創(chuàng)新型企業(yè)，在一定程度上緩解了企業(yè)在運行過程中的資金短缺難題。

（六）進(jìn)一步加快科技服務(wù)體系建設(shè)步伐，科技創(chuàng)新服務(wù)能力不斷提升。一是創(chuàng)業(yè)孵化平臺不斷完善。不斷強(qiáng)化常州國家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心測試檢測、科技咨詢、投融資等創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，建設(shè)專業(yè)化孵化服務(wù)隊伍，進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心孵化空間，建立了3.5萬平方米的創(chuàng)業(yè)中心三井分部，用于軟件、通訊等IT產(chǎn)業(yè)的企業(yè)孵化，同時繼續(xù)加強(qiáng)軟件園和留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等科技創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供各類專業(yè)化服務(wù)。二是科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)不斷加強(qiáng)。引進(jìn)了工業(yè)設(shè)計中心和國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等國內(nèi)外知名的科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步健全了技術(shù)交易、生產(chǎn)力促進(jìn)中心、專利代理事務(wù)所、麥可羅泰克（常州）實驗室、高新技術(shù)風(fēng)險投融資服務(wù)平臺等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，不斷為科技型中小企業(yè)自主創(chuàng)新提供了技術(shù)、資金、檢測等多層次、專業(yè)化服務(wù)。三是技術(shù)合作邁出了新步伐。以常州博恩國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心為載體，通過與清華大學(xué)國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和常州對外交流中心的合作，逐步打開了對外合作的渠道；相繼與以色列和俄羅斯等國家在孵化器的經(jīng)營與合作及在國際技術(shù)轉(zhuǎn)移等方面達(dá)成了合作意向，進(jìn)一步加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展水平。

（七）進(jìn)一步加快軟件、動漫等新興服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提升。一是軟件產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。從人力、物力、財力上支持軟件園吸引重大項目、知名企業(yè)，軟件企業(yè)招商引資成效顯著。認(rèn)真落實市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快常州軟件園發(fā)展的若干政策意見》，制定出臺了相應(yīng)的實施細(xì)則，充分發(fā)揮市、區(qū)2500萬元軟件發(fā)展專項資金的導(dǎo)向作用，今年已兌現(xiàn)了1000多萬元，同時頒布了一系列扶持軟件企業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境不斷優(yōu)化。以O(shè)KI公司為依托，積極建立對日軟件外包測試平臺，組織了4家企業(yè)開展CMM/CMMI論證，加大了軟件復(fù)合型人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，軟件開發(fā)生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升。截止到目前，共引進(jìn)上海微創(chuàng)、中科華融、金思維軟件等47家知名企業(yè)，其中，內(nèi)資企業(yè)45家，注冊內(nèi)資13329萬元，完成全年目標(biāo)的179%；外資企業(yè)2家，注冊外資259萬美元，完成全年目標(biāo)的51.8%。二是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。積極扶持常州國家動畫產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展，鼓勵遠(yuǎn)東股份、紅星美凱龍等民營企業(yè)充分利用存量房源積極投身動畫產(chǎn)業(yè)，為入駐常州國家動畫產(chǎn)業(yè)基地的企業(yè)提供廠房、搭建投融資平臺等服務(wù)，基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。目前，動畫基地共引進(jìn)45家企業(yè)，注冊資金2.3億元，擁有建筑面積8萬平方米，形成了從動畫原創(chuàng)、動畫產(chǎn)品生產(chǎn)加工、動畫衍生產(chǎn)品開發(fā)、動畫人才培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)鏈，已初步搭建了公共技術(shù)服務(wù)、人才培訓(xùn)、對外宣傳和國際交流四大平臺，今年有32部動畫片已向國家廣電總局申請立項，其中將有12部動畫片在今年完成制作，總長度6251分鐘。三是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成效顯著。按照社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，圍繞發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、無公害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，形成了原野農(nóng)業(yè)科技有限公司、新源高新農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司等無公害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地16個和草莓、無花果茶片等無公害農(nóng)產(chǎn)品21只，成功實施了工業(yè)化固態(tài)發(fā)酵生產(chǎn)霉菌系列生物防治劑、奶牛夏季疫病預(yù)防技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化推廣和太湖白魚的魚種培育與養(yǎng)成技術(shù)研究等33項農(nóng)業(yè)科技項目，在區(qū)內(nèi)形成了以水產(chǎn)、苗木、畜禽、果蔬為特 色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建成了新綠高科技和三新園藝2個市“農(nóng)業(yè)科技示范基地”，科技對農(nóng)業(yè)的支撐作用不斷增強(qiáng)。

二、存在困難和問題

1、企業(yè)創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。企業(yè)是創(chuàng)新的主體。但從目前情況看，我區(qū)企業(yè)尚未真正成為組織與整合科技和人才資源的主導(dǎo)力量，尚未成為科技創(chuàng)新的投入主體、組織主體和產(chǎn)出主體，多數(shù)企業(yè)科技研發(fā)投入不足，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

2、高層次人才缺乏。當(dāng)前，我區(qū)優(yōu)秀科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才還不夠多，嚴(yán)重制約著創(chuàng)新能力。

3、投融資體系有待進(jìn)一步完善。一方面，企業(yè)尤其是中小型科技企業(yè)嚴(yán)重缺乏發(fā)展資金，基本無可抵押資產(chǎn)向金融機(jī)構(gòu)貸款，另一方面，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資的企業(yè)需求不足，投資無法深入。

三、下一步工作計劃

為進(jìn)一步全面貫徹落實省、市科技創(chuàng)新大會精神，破解創(chuàng)新發(fā)展的難題，今后將突出抓好以下六項重點：

1、推進(jìn)創(chuàng)新載體建設(shè)，實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展。一是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。不斷優(yōu)化“一個中心、三大產(chǎn)業(yè)基地、三大產(chǎn)業(yè)帶和五大專題園區(qū)”空間布局，不斷加強(qiáng)軟硬環(huán)境建設(shè)，不斷提升產(chǎn)業(yè)層次，做優(yōu)做強(qiáng)掌握核心技術(shù)的企業(yè)，做大做新高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，重點在電子信息、機(jī)電一體化、精細(xì)化工和生物醫(yī)藥三大支柱產(chǎn)業(yè)和新材料、新能源、軟件、動畫等新興產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展上形成強(qiáng)勢。力爭到2008年，軟件園和“三藥”科技產(chǎn)業(yè)基地銷售收入分別達(dá)到40億元和80億元。二是加快建設(shè)步伐，不斷提升產(chǎn)業(yè)基地和專題園區(qū)發(fā)展規(guī)模。按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，立足軟件產(chǎn)業(yè)基地，重點發(fā)展嵌入式軟件、網(wǎng)絡(luò)安全 軟件和軟件外包項目，加快推進(jìn)軟件園二期工程建設(shè)步伐，加大軟件企業(yè)招商引資力度，以國內(nèi)外著名的軟件企業(yè)為招商重點，依托日本OKI軟件公司，建立軟件公共測試平臺，加快提升軟件企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（CMM/CMMI）水平，推進(jìn)國光、OKI等2~3家企業(yè)年內(nèi)通過CMM認(rèn)證，爭取認(rèn)定省級軟件企業(yè)10家；立足全區(qū)“三藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定切實可行的“三藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷完善“三藥”產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)服務(wù)體系，進(jìn)一步提升“三藥”基地企業(yè)的研發(fā)能力和市場競爭力；積極探索動漫產(chǎn)業(yè)多元化招商路子，建好創(chuàng)業(yè)、保納、遠(yuǎn)東三大動畫園區(qū)，再為動畫基地裝修2萬平方米企業(yè)用房，進(jìn)一步提供投融資、人才培訓(xùn)、技術(shù)平臺等專業(yè)化服務(wù)，不斷打造常州動畫知名品牌，爭取全年引進(jìn)50家企業(yè)，注冊資金1億元。充分發(fā)揮各專題產(chǎn)業(yè)園區(qū)的比較優(yōu)勢，重點發(fā)展電子信息、現(xiàn)代裝備制造、精細(xì)化工與生物醫(yī)藥、新材料與新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，逐步形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的特色產(chǎn)業(yè)集群，全力培育新的經(jīng)濟(jì)增長點。三是發(fā)揮項目的帶動作用，不斷提升創(chuàng)新能力。把技術(shù)創(chuàng)新與招商引資有機(jī)結(jié)合起來，加大技術(shù)含量高、科技水平領(lǐng)先的技術(shù)研發(fā)企業(yè)和知識密集型企業(yè)引資力度，更加注重引進(jìn)跨國公司的研發(fā)機(jī)構(gòu)，開展國際研發(fā)合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化，加快新興產(chǎn)業(yè)培育。同時依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，重點選擇一批具有高度技術(shù)關(guān)聯(lián)性和產(chǎn)業(yè)帶動性的產(chǎn)品和項目，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域的集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，力爭開發(fā)一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)、核心競爭力強(qiáng)、附加值高的技術(shù)和產(chǎn)品，扶持一批掌握核心技術(shù)和具有自主品牌的行業(yè)骨干企業(yè)，不斷提升我區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次。力爭到2008年，全區(qū)新增高新技術(shù)企業(yè)（雙密企業(yè)）40家，新增高新技術(shù)產(chǎn)品100只，高新技術(shù)產(chǎn) 品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到49%以上。

2、突出創(chuàng)新主體地位，激發(fā)科技創(chuàng)新的動力和活力。一是增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力。高新技術(shù)企業(yè)除了要大力引進(jìn)和應(yīng)用國外先進(jìn)技術(shù)外，更要進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識，加大自主研發(fā)和對引進(jìn)技術(shù)消化吸收創(chuàng)新的力度，進(jìn)一步增強(qiáng)核心競爭力。二是培育核心技術(shù)。扶持和鼓勵企業(yè)尤其是高新技術(shù)企業(yè)將培養(yǎng)和鞏固自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)貫徹于企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略之中，堅持有所為，有所不為的原則，選擇項目進(jìn)行突破。充分發(fā)揮民營科技企業(yè)的機(jī)制優(yōu)勢和外資企業(yè)的資源優(yōu)勢，通過基金支持、創(chuàng)業(yè)投資、貸款貼息、稅收優(yōu)惠等方式，積極鼓勵和扶持企業(yè)增加研發(fā)投入，引導(dǎo)外資企業(yè)在區(qū)內(nèi)設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，并推動研發(fā)活動本地化，利用國外科技資源優(yōu)勢，廣泛開展國際科技交流與合作，同時引導(dǎo)企業(yè)開展各類技術(shù)創(chuàng)新活動，以關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和重大產(chǎn)品為重點，開展集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，實現(xiàn)從跟蹤模仿生產(chǎn)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新制造的轉(zhuǎn)變，盡快形成面廣量大的高新技術(shù)企業(yè)群和產(chǎn)品群，增強(qiáng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射帶動作用。力爭到2008年，組織實施國際科技合作項目30項，組織重大產(chǎn)學(xué)研活動10次，簽訂合作協(xié)議80項。三是充分發(fā)揮高校和科研院所的智力優(yōu)勢。區(qū)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)創(chuàng)新力度不足的主要原因在于技術(shù)水平低，解決難題的關(guān)鍵除了提高自身研發(fā)能力外，企業(yè)還要善于尋求區(qū)內(nèi)外高校和研發(fā)機(jī)構(gòu)的技術(shù)支撐。區(qū)內(nèi)企業(yè)要利用資金和項目優(yōu)勢，與全國、全省和全市科研院所進(jìn)行長期緊密合作，充分利用 9 他們的人才資源和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵派遣專家?guī)椭髽I(yè)解決技術(shù)難題，扶持企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動，大力吸引高新技術(shù)成果來區(qū)轉(zhuǎn)化，縮短科技成果轉(zhuǎn)化過程，強(qiáng)化我區(qū)企業(yè)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新的自主創(chuàng)新能力。

3、構(gòu)建科技服務(wù)平臺，加快技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)步伐。一是完善創(chuàng)業(yè)平臺，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)常州國家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、軟件園和留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等科技創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，進(jìn)一步拓展孵化空間，不斷強(qiáng)化測試檢測、技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技咨詢、投融資等創(chuàng)業(yè)孵化功能，繼續(xù)搭建新的技術(shù)檢測、技術(shù)服務(wù)、人才培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作交流等創(chuàng)新平臺。同時暢通高起點孵化項目引進(jìn)渠道，促進(jìn)引進(jìn)技術(shù)的水平和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的檔次均有新的提升。力爭到2008年，創(chuàng)業(yè)中心孵化面積達(dá)到12萬平方米，在孵企業(yè)總數(shù)達(dá)300家以上。二是搭建研發(fā)平臺，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。充分發(fā)揮引進(jìn)研發(fā)機(jī)構(gòu)的政策導(dǎo)向，以區(qū)內(nèi)三大支柱產(chǎn)業(yè)、六大高新技術(shù)產(chǎn)品群和重點發(fā)展領(lǐng)域為基礎(chǔ)，以特色產(chǎn)業(yè)基地、專題園區(qū)和創(chuàng)業(yè)中心為載體，采用政府扶持、企業(yè)投入、多方共建等方式，積極引進(jìn)具有先進(jìn)水平的國內(nèi)外研發(fā)機(jī)構(gòu)，同時注重提升區(qū)內(nèi)市級以上研發(fā)機(jī)構(gòu)技術(shù)水平，不斷完善公共服務(wù)功能，帶動整個行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高區(qū)域核心競爭力。爭取到2008年，引進(jìn)和培育市級以上工程技術(shù)研究中心8家。三是拓展技術(shù)服務(wù)平臺，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障。整合優(yōu)化資金、設(shè)備、人才等各類科技創(chuàng)新資源，加快引進(jìn)面向市場和企業(yè)的科技中介機(jī)構(gòu)，加大對 已有的技術(shù)交易、專利服務(wù)、高新技術(shù)風(fēng)險投資和生產(chǎn)力促進(jìn)中心等科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的政策扶持，培育一批管理規(guī)范、服務(wù)優(yōu)良、市場競爭力強(qiáng)的科技中介骨干機(jī)構(gòu)，開展適應(yīng)市場運作、符合企業(yè)的創(chuàng)新需求的常規(guī)業(yè)務(wù)、特色業(yè)務(wù)，為區(qū)域科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的服務(wù)和保障。

4、強(qiáng)化人才資源建設(shè)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地。一方面，壯大各類人才隊伍。積極推進(jìn)“人才特區(qū)”試點建設(shè)，充分發(fā)揮人才開發(fā)專項資金導(dǎo)向作用，加強(qiáng)人才引進(jìn)和人力資源開發(fā)，大力推進(jìn)“510優(yōu)秀人才培養(yǎng)工程”，為區(qū)域科技創(chuàng)新提供充足的人力資源。以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、重大項目和各類研發(fā)中心為載體集聚一批我區(qū)急需的電子信息、軟件、“三藥”、生物工程等重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和高層次經(jīng)營管理人才，積極吸引國內(nèi)外高層次人才特別是掌握自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)的海外留學(xué)人員來區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；結(jié)合區(qū)內(nèi)重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，大力扶持企業(yè)吸納和培養(yǎng)創(chuàng)新實用人才，尤其是軟件、動漫等新興產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型實用人才。另一方面，創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用機(jī)制。探索建立有利于激勵自主創(chuàng)新人才發(fā)展的培養(yǎng)使用機(jī)制，把競爭機(jī)制全面引入人才開發(fā)、培養(yǎng)、使用全過程，進(jìn)一步創(chuàng)新人才柔性流動機(jī)制，有效發(fā)揮市場在人才資源配置中的作用。不斷完善分配制度和激勵制度，積極探索技術(shù)、管理能力等作價入股辦法，實行按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的現(xiàn)代分配制度，建立符合科技人才規(guī)律的多元化科學(xué)評價體系，堅持以政府獎勵為導(dǎo)向、社會力量獎勵和用人單位獎勵為主體的激勵制度，真正發(fā)揮出人才的最大效益，為推進(jìn)區(qū)域自主創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。

5、完善科技投融資體系。一是充分發(fā)揮政府投入的引導(dǎo)作用。不斷增加投量，根據(jù)科技發(fā)展的需求，確保區(qū)級財政科技投入增幅明顯高于財政經(jīng)常性收入增幅，進(jìn)一步提高財政科技支出占財政總支出的比重，加大對技術(shù)創(chuàng)新尤其是集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的投入，爭取到2008年，區(qū)科技三項經(jīng)費累計投入9000萬元以上，組織實施重點科技計劃300項。同時進(jìn)一步優(yōu)化投向，扶持重點產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)攻關(guān)和重點研發(fā)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和鼓勵國內(nèi)外投資公司來區(qū)投資高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)項目。二是充分發(fā)揮企業(yè)投入的主體作用。針對區(qū)內(nèi)企業(yè)科技研發(fā)投入普遍不足的狀況，建立和完善鼓勵企業(yè)增加科技投入的各項財稅、金融政策，促使企業(yè)研發(fā)投入總量的大幅度攀升，更多地把有限的資金用在形成大產(chǎn)業(yè)、大企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新上。三是建立多元化的科技投融資體系。利用財政專項資金、貼息、擔(dān)保等方式，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)支持自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，改善對高新技術(shù)企業(yè)特別是科技型中小企業(yè)的信貸服務(wù)和融資環(huán)境。大力培育和發(fā)展風(fēng)險投資公司和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)民間資本、外商資本介入科技風(fēng)險投資和創(chuàng)業(yè)投資，幫助有條件的企業(yè)上市、上柜交易，引導(dǎo)社會資金流向創(chuàng)新型企業(yè)。通過各方共同努力，形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、金融資本、社會資本參與的多元化科技投入機(jī)制。

6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。一是形成合力。進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新工作責(zé)任制，加大對科技創(chuàng)新目標(biāo)考核力度，切實加強(qiáng)各級黨委、政府對科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)，把推進(jìn)自主創(chuàng)新作為落實科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀的重要內(nèi)容，努力為建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境、政策環(huán)境、市場環(huán)境和輿 論環(huán)境。全區(qū)各級部門認(rèn)真貫徹落實好《關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的決定》，積極實施《科技創(chuàng)新三年行動綱要》，找準(zhǔn)重點，狠抓落實，形成推動科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。企業(yè)要把提升自主創(chuàng)新能力放到重要的戰(zhàn)略位置，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮在自主創(chuàng)新中的主體作用。二是抓好政策環(huán)境。自主創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)的政策環(huán)境與之配套，結(jié)合全區(qū)電子信息、機(jī)電一體化、精細(xì)化工和生物醫(yī)藥三大支柱產(chǎn)業(yè)和新材料、新能源、軟件和動漫等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，不斷制定和完善人才、金融、財政和稅收等各項扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，從人力、物力、財力上對自主創(chuàng)新給予傾斜，保證企業(yè)自主創(chuàng)新的原動力和積極性能長期持久地繼續(xù)下去。三是加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和保護(hù)。加大對發(fā)明專利申請的資助，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專利試點工作，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)法律宣傳和人才培訓(xùn)工作，健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，保護(hù)企業(yè)核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，提升市場競爭力。積極實施技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略和名牌戰(zhàn)略，鼓勵企業(yè)積極采用國際標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，爭創(chuàng)中國名牌和中國馳名商標(biāo)，提高企業(yè)市場核心競爭力。力爭到2008年，累計專利申請量達(dá)到1500件，其中發(fā)明專利180件，實施專利轉(zhuǎn)化項目500件。四是優(yōu)化科普環(huán)境。建立全區(qū)科普工作聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌管理和組織協(xié)調(diào)全區(qū)科普工作，推動我區(qū)社會化科普網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和科學(xué)管理新機(jī)制建設(shè)。以街道（社區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（行政村）科普文明單位的創(chuàng)建、驗收工作為抓手，加大科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推廣基層科普畫廊的設(shè)立，最大限度地滿足公 眾的科普需求，擴(kuò)大科普的受眾面，提高科普親和力。

四、建議

1、進(jìn)一步細(xì)化創(chuàng)新政策。建議細(xì)化出臺的支持科技創(chuàng)新的政策，增加政策的可操作性。如在軟件和動漫享受的政策方面，目前，占我省大比重的嵌入式軟件產(chǎn)品不能享受增值稅優(yōu)惠政策，將不利于軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。有關(guān)文件對軟件服務(wù)企業(yè)沒有優(yōu)惠政策，但目前軟件外包和增值服務(wù)類企業(yè)越來越多，建議參照國務(wù)院關(guān)于發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，給予軟件企業(yè)營業(yè)稅減免；動漫企業(yè)存在著著作權(quán)、版權(quán)稅收計算問題，且現(xiàn)在杭州的動畫企業(yè)享受文化體制改革試點單位的優(yōu)惠稅收政策，深圳、長沙、成都的動畫企業(yè)享受軟件企業(yè)的優(yōu)惠稅收政策，上海實行包稅制，但目前我省、市對動畫企業(yè)還沒有優(yōu)惠的稅收政策。建議動畫企業(yè)參照兄弟省市享受高新技術(shù)企業(yè)或軟件企業(yè)的稅收標(biāo)準(zhǔn)。

盡快制訂有關(guān)政策的實施細(xì)則。

2、解決企業(yè)融資難題。科技型中小企業(yè)尤其是軟件、動漫企業(yè)嚴(yán)重缺乏發(fā)展資金，難以向金融機(jī)構(gòu)貸款，建議省市有關(guān)部門建立專門的擔(dān)保資金和風(fēng)險投資資金，扶持中小企業(yè)的發(fā)展。

3、順延有關(guān)優(yōu)惠政策。在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，常州軟件園近年來取得了長足的發(fā)展。特別是《關(guān)于進(jìn)一步加快常州軟件園發(fā)展的若干政策意見》（常政發(fā)[2004]234號）出臺以后，軟件企業(yè)入園數(shù)量、園內(nèi)軟件開發(fā)項目均有明顯增加，軟件園年銷售收入也得到了大幅提升。但該政策將于今年到期，為加快軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，建議市政府研究制訂新的軟件優(yōu)惠政策。去年市政府出臺的《關(guān)于鼓勵和扶持動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定》將于明年第到期，但一個動畫劇本制作完成需要三年時間，收回成 本需要七年，這超出了政策優(yōu)惠期，建議市政府研究制訂新的動畫優(yōu)惠政策。